« Система работы с одарёнными детьми

на уроках математики».Подготовила учитель

начальных классов Сухачева Л.Н.

Школа должна готовить детей к

жизни. Поэтому развитие творческих способностей

учащихся является важнейшей задачей современной школы, и особенно начальной. Этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативность и самостоятельность принимаемых решений, Для того, чтобы богатый творческий потенциал детей мог актуализироваться, нужно создать определенные условия, прежде всего, ввести ребенка в настоящую творческую деятельность. Ведь именно в ней из предпосылок рождаются и развиваются способности.

Исходные принципы при работе с

одарёнными детьми 1.Знания - фундамент творчества. 2. Строгий отбор учебного

материала 3. Многократность повторения 4.Разностороннее развитие

ученика. 5. Индивидуальный подход.

Развитие творческих Развитие творческих способностейспособностей Работа учителя по развитию творческих Работа учителя по развитию творческих

способностей учащихся начальной школы способностей учащихся начальной школы складывается из трех качеств, служащих складывается из трех качеств, служащих предпосылками для творческой деятельности. предпосылками для творческой деятельности.

• Во-первых, наблюдательность, речевая и общая Во-первых, наблюдательность, речевая и общая активность, общительность, хорошо активность, общительность, хорошо натренированная память, привычка анализировать натренированная память, привычка анализировать и осмысливать факты, воля, воображение.и осмысливать факты, воля, воображение.

• Во-вторых, это систематическое создание Во-вторых, это систематическое создание ситуаций, позволяющих самовыразиться ситуаций, позволяющих самовыразиться индивидуальности ученика . индивидуальности ученика .

• В-третьих, это организация исследовательской В-третьих, это организация исследовательской деятельности в познавательном процессе деятельности в познавательном процессе конструирования.конструирования.

Развитие вниманияРазвитие вниманияСодержательно-логические задания:Содержательно-логические задания:• 1 Отыскание ходов в обычных и числовых 1 Отыскание ходов в обычных и числовых

лабиринтахлабиринтах• 2 Пересчет предметов, изображенных 2 Пересчет предметов, изображенных

неоднократно пересекающимися неоднократно пересекающимися контурамиконтурами

• 3 Отыскание чисел по таблицам Шульте3 Отыскание чисел по таблицам Шульте• 4 Быстрее нарисуй4 Быстрее нарисуй• 5 Найди, кто спрятался5 Найди, кто спрятался• 6 Найди сходство и различие6 Найди сходство и различие• 7 Прочитай рассыпанные слова 7 Прочитай рассыпанные слова

Перед вами снеговики. Вам надо найти отличия и бросить

снежок. Команда, которая бросит последний снежок

победит.

Сейчас у нас будет две команды: “Мороз Синий нос” и “Мороз Красный нос” . Мы будем играть в снежки. Вам надо найти отличия и бросить снежок. Команда, которая бросит последний снежок победит.

Задания, направленные на развитие творческого воображения. Подбери заплатку к сапожку Собери разбитый кувшин, вазу, чашки, тарелки Упражнение «Геометрические фигуры» Упражнение «Треугольники» 100-клеточная таблица с графическими

изображениями Таблица с геометрическими фигурами разной

формы Таблица с геометрическими фигурами разного

размера Таблица с геометрическими фигурами не только

разной формы, но и белого и черного цвета 100-клеточная таблица, заполненная цифрами

Даны фигуры. Какие фигуры должны быть на первом поле ?На втором ? На третьем ? На четвёртом ? Почему ?

Заполни все поля фигурами.

Задания, направленные на развитие творческого мышления Задачи на смекалку Задачи шутки Числовые фигуры Задачи с геометрическим

содержанием Логические упражнения со словами Математические игры и фокусы Кроссворды и ребусы Комбинаторные задачи

занимательные задания, которые способствуют развитию математического мышления детей. “Поработаем на ЭВМ”. На доске изображена ЭВМ,

которая выполняет все четыре арифметические действия. На табло появилось число 40. Какое число введено в машину?

Из каких фигур состоит рисунок кошки? Какой фигурой представлено туловище? Измерить и найти площадь этой фигуры, сумму длин ее сторон.

Установление связи изучаемого материала с окружающей детей действительностью. 1.Доярка надоила от 6 коров по 12л молока

от каждой. Поместится ли это молоко в два бидона ёмкостью по 32л каждый?

2. Брату 12 лет, а сестре 10 лет. На сколько лет брат старше сестры? На сколько лет сестра младше брата?

3. Миша, Лена и Катя катались на велосипедах. У них были трехколесные и двухколесные велосипеды, а всего было 8 колес. Сколько велосипедов было трехколесных? (Два.)

Проектная деятельность учащихся

Ученик учительОпределяет цель деятельности

Помогает определять цель деятельности

Открывает новые знания

Рекомендует источник получения информации

Экспериментирует Раскрывает возможные формы работы

Выбирает пути решения

Содействует прогнозированию результатов

Активен Создаёт условия для активности школьника

Субъект обучения Партнёр ученика

Несёт ответственность за свою деятельность

Помогает оценить полученный результат

Заключение Необходимо создавать условия для развития и

реализации способностей одарённых детей , активизации и поощрения их творческой

деятельности. Важнейшим направлением решения данной проблемы является реализация

специальных программ обучения, которые соответствовали бы потребностям и возможностям этой категории учащихся и могли бы обеспечить

развитие их одарённости. Мастерство учителя в том, чтобы возбуждать,

укреплять и развивать творческую деятельность учащихся в процессе обучения , с этой целью сделать содержание своего предмета богатым, глубоким, привлекательным

Литература• Валина В. Праздник числа – М 2003• Волкова С.И. Столярова Н.Н. Развитие познавательных

способностей детей на уроках математики Начальная школа 2000-8 Моро М.И. Пышкало А.М. Методика преподавания математики в начальных классах М 2005

• Сорокин П.И. Занимательные задачи по математике в начальных классах М 1985

• Урунтаева Г.А. Афонькина Ю.А. Помоги принцу найти золушкуМ 2004

• Педагогика под ред. Щукиной М 1966• Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай Санкт-

Петербург 2005• Корчемлюк О.М. Задания для развития памяти и внимания на

уроках математики Начальная школа 2004-8• Г. Хуснутдинова .Проектная деятельность в начальной школе.

“Мәгариф” ,2007 год ,№12.