Curs 2015 - 2016

ZERSANT BOI

DE LLUÇANÈS

Roser Busquets, direcció,

Rut Dulcet, cap d’estudis

Anna Aligué, secretària

Núria Crosas directora

Blanca Mata secretària

Tomàs Belanche

Ed.Física

Blanca Mata

Ed.Infantil P3-P4-P5

Joan Sabata

Música

Roser Busquets

1r. -2n

Rut Dulcet / Ariadna Puig/

Anglès

Núria Crosas

Cicle Mitjà

Marta Font

Administrativa

PAS

Pep Basco

C.S.

Ricard Lázaro- religió

És important que hi hagi puntualitat a les entrades i també a les sortides. L’entrada es farà per la pista.

La porta es tancarà a les 9:00 i a les 15:15.

Si es ve fora de l’horari d’entrada i sortida, caldrà trucar al porter automàtic. Us agrairíem que vinguéssiu a les hores en punt.

Us recordem que si s’ha de consultar quelcom als tutors dels vostres fills/es, es faci fora d’hores de classe per tal de no entorpir el bon funcionament de les classes.

Comuniqueu les absències dels vostres fills/es a l’escola, mitjançant les agendes o notes, i el telèfon. Millor no trucar en hores de classe si no és urgent.

- Control d’assistència. Cada dia el tutor consigna en una graella les faltes d’assistència i els retards dels alumnes. Mensualment, se us farà arribar un resum d’aquestes faltes i retards que haureu de signar i retornar al centre.

Si teniu previst que l’alumne no assistirà a l’escola, seria convenient que aviseu amb antelació via agenda.

INFORMACIÓ GENERAL

RELACIÓ ESCOLA-FAMÍLIA

El seguiment i l'acompanyament escolar a casa han de servir perquè els vostres fills assoleixin de manera autònoma i responsable els objectius escolars. Aquest procés l'heu d'anar adaptant a les edats i a les necessitats de cada moment.

La coordinació entre la família i l'escola és del tot necessària per mantenir una coherència educativa entre el que els vostres fills fan al centre i el que feu a casa.

És important que:

- Demaneu periòdicament als vostres fills i filles què fan a l’escola i com s’hi senten.

- Reviseu cada dia l’agenda.

- Els vostres fills disposin d’un espai on treballar amb bona postura i condicions ambientals (il·luminació i soroll).

- Els ajudeu en les tasques, únicament quan us ho demanin i evitant donar-los les solucions a les activitats.

- Compartiu amb ells mitja hora de lectura cada dia. (No vol dir que hagin de llegir ells durant tota l’estona, l’adult com a model també és important)

Es continuaran fent, al consultori mèdic les vacunes a 6è. Al llarg del curs

s’informarà segons les instruccions del metge titular. I també es realitzaran les

revisions dentals als alumnes que els toqui.

En cas de pediculosis (polls al cabell), cal seguir el tractament adient. S’ha de

tenir en compte que els tractaments actuals no eliminen les llémenes i que

aquestes s’han de treure manualment, en cas contrari al cap de 15 dies

tornaran a tenir polls.

En cas que algun alumne/a hagi de prendre algun medicament en horari lectiu

o de menjador, cal que porti la nota dels pares/mares o tutors legals on

autoritzin el/la mestre o monitora a administrar el medicament. També hi haurà

de constar la pauta mèdica d’administració: hora i dosis, segons nota adjunta.

Quan un alumne té febre, és prudent que no torni al centre fins que hagi

passat 24 hores amb la temperatura controlada

En cas que algun alumne no pugui realitzar l’activitat d’educació física, per

algun motiu mèdic, cal que porti un justificant mèdic al tutor/a.

ATENCIÓ SANITÀRIA

Aula

Cre

ativ

a

Preparar, en tots els seus aspectes, les representacions de finals del 1r i 3r trimestres.

Potenciar l’expressió corporal.

Fomentar la imaginació i la creativitat a partir de materials i experiències innovadores.

Treballar les festes tradicionals amb nous tipus de formats creatius.

Fomentar el treball en equip i la cooperació

Alternar sessions de l'Aula de Cinema.

Iniciar als nens i nenes en les Arts Escèniques i plàstiques.

Promoure l'expressió oral, la tècnica vocal i la motivació per la lectura.

Desenvolupar la imaginació i la creativitat mitjançant la creació d'històries per ser representades.

Fomentar el treball en equip i la cooperació.

Treballar diverses tècniques i recursos expressius per millorar les capacitats expressiva i comunicativa a nivell de

llenguatge oral i llenguatge corporal.

Ampliar amb una hora més el treball que es realitza dins les àrees d’educació artística.

Experi

ments

AN

GLÈS

Dur a terme tallers relacionats amb tot allò que ofereix el nostre entorn per saber-lo aprofitar i integrar en la

nostra vida quotidiana.

Desenvolupar diferents experiments relacionats especialment amb l'àrea de Coneixement del Medi Natural, Social

i Cultural.

Comprovar mitjançant l’experimentació alguna de les lleis físiques de la ciència.

Ampliar vocabulari en llengua anglesa en terminologia científica.

Habituar als alumnes a utilitzar una llengua que no és la seva per accions quotidianes.

Promoure l'educació ambiental.

Aconseguir una millor relació amb l'entorn.

Sisena hora: Educació Primària

Lectu

ra

Llegir llibres d’interès per a l’alumnat relacionats, o no, amb diferents aspectes que es treballen en altres àrees. La

llengua és preferentment la catalana però s’anirà alternant amb la castellana.

Comentar oralment i per escrit fragments de llibres i notícies d’actualitat que es proposen a cada sessió.

Crear i composar textos escrits a partir d’idees o temes que sorgeixen en els llibres.

Recomanar llibres a la resta de companys/-es de l'aula.

Treballar diferents tipologies textuals.

Realitzar exercicis de comprensió lectora.

Càlc

ul

Desenvolupar estratègies per a la resolució de problemes de diferent tipologia, com el Quinzet.

Pensar i resoldre diferents enigmes matemàtics o relacionats amb altres àrees.

Jugar a diferents jocs d’estratègia per desenvolupar el pensament abstracte tant a nivell individual com en el joc

de parella o col·lectiu.

Desenvolupar estratègies per inventar problemes per posteriorment intercanviar entre les quatre escoles.

Ampliar i reforçar els continguts referents a: nombres i operacions, fraccions, estadística, combinatòria i

probabilitat, lògica, problemes, mesura i regletes numèriques.

Potenciar l’apartat de geometria de l’àrea de matemàtiques.

Aprendre a utilitzar els instruments adequats per dibuixar figures geomètriques

Comprendre els conceptes de perímetre, superfície i volum.

PRO

JECTE

Treballar conjuntament tota la ZER el projecte interdisciplinari de centre (curs 15-16 EL CINEMA.

1,2,3...ACCIÓ!)

Treballar el projecte des de les diferents àrees curriculars : Música, Plàstica, Medi, Català, Castellà, Anglès,

Matemàtiques, Informàtica, valors...

Redactar i recollir el projecte amb les activitats i objectius de centre.

Relacionar les sortides d’entorn, la trobada de ZER i les conferències amb el projecte interdisciplinari.

Relacionar el nom de l’aula amb el projecte.

Aula

Cre

ativ

a

Preparar, en tots els seus aspectes, les representacions de finals del 1r i 3r trimestres.

Potenciar l’expressió corporal.

Treballar les festes tradicionals amb nous tipus de formats creatius.

Iniciar als nens i nenes en les Arts Escèniques i plàstiques.

Desenvolupar la imaginació i la creativitat mitjançant la creació d'històries per ser representades.

Ampliar amb una hora més el treball que es realitza dins les àrees d’educació artística.

Treballar tot el projecte interdisciplinari que engloba «Contes per la Pau»

J O

CLLIU

RE

RACO

NS J

OC

Ampliar l’horari de Joc dels alumnes d’educació infantil (esbarjo)

Ampliar l’horari de Joc dels alumnes d’educació infantil amb jocs més dirigits i finalitats didàctiques.

PRO

JECTE

Treballar conjuntament tota la ZER el projecte interdisciplinari de centre (curs 15-16 EL CINEMA

1,2,3...ACCIÓ!)

Treballar el projecte des de les diferents àrees curriculars : Música, Plàstica, Medi, Català, Castellà, Anglès,

Matemàtiques, Informàtica, valors...

Redactar i recollir el projecte amb les activitats i objectius de centre.

Relacionar les sortides d’entorn, la trobada de ZER i les conferències amb el projecte interdisciplinari.

Relacionar el nom de l’aula amb el projecte.

Hora

del

conte

Llegir llibres d’interès per a l’alumnat relacionats, o no, amb diferents aspectes que es treballen en altres

àrees. La llengua és preferentment la catalana però s’anirà alternant amb la castellana.

Recomanar llibres a la resta de companys/-es de l'aula.

Treballar diferents tipologies textuals.

Realitzar exercicis de comprensió oral.

Sisena hora: Educació Infantil

DILLUNS DIMARTS DIMECRES

DIJOUS DIVENDRES

8:45-9:00Càlcul

(Bateriesde càlcul)

Càlcul

(Problemesquinzet)

Càlcul

(Bateriesde càlcul)

Càlcul

(Enigmes)

Càlcul

(Problemesquinzet)

11:00-11:30PATI

11:30-12:00EFICÀCIA LECTORA

ConsciènciaFonològica

Lectogrups i Expressió

Oral

EFICÀCIA LECTORA

-Lectures repetides

PADRINS1r Trimestre

CatalàCLUB

LECTURAAnimallibresComprensió

lectora llibres

En Català i En Castellà

CLUB LECTURA

Biblioteca i dicció i lectura

en veu alta i/o silènci

En Català i En Castellà

2n TrimestreCastellà

3r TrimestreAnglès

Càlcul i lectura

1r

Trim

estr

e

Divendres 9 d’octubre de 2015

Visita al Museu del Cinema de Girona

Educació Infantil i Educació Primària

Dimarts 17 de novembre de 2015

Teatre Prats Ed. Infantil i C. Inicial «Desperta’t bruixeta»

Dimarts 1 de desembre de 2015

Teatre Prats C. Mitjà i C. Superior «Bienvenida»

2n T

rim

estr

e Divendres 12 de febrer de 2016

Trobada de ZER a Alpens

Educació Infantil i Educació Primària

3r

Trim

estr

e

Dimecres, dijous i divendres 1- 2 - 3 de juny de 2016

Colònies: «La Figuera» C. Mitjà i C. Superior

Dijous i divendres 2 – 3 de juny de 2016

Colònies: «La Figuera» Ed. Infantil i C. Inicial

Conferències a Perafita C. Mitjà i C. Superior

Sortides ZER (Curs 2015-16)

FESTESFESTES LOCALS

28 de setembre de 2015

20 de maig de 2016

FESTES DE LLIURE DISPOSICIÓ

7 de desembre de 2015

8 de febrer de 2016

28 d’abril de 2016

29 d’abril de 2016

Aquest curs continuem el projecte de reutilització de llibres de text. Els alumnes d’EI i de CI no pagaran la quota dels llibres socialitzats, però en canvi els alumnes tant de CM com de CS la quota serà de 20€ (de moment no arriba cap subvenció del Departament). No és clar si es continuarà subvencionant aquest projecte.

Tots els alumnes de primària hauran de pagar el material de llengua catalana:

Cicle superior: 13 € (Tot el material de llengua catalana, llengua castellana, llibre de lectura en català).

Cicle mitjà: 13€ ((Tot el material de llengua catalana, llengua castellana, llibre de lectura en català).

Cicle inicial: 33€ (inclou ‘Els Murris’, llibre de lectura.)

Quotes material:

6 € per folis (al començar el curs)

12€ cada trimestre.

Es cobraran dues quotes al llarg del curs a través de l’AMPA:

Novembre.......... 18 € (1r trimestre + folis)

Març.................... 24 € (2n i 3r trimestres)

Quan hi ha tres o més germans matriculats al centre, no es cobra el material d’un dels germans, però sí el paquet de folis.

QUOTES

Es lliuraran dos informes escrits, un en acabar el primer

trimestre i l’altre en acabar el tercer. El segon trimestre,

a Primària, es lliurarà un informe amb les notes.

Qualificacions en els informes a cadascuna de les àrees:

E – Excel·lent N – Notable B – Bé S – Suficient

I - Insuficient

Al final de l’informe, es posarà la nota mitjana obtinguda.

El Cicle d’Educació Infantil no s’avalua amb notes sinó

que es dóna un informe escrit que reflecteix l’evolució

madurativa i d’aprenentatges dels infants el primer

trimestre i a final de curs.

AVALUACIONS I INFORMES

Les entrevistes es faran sempre que sigui necessari, tant si

ho sol·liciten els mestres com els pares. Cal que es posin

d’acord amb antelació.

Al principi del segon trimestre es convocarà una entrevista

amb els pares, per parlar del seguiment dels alumnes. I el

tercer trimestre també hi haurà entrevista.

Cada tutor/a disposa d’una hora a la setmana d’atenció als

pares i mares/tutors legals. Cada un d’ells ja us informarà

de l’horari.

ENTREVISTES PARES/MARES – MESTRES

Atenció a les

famílies

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

Cicle Superior

Pep Basco

9h a 10h

Cicle Mitjà

Núria Crosas

11h a 12h

C. Inicial

Roser Busquets

10h a 11h

P3-P4-P5

Blanca Mata

11h a 12h

Administrativa

Marta Font

13h-14h

CUINERA I MONITORA: Carme Turigas

Continua la gestió pel Consell Comarcal. L’empresa que realitza el servei és 7itria.

Els nens desplaçats tenen el menjador gratuït.

Els alumnes que es queden fixes i no tenen ajut, han de pagar 6,10€ per dia. Els alumnes fixes de 3 dies han de pagar 6,40€. Els esporàdics de dos o un dia han de pagar 6,70€ cada dia que es quedin.

Si un alumne no assisteix al menjador cal portar el justificant mèdic perquè se us aboni l’import total.

MENJADOR ESCOLAR

AGENDAmitjà de comunicació diari entre família-escola

Educació Infantil- Cada alumne té una agenda on diàriament, tant les

famílies com els mestres, es poden comunicar i anotar tot allò que considerin

important.

Cicle inicial- Inici del funcionament propi de l’agenda. Cada dia al matí es

revisarà per part de la mestra.

Cicle mitjà- Els alumnes comencen a adquirir l’autonomia de funcionament

acompanyats de la mestra.

Cicle Superior- Els alumnes ja han d’utilitzar autònomament l’agenda,

revisada pel tutor el dia de tutoria.

Durant aquest curs treballarem com a projecte interdisciplinar el tema de l’art escènic: cinema-fotografia: 1,2,3...ACCIÓ!

Informàtica: aproximació a diferents eines i programes. Projecte “Creixem plegats”: agenda Lluçanès a tots els cicles. Llengües estrangeres: projecte a EI una hora setmanal

d’introducció oral a la llengua anglesa i a educació primària dins l’àrea de coneixement del medi natural, l’experimentació es farà en llengua anglesa.

Continuarem amb el projecte del lluçanès de «Contes per la pau»

Continuarem conreant el nostre hort. Tornarem a fer el projecte Mengem més fruita . Al llarg del curs s’anirà actualitzant la nostra pàgina web, el

facebook i el twiter (http://agora.xtec.cat/ceip-aurora/intranet/index.php), on podreu veure les activitats que es fan, a través de vídeos, fotografies i textos que han fet els alumnes.

Continuem amb el Projecte Landart.

PROJECTES D’ESCOLA

EDUCACIÓ INFANTIL

P -3 P -4 P -5

Desenvolupament de les capacitats

Procés d’autonomia acompanyat d’aprenentatge dels hàbits personals i socials Iniciatives/ vergonya/ conflictes personals i de grup. Educació emocional.

Desenvolupament del propi cos ( descoberta d’un mateix) Caràcter i personalitat (reafirmació d’ell mateix)

Desenvolupament cognitiu (pensament i llenguatge): o Iniciació als aprenentatges a través dels sentits

Acció Pedagògica a l’escola

Els aprenentatges els tractem de manera globalitzada perquè els nens d’aquestes edats no percebem la realitat parcel·lada és per això que creem uns espais

d'aprenentatge globalitzats, mitjançant els projectes específics de nivell , a més dels projecte transversals de l’escola i la ZER.

A l’educació infantil es presenten tres àrees de coneixement i experiència: l'àrea de descoberta d'un mateix i dels altres, l'àrea de descoberta de l'entorn i l'àrea de

comunicació i llenguatges.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

L’aprenentatge dels alumnes s’adquireix en l’etapa de primària a través d’un currículum que enllaça uns nivells bàsics de competències a assolir el final d’etapa. 1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2. Competència matemàtica 3. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic 4. Competència artística i cultural 5. Tractament de la informació i competència digital 6. Competència social i ciutadana 7. Competència d’aprendre a aprendre 8. Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria

CICLE INICIAL 1r.curs 2n.curs

ED

UC

AC

IÓ P

RIM

ÀR

IA

Desenvolupament de les capacitatsProgrés de les habilitats motrius amb un desenvolupament de control postural i respiratori Passa la major part del temps en moviment que li permet adquirir els aprenentatges. És important la millora de la precisió motriu. Etapa de gran imaginació i curiositat, desenvolupament de la personalitat, egocentrisme però és

important per a ells el procés de socialització amb els companys . A aquesta edat el nen s’enfada freqüentment i pateix canvis forts de caràcter. Podem augmentar la seva seguretat i confiança en sí mateix a través de l’activitat física i el jocs. Li agraden les felicitacions, ser el primer i s’enorgulleix dels seus treballs. Necessita estímuls, ja que es desanima amb freqüència i l’entusiasme s’enfronta amb el desànim en

poc temps.Acció Pedagògica a l’escola

Coincideix amb l’etapa en la que s’aprèn a llegir i a escriure. Afavorir que tots els alumnes aprenguin més i millor. Consolidar l’adquisició dels hàbits d’autonomia personal i de treball que facilitin la tasca educativa. Iniciar el treball per competències per desenvolupar les capacitats personals i les habilitats socials. Desenvolupar l’acció tutorial per contribuir al creixement personal dels alumnes

CICLE MITJÀ

3r.curs 4rt.curs

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Desenvolupament de les capacitatsEtapa de maduració neurològica que facilita l’aprenentatge de les habilitats motrius. Els nens/es tenen un major control del propi moviment i una elaboració definitiva de l’esquema corporal. Es produeix un ràpid creixement de la intel·ligència relacionat amb el pensament, llenguatge i emocions. Comença l ‘edat del amic íntim i té molt interès per la vida social i necessita la companyia dels altres nens. Va adquirint major autonomia i autodeterminació i és una etapa de més estabilitat emocional.

Acció Pedagògica a l’escola

Potenciar la seva capacitat d’organització de la seva jornada. Afavorir que tots els alumnes aprenguin més i millor segons les seves necessitats i motivacions. Consolidar l’adquisició dels hàbits d’autonomia personal i de treball que facilitin la tasca educativa. Consolidar el treball per competències per desenvolupar les capacitats personals i les habilitats socials. Desenvolupar l’acció tutorial per contribuir al creixement personal dels alumnes

CICLE SUPERIOR

5è. curs 6è.curs

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Desenvolupament de les capacitatsGran capacitat per assimilar nous aprenentatges gràcies al seu pensament que li permet fer abstraccions i deduccions a

partir de la seva pròpia experiència. Creixement desigual entre uns i altres i per norma general, les nenes maduren abans que els nens. Major seguretat en sí mateix, consolidació de la seva identitat i la importància que li dóna al fet de pertànyer a dins

d’un grup ja que denota un gran control en la manifestació de les seves emocions i comença a qüestionar l’opinió de l’adult.

Acció Pedagògica a l’escolaEvidenciar la seva capacitat d’organització i planificació de la seva jornada acadèmica. Afavorir les capacitats individuals de cada alumne per potenciar els aprenentatges cooperatius dins el grup. Consolidar el treball de competències propis de tota l’etapa de primària. Desenvolupar l’acció tutorial per contribuir al creixement personal dels alumnes Acompanyar els alumnes en el canvi d’etapa escolar tenint en compte el seu procés maduratiu vers l’adolescència.

Si un infant es rendís després de la

primera caiguda,

mai aprendria a caminar