1 | náhuat Orientaciones didácticas para la familia 4 años€¦ · Sembrar los frijoles y regar la siembra. Colocar la planta cerca de una ventana o en el patio. Viernes 24-07-2020

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Cuna náhuat Santa Catarina Masahuat Fase 3, semanas 7 a la 10

Con la ayuda del padre, la madre o encargado, desarrollar las distintas actividades cada día. Prever con anticipación el material que se usará en cada jornada. Tomar en cuenta los diferentes videos o audios que

se envían de las nahnantzin para fortalecer la pronunciación y el desarrollo de la identidad cultural e idioma náhuat.

Eje globalizador: Había una vez Tema globalizador: Paseo fantástico Semana 7

Lunes 13-07-2020 Motivación: Pedir al niño que haga estiramiento de los brazos hacia adelante (ka ishpan), después hacia atrás (ka ipan), luego que sacuda todo el cuerpo. Pedir que dé 5 saltos (makwil tzitzikwini) hacia adelante (ka ishpan) y hacia atrás (ka ipan) en varias direcciones, usando los dos pies. Repetir 3 veces cada serie; posteriormente, pedir que lo realice con el pie derecho y, por último, con el pie izquierdo. Desarrollo: Conversar sobre las diferencias físicas en cada persona y cómo aprendemos a amarnos y aceptarnos, por ejemplo, altos y bajos (asku wan talchí/ chapachín), morenos y claros (chipawak wan istakmet). También los hay sonrientes y serios, entre otras diferencias; lo importante es el respeto por cada una de esas diferencias. Realimentación: Entregar una página de trabajo donde haya personas altas (asku) y bajas (talchí). Escribir el nombre en náhuat a cada grupo y colorear de forma creativa. Martes 14-07-2020 Motivación: Ayudar al niño a subir y bajar gradas con la supervisión de un adulto, contar hasta 10; repetir dos veces. Luego dar 10 pasos con marcha, levantando las piernas como “cadetes”; repetir dos veces. Practicar los números en náhuat. Desarrollo: Conversar sobre las diferencias de las personas delgadas (pichawak) y gruesas (tumawak). También los hay inquietos y tranquilos, entre otras diferencias; lo importante es el respeto por cada una de sus diferencias. Realimentación: Observar hacia la calle junto a un adulto y buscar entre la gente que pase a una persona delgada (pichawak) y una gruesa (tumawak); enseñar a respetar a cada persona sin importar su apariencia, dando un saludo desde el

interior de la casa. También en casa puede identificar las diferencias en la familia y darles un abrazo. Miércoles 15-07-2020 Motivación: Ayudar al niño o niña a recostarse, subir y bajar las piernas 5 veces, repetir. Vendarlo y caminar 10 pasos, guiándolo por el brazo. Practicar el conteo en náhuat. Desarrollo: Dialogar sobre las personas con capacidades especiales (kukush), a quienes debemos ayudarlas cuando nos necesiten. Preguntar: ¿cómo podría ayudar a una persona que tiene dificultades para moverse y para ver? Por ejemplo, ¿cómo ayudaría a un anciano y a un niño? Realimentación: Entregar una página de trabajo en donde se muestre un niño en silla de ruedas (piltzin kukush) y otro niño que le esté ayudando a mover su silla; colorear con crayolas de forma creativa (si es posible, y cuidar que la tome correctamente) y pegar lana alrededor de las llantas.


Jueves 16-07-2020 Motivación: Buscar una camisa con botones, ponerla sobre la ropa del niño, enseñar a abotonar y desabotonar; repetir este ejercicio las veces que sea necesario. Orientar que puede comenzar desde arriba o desde abajo. Desarrollo: Conversar sobre el concepto arriba (kaikasku) y abajo (katalchi); salir al patio y hacer el ejercicio de ver hacia arriba y abajo. Reconocer lo que encuentran arriba, como el Sol (Tunal) y el cielo (wilkal). Abajo: el patio (tenkal), árboles (kwahkwawit). Realimentación: Hacer un cuadro con un dibujo de un paisaje donde veremos el cielo arriba (kaikasku) con sus nubes, y veremos abajo (katalchi) la tierra y otros elementos; pintar con huellitas. Puede usar color de alimentos, café, achiote u otros diluidos en agua. Viernes 17-07-2020 Motivación: Trazar en el suelo un círculo (yawal), un triángulo (itech yey) y un cuadrado (itech nawi); jugar a saltar de uno en uno, repitiendo su nombre en náhuat. Desarrollo: Platicar sobre el concepto delante (ka ishpan) y detrás (ka ípan), identificar objetos en casa con esas posiciones.

Realimentación: Jugar a la víbora de la mar. Apoyarse en video de la nantzin y practicar en náhuat.

Aprendizaje esperado Al finalizar la semana, converse con su hijo o hija y haga una valoración de cuánto ha avanzado en el desarrollo. Marque con una X en el concepto de cada indicador, según lo logrado por su niño o niña.

Indicadores Conceptos

Sí lo hace

Lo hace con ayuda

Todavía no lo hace

Se mantiene, al menos, dos segundos con equilibrio en un solo pie Camina en línea recta manteniendo el equilibrio Agarra la crayola gruesa, posicionando los dedos adecuadamente Coopera con los demás para lograr un objetivo en común Practica normas de cortesía Juega con otros en el hogar, el centro y la comunidad Salta con los dos pies hacia adelante y hacia atrás Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas


Semana 8 Lunes 20-07-2020 Motivación: Aprender a reconocer mano izquierda y mano derecha colocando un pedacito de lana como pulsera en la mano derecha y repitiendo durante el día. Realizar ejercicios de calentamiento: estirar el cuerpo hacia la derecha y hacia la izquierda, y contar 5 veces a cada lado; luego, levantar los brazos hacia la derecha y marchar, levantando la pierna derecha, luego

repetir a la izquierda; hacerlo 5 veces a cada lado y repetir en 3 series. Repasar los números en náhuat. Desarrollo: Conversar sobre el concepto dentro (iskit) y fuera (tenkal). Utilizar una caja de cartón o un huacal y juguetes, colocar unos dentro (iskit) y otros afuera (tenkal). Luego, jugar “El rey pide…”: un zapato adentro (se kaitik iskit), una piedra afuera (se tet tenkal)… Realimentación: Cantar la canción: “Adentro, afuera, arriba, abajo, ¡qué feliz yo soy!”. Utilizar la mímica con su cuerpo. Repetir con apoyo de la nantzin hasta aprenderla.

Martes 21-07-2020 Motivación: Hacer sellos de verduras. Cortar zanahoria, pepino, papas, cebolla, apio, brócoli, etc., o las verduras que tenga en su casa. Luego, preparar colores primarios: rojo (chiltik), amarillo (tultik), azul (sujsul); y secundarios: verde (shushuknaj), anaranjado (tultiknaj), etc. Preparar mezclas con los niños. Desarrollo: Explicar los conceptos cerca (unisan) y lejos (wejka). Colocar un objeto a un metro de distancia y otro a 10 cm, y que traiga el objeto que está lejos (wejka) o el que está cerca (unisan). Realimentación: Hacer el dibujo de un árbol con frutas cerca y en otro dibujo colocar las frutas lejos, utilizando los sellitos que preparó al inicio. Encerrar en un cuadrado el que los tenga cerca, y que el niño practique el vocabulario en náhuat. Miércoles 22-07-2020 Motivación: Pedir al niño o a la niña que camine por 50 cm, luego saltar 50 cm y al final correr otros 50 cm. Colocar dos sillas, o entre la familia sostener un palo o un lazo, para saltar encima (ispak) y luego arrastrarse debajo (ka itan).

Desarrollo: Conversar sobre los conceptos encima (ispak) y debajo (ka itan). Colocaremos una fruta y otros objetos encima (ispak) de la mesa y otra debajo (ka itan), y pedir que el niño señale la que está debajo de la mesa. Repasar el vocabulario en náhuat de las frutas y la ubicación. Realimentación: Dibujar una silla con un niño sentado y un gato debajo de la silla, pedirle que coloree lo que está debajo y escribir la palabra debajo (ka itan).


Eje globalizador: Descubro, siento, aprendo y me divierto Tema globalizador: Manitas creativas Jueves 23-07-2020 Motivación: Jugar a saltar la cuerda, daremos pequeños saltos durante por lo menos 3 minutos. Desarrollo: Hablar con los niños sobre el proceso de crecimiento de las plantas. Salir al patio e identificar plantas en diferentes momentos de crecimiento. Realimentación: Ayudar al niño a buscar un vaso, unos 4 frijoles (nawi et) y tierra para llenar el vaso. Sembrar los frijoles y regar la siembra. Colocar la planta cerca de una ventana o en el patio.

Viernes 24-07-2020 Motivación: Entregar al niño unas piezas de ropa para que pueda vestirse y desvestirse con la menor ayuda posible. Desarrollo: Explicar al niño la manera de cómo sembrar las semillas en la tierra, tomando en cuenta que se debe limpiar, preparar la tierra, identificar el mejor tiempo para la siembra, entre otros aspectos. Puede pedirle a su abuelo (si está en casa) que le cuente cómo es el proceso de la siembra. Realimentación: Sembrar una nueva planta. Poner la tierra en el vaso y luego colocar los frijoles (et); después, regar la tierra y dejar la planta en una esquina de la casa.



Sí lo hace Lo hace

con ayuda Todavía no

lo hace Se mantiene, al menos, dos segundos con equilibrio en un solo pie

Camina en línea recta manteniendo el equilibrio Coopera con los demás para lograr un objetivo en común Juega con otros en el hogar, el centro y la comunidad Salta con los dos pies hacia adelante y hacia atrás Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas

Semana 9 Lunes 27-07-2020 Motivación: Colocar unos lazos o una escalera (kutakshi) en el suelo, y pedir que extienda los brazos y camine entre cada escalón. Apoyar al niño para que pueda saltar en un pie, primero con el derecho y luego con el izquierdo, por lo menos un metro. Puede cantar la canción “Brinca la tablita, yo ya la brinqué”. Cantar con la nantzin en náhuat:

Brinca la tablita yo ya la brinqué,

bríncala de nuevo yo ya me cansé.

Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis.

Desarrollo: Observar las plantas, regarlas y sacarlas al sol (Tunal). Conversar sobre los beneficios de las diferentes plantas en La Tierra.


Realimentación: Buscar una página en donde se dibuje el suelo y bajo él una semilla de frijol (ish et), luego buscar unas raíces secas (elwat) y pegarlas sobre la semilla. Resguardar la página para usarla de nuevo. Guardar las plantas en los lugares donde estaban: cerca de la ventana y en una esquina. Martes 28-07-2020 Motivación: Conseguir una tabla o una superficie inclinada y subir y bajar con la supervisión adecuada. Puede cantar la canción “Brinca la tablita, yo ya la brinqué”. Cantar con la nantzin. Desarrollo: Explicar al niño o la niña que debajo de la tierra (ka itan ne tal) le están naciendo raíces a la planta y para qué sirven las raíces: por medio de ellas, la planta se nutre tomando agua y otros elementos como fósforo para la memoria, calcio para los huesos y hierro para evitar la anemia, que luego cuando nosotros los comemos también pasan a nuestro cuerpo, así estamos saludables y chapuditos. Realimentación: Sacar nuestros vasitos al sol (Tunal) y ponerles agua (at). Cuidar las plantas y explicar que tanto las plantas como los niños necesitan cuidados para crecer sanos, así como tomar el sol unos 20 minutos cada día, igual que las plantas. Llevar las plantas al lugar donde se encontraban. Miércoles 29-07-2020 Motivación: Con las manos arriba, nos inclinaremos y tocaremos 10 veces nuestros pies. Contar en náhuat. Colocar tiras de papel o de lana entre dos paredes o entre mesas y sillas, y pedir al niño que juegue atravesando esa red que se le ha construido.

Desarrollo: Observar el video de las nahnantzin donde explica cómo va el crecimiento de la planta. Luego, acudir a observar las plantas sembradas y echarles agua. Realimentación: Buscar un tallo (kwawit) seco, pequeño (no cortarlo vivo), y pegar en el dibujo que tenemos ya con raíces. Jueves 30-07-2020 Motivación: Buscar una cuchara y un limón; colocar el limón en la cuchara y con la mano extendida caminar por un metro, intentando no botar el limón. Repetir dos veces. Colocar la cuchara en la boca y repetirlo. Jugar unos 10 minutos, en familia. Desarrollo: Ayudar a regar las plantas y sacarlas al sol. Realimentación: Buscar hojas secas (iswat) de una planta y pegarlas sobre el tallo (kwawit) que ya tenemos. Viernes 31-07-2020 Motivación: Salir al patio y jugar con una vejiga entre las piernas, caminar un metro y repetir. Ayudar a llenar una vejiga con agua, la lanzaremos y recibiremos, intentando que no explote. De no contar con una vejiga, puede usarse una bolsa plástica. Desarrollo: Sacar nuevamente las plantas al sol y ponerles agua. Aprovechar para observar detenidamente el crecimiento de nuestras plantitas. Realimentación: Conversar sobre cómo está cada una. Regresar cada plantita a su lugar: una cerca de la ventana y la otra en una esquina.




Sí lo hace

Lo hace con ayuda

Todavía no lo hace

Se mantiene, al menos, dos segundos con equilibrio en un solo pie Camina en línea recta manteniendo el equilibrio Coopera con los demás para lograr un objetivo en común Practica normas de cortesía Responde descriptivamente a una pregunta Juega con otros en el hogar, el centro y la comunidad Emite juicios ante los objetos, la naturaleza y obras de arte Salta con los dos pies hacia adelante y hacia atrás

Tomar fotografías o video del estudiante llevando a cabo las diferentes actividades y enviarlo. Asimismo, tomarle fotografía al cuadro de aprendizaje esperado en cada semana.


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