Competències bàsiques

LOE D’un Currículum per

competències a les competències a l’aula

Martorell, 25 de febrer 2008 M. Cristina Pujol

presentaciópresentació

Les competències.

Les competències a la LOE.

L’adquisició de les competències a l’aula.

Disseny d’activitats per treballar les competències.

les competènciesles competències

Saber

Saber fer

Saber ser

Saber estar


ús funcional

dels coneixements i habilitats que tenim, en contextos diferents i implica comprensió, reflexió i discerniment, tenint en compte la dimensió social de cada actuació.


acció funcionalitat

transversalitatdemanen comprensió, reflexió i

discerniment. tenen una dimensió social


Competències clau

Competències transversals

Competències específiques

Competències bàsiques

les competències a la LOEles competències a la LOE

Finalitat. Incorporació en la definició de Currículum. Definició de les Cb. Incorporació en el treball de les àrees:

competències pròpies de l’àrea,

contribució de l’àrea en l’adquisició de les

competències bàsiques. Competències transversals.


Treball de caire competencial a cada cicle. Avaluació Promoció Avaluació diagnòstica Annex 1 Les Cb Currículum centrat en les Cb


Competències transversals:Les competències comunicatives:1.Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2.Competències artística i cultural Les competències metodològiques:3.Tractament de la informació i competència digital 4.Competència matemàtica5.Competència d'aprendre a aprendre Les competències personals:6.Competència d'autonomia i iniciativa personalCompetències específiques centrades en conviure i habitar el món:7.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic8.Competència social i ciutadana


Competències

àrea 1 àrea 2 àrea 3 àrea 4 àrea…


àrea 1

àrea 2

àrea 3

àrea…

Competència 1Competència 2Competència 3Competència 4Competència 5Competència 6Competència 7Competència8


Estructura de les àrees:

Introducció/Justificació Competències pròpies. Contribució de l’àrea a l’adquisició de les Cb. Objectius. Continguts. Continguts comuns a d’altres àrees. Criteris d’avaluació referència per valorar el

grau d’adquisició de la competència.

l’adquisició de les competències a l’aula l’adquisició de les competències a l’aula

Eficàcia en la consecució de les Cb Bona coordinació entre totes les àrees.

Elements claus:

L’organització del centre i les aules.

L’organització del professorat.

La participació de l’alumnat:en el centre i en el propi aprenentatge.

L’ús de determinades metodologies i recursos didàctics.

El treball individual i el treball cooperatiu.

La planificació d’activitats complementàries i extraescolars.

disseny d’activitats per treballar les disseny d’activitats per treballar les competènciescompetències

Concepte de competència.

Les 8 “grans competències “.

Les competències pròpies de l’àrea.

Els criteris d’avaluació.


Competència : ús Ús funcional de coneixements i habilitats…Comp: Ús funcional de coneixements i habilitats…

Comp. 1 Comp. 3 Comp. 5 Comp. 7Comp. 2 Comp. 4 Comp. 6 Comp. 8

Comp.Pròpies

àrea

Criterisd’aval.

Conting.Conting.comuns

altres àrees

Objec.


ús funcional

dels coneixements i habilitats que tenim, en contextos diferents i implica comprensió, reflexió i discerniment, tenint en compte la dimensió social de cada actuació.


Competències transversals:Les competències comunicatives:1.Competència comunicativa lingüística i audiovisual 2.Competències artística i cultural Les competències metodològiques:3.Tractament de la informació i competència digital 4.Competència matemàtica5.Competència d'aprendre a aprendre Les competències personals:6.Competència d'autonomia i iniciativa personalCompetències específiques centrades en conviure i habitar el món:7.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic8.Competència social i ciutadana

Estructura de les àreesEstructura de les àrees

Exemple:Àmbit de llengües(Llengua catalana i literatura, Llengua castellana i

literatura, Llengua estrangera)

Competències pròpies de l'àrea: competència comunicativa (c.oral i c. escrita) competència plurilingüe i intercultural competència literària

Contribució de l’àrea a totes les Cb.


Exemple:Àmbit de llengües primària -secundària(Llengua catalana i literatura, Llengua castellana i literatura, Llengua estrangera)

Objectius parlar i conversar-participació en int.o/e/a

comunicativa escoltar i comprendre-compre.missat.o/e/a Pri. Cat/cast llegir i comprendre

Continguts: dimensions Sec. Cat-cast escriure - expressió missat.o/e/a coneix.funcio.llengua i apren.

literària plurilungüe i multicultural (comú a totes les llengües)

Criteris d’avaluació


Exemple:Àmbit de llengües(Llengua catalana i literatura, Llengua castellana i literatura, Llengua estrangera)

Criteris d’avaluació Participar de forma adequada en les situacions comunicatives habituals en el context

escolar i social, respectant les normes d'interacció oral i mostrar interès i respecte quan parlen els altres. (CI)

Participar activament en les converses de classe i utilitzar un llenguatge comprensible per a les funcions bàsiques.(CM)

Valorar la participació activa en les converses de classe i l'ús d'un llenguatge comprensible per a les funcions bàsiques, com relacionar-se, aprendre, expressar experiències viscudes, imaginar. Així mateix, ha de saber escoltar els altres i respectar els torns de paraula.(CS)

Participar activament i reflexivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per a l’ aprenentatge i per a les relacions socials, dintre i fora de l’aula i amb l’ús dels recursos de les TIC.(1r.ESO)


Competència : ús UNITAT DIDÀCTICA

Competències bàsiquesCompetències pròpies de l’àrea/matèria

Continguts

Objectiusdidàctics

Temporització, metodologia, materials, organització alumnes, etc.

Criteris d’avaluació

Activitats d’e/aActivitats d’avaluació

treball per competènciestreball per competències

Fer per aprendre

Aprendre fent

LOE D’un Currículum per

competències a les competències a l’aula

Martorell, 25 de febrer 2008 M. Cristina Pujol

Documents

Competències bàsiques