В Э Т О М ВЫ П У С К Е

К У Д А Д Е В А Т Ь С ЛЮ Н Я В Ч И К 2

Р А Д У Ж НЫ Е У С П Е Х И 3

Е С Т Е С Т В Е Н Н А Я П Я Т Н И Ц А 4

И Т О Г Т В О Р Ч Е С К О Г О

П О И С К А 4

Ч Т О ? Г Д Е ? И Г Л А В Н О Е

З А Ч Е М ? 6

П Е Р ВЫ Й Б Л И Н 7

Ф О Т О О Т Ч Ё Т 8

И  слово  это  произнес‐ла  Анна  Михайловна Кучина,  заместитель директора  по  учебно‐методической работе, –  и  слово  это  называ‐лось  «Радуга»,  точнее 

– «Радуга наук».    –  На  самом  деле,  ‐  пояснила  Анна 

Михайловна, ‐ идея принадлежит не мне, скажем  так  ‐ она  позаим‐ствована.  Но только  идея! Содержание мы придумы‐вали сами:  что‐то изменили,  что‐то оста‐вили.  Прежде  всего,  нам  хотелось  пока‐зать  ребятам,  что  преподаваемые  науки неразрывно  связаны  с жизнью  вне шко‐лы.  Ведь  ни  один предмет  не может  су‐ществовать  сам  по  себе,  обязательно должна быть  связь  с  повседневной жиз‐нью.  Самое  важное  –  заинтересовать  в этом учеников. 

Многие учителя творчески подошли к проведению своих мероприятий, нашли новые, интересные формы. Самым орга‐

низованным  днём  был,  конечно  же, день математики.  Всё  прошло  слажено, а что самое важное – подведение итогов  заняло крайне мало времени. 

Очень  порадовала  идея  участия  учи‐телей  в  интеллектуальной  игре  «Что? Где? Когда?» и вызвала интерес не толь‐ко у учителей, у зрителей тоже.  

К  сожалению, не всё прошло  гладко. Очень жаль, что 11‐е классы были мало задействованы  в  большинстве  меро‐

приятий.  По‐считали,  что они  и  так очень заняты подготовкой к  экзаменам, 

а они обиделись.  На  следующий  год  мы  планируем 

вновь провести «Радугу наук», но внести некоторые изменения. Может, надо как‐то  растянуть,  продлить  её  на  несколько недель,  чтобы  не  все,  а  хотя  бы  один или  два  предмета  на  каждые 7  дней.  У нас  есть  еще  время,  чтобы  подумать, учесть положительные моменты, испра‐вить недочеты, на следующий  год наша «Радуга» засияет еще ярче. 

Лилит Акопян. 

Вначале было слово...

Ни один предмет не может существовать

сам по себе, обязательно должна быть

связь с повседневной жизнью

Н АШИ К О О Р Д И Н А Т Ы

Школа 640; ул. Савушкина 111/2

Стр. 2 ВЫ П У С К 3

«П  ристегните  мне  юб‐ку!», «Затяните  кор‐

сет!», «Где мои перчатки?!», ‐ то и  дело  раздаются  возгласы  де‐вушек,  рассредоточенных  по актовому  залу.  Тут  же  бегают молодые  люди,  пытающиеся п он я т ь ,   к у д а   д е в а т ь «слюнявчик»,  который  на  са‐мом деле  является манишкой… О  времена,  о  нравы!  Но  надо выглядеть достойно томувреме‐ни… 

Да  что  тут  происходит?  Да пустяки,  просто  подготовка  к литературной  гостиной  по  А. Фету, которую мы должны пока‐зать  практически  всей школе.  Хмм...  Всего‐то. Главное – спокойствие! Но какое  тут  спокойствие,  ко‐гда  через  30  минут  уже выступать,  а  еще  ничего н е   г о т о в о . …  Так,  с  нарядами,  вроде, разобрались  –  все  одеты, перчатки нашли. И вот на‐чинается массовое уничто‐жение  озонового  слоя планеты. Эх, ну кто же ду‐мает  об  экологии,  когда пытается  защитить  недав‐но  завитые  локоны  от  не‐избежного  распрямления при  питерской  влажно‐

сти?!  Но  тут  раздается  школь‐ный  звонок,  как  гром  средь  яс‐ного  неба.  Все….  Пути  назад нет… Главное – спокойствие! Но какое тут спокойствие, когда 

 в о т   у ж е   с к о р о…  А  школьный  люд,  не  спеша, проходит в зал…. И даже не до‐гадывается,  что  мы  в  гримерке на  грани  нервного  срыва  судо‐рожно повторяем слова и пыта‐емся  разобраться,  кто  за  кем выходит  и  что  говорит…. И  вот  зазвучала  музыка,  вальс. Пора выходить!  Быстренько на‐шли  свою  пару.  Глубоко  вздох‐нули и…  

и  в  добрый  путь  на  сцену!  

Главное  –  спокойствие!  Эх,  да какое  тут  спокойствие!  Сидишь и  думаешь:  «Как  же  сидеть  в этом  платье!  Как  они  тогда  во‐обще  в  таких  каждый  день  хо‐дили! 

 Это  же  невозможно!»  Главное – спокойствие! Да успо‐койся  ты  уже  со  своим  спокой‐ствием! Все давно успокоились: приглушенный свет и спокойная музыка  сделали  свое  дело.  А  в зале  тишина…  Они  там  что,  ус‐

нули  все?!  Хоть  как‐нибудь реагировали бы… Так, а сей‐час еще и танцевать надо…. Главное  –  не  наступить  ко‐му‐нибудь  на  юбку…  и  на свою  тоже!  И  не  упасть  от бесконечного  кружения  в вальсе….  Не  упали,  не  на‐ступили  –  слава  Богу!  Глав‐ное –  не  забывать  улыбать‐ся!  Улыбаемся  и….  нет,  не машем! И следим за разви‐тием  событий!  Не  пропусти свой выход! Вышел, расска‐зал,  вернулся.  Все,  счастью нет  предела!  Теперь  глав‐ное  –  конца  дождаться…  И вот заключающие слова… Резкий выброс эндорфина в мозг, улыбка до ушей и про‐щальный  реверанс!  Все! Аплодисменты,  занавес  за‐крывается!  Как  нет  занаве‐

са?  Ну,  ладно,  можно  и  без  за‐навеса…  Все!  Отмучались!  Те‐перь  можно,  наконец,  снять  с себя  эту  непривычную  одежду! Какое же все‐таки наслаждение снова  влезть  в  потертые  джин‐сы,  сунуть  ноги  в  раздолбаные кроссовки  и вернуться обратно в наше родное время! 

Екатерина Шарова 

Главное – с покойствие Или 

«Куда девать слюнявчик?»

Стр. 3 ВЫ П У С К 3

В  школе нет ни одного челове‐ка,  которого бы не  затронуло ни  одно  из  мероприятий 

предметной  недели.  Во  время  «Радуги наук» каждый день недели был посвящен определенному  предмету  или  группе предметов,  кроме  того,  все  учащиеся должны были обязательно надеть на себя какой‐либо  аксессуар  предложенного «радужного» цвета. День  первый  был  патриотично‐красного цвета  и  предназначался  математике  и информатике.  Два  урока  все  решали ма‐тематические  задачи,  но  для  всех  они были одинаковые:  как для 5‐х,  так и для 11‐х классов. Затем ребята рисовали газе‐ты. В это время в актовом зале проходил «Суд  над  нулём».  В  середине  учебного дня  был  проведён  поэтический  конкурс на  заданную  рифму:  «Свойство  ‐  устрой‐ство», «Частное ‐ опасное», «Круг – друг» и «Уравнение  –  приведение».  По  итогам всех этих мероприятий среди 5‐х, 6‐х и 7‐х классов,  первое  место  занял  7  «Б»,  вто‐рое – 7 «А», а третье – 6 «А». Среди 8‐х и 9‐х классов на первом месте расположил‐ся 8 «Г», второе место поделили 8 «А» и 8 «Б», а третье место досталось 9 «А». В 11‐х  и  10‐х  классах  все  сложилось  иначе: почётное первое место досталось 11 «В», второе – 10 «Б», а на третьем обустроил‐ся 10 «А». Во  второй  день  словесности  все  были 

облачены  в  синий  и голубой  цвета.  Втор‐ник был днём русско‐го  языка  и  литерату‐ры.  На  втором  и третьем  уроке  учени‐ки  10‐х  классов  пока‐з ы в а л и «Литературную  гости‐ную  по  произведени‐ям  А.  Фета».  Позже среди  учеников  8‐х классов  проводилась игра  по  комедии  Н.В. Гоголя «Ревизор»,  где первое  место  занял  8 «В»,  второе  –  8  «А», третье  –  8  «Г»  и  чет‐вёртое – 8 «Б» класс. Оранжево‐жёлтая среда была посвящена истории,  обществознанию  и  географии. Среди  6‐х  классов  проводился  КВН  «7 Чудес  света»,  где  победила  команда  «Аргонавты» 6 «Б». На четвёртом и пятом уроках  состоялась  игра  по  станциям  сре‐ди 5‐х классов, в которой одержали побе‐ду команда «Гейзеры» из 5 «Б» класса. А на  конец  дня  был  припасён  сюрприз  ‐ интеллектуальная  игра  «Что?Где?Когда?»,  вызвавшая  большой  интерес среди школьников и учителей. Победите‐лем  стала  сборная  команда «Рокот» 10‐х классов,  а  вторыми  оказались  наши  лю‐

бимые  учителя. Это  были  поисти‐не  звёздные  ко‐манды! День  английского языка  был  зелё‐ного  цвета.  В  ак‐товом  зале  состо‐ялся  музыкаль‐ный  концерт, п о с в я щ ё н н ы й а н г л и й с к и м праздникам.  А  в р е к р е а ц и и третьего  этажа прошла  виктори‐на,  где  ребята отвечали на слож‐

ные вопросы.  Также на суд зрителей бы‐ли  представлены    газеты,  посвящённые английскому  спорту и  английским  тради‐циям. Среди 5‐х и 6‐х классов первое ме‐сто  занял  5  «А»  класс,  второе  –  6  «А»,  а третье – 5 «Б». Среди 6‐7 классов фортуна распорядилась  так,  что  первое  место  за‐нял 7 «Б», второе – 7 «А» и третье – 6 «Б». И, наконец, итоги соревнований 8‐х и 9‐х классов  были  таковы:  первое  место  –  9 «А», второе – 8 «А» и третье – 8 «В». Завершал предметную неделю день есте‐ствознания,  физики,  химии,  биологии  и географии.  Как  вы  уже,  наверно,  догада‐лись,  цвет  пятницы  был  фиолетовый.  В этот  день  для  средней  школы  проводи‐лись  уроки  необычной  физики,  на  кото‐рых  старшеклассники  объясняли  и  пока‐зывали  на  наглядном  примере  действие физических явлений в процессе приготов‐ления завтрака. А среди 10‐х классов про‐шел  брейн‐ринг  «Что  мы  знаем  о  спир‐тах?» Эта  неделя  пронеслась  разноцветным вихрем  по  повседневной школьной жиз‐ни. «Радуга  наук»  сплотила  учеников  на‐шей школы, ведь это мероприятие затро‐нуло почти все классы. Мы надеемся, что такие  недели  будут  проводиться  и  даль‐ше,  успешных  результатов  станет  только больше, а конкурсы – интереснее. 

Полина Огородникова

Радужные успехи Вот и закончилась предметная неделя «Радуга наук», которая проводилась у нас в школе впервые. Учи‐

теля вздохнули с облегчением, а ученики нехотя достают свои учебники, которые были заброшены 

под кровать практически на всю неделю. 

Стр. 4 ВЫ П У С К 3

Естественная пятница Неделя радуги наук близилась к 

концу.  Становилось  как‐то  грустно, 

но  оставался  ещё  один,  самый  по‐

следний день ‐ пятница. Легкий шум 

захрустел  по  классу:  «Мы  не  гото‐

вы...» 

Осталось  20часов  55  минут  до 

начала  Естествознательного  празд‐

ника.  Я  на  посту,  ну,  в  смысле,  на 

стуле.  Я  –  яблоня:  в  левой  руке 

апельсин,  в 

правой  –  по‐

мидор,  в  зу‐

бах  яблоко, 

по  подбо‐

родку слюна, 

меж  колен 

банан – глав‐

ное,  вжиться 

в  роль!  Нью‐

тон  не  вы‐

держивае т 

напряжения, 

з а с ы п а е т 

прямо  на 

к о в р и к е . 

Долго  не 

проспит  го‐

лубчик!  Сей‐

час  вылетят 

Муза и Идея, 

а это доволь‐

но экспрессивные дамы. Одна из них 

кидается моими плодами в лоб сэру 

Исааку  (почему‐то  вспомнились 

строчки  Бутусова:  «Хлоп  –  на  лоб 

глаза  полезли,  лоб  становится  кре‐

менным»).  Другая  дама  страстно 

рвёт  неправильные  формулы  ‐  не 

дай  Бог,  придётся  переписывать  за‐

кон!  

Автор  становится  всё  больше 

похож  на  Тину  Канделаки,  ускоряя 

свой  темп  после  каждого  прогона. 

Звуки  из  натруженных  губ  извлека‐

ются всё чётче и быстрее! «Ну что же 

Вы, сэр Исаак Ньютон, не могли под 

яблоко  другое  место,  помягче,  под‐

ставить?»  –  ропщет  актер  с  кремен‐

ным лбом. Репетиция Закончена 

… Итак, вот он – день естествен‐

ных наук! Четвёртый урок, волнение, 

дикий  хохот  в  зале.  После 

«мхатовской»  паузы  на  сцене  акто‐

вого зала появилась Елена Викторов‐

на  Игошина  и  запустила  механизм, 

объявив  с  пылом  Гагарина: 

«Поехали!  Началось  всё  с  домашне‐

го  задания  –  вопросов  и  ответов. 

Ирония и остроумие выплёскивались 

через  край,  растекаясь  по  аудито‐

рии. Так много и долго в присутствии 

учителей  мало  кто  смеялся!  Далее 

следовал  конкурс  по  мотивам  игры 

«Самый  умный».  Вопросы  заставля‐

ли быстро работать мозг  участников 

и  язык  ведущей.  Следующий  шаг 

естествоиспытателей  –  «домино». 

Задания на скорость рук,  когда нуж‐

но  собрать  «рыбу»  из  карточек,  на 

которых  написаны  определения  и 

названия,  формулы  и  опыты.  Мало 

кто  представлял,  что  между  ними 

есть  связь.  Естественно,  составители 

рассчитывали ввести восьмиклассни‐

ков  в  заблуждение  –  не  вышло!  В 

короткие  сроки  по  очереди  «рыба» 

была собрана до косточки  у  каждой 

команды.  

На  десерт  оставили  сценки  из 

естественнонаучных  ситуаций,  про‐

исходящих  с  некоторыми  самыми 

естественнообыч‐

ными  людьми, 

например,  с  Ко‐

лумбом.  Статуя 

Свободы  хлебом 

и солью встретила 

ее  первооткрыва‐

теля!  А  вот  на 

Дарвина  весело  и 

ненавязчиво  упа‐

ла со стула обезь‐

янка.  Менделеев 

предстал  перед 

нами  храпящим, 

даже  сон  был 

вполне  реали‐

стичным!!! Оказы‐

вается,  таблица 

была  опубликова‐

на не совсем пол‐

но,  Дмитрий  Ива‐

нович  запамято‐

вал  пририсовать  анфасы  и  профили 

учеников 8 «Г»  класса. Простим ему 

этот маленький пустячок…  

8 «А» в жесткой борьбе вырвал‐

таки  победу  у  8  «В»  с  ма‐аленьким 

таким отрывом. Секрет успеха побе‐

дителей  –  банан  и  предельная  со‐

средоточенность!  Но  главное  не  по‐

беда,  и  даже  не  участие.  Главное  – 

«пятерки»  в  журнал,  причем,  всем 

участникам!  Все‐таки  хорошо,  когда 

на десертный день оставляют Естест‐

венные  науки,  это  ведь  так  естест‐

венно. 

Полина. Устинова  

Стр. 5 ВЫ П У С К 3

Мне очень понравилась "Радуга наук", она была настоящей неделей знаний. Запомнился особен‐но вторник, когда мы делали газету по математике. Наш класс разделился, часть ребят ушла на игру по  станциям,  а  остальные  разделились  на  группы.  Первая  группа  писала  пословицы,  поговорки  и сказки, вторая группа рисовала, ну, а нам достался кроссворд, который надо было составить. Было весело, все очень старались, были одной командой, и очень хотелось победить. Каждый занимался своим делом,  но все вместе выполняли одно общее  задание. Не было  тех,  кто не  хотел бы что‐то сделать, все были ВМЕСТЕ, и все получали удовольствие от совместной работы. Ну, и конечно, наши старания были не напрасны, и победа оказалась у нас! Ура!  

  Леонид Мажарин, 6Б.  

Мне понравилась Игра по станци‐ям, когда был День словесности. Иг‐ра  была  увлекательная,  познава‐тельная.  Больше  всего  мне  понра‐вилась станция с пословицами и по‐говорками.  Там  я  узнала  новую  по‐словицу,  которую  ещё  не  слышала: *Куда  игла  туда  и  нитка*.  Мы  ре‐шали весёлые задачки, бегали из од‐ного кабинета в другой.  Было весе‐ло! Вообще мне понравилась вся не‐деля, но вторник больше всего! По‐тому  что  Русский  язык  мой  люби‐мый предмет!  

 Кристина Галкина, 6Б. 

Мне  понравился  день  Английско‐го! В тот день был очень интересный концерт. Там было весело и познава‐тельно,  и  были  очень  смешные  мо‐менты. Например, когда вышел один парень  и  запинался  четыре  раза.  И так  же  очень  интересные  сценки  о праздниках. А еще на сцене был мой одноклассник,  он  пел  песню:  «Only you».  Мне  было  смешно  на  него смотреть,  но  я  не  знаю  почему  Анг‐лийский день был самым забавным!  

Ирина Блинова,6Б. 

О, как !

Меня очень впечатлило такое мероприятие, как «Радуга наук». Было очень интересно и весе‐

ло участвовать. Там были отличные конкурсы и концерты. Особенно запомнился «День Русского 

языка», ведь мы не только заняли первое место, но и дружно работали, подбадривали друг дру‐

га. Особенно понравилось делать газету, ведь тогда наш не очень дружный класс казался спло‐

ченнее. Я надеюсь что «Радуга наук» будет каждый год.  

Полина Глазырина, 6Б.

Стр. 6 ВЫ П У С К 3

Наша школа уже четвёртый год при‐нимает  участие  в  интеллектуальных играх среди школьников. Наши коман‐ды уже 2 раза выходили в финал Гран‐при по интеллектуальным играм ЧГК и брейн‐рингу Санкт‐Петербурга. 

Центром  предметной  недели  наук был  день  истории,  обществознания  и географии.  В  среду проходило множе‐ство мероприятий, апофеозом которых была  интеллектуальная  игра  «Что? Где?  Когда?».  В  этот  раз  проверить свой  мозг  на  количество  извилин  и умение  ими  шеве‐лить  решились  не только ученики сред‐ней  и  старшей  шко‐лы,  но  и  учителя. Можно  только  стоя поаплодировать  их храбрости  и  самоот‐верженности. 

В игре принимали участие 10 команд из 11‐х, 10‐х  и  даже 8‐х классов,  ну  и,  конеч‐но же,  мэтры  пера  и указки:  Анна  Рома‐новна  Столярчук, Лилия  Арменаковна Шагинян,  Роза  Сали‐ховна  Широкова, Ольга  Геннадьевна Кривошеева,  Лидия Робленовна  Кустано‐вич,  Елена Валерьев‐на  Балабонина  и  Ан‐на  Михайловна  Кучина.  Такого  насы‐щенного скопления серого вещества на один  квадратный  метр  наш  актовый зал еще не видел! 

Самыми  опытными  игроками  была команда  11  «В»  «Надежда»,  которые вот  уже 4‐й  год практикуются в интел‐лектуальных  играх,  а  самая  молодая команда  «Боно‐Боно»  8  «А»  класса, которые играют только первый год, но уже прочувствовали вкус игры и поня‐

ли,  как  правильно  шевелить  своими извилинами. 

Для  проведения  школьного  турни‐ра,  организаторы  выбрали  вопросы кубка  Европы  среди  школьников  2006 года. Вопросы были очень интересные и,  по мнению  опытных  участников,  не слишком сложные,  но для многих они стали настоящим испытанием. 

Несмотря  на  обилие  интересных вопросов, всё же их количество просто ничтожно по сравнению с количеством интересных  ответов.  По мнению  игро‐

ков,  знаменитую  фразу  «Быть  или  не быть»  произнёс  по  одним  источникам – Пьеро, по другим – Фандорин, а кто‐то  вообще  утверждает,  что  это  был «Японец Масё». Игры играми, но с чув‐ством юмора у учеников нашей школы всегда всё было в порядке. 

В  ходе  игры  было  совершено мно‐жество исторических открытий, напри‐мер,  первым  человеком,  побывавшим в космосе, был, по мнению одной груп‐

пы людей,  Сталин,  а другие утвержда‐ют,  что  Ленин.  А  то,  что  в  «Звёздных войнах»  снимались  исключительно карлики и Константин Хабенский, было самым  ошеломляющим  фактом  того дня. 

Вначале  команда  учителей  не  вли‐лась в быстрый ритм, и первую полови‐ну  игры  они  проигрывали,  уступая  не только финалистам Гран‐При, но и поч‐ти всем участникам турнира. Во второй части  игры  наши  акулы  дидактики  и риторики собрались с мыслями и резко 

вырвались  вперед, хотя обогнать команду 10‐го  класса  так  и  не смогли.  В  итоге  –  по‐четное второе место, а лидером  стала  коман‐да  «Рокот»,  финалист Гран‐При  прошлого года,  ответившая  на 17  вопросов  из  24.  Следует  учесть,  что команда  учителей  не обладала  игровым опытом,  а чего стоило им  набраться  смело‐сти  и  решиться  сорев‐новаться  со  своими учениками!  Тем  не менее,  они  показали свою  всестороннюю развитость  и  умение держать  удар,  за  что были  награждены медалями  «За  храб‐

рость». Подобная  игра  проводилась  в  на‐

шей  школе  впервые  и  вызвала  боль‐шой интерес и желание играть не толь‐ко у тех, кто был на сцене, болельщики были  только  «за»  проведение  таких турниров  каждый  месяц.  Ведь  только интеллектуальные  игры  позволят  уче‐никам  с  удовольствием  демонстриро‐вать знания от Баха до Фейербаха. 

Полина Огородникова  

Что, где,

а главное, зачем? Наверняка, почти все из вас хотя бы раз наблюдали по Первому каналу ТВ за 

напряжёнными  лицами  Александра  Друзя,  Максима  Поташова  или же  Бориса Бурды.  Весь  процесс  безумно  интересный,  завораживающий  и  вовлекающий  в свой мыслеворот, из которого уже не выбраться. 

Стр. 7 ВЫ П У С К 3

Д ля  того,  чтобы  выяснить, действительно ли «Первый блин  всегда  комом»,  мы 

провели  опрос  в  5‐х—11‐х  классах,  в котором  каждому  ученику  необходи‐мо  было  отметить,  что  понравилось или  не  понравилось  в  течение  этой недели,  какое  из  проведенных  меро‐приятий  оставило  самое  неизглади‐мое  впечатление.  Всего  в опросе  приняли  участие примерно  четыреста  чело‐век  из  шестнадцати  клас‐сов. Из них "Радуга" не по‐нравилась  примерно  три‐дцати процентам опрошен‐ных,  остальные  считают, что все прошло хорошо или вполне  удовлетворитель‐но. Неплохой результат для первого раза!  

По  мнению  подавляю‐щего большинства, самыми интересными  днями  были понедельник—день  Мате‐матики,  вторник—день Русского языка и Литерату‐ры  и  среда—день  Истории.  За  Мате‐матику  проголосовало  примерно  ше‐стьдесят  процентов  опрошенных  и еще по тридцать за Словесность и Ис‐торию.  

Такая популярность дня Математи‐ки, скорее всего, объясняется тем, что это  был  единственный  день,  когда ученики сидели в кабинетах, а учителя 

бегали  к  ним,  в  полном  смысле  этого слова:  за  урок  в  каждом  кабинете  ус‐певали  побывать  аж  3  учителя!  Это давняя мечта всех учащихся старшей и средней школы.  Но  при  этом  многим не  понравился  четверг—день  Англий‐ского  языка.  Это  отметили  примерно шестьдесят процентов учеников. Боль‐шинство  из  них  ссылалось  на  плохую 

организацию  и  путаницу.  Например, 10‐му  «А»  классу  вообще  не  удалось попасть на концерт. 

К  неудачам  и  недоработкам  неде‐ли можно  отнести  и  то,  что  информа‐ция  на  доске  объявлений  на  третьем этаже не всегда верно информировала о  текущих мероприятиях,  что  вызыва‐ло  излишнюю  беготню  по  коридорам 

и  вследствие  этого  неодобрение  на‐ших  любимых  педагогов.  Одиннадца‐тые  классы  почти  не  были  задейство‐ваны и  сильно выражали недоумение по этому поводу. Во многих мероприя‐тиях  могла  участвовать  только  часть ребят. Тем же, кто не блистал знания‐ми,  приходилось  учиться,  учиться  и ещё раз учиться.  

Примерно  десять  процен‐тов  учеников пожаловались на  то,  что  теперь  придется наверстывать  знания,  упу‐щенные  за  неделю,  вероят‐но,  это  были  те,  кто  успеш‐но отстаивал реноме своего класса.  А  еще  среди  опрошенных была  отмечена  интеллекту‐альная  игра  «Что?Где?Когда?»,  она  понравилась примерно  двадцати  про‐центам  опрошенных.  Мно‐гие  ребята  констатирова‐ли—затея  действительно удалась,  а  что  самое  глав‐ное—ученики  обыграли 

учителей  со  счетом  17:12,  правда  это удалось  только  одной  из  9  команд. Подводя  итог,  можно  смело  сказать, что  для  первого  раза  "Неделя  наук" прошла вполне «съедобно», но в буду‐щем  нужно  обязательно  учесть  опыт этого  года,  чтобы  и  впредь  избежать «комковых блинов». 

 

В от  и  пролетела  недельная "Радуга наук" по школе, про‐сияла  разными  цветами. 

Время  собирать  камни,  подводить итоги. По  результатам  опроса  среди  учите‐лей большинство педагогов остались довольны  результатами.  Удачным считают то, что ученики объединяют‐ся  для  решения  задач,  проявляется коллективизм при проведении меро‐приятий.  Выявляются  таланты,  ребя‐та  выполняют  задания  с  удовольст‐вием. В конкурсах было задействова‐но большинство творческих ребят. 

Среди  минусов  отметили  пропуски уроков,  беготню по  этажам.  К  концу недели ребята начали уставать, да и за  время  проведения  мероприятий "вылетело" много уроков. Наиболее удачным днём по мнению большинства  был  день  первый‐  ма‐тематики. День  был  насыщенный,  дети  были на местах и были заняты. Многие  отмечают  день  истории  ‐Безусловным  лидером  среди  меро‐приятий  оказалась  игра  "Что?  Где? Когда?",  которая  вызвала  наиболь‐ший интерес . 

Но  отличились  не  только «знатоки». "Литераторы молодцы! Задействова‐ли ВЕСЬ класс, все были заняты!" По  поводу  целесообразности  прове‐дения  всех  мероприятий  в  течении одной недели‐  мнения разошлись. "Не  стоит  растягивать  на  неделю, дети устают". "Целесообразно,  но если бы это бы‐ла  последняя  неделя  триместра  или неделя перед каникулами!" В  любом  случае,  «Радуга  наук»  это Событие в жизни нашей школы! 

Данила Дедков 

Где сидит фазан

Стр. 8 ВЫ П У С К 3

Ф О Т О Д Е Ф И Л Е