A FELNŐTTKÉPZÉS A FELNŐTTKÉPZÉS HATÉKONYSÁGÁNAK HATÉKONYSÁGÁNAK

FELTÉTELRENDSZEREFELTÉTELRENDSZERE

Dr. Piros Márta Dr. Piros Márta

főiskolai tanár, igazgatófőiskolai tanár, igazgató

2008. JÚNIUS 27.

Regionális konferencia sorozat

A Károly Róbert Főiskola A Károly Róbert Főiskola Felnőttképzési Központja Felnőttképzési Központja

nevében köszöntöm a nevében köszöntöm a konferencia résztvevőit !konferencia résztvevőit !

Az előadás céljaAz előadás célja

A felnőttképzés helyének és A felnőttképzés helyének és szerepének bemutatása az egész szerepének bemutatása az egész életen át tartó tanulás folyamatában, életen át tartó tanulás folyamatában, a versenyképes regionális gazdaság a versenyképes regionális gazdaság létrehozásában,létrehozásában,

A felnőttképzés hatékonyságának feltételrendszere

Az előadás tartalma:Az előadás tartalma: Az egész életen át tartó tanulás stratégiájaAz egész életen át tartó tanulás stratégiája Az Észak-magyarországi régió helyzeteAz Észak-magyarországi régió helyzete Az É-mo-i Regionális Operatív Program fő Az É-mo-i Regionális Operatív Program fő

célkitűzéseicélkitűzései A ROP prioritásai mentén megfogalmazott A ROP prioritásai mentén megfogalmazott

igényekigények Új kihívások a felsőoktatásban és a Új kihívások a felsőoktatásban és a

felnőttképzésbenfelnőttképzésben Felnőttképzés a Károly Róbert Főiskolán, Felnőttképzés a Károly Róbert Főiskolán,

célkitűzésekcélkitűzések A hatékonyság feltételei (feltételrendszere)A hatékonyság feltételei (feltételrendszere)

Az egész életen át tartó tanulás Az egész életen át tartó tanulás fogalma(LLL-Lifelong-learning)fogalma(LLL-Lifelong-learning)

„Az egész életen át tartó tanulás az iskolai előkészítéstől a nyugdíj utáni korig terjedően magában foglal minden formális, nem-formális és informális tanulást. Tehát az egész életen át tartó tanulás fogalmába minden olyan tanulási tevékenység beleértendő, amely tudás, készségek és képességek fejlesztése céljából történik, személyes, állampolgári, társadalmi és/vagy foglalkoztatási szempontból. Magában foglalja a tanácsadási és orientációs szolgáltatás nyújtását is.” (Az Európai Tanács (2002/C 163/01) az egész életen át tartó tanulásról)

Versenyképességnövelése

Társadalmi, gazdasági és területi kohézió erősítése

Fenntartható növekedés és környezetvédelem

Az életminőség átfogó javítása

Az egész életen át tartó tanulás stratégiája

Esély-teremtés

Oktatás, képzés és a

munkaerőpiac kapcsolatának

erősítése

Az oktatás, képzés hatékonyságának

javítása, össztársadalmi ráfordításainak növelése

Pályaorientáció, tanácsadás, pályakövetés

Alapkészségek és kulcskompetenciák

fejlesztése

Új tanítási, tanulási kultúra

Tanulási lehetőségek bővítése

Az oktatás, képzés

minőségének fejlesztése

Szociálisan hátrányos helyzetűek tanulási

lehetőségeinekkiemelt támogatása

Nem formális, informális tanulás elismerése

Innovációk támogatása és fenntarthatóságának biztosítása (hálózat-

építés)

Oktatás, képzés hatékonyságát segítő

eljárások bevezetésének ösztönzése (társulás)

Új, kormányzási módszerek, közpolitikai technikák

Oktatási, képzési lehetőségekhez való hozzáférés területi

feltételeinek javítása

Mérési, értékelési, minőségirányítási

rendszerek fejlesztése

Társadalmi partnerség és ágazatközi koordináció

erősítése

Oktatási infrastruktúra

fejlesztése

Munkaerő-piaci és oktatási rendszerek

összehangolt fejlesztése

Munkaerő-piaci szempontból

veszélyeztetett csoportok támogatása

Nemzetközi (európai) együttműködésben rejlő

lehetőségek kihasználása

Tanulásba, képzésbe történő egyéni és

munkáltatói befektetése ösztönzése

1.számú melléklet a Stratégiához

Az LLL kulcsterületeiAz LLL kulcsterületei

1. Alapkészségek és kulcskompetenciák fejlesztése a közoktatásban (5. prioritás)

2. Kulcs az alkalmazkodáshoz: széles és gazdag kínálat a szakképzésben, a felsőoktatásban és a felnőttkori tanulásban (1. és 2. prioritás)

3. Folyamatosan bővülő tanulási lehetőségek (1. és 4 prioritás)

4. Pályaorientáció, tanácsadás és pályakövetés (2. prioritás)

5. Az informális és nem-informális tanulás elismerése (2. prioritás)

6. A hátrányos helyzetű és munkaerő-piaci szempontból veszélyeztetett csoportok támogatás (1. és 2. prioritás)

7. Újfajta tanítási/tanulási kultúra meghonosítás (5. prioritás)

Az Észak-magyarországi régióAz Észak-magyarországi régió Az ország negyedik legnagyobb területű és egyik Az ország negyedik legnagyobb területű és egyik

legsűrűbben lakott térségelegsűrűbben lakott térsége A 90-es években kialakult súlyos gazdasági helyzetA 90-es években kialakult súlyos gazdasági helyzet Régiók sorrendjében utolsó helyen áll az egy főre Régiók sorrendjében utolsó helyen áll az egy főre

jutó GDP alapjánjutó GDP alapján Mintegy 165 ezer gazdasági szervezetMintegy 165 ezer gazdasági szervezet Dél-Dunántúl után a legkevesebb vállalkozás (az Dél-Dunántúl után a legkevesebb vállalkozás (az

országosnak 12%-a), alacsony vállalkozási országosnak 12%-a), alacsony vállalkozási aktivitásaktivitás

Alacsony foglalkoztatottság (hatodik a listán)Alacsony foglalkoztatottság (hatodik a listán) A munkanélküliek 60%-a tartós munkanélküliA munkanélküliek 60%-a tartós munkanélküli K+F beruházások, - ráfordítás, - létszám K+F beruházások, - ráfordítás, - létszám

tekintetében utolsó helyen áll a régiótekintetében utolsó helyen áll a régió

Az Észak-magyarországi régióAz Észak-magyarországi régió

Jelenleg a gazdaság Jelenleg a gazdaság teljesítőképessége nem megfelelő, teljesítőképessége nem megfelelő, mind a foglalkoztatás, mind a mind a foglalkoztatás, mind a megújuló képességet jelentő K+F megújuló képességet jelentő K+F viszonylatában az országban az viszonylatában az országban az utolsó helyen állunk!utolsó helyen állunk!

Az Észak-magyarországi Az Észak-magyarországi Regionális Operatív Program fő Regionális Operatív Program fő

célkitűzéseicélkitűzései1.1. Versenyképes helyi gazdaság megteremtéseVersenyképes helyi gazdaság megteremtése

(új vállalkozások létrehozása, új technológiák (új vállalkozások létrehozása, új technológiák elterjesztése, együttműködési lehetőségek elterjesztése, együttműködési lehetőségek kiaknázása)kiaknázása)

2.2. A turisztikai potenciál erősítéseA turisztikai potenciál erősítése (turisztikai (turisztikai termékek és szolgáltatások hálózati termékek és szolgáltatások hálózati együttműködés kialakítása)együttműködés kialakítása)

3.3. Településfejlesztés Településfejlesztés (javuljon tőkevonzó (javuljon tőkevonzó képességük, csökkenjenek a társadalmi és képességük, csökkenjenek a társadalmi és környezeti feszültségek, erősödjön a társadalmi környezeti feszültségek, erősödjön a társadalmi kohézió, javuljon az élet minősége)kohézió, javuljon az élet minősége)

4.4. Humán közösségi infrastruktúra fejlesztéseHumán közösségi infrastruktúra fejlesztése (humán közszolgáltatások)(humán közszolgáltatások)

5.5. Térségi közlekedésTérségi közlekedés fejlesztése fejlesztése6.6. EsélyegyenlőségEsélyegyenlőség, területi kohézió, területi kohézió

A ROP prioritásai mentén A ROP prioritásai mentén megfogalmazott igényekmegfogalmazott igények

PrioritásPrioritás MegnevezésMegnevezés Igény / felsőoktatás és felnőttképzésIgény / felsőoktatás és felnőttképzés

1.1. Versenyképes Versenyképes helyi gazdaság helyi gazdaság megteremtésemegteremtése

Mérnök, közgazdász, jogász alapszakok, mesterszakokMérnök, közgazdász, jogász alapszakok, mesterszakok

2.2. A turisztikai A turisztikai potenciál potenciál erősítéseerősítése

Turizmus – vendéglátás, kertészmérnöki alapszakokTurizmus – vendéglátás, kertészmérnöki alapszakok

3.3. TelepülésfejlesztTelepülésfejlesztésés

Emberi erőforrások, gazdálkodási és menedzsment, Emberi erőforrások, gazdálkodási és menedzsment, kereskedelem és marketing, közszolgálati, pénzügy és kereskedelem és marketing, közszolgálati, pénzügy és számvitel, turizmus vendéglátás alapszakok, számvitel, turizmus vendéglátás alapszakok, közgazdász, mérnök, mesterszakokközgazdász, mérnök, mesterszakok

4.4. Humán Humán közösségi közösségi infrastruktúraf.infrastruktúraf.

Oktatással foglalkozó alap és mesterszakokOktatással foglalkozó alap és mesterszakok

5.5. Térségi Térségi közlekedés f.közlekedés f.

Mérnök, közgazdász, jogász, alapszakok, mesterszakokMérnök, közgazdász, jogász, alapszakok, mesterszakok

6.6. Esélyegyenlőség, Esélyegyenlőség, területi kohézióterületi kohézió

Pedagógia, programtervező informatikus, Pedagógia, programtervező informatikus, Szociálpedagógia, romanisztikaSzociálpedagógia, romanisztika

Az értékteremtés forrásaAz értékteremtés forrásaA képzés területén az értékteremtés forrása a régió oktatási, A képzés területén az értékteremtés forrása a régió oktatási,

képzési igényeinek legszélesebb körű kiszolgálása, országos és képzési igényeinek legszélesebb körű kiszolgálása, országos és nemzetközi igényeket kielégítő MSc és PhD portfolió nemzetközi igényeket kielégítő MSc és PhD portfolió kialakítása, a jelentkező felnőttképzési igények kielégítésekialakítása, a jelentkező felnőttképzési igények kielégítése

A BSc képzés - a gyakorlatorientált, piacképes tudás átadása, A BSc képzés - a gyakorlatorientált, piacképes tudás átadása, továbbá a munkaerőpiaci igények folyamatos követése, továbbá a munkaerőpiaci igények folyamatos követése, becsatlakoztatásabecsatlakoztatása

Az MSc képzés - több szak akkreditáltatása, könnyű Az MSc képzés - több szak akkreditáltatása, könnyű átjárhatóság biztosításaátjárhatóság biztosítása

A PhD képzés – nemzetközi nyitásA PhD képzés – nemzetközi nyitás A felnőttképzésben – új felnőttképzési programok indítása A felnőttképzésben – új felnőttképzési programok indítása

(horizontális elem), ezen belül szakterületen belüli portfolió (horizontális elem), ezen belül szakterületen belüli portfolió bővítés (vertikális elem). Új értékesítési stratégia bővítés (vertikális elem). Új értékesítési stratégia megfogalmazása. A felnőttképzésben elért végzettségek megfogalmazása. A felnőttképzésben elért végzettségek „kredit értéken” történő beszámítása a felsőfokú BSc, BA és a „kredit értéken” történő beszámítása a felsőfokú BSc, BA és a MSc képzéseknél.MSc képzéseknél.

„„Egyenetlen” bemenet: a hallgatók nagyon különböznek, Egyenetlen” bemenet: a hallgatók nagyon különböznek, versenyverseny

Tegyük alacsonyra a mércét?Tegyük alacsonyra a mércét?

Az intézmények hosszútávú érdeke: hírnév=értékes diploma, Az intézmények hosszútávú érdeke: hírnév=értékes diploma, oklevél, tanúsítvány = a munkaerőpiac elégedettségeoklevél, tanúsítvány = a munkaerőpiac elégedettsége

Tegyük magasra a mércét?Tegyük magasra a mércét?

ÚJ Kihívások a felsőoktatásban és a felnőttképzésben

Tegyük egyre magasabbra a mércét!Tegyük egyre magasabbra a mércét!

„„ezer hallgató – ezer oktatási folyamat”ezer hallgató – ezer oktatási folyamat”

„„ezer hallgató – ezer, folytonosan változó ezer hallgató – ezer, folytonosan változó oktatási folyamat”oktatási folyamat”

Megvalósításának eszközei:Megvalósításának eszközei: Új struktúrák: vevőszolgálat, PR, Új struktúrák: vevőszolgálat, PR,

pályakövetéspályakövetés Új módszerek: folyamatközpontú szemléletÚj módszerek: folyamatközpontú szemlélet A munkatársak minőségfejlesztésben való A munkatársak minőségfejlesztésben való

érdekeltségének növeléseérdekeltségének növelése Széleskörű együttműködés az érdekelt felek Széleskörű együttműködés az érdekelt felek

közöttközött Visszacsatolás, visszacsatolás, Visszacsatolás, visszacsatolás,

visszacsatolás!visszacsatolás!

Tegyük egyre magasabbra a mércét!Tegyük egyre magasabbra a mércét!

A HALLGATÓ FOLYAMATAI

A FŐISKOLA FOLYAMATAI

MÁS INTÉZMÉNYEKFOLYAMATAI

A KÖZÉPISKOLAFOLYAMATAI

A MUNKAKADÓ FOLYAMATAI

Visszacsatolás, visszacsatolás, Visszacsatolás, visszacsatolás, visszacsatolás!visszacsatolás!

Minden érdekelt együttműködése!Minden érdekelt együttműködése!

FELNŐTTKÉPZÉS ÉS FSZ KÉPZÉS FELNŐTTKÉPZÉS ÉS FSZ KÉPZÉS 2006-20072006-2007

Felnőttképzés 2006 - 553 fő (53%)Felnőttképzés 2006 - 553 fő (53%) 2007 - 735 fő (67%)2007 - 735 fő (67%)

(borász, ECDL, mérlegképes könyvelő, pénzügyi-számviteli (borász, ECDL, mérlegképes könyvelő, pénzügyi-számviteli ügyintéző, sommelier, EU pályázati és projektmenedzser, ügyintéző, sommelier, EU pályázati és projektmenedzser, vendéglátó vállalkozó)vendéglátó vállalkozó)

FSZ képzés 2006 - 490 fő (47%)FSZ képzés 2006 - 490 fő (47%) 2007 - 357 fő (33%)2007 - 357 fő (33%)

(Adóigazgatási szakügyintéző, agrárkereskedelmi menedzser (Adóigazgatási szakügyintéző, agrárkereskedelmi menedzser asszisztens, értékpapírpiaci szakértő, idegenforgalmi asszisztens, értékpapírpiaci szakértő, idegenforgalmi szakmenedzser, költségvetési gazdálkodási szakügyintéző, szakmenedzser, költségvetési gazdálkodási szakügyintéző, mezőgazdasági menedzser asszisztens, vendéglátóipari mezőgazdasági menedzser asszisztens, vendéglátóipari szakmenedzser)szakmenedzser)

2008. ÉVI CÉLKITŰZÉSEK2008. ÉVI CÉLKITŰZÉSEK

A Károly Róbert Főiskola A Károly Róbert Főiskola Felnőttképzési Felnőttképzési Kompetencia Központ Kompetencia Központ alapjainak megteremtése, alapjainak megteremtése, fejlesztési koncepciójának fejlesztési koncepciójának kidolgozásakidolgozása

Dinamikus külső-belső Dinamikus külső-belső szervezeti kommunikáció szervezeti kommunikáció megvalósításamegvalósítása

képzési igény képzési igény „jelzőrendszerének” „jelzőrendszerének” kialakításakialakítása

KÉPZÉSI TÍPUSOKKÉPZÉSI TÍPUSOK

Képzési típusok:Képzési típusok: szakmai képzések szakmai képzések

(OKJ-s és nem OKJ-s)(OKJ-s és nem OKJ-s)

felnőttképzési felnőttképzési szolgáltatásokszolgáltatások

VizsgaszervezésVizsgaszervezés

konferenciák, konferenciák, rendezvényekrendezvények

KÉPZÉSI CÉLCSOPORTOKKÉPZÉSI CÉLCSOPORTOK

A képzési célcsoportok:A képzési célcsoportok: a Károly Róbert Főiskola a Károly Róbert Főiskola

nappali-, levelező- , nappali-, levelező- , távoktatás képzés távoktatás képzés keretében résztvevő keretében résztvevő hallgatói (aktív hallgatói (aktív hallgatók)hallgatók)

a Károly Róbert Főiskola a Károly Róbert Főiskola végzett hallgatói („Öreg végzett hallgatói („Öreg diák”)diák”)

Munkáltatók Munkáltatók (versenyszféra, (versenyszféra, költségvetési szervek költségvetési szervek (önkormányzatok), (önkormányzatok), nonprofit szervezetek)nonprofit szervezetek)

LakosságLakosság Végzett Végzett

középiskolásokközépiskolások

PREFERÁLT SZEMÉLYISÉGI PREFERÁLT SZEMÉLYISÉGI ÉRTÉKEKÉRTÉKEK

Fogékonyság az Fogékonyság az új új jelenségekrejelenségekre

Elektronikus Elektronikus tájékozódástájékozódás

NyelvismeretNyelvismeret Lokális, regionális Lokális, regionális

érzékenységérzékenység KezdeményezőkészségKezdeményezőkészség FelelősségtudatFelelősségtudat AlkalmazkodókészségAlkalmazkodókészség

AZ OKTATÁS FÓKUSZÁBANAZ OKTATÁS FÓKUSZÁBAN

A funkcióhoz A funkcióhoz szükséges tudásszükséges tudás

SzaktárgyakSzaktárgyak Lényegre irányuló Lényegre irányuló

magyarázatokmagyarázatok Gyakorlati Gyakorlati

képességekképességek TanácsadásTanácsadás

TERVEZETT KÉPZÉSEK, TERVEZETT KÉPZÉSEK, SZOLGÁLTATÁSOKSZOLGÁLTATÁSOK

GAZDASÁGI ÉS IGAZGATÁSI KÉPESÍTÉSEKGAZDASÁGI ÉS IGAZGATÁSI KÉPESÍTÉSEK

SZÁMÍTÁSTECHNIKAI KÉPESÍTÉSEK SZÁMÍTÁSTECHNIKAI KÉPESÍTÉSEK

SZEMÉLYI SZOLGÁLTATÁSI, VENDÉGLÁTÓI, KERESKEDELMI, SZEMÉLYI SZOLGÁLTATÁSI, VENDÉGLÁTÓI, KERESKEDELMI, IDEGENFORGALMI KÉPESÍTÉSEKIDEGENFORGALMI KÉPESÍTÉSEK

MEZŐGAZDASÁGIMEZŐGAZDASÁGI

FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOKFELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK

KÉSZSÉGFEJLESZTŐ PROGRAMOKKÉSZSÉGFEJLESZTŐ PROGRAMOK

NYELVI KÉPZÉSEKNYELVI KÉPZÉSEK RENDEZVÉNYEKRENDEZVÉNYEK

ÚJ FEJLESZTÉSŰ KÉPZÉSEKÚJ FEJLESZTÉSŰ KÉPZÉSEK

Migrációs ügyintéző képzésMigrációs ügyintéző képzés Rehabilitációs Foglalkoztatási Rehabilitációs Foglalkoztatási

tanácsadótanácsadó Integrált ügyfélkapcsolatok Integrált ügyfélkapcsolatok

asszisztenseasszisztense Természetvédelmi technikusTermészetvédelmi technikus Környezetvédelmi technikusKörnyezetvédelmi technikus Megújuló energiaforrás Megújuló energiaforrás

energetikusenergetikus

Köszönöm a figyelmet!Köszönöm a figyelmet!Várom kérdéseiket!Várom kérdéseiket!