1. DADES DE L'ENTITATeclipsi-ice.uab.cat/argo/12premisCFGS/403_Centre_de... · Projecte DISDA per infants amb diversitat funcional 4. DESCRIPCIÓ GENERAL DISDA (Centre de Suport Familiar)

Projecte DISDA per infants amb diversitat funcional

1. DADES DE L'ENTITAT

Nom: DISDA

Adreça postal: 08400 (Granollers)

Telèfon: 93 846 47 59

Fax: 93 846 57 58

E-mail: [email protected]

Twitter: @disdacsf

Facebook: Disda Csf

Web: http://disda5.wix.com/disda

Any de Constitució: 2015

Data del Registre: 02/06/2015

1

mailto:[email protected]


2. DADES DE LES PERSONES AUTORES DEL PROJECTE

Desirée Paredes Luque

Daniel Resina Cardenas

Soraya Alvarez García

Alba de Lourdes Lobato Caballero

Iris Infante Triviño

2.1 DADES DE LA PERSONA QUE COORDINARÀ EL PROJECTE

Nom i cognoms, càrrec, NIF

Desirée Paredes Luque, Director/a del centre amb DNI 53839686K.

2


3. ENTITATS AMB LES QUE ES COL·LABORA I QUE DONEN

SUPORT AL PROJECTE

Les entitats amb les que col·laborarem i ens donaran suport econòmic i en la gestió del

projecte DISDA, són les següents:

IMEB (Institut Municipal d'Educació de Barcelona)

ALPIC (Xarxa de Centres de Suports familiars de Catalunya)

SIRIUS (Granollers)

Escola d'Educació Especial Can Vila (Mollet del Vallès)

Fundació Privada Vallès Oriental - Montserrat Montero (Granollers)

Ajuntament de Granollers

Biblioteques de Granollers (DIBA)

Serveis Socials Granollers (EBASP)

CDIAP Granollers

CDIAP Sant Celoni

CDIAP Caldes de Montbui

3


CDIAP Parets del Vallès

CDIAP Mollet del Vallès

GAES

ONCE

Departament de Benestar Social i Família

Diputació Barcelona

Generalitat de Catalunya

4


4. DESCRIPCIÓ GENERAL

DISDA (Centre de Suport Familiar) és un projecte social innovador que neix l' any 2015 a

través d' una idea que davant la presència d' una necessitat, els sorgeix a alumnes que

cursen l' últim any d' Integració Social a l' Institut Gallecs, a Mollet del Vallès. Aquest

projecte sense afany de lucre va encaminat a donar suport a totes aquelles famílies amb

un infant amb diversitat funcional d'una franja d'edat de 4 mesos als 3 anys amb la missió

de donar un descans i cobrir a la vegada les necessitats bàsiques dels seus fill/es, de

manera individualitzada i integral.

Aquest projecte pretén donar un respir per així conciliar la vida laboral i/o activitats de la

vida diària amb la cura dels seus fills, donant així una atenció global a aquells infants amb

necessitats específiques que no tenen a l'abast els recursos necessaris per una inclusió

en la societat per part de l' Administració, degut a la manca d'obligatorietat d'escolarització

en edats inferiors als 6 anys tot i que a partir dels 3 anys ja poden començar. Es a dir, els

infants amb 3 anys no estan obligats a estar escolaritzats, encara que a partir de que la

etapa infantil finalitza (dels 3 fins als 5-6 anys) i llavore'ns ja s' inicia la educació primària,

els infants ja estan obligats a estar escolaritzats i a assistir a l' aula.

El centre de suport familiar DISDA té una funció assistencial i educativa, però no pertany a

la xarxa de centre educatius formals, és a dir, dóna un suport humà per satisfer la

necessitat de cura del seu fill, alhora que educa als nens per a la seva inclusió i

socialització amb l'entorn, com a conseqüència d'incompatibilitat amb el sistema educatiu

ordinari.

DISDA disposarà de dues aules, una amb infants amb diversitat intel·lectual i l' altra aula

hi seran infants amb diversitat física i/o motriu, amb l' objectiu de que cada grup pugui

rebre una atenció més individualitzada i una cura més precisa i adequada a les seves

necessitats.5


DISDA té un horari d'obertura ampli, depenent de la disponibilitat horària de les famílies i

de la forma d'organitzar-se que tingui cada unitat familiar.

6


5. MARC DE REFERÈNCIA I JUSTIFICACIÓ

Tenir un fill amb diversitat funcional amb les consegüents necessitats a cobrir, crea en la

família sentiment de culpabilitat, pèrdua de confiança, sentiment d'incapacitat, un major

desconcert i vulnerabilitat a l'hora de fer front a aquesta problemàtica. Produeix una crisi

emocional que pot arribar a afectar en l'estructura familiar. És per això, que nosaltres, hem

de tenir en compte que tots som diferents i tenim les nostres particularitats. Aquesta ha

de ser la pauta d'educació i de tracte a seguir.

Algunes de les característiques que ens distingeix de la resta de centres de suport

familiar, són que l' acollida que fa DISDA és a infants de 4 mesos fins als 3 anys, que són

infants amb diversitat funcional, ja sigui de tipus intel·lectual i/o motriu. I també, el fet

d'haver creat un horari molt flexible tenint presents les necessitats de cada família, tot i

permetent que la conciliació entre la vida familiar, laboral i personal sigui possible.

El nostre marc de referència són les famílies que ens han aportar les seves experiències,

problemàtiques i els professionals que en van lligats i que poden observar les mancances

que troben al sistema educatiu. Per això, nosaltres justifiquem aquest projecte per la

qüestió de la necessitat real que trobem en el nostre context, en la comarca del Vallés

Oriental i rodalies.

Amb les dades d'aquests dos CDIAPS podem donar l'oferta que volem cobrir:

Dades del CDIAP Caldes:

Infants atesos a 01/11/2014: 162 infants

Nens amb certificat discapacitat: 14 (8,64 %)

Infants baixa 2013: 159 infants

Infants derivats a centres d'educació especial: 0

Infants baixa 2014 fins 1/11/2014:115 infants

Infants derivats a centres d'educació especial: 2

7


Dades del CDIAP Granollers:

Infants atesos a 01/11/2014: Infants 567

Nens amb certificat discapacitat: 17 (2'99 %)

Infants baixes 2013: 477

Infants derivats a centres d'educació especial: 10 (2'09 %)

Infants baixa 2014 fins 1/11/2014: 385

Infants derivats a centres d'educació especial: 3 (O' 77 %)

Si hi sumem hipotèticament les dades de CDIAP Parets del Vallès, CDIAP Mollet del

Vallès, CDIAP Sant Celoni (Vallès Oriental) hauríem de donar acollida el nens més greus,

i a on la situació socio familiar sigui més complexa. Ja que la demanda superaria molt

l'oferta i cobertura que podem cobrir.

Aquesta situació es crea perquè des de la llei d'educació no obliguen a la escolarització

d'un nen a partir de 4 anys, per tant les edats entre 0-3 anys no són obligatòries. En el cas

d'un nen sense diversitat funcional, aquest tindran acollida a qüalsevol escola bressol

ordinària, quan les famílies han de conciliar la vida diària (treball, amistats, etc) amb la

cura del fills, però quan un nen necessita una educació especial, un tractament més

individualitzat, trobem que les escoles bressol no poden fer-se càrrec per la falta de

recursos humans, a més, el model d'inclusió en segons quins casos no és efectiu, ja que

la gravetat de la diversitat funcional pot fer que sigui molt difícil el tractament dintre d'una

classe ordinària. Nosaltres apostem per un model d'inclusió sempre amb la col·laboració

d'escoles bressol, però donant un servei que agilitzi la situació socioeducativa per fer més

efectiu els serveis a la comunitat i al col·lectiu afectat en aquest cas.

La diversitat funcional en la infància no és un problema excepcional, sent les seves

repercussions a aquesta edat més dramàtiques, no només perquè afecten greument al

desenvolupament psicosocial de l' infant sinó també perquè alteren un organisme en

desenvolupament. Pot ser sensorial (visual o auditiva), motriu (paràlisi cerebral) i

8


intel·lectual (retard mental). Si no s'atén precoçment, pot afectar a altres sistemes

inicialment de cap o poca afectació.

La plasticitat cerebral(1) dels infants, és a dir, el fet que una mateixa lesió en un nen i en un

adult no tingui les mateixes conseqüències ha estat conegut des de fa temps. Existeix una

edat a partir de la qual aquesta plasticitat disminueix de manera molt notable. Aquesta

edat crítica es pot situar al voltant dels 8 anys i per tant es un detall a tenir en compte

alhora de tractar amb nens i voler atendre aquests nens en edats tempranes.

(1)Aquest document trobem a la webgrafia. “Discapacidad y atención temprana

en la infancia”

9


6. BENEFICIARIS O DESTINATARIS

Aquest projecte d’intervenció social està destinat a infants de 4 mesos a 3 anys amb

diversitat funcional a nivell intel·lectual i motriu amb un grau superior a un 33% i a les

seves famílies, en conseqüència, ja que els seus pares o tutors legals d'aquests també

rebran assessorament i un servei indirecte de benefici, aquesta tasca es realitzarà amb la

coordinació d'altres entitats públiques (Serveis Socials, CDIAP, Associacions, Escoles

Bressol, etc...), amb la finalitat de posar en coneixement de la família tots els serveis

específics necessaris per cobrir les necessitats dels més petits.

A priori les famílies seran de diferents procedències socials, amb un poder adquisitiu molt

divers. Podem trobar diferents tipus de famílies a nivell estructural i econòmic, de nivell alt

i baix. Amb el nostre sistema de pagaments, fomentem la igualtat entre els clients, la

flexibilitat i l'adequació a cada cas.

Hem de tenir en compte que les famílies poden estar en una situació difícil i més inestable

que d'altres i s'ha de pensar que els pares són també un col·lectiu vulnerable i, per tant,

s'ha de tenir un tracte especial i acurat.

Els servei assistencial de DISDA s’ofereixen a totes les famílies amb infants de 4 mesos a

3 anys que tenen algun tipus de diversitat funcional indistintament al moment en el que

van aparèixer les disfuncionalitats, ja sigui en el moment de néixer (congènita) o en els

primers anys de vida (adquirida).

10


El nostre servei, resulta d’especial interès en les següents circumstàncies:

• Famílies monoparentals amb fills que pateixen algun tipus de diversitat funcional.

• Famílies amb horaris laborals no convencionals, com torns rotatius o torns alterns de

matí i tarda, amb fills amb algun tipus de diversitat funcional.

• Famílies en què s’encarreguen dels infants persones d’edat avançada, com avis i àvies,

per tal que puguin comptar amb recolzament en cas de necessitat.

• Necessitats puntuals com malalties, accidents, hospitalització d’un familiar, gestions amb

l’administració pública, judicis, etc.

• Necessitat de temps personal per raons de formació o salut: realització de cursets,

cursos de conducció, visites al metge, rehabilitació, tractaments, etc.

• Famílies nouvingudes que encara no tenen assignada una plaça en Escoles d'Educació

Especial per als seus fills i filles amb algun tipus de diversitat funcional.

• Persones amb infants amb diversitat funcional a càrrec, que desitgen incorporar-se al

món laboral i necessiten temps per fer entrevistes, períodes de formació o períodes de

prova.

11


7. UBICACIÓ I COBERTURA

DISDA s'ubica a Granollers, la capital del Vallès Oriental i la ciutat més poblada amb

59.753 habitants, comarca de la província de Barcelona. L'edifici es situa al barri de

Ponent (Granollers), una zona multicultural, antiga d'edificacions i molts blocs, a més, la

proximitat amb el centre de Granollers és mínima. Té molt a prop Les Franqueses del

Vallès, Canovelles, Montmeló i carreteres importants de ràpida sortida del municipi.

Té moltes instal·lacions en poc terreny, hi trobem el SIRIUS, associacions, escoles de

primària i secundària, però no una escola bressol, per això es un bon lloc per ubicar un

espai familiar on els nens amb diversitat funcional tinguin un lloc reconegut dins del marc

geogràfic del municipi. Ponent té una biodiversitat suficient com per garantir poder gaudir

de l'entorn, amb el llac, el riu Congost al costat, el camp de futbol, el teatre i el passeig,

que sumen per donar símbol a un barri on tothom es coneix, un barri de proximitat.

12


En l' anterior imatge hem posat les escoles bressols amb qui podem estar vinculats per

realitzar activitats en comú, els serveis sanitaris, en cas d'emergència, i les estacions de

tren i autobusos per aquelles famílies que necessiten viatjar en transport públic.

L'accessibilitat a la zona pot ser per via transport públic i/o privat.

Ferrocarrils:

-Estació de Granollers Centre: R2 i R8 de Rodalies i trens de mitja distància i llarga

distància.

-Estació de Granollers-Canovelles: R3 de Rodalies. En la zona oest del municipi, a prop

del límit amb Canovelles.

-Estació Les Franqueses-Granollers Nord: R2 de Rodalies amb el municipi veí de Les

Franqueses del Vallès, a la frontera entre els dos municipis. 100 metres de diferència.

Autobús:

-Estació d'autobusos: servei interurbà que uneix Granollers amb Barcelona, Girona,

Mataró, Sabadell i altres municipis de la comarca del Vallès Oriental, com poden ser Les

Franqueses del Vallès, La Garriga, Parets del Vallès, Montornès del Vallès, Mollet del

Vallès, i molt més per no dir pràcticament tots.

-Servei municipal d'autobusos per els diferents barris de Granollers amb altres municipis

de proximitat. Aquestes son les línies a nivell “local”:

Bicicleta:

-Hi ha incorporat un servei de bicicletes públiques “Ambicia't” que ofereix a els ciutadans

de Granollers un nou sistema de mobilitat per els carrers de la ciutat.

Parada de taxis:

Podem trobar una parada de taxi que està ubicada a la plaça de Pau Casals, al centre de

la ciutat.

13


Carreteres:

-AP-7 Sortida nº13.

-C-17 Autovia Barcelona-Vic sortides km18 (Granollers sud), km 20 (Granollers centre) i

km 22 (Granollers nord).

-C-35.

-C60 Autovia Mataró-Granollers.

La determinació de la nostra capacitat de cobertura pot arribar fins a 16 nens que es

localitzin a la comarca del Vallès Oriental o a les altres Comarques del costat sempre que

els familiars tinguin la disposició a viatjar fins el nostre local. La cobertura pot arribar fins

Osona, el Bages, el Vallès Occidental, la Selva i el Maresme, també al Moianès, com a

nova comarca de Catalunya.

14


A més, al Vallès Oriental trobem oferta d'instituts amb Formació Professional relacionats

en l'àmbit amb el qual el nostre projecte vol treballar (tant TIS,TAS com TEI) que poden

realitzar pràctiques o treballar amb el nostre projecte. Per un altre banda, aquelles

persones que estudien a distància o persones que estudien en les Universitats de

Barcelona (Educació social, Treball Social, Pedagogia...) poden trobar un punt més pròxim

per realitzar les seves pràctiques i no tenir-les tan lluny, fent conveni amb les Universitats.

Així doncs, professionals especialitzats en el mercat laboral hi tenim molts al Vallès.

Les subvencions a nivell local, en aquest municipi son més possibles que en un altre

municipi veí per el tipus de polítiques socials que es segueixen. A nivell autonòmic i estatal

tenim les mateixes oportunitats que a qualsevol part de la península per el tipus de política

i subvencions que hi ha.

15


9. OBJECTIUS GENERALS

L' objectiu general sobre el que treballarà el nostre Centre de Suport Familiar és el se-

güent:

-Facilitar la conciliació de la vida familiar, laboral i personal.

Facilitem un espai on les famílies poden deixar els seus infants en els moments que ho

necessitin, sense horaris fixos ni requeriments d’assistència. Això permet a les famílies or -

ganitzar-se i maximitzar el temps que els adults comparteixen amb els nens i nenes.

9.1 OBJECTIUS ESPECÍFICS

Els objectius específics del nostre Centre de Suport Familiar són els següents:

-Assegurar el benestar del infants i la satisfacció de totes les seves necessitats du-

rant el temps d’estada en el centre.

El Centre de Suport Familiar DISDA és un espai acollidor i segur que compten amb els re-

cursos humans i materials necessaris per garantir la seguretat i el benestar dels infants.

Durant la seva estada al centre es respecten els ritmes dels infants i s’adeqüen les activi-

tats a les seves edats i necessitats. Pensant especialment en les necessitats específiques

de la primera infància, el centre disposa d’àrees de descans, higiene i alimentació per a

infants menors de 3 anys.

-Treballar amb un projecte assistencial i alhora educatiu de funcionament basat en

el joc.

El joc és un dret dels infants i l’activitat principal dels nens i nenes de totes les edats. El

joc és una activitat espontània en tots els infants ja siguin amb algun tipus de diversitat

funcional o no, i un dret de tots ells, per tant és equívoc pensar que el joc en nens amb di-

versitat funcional és només una teràpia. Considerem el joc de dues formes: Primera, com

a activitat espontània i natural del nen amb la que obté moments d'oci i diversió afavorint

la seva sociabilitat i creativitat. i segona, com a un mitjà per al desenvolupament.

16


-Assessorar a la família.

Els familiars són un paper fonamental per al correcte desenvolupament del seu fill amb

diversitat funcional. Com a equip interdisciplinari treballarem amb coordinació amb altres

equipaments municipals (Serveis Socials, CDIAP, escoles d'educació especial, escola

ordinària amb el suport d'un educador especial), perquè la unitat familiar normalitzi la

diversitat.

17


10. ACTIVITATS/ACCIONS

Els jocs i activitats que es realitzen en DISDA són molt variats i s’adapten a la realitat del

grup d’infants, a les seves edats i interessos, al moment del dia, a l’època de l’any i a l’en-

torn proper. L'organització dels jocs i activitats es fa de manera que no requereixin una

continuïtat en el temps per tal que en puguin gaudir tots els infants presents, tant els que

assisteixen de manera esporàdica com aquells que ho fan amb una certa regularitat. Mal-

grat que sovint es realitzen activitats dirigides que ajuden a desenvolupar elements del es-

quema corporal els nens/es amb diversitat funcional també es dóna una gran importància

al joc espontani, permetent que els nens i nenes explorin l’entorn al seu ritme i escolleixin

les activitats segons els seus interessos.

Algunes de les activitats que es duen a terme en el nostre Centre de Suport Familiar són

les següents:

• Psicomotricitat: Els infants desenvolupen la coordinació i el control del cos mentre ju-

guen amb diferents elements com pilotes, matalassos, tricicles, cordes... es tindrà en

compte l' edat i el tipus de diversitat funcional de cada infant. Les classes es dividiran en

subgrups per poder portar a terme les diferents activitats. I cada subgrup a la vegada ade-

quarà l' activitat en funció de la diversitat funcional de cada nen/a.

• Joc simbòlic: Els infants disposen d’un ampli ventall d’elements quotidians a la seva

mida que desenvolupen la imaginació i la psicomotricitat fina. Els hi permetran reproduir

diferents situacions i rols socials per mitjà de jocs d’imitació. Joguines tradicionals com les

firetes, les nines, els vehicles i les disfresses. Tenen un alt valor educatiu i continuen tro -

bant-se entre les preferides dels infants. Es crearan diferents racons amb el material ante-

riorment esmentat amb la finalitat de què cada nen pugui triar el racó amb el que més s'i-

dentifiqui.

18


• Sessió de taller musical: Els infants prenen contacte amb diferents tipus de ritmes i es-

tils musicals, cançons populars infantils, música clàssica, cançons tradicionals catalanes i

música contemporània (audicions) com per exemple Beethoven, que ho treballaríem amb

titelles. I també es podran treballar les audicions però amb moviment. S' adequarà l'ambi -

entació de la classe, es baixarà la lluminositat de l' espai, música de fons, deixarem a l'

abast del nen diferents trossos de roba, amb l' objectiu de què el nen tingui l' opció d'aga-

far la roba i moure's lliurament per tot l' entorn de la classe, movent la tela, envoltant-se en

ella... fent-la servir d'una forma lliure i espontània. En aquesta activitat es demanarà silen-

ci, de manera que l' únic soroll que impregni la classe sigui la música.

Finalitat de l' activitat: coneixement de la música, del ritme, de l'espai, control del movi-

ment, control de l' equilibri i aprendre a reconèixer, compartir i respectar l'espai.

• Expressió plàstica: Activitats de tallers i manualitats fent servir diferents tècniques (pin-

tura de dits, pintura amb pinzells, colors, tallar i enganxar, punxar, estampació, gomets,

modelatge, etc.)

• Tradicions i Festes populars: Aprofitant les festes tradicionals i les èpoques senyala-

des de l’any es realitzen jocs, cançons i manualitats que apropen els nens i nenes al seu

entorn natural, cultural i social. Són especialment senyalades dates com la Castanyada,

Nadal, Carnestoltes i Sant Jordi, així com les festes locals i els inicis de les estacions de

l’any.

• Cuina i alimentació: Jocs i tallers de manipulació d’aliments amb descoberta dels dife-

rents colors, aromes, textures i sabors. Els infants gaudeixen de noves experiències i

aprenen la importància d’una alimentació saludable.

Conta contes: És una activitat que consisteix en crear petits grups d'infants asseguts a

terra, mentre l' adult llegeix una història amb una temàtica en concret. Aquesta activitat no

ha de tenir una durada massa extensa, per a què així els infants no es dispersin i puguin

mantenir l'atenció durant un temps determinat. En el conta contes es treballa la part sen-

sorial i motriu del nen/a.

19


11.ORGANITZACIÓ, FUNCIONAMENT, METODOLOGIA DE

TREBALL

En el moment d' inscriure's en el nostre centre hauran de portar el DNI del pare i mare del

fill, la targeta sanitària de l' infant, la cartilla de vacunació i el diagnòstic que prèviament

haurà elaborat el seu Pediatra i Psicòleg clínic de referència, tot i això tenim diferents

documents que hauran d'omplir a l'hora de matricular-se, de fer els tràmits oportuns (a

l'annex tenim tots els documents a omplir amb les dades necessàries).

L' inici de la nostra activitat en DISDA tindrà inici el 14 de Setembre amb una reunió

informativa i de presentació amb els familiars. Però fins al dia següent, 15 de Setembre,

no iniciarem la nostra intervenció amb els infants. Finalitzarem la nostra tasca el dia 27 de

Juny, és a dir el nostre projecte té la mateixa durada que un curs escolar. I aquest mateix

dia es començaran les reunions individuals amb les famílies per valorar si totes les

expectatives i objectius plantejats en la primera reunió informativa s'han aconseguit amb

els seus fills. També s'avaluaran les capacitats del seu fill/a i si ha hagut algun progrés

durant tot el període. Tot i això, nosaltres realitzem una avaluació contínua amb una

comunicació constant amb els pares/mares dels infants, per tant aquestes reunions són

un resum de totes les anteriors.

El nostre centre està format per 3 aules. En una d'elles s' acolliran a infants amb diversitat

funcional intel·lectual i en l' altre espai hi haurà cabuda per a nens amb diversitat física.

En cada aula hi haurà un Tècnic en Integració Social i també hi haurà un altre TIS que

farà de suport en les aules, segons calgui. En funció de les necessitats de cada moment.

Tot i que aquest últim també tindrà assignat el rol de Director en el projecte DISDA. I

coordinarà el treball de suport a l'aula, juntament amb la gestió del centre, però sempre

amb la coordinació dels altres. Cada aula donarà cobertura a 8 infants cadascuna com a

màxim.

El motiu per el que hem decidit que siguem cinc treballadors amb una ràtio no molt gran,

20


és pel fet de què el nostre centre té un horari molt complert. Els infants esmorzaran,

dinaran i berenaran a DISDA, amb la qual cosa durant els àpats serà més que

recomanable i adient la presència dels tres professionals de torn. Per tal de donar suport i

supervisió durant aquestes estones.

El torn dels treballadors es dividirà en tres parts:

1 torn de matí: 2 professionals de 7h-13h

2 torn de tarda: 2 professionals de 13h-19h

3 torn a temps complet: 10h-18h

Prèviament havíem fet un treball d' investigació mitjançant preguntes a gent del carrer en

relació a quin és el seu horari en el treball. I en la recollida de totes les respostes ens hem

adonat de que la major part de les persones que han participat en la nostra enquesta la

seva tasca laboral finalitza a les sis de la tarda. Amb la qual cosa, amb aquest horari

arribaran a temps per passar a buscar al seu fill al nostre centre.

La metodologia de treball en DISDA es dirigeix a aconseguir un benestar ple tant dels

infants, com de les famílies per incompatibilitat horària en el lloc de treball o bé per no

disposar d'altres recursos humans i tècnics que els hi puguin donar suport en la cura del

seu fill, necessiten d'un recurs extern i d'un equip interdisciplinar, que tinguin cura del seu

infant amb una problemàtica afegida. Garantint una atenció individualitzada i integral,

juntament amb un seguiment a la família i al progrés del seu fill/a.

El nostre projecte és de caire assistencial, però a la vegada realitzem una intervenció

educativa amb els infants a través del joc, amb l' objectiu de potenciar un millor

desenvolupament psicosocial de l'infant.

21


Alguns dels principis en que es basen els serveis de DISDA són els següents:

- Importància de la llibertat, iniciativa pròpia de l'infant i respecte del seu ritme; a través

d'activitats com la dansa o les audicions. La música té una funció terapèutica, és un

mètode d'expressió a través del moviment.

- Experimentació i creativitat com aprenentatge; el nostre projecte d'intervenció social

treballa amb els infants a través del joc. En quasi bé totes les activitats en les que es

treballi l' aspecte sensorial-motriu de l'infant, es deixarà que l'infant experimenti amb

aquells elements que prèviament s' hauran escollit, i es deixarà que els infants treballin la

imaginació i la creativitat. D' aquesta forma, treballem amb ells el coneixement de l' espai i

del medi i l' orientació espacial.

- Espais com a estimuladors; cada espai serà adequat a l' activitat i a les capacitat i

limitacions de cada infant. Segons si es realitza una activitat més activa a on requereix

captar l' atenció del nen, i a on es treballarà els aspectes sensorial-motrius de l'infant,

s'utilitzaran elements de colors vius, serà un espai lluminós, i ampli. Depenen de si

l'activitat és més relaxada i tranquil·la, s' adequara un espai amb poca lluminositat,

s'utilitzaran recursos audiovisuals més tranquils, entre d'altres elements que fomentin la

relaxació i el silenci dels més petits.

- Figura de l'adult i de la família com a co-participant, acompanyant i observador en totes i

cadascuna de les intervencions socioeducatives realitzades amb l' infant.

22


12. CALENDARI

Les dues primeres setmanes de Setembre:

Obertura del procés d'inscripcions al nostre projecte DISDA.

Selecció i llistes definitives dels infants que són seleccionats. (BLAU)

Els dies que estan marcats en verd, és l'inici i el final de curs. Comencem amb una reunió

informativa i de presentació amb els pares el dia 14 de Setembre i la nostra intervenció

amb els infants acaba el dia 27 de juny. Desprès, del dia 27 al 30 de juny, farem reunions

individualitzades amb cada família per comentar tot el procés de com ha anat el curs.

(VERD)

Els dies que estan en vermell són caps de setmana o festius ( tradicions i festes

populars) (VERMELL)

Tots els dimarts i dijous es faran diferents activitats de psicomotricitat, on el nen té el seu

espai per investigar i relacionar-se i farà ús de diversos materials i diverses textures.

(TARONJA)

Tots els dimecres es crearan diferents espais dintre de la mateixa aula per treballar el joc

simbòlic. (MARRÓ)

Tots els divendres hi haurà una estona per explicar contes als infants segons les seves

preferències, però primer es treballaran diferents tallers de cuina i d'alimentació. (LILA)

Tots els dilluns es treballarà el taller de musical conjuntament amb l'expressió plàstica.

(NEGRE)

Els dissabtes pel matí aprofitarem per fer reunions d'equip i amb els familiars quan sigui

necessari. (ROSA)

23


13. PROMOCIÓ I PUBLICITAT

La nostra política de promoció i publicitat serà a nivell de districte/barri, local/comarcal,

provincial, regional, nacional i internacional. Una promoció tant a nivell escrit com digital,

donant importància a les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació). Amb un

grau de sensibilització a la societat per tal d'arribar a tothom i així poder rebre donacions o

suport per part del ciutadans/es que vulguin formar part d'aquest projecte. El nostre servei

tindrà un nom i un logotip que ens donara més estabilitat i millor imatge al projecte.

13.1 Política de promoció i publicitat.

La nostra publicitat tindrà unes bases:

• Senzillesa: El missatge que es transmet és senzill, podrà ser captat millor pel gran

públic.

• Originalitat: Intentarem cridar l’atenció i crear un interès, nou, innovador i diferent

és el que aconsegueix amb més èxit despertar un interès, a través del text, dels

colors...

• Repetició: Per aconseguir l’objectiu de la nostra publicitat, el missatge s’ha de

repetir moltes vegades, ja que gràcies a la repetició es pot recordar. Per ajudar a

recordar utilitzarem eslògans, cançons, frases fetes associades al nom del nostre

projecte que fan que sigui més fàcil de memoritzar...

• Sinceritat: La publicitat no ha de ser enganyosa, ja que tard o d’hora les persones

s’adonen de l’engany, se senten frustrats i deixen de donar suport, participar o

creure en el projecte en aquest cas, per això nosaltres no enganyarem amb la

nostra publicitat.

24


13.2 Canals de distribució.

El nostres canals de distribució son els següents que tenim escrit a continuació,

enumerats en diferents apartats per entendre el perquè d'aquest, segons el context actual

on ens trobem, entenent així que pot haver més varietats noves i/o creatives.

13.2.1 Internet

Tindrem una pàgina web on s'informarà de la nostra entitat. Amb un disseny específic per

donar una imatge adequada a la nostra filosofia i manera de treballar. Per tant, en els

següents punts expliquem la estructura i la metodologia via online.

Informació valuosa i gratuïta

El nostre lloc web ofereix material valuós i assistencial de qualitat. En la xarxa és un fet

positiu, compartir informació als nostres visitants provocarà tenir més possibilitats de

mantenir-los en la nostra pàgina.

Tenir un domini propi

El nostre propi domini es una inversió que li donarà credibilitat a les persones que visitin o

busquin en la xarxa la nostra entitat o el servei que oferim a les famílies.

Pàgina d'entrada lleugera

La nostra pàgina tindrà més de 40 kilobytes (incloses les imatges) perquè la lentitud (lag)

sigui menys emprenyadora als nostres usuaris. Tot això en especial en el Homepage que

és el lloc principal de la web.

25


Alternatives de pagaments

Tindrem varietat de formes per fer pagaments i l'opció de transaccions segures mitjançant

targeta de crèdit. Per un altre banda, ens assegurarem de que cada producte o servei

tingui l'enllaç respectiu a una de compra o donació que pugui ser impresa i després

enviada per correu o per fax. Ja que hi ha persones que prefereixen unes opcions o altres

específiques de pagaments o de compres i donacions, ja que no volen tenir més

despesses del compte en les transaccions.

Butlletí electrònic gratuït

Tindrem una distribució de correus electrònics (per subscripció voluntària) per mantenir

contacte amb els nostres visitants i usuaris, ja que no volem perdre temps i diners.

Les coses són senzilles: la gent confia en les persones que coneix.

No hi ha res a la xarxa que li permeti generar aquesta confiança com una publicació

electrònica en la que puguem mostrar als nostres receptors és bó en el que fem.

Un butlletí electrònic que permetrà estar en contacte amb la audiència i mantenir-la

actualitzada dels serveis i informació.

Enllaços i adreces de correu

Facilitant la navegació interna del nostre lloc web i lliurarem als visitants les dades de

contacte per sol·licitar informació addicional. (Aquests punts son vitals d'importància per

l'eficàcia de qüalsevol lloc web del món online). A més inclourem un mapa on es situa i

s'assegura que la navegació sigui el més senzilla possible.

26


Navegadors vells

No tots els usuaris tenen instal·lades les últimes versions dels programes de navegació en

els seus ordinadors. Per això, dissenyem el nostre lloc a nivell informàtic en ment a

l'usuari comú i corrent, i que no suposi que tots estan utilitzant l'última tecnologia

disponible.

Cura amb l'hostatge

Tindrem un proveïdor d'hostatge més adequat i per tenir totes les eines requerides

(Correus electrònics il·limitats, àlies, sistemes d'auto resposta, carret de compres o tarja

de donacions, un panell de control per administrar el nostre lloc web de forma remota,

suport i informació dintre de les primeres 24h del dia, repertoris estadístics, CGI...

No abusem de la tecnologia

La tasca principal en un lloc web és donar-nos a conèixer (en el nostre cas el servei), per

la qual cosa qüalsevol cosa que ho allunyi d'aquest objectiu ho retirarem ( sobrecàrrega

de gràfiques, Java, música, ocupació d'última tecnologia, publicitat...)

Què pensen els nostres visitants?

Un lloc on poden explicar-nos sensacions, informacions, deixar opinions, dubtes,

assessorament, etc... a partir d'un sistema fàcil de subscripció, per tenir una bona

retroalimentació.

27


Comunicadors eficients

Les comunicacions sense errors d'ortografia, gramaticals, formats rics, fàcils de llegir,etc...

Utilitzarem un bon programa de correu electrònic que revisi l'ortografia. D'altra banda, ens

acostumarem a respondre els missatges de correu electrònic sempre dins de les primeres

24 hores d'haver-ho rebut.

El temps és or

No tindrem l' obsessió de sortir en els primers llocs dels buscadors de recerca, utilitzarem

millors maneres de promocionar-nos per tenir un creixement positiu. La publicitat i la

col·laboració amb altres llocs o institucions pot causar aquesta reciprocitat.

No enviem escombraries per correu

Qui no està fart del “spam” al correu? L'enviament massiu de correu electrònic no

sol·licitat és una estratègia efectiva però molesta i mal vista per la comunitat online.

El potencial d'Internet

Internet és una eina de comunicació, intentarem extreure el màxim profit utilitzant-la

adequadament, ja que es una manera econòmica per a un projecte i que tenim a l'abast

tant fàcilment. Utilitzarem Internet per recollir informació, analitzant la competències,

comunicar-nos i compartir informació.

28


13.2.2 Twitter&Facebook

Utilitzarem xarxes socials per la promoció i la publicitat del nostre projecte. Algunes

d'aquestes són Twitter, és un sistema per fer petits escrits, anomenat “microblogging” on

podem publicar petites notícies informatives o novetats.

Un altre, Facebook, és una eina social que pot posar en contacte a la gent amb els seus

amics o altres persones que treballen, estudien o viuen en el seu entorn o en qüalsevol

part del món, per això utilitzaríem aquesta aplicació ja que es molt comú en la nostra

societat i al tenir un alt percentatge de persones que ho utilitzen podríem arribar a molts

receptors.

13.2.3 Premsa

Diaris, setmanals, quinzenals, mensuals, anuals, periòdics... aquest tipus de premsa on

podem tenir una correlació (ja que informar sobre un projecte així, fer reportatges pot

donar una filosofia i una imatge com a premsa social, professional, democràtica, de

diversitat, flexible, oberta d 'idees, donant suport a nous projectes per la gent, premsa

preocupada socialment per un benestar social) per informar de la nostra entitat i de la

novetat del Vallès a nivell de servei i Institucional.

A més, totes aquestes cada cop més tenen la digitalització de les seves eines de difusió i

per tant és un altre punt positiu per tenir en compte alhora d' arribar a la gent.

Alguns d'aquests són:

El Nou 9, Línia Vallès, El Tot Granollers, Vallès Oriental, La Portada, NacióGranollers,

Aravallès (només es el llistat a nivell comarcal i falten algun més que també col·laborarien

a nivell autonòmic).

29


13.2.4 Conferències i xerrades

Diferents conferències i xerrades dels nostres membres coordinadors del projecte a

Escoles d'Adults, Instituts, Ajuntaments, a la ciutadania i a tot tipus d' estudiants de cicles

formatius, d' Universitats, ja sigui nosaltres arribant al lloc on sigui necessari o deixant que

vinguin a veure les nostres instal·lacions.

13.2.5 Ràdio

La radiodifusió és un mitjà molt econòmic, no només per qui escolta si no per qui la

produeix també i qui es vol promocionar o donar a conèixer, per això és una bona eina per

la difusió d'informació, cultura i educació. A continuació fem el llistat de ràdios que poden

ser col·laboradores amb nosaltres (només esta el llistat comarcal).

Nom emissora Població FreqüènciaRàdio L'Ametlla del Vallès L'Ametlla del Vallès 101,2Ràdio Caldes Caldes de Montbui 107,8Ràdio 7 Vallès Granollers 107,6Ràdio La Llagosta La Llagosta 100,4Ràdio Llinars del Vallès Llinars del Vallès 107,2Ràdio Mollet del Vallès Mollet del Vallès 96,3Ràdio Montornès del Vallès Montornès del Vallès 91,2Ràdio Sant Celoni Sant Celoni 107,7Ràdio Vitamènia Santa Maria de Palautordera 91,5Ràdio Cardedeu CardedeuRÀDIO ORIÓ Granollers FMRàdio Vallromanes Vallromanes FMOna Codinenca Sant Feliu de Codines FMRàdio Silenci La Garriga 107,4

30


14. RECURSOS

Intentarem que sempre aquests recursos siguin d'una manera neta, transparent. Tots els

materials que afegim al nostre projecte han de ser amb una qualitat/preu raonable. Aquells

recursos humans que vulguem incorporar al nostra projecte serà de manera igualitària i

equitativa, donant oportunitats a tots els habitants de Granollers, per las borsa de treball

municipal pública, sense possibilitat de que només tinguin accés les persones conegudes

i així provocant una pèrdua de la qualitat en el servei.

14.1 Materials

MATERIAL DESCRIPCIÓ

2 ordinadors Farà ús la Directora del centre per portar la

gestió del centre. Serà on estaran

informatitzats els informes dels infants.

L'ordinador, estarà subvencionat per l' IMEB

(Institut Municipal d'Educació de Barcelona)

Radiocasset Disposarem d'un a cada aula per poder fer

totes les activitats que requereixen música o

alguna gravació.

8 taules petites

(n'hi hauran 4

normals i 4

adaptades)

Ficarem 4 taules a l'aula de Diversitat

Funcional Intel·lectual i les altres 4 a l'aula

de Diversitat Funcional Física.

31


4 taules adaptades Aquestes taules seran per a l'aula de

Diversitat Funcional Física, per a tots

aquells infants que vagin amb cadira de

rodes o hagin de tenir alguna cadireta

especial dins de l'aula. Aquestes taules

seran subvencionades per SIRIUS.

Cadires Aquestes cadires aniran ubicades a l'aula

de Diversitat Funcional Intel·lectual, per a

tots aquells nens que no tenen cap

problema per a jeure's en una cadira.

Cadires adaptades Aquestes aniran ubicades a l'aula de

Diversitat Funcional Física, per tal de que

tots aquells infants que no puguin jeure a

una cadira normal tinguin un altre recurs per

fer-ho. També estaran subvencionades per

SIRIUS.

2 taules d'escriptori Necessitarem també dues taules

d'escriptori, una per ubicar-la en una de les

aules i l'altra serà per ubicar-la a la zona a

la qual estigui destinat el despatx, per tal de

poder tenir una bona organització de papers

32


i poder fer les reunions amb les famílies

correcta i còmodament.

Llits (8 unitats) Utilitzarem aquest tipus de llitets per als

infants, són còmodes i no tenen risc de fer-

se mal ja que gairebé estan arran de terra.

Matalassos Tindrem també matalassos a les dues aules

per tal de poder fer jocs a sobre i no haver

d'estar al terra. Així no hi hauran riscos de

que cap infant es faci mal.

Canviadors de

paret

Disposarem de canviadors al lavabo del

centre per a tots aquells infants que encara

porten bolquers.

Contenidors de bolquers I, per tant, al costat de cada canviador

tindrem contenidors per a llençar-los.

33


Jocs, nines, disfresses, contes, etc. Disposarem de material necessari per a que

tots els infants puguin gaudir durant el dia

amb diferents coses. Tindrem contes,

disfresses, joguines, cuinetes, etc. Moltes

d'aquestes coses seran de segona mà,

cedides per diferents escoles que ja no

l'utilitzen.

Material adaptat

Materials per a

fer

psicomotricitat

També disposarem de jocs i materials

adaptats, per tal de que tots els infants

puguin manipular tot tipus de coses.

Disposarem de tot tipus de material didàctic

per treballar la psicomotricitat i jocs amb els

infants. També serà una bona manera

d'observar què fan els petits en aquest

temps per a jugar, i experimentar amb ells.

Onada suau Serà un molt bon recurs per a aquells

infants que estiguin començant a gatejar.

34


Microones Tindrem un microones per tal d'escalfar

aquells menjars o biberons que tinguem del

infants.

Nevera També disposarem d'una nevera per tal de

guardar el menjar que ens portin les

famílies per a aquells infants que es quedin

a dinar al centre.

Adaptadors per al

lavabo

Disposarem d'adaptadors per aquells

infants que ja facin les seves necessitats al

vàter.

Materials

per a les

classes

Totes les aules disposaran de penjadors,

armaris, prestatgeries per a una millor

organització de tots els elements personals

dels infants i també professionals.

35


Decoració per

a les aules

Les aules disposaran de la decoració

adequada per tal que els infants es trobin a

gust amb el seu entorn. S' aniran adaptants

segons les activitats a fer.

14.2 Humans

És una entitat sense ànim de lucre que ofereixen serveis i atenció a nens que requereixen

ser adreçats al nostre centre per facilitar la conciliació laboral, familiar i personal. Per tant,

el nostre equip interdisciplinar, s'ha conformat tenint en compte la normativa que regula

tota la xarxa de centres de suport familiar i que dicta, que els treballadors han de tenir una

titulació mínima de Tècnic Superior en l'àmbit socio educatiu.

També tindrem tres components del nostre equip amb una Titulació formativa de grau

mitjà en l'àmbit Socio sanitari. I que tenen assumides una sèrie de competències i

capacitats adequades per organitzar, preparar i controlar les intervencions d'atenció als

infants amb diversitat funcional. donaran acompanyament, assessorament als infants i a la

famílies perquè realitzin suport i supervisió en l'alimentació, higiene, mobilitzacions i

transferències. Sempre que les capacitats i/o limitacions dels nens precisin de la nostra

presència. Finalment realitzarem ensinistrament del petit sobre l' adquisició de totes

aquelles habilitats bàsiques necessàries per la seva autonomia personal i social.

36


DISDA també comptarà amb tres treballadors més que tenen experiència com a Tècnic en

Integració Social en pràctiques en centres d'educació especial. Les seves funcions eren

les de col·laborar en l'establiment de les normes i els procediments d'atenció dels casos

assignats, suport i estimulació de l'atenció dels infants.

Amb el que amb aquestes funcions dutes a terme durant el seu període d'alumna en

pràctiques, considerem que al nostre projecte poden aportar experiència, coneixement

sobre les capacitats i limitacions dels nens, i també saber com intervenir enfront d'alguna

situació límit o que precisin d'alguna intervenció més complexa.

37


A continuació descriurem els càrrecs i titulacions que els components de l'equip

interdisciplinar exerciran dins el projecte DISDA:

- Soraya Alvarez Garcia: Tècnic Superior en Integració Social i Tècnic en Atenció

Sociosanitària i titulació de pre monitora d'oci i temps lliure.

- Iris Infante: Tècnic Superior en Integració Social i experiència com a alumna en

pràctiques en un Centre d'Educació Especial a Mollet del Vallès i Curs d'iniciació de

Tècnica Esportiva (CIATE).

- Desirée Paredes: Tècnic Superior en Integració Social i Tècnic en Atenció

Sociosanitària i Directora del projecte. Aquest any també ha obtingut el carnet de

manipuladora d'aliments.

- Daniel Resina: Tècnic Superior en Integració Social i Tècnic en Atenció Sociosanitària.

Treballador de Fundació Privada Autisme la Garriga. Voluntariat amb Can Butjosa

(biblioteca infantil), en projecte de conte contes amb nens amb problemàtiques).

-Alba Lobato: Tècnic Superior en Integració Social. Experiència com a alumne en

pràctiques en Fundació Privada Autisme la Garriga i realitzat el curs de cuidadora de

persones amb Discapacitat física i psíquica.

38


15. PRESSUPOST

INGRESSOS:

DIES ESPORÀDICS ....................... 5 € Hora

SERVEI DE MEJADOR …………..2€ carmanyola

HORES EXTRES DE7 A 9 I DE 18 A 19 H 2 € h

SETMANES DE 9 A 13 DE 9 A 15 DE 9 A 18 DE 15 A 18

1 SETMANA 60,00 € 70,00 € 80,00 € 40,00 €

2 SETMANES 105,00 € 100,00 € 135,00 € 55,00 €

3 SETMANES 130,00 € 160,00 € 190,00 € 70,00 €

4 SETMANES 166,00 € 200,00 € 255,00 € 85,00 €

5 SETMANES 200,00 € 250,00 € 300,00 € 100,00 €

6 SETMANES 235,00 € 300,00 € 365,00 € 120,00 €

7 SETMANES 270,00 € 350,00 € 410,00 € 130,00 €

8 SETMANES 300,00 € 385,00 € 475,00 € 145,00 €

9 SETMANES 350,00 € 430,00 € 520,00 € 150,00 €

10 SETMANES 375,00 € 475,00 € 575,00 € 165,00 €

11 SETMANES 390,00 € 520,00 € 630,00 € 180,00 €

Mensual 10 mesos

12 Infants amb plaça fixa 12x255'00€=3600'00€ 30.600'00€

4 Infants amb plaça variable

4x320'00€=1280'00€ 12.800'00€

Subvenció Ajuntament Granollers

800'00€ 8.000'00€

Total 51.400'00€

39


DESPESES PERSONAL:

4 Tècnics Auxiliars en Educació Especial que tenen contracte de 6h diàries

Nòmina de 691€ per cada treballador

1 Tècnic en Educació Especial que té contracte de 6h diàries

Nòmina de 922 euros

Cost mitjà del personal contractat Mensual 10 mesos contractats

3.686,00 € 36.860,00 €

* No incloem les retribucions extraordinàries en el salari.

Els costos que suposaran per a la Seguretat Social són els següents:

Seguretat Social Càlcul

Cost de la S.S mensual 32% de 4536€ = 1.179'00 €

Cost de la S.S per 10 mesos 1.179'00 x 10 = 11.790'00€

40


DESPESES MATERIAL:

Material Preu

2 Radiocasset 60€

4 Taules (sense adaptar) 200€

4 Cadires ( sense adaptar) 120€

2 taules d'escriptori 120€

16 Llits 400€

20 Matalassos 300€

2 Contenidors de bolquers 20€

2 Canviador de pared 70€

Material de psicomotricitat 250€

Material adaptat 100€

4 Onada suau 160€

Microones 80€

Nevera 250€

Material i decoració per a les aules 300€

TOTAL: 2.480,00 €

Salari professionals 36.860,00 €

Seguretat Social 11.790'00€

Material 2.480,00 €

Imprevistos 270€

Total 51.400'00€

51.400'00€ - 51.400'00€ = 0€

41


16. RESULTATS ESPERATS

Els resultats esperats els hem establert a partir dels objectius, definint indicadors

observables que permeten determinar la mesura en què s'estan aconseguint els resultats

esperats.

En primer lloc, el nostre principal objectiu és el de permetre a les famílies una millor

conciliació en la vida laboral, familiar i personal, proporcionant un servei en el qual s'anirà

amb compte dels seus fills amb diversitat funcional, atenent les seves necessitats més

bàsiques, i treballant també les seves capacitats mitjançant el joc.

Aquest primer objectiu considerem més fàcil d'assumir a causa que hi ha un factor que

influeix a l'hora de dur a terme. Aquest factor fa referència a la flexibilitat horària a la qual

disposa el nostre projecte DISDA. És un horari ampli, disponible per a totes aquelles

famílies que tinguin torns rotatoris o bé que no tinguin un lloc de treball fix, i assisteixin de

forma puntual a l'empresa, o també estem disponibles per a aquells moments puntuals en

els quals els hagi sorgit algun imprevist, i precisin d'algun recurs per fer-se càrrec durant

unes hores, del seu fill.

Un altre dels objectius que valorem que el nostre projecte DISDA va a poder dur a terme,

és el de proporcionar un benestar i una atenció integral i individualitzada als nens amb

diversitat funcional.. La ràtio a la qual donem cobertura no és massa àmplia, tenint en

compte que són nens als quals es precisa una atenció més precisa i individualitzada, per

la qual cosa requereixen de més temps. A més, hem d'esmentar que el centre disposa

d'un equip interdisciplinar qualificat per donar una atenció especialitzada a aquests petits

com anteriorment ja hem analitzat. Són professionals amb una titulació en Tècnic Superior

de la Intervenció Social, i que prèviament ja han tingut experiència fent de suport en aules

i acompanyaments en diverses institucions, com: centre d'educació especial Can Vila

(Mollet del Vallès), Can Parera (Montornès del Vallès), o Fundació Privada Autisme la

Garriga. Amb la qual cosa són professionals amb experiència, amb les competències

bàsiques del cicle formatiu adquirides amb èxit, i amb una sèrie d'aptituds imprescindibles

per poder oferir un servei eficaç i complet.

42


DISDA és un projecte innovador. Si és veritat que existeix una xarxa de centres de suport

a les famílies, però no dirigida a persones amb diversitat funcional. Amb la qual cosa hem

volgut subratllar en aquest apartat la importància que té per a nosaltres la divulgació del

nostre projecte mitjançant tot un procés de promoció i publicitat, que anteriorment ja hem

definit.

43


17. SEGUIMENT I AVALUACIÓ

Per tal que les famílies tinguin un informe diari, cada infant disposarà d'una agenda

personal en la què cada dia, el professional que hagi treballat amb aquell nen/a o bé que

hagi estat donant suport en l' aula, escriurà un petit comentari en l' agenda de l'infant.

Escrivint qualsevol tipus d'observació o bé deixant constància tan sòls d'algun tipus de

valoració sobre com ha passat el dia.

Aquest treball permetrà que la família faci una valoració diària sobre el treball que els

professionals hauran realitzat amb l' infant. I també fomenta que la seva participació i

proximitat amb el seu fill sigui més activa.

Tot i que aquesta és una forma més propera de treballar amb les famílies, les entrevistes

personals amb aquests i la comunicació diària no queden exemptes. Tot el contrari,

aquest procediment afavorirà després les entrevistes, ja que prèviament s' haurà anat fent

una sèrie de valoracions/observacions en l' agenda personal de l' infant. En la que

després en l' entrevista es plasmaran d'una forma més extensa. En un espai molt més

distens en el què la família exposa les seves inquietuds, dubtes i on també s' accepta

qüalsevol tipus de suggerències que facin millorar dia a dia la intervenció social dels

tècnics amb els seus fills/es.

44


18. VIABILITAT DEL PROJECTE

Actualment no hi ha una competència clara, ja que l'únic centre existent a tota Catalunya

on dóna una atenció similar a infants de 4 mesos a 5 anys amb diversitat funcional és a

Nexe Fundació. Aquesta fundació treballa amb infants només amb pluridiscapacitat amb

greu trastorns en el desenvolupament. S'ubica al centre de Barcelona, la cobertura que es

fa és sobretot al Baix Llobregat, Barcelonès i algun cas al territori Metropolità, però no

arriba a on nosaltres volem ofertar.

A diferència del nostre projecte, on el seu objectiu principal és el de donar un respir

familiar, Nexe si que dóna un espai educatiu oficial.

A través d'un estudi dels 40 centres que conformen la Xarxa de Centres de Suport

Familiar (ALPIC), no vam observar cap espai adreçat a facilitar la conciliació de la vida

familiar, laboral i personal de famílies d'infants amb diversitat funcional intel·lectual o

motriu.

Per realitzar un procés de viabilitat més eficaç i complert, vam analitzar tot una sèrie de

fortaleses i debilitats. I que ara es descriuran d'una forma més sintètica. I que s' haurà de

tenir en comte per tal de millorar aquells factors que debilitin la viabilitat de DISDA.

Punts Forts (Fortaleses)

- No n'hi ha competència: com ja hem esmentat anteriorment, la xarxa de centres de

suport familiar no concedeix cap recurs de respir familiar a aquelles famílies de fills amb

Diversitat Funcional, a més l'única competència per l'atenció d'aquest col·lectiu (Nexe

fundació) només oferta per nens amb pluridiscapacitat i com a escola bressol al

Barcelonès, no a rodalies.

- Horaris Flexibles: DISDA ofereix un horari ampli per tal de que qüalsevol família amb

horaris incompatibles pugui fer ús del nostre servei durant tot el dia i en aquelles

45


situacions que ho precisin, dins d'un horari d'obertura i tancament ja establert.

- Preus assequibles: el nostre servei no requereix de cap pagament previ de matriculació.

Tan sols omplin un formulari d'inscripció, es farà acollida al seu fill sempre i quan n'hi hagi

plaça. I durant l' any tenen diferents tarifes varien en funció de la situació socioeconòmica

de cada família, així com de l' ús que cadascú faci del nostre servei.

- Beques/subvencions: El nostre projecte DISDA, en el cas de que l' Ajuntament de

Granollers estigui interessat en el disseny del nostre projecte, aquest ens proporcionaria

primerament un local, adient per a que es pugui donar total cobertura a les necessitats

dels infants amb diversitat funcional, i posteriorment es demanaria una subvenció que hi

ha en el municipi, amb la informació que tenim aquesta serià de 8.000€. A més nosaltres

apostem per un model de beques per aquelles famílies que ho necessiten i en cas de tenir

encara més el pressupost en positiu, rebaixes en les nostres quotes per els més

necessitats becant-los.

- Incorporació de la dona al mercat laboral: sempre que el context sociolaboral ho permeti,

actualment tota la unitat familiar treballa fóra de casa. Ja no està la dona al domicili per

fer-se càrrec dels fills. Amb la qual cosa potencia la necessitat de que hi hagi un recurs

extern (DISDA) que permeti la conciliació laboral i familiar amb els seus fills amb Diversitat

funcional.

- Fàcil accessibilitat: El nostre centre estaria ubicat al barri de Ponent (Granollers). És una

zona tranquil·la, a la perifèria del soroll i l' estrès que provoca el centre de Granollers. L'

accessibilitat pot ser per via transport públic i/o privat. Dedicat per a aquelles famílies que

no precisament visquin a Granollers centre, sinó que vinguin derivats per altres serveis del

pobles/barris propers.

46


- Estudis de CDIAP: Mitjançant l' experiència d'un dels components que conforma l' equip

de DISDA, hem sabut a través del CDIAP de Granollers de què el nombre d'infants de 0-3

anys amb Diversitat Funcional és elevat. També d'altres com Caldes, i podem arribar a la

conclusió que si sumem els de Sant Celoni, Parets del Vallès, Mollet del Vallès encara la

demanda seria més gran.

Punts Febles (Debilitats)

- Poca ràtio: al principi de la posada en marxa del projecte DISDA, hem pensat donar

només acollida a infants amb Diversitat Funcional que estiguin empadronats a la província

de Granollers. Tot i que no descartem la possibilitat d'anar ampliant la nostra ràtio. Ja que

molts infants del voltant amb Diversitat funcional es queden sense cobertura. en funció de

si la població accepta o no el nostre projecte.

- Actitud de desconfiança, pors de la família: el fet de ser un projecte innovador, sense una

normativa vigent específica per aquest tipus de servei que s' oferirà, doncs crea

desconfiança i por en les famílies, sobretot tenint en compte de que seran infants amb

unes necessitats específiques i amb una franja d'edat molt petita. Tot i què els seus infants

estaran atesos per professionals de l' àmbit social i amb experiències diverses en el

sector. I amb un seguiment constant i diari. I també tenim creat un espai d'assessorament

i suggerències, per tal de tranquil·litzar o pal·liar aquelles inquietuds que pateixin els

familiars.

- Cap experiència de l' equip per la gestió empresarial: Com ja hem esmentat en la

descripció del projecte DISDA, l' equip de professionals són Tècnics Superiors en la

Integració Social, no tenen cap experiència relacionada amb l' administració i/o gestió de

projectes. Tot i que hi haurà coordinació amb altres serveis i amb l' Ajuntament de

Granollers... la Gestió interna de DISDA la portarà a terme un mateix TIS.

47


19. OBSERVACIONS

En el moment actual no existeix a Catalunya una normativa específica per als centres que

ofereixen serveis de guarda infantil i per això el seu funcionament es regeix per les

normatives generals vigents en matèria d’edificació, seguretat, higiene, sanitat,

habitabilitat, accessibilitat i supressió de barreres arquitectòniques. Aquests centres no

estan sotmesos ni a la llei de llars d’infants ni a la de ludoteques i la seva autorització i

regulació depèn dels Ajuntaments.

La demanda d’una normativa específica que garanteixi la qualitat dels serveis del sector

es remunta anys enrere i prové del Síndic de Greuges, el Parlament de Catalunya, la

societat catalana i els propis centres. La Xarxa de Centres de Suport Familiar de

Catalunya ha elaborat recentment i presentat al Govern una proposta de regulació que ja

s’està aplicant com a normativa interna a tots els centres membres de la Xarxa. El nostre

projecte formarà part de la xarxa de centres de suport familiar de Catalunya Alpic.

48


20. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA

HARRY, T.; CHUGANI, M. “Iconografía cerebral funcional en pediatría”. Clin

Pediatr Norteam, 1992; 4: 859-884.

GORROTXATEGI GORROTXATEGI, P. “Tasa de metabolismo cerebral deglucosa y desarrollo del cerebro humano”. Euskonews & Media, 115. zbk(2001/3/16-23).

ARIZCUN PINEDA J. “¿Qué le pasa a mi hijo? Desarrollo infantil y atencióntemprana de niños con factores de riesgo o con discapacidad”. PediatríaInformación, 2004; 32: 6.

GORROTXATEGI, PEDRO. “Discapacidad y atención tempranaen la infancia”, BIBLID [1577-8533 (2006), 7; 103-116]

TOUYAROT CHARLES, “Mare, com…?” Barcelona: ONCE, 2001.

SAUMELL, EDGAR. Associació de Ludoteques Privades Infantils de Catalunya (ALPIC).

http://alpic.cat/ca/families/centre-suport-familiar-ludoteca-o-llar-dinfants

GORROTXATEGI, PEDRO. “Discapacidad y atención temprana en la infancia”.

http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/osasunaz/07/07103116.pdf

Bases Subvencions Entitats Juvenils i Gups Joves per l'any 2015.

https://seuelectronica.granollers.cat/portal/sede/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/0_1273_

1.pdf

AIJU CENTRO TECONOLOGICO. “Juegos, jugetes i discapacidad”

http://educacion.once.es/appdocumentos/educa/prod/folleto%20AIJU.pdf

49

http://educacion.once.es/appdocumentos/educa/prod/folleto%20AIJU.pdf

https://seuelectronica.granollers.cat/portal/sede/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/0_1273_1.pdf

https://seuelectronica.granollers.cat/portal/sede/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/0_1273_1.pdf

http://www.euskomedia.org/PDFAnlt/osasunaz/07/07103116.pdf

http://alpic.cat/ca/families/centre-suport-familiar-ludoteca-o-llar-dinfants


CERE( CENTRO ESPECIALIZADO DE RECURSOS EDUCATIVOS) “Materiales

Educativos”

http://www.rafaelmendia.com/mendia/Materiales.html

CDIAP, Centre de desenvolupament Infantil i Atenció Precoç. “Salut i Consum”.

Granollers.

http://www.granollers.cat/adreces/serveis-sanitaris-i-consum/centre-desenvolupament-

infantil-i-atencio-precoc-cdiap

50

http://www.granollers.cat/adreces/serveis-sanitaris-i-consum/centre-desenvolupament-infantil-i-atencio-precoc-cdiap

http://www.granollers.cat/adreces/serveis-sanitaris-i-consum/centre-desenvolupament-infantil-i-atencio-precoc-cdiap

http://www.rafaelmendia.com/mendia/Materiales.html


ANNEXOS

DOCUMENTS:

Enquesta de satisfacció DISDA adreçada a les famílies d'infants amb Diversitat Funcional

Es van sentir ben informats a la primera xerrada informativa amb la direcció del centre?

• gens

• poc

• bastant

• molt

Es van sentir ben acollits en la primera visita a DISDA?

• gens

• poc

• bastant

• molt

Les explicacions de la Directora els van ajudar?

• gens

• poc

• bastant

• molt

En general, se senten ben acollits pel centre?

• gens

• poc

• bastant

• molt

51


En general, se'ls ha atès amb eficàcia?

• gens

• poc

• bastant

• molt

La informació rebuda és adequada a les seves expectatives o necessitats?

• gens

• poc

• bastant

• molt

Coneixen la pàgina web del centre?• sí

• no

Utilitzen generalment l'agenda personal del seu fill/a com a eina de comunicació amb el centre?

• gens

• poc

• bastant

• molt

Creieu que s' haurien de realitzar entrevistes individuals més sovint?

• sí

• no

52


Valorin el grau de satisfacció amb el centre

1 equival a poca satisfacció i 5 a molta satisfacció

• 5

• 4

• 3

• 2

• 1

53


Full d' autorització per anar a buscar als infants al centre

Jo………………………………………...................amb D.N.I………………………….com a

pare/mare del nen/a……………………………………………............................ autoritzo a

……............... amb D.N.I…………………a recollir a l´infant…………….............................

a DISDA ………………………els dies que faci falta durant el curs 2014-15.

Data:……………..

Granollers a, ………….., ……………………de ……………

Signatura (mare/pare) Signatura (pare/mare)

54


Entrevista

PARES D' INFANTS amb Diversitat Funcional

Data.:...................................Professional:...................................

Cognoms i nom del

nen/a:........................................................................................................

Data de naixement:.............................................

Adreça:...............................................................................................Telèfon:.....................

Cognoms i noms dels

pares:.....................................................................................................

Tipus de Diversitat

Funcional....................................................................................................

Grau de

Discapacitat................................................................................................................

Telèfon:..............................................

Ha sol·licitat la pre-inscripció en el

centre:..............................................................................

L’assistència a DISDA es farà de forma

regular?.......................................................................

Horari:....................................................................................................................................

55


Informació referent al comportament del nen/a a casa

Hàbits:

Dormir Horari: ..................................................................................

Lloc: ......................................................................................

Alimentació: Repertori: ...................................................................................................

Forma d’ingerir: (sencer, triturat, cullera,

forquilla.)....................................................................................................................

Higiene: (rentar-se la cara, les mans......)

Sol/a: ..............................................amb ajuda:...........................................

Vestir-se: Es capaç de fer-ho sol: ..............................................................................

Quines peces: .............................................................................................

Controla esfínters?: ............................................................................................................

Dia:..................................................Nit:..........................................

Com demana o indica la necessitat d’anar al lavabo:......................................................

............................................................................................................................................

Llenguatge:

Comprensió:

Entén les intencions comunicatives de les persones que conviuen amb ell/a?

(qualsevol moviment que faci l’adult: posar-se l’abric, preparar el menjar..........)

...............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

Comprèn ordres senzilles?; dóna’m la ma, tanca la porta...

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

56


Expressió:

Com expressa el seu fill/a per demanar una cosa? (fer pipí, menjar, beure,

joguina.....)

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

Utilitza sons, paraules, frases, tothom ho

entén.................................................................

............................................................................................................................................

Motricitat global:

Camina?........................................................................

Córrer:..........................................................................

Com es desplaça?:........................................................

Com seu?:......................................................................

Com s’aixeca?:..............................................................

Sociabilitat:

Relació amb els pares, germans, família, veïns..............

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

Altres informacions que aporta la família:

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

Valoració professional:

...............................................................................................................................................

................................................................................................................................................

57


INFORME DE SOL·LICITUD DE MATERIAL ESPECÍFIC

Alumne:

Data naixement:

Data d'inscripció a DISDA:

Tipus de Discapacitat:

El és un alumne afectat de que li comporta entre altres

coses ......................................................................................................................................

................................................................................................................................................

…............................................................................................................................................

Per aquest fet es demana orientació al Terapeuta Ocupacional del Sirius Granollers per a

què faci una valoració de les necessitats específiques del nostre infant, i que ens facin

préstec d'aquell suport tècnic que precisi el nen/a per a un correcte desenvolupament

psicosocial i afavorir la seva autonomia personal.

En espera de rebre el material que sol·licitem, restem a la vostra disposició.

La Directora de DISDA Terapèuta

Ocupacional Sírius

58


Sol•licitud de inscripció al Centre de Suport Familiar DISDA. Curs 2014-2015

Dades de l’alumne/a

TSI1 _____________________________ Nom __________________________ Cognoms ________________________________________________________________

Adreça _____________________________________________ Núm. ___________________ Pis _______________________

Municipi _________________________________ Localitat _______________________________ Districte ___________________________________________________

Telèfon___________________________ telèfon mòbil _______________________________ CP ____________________________

Data de naixement ___________/_____________/____________ Curs 0-1,5 _____ 1,5-3 _____ Nacionalitat ___________________________________

Nen ______ Nena ______

Llengües que entén Català ______ Castellà ______ Altres_________________

Germans en el mateix centre __________Dades del pare, mare, tutor o tutora

NIF ___________________________ Nom i cognoms ___________________________________________________________________________________________

NIF ___________________________ Nom i cognoms ___________________________________________________________________________________________

Adreça del domicili ____________________________________________________________________ CP ______________

Municipi _________________________ telèfon ____________________ e-mail ___________________________________________________

59


Família nombrosa o monoparental Sí _____ No _____

Declaració del pare, mare, tutor/a legal

___________________________________________________________ , com a ____________________________________________________________________

Declaro que són certes les dades que faig constar en aquest document.

Lloc, dataSignatura

Informació:

Les dades del domicili que heu al•legat a afectes de barem poden ser consultades per persones interessades que participen en aquest procés de preinscripció en el mateix centre, ensenyament i nivell.

Instruccions per formalitzar la sol•licitud

• S’han d’emplenar totes des dades• Cal utilitzar lletra majúscula i bolígraf• Documentació que cal aportar:a) Original i fotocòpia del DNI del/de la sol•licitant o de la targeta de residència on consta el NIE en el cas de persones estrangeres.b) Original i fotocòpia del llibre de família o altres documents relatius a la filiació.c) Si en té, original i fotocòpia de la targeta sanitària individual (TSI) de l’alumne/a.

Els originals de la documentació es retornaran un cop contrastats amb les còpies presentades .

(1) Si l’alumne/a té targeta sanitària individual (TSI), cal introduir el codi alfanumèric que hiapareix.

60

Documents

1. DADES DE L'ENTITATeclipsi-ice.uab.cat/argo/12premisCFGS/403_Centre_de... · Projecte DISDA per infants amb diversitat funcional 4. DESCRIPCIÓ GENERAL DISDA (Centre de Suport Familiar)