หน่วยการเรียนรู้ 3 เรื่อง สื่อสารด้วยการเขียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การเขียนอธิบายแสดงความรู้ รายวิชา ภาษาไทย 5 รหัสวิชา ท23101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2555 เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี 2 : การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว

ในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวช้ีวัด มาตรฐาน ท 2.1 ม.3/6 เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น และโต้แย้งอย่างมีเหตุผล จุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ความสามารถทางการเรียนรู้และทักษะ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ มีทักษะการคิดข้ันสูง คุณลักษณะตามช่วงวัย อยู่อย่างพอเพียง สาระส าคัญ การเขียนอธิบาย เป็นการเขียนที่มีจุดมุ่งหมาย เพื่อขยาย ตีความ แสดงเนื้อหาความรู้ให้กระจ่าง จุดส าคัญในการเขียนจะต้องชัดเจน แจ่มแจ้ง น่าอ่านเนื้อหาเป็นกลาง จะเขียนความรู้สึกลงไปไม่ได้ การเขียนแสดงความคิดเห็น คือ การเขียนที่ประกอบด้วยข้อมูลอันเป็นจริงกับการแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ความคิดเห็นควรจะมีเหตุผลและความเป็นไปได้ในทางสร้างสรรค์ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ () 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ( ) 2. ซื่อสัตย์ () 3. มีวินัย () 4. ใฝ่เรียนรู้ () 5. อยู่อย่างพอเพียง ( ) 6. มุ่งมั่นในการท างาน ( ) 7. รักความเป็นไทย ( ) 8. มีจิตสาธารณะ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน () 1. ความสามารถในการสื่อสาร () 2. ความสามารถในการคิด ( ) 3. ความสามารถในการแก้ไขปัญหา () 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ( ) 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

กิจกรมการเรียนรู้(ชั่วโมงที่ 1) 1 . ครูอธิบายเพิ่มเติมเก่ียวกับลักษณะการเขียนอธิบาย และการเขียนแสดงความคิดเห็น

พร้อมตัวอย่างงานเขียนอธิบาย และเขียนแสดงความคิดเห็นว่ามีจุดประสงค์อย่างไร แตกต่างกันหรือไม่

2. ครูน าใบความรู้ เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต มาให้นักเรียนอ่านท าความเข้าใจ

3. ครูน าภาพ “การท าเกษตรทฤษฎีใหม่ แบบเศรษฐกิจพอพียง” มาให้นักเรียนเขียนอธิบายพร้อมแสดงความคิดเห็นจากภาพเมื่อเสร็จแล้วให้ออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน เสร็จแล้ว ส่งครูตรวจ

4.. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปใจความส าคัญของการเขียนบรรยายเรื่อง “อยู่อย่างพอเพียง” ตามหลักทฤษฎีปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สรุปเกี่ยวกับประโยชน์จากพฤติกรรมด้านความพอเพียงของนักเรียนทุกคน

5. ครูพิจารณางานเขียนของนักเรียน เพื่อน าผลงานการเขียนบรรยายใต้ภาพ ติดบอร์ดหน้าชั้นเรียน

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้ 1 . ตัวอย่างการเขียนบรรยาย แบบต่างๆ 2 . รูปภาพจาก อินเตอร์เน็ต ตามหลักทฤษฎีปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยีง เรื่อง “ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต” แหล่งการเรียนรู้ - ห้องศูนย์ค้นคว้าภาษาไทย - ห้องสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี การวัดผลและประเมินผล .3. วิธีการ

3.1 สังเกต - พฤติกรรมการเรียนของนักเรียน - การซักถาม และการตอบค าถาม - การร่วมกิจกรรม - กระบวนการท างาน

3.2 ตรวจ - ผลงานการเขียนบรรยายใต้ภาพ เรื่อง “อยู่อย่างพอเพียง” ตามหลักทฤษฎีปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

เครื่องมือวัดและประเมินผล - การเขียนอธิบาย - การเขียนแสดงคิดเห็น - แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน

3. เกณฑ์การวัดและประเมินผล ถือเกณฑ์การผ่านร้อยละ 70

บันทึกผลหลังกระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………....………………….. ( นางสาวอรวรรณ นิ่มทอง)

ต าแหน่ง คร ู

ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ / นิเทศ / เสนอแนะ/ รับรอง) ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ.............................................. (นางอรพินธ์ แม้นญาติ )

ต าแหน่ง หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ใบความรู้ เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการด าเนินชีวิต

ใบความรู้ที่ 2

พระราชด ารัสเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียง

พระราชด ารัสองค์ที่ 1 “เศรษฐกิจพอเพียง แปลว่า Sufficiency Economy …ค าว่า Sufficiency Economy นี้ ไม่มีในต าราเศรษฐกิจ จะมีได้อย่างไร เพราะว่าเป็นทฤษฎีใหม่ ... Sufficiency Economy นั้น ไม่มีในต ารา เพราะหมายความว่าเรามีความคิดใหม่...และโดยที่ท่านผู้เชี่ยวชาญสนใจ ก็หมายความว่า เราก็สามารถที่จะไปปรับปรุง หรือไปใช้หลักการ เพ่ือที่จะให้เศรษฐกิจของประเทศและของโลกพัฒนาดีขึ้น” (พระราชด ารัสเนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา 3 ธันวาคม 2542) พระราชด ารัสองค์ที่ 2 “อันนี้เคยบอกว่า ความพอเพียงนี้ไม่ได้หมายความว่าทุกครอบครัวจะต้องผลิตอาหารของตัวจะต้องทอผ้าใส่เอง อย่างนั้นมันเกินไป แต่ว่าในแต่ละหมู่บ้านหรือในอ าเภอ จะต้องมีความพอเพียงพอสมควร บางสิ่งบางอย่างที่ผลิตได้มากกว่าความต้องการ ก็ขายได้ แต่ขายในที่ไม่ห่างไกลเท่าไหร่ไม่ต้องเสียค่าขนส่งมากนัก” (พระราชด ารัสเนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา 4 ธันวาคม 2540) พระราชด ารัสองค์ที่ 2 “ถ้าไม่มเีศรษฐกิจพอเพียง เวลาไฟดับ...จะพังหมด จะท าอย่างไร ที่ที่ต้องใช้ไฟฟ้าก็ต้องแย่ไป...หากมีเศรษฐกิจพอเพียงแบบไม่เต็มที่ ถ้าเรามีเครื่องปั่นไฟ ก็ใช้ปั่นไฟ หรือถ้าข้ันโบราณกว่า มืดก็จุดเทียน คือมีทางที่จะแก้ปัญหาเสมอ ...ฉะนั้นเศรษฐกิจพอเพียงนี้ ก็มีเป็นขั้นๆ แต่จะบอกว่าเศรษฐกิจพอเพียงนี้ ให้พอเพียงเฉพาะตัวเองร้อยเปอร์เซ็นต์ นี้เป็นสิ่งที่ท าไม่ได้ จะต้องมีการแลกเปลี่ยน ต้องมีการช่วยกัน...พอเพียงในทฤษฎีนี้ คือให้สามารถท่ีจะด าเนินงานได้” (พระราชด ารัสเนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา 3 ธันวาคม 2542)

(จากหนังสือ เศรษฐกิจพอเพียงคืออะไร จัดท าโดย คณะอนุกรรมการขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงส านักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ)

\

ค าชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้ ค าถาม ๑. ความพอเพียง หมายความว่าอย่างไร ๒. ทุกเงื่อนไขในหลักปรัชญาความพอเพียงน าไปสู่ พฤติกรรมใดของคน ๓. การมีจิส านึกที่ดี เอื้ออาทร ประนีประนอม เป็นความพอเพียงด้านใด ๔. การรู้จักใช้อย่างชาญฉลาด เกิดความยั่งยืนสูงสุด เป็นความพอเพียง ด้านใด ๕. การเพ่ิมรายได้ ลดรายจ่าย ด าเนินชีวิตอย่างพอเพียง เป็นความ พอเพียงด้านใด ๖. โครงการหลวง เป็นโครงการที่ทรงมุ่งพัฒนาชนกลุ่มใดให้รอดพ้นจาก ความทุกข์ยาก ๗. ทฤษฎีใหม่ เกิดจาก แรงดลพระราชหฤทัยเมื่อครั้งเสด็จพระราชด าเนิน

ทรงเยี่ยมราษฎรในท้องถิ่นใด ๘. ปัญหาหลักของเกษตรกรในอดีตจนถึงปัจจุบันที่ส าคัญประการหนึ่ง คือสิ่งใด

๙. ทฤษฎีใหม่ขั้นที่ ๑ คืออะไร ๑๐. ทฤษฎีใหม่ขั้นที่ ๒ คืออะไร

แบบฝึกหดั ชุดท่ี ๒

ตัวอย่าง การเขียนแสดงความคิดเห็น

๓.๑ ความหมายของการเขียนแสดงความคิดเห็น การเขียนแสดงความคิดเห็น คือ การเขียนที่ประกอบด้วยข้อมูลอันเป็นข้อเท็จจริงกับการ

แสดงความคิดเห็นต่อเรื่องใดเรื่องหนึ่ง ความคิดเห็นควรจะมีเหตุผลและเป็นไปในทางสร้างสรรค์ การเขียนแสดงความคิดเห็นมักปรากฏในรูปของบทความตามสื่อสิ่งพิมพ์ต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์ วารสาร นิตยสาร เป็นต้น ๓.๒ หลักการเขียนแสดงความคิดเห็น ๓.๒.๑ การเลือกเรื่อง ผู้เขียนควรเลือกเรื่องที่เป็นที่สนใจของสังคมหรือเป็นเรื่องที่ทันสมัย อาจเกี่ยวกับเหตุการทางการเมือง เศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปะ วิทยาศาสตร์ หรือข่าวเหตุการประจ าวัน ทั้งนี้ผู้เขียนต้องมีความรู้และเข้าใจเรื่องที่ตนจะแสดงความคิดเห็นเป็นอย่างดี เพ่ือที่จะแสดงความคิดเห็นอย่างลึกซ้ึง ๓.๒.๒ การให้ข้อเท็จจริง ข้อมูลที่เลือกมานั้นจะต้องมีรายละเอียดต่างๆ เช่น ที่มาของเรื่อง ความส าคัญ และเหตุการณ์เป็นต้น ๓.๒.๓ การแสดงความคิดเห็น ผู้เขียนอาจแสดงความคิดเห็นต่อเรื่องได้ ๔ ลักษณะดังนี้คือ ๑) การแสดงความคิดเห็นเพ่ือตั้งข้อสังเกต เช่น การเตบิโตของธุรกิจอินเทอร์เน็ต ความนิยมรับประทานอาหารเสริมสุขภาพ ๒) การแสดงความคิดเห็นเพื่อสนับสนุนข้อเท็จจริง เช่นหวัข้อเรื่อง การจัดระเบียบสังคมของร้อยต ารวจเอกปุระชัย เปี่ยมสมบูรณ์ การปราบปรามยาเสพติดขั้นเด็ดขาดของนายกทักษิณ ชินวัตร ๓) การแสดงความคิดเห็นเพื่อโต้แย้งข้อเท็จจริง เช่น หัวข้อเรื่อง การกินยาลดความอ้วนของวัยรุ่น การเปิดเสรีการค้าน้ าเมาของภูมิปัญญาชาวบ้าน ๔) การแสดงความคิดเห็นเพ่ือประเมินค่า เช่นหัวข้อเรื่อง การวิจารณ์เรื่องสั้น ที่ได้รับรางวัลวรรณกรรมสร้างสรรค์ยอดเยี่ยมแห่งอาเซียนหรือรางวัลซีไรต์ ๓.๒.๔ การเรียบเรียง ๑) การตั้งชื่อ ควรตั้งชื่อเรื่องให้เร้าความสนใจผู้อ่าน และสอดคล้องกับเนื้อหาที่จะเขียน เพราะชื่อเรื่องเป็นส่วนที่ผู้อ่านจะต้องอ่านเป็นอันดับแรกและเป็นการบอกขอบเขตของเรื่องด้วย ๒) การเปิดเรื่อง ใช้หลักการเขียนเช่นเดียวกันกับค าน า และควรเปิดเรื่องให้น่าสนใจ ชวนให้ผู้อ่านติดตามเรื่องต่อไป

๒ ๓) การล าดับ ควรล าดับเรื่องให้มีความต่อเนื่องสอดคล้องกันตั้งแต่ต้นจนจบไม่ควรเขียนวกไป

วนมา เพราะผู้อ่านอาจเกิดความสับสนจนไม่สามารถแยกแยะได้ว่าส่วนใดเป็นข้อเท็จจริงและส่วนใดเป็นการแสดงความคิดเห็น ๔) การเปิดเรื่อง ใช้หลักการเช่นเดียวกับการเขียนสรุปและควรปิดเรื่องให้ผู้อ่านประทับใจ ๓.๒.๕ การใช้ภาษา ควรใช้ภาษาอย่างสละสลวย ชัดเจน ไม่เยิ่นเย้อ มีการใช้ส านวนโวหารอย่างเหมาะสมกับเรื่อง นอกจากนั้นยังต้องใช้ถ้อยค าที่สื่อความหมายได้ตรงตามอารมณ์และความรู้สึก

ของผู้เขียน ทั้งนี้พึงหลีกเลี่ยงการใช้ถ้อยค าที่แสดงอารมณ์รุนแรง ซึ่งอาจก่อให้เกดิความขัดแย้งอย่างรุนแรงภายหลัง

การพนันเป็นบ่อเกิดแห่งความหายนะ

โจรปล้น ๑๐ ครั้งยังไม่เท่าไฟไหม้บ้านครั้งเดียว ไฟไหม้บ้าน ๑๐ ครั้ง ก็ยังไม่เท่ากับการตกเป็นทาสของผีพนัน เพราะการพนันสามารถท าลายทุกสิ่งทุกอย่างได้หมดแม้กระทั่งชีวิตของคน บ้านเมืองของเราขณะนี้ ประชาชนส่วนใหญ่ลุ่มหลงการพนันเล่นกันงอมแงม แม้แต่ฝันก็ยังน ามาตีเป็นตัวเลขหรือที่เรียกว่า “หวย” ซึ่งขณะนี้รับรองให้เป็น การพนันที่ถูกต้องตามกฎหมายแล้ว นอกจากนี้ยังมี สลากกินแบ่งรัฐบาล มีจ าหน่ายทั่วประเทศ หาซื้อกันได้ง่ายตลอดทั้งเดือน วันเสาร์ อาทิตย์ เล่นม้า การพนันประเภทผิดกฎหมาย ก็ลอกลอบเล่นกันดาษดื่นทั้งวันทั้งคืน บางแห่งมีเจ้าหน้าที่บ้านเมืองหรือนักการเมืองคอยคุ้มกันให้ เมื่อประชาชนยังมัวเมาในการพนันเช่นนี้ก็ไม่มีเวลาที่จะไปสร้างสรรค์ให้สังคมดีข้ึน ผลผลิตสว่นรวมมีแต่ลง เศรษฐกิจมีแต่ทรุด การพนันนอกจากจะสิ้นเปลืองเวลาไปโดยเปล่าประโยชน์แล้ว เมื่อเล่นได้ก็ใช้จ่ายอย่างสุรุ่ยสุร่าย เมื่อเสียก็อยากจะแก้มือ เมื่อหมดเนื้อหมดตัว ก็เท่ียวมองหาทรัพย์สินที่จะหยิบฉวยได้ง่ายไม่ว่าจะผิดกฎหมายหมายหรือไม่ก็ตาม อันเป็นบ่อเกิดแห่งอาชญากรรมทางหนึ่ง บางรายมรที่ดิน เรือกสวนไร่นา ก็น าไปจ านองหรือขายฝาก เพ่ือให้ได้เงินมาเล่นการพนันหรือแก้ตัวเมื่อเสีย ในที่สุดกรรมสิทธิ์ก็ต้องเปลี่ยนมือไป เพราะไม่มีทางไถ่ถอนคืน ถ้าหากรัฐบาลไม่มีนโยบายมอมเมาประชาชน รัฐบาลควรรีบด าเนินการแก้ไขปัญหาเหล่านี ้ อย่าปล่อยให้เรื้อรัง มิฉะนั้นจะเหมือนกับประเทศเพ่ือนบ้านที่ถูกมอมเมาด้วยการพนันขณะที่อยู่ในความปกครองของชาติอ่ืน เมื่อประเทศได้รับเอกราช เขาก็ไม่สามารถปกครองตนเองได้ เราเห็นด้วยกับการลดวันออกรางวัลสลากกินแบ่ง เราเห็นด้วยกับการลดและจ านวนวันในการแข่งม้า การที่จะให้การพนันลดน้อยถอยลง แต่เราจะรอให้เจ้าหน้าบ้านเมืองปราบปรามอย่างเดียวไม่ได้ ต้องอาศัยความร่วมมือจากพวกเราอย่างน้อยตัวเราเองควรเลิกเล่นการพนัน เอาเวลาที่เสียไปในการ

๓ เล่นการพนันมาท าประโยชน์ให้สังคม ประเทศชาติ หากพ่ีน้อง ญาติมิตร หรือลูกหลานของท่านยังมัวเมาในการพนัน โปรดช่วยกันเตือนเขาเพ่ือให้เศรษฐกิจในครอบครัวและบ้านเมืองเรามั่นคงและดีขึ้น และช่วยบอกต่อๆกันไปว่า ไม่มีใครร่ ารวยหรือตั้งตัวได้จากการพนัน นอกจากเจ้ามือ ในท้ายที่สุดนี้ขอฝากข้อคิดไว้สักนิดว่า “โปรดอย่าเล่นการพนัน มิฉะนั้นจะพบแต่ความหายนะ”

“การท าเกษตรทฤษฏีใหม่ แบบเศรษฐกิจพอเพียง”

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………............

“ประชาธิปไตย”

ภาพจาก : มูลนิธิสาธารณสุขแห่งชาติ (มสช.)

“ประชาธิปไตย 2 ”

สิทธิของ ประชาชน คนหนึ่งเสียง หาใช่เพียง แค่หน้าที่ พึงมีไว้

เพื่อน าชาติ เดินหน้า ประชาธิปไตย มาพร้อมใจ รวมพลัง เลือกตั้งกัน.... เอาคนดี เข้าสภา เชิญกาเถิด เพื่อก่อเกิด สู่ทาง ที่สร้างฝัน

ใครด-ีเลว เห็นได้ ไม่เว้นวัน สิทธิ์ท่านนั้น เป็นใหญ่ ในวันนี้.... แปดโมงเช้า ถึงบ่ายสาม ตามที่แจ้ง มาแสดง ความรัก ในศักดิ์ศร ี

เข้าคูหา กาผู้แทน ที่แสนดี สิทธิ์พึงมี อย่านอนทับ หลับสบาย.... อย่าให้ผี โผลห่น้า มากาช่วย อาจมอดม้วย ตามติด จนสิทธิ์หาย

ระวังมาร ผลาญพร่า มาท าลาย ด้วยมุ่งหมาย ฮุบเหย่ือ เพื่อการโกง....

ภาพจาก : http://3blabla.blogspot.com

“ประชาธิปไตย 3 ”

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน

๓ ๒ ๑ ๑. มีความสนใจ ใฝ่เรียนรู ้

มีความสนใจ ตั้งใจเรียนอย่างดี ตลอดเวลาที่เรียน กล้าซักถามข้อสงสัย รู้จักประยุกต์องค์ความรู้

มีความสนใจ ตั้งใจเรียนในระดับดี ขาดสมาธิในการเรียนบ้างในบางเวลา

ไม่สนใจ ไม่ค่อยตั้งใจเรียน ไม่ใส่ใจและไม่มีสมาธิในการเรียน หรือมีน้อยมาก

๒. มีความ รับผิดชอบ

ท างานที่ได้รับมอบหมายทุกอย่างเสร็จเรียบร้อยดี

ตั้งใจท างาน พยายามท าใบงานที่มอบหมายให้บางส่วน

ไม่ตั้งใจท างาน ไม่พยายามท าใบงานที่มอบหมายให้

๓. นิยมไทยใช้ ของไทย

แสดงความภาคภูมิใจต่อ ภาษาและท้องถิ่นของตนเองอย่างมาก ร่วมอนุรักษ์และปกป้องสมบัติส่วนรวมเป็นอย่างดี

แสดงความภาคภูมิใจต่อภาษาและท้องถิ่นตนเอง ปานกลาง ร่วมอนุรักษ์และปกป้องสมบัติส่วนรวม

แสดงความภาคภูมิใจต่อภาษาและท้องถิ่นตนเองน้อย ไม่ค่อยสนใจร่วมอนุรักษ์และปกป้องสมบัติส่วนรวม

๔. ท างานและ อยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได ้

ให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรมกลุ่มกับเพ่ือนสมาชิกในกลุ่มอย่างดี ปฏิบัติตามหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายจากกลุ่มดี

ให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรมกลุ่มกับเพ่ือนสมาชิกในกลุ่มบางส่วน ร่วมปฏิบัติงานในกลุ่มเป็นส่วนใหญ่

ไม่ให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรมกลุ่มกับเพ่ือนสมาชิกในกลุ่ม ไม่พยายามปฏิบัติตามหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายจากกลุ่ม

๕. ประหยัดและ อยู่อย่าง พอเพียง

ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนอย่างประหยัดและคุ้มค่าใช้ของดีราคาถูก

ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนอย่างประหยัดและคุ้มค่าใช้ของดีราคาค่อนข้างแพง

ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการเรียนไม่ค่อยรู้จักประหยัดและไม่ค่อยคุ้มค่าใช้ของดีราคาค่อนข้างแพง

หลักทฤษฎีปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนบรรยายใต้ภาพต่อไปนี้

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------