CLIL e Scienze motorie: opportunità per docenti e studenti

CRISTINA DICHIRICO E-MAIL: cristina.dichirico@gmail.com

ROMA 31 MARZO 2016

SCALETTA INTERVENTO

• brevissima informazione sulla normativa CLIL • quali materiali possono utilizzare i

docenti di scienze motorie ? • cosa si può fare per migliorare la

competenza linguistica in Italia e all’estero Erasmus+ e….

LA NORMATIVA

a.s. 2014 -15 - Obbligatorio insegnamento in L.S. di 1 disciplina ultimo anno scuola superiore Licei linguistici dal primo anno del secondo biennio

ART.4 DM 30 sett. 2011 - L’acquisizione delle competenze linguistiche di lingua straniera di livello C1 previste dal “Quadro comune europeo di riferimento per le lingue”

- Docenti di Educazione Fisica: art 4 comma 3 del DPR 275/1999 (ai sensi dell'art. 21 della L. 15 marzo 1997, n. 59), possono proporre ai Collegi docenti l’insegnamento della propria materia in lingua inglese

Certificazione delle competenze

Quadro europeo di riferimento

Livelli:

A1 scuola elementare

A2 scuola secondaria di 1° grado

B1, B2 scuola secondaria di 2° grado

C1,C2 livello universitario

Per t est are il t uo inglese

LIVELLO B1

http://goo.gl/WdU5Ez

WWWOPPURE General test FAIGRAZIE, CALOS!

FAF F

http://goo.gl/CQSdXM

Il CLIL (Content and Language Integrated Learning)

Capovolge l’assunto tradizionale in base al quale : prima si impara una lingua e poi la si usa. Si impara la lingua usandola, anziché usare una lingua ‘imparata’.

PERCHE’ I DOCENTI DI SCIENZE MOTORIE?

Insegnamento delle scienze motorie in inglese pone difficoltà minori agli studenti. Caratteristiche del materiale : • argomenti comuni nel percorso educativo • procedure guidate nel dettaglio • lingua spendibile in contesti differenziati

LEARNING Tell me And I’ll forget

Show me

and I might remember

Involve me

And I’ll learn

MATERIALE ESEMPLIFICATIVO CONTENUTO NELL’AREA RISERVATA D’ANNA –

WWW.IMPAROSULWEB.EU

CLIL LET’S MOVE IT !

Dialoghi “To move or not to move?” Canzoni “Dry Bones/Dem Bones” http://www.youtube.com/watch?v=QKAg2oIEu9w

Video “Doctor Rosy” Esercizi- gioco (abbinamenti, drammatizzazioni ..) Verifiche sommative Vocabolario a supporto Language of learning Language for learning Language through learning

FIRST AID You’re about to see some statements to do with first aid.

Do you strongly agree, strongly disagree, or are you

somewhere in between?

For each statement, put your initials on the arrow…

B.D. J.C. L.L. T.G.

R.

STRONGLY AGREE

STRONGLY DISAGREE

a. it is important to learn first aid

What will Sam be asked next? answer on next slide…

e. what to say and do if you make an emergency call

Hello 118?

Which service do you require?

Ambulance

Connecting you now…

• List all the questions that Sam might be asked • Students can work at this task in pairs or in

groups • The teacher can then list all the questions on the

board • The students can then check the questions on the

next slide.

> what’s your name? > what number are you calling from? > where are you? (Not sure? Describe landmarks.) > what has happened? > how many people have been hurt? > is anyone unconscious? > has anyone stopped breathing? > is anyone bleeding – if so, how badly? > are there any other hazards or dangers around?

e. what to say and do if you make an emergency call

Activity 1 • Students work in pairs • They practise an emergency call • The first-aider can invent a situation.

Activity 2 • Students role-play the same situation as before

with a variation • The first-aider does not know the location and

needs to describe the landmarks.

How do you treat a big bleed?

1. Press on the wound

2. Raise the wound above heart level 3. Bandage the wound 4. Call an ambulance.

e. how to treat a big bleed

e. how to treat a big bleed Do you know how to treat a deep wound to the arm? Put the pictures in the right order…

The right order is: Click for answers

H D B G E A C F

PER UTILIZZARE IL MATERIALE

• Accede al sito www. imparosulweb.eu • Effettuare la registrazione • Cercare l’opera Piùchesportivo http://goo.gl/h8GEZr

PER MIGLIORARE LE COMPETENZE LINGUISTICHE Opportunità in Italia

• Ospitare un assistente

• Corso di lingua e metodologia CLIL a

Dublino (luglio 2016)

• TV in inglese, Divertinglese (can.146)

In EUROPA ERASMUS +

AZIONE K 1 e K3

• Corsi di formazione 2 febbraio 2016

• Partenariati strategici 31 marzo 2016

• European sport events

AZIONE CHIAVE 1

MOBILITA’ INDIVIDUALE FORMAZIONE IN SERVIZIO

DA 2 GIORNI A 2 ANNI

E’ rivolta a diverse categorie di persone: - dirigenti scolastici - docenti di scuole di ogni ordine e grado - personale ATA

Programma Erasmus+

http://www.erasmusplus.it

PRIORITA’ ITALIANE

-Docenti che attueranno la metodologia CLIL

CHE COSA:

CORSI STRUTTURATI di lingua o disciplinari

CONVEGNI, SEMINARI, EVENTI SPORTIVI

OSSERVATORI (Job shadowing) e ASSISTENTI

SITO ERASMUS+ INFO e MODULISTICA

http://www.erasmusplus.it/partecipa/

http://www.erasmusplus.it/moduli-2/

Scuola KA1 Staff e Istituti Scolastici (mobilità) VET mobilità Staff e Learners KA2 Partenariati strategici School to school solo tra scuole Partenariati strategici settore VET

NEL SETTORE DELLO SPORT

Eventi sportivi europei senza scopo di lucro connessi alla Settimana europea dello sport 21 Gennaio 2016 EACEA Piccoli partenariati di collaborazione 12 Maggio 2016 EACEA Partenariati di collaborazione NON connessi alla Settimana europea dello sport 12 Maggio 2016 EACEA Eventi sportivi europei senza scopo di lucro NON connessi alla Settimana europea dello sport 12 Maggio 2016 EACEA

Organismo di contatto per Erasmsus+ Sport

Ufficio per lo sport, presso la Presidenza del Consiglio dei Ministri:

www.sportgoverno.it

Entità del Finanziamento

La sovvenzione copre i costi relativi a: •Viaggio (cifra varia in base alle distanze Km)

•Retta del corso (max € 700 a testa)

•Soggiorno (tariffe giornaliere o settimanali previste in tabella)

•Eventuale supporto alla formazione (preparazione pedagogica o linguistica, validazione dei risultati, …)

STUDENTI

Soggiorni individuali di studenti per 1, 2, 3 mesi in Australia durante l’estate, senza assenze da scuola: • ospitalità in famiglia

• frequenza regolare in una scuola pubblica

• possibilità di scegliere le lezioni da frequentare e le attività sportive da praticare (previo accordo con le scuole)

• frequenza di almeno 5 ore la settimana di un corso di inglese come lingua straniera

I dodici Apostoli: Lezione di surf The Great Ocean Road

Lezione di lancio del boomerang

sull’Oceano Indiano

ANYTHING IS

POSSIBLE

IF YOU DARE !

Nessuno può essere fix minded

Siamo tutti growth minded