BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL …cdn1.beun.edu.tr/egitim/d6151e9fd3343300e3de6c3882157ad9/...- Hazırladığınız etkinlikleri, günlük ve aylık planları

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ

EĞİTİM FAKÜLTESİ

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ

ANABİLİM DALI BAŞKANLIĞI

OKUL DENEYİMİ

Etkinlik Planı ve Dosya Hazırlama Kılavuzu

EREĞLİ EĞİTİM FAKÜLTESİ

2019

Değerli Öğrencilerimiz,

ECE 375 Okul Deneyimi dersi kapsamında başlayacağınız gözlem ve uygulama sürecinin

hepiniz için başarılı ve yararlı bir süreç olmasını dileriz. Bu rehber sizlere bu derslerde

yapmakla sorumlu olduğunuz işlemleri detaylı anlatmak üzere hazırlanmıştır.

Uygulama sürecinin detaylı anlatımından önce aşağıdaki hususlara dikkat çekilmesi faydalı

olacaktır;

- Öğrencilerimizin uygulama için gidecekleri okullara temiz ve uygun kıyafetlerle

(http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/3.5.85105.pdf) gelmeleri gerekmektedir.

- Öğrenci izin alması gereken bir durumda uygulama sorumlu öğretim üyesini ve uygulama

okulu ve öğretmenini bilgilendirmeli ve mazeretini belgelendirmelidir. Yoklama çizelgesine

devamsız olunan gün işlenmeli ve o günün telafisi sonrasında zorunlu olarak yapılmalıdır.

- Uygulama okulunuzda çalışan öğretmen ve diğer personelle işbirliği içinde çalışmanız,

giriş-çıkış saatlerine dikkat etmeniz ve okul kurallarına uymanız beklenmektedir.

- Hazırladığınız etkinlikleri, günlük ve aylık planları uygulama sorumlusu öğretim üyesinin

onayını aldıktan ve gerekli düzeltmeleri yaptıktan sonra uygulamalısınız.

- Uygulama öncesinde gereken hazırlıklarınızı yapmanız, sonrasında eksiklik hissettiğiniz

yönlerle ilgili uygulama öğretmeninizden görüşler almanız ve kendinizi geliştirmeye

çalışmanız sizin açınızdan yararlı olur.

Başarılar dileriz.

Dersin Tanımı (YÖK)

Okul Deneyimi; öğretmenin ve bir öğrencinin okuldaki bir gününü gözlemleme, öğretmenin

bir dersi işlerken dersi nasıl düzenlediğini, dersi hangi aşamalara böldüğünü, öğretim yöntem

ve tekniklerini nasıl uyguladığını, derste ne tür etkinliklerden yararlandığını, dersin yönetimi

ve sınıfın kontrolü için öğretmenin neler yaptığını, öğretmenin dersi nasıl bitirdiğini ve

öğrenci çalışmalarını nasıl değerlendirdiğini gözlemleme, okulun örgüt yapısını, okul

müdürünün görevini nasıl yaptığını ve okulun içinde yer aldığı toplumla ilişkilerini inceleme,

okul deneyimi çalışmalarını yansıtan portfolyo hazırlama.

http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/3.5.85105.pdf

Dersin Amacı

-Öğretmen adayının, bir okul öncesi öğretmeninin okulda geçirdiği süre boyunca

gerçekleştirdiği etkinlikler, görevleri, sorumlulukları hakkında bilgi sahibi olmasını sağlamak.

-Okul öncesi dönem çocuğunu daha yakından gözlemlemesini, tanımasını ve onlara uygun

etkinlik planları hazırlamasını sağlamak.

-Planlanan etkinliklerin uygulanmasında ve değerlendirilmesinde gerekli olan mesleki

becerileri ve tutumları geliştirmesini sağlamak.

Ders Yükümlülükleri- Hazırlanacak Evraklar

Not: Aday öğretmen okul deneyimi dosyasını aşağıdaki etkinlik planına göre hazırlayacaktır.

ETKİNLİK 1: Okulda İlk Gün

- Okul yöneticileri, yardımcıları tanışma ve okulun yönetim ve işleyişi hakkında bilgi

alınız.

- Uygulama öğretmeni ile görüşüp;

Okulda kaç anasınıfı mevcut?

Anasınıflarına devam eden çocuk sayısı nedir?

Anasınıflarındaki yaş grupları nedir? Öğreniniz.

- Okulda anasınıfının kurumsallaşma süreci hakkında bilgi alarak raporlaştırınız.

- Anasınıfı çocuklarının nasıl kayıt edildiği ve ebeveynden hangi belgelerin ve

formların talep edildiği hakkında bilgi alarak raporlaştırınız.

- Uygulama öğretmeniyle görüşüp;

- Uygulama öğretmeninin mesleki biyografisi hakkında bilgi alıp raporlaştırınız.

- Uygulama sınıfı öğretmeninin hazırladığı aylık planı alarak dosyanıza koyunuz.

- Çocukların doğum tarihlerini (aylara göre) büyükten küçüğe sıralayarak bir liste

oluşturunuz.

- Çocuklarla tanışma etkinliklerini gerçekleştiriniz.

ETKİNLİK 2: Fiziksel Ortamın Gözlemi

- Okul Öncesi Eğitim Kurum Ortamı Gözlem Formu’nu (Ek 1) doldurunuz.

- Doldurduğunuz gözlem formunu dikkate alarak okulun dış mekânı (okul bahçesi) için

uygun bir mekan planı oluşturarak krokisini çiziniz.

- Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının İç Mekân Yapısına İlişkin Form’u (Ek 2)

doldurunuz.

ETKİNLİK 3: Bir Çocuk

- Belirlediğiniz bir çocuğun, bir okul günü içerisindeki tüm davranışlarını

gözlemleyerek yazınız.

- Öğretmeninizden gözlemlediğiniz çocuğa ilişkin aşağıda yer alan formların

doldurulmuş örneklerini alarak dosyanıza yerleştiriniz.

Çocuk ve Aile Tanıma Formu

Acil Durumlarda Başvuru Formu

O.Ö.E. Kurumlarına Başvuru Formu

Aday Kayıt Formu

ETKİNLİK 4: Bir Çocuk

- Belirlediğiniz bir çocuğun oyun zamanındaki davranışlarını ve tercihlerini

gözlemleyiniz.

- Bu çocuğun öğrenme merkezi seçimlerini, materyallerle etkileşimini, oyun süresini ve

oyunu sürdürmesini, oyun sırasında aldığı rolleri, oynadığı oyunun kurallarını ve oyun

içinde akranlarıyla iletişimini raporlaştırınız.

ETKİNLİK 5: Bir Kız Bir Erkek Çocuk (Çocukların Çalışmalarının Değerlendirilmesi)

- Sınıfta bir kız bir erkek çocuk belirleyiniz. Belirlediğiniz çocukların;

- Yoğurma maddesi ile oluşturduğu bir çalışmayı ve serbest resim çalışmasını fotoğraf

ya da video ile kayıt altına alınız.

- Yoğurma maddesi ile ilgili çalışmaların niteliğini (elle şekil verme, araç kullanarak

şekil verme vb.) inceleyerek raporlaştırınız.

- Serbest resim çalışmalarını Çizme Gelişimi Aşamaları’nı (karalama devresi, şema

öncesi dönem) dikkate alarak raporlaştırınız.

ETKİNLİK 6: Öğretmenin Gözlenmesi

- Öğretmenini bir okul günü içerisindeki tüm davranışlarını gözlemleyerek aşağıda yer

alan maddeleri yanıtlayınız.

- Öğretmenin ses tonu, beden dili, övgü ve cesaretlendirme davranışları, çocuk

davranışlarını onaylama yaklaşımı, ödül-ceza yaklaşımı, etkinliğe geçiş öncesinde

kullandığı motivasyon cümleleri ve etkinliğe geçiş davranışlarını inceleyiniz.

- Öğretmenin çocuklarda istenmeyen davranışlar karşısındaki uygulamalarını

inceleyiniz.

- Öğretmenin çocuklar arasındaki çatışmaları çözmek için ne tür uygulamalar

yaptıklarını inceleyiniz.

ETKİNLİK 7: Küçük Grup Çalışması

- Bir hafta öncesinden öğretmeninizden bir küçük grup çalışması planlamasını isteyiniz.

Uygulama sırasında etkinliği gözlemleyip, aşağıda yer alan soruları göz önünde

bulundurarak etkinliği raporlaştırınız.

Sorular

1. Gruplar kaç kişilik, nasıl ve neye göre oluşturuldu? Grubun yapısına (heterojen-

homojen) kim karar verdi?

2. Grup çalışmasını kolaylaştırmak için sınıftaki masa, sandalye gibi malzemeler

düzenlendi mi?

3. Etkinliği olumlu başlatmak için nelere dikkat edildi? Güdülenme nasıl sağlandı?

4. Çalışmasını erken bitiren çocuk ek bir çalışma yapabildi mi?

ETKİNLİK 8: Oyun Etkinliğinin Gözlenmesi

- Öğretmenin planladığı oyun etkinliğini gözlemleyiniz.

- İlgili etkinliğin hangi gelişim alanını desteklediğini, hangi kazanım-göstergeleri

amaçladığını belirleyiniz.

- İlgili etkinliğin hangi yöntem ve teknikle gerçekleştirildiğini belirleyiniz.

- Öğretmenin geçiş cümlesini, kullandığı materyallerin çeşitliliğini ve yapısını,

materyallerin tanıtımını nasıl gerçekleştirdiğini, yarışmalı oyunlarda oyunu kaybeden

çocuk veya grubun davranışlarını ve öğretmenin davranış biçimini ve etkinlik sonu

ölçme ve değerlendirmeyi nasıl gerçekleştirdiğini raporlaştırınız.

ETKİNLİK 9: Drama Etkinliğinin Gözlenmesi

- Öğretmenin planladığı drama etkinliğini gözlemleyiniz.





materyallerin tanıtımını nasıl gerçekleştirdiğini ve etkinlik sonu ölçme ve

değerlendirmeyi nasıl gerçekleştirdiğini raporlaştırınız.

ETKİNLİK 10: Fen-Doğa Etkinliğinin Gözlenmesi

- Öğretmenin planladığı fen-doğa etkinliğini gözlemleyiniz.





materyallerin tanıtımını nasıl gerçekleştirdiğini ve etkinlik sonu ölçme ve

değerlendirmeyi nasıl gerçekleştirdiğini raporlaştırınız.

ETKİNLİK 11: Aile Katılımı Etkinliklerinin İncelenmesi

- Öğretmeninizden “Aile Eğitimi İhtiyaç Belirleme Formu” ile “Aile Katılımı Tercih

Formu”nun doldurulmuş örneklerini isteyerek dosyanıza yerleştiriniz.

- Öğretmeninizden ailenin eğitim etkinliklerine katılımı için bir ebeveyn daveti

gerçekleştirmesini isteyiniz.

- Etkinlik sonunda ebeveyn ile görüşme yaparak neler hissettiğini, neler yaşadığını,

farklı olarak hangi konularda sınıf içi eğitime destek vermek isteğini sorarak

raporlaştırınız.

ETKİNLİK 12: Çocuklara Soru Sorma

- Aşağıdaki açıklamaları göz önünde bulundurarak farklı soru türleri bulunuz ve bu

sorulara hangi çocuğun ne tür cevaplar verdiğini not ediniz.

Öğretmenler sık sık soru sorarlar ve bu soruları sorma amaçlarından bazıları şunlardır:

- Çocukları öğrenmeye güdüleme,

- Çocukların neleri hatırlamakta olduklarını test etme,

- Çocuklardan öğretim ile ilgili dönüt alma,

- Çocukların öğrenme düzeylerini ve gelişimlerini test etme,

- Çocukların düşünmelerini sağlama,

- Çocukları sözel dili kullanmaları konusunda teşvik etme,

- Çocukların birbirlerinden öğrenmelerini sağlama,

- Sınıfı denetim altına alma vb.

Bir Türkçe etkinliği planlayarak başlıca bu amaçlara hizmet edecek sorular hazırlayın.

Oluşturduğunuz etkinliği uygulayarak yukarıda bahsedilen türdeki sorulara hangi çocuğun ne

tür cevaplar verdiğini not ediniz.

ETKİNLİK 13: Bir Küçük Grup Etkinliği Planlama

- Küçük grup etkinlikleri çocuklar arasında yakın etkileşimin kurulmasının gerektiği

durumlarda etkilidir. Küçük grup etkinlikleri öğretmene çocukların bireysel

ihtiyaçlarını tespit etmeye yönelik fırsatlar sunmaktadır.

- Öğretmenler küçük grup etkinliklerinde şekiller, sayılar, renkler, fonolojik farkındalık

(okuma-yazmaya hazırlık) ve dinlediğini kavrama üzerine çalışabilirler.

- Çocukların becerileri ve ihtiyaçları temel alınarak homojen gruplar yaratılabileceği

gibi ilgileri ya da arkadaşlıkları temel alınarak heterojen gruplar da

oluşturulabilmektedir.

- Küçük grup etkinliklerinde grupların oluşturulması, sınıfın düzenlenmesi, çocuklara

etkinlik içinde yüz yüze etkileşim imkanı sunma gibi faktörler önemlidir.

- Yukarıdaki bilgileri dikkate alarak bir küçük grup etkinliği planlayarak uygulayınız ve

raporlaştırınız.

- Küçük grup etkinliği uygularken yeterli olduğunuz ve zorlandığınız noktaları

belirterek öz değerlendirme yazınız

ETKİNLİK 14: Portfolyo Çalışması ve Sunuş

- Okul Deneyimi dersi için hazırladığınız ve dönem boyunca yaptığınız bütün

etkinlikleri içeren dosyanızı, uygulama dersi danışmanınıza teslim ediniz; dosyanızla

ilgili gerekli açıklamaları ve sunumunuzu yapınız.

DOSYA HAZIRLAMA KILAVUZU

Aday öğretmen Okul Deneyimi Dosyasını aşağıdaki kuralları esas alarak hazırlamalıdır.

AŞAĞIDAKİ KURALLARA UYULMADAN HAZIRLANAN DOSYALAR KABUL

EDİLMEYECEKTİR.

Dosya;

- Kapak sayfası (Örnekte verildiği biçimde hazırlanacaktır-Fotoğraflı)

- Kapak (Fotoğraflı)

- Renkli Türk Bayrağı ve İstiklal Marşı (Örnekteki resim kullanılacaktır)

- Renkli Atatürk fotoğrafı (Örnekteki resim kullanılacaktır)

- Gençliğe Hitabe (Örnekteki resim kullanılacaktır)

- Öğretmen Andı (Örnekteki resim kullanılacaktır)

- Dönem süresince uygulama okulunda yapılan etkinlikler ve öz-değerlendirme

raporlarının portfolyo şeklinde kronolojik olarak sıralanması,

- Haftalık devam çizelgesinin uygulama öğretmenine imzalatılarak ilgili etkinliğin

öncesinde dosyalanması,

- Dönem boyunca yapılan etkinliklere ilişkin hazırlanan belgelerin değerlendirme

formunun arkasına ilave edilmesi,

- Dönem sonunda staj çalışmasının genel bir değerlendirilmesinin (elde edilen

deneyimler, karşılaşılan problemler, uygulamanın daha etkili olması için öneriler vb.)

bireysel olarak yapılması ve öz-değerlendirme formuna en az iki sayfa halinde

yazılması,

- Öz-değerlendirme formlarının yazımında mavi kalem ile el yazısı kullanılacak,

bilgisayar ortamından alınan çıktılar kabul edilmeyecektir.

Öğretmenlerin devam çizelgelerine imzalarını mavi kalem ile atmaları sağlanmalıdır.

- NOT: Öğretmenlik uygulamasında 2013 MEB Okul Öncesi Eğitim Programı

kılavuz olarak temel alınmıştır.

Örnek Sayfalar

Örnek Kapak Sayfası

TC


EĞİTİM FAKÜLTESİ

TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ANABİLİM DALI

OKUL DENEYİMİ DOSYASI

OKUL DENEYİMİ DOSYASI

Öğrencinin

Adı Soyadı :

Numarası :

Öğretim Türü :

ÖĞRENCİNİN RESMİ

İstiklal Marşı

Atatürk Resmi

Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi

Öğretmen Andı

Biçimlendirilmiş örnek sayfa düzeni

BAŞLIK

Metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin

metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin metin





metin











metin metin metin metin





metin metin metin metin metin metin metin metin

(Bu sayfanın sayfa biçimlendirmesini metin kısmında kullanabilirsiniz)

EKLER

EK1: Okulöncesi Eğitim Kurum Ortamı Gözlem Formu

Okul Öncesi Eğitim Kurumunun Şehir Planlamadaki Yeri

Uygun Uygun

Değil Yok Açıklama

1. Anayola uzaklığı ( ) ( ) ( )

2. Kurumun Şehir Merkezine

Ulaşabilirliği ( ) ( ) ( )

3. Çocuk Parklarına uzaklığı ( ) ( ) ( )

4. Yeşil alan yeterliliği ( ) ( ) ( )

5. Hastane/Sağlık Ocağına uzaklığı ( ) ( ) ( )

6. Emniyet merkezine uzaklığı ( ) ( ) ( )

7. Tren yoluna uzaklığı ( ) ( ) ( )

8. Sanayi Bölgesi/Fabrikaya

uzaklığı ( ) ( ) ( )

9. Dere/Akarsuya uzaklığı ( ) ( ) ( )

10. Alkollü mekan/kahvehane vb.

yerlere uzaklığı ( ) ( ) ( )

11. Müze ve sanat merkezi gibi

yerlere uzaklığı ( ) ( ) ( )

12. Alışveriş merkezine uzaklığı ( ) ( ) ( )

Okul Öncesi Eğitim Kurumunun Bina Özellikleri

Uygun Uygun

Değil Yok

Açıklama

1 Binanın yönünün doğal

aydınlanma yönünden uygunluğu ( ) ( ) ( )

2 Binadaki engelli rampasının

uygunluğu ( ) ( ) ( )

3 Binadaki yangın çıkışının


4 Yangın alarm sisteminin

yeterliliği ( ) ( ) ( )

5

Yangın söndürme malzemelerinin

kullanılabilirliği (yangın

söndürme tüpünün son kullanma

tarihi)

( ) ( ) ( )

6 Binadaki trabzanların uygunluğu ( ) ( ) ( )

7

Binadaki merdiven basamağının

uygunluğu (basamak yüksekliği

ve basamak sayısı) ( ) ( ) ( )

8 Binanın renginin estetik

bakımdan uygunluğu ( ) ( ) ( )

9 Bina kat sayısının uygunluğu ( ) ( ) ( )

10 Binanın yalıtım açısından


11 Kurumun deprem yönetmeliğine

göre uygunluğu ( ) ( ) ( )

12 Kurum çatı çizgisinin

görünürlüğü ( ) ( ) ( )

13 Bina dış duvarının darbeye

dayanıklılığı ( ) ( ) ( )

14 Binanın giriş kapısının


Okul Öncesi Eğitim Kurumunun Dış Mekân Özellikleri (bahçe ve oyun alanı)

Uygun Uygun

Değil Yok

Açıklama

1. Bahçe ve oyun alanının büyüklüğünün

yeterliliği ( ) ( ) ( )

2.

Bahçe arazisinin çocukların hareket

ihtiyaçlarına uygunluğu (düz/

engebeli…) ( ) ( ) ( )

3. Bahçe içinde bitki yetiştirme yerlerinin

yeterliği ( ) ( ) ( )

4. Bahçe içi aydınlatma uygunluğu ( ) ( ) ( )

5. Dış mekandaki oyun alanında yer alan

çakıl alanın uygunluğu ( ) ( ) ( )


kum havuzu alanı yeterliliği ( ) ( ) ( )


çim alanının yeterliliği ( ) ( ) ( )

8. Dış mekandaki oyun alanında yer alan su

havuzunun uygunluğu ( ) ( ) ( )


beton alanın uygunluğu ( ) ( ) ( )

10. Tahtarevelli yüksekliğinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

11. Tahtarevelli malzemesinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

12. Tahtarevellinin zemin yüzeyi uygunluğu ( ) ( ) ( )

13. Kaydırak yüksekliğinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

14. Kaydırak malzemesinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

15. Kaydırağın zemin yüzeyi uygunluğu ( ) ( ) ( )

16. Salıncak yüksekliğinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

17. Salıncak malzemesinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

18. Salıncağın zemin yüzeyi uygunluğu ( ) ( ) ( )

19. Yüksekliğinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

20. Dönme dolap malzemesinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

21. Salıncağın zemin yüzeyi uygunluğu ( ) ( ) ( )

22. Okul sınırının oluşturulduğu malzemenin


23. Bahçeyi çevreleyen yapının yüksekliği ( ) ( ) ( )

24. Oyun alanlarının yerleştirilmesinin


25. Oyun alanındaki oyun araçlarının

sayısının uygunluğu ( ) ( ) ( )

26. Oyun alanındaki oyun araçlarının

güvenlik ve sağlık açısından uygunluğu ( ) ( ) ( )

27. Oyun alanındaki oyun araçlarının yerinin


28. Oyun alanındaki oyun araçlarının iklim

şartlarına uygunluğu ( ) ( ) ( )

29. Oyun alanında doğal yeşil alanın


30. Oyun alanındaki ağaç ve bitki türlerinin

sağlık ve güvenlik açısından uygunluğu ( ) ( ) ( )

31. Kurumun giriş kapısına kadar yürüme

yolunun uygunluğu ( ) ( ) ( )

Okul Öncesi Eğitim Kurumunun İç Mekân Özellikleri

Uygun Uygun


1. Girişin genişliğinin giriş çıkışı sağlamada uygunluğu ( ) ( ) ( )

2. Girişteki saçağın uygunluğu ( ) ( ) ( )

3. Girişin estetik açıdan uygunluğu ( ) ( ) ( )

4. Giriş zemin kaplamasının uygunluğu ( ) ( ) ( )

5. Veli bekleme alanın uygunluğu ( ) ( ) ( )

6. Girişin aydınlatma açısından uygunluğu ( ) ( ) ( )

7. Girişin sağlık ve güvenlik önlemeleri açısından

uygunluğu (galoş / havalandırma / basamaklar) ( ) ( ) ( )

1. Pencereler Uygun Uygun


8. Pencerelerin sayısının iklim koşullarına uygunluğu ( ) ( ) ( )

9. Pencerelerin güvenlik ve sağlık koşullarına


10. Pencere camının özelliği ( ) ( ) ( )

11. Pencerenin açılış yönü ( ) ( ) ( )

12. Pencerelerinin boyutlarının uygunluğu ( ) ( ) ( )

2. Etkinlik Alanı Uygun Uygun


13. Büyüklüğünün çocuk sayısına uygunluğu ( ) ( ) ( )

14. Etkinlik alanından bahçeye çıkışının uygunluğu ( ) ( ) ( )

15. Isı derecesinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

16. Isıtma sisteminin uygunluğu ( ) ( ) ( )

17. Yalıtımının uygunluğu ( ) ( ) ( )

18. Öğrenme merkezinin MEB O.Ö.E. Programında

önerilen ideal sınıf yerleşimine göre uygunluğu ( ) ( ) ( )

19. Öğrenme merkezinin aydınlıklarının uygunluğu ( ) ( ) ( )

20. Öğrenme merkezinin zemin özelliklerinin


21. Öğrenme merkezinin sayısının uygunluğu ( ) ( ) ( )

22. Duvar kaplamasının ve boyasının uygunluğu ( ) ( ) ( )

23. Deponun yeterliliği ( ) ( ) ( )

24. Mobilyaların uygunluğu ( ) ( ) ( )

25. Panoların boylarının uygunluğu ( ) ( ) ( )

26. Aydınlatmada kullanılan malzemenin uygunluğu ( ) ( ) ( )

27. Gölgelendirme malzemelerinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

28. Mobilyaların değiştirilebilir ve dönüştürülebilir

özelliğinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

29. Kapı kolu yüksekliğinin çocuk boyuna uygunluğu ( ) ( ) ( )

30. Elektrik anahtarlarının yüksekliğinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

3. Koridorlar Uygun Uygun


31. Koridor genişliklerinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

32. Koridor aydınlatmasının uygunluğu ( ) ( ) ( )

33. Koridor zemini yapısının uygunluğu ( ) ( ) ( )

34. Koridor zemin renginin uygunluğu ( ) ( ) ( )

35. Koridor havalandırmasının uygunluğu ( ) ( ) ( )

4. Uyku Odası Uygun Uygun


36. Uyku ve dinlenme odasının ses yalıtım açısından


37. Uyku ve dinlenme odasının ısı açısından uygunluğu ( ) ( ) ( )

38. Uyku ve dinlenme odasının aydınlatma açısından


39. Uyku odasındaki karyolalarının birbirlerine olan

mesafelerinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

40. Uyku odasının genişliğinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

5. Tuvalet ve Lavabolar Uygun Uygun


41. Tuvaletin zeminin temizlenebilirliğinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

42. Yetişkin tuvaletine olan mesafesinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

43. Tuvaletin zeminin uygunluğu ( ) ( ) ( )

44. Tuvaletin aydınlatma açısından uygunluğu ( ) ( ) ( )

45. Tuvaletin havalandırma açısından uygunluğu ( ) ( ) ( )

46. Klozet sayılarının uygunluğu ( ) ( ) ( )

47. Lavabonun sayısının uygunluğu ( ) ( ) ( )

48. Lavabo boyutlarının uygunluğu ( ) ( ) ( )

49. Klozet boyutlarının uygunluğu ( ) ( ) ( )

50. Kişisel temizlik malzemelerinin (tuvalet kağıdı,

ıslak mendil, sabun, kağıt havlu, çöp kovası) varlığı ( ) ( ) ( )

6. Yemekhane Uygun Uygun


51. Yemekhane sandalye ve masaların boylarının


52. Yemekhane zeminin uygunluğu ( ) ( ) ( )

53. Yemekhane havalandırma uygunluğu ( ) ( ) ( )

7. Mutfak

Uygun

Uygun


54. Mutfak sağlık ve güvenlik açısından uygunluğu ( ) ( ) ( )

55. Mutfağın eğitimsel amaçlarla kullanılabilirlik

yönünden uygunluğu ( ) ( ) ( )

56. Mutfak depo alanın yeterliliği ( ) ( ) ( )

57. Mutfağın zemininin temizlenilebilirlik açısından


8. Personel Odası Uygun Uygun


58. Personel odasının yerinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

59. Müdür odasının yerinin uygunluğu ( ) ( ) ( )

9. Depo Uygun Uygun


60. Deponun alanın yeterliliği ( ) ( ) ( )

EK2: Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının İç Mekân Yapısına İlişkin Form

Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Eğitim ortamında hangi öğrenme merkezleri yer alıyor? (Tartışınız)

2. Öğrenme merkezlerinde merkezin özelliğini vurgulayan görsel bir uyaran (etiket) mevcut

mu? (Tartışınız)

3. Donanım açısından hangi öğrenme merkezi daha zengin hangi ilgi merkezi daha zayıf?

(Tartışınız)

4. Eğitim ortamındaki hareketlilik her öğrenme merkezinden kolaylıkla takip edilebiliyor

mu? (Tartışınız)

5. Merkezler arasında hareketlilik veya geçiş imkanı mevcut mu? (Tartışınız)

6. Eğitim ortamını gözleyerek gürültülü olan ve sessiz olan öğrenme merkezlerini

belirleyerek not ediniz?

7. Sessiz olan öğrenme merkezleri birbirleri ile bitişik mi ya da yakın mı? (Tartışınız)

8. Çocuklar tarafından en fazla tercih edilen öğrenme merkezleri nelerdir? Sizce bu

durumun kaynakları neler olabilir? (Tartışınız)

9. Çocuklar tarafından en az tercih edilen öğrenme merkezleri nelerdir? Sizce bu durumun

kaynakları neler olabilir? (Tartışınız

Bu belge öğretmen adayı tarafından doldurulacak ve uygulama öğretmeni tarafından imzalanacaktır.

Öğrencinin sınıfta bulunmadığı ders saatlerinin imzalanmamasına özen gösterilmelidir. İmzaların mavi

kalem ile atılması rica olunur.

Uygulama öğretmeninden farklı bir öğretmen ile ders yapıldı ise öğretmenin adını “Ders ve İşlenen Konu”

başlığı altına yazınız.

.



OKUL DENEYİMİ DERSİ GÜNLÜK DEVAM ÇİZELGESİ

Aday Öğretmenin:

Adı-Soyadı :

Numarası :

Bölüm / Anabilim Dalı:

Uygulama Okulu :

Uygulama Öğretmeni :

Öğretim Yılı /Dönemi : 20..-20.. / Güz Yarıyılı

OKUL DENEYİMİ I DERSİ GÜNLÜK DEVAM ÇİZELGESİ

Gözlem

Yapılan

Tarih

Gözlem

Yapılan Sınıf

ve Saat

Ders ve İşlenen Konu Uygulama Öğretmeninin

İmzası

1.ders

2.ders

3.ders

4.ders

5.ders

6.ders



OKUL DENEYİMİ DERSİ ÖZ-DEĞERLENDİRME RAPORU

(1.sayfa)

Aday Öğretmenin

Adı-Soyadı :

…………………………………...

Numarası :

…………………………………... Bölüm / Anabilim Dalı:

…………………………….

Uygulama Okulu :

……………………………......

Uygulama Öğretmeni :

……………………………......

Öğretim Yılı / Dönemi : 20..-20.. / Güz Yarıyılı

Etkinlik No ve Başlığı :

....................................................................................................................................

OKUL DENEYİMİ DERSİ ÖZ-DEĞERLENDİRME RAPOR FORMU

Documents

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ OKUL …cdn1.beun.edu.tr/egitim/d6151e9fd3343300e3de6c3882157ad9/...- Hazırladığınız etkinlikleri, günlük ve aylık planları