Å lykkes med IKT - har skoleeier noe å si?

Erfaringer med Buskerud fylkeskommunes strategi for pedagogisk bruk av IKT

Kirsti Slettevoll, konsulent, Buskerud fylkeskommune Geir Dahlberg, utviklingsleder, Hønefoss videregående skole

Hva tenker de, og hva gjør de derre i fylket?

Strategi og tiltak Konsekvenser på skolene

Hvorfor oss, da?

Ikke spesielt tidlig ute med IKT –

unntak Kongsberg vgs

Dele våre erfaringer

Lære av andre

Diskusjon om skoleeierrollen etterlyst

Langsiktig strategiDefinisjonerKrav OppfølgingUndersøkelser

Hva slags fylke ?

Stor variasjon by - land - fjellområder251 220 innbyggere Største kommuner Drammen Ringerike KongsbergTettest befolket i DrammensregionenStor andel flerkulturelle, mange pendler til OsloPopulære friluftslivområder i Hallingdal og Numedal

Videregående opplæring

13 videregående skoler8500 elever1700 lærlinger3 skoler med mer enn 1000 elever - Drammen, Kongsberg, ÅssidenMinste skole Numedal vgsFylkesadministrasjon i Drammen

Skoleeiers ansvar - oppfylle Opplæringsloven

Hovedmålsettinger i HandlingsprogrammetBygningerInfrastruktur - tilgjengelige datamaskiner -nettFordele ressurser til skoleneKvalitetssikring

Skoleeierrollen i Stortingsmelding 31

To ulike måterAutonome skoler - liten grad av innblanding i hvordan skolen løser oppgaven

Aktiv skoleeier - bestiller, veileder, følger opp

Buskerud sånn midt mellomMen - aktiv når det gjelder kompetanseutvikling

IKT Mer aktiv skoleeier

Samarbeid på tvers, tett påKompetanseløftetBuskerud

U

Bakgrunn for en mer aktiv skoleeierrolle

- Deltatt i Digital ledelseskompetanse og Fyrtårnprosjektet Lederne avgjørende, også i fylkeskommunen Tydelig bestilling og avsender -En ansatt i fylkeskommunen med fokus på pedagogisk IKT 2006- Arbeidet med pedagogisk IKT knytta til Kompetanseløftet Buskerud - Knytta oss til ressursmiljø i Buskerud-Bærbar PC til vg1- og vg2- elever 2008, alle fra 2009:Effekter i undervisningen: Krav fra Fylkestinget ved innføring av bærbar PC

Behov for systematisk og langsiktig satsing

Utvikling av en 4-årig strategiplan

ForordBakgrunnVisjon og hovedmålStrategiSatsingsområderTiltak 2008 – 2009Tiltak 2009 – 2010

tenke langt - tenke kort - tenke langt - tenke kort

Hva måtte vi ta stilling til?

Hva vil vi med IKT i skolen? Hva må læreren kunne? VISJON KOMPETANSE

Hvordan kommer vi dit? STRATEGI

Prosessdokument

Visjon: Bedre læring, dømmekraft og livsmestring i et komplisert samfunn

Digitalkompetanse er læraren si evne til å bruke IKT fagleg med pedagogisk-didaktisk IKT-skjønn og å vere bevisst kva dette har på seie for læringsstrategiane til elevane.

Krumsvik, 2007

Kompetanse:

Digital kompetanse er læraren si evne til å bruke IKT fagleg med pedagogisk-didaktisk IKT-skjønn og å vere bevisst kva dette har å seie for læringsstrategiane til elevane.

Krumsvik, 2007

Strategi:

Å lære i det daglige gjennom praktisering, kollegarettleiing, refleksjon og prøving og feiling.Ressurspersoner får rollen som IKT-piloter i kollegiet. Tiltak rettet mot ulike nivåer - alle skal løfte seg noen hakk mot digital dannelse.

Satsingsområder

1. Skoleeiers digitale og organisatoriske kompetanse2. Digital ledelses- og endringskompetanse3. Digital og pedagogisk kompetanse3a. Lærererens grunnleggende IKT-kompetanse – ferdigheter (nivå 1)3b.Lærerens faglig-didaktiske IKT-kompetanse – kunnskaper

(nivå 2)3c. Lærerens faglig-didaktiske IKT-kompetanse – holdninger og

kritisk refleksjon (nivå 3)4. Kunnskap om læreres og elevers IKT-kompetanes og IKT-bruk

– forskning og utvikling

En skoleeierrolle for utvikling – hvordan vil vi utøve den?

•Krav•Oppfølging, støtte, inspirasjon•Undersøkelser – kunnskap om status•Systematikk•Bygge nettverk på tvers •Bruke ressursmiljøer – stimulere ressursmiljøer•Lærende og synlig skoleeier

Minimumsforventninger til skolene

•Alle skoler skal ha en IKT-plan, som justeres hvert år•Lærernes grunnleggende ferdigheter (nivå 1) skal være på plass•Minstekrav til bruk av It’s Learning alle lærere•Alle skoler skal ha en ordning med IKT-piloter•IKT-pilotene skal kobles mot fagseksjonene•Alle skoler skal ha en IKT-kontakt til fylket•IKT-piloter og IKT-kontakt møter i IKT-forum (60 – 80)•Administrator og en superbruker møter i It’sL- forum (30)

Hver skole formulerer krav i forhold til status på egen skole. Noen minimumskrav følger:

It’s Learningalle lærere leser meldinger hver dag og kan kommunisere med elevene via meldingeralle lærere bruker fagrom til planer og beskjeder til elevenealle lærere bruker oppgavefunksjonen til oppgaver, innleveringer og tilbakemeldinger alle lærere prøver ut hvordan diskusjon kan brukes i eget fagalle lærere prøver ut hvordan undersøkelse kan brukes til evaluering av egen undervisningalle lærere prøver ut hvordan undersøkelse kan brukes til innlæring av kunnskapalle lærere legger ut lærestoff, lenker til aktuelt fagstoff/nettsteder til elevene

Digitale lærings-/nettressurseralle lærere skal gjøre seg kjent med tilgjengelige digitale læringsressurser gjennom deltakelse i

fagseksjonen på skolenalle lærere skal gjøre elevene kjent med gode tilgjengelig digitale læringsressurser, og eventuelt legge inn

linker eller laste dem opp i fagrommet på It’s learningalle lærere skal prøve digitale læringsressurser i opplæringenalle lærere skal lage minst en digital læringsressurs i faget som de deler med andre kolleger

Digitale verktøy for læring gjennom samarbeidalle lærere skal sette seg inn i og prøve minst ett verktøy som elevene kan bruke til interaktiv læring,For eksempel blogg, wiki eller andre samskrivingsdokumenter.

Eksempel på minimumskrav til IKT-plan 2008-2009

Organisering av IKT-nettverk på tvers av skolene

IKT-forum

13 skoler

IKT-piloterIt’s learning adm/superbruker

IKT-kontakt (en leder)

It’s Learning-forum

60 – 804 samlinger

262 samlinger

Fagrom for IKT-forum – åpent for alle som vil

Skoleeiers oppfølging av forventninger

•Årlig oppfølgingsbesøk med alle skoler med bærbar PC•Årlig brukerundersøkelse blant alle elever med bærbar PC – og deres lærere•IKT-planen følger som vedlegg til skolens virksomhetsplan – oppfølging i tertialmøter•Tett på noen utviklingsprosjekter

Spørsmål oppfølgingsbesøk skolene

IKT – pedagogisk bruk

Skoleledelsen – ledelsens digitale kompetanse – ledelsens forståelse for hva som kreves for å integrere IKT i opplæringen og skape pedagogisk merverdi?

Organisering av støttefunksjoner og læringsarenaer for lærerne Har skolen ”IKT-piloter” eller andre ressurspersoner med en definert rolle? Ressurs? Organisering? Link til fagseksjoner/avdelinger? Refleksjonsarenaer? Kultur for prøving og feiling?

Forventninger og krav til bruk Hvilke krav? Oppfølging ved ledelsen?

Lærernes digitale kompetanse

Elevenes digitale kompetanse

Pedagogisk bruk – It’s Learning

Pedagogisk bruk – Digitale læringsressurser

Pedagogisk bruk – web 2.0

Informasjonskompetanse og digital dømmekraft

Eventuell annen pedagogisk bruk

Eventuelle prosjekter der IKT inngår

Samarbeidet med IKT-drift

Innspill til fylket: tilbakemelding, behov for fellestiltak, behov for samordning?

Noen tiltak 2008 - 2009

• Støtte til Kongsbergkonferansen• Samlinger IKT-forum og It’s Learning-forum• Utviklingsprosjekter• Utvikling av læringsressurser – for eksempel

skjermvideoer• Avslutning Fyrtårnprosjektet• Forskning - undersøkelse

Program for samling for erfaringsutveksling pedagogisk bruk av IKT

10. – 11. februar 2009 KongsbergTirsdag 10. februar

Onsdag 11.februar

Deltakelse på konferansen ”Den digitale allmenningen 2009” i henhold til egen påmeldingInnsjekking på hotellet. Rundstykker, te og kaffe.Jeg – en blogger. Personlig beretning om hva jeg har lært av å være med i bloggosfæren v/ Marita Aksnes.Temaet tas opp til diskusjon onsdag. Hva lærte vi? Vi diskuterer og fordøyer inntrykkene i etterkant av foredrag og verksted på konferansen. Lekse til onsdag: Alle skriver et diskusjons- eller blogginnlegg om konferansen.Felles middag

Nytt og nyttig fra BETT 2009 v/noen av dem som var derOppfølging av temaet fra samling: Arbeidsmapper, utvalgsmapper og vurdering på It’s Learning.Flere erfaringer. Diskusjon.PauseLitt Web 2.0-Blogging – bør virkelig alle blogge? Facebook og lærerrollen. Trenger vi retningslinjer?LunchErfaringer fra Fyrtårnprosjektet v/ St. Hallvard, Eiker og Kongsberg vgsNeste steg Hvilke verktøy, funksjoner eller programmer kunne du tenke deg å prøve ut med elevene? Hva ønsker du å lære mer om selv? Gruppearbeid.PauseStrategiplan pedagogisk bruk av IKT – forslag til tiltaksplan for 2009 – 2010Avrunding med noen av deltakernes blogginnlegg eller diskusjonsinnlegg

Faste innslag: Informasjonssaker fra skoleeier, dialog Kompetansetiltak It’s Learning med mer Erfaringsutveksling – presentasjoner ved skolene

15 BFK fagnettverk med fagrom på It’s Learning

Justering 2009 - 2010

• Større vekt på utviklingsprosjekter• Sterkere kobling til fagnettverkene• Jobbe videre med IKT som læringsfremmende

verktøy – endring av praksis• Fortsette arbeidet med delingskultur• Sterkere satsing på å styrke ressursmiljøene på

skolene

Lærende organisasjon – lærende skoleeier ?

RESULTATERStøttefunksjoner og skoleledelse

• Det er tydelig at lærerne er ganske tilfredse med kollegers og ledelses backup, interesse og engasjement vedrørende bruk av PC i undervisningssammenheng.

• Best ut kommer utsagnene om ledelsens interesse og engasjement for IKT i undervisningen

Undersøkelse 2009, HiBU (Øystein Sørebø)

Resultat undersøkelse januar 2009

Fag Beskjeder fra lærer Leverer oppgaver Fagstoff fra lærer Faglenker Norsk 85% 91% 53% 50%Engelsk 86% 86% 59% 60%Matematikk 73% 27% 32% 27%Naturfag 78% 81% 60% 61%Kroppsøving 75% 39% 22% 12%Fremmedspråk 84% 61% 48% 43%Samfunnsfag 82% 75% 55% 47%Historie 75% 65% 49% 42%Geografi 77% 58% 50% 49%Programfag 82% 77% 59% 49%PTF 71% 72% 43% 34%

Bruk av It’s Learning i ulike fag - Elevsvar

Svarene viser prosent av antall elever som har faget

Spørsmålene basert på definisjonen av IKT-kompetanse i strategiplanenEksempler her!

MapperMeldingerPekereOppgaveTesterUndersøkelseLeksjonForklaringssekvensDiskusjonKonferanseProsessdokument

Arbeidsmappe – utvalgsmappe?Karakterbok?Undervisningsplanlegger?Læreplanmål?

Web 2.0

Fått opplæring?

Lage undervisningsopplegg med …..?

SøkeSkriveRegneLeseLytteKommunisereUtvekslePresentereLagreSpørreBearbeideDiskutereTerpe

Skille mellom pålitelige og upålitelige kilder ved internettbruk..Kjenne til læringsstrategier ved bruk av digital teknologi…

Spørsmål til Hønefoss vgs– har BFK-strategien noen konsekvenserfor skolen – og for elevenes opplæring?