Upload
bagas-mukti-n
View
284
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/22/2019 contoh laporan pplk
1/32
Penerapan Metode Audiolingual Dan Strategi Indeks Card
Match Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa/Siswi DalamKeterampilan Membaca Pelaaran !ahasa Arab Siswa Siswi
Madrasah "sanawi#ah $egeri Dolopo "ahun Pelaaran
%&'&/%&''
(AP)*A$ I$DI+IDUA( PP(K II
Diajukan Kepada
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Jurusan Tarbiyah
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri PonorogoUntuk emenuhi Tugas PP!K II tentang
!atihan engajar Berbasis PTK
)(,-.
!AAS MUK"I $AS*)0I
$IM . %'&1&2&34
5U*USA$ "A*!I6A-
Program Studi Pendidikan Bahasa ArabS,K)(A- "I$I AAMA IS(AM $,,*I
7S"AI$8 P)$)*))
N"P#B#$ %&'&i
7/22/2019 contoh laporan pplk
2/32
!#BA$ P#$S#TUJUAN
(U$U PA"N( DAN K#PA!A S#K"!A)
!aporan PP!K II tentang (atihan Mengaar !erbasis P"Katas nama saudara *
Nama * BA(AS UKTI NAS$"+I
NI * %'&,&-&.-
Jurusan * TA$BI/A)
Program Studi * Pendidikan Bahasa ArabJudul * Penerapan etode Audiolingual Dan Strategi Indeks 0ard
at1h Untuk eningkatkan Keakti2an Sis3a4Sis3i Dalam
Keterampilan emba1a Pelajaran Bahasa Arab Sis3a Sis3i
adrasah Tsana3iyah Negeri Dolopo Tahun Pelajaran
%&'&4%&''
Telah diperiksa dan disetujui untuk dijadikan laporan5
(uru Pamong
I*"I9)6A- -IMMA"I$: S;A Tanggal6 Januari %&''$IP; '
7/22/2019 contoh laporan pplk
3/32
!#BA$ P#$S#TUJUAND"S#N P#BIBIN( !APAN(AN DAN KAP$"DI
!aporan PP!K II tentang (atihan Mengaar !erbasis P"Katas nama saudara *
Nama * BA(AS UKTI NAS$"+I
NI * %'&,&-&.-
Jurusan * TA$BI/A)
Program Studi * Pendidikan Bahasa Arab
Judul * Penerapan etode Audiolingual Dan Strategi Indeks 0ard
at1h Untuk eningkatkan Keakti2an Sis3a4Sis3i Dalam
Keterampilan emba1a Pelajaran Bahasa Arab Sis3a
Sis3i adrasah Tsana3iyah Negeri Dolopo Tahun
Pelajaran %&'&4%&''
Telah diperiksa dan disetujui untuk dijadikan laporan5
Ponorogo6 Januari %&''
Ketua Program Studi PBA
STAIN Ponorogo
-; M)-; MU$I* (c: M;Ag
$IP; '&2&1'
7/22/2019 contoh laporan pplk
4/32
KA"A P,$A$"A*
Bismillahirrahmanirrahim
aha su1i Allah6 segala puji hanya bagi7Nya5Dialah yang telah
memberikan buah 2ikir kepada mereka yang mau ber2ikir dan yang maha kuasa
atas segala sesuatu5 Shola3at dan salam kepada nabi uhammad SA+6 yang
telah menunjukkan kita semua kepada peradaban dunia dan agama Islam yang
penuh dengan ilmu pengetahuan5 $asa syukur Alhamdulillah dipanjatkan
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan indi8idual yang berbasis PTK ini5
!aporan in8idual ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat dari
pelaksanaan PP!K 9Praktek Pengalaman !apangan Kependidikan: pada jurusan
Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri 9STAIN: Ponorogo5
Dalam kesempatan ini tak lupa penulis sampaikan u1apkan terima kasih kepada *
'5 Ibu Dr5 )j5 Siti aryam /usu2 5Ag6 selaku ketua STAIN ponorogo5
%5 Bapak Drs5 Kasnun 5A6 selaku ketua jurusan Tarbiyah STAIN Ponorogo5
.5 Bapak )5 oh5 unir !16 5Ag6 Selaku ketua program studi PBA STAIN
Ponorogo dan Dosen Pembimbing !apangan PP!K II di TsN Dolopo5;5 Bapak Sandi Idris S5Ag6 selaku kepala adrasah Tsana3iyah Negeri
Dolopo5
,5 Ibu IrtiaJAZAKUMULLAHU KHAIRAN AHSANAL JAZAJAZAAN JAZILA.
Kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat penulis
harapkan5 Akhirnya sebuah harapan semoga laporan ini berman2a>at5 Amin5
Ponorogo6 '' Januari %&''
Penulis
i8
7/22/2019 contoh laporan pplk
5/32
BA(AS UKTI NAS$"+I
DA?"A* ISI
)A!AAN SAPU!
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
i
)A!AAN P#$S#TUJUAN (U$U PA"N( DAN
K#PA!A S#K"!A)555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
ii
)A!AAN P#$S#TUJUAN D"S#N P#BIBIN( DAN KAP$"DI
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
iii
)A!AAN KATA P#N((ANTA$
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
i8
DA?TA$ ISI
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
8
BAB I * P#NDA)U!UAN
A5 !atar Belakang
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
'
B5 Identi2ikasi asalah
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
.
05 Batasan asalah
8
7/22/2019 contoh laporan pplk
6/32
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
.
D5 )ipotesis Tindakan Kelas555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
;
#5 Tujuan Penelitian Tindakan Kelas
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
;
?5 an2aat )asil Penelitian Tindakan Kelas
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
,
(5 etodologi Penelitian Tindakan Kelas
'5 "bjek Penelitian Tindakan Kelas
,
%5 Setting4!okasi4Subjek Penelitian Tindakan Kelas
,
.5 Teknik Pengumpulan Data
,
BAB II * KAJIAN PUSTAKA
A5 Kajian Teori
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555-
B5 Kajian )asil Penelitian Terdahulu
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
'@
BAB III * )ASI! P#N#!ITIAN TINDAKAN K#!AS
8i
7/22/2019 contoh laporan pplk
7/32
A5 (ambaran Setting Penelitian
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
'
B5 Penjelasan Per7siklus
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
%&
05 Proses Analisis data Per7Siklus
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
%.
D5 Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
%;
BAB I * P#NUTUP
A5 Kesimpulan
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
%=
B5 Saran
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
%=
Feed backdari guru pamong dan sis3a sis3i
DA?TA$ PUSTAKA
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
%-
!API$AN
%@
o $PP I dan transkrip hasil pengamatan kegiatan pembelajaran
o $PP II dan transkrip hasil pengamatan kegiatan pembelajaran
o
$PP III dan transkrip hasil pengamatan kegiatan pembelajaran
8ii
7/22/2019 contoh laporan pplk
8/32
8iii
7/22/2019 contoh laporan pplk
9/32
!A! I
P,$DA-U(UA$
A; (A"A* !,(AKA$
Bahasa arab adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan di adrasah
Tsana3iyah di Indonesia yang ber2ungsi sebagai bahasa agama dan pengetahuan6
disamping ber2ungsi sebagai alat komunikasi5 Karena keterkaitanya dengan
dengan agama dan ilmu pengetahuan6 maka Bahasa Arab merupakan bagian yang
tidak terpisahkan dari sejumlah mata pelajaran atau bidang studi lain yang
diajarkan di madrasah tsana3iyah5
Dalam pembelajarannya di adrasah Tsana3iyah Bahasa Arab bertujuan
mengembangkan ketrampilan berbahasa se1ara lisan maupun tertulis6 sehingga
sis3a diharapkan menguasai sejumlah kosa kata dan struktur kalimat dan dapat
berbi1ara se1ara akti26 dengan ketrampilan tertulis sis3a diharapkan mampu
memba1a6 memahami6 berdiskusi tentang teks berbahasa arab5 Adapun ruanglingkup pembelajaran bahasa arab men1akup*
'5 Unsur7unsur kebahasaan * Tata Bahasa 9qowaid:6 kosa kata
9mufrodat:6 pela2alan dan ejaan 9awat:
%5 Ketrampilan berbahasa *menyimak9itima:6 berbi1ara 9ka!am:6
memba1a 9qiroa": dan menulis9kitaba":
.5 Aspek budaya yang terkandung dalam teks lisan dan tulisan5
Akan tetapi kondisi umum pembelajaran bahasa arab banyak mengalami
kendala yang mengarah pada moti8asi sis3a dalam belajar6 bila dibandingkan
ketika belajar bahasa asing yang lain5
engajar pada hakikatnya bukanlah semata persoalan men1eritakan sesuatu6
begitu pula belajar bukanlah konsekuensi otomatis dari penuangan in2ormasi
kedalam benak seseorang5 Belajar memerlukan keterlibatan mental dan kerja5
'
7/22/2019 contoh laporan pplk
10/32
Karena itu upaya a3al yang dilakukan adalah menumbuhkan kesadaran akan
pentingnya membelajarkan sis3a agar upaya yang dilakukan pengajar dapat
memberikan kebermaknaan sehingga e2ekti2itas belajar bisa ter3ujud5
Sebagai alternati2 untuk mengubah kondisi tersebut6 strategiActi#e
Lear$i$%perlu dipertimbangkan tatkala guru bahasa arab ingin melibatkan
pembelajar se1ara maksimal dan pembelajaran bisa berlangsung akti26 kreati26 dan
menyenangkan5 odal pembelajaran dengan strategi a1ti8e learning menuntut
guru untuk selalu akti2 dan tidak monoton6 karena metode ini men1iptakan
strategi7strategi baru yang menyenangkan sis3a sehingga sis3a tidak bosan dalam
menerima pelajaran5 Serta dapat membantu sis3a dalam membangkitkan minat
belajar menemukan sendiri6 dan menumbuhkan sikap bekerjasama dengan teman7
temannya serta dapat mengkomunikasikan hasil diskusinya dengan hal ini sis3a
semakin akti2 dan kooperati25
emperhatikan hal7hal diatas6 maka penelitian ini diharapkan menjadi
solusi dan ja3aban atas target dan harapan sekolah dalam pembelajaran bahasa
arab dan salah satunya bagaimana guru memilih metode yang tepat untuk
men1apai sasaran tersebut5
PTK merupakan suatu penelitian yang mengangkat masalah7masalah
aktual yang dihadapi oleh guru di lapangan5 Dengan rnelaksanakan PTK6 guru
mempunyai peran ganda * praktisi dan peneliti5 endasar dari hal tersebut diatas6
maka peneliti ingin melaksanakan penelitian sekaligus praktisi dalam
pembelajaran bahasa arab yang dikenal dengan sebutan penelitian tindakan kelas
dengan judul C Penerapan etode Audiolingual Dan Strategi Indeks 0ard at1h
Untuk eningkatkan Keakti2an Sis3a4Sis3i Dalam Keterampilan emba1a
Pelajaran Bahasa Arab Sis3a Sis3i adrasah Tsana3iyah Negeri Dolopo Tahun
Pelajaran %&'&4%&''C
%
7/22/2019 contoh laporan pplk
11/32
!; ID,$"I?IKASI MASA(A-
Setelah peneliti melakukan kegiatan7kegiatan yang bertujuan intuk
menemukan permasalahan yang terjadi di kelas III # dalam proses
pembelajaran6 maka se1ara umum dapat ditemukan berbagai masalah dalam
proses belajar mengajar bahasa arab5 Adapun permasalahan tersebut diantaranya
adalah *
'5 ayoritas sis3a mempunyai kesan bah3a pelajaran bahasa arab itu sulit
untuk dipelajari5%5 $endahnya moti8asi sis3a karena beranggapan bah3a belajar bahasa arab
bukanlah hal yang primer dalam kehidupan sehari7 hari dan terlebih pada
dunia kerja5
.5 Kemampuan berbahasa arab yang minim dikarenakan 2aktor lingkungan
yang tidak mendukung5
;5 Kurang lebih '& sis3a sis3i belum mengenal ba1a tulis arab5
,5 Kesulitan dalam pengungkapan kata4berbi1ara dengan bahasa arab6
tentunya sebatas konteks pelajaran yang sudah diberikan5
Berdasarkan permasalahn7permasalahan diatas6 maka peneliti berusaha
mengidenti2ikasi masalah yang akan diteliti menjadi beberapa kelompok
permasalahan5
'5 Permasalahan tentang ke1akapan mengenal diri &'ero$a! ki!!(yang
meliputi ke1akapan mengenal diri dan potensi diri
%5 Permasalahan tentang ke1akapan sosial &oia! ki!!(yang meliputi
ketrampilan lisan 6 ba1a tulis dan bekerjasama
C; !A"ASA$ MASA(A- DA$ *UMUSA$ MASA(A-
Setelah melakukan identi2ikasi masalah tersebut diatas6 maka
peneliti mengambil satu permasalahan untuk ditindak lanjuti dalam
penelitian tindakan kelas 9PTK: tentang Permasalahan ke1akapan sosial
.
7/22/2019 contoh laporan pplk
12/32
&oia! ki!!yaitu * Kesulitan dalam pengungkapan kata atau memba1a
4berbi1ara dengan Bahasa Arab dan membangun kerjasama belajar akti2
Bahasa Arab5
"leh karena itu peneliti menggunakan Penerapan etode Audiolingual Dan
Strategi Indeks 0ard at1h6 dengan rumusan masalah sebagai berikut *
'5 Apakah dengan etode Audiolingual Dan Strategi Indeks 0ard at1h
dapat menjadi moti8asi meningkatkan ketrampilan berbi1ara dan
memba1a bahasa arab dalam pelajaran bahasa arab sis3a sis3i III #
TsN DolopoE
%5 Apakah dengan etode Audiolingual Dan Strategi Indeks 0ard at1h
dapat meningkatkan belajar akti2 sis3a dalam pelajaran bahasa arab
sis3a sis3i III # TsN DolopoE
D; -IP)",SIS "I$DAKA$ K,(AS
)ipotesis dalam penelitian ini adalah *
'5 Kemampuan berbi1ara si3a4sis3i dengan menggunakan bahasa arab akan
meningkat dengan menggunakan etode Audiolingual
%5 Keakti2an sis3a akan meningkat dengan Strategi Pembelajaran Indeks
0ard at1h5
,; "U5UA$ P,$,(I"IA$ "I$DAKA$ K,(AS
Tujuan PTK ini adalah untuk meningkatkan keakti2an memba1a teks arab
ketika dan sesudah kegiatan pembelajaran mata pelajaran bahasa arab dengan
Penerapan etode Audiolingual Dan Strategi Indeks 0ard at1h
?; MA$?AA" -ASI( P,$,(I"IA$ "I$DAKA$ K,(AS
)asil penelitian ini sangat berman2aat bagi pengelolaan pembelajaran
yaitu sebagai berikut*
'5 emiliki gambaran tentang pembelajaran bahasa arab yang e2ekti25
%5 Dapat mengidenti2ikasikan permasalahan yang timbul dikelas6 sekaligus
men1ari solusi peme1ahannya5
;
7/22/2019 contoh laporan pplk
13/32
.5 Dapat dipergunakan untuk menyusun program peningkatan e2ekti8itas
pembelajaran bahasa arab pada tahun berikutnya5
;5 engembangkan kurikulum ditingkat sekolah dan ditingkat kelas serta
meningkatkan pro2esionalisme guru5
; M,")D)()I P,$,(I"IA$ "I$DAKA$ K,(AS
'5 "bjek Tindakan Kelas
"bjek dari Penelitian Tindakan Kelas harus merupakan suatu yang akti2
dan dapat dikenai akti8itas6 bukan objek yang sedang diam dan tanpa gerak5
"bjek Tindakan Kelas ini adalah % sis3a4sis3i kelas III # TsN Dolopo5
%5 Setting 4 !okasi 4 Subjek Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian ini dilakukan di kelas III ( TsN Dolopo6 Jalan Sunan
Ampel No5'; Doho Dolopo adiun dengan subjek kegiatan adalah guru
sebagai peneliti dan praktisi5
.5 Teknik Pengumpulan Data
Untuk memeperoleh data7data yang diperlukan dalam pelaksanaan
penelitian ini6 maka peneliti menggunakan teknik7teknik pengumpulan data
sebagai berikut*
a5 Teknik +a3an1ara
+a3an1ara yaitu suatu teknik pengumpulan data yang
dilakukan dengan Tanya ja3ab langsung maupun tidak langsung
dengan sumber data5'
Teknik ini peneliti gunakan untuk men1ari permasalahan dalam
pelaksanaan pembelajaran bahasa arab dan pengetahuan yang
didapatkan setelah pembelajaran bahasa arab
b5 Teknik "bser8asi
"bser8asi adalah suatu 1ara penelitian yang dilakukan dengan
1ara mengadakan pengamatan terhadap objek baik langsung maupun
tidak langsung5%
'
/atim $ianto6Metode )e$e!itia$ )e$didika$*uatu *i$+aua$ ,aar9Surabaya*SI06 '=:6=-%argono6Metode )e$e!itia$ )e$didika$9Jakarta*PT5$ineka 0ipta6'-:6',@
,
7/22/2019 contoh laporan pplk
14/32
Teknik ini peneliti gunakan untuk mengamati sikap dan
perilaku sis3a dalam proses pembelajaran Bahasa Arab
15 Teknik Dokumentasi
Suatu teknik dengan men1ari data mengenai hal7hal atau
8ariable yang berupa 1atatan71atatan6 transkip6 buku F buku agenda
tentang suatu masalah atau peristi3a5.
Teknik ini peneliti gunakan untuk mengumpulan data tentang gambaran
tentang adrasah Tsana3iyah Negeri Dolopo5
.Suharsimi Arikunto6)rouder )e$e!itia$ )e$%a$tar )rakti9Jakarta* Bina Aksara6'@:6 '@.
=
7/22/2019 contoh laporan pplk
15/32
!A! II
KA5IA$ PUS"AKA
A; (andasan "eori
'; Penelitian "indakan Kelas 7P"K8
Dalam bahasa Inggris PTK diartikan dengan -!aroom
Actio$ Reearc" 6 disingkat 0A$6 yang mana mempunyai tiga
pengertian5 )ertama6 Penelitian yaitu kegiatan men1ermati suatu
objek5 Kedua6 Tindakan yaitu suatu gerak kegiatan yang sengaja
dilakukan dengan tujuan tertentu6 yang berbentuk rangkaian siklus
kegiatan5 Keti%a6 Kelas yaitu sekelompok sis3a yang dalam 3aktu
yang sama menerima pelajaran yang sama dari seorng guru5 Dengan
ini6 maka penelitian tindakan kelas 9PTK: adalah sebuah penelitian
yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan jalan
meran1ang6 melaksanakan6 dan mere2leksikan tindakan se1ara
kolaborati2 dan partisipati2 dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja
sebagai guru sehingga hasil belajar sis3a dapat meningkat5 ; Atau
dapat diartikan dengan penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas
tempat ia mengajar dengan penekanan pada penyempurnaan atau
peningkatan proses dan praktis pembelajaran5
PTK di gambarkan sebagai suatu proses yang dinamis melalui
aspek peren1anaan6 tindakan6 obser8asi dan re2leksi yang merupakan
langkah berurutan dalam satu siklus atau daur yang berhubungan
dengan siklus berikutnya5 Akar pelaksanaan PTK di gambarkan
dalam bentuk spiral tindakan 9adaptasi )opkins6 '.: sebagai
berikut
;
$ustam undilarto6)e$e!itia$ *i$dak$ Ke!a9Jakarta* Departemen Pendidikan Nasional6 %&&;:6'5
-
Identi2ikasi
asalah
Pere1anaan
$e2leksiTindakan
"bser8asi
Siklus IIPeren1anaan
Ulang
Siklus I
dst
7/22/2019 contoh laporan pplk
16/32
PTK di mulai dengan adanya masalah yang dirasakan sendiri
oleh guru dalam pembelajaran setelah itu dilanjutkan dengan
menganalisis dan merumuskan masalah6 kemudian meren1anakan
PTK dalam bentuk tindakan perbaikan6 mengamati6 dan melakukan
re2leksi5
Keempat langkah tersebut merupakan satu siklus dan dalam
PTK siklus selalu berulang5 Setelah satu siklus6 siklus kedua dengan
langkah yang sama5
Di ba3ah ini beberapa hal penting yang berhubungan dengan
PTK *
a5 PTK penting untuk guru dengan alasan sebagai berikut *
'5 PTK sangat kondusi2 untuk membuat guru menjadi peka dan
tanggap terhadap dinamika pembelajaran di kelasnya5
%5 PTK dapat meningkatkan kinerja guru5
@
7/22/2019 contoh laporan pplk
17/32
.5 (uru mampu memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu
kajian yang dalam terhadap apa yang terjadi di kelasnya 5,
b5 Karakteristik PTK6 yaitu*
'5 asalah bera3al dari guru5
%5 Tujuannya membiayai pembelajaran5
.5 etode utama adalah re2leksi diri dengan tetap mengikuti
kaidah7kaidah penelitian5
;5 ?okus penelitian berupa kegiatan pembelajaran5
,5 (uru bertindak sebagai pengajar dan peneliti5
15 Jenis7jenis PTK6 yaitu*
'5 PTK Diagnostik6 ialah penelitian yang diran1ang dengan
menuntun peneliti kearah suatu tindakan5
%5 PTK Partisipan6 ialah apabila orang yang akan melakukan
penelitian6 harus terlibat langsung di dalam proses penelitian
sejak a3al sampai hasil penelitian yang berupa laporan5
.5 PTK #mpiris6 ialah apabila peneliti berupaya melaksanakan
dan apa yang terjadi selama aksi berlangsung5
;5 PTK #ksperimental6 ialah apabila PTK diselenggarakan
dengan upaya menerapkan berbagai strategi se1ara e2ekti2 dan
e2isien di dalam suatu kegiatan belajar mengajar5 =
d5 Tujuan PTK
Tujuan PTK adalah untuk memperbaiki danmeningkatkan kualitas praktek pembelajaran se1ara
berkesinambungan6 sehingga meningkatkan mutu hasil
instruksional6 mengembangkan keterampilan guru6 meningkatkan
rele8ansi6 meningkatkan e2isiensi pengelolaan instruksional serta
menumbuhkan budaya meneliti pada komunitas guru5
,
Gainal A
7/22/2019 contoh laporan pplk
18/32
e5 an2aat PTK
an2aat PTK bagi guru adalah *
'5 embantu guru memperbaiki mutu pembelajaran5
%5 eningkatkan pro2esionalitas guru5
.5 eningkatkan rasa per1aya diri guru5
;5 eningkatkan guru se1ara akti2 mengembangkan pengetahuan
dan keterampilannya5
Dalam PTK tahap peren1anaannya terdiri atas tiga hal *
a5 engidenti2ikasikan dan menetapkan masalah5
b5 enganalisi dan merumuskan masalah5
15 eren1anakan tindakan perbaikan5 -
Sebenarnya ada beberapa model yang dapat diterapkan dalam
PTK di antaranya *
7 odel Kurt !e3in5
7 odel Kemmis dan 15 Toggart5
7 odel John #lliot5
7 odel Da8e #bbutt5
Tetapi yang paling terkenal dan biasa digunakan adalah model
KemmidanMc *o%%art.
%; Metode Pembelaaran
A; Metode Pembelaaran @AUDI)(I$UA(@
etode Audiolingual didasarkan atas beberapa asumsi6 antara lain
bah3a bahasa itu pertama7tama adalah ujaran5 "leh karena itu pengajaran
bahasa harus dimulai dengan memperdengarkan bunyi7bunyi bahasa
dalam bentuk kata atau bentuk kalimat kemudian mengu1apkanya6
sebelum pelajaran memba1a dan menulis5 Asumsi yang lain dari metode
ini adalah bah3a bahasa adalah kebiasaan suatu perilaku akan menjadi
kebiasaan apabila diulang beberapa kali5@ etode ini dikembangkan atas
dasar asumsi bah3a proses belajar kedua atau bahasa asing sama dengan
-
Sai2ul bahri jamarah6 Strate%i be!a+ar Me$%a+ar9Jakarta* $ineka 0ipta6 '=:6 '&%5@)j6 $odliyah Gaenudi6 '.-it
'&
7/22/2019 contoh laporan pplk
19/32
belajar bahasa ibu6 yaitu dengan penggunaan bahasa se1ara langsung dan
intensi2 dalam komunikasi5
Karakteristik *
'5 Tujuan pengajaran berupa penguasaan empat keterampilan bahasa
se1ara seimbang5
%5 Urutan penyajianya adalah menyimak dan berbi1ara baru kemudian
memba1a dan menulis5
.5 odel kalimat bahasa asing diberikan dalam bentuk per1akapan untuk
diha2alkan5
;5 Penguasaan pola kalimat dilakukan dengan pola 9'ater$ 'ractice:5
,5 Kosa kata dibatasi dengan ketat dan dihubungkan dengan konteks5
=5 Pengajaran sistem bunyi se1ara sistematis5
-5 Pelajaran menulis adalah merupakan representasi dari pelajaran
berbi1ara5
@5 Penerjemahan dihindari6 dan pembatasan dalam penggunaan bahasa ibu5
5 (ramatika pada tarap pemula tidak diajarkan5
'&5 (uru menjadi pusat dalam kegiatan kelas5
!angkah F langkah *
'5 penyajian dialog atau ba1aan pendek6 dengan 1ara guru
memba1anyaberulang kali dan pelajar melihatnya tanpa melihat teks5
%5 menggunakan tekhnik mimicr/ memori0atio$.
.5 penyajian pola pola kalimat yang terdapat dalam dialog atau ba1aan
pendek6 terutama yang dianggap sukar6 karena terdapat struktur dalam
bahasa ibu pelajar5
;5 dramatisasi dialog atau ba1aan pendek yang sudah dilatihkan5
,5 pembentukan kalimat lain sesuai dengan pola kalimat yang sudah
dipelajari5
etode ini memiliki kekurangan dan kelebihan yaitu *
a5 Kelebihan *
Ahmad6 ?uad #22endy6Metodo!o%i )e$%a+ara$ 1a"aa Arab69isykat*alang6%&&,:6.,7.-
''
7/22/2019 contoh laporan pplk
20/32
'5 para pelajar memiliki keterampilan pela2alan yang bagus5
%5 para pelajar terampil membuat pola kalimat baku yang sudah dilatihkan5
.5 pelajar dapat melakukan komunikasi lisan se1ara baik5
;5 suasana kelas dapat hidup5
b5 Kekurangan *
'5 respons pelajar 1enderung mekanistis5
%5 pelajar hanya lan1ar pada kalimat yang hanya dilatihkan di dalam kelas5
.5 keakti2an sis3a di dalam kelas adalah akti2 yang semu5
;5 latihan7latihan pola bersi2at manipulati25'&
!; Metode pembelaaran @Inde Card Match@
etode ini digunakan untuk mempelajari teks 3a1ana yang
mempunyai segmen5
!angkah7langkah *
'5 Tentukan topik ba1aan yang akan dipelajari
%5 Buatlah potongan7potongan kertas sejumlah
sis3a4sis3i
.5 Tulis pertanyaan tentang materi yang telah
diberikan sebelumnya pada setengah bagian kertas yang telah
disisipkan6 setiap kertas berisi satu pertanyaan5
;5 Pada separuh kertas yang lain tulis ja3aban
dari pertanyaan7pertanyaan yang telah dibuat5
,5 Ko1ok semua kertas6 sehingga akan
ter1ampur antara pertanyaan dan ja3aban5
=5 Beri setiap sis3i4si3i kertas5 Jelaskan ini
adalah akti2itas yang dilakukan berpasangan6 separuh sis3a akan
mendapatkan soal dan separuh yang lain akan mendapatkan
ja3aban 5
'&Abdul6)amid6dkk6)embe!a+ara$ 1a"aa Arab69alang *UIN alang6%&&@:6%,
'%
7/22/2019 contoh laporan pplk
21/32
-5 inta sis3a4sis3i menemukan pasangan
mereka5 Jika sudah ketemu pasanganya6 inta untuk duduk
berdekatan5
@5 inta sis3a4sis3i menemukan pasangan dan
duduk berdekatan6 minta setiap pasangan se1ara bergantian untuk
memba1a soal dan ja3aban dengan kertas kepada tean yang lain5
5 Akhiri proses ini dengan memberi klari2ikasi
dan kesimpulan5
Kelebihan *
Dapat melibatkan seluruh sis3a untuk akti2 belajar dan mengajarkannya
pada sis3a lain5''
3; Ketrampilan !erbicara
Kemahiran berbi1ara merupakan salah satu jenis kemampuan
berbahasa yang ingin di1apai dalam pengajaran bahasa modern termasuk
bahasa arab5 Berbi1ara merupakan sarana utama untuk membina saling
pengertian6 komunikasi timbal balik6 dengan menggunakan bahasa sebagai
medianya5 Kegiatan berbi1ara ini sebenarnya merupakan kegiatan yang
menarik dan ramai dalam kelas5 Akan tetapi seringkali terjadi sebaliknya5
Kegiatan berbi1ara tidak menarik tidak merangsang partipasi sis3a5 Ini terjadi
mungkin karena penguasaan kosa kata dan pola kalimat oleh sis3a masihlah
sangat terbatas5 Namun demikian kun1i keberhasilan pada dasarnya adalah
guru5 Apabila guru dapat se1ara tepat memilih topik pembi1araan sesuai
dengan tingkat kemampuan sis3a6 dan memiliki kreti8itas dalam
mengembangkan model7medel pengajaran berbi1ara yang banyak sekali
8ariasinya6 juga 2aktor lain yang penting dalam menghidupkan kegitan
berbi1ara ialah keberanian murid dan perasaan tidak takut salah5 "leh karena
itu guru harus dapat memberikan dorongan kepada sis3a agar berani berbi1ara
kendatipun dengan resiko salah 5
''
)j5$odliyah6 Gaenuddin6dkk6Metodo!o%i ,a$ Strate%i A!ter$ati#e )embe!a+ara$ 1a"aa Arab690irebon *STAIA6%&&,:6-=7--
'.
7/22/2019 contoh laporan pplk
22/32
Se1ara umum tujuan latihan berbi1ara untuk tingkat pemula dan menengah
ialah agar sis3a dapat berkomunikasi lisan se1ara sederhana dengan bahasa
arab5'%
=; !ahasa Arab
Bahasa arab adalah salah satu mata pelajaran yang diajarkan di
adrasah Aliyah di Indonesia yang ber2ungsi sebagai bahasa agama dan
pengetahuan6 disamping ber2ungsi sebagai alat komunikasi5 Karena
keterkaitanya dengan dengan agama dan ilmu pengetahuan6 maka Bahasa
Arab merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari sejumlah mata pelajaran
atau bidang studi lain yang diajarkan di madrasah aliyah5
Dalam pembelajarannya di adrasah Tsana3iyah Bahasa arab
bertujuan mengembangkan ketrampilan berbahasa se1ara lisan maupun
tertulis6 sehingga sis3a diharapkan menguasai sejumlah kosa kata dan struktur
kalimat dan dapat berbi1ara se1ara akti26 dengan ketrampilan tertulis sis3a
diharapkan mampu memba1a6 memahami6 berdiskusi tentang teks berbahasa
arab5 Adapun ruang lingkup pembelajaran bahasa arab men1akup*
'5 Unsur7unsur kebahasaan * Tata Bahasa 9qowaid:6 kosa kata 9mufrodat:6
pela2alan dan ejaan 9awat:
%5 Ketrampilan berbahasa * enyimak9itima:6 berbi1ara 9ka!am:6
memba1a 9qiroa": dan menulis9kitaba":
.5 Aspek budaya yang terkandung dalam teks lisan dan tulisan'.
!; Kaian Penelitian "erdahulu
enga1u pada hasil penelitian terdahulu*
Nama * Tri /uli Kurnia3ati
NI * %;,&,%&'=
Jurusn * Tarbiyah4PBA
'%Ahmad6 ?uad #22endi6Metodo!o%i )e$%a+ara$ 1a"aa Arab6 9alang * isykat6 %&&,:6 ''%7
'';'.?aisal6 )endra6Kemam'ua$ 1erba"aa Arab Siwa Madraa" A!i/a"9 Jakarta* (P Press6 %&&-: 6'7%
';
7/22/2019 contoh laporan pplk
23/32
Judul * Upaya Peningkatan Ketrampilan Berbi1ara Dengan Bahasa Arab
Dengan enggunakan etode Audiolingual Dalam ata Pelajaran
Bahasa Arab Pada Sis3a Sis3i Kelas HI IPA ' SAN ' Babadan
Ponorogo Tahun Pelajaran %&&@ %&&5
Dengan kesimpulan sebagai berikut*
'5 Ke1akapan ketrampilan berbi1ara sis3a dalam pelajaran
bahasa arab mengalami peningkatan sehingga prstasi belajar juga
meningkat5
%5 Ketrampilan kooperati2 sis3a sekama proses pembelajaran
dengan metode langsung dapat mun1ul dan menunjukka peningkatan
',
7/22/2019 contoh laporan pplk
24/32
!A! III
-ASI( P,$,(I"IA$ "I$DAKA$ K,(AS
A; ambaran Setting Penelitian
Penelitian tndakan kelas yang mengambil setting di TsN Dolopo
pelaksanaannya sebagai berikut *
'5 Peren1anaan meliputi penetapan materi pembelajaran Bahasa Arab
dan penetapan alokasi 3aktu pelaksanaannya pada bulan "ktober
%&'&5
%5 Tindakan meliputi seluruh proses kegiatan belajar mengajar dengan
etode Audiolingual dan strategi belajar Inde 0ard at1h5
.5 "bser8asi dilaksanakan bersamaan dengan proses pembelajaran6
meliputi akti2itas sis3a6 pengembanagan materi dan hasil belajar5
;5 $e2leksi meliputi kegiatan analisis hasil pembelajaran dan menyusun
ren1ana perbaikan pada siklus berikutnya5
'=
7/22/2019 contoh laporan pplk
25/32
!; Penelasan perBSiklus
SIK(US I
P,*,$CA$AA$ "I$DAKA$ P,$AMA"A$ *,?(,KSI
enyusun suatu
program atau
ren1ana
engatur 3aktu
enyiapkan
materi
enyiapkan
persoalan 4
permasalahn
enyiapkan
lembar e8aluasi
Sis3a menirukan mela2adkan mu2rodat jadidah yang
diba1akan oleh guru
Sis3a memperhatikan mu2rodat jadidah yang ditunjuk
oleh guru9 dengan benda4gambar 4memeragakan dengan
gerakan :dan menyebutkan artinya
Sis3a menja3ab pertanyaan teman yang belum tahu
tentang mu2rodat jadidah
Sis3a berkelompok menjadi ; kelompok
Tiap kelompok menerima meteri diskusi yang berbeda
dari guru
Sis3a menyimak hi3ar yang diba1a keras oleh guru
Sis3a menirukan hi3ar yang diba1a oleh guru
asing7masing kelompok berdiskusi memahami dan
memerankan 9hi3ar bagian masing7masing:dengan
mu2rodat yang diketahui dan menanyakan kosa kata
yang belum dimengerti
Per3akilan sis3a berpasangan dan memerankan
hi3ar didepan kelas
engamati akti2itas
atau perilaku peserta
didik terhadap
penerapan strategi
belajar
engamati kerja
sis3a
engamati kerja
sama sis3a
Pemantau kegiatan
sis3a
engamati praktek
kegiatan sis3a
engamati 1atatan
dan pemahaman
kegiatan masing7
masing sis3a
en1atat hasil
obser8asi
enge8aluasi hasil
obser8asi
enganalisis hasil
pembelajaran
emperbaiki kelemahan
pada siklus ke II
'-
7/22/2019 contoh laporan pplk
26/32
Per3akilan keompok menjelaskan hasil diskusi
kekelompok lain
Sis3a menja3ab pertanyaan yang diajukan oleh guru
MI$U III
Sis3a duduk berkelompok sesuai kelompok minggu ke
II
tiap kelompok mengirimkan delegasinya untuk
memerankan hi3ar dan menjelaskanya di depan kelas
(uru mengklari2ikasi hasil diskusi
Sis3a menja3ab pertanyaan dari guru
SIK(US II
P,*,$CA$AA$ "I$DAKA$ P,$AMA"A$ *,?(,KSI
enyusun suatu
program atau
ren1ana
engatur 3aktu
enyiapkan
materi
enyiapkan
persoalan 4
permasalahn
Sis3a menirukan mela2adkan mu2rodat jadidah yang
diba1akan oleh guru
Sis3a menja3ab pertanyaan teman yang belum tahu
tentang mu2rodat jadidah
(uru memba1akan
7/22/2019 contoh laporan pplk
27/32
enyiapkan
lembar e8aluasi
dari guru
asing7masing kelompok berdiskusi memahami dengan
mu2rodat yang diketahui dan menanyakan kosa kata
yang belum dimengerti
Per3akilan sis3a memba1akan tarjamah yang telah
diberikan
Per3akilan keompok menjelaskan hasil diskusi
kekelompok lain
Sis3a menja3ab pertanyaan yang diajukan oleh guru
MI$U III
Sis3a duduk berkelompok sesuai kelompok minggu ke
II
tiap kelompok mengirimkan delegasinya untuk
menjalaskan ide pokok dari yang diterjemahkan
(uru mengklari2ikasi hasil diskusi
Sis3a menja3ab pertanyaan dari guru
engamati
kerjasama sis3a
engamati 1atatan
dan pemahaman
kegiatan masing7
masing sis3a
'
7/22/2019 contoh laporan pplk
28/32
C; Proses analisis data perBSiklus
Proses analisis data per7siklus sebagai hasil penelitian melalui
peningkatan akti8itas dan penampilan ketrampilan kooperati2 sis3a6 serta
hasil belajar dalam memahami materi bahasa arab5 ada siklus ini
menggunakan etode Audiolingual dan strategi belajar Inde 0ard
at1h5
'5 Siklus I
a5 enyebutkan mu2rodat jadidah *.%
b5 enjelaskan hi3ar* *',
*=15 endemonstrasikan hi3ar
d5 enja3ab pertanyaan * .%
0atatan pengamatan Pada hari ini jumlah sis3a sis3i kelas III # dari %
sis3a tidak masuk ' sis3a masuk5 %5'5'dan %5'5% bisa
ter1apai dengan baik dan tuntas disebabkan situasi dan
kondisi kelas yang ideal dalam kapasitas jumlah sis3a
akan tetapi pada indi1ator %5'5. belum tuntas
dikarenakan dalam memeragakan hi3ar masih
menggunakan teks5 Akan tetapi apabila melihat jumlah
asli sis3a dengan KK yang ditetapkan oleh peneliti
pada indi1ator '5%5' hanya men1apai ;@6,6 indi1ator
'5%5% men1apai ;%6@6 indi1ator '5%5. men1apai '6- dan
indi1ator '5%5; men1apai ;@6,
$e2leksi %5'5. dengan jalan tugas mengha2al teks hi3ar di rumahdan perbaikan serta peningkatan hasil belajar sis3a
dengan KK yang ditetapkan5
%5 Siklus II
a5 enyebutkan mu2rodat jadidah* .'
b5 enjelaskan hi3ar* * '=
15 mendemonstrasikan hi3ar * ''
d5 menja3ab pertanyaan * .'
%&
7/22/2019 contoh laporan pplk
29/32
0atatan pengamatan Pada hari ini jumlah sis3a sis3i III # kurang satu6
Karena yang satu pindah ke sekolahan lain5kemudian
dalam pengamatan yang dilakukan oleh peneliti
indikator %5'5'dan %5'5% bisa ter1apai dengan baik dan
tuntas dengan menggunakan strategi yang sama akan
tetapi lebih di2okuskan pada peran tutor sebaya 9yaitu
sis3a4sis3i yang masuk dalam pertemuan ke
%:5Sis3a4sis3i yang tidak masuk dalam pertemuan ke %
membentuk menjadi ; kelompok begitu pula
sis3a4sis3i yang masuk juga membentuk kelompok
sama dengan kelompok minggu ke %5sis3a4sis3i yang
masuk sesuai teks dan kelompok menjelaskan maksud
dari teks hi3ar pada kelompok baru 5 dan indi1tor %5'5.
bisa ter1apai tapi hanya sebagian sis3a dikarenakan
keterbatasan 3aktu5 Akan tetapi pada siklus kedua ini
terdapat peningkatan hasil belajar pada indi1ator '5%5'
hanya men1apai -6'6 indi1ator '5%5% men1apai ;,6-6
indi1ator '5%5. men1apai .'6' dan indi1ator '5%5;
men1apai -6'
$e2leksi +alaupun indi1ator %5'5. belum tuntas peneliti men1oba
menggabung % kelompok menjadi satu5 enyebar untuk
emba1a dan menjelaskan hi3ar pada kelompok
lain5dan peneliti berhenti pada siklus II5
D; Pembahasan dan pengambilan keputusan
Salah satu hasil obser8asi dalam PTK ini adalah berkembangnya materi
sejalan dengan berkembangnya sikap kooperati2 6 keakti2an sis3a dalam
kelas dalam membangun kerjasama dalam belajar5 Keadaan tersebut bisa
digambarkan sebagai berikut *
P#N(UASAAN ASP#K SIK!US JU!A) P#$S#N
%'
7/22/2019 contoh laporan pplk
30/32
Kogniti2 I '. ;=6=-
II '. ;=6=-Kogniti2 I %. -=6=-
II %. -=6=-
Psikomotorik I %. -=6=-
II %. -=6=-
Kogniti2 I ' =.6..
II '; ;=6=-
)asil penelitian menunjukkan bah3a kemampuan sis3a dalam
menerima dan memahami materi dengan etode Audiolingual dan
strategi belajar Inde 0ard at1h 1ukup baik6 se1ara keseluruhan sis3a
dapat menerima pelajaran dengan baik meskipun pada aspek
psikomotorik KK kurang terpenuhi dengan sempurna 5 Akan tetapi
peneliti menghentikan pada siklus ke II dikarenakan keterbatasan 3aktu5
!A! I+
%%
7/22/2019 contoh laporan pplk
31/32
P,$U"UP
A; Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat diambil dari PTK antara lain *
'5 Sis3a semakin termoti8asi untuk mengikuti pembelajaran6
khususnya pada mata pelajaran bahasa arab dengan menggunakan metode
acti#e !ear$i$%. Karena dengan metode ini sis3a tidak akan merasa jenuh
dan akan lebih memiliki rasa tanggung ja3ab6 baik terhadap kelompoknya
maupun dirinya sendiri5%5 Sis3a lebih akti2 dalam proses pembelajaran Bahasa Arab5
Ketrampilan kooperati2 sis3a dan keakti2an dalam pembelajaran
dengan etode Audiolingual dan strategi belajar Inde 0ard at1h
mengalami peningkatan5 )al ini ditunjukkan dengan peningkatan prestasi
sis3a yang telah memenuhi atau hampir men1apai standar minimal yang
ditentukan5
!; Saran
elihat dari kesimpulan diatas dapat disarankan hal7hal berikut*
'5 Proses pembelajaran sudah saatnya memakai a1ti8e learning5
%5 emposisikan peserta didik sebagai subjek agar 6mereka bisa belajar
dan ber2ikir akti25
%.
7/22/2019 contoh laporan pplk
32/32
DA?"A* PUS"AKA
Arikunto6 Suharsimi5)rouder )e$e!itia$ )e$%a$tar )rakti. Jakarta* Bina
Aksara6'@5
A