EducaciónEducación

Osvaldo L. Conde

Curso de Educación Cristiana

Osvaldo L. Osvaldo L. CondeConde

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

La MetodologíaLa Metodología educativa, mediatiza, la educativa, mediatiza, la

mayor parte del tiempo, la relación mayor parte del tiempo, la relación

pedagógica entre quienes enseñan y pedagógica entre quienes enseñan y

quienes aprenden a través de diferentes quienes aprenden a través de diferentes

medios y estrategias. Esta mediatización medios y estrategias. Esta mediatización

permite establecer una particular forma de permite establecer una particular forma de

presencia institucional más allá de las presencia institucional más allá de las

tradiciones y hábitos tradiciones y hábitos

EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA

TUTORÍA

DIDÁCTICA

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

DISCIPULADO

CAPACITACIÓN

FORMACIÓN

EDUCACIÓN: VentajasEDUCACIÓN: Ventajas

La Educación puede: Atender necesidades de capacitación de un gran número de personas, pero creando las respectivas curriculas

Mejorar la calidad de la vida.

Respetar ritmo de aprendizaje de los destinatarios.

Formalizar vías permanentes de comunicación multidireccional.

Promover la autonomía de los destinatarios.

Combinar centralización con descentralización de la capacitación.

MATERIALES

TUTORIAS

EVALUACION

ADMINISTRACION

SOPORTES DE LA EDUCACIÓNSOPORTES DE LA EDUCACIÓN

MATERIAL IMPRESOMATERIAL IMPRESO

SOPORTESSOPORTES

VIDEOVIDEO

AUDIOCASSETTEAUDIOCASSETTE

TELEVISIÓNTELEVISIÓN

RADIORADIO

CDCD

INTERNETINTERNET

EDUCACIÓN CRISTIANA Y LAS EDUCACIÓN CRISTIANA Y LAS GENERACIONESGENERACIONES

Mayores de 50(Comunicación direccional)

Mayores de 30(Comunicación multidireccional)

Mayores de 7(Comunicación interactiva)

1º GENERACION1º GENERACION

2º GENERACION2º GENERACION

3º GENERACION3º GENERACION

4º GENERACION4º GENERACION

5º GENERACION5º GENERACION

MEDIACIÓN ORAL- IMPRESOS

AUDIO - VIDEO

TECNOLOGÍA SATELITAL

E INFORMÁTICA

MULTIMEDIA INTERACTIVA

SISTEMA DE RESPUESTAS AUTOMÁTICAS

GENERACIONESGENERACIONES

REDEFINIR LAS FUNCIONES DOCENTESREDEFINIR LAS FUNCIONES DOCENTES

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Diseño Exposición Consultas Seguimiento Comprobación

DESDE

HACIA

FormaciónFormación

INTERACTIVIDADINTERACTIVIDAD

ACCIÓN RECÍPROCA ENTRE DOS AGENTESACCIÓN RECÍPROCA ENTRE DOS AGENTES

MATERIAL O VIRTUAL ALUMNO QUE APRENDE

EXIGENCIA: Diseño amigable

INTERACCIÓNINTERACCIÓN

ACCIÓN RECÍPROCA ENTRE SUJETOSACCIÓN RECÍPROCA ENTRE SUJETOS

COMUNICACIÓN Y ACTIVIDAD ENTRE LOSCOMUNICACIÓN Y ACTIVIDAD ENTRE LOSACTORES INVOLUCRADOS EN EL APRENDIZAJEACTORES INVOLUCRADOS EN EL APRENDIZAJE

PROFESOR/TUTOR ALUMNO ALUMNO ALUMNOS

EXIGENCIA: Mediación pedagógica

¿QUÉ APORTA LA INTERACTIVIDAD?¿QUÉ APORTA LA INTERACTIVIDAD?

FOMENTA LA AUTONOMÍA DEL ESTUDIANTEFOMENTA LA AUTONOMÍA DEL ESTUDIANTE

FAVORECE LA NECESARIA ACTIVIDADFAVORECE LA NECESARIA ACTIVIDAD

ESTIMULA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOESTIMULA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓNBASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN

TEORIASTEORIAS

CENTRADAS EN EL ESTUDIANTECENTRADAS EN EL ESTUDIANTEAutonomía - Independencia

Wedemeyer - Keegan - MooreWedemeyer - Keegan - Moore

CENTRADAS EN ESTRUCTURA DIDÁCTICACENTRADAS EN ESTRUCTURA DIDÁCTICAProducción

PetersPeters

CENTRADAS EN INTERACCIÓN/COMUNICACIÓNCENTRADAS EN INTERACCIÓN/COMUNICACIÓNConversación didáctica guiada

HolmbergHolmberg

RACIONALIZACIÓN DEL TRABAJO

DIVISIÓN DEL TRABAJO

MECANIZACIÓN

PRODUCCIÓN

PRODUCCIÓN - PRODUCCIÓN - O. PETERSO. PETERS

El estudiante y el profesor son –en todo- dos personas distintas

INDEPENDENCIA - INDEPENDENCIA - WEDEMEYERWEDEMEYER

La enseñanza es individualizada.

El aprendizaje se produce a través de la actividad del estudiante.

El aprendizaje es más adecuado para el estudiante cuando se produce en su propio entorno.

El aprendiz toma la responsabilidad del ritmo de su propio progreso con libertad para empezar y detenerse en cualquier momento.

COLUMNA VERTEBRAL DEL PROYECTOCOLUMNA VERTEBRAL DEL PROYECTO

¿QUÉ SE QUIERE HACER?¿QUÉ SE QUIERE HACER?

¿P0R QUÉ SE QUIERE HACER?¿P0R QUÉ SE QUIERE HACER?

¿PARA QUÉ SE QUIERE HACER?¿PARA QUÉ SE QUIERE HACER?

¿CUÁNTO SE QUIERE HACER?¿CUÁNTO SE QUIERE HACER?

¿DÓNDE SE QUIERE HACER?¿DÓNDE SE QUIERE HACER?

¿CÓMO SE VA A HACER?¿CÓMO SE VA A HACER?

¿CUÁNDO SE VA A HACER?¿CUÁNDO SE VA A HACER?

¿A QUIÉNES VA DIRIGIDO?¿A QUIÉNES VA DIRIGIDO?

¿QUIÉNES LO VAN A HACER?¿QUIÉNES LO VAN A HACER?

¿CON QUÉ SE VA A HACER O COSTEAR?¿CON QUÉ SE VA A HACER O COSTEAR?

¿CUÁNDO?¿CÓMO?

¿CON QUE?¿CON

QUIENES?

¿QUÉ?¿POR QUÉ?

¿PARA QUIENES?¿A QUIENES?

¿DÓNDE?¿CUÁNTO?

1er. MOMENTO

CONTEXTUA-

LIZACIÓN

• DISEÑO

GLOBAL

SE ESTABLECEEL

RESPONDIENDO

2do. MOMENTO

OPERATIVI-

ZACIÓN

• PROGRAMA- CIÓN

• CONTROL/ SEGUIMIENTO

• EVALUACIÓN

SE CUMPLE CONETAPAS DE RESPONDIENDO

PROCESO METODOLÓGICO PARA EL PROCESO METODOLÓGICO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTOSDESARROLLO DEL PROYECTOS

PROCESO METODOLÓGICOPROCESO METODOLÓGICO1er. MOMENTO1er. MOMENTO

DIAGNOSTICO

DISEÑO DE LAESTRATEGIA

ELABORACIONDE OBJETIVOS

FUNDAMENTACIONDEL PROYECTO

JUSTIFICACIONDEL PROYECTO

Diseño y organización de laenseñanza y el aprendizaje

PROCESO METODOLÓGICOPROCESO METODOLÓGICO2do. MOMENTO2do. MOMENTO

ADMINISTRACIÓN

EVALUACIÓN

DISEÑO DE LA ESTUCTURAORGANIZATIVA

ELABORACIONDE MATERIALES

ORGANIZACIÓNTUTORIAL

2. DEFINICIONESOPERATIVAS

DISEÑO DE LA RED DE

ACTIVIDADES

CONFORMACIÓN DEEQUIPOS PARA ELDESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

PAUTAS DEFUNCIONAMIENTO

CRONOGRAMA

FUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LOS MATERIALESFUNCIÓN PEDAGÓGICA DE LOS MATERIALES

FUNCIONES BÁSICASFUNCIONES BÁSICAS::

• MOTIVADORA

• PORTADORA DE CONTENIDO

• ESTRUCTURANTE

MEDIOMEDIO

ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA PRODUCIR MATERIALESPRODUCIR MATERIALES

MODELO DISEÑOMODELO DISEÑO

GRUPOGRUPO

DOCENTEDOCENTE

CONTENIDOCONTENIDO

EL CONTENIDOEL CONTENIDO

• SELECCIÓN

• REQUISITOS Y CLASIFICACIÓN

• ORGANIZACIÓN, SECUENCIA E INTEGRACIÓN