Czernikowo19375,kryteria-oceniania... · Web viewEDUKACJA POLONISTYCZNA 1 (niedostateczny) 2 (dopuszczający) 3 (dostateczny) 4 (dobry) 5 (bardzo dobry) KORZYSTANIE Z INFORMACJI •

196

K r y t eria oceniania Klasa III semestr 1

EDUKACJA POLONISTYCZNA

1 (niedostateczny) 2 (dopuszczający) 3 (dostateczny) 4 (dobry) 5 (bardzo dobry)

KORZ

YSTA

NIE

Z IN

FORM

ACJI

• Nie potrafi w pełni skupić uwagi na słuchanej wypowiedzi, zapamiętuje tylko część z przekazywanych informacji.

• Nie czyta samodzielnie tekstów, nie rozumie ich treści.

• Nie potrafi wyszukiwać w tekście potrzebnych informacji.

• Nie potrafi odczytać instrukcji.

• Nie zawsze uważnie słucha wypowiedzi innych, częściowokorzysta z przekazywanych informacji.

• Czyta proste teksty przeznaczone dla dzieci, nie w pełni rozumie przeczytany tekst.

• Z pomocą nauczyciela wyszukuje w tekście potrzebne informacje.

• Z pomocą nauczyciela czyta instrukcję.

• Na ogół uważnie słucha wypowiedzi innych, stara się korzystać z przekazywanych informacji.

• Czyta i rozumie proste teksty przeznaczone dla dzieci.

• Wyszukuje w tekście najważniejsze informacje zgodnie z poleceniem.

• Przy pomocy nauczyciela korzysta ze słowników.

• Czyta instrukcję, alez trudnością działa wedługwskazówek.

• Uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji.

• Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci.

• Wyszukuje w tekście potrzebne informacje.

• Na polecenie nauczyciela samodzielnie korzysta ze słowników.

• Czyta ze zrozumieniem instrukcję i potrafi działać według określonych wskazówek.

• Uważnie słucha wypowiedzi i w pełni korzysta z przekazywanych informacji.

• Czyta, rozumie i interpretuje teksty o rożnym stopniu trudności.

• Samodzielnie wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta ze słowników i innych źródeł.

• Czyta ze zrozumieniem instrukcję, sprawnie postępuje według

KOM

UNIK

OW

ANIE

SIĘ

• Ma problemy z właściwym porozumiewaniem się.

• Samodzielnie nie tworzy opisów.

• Na zadany temat wypowiada się krótkimi pojedynczymi zdaniami.

• Ma trudnościz zapamiętaniemi odtworzeniem tekstówwierszy.

• Nie wie, co to jest wywiadi do czego służy.

• Nie zawsze porozumiewa się z rówieśnikami i z osobami dorosłymi w poprawnej formie.

• Opisując przedmiot, podaje tylko najważniejsze cechy.

• Wypowiedzi na zadanytemat często są niewłaściwiezbudowane pod względemlogicznym i gramatycznym.

• Odtwarzając z pamięciteksty wierszy i piosenek,popełnia błędy.

• Wie, co to jest wywiad, alenie potrafi sformułowaćpytań adekwatniedo tematu wywiadu.

• Porozumiewa sięz rówieśnikami i z osobamidorosłymi w poprawnejformie.

• Opisuje przedmiot.• Wypowiada się na zadany

temat, buduje proste,powiązane logicznie zdania.

• Odtwarza z pamięci wierszei teksty piosenek.

• Wie, co to jest wywiadi przy pomocy nauczycielapotrafi sformułować pytaniado wywiadu na określonytemat.

• Porozumiewa sięz rówieśnikami i z osobamidorosłymi, prowadzi dialog.

• Opisuje przedmiot lubsytuację.

• Wypowiada się na zadanytemat, budując zdaniawyrażające określonąintencję.

• Odtwarza z pamięci teksty:wiersze, piosenki, fragmentyprozy.

• Formułuje pytaniado wywiadu i przy pomocypotrafi go przeprowadzić.

• Porozumiewa sięz rówieśnikami i z osobamidorosłymi, prowadzi dialog,argumentuje.

• Opisuje przedmiot lubsytuację z podaniem wieluszczegółów i uzasadniaswoje zdanie.

• Formułuje wielozdaniowąwypowiedź na zadanytemat, logicznie uzasadniaswoją wypowiedź.

• Odtwarza z pamięciteksty poetyckie i prozęz odpowiednią intonacją,mimiką, gestykulacją.

• Wyjaśnia, czemusłuży wywiad. Potrafisformułować pytaniado wywiadu i goprzeprowadzić.

197

1 (niedostateczny) 2 (dopuszczający) 3 (dostateczny) 4 (dobry) 5 (bardzo dobry)CZ

YTAN

IE• Nie czyta samodzielnie

książek.• Ma trudności z czytaniem,

popełnia błędy.• Rozumie, co to jest dialog,

ale nie potrafi wyróżnić go w tekście.

• Ma trudności z czytaniem z podziałem na role.

• Nie zawsze rozumie czytany tekst.

• Nie rozumie, co to jest komiks.

• Nie zna pojęcia literackiegobaśń.

• Czyta fragmenty tekstów wskazane przez nauczyciela.

• Czytając, nie stosuje się do znaków interpunkcji.

• Z pomocą nauczyciela wyróżnia w tekście dialog.

• Ma trudnościz wyodrębnieniem w tekścieroli poszczególnych postaci.

• Słabo rozumie czytany tekst.• Przy pomocy nauczyciela

wskazuje szukany fragment.• Zna pojęcie komiks, ale nie

rozumie zasady kolejnościczytanego tekstu.

• Wie, że istnieje takie pojęcieliterackie, ale nie rozumie,czym się wyróżnia baśń.

• Czyta książki wskazane przez nauczyciela.

• Czyta głośno, nie zawsze uwzględnia interpunkcję.

• Nie zawsze poprawnie wyróżnia w tekście dialog.

• Podejmuje próby czytania z podziałem na role.

• Czyta tekst ze zrozumieniem.• Zna pojęcie komiks, czyta

komiks przy pomocynauczyciela.

• Przy pomocy nauczycielapotrafi po przeczytaniuokreślić, czym jest baśń.

• Czyta książki wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela.

• Czyta głośnoz uwzględnienieminterpunkcji i intonacji.

• Wyróżnia w tekście dialog.• Czyta z podziałem na role.• Czyta tekst ze zrozumieniem

i analizuje treść.• Zna pojęcie komiks

i prawidłowo go czyta.• Zna pojęcie literackie baśń

i umie ją rozpoznać pozapoznaniu się z tekstem.

• Czyta wybrane przez siebie książki z rożnych dziedzin.

• Czyta głośno we właściwym tempie z odpowiednią intonacją.

• Zawsze prawidłowo wyróżnia w tekście dialog i opis.

• Czyta z podziałem na role z odpowiednią intonacją, dostosowując siłę i ton głosu do treści.

• Potrafi samodzielnie stworzyć komiks

• Zna pojęcie literackie baśńi zna wiele baśni.

PISA

NIE

• Ma pismo mało czytelne, zniekształca litery, nie mieści się w liniaturze.

• Popełnia liczne błędyw przepisywanym tekście,gdy pisze z pamięci i zesłuchu.

• Nie zna regułortograficznych.

• Nie potrafi napisaćjadłospisu, planu dnia.

• Obraz graficzny liter jest prawidłowy, ale popełnia błędy przy łączeniu liter.

• Popełnia błędyw przepisywanym tekściei pisaniu z pamięci.

• Zna tylko niektóre regułyortograficzne, ale ich niestosuje.

• Słabo korzysta z pomocynauczyciela, pisząc jadłospis,plan dnia, nie zachowujechronologii, popełnia błędy.

• Pisze prawidłowo, ale nie zawsze estetycznie.

• Prawidłowo przepisuje tekst, w pisaniu z pamięci popełnia nieliczne błędy.

• Stosuje niektórez poznanych regułortograficznych.

• Przy pomocy nauczycielapotrafi napisać jadłospis,plan dnia.

• Pisze prawidłowo i estetycznie.

• Prawidłowo przepisuje tekst i pisze z pamięci.

• Stara się stosować wszystkie poznane reguły ortograficzne (pisanie wielką literą nazw; wyrazy z końcówką -ów, -ówka; nie z czasownikami, rzeczownikamii przymiotnikami; rz po spółgłoskach; ó wymienne; ż wymienne.

• potrafi pisać różne formy:jadłospis, plan dnia.

• Zawsze przestrzega reguł kaligrafii, pismo jest staranne i estetyczne.

• Zna i stosuje wszystkie reguły ortograficzne, prawidłowo pisze ze słuchu i z pamięci.

• samodzielnie układa jadłospis i plan dnia.

198 1 (niedostateczny) 2 (dopuszczający) 3 (dostateczny) 4 (dobry) 5 (bardzo dobry)TW

ORZ

ENIE

W

YPO

WIE

DZI

• Nie radzi sobie ze sformułowaniem krótkiej wypowiedzi.

• Nie zna zasad pisania listu i życzeń.

• Nie dba o kulturę wypowiedzi.

• Nie wypowiada sięna temat potrzeb i emocji,mimo zachęty ze stronynauczyciela.

• Pod kierunkiem nauczyciela pisze krótkie wypowiedzi.

• Z pomocą nauczyciela pisze list i życzenia.

• Przy pomocy nauczyciela jego wypowiedź ma właściwy akcent i intonację.

• Z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat swoich potrzeb i emocji.

• Pod kierunkiem nauczyciela pisze krótkie wypowiedzi: opis, opowiadanie.

• Zazwyczaj stosuje zasady pisania listów i życzeń.

• Stara się dbać o kulturę wypowiadania się.

• Wypowiada się na temat swoich potrzeb i emocji. Wypowiedź jest krótkai uboga treściowo.

• Pisze krótkie wypowiedzi:opis, opowiadanie.

• Stosuje zasady pisania listówi życzeń.

• Dba o kulturę wypowiadaniasię.

• Wypowiada się na tematswoich potrzeb i emocji.

• Samodzielnie układa wielozdaniowe wypowiedzi poprawne pod względem logicznym i gramatycznym.

• Zna i samodzielnie stosuje zasady pisania listów, życzeń, ogłoszeń.

• Wypowiedzi są staranne, przemyślane, sformułowane poprawnie podwzględem gramatycznym i stylistycznym.

• Wypowiada się na temat swoich potrzeb i emocji, potrafi uzasadnić swoją wypowiedź.

GRAM

ATYK

A

• Myli pojęcia głoski i litery.• Nie rozróżnia rzeczowników,

czasownikówi przymiotników.

• Dostrzega różnicę między literą a głoską.

• Podejmuje próby wyszukiwania w tekście: rzeczowników, czasowników i przymiotników. Często popełnia błędy.

• Popełnia błędy w rozróżnianiu rzeczowników, czasowników i przymiotników.

• Poprawnie rozróżnia rzeczowniki, czasownikii przymiotniki. Nie zawsze wie, na jakie pytania odpowiadają.

• Poprawnie wyszukuje w tekście: rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki; wie na jakie pytania odpowiadają.

6 (sześć) - umiejętności ponadpodstawowe: Uważnie słucha wypowiedzi i w pełni korzysta z przekazywanych informacji. Czyta głośno, poprawnie i płynnie nowy tekst, uwzględniając zmianę siły i tonu głosu, tempo czytania, pauzy gramatyczne i logiczne. Rozumie nowy tekst po jednorazowym przeczytaniu. Samodzielnie wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta ze słowników i encyklopedii. Zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki. Samodzielnie wyodrębnia postacie i zdarzenia w utworach literackich. Ustala kolejność zdarzeń i ich wzajemną zależność. Odróżnia zdarzenia istotne od mniej ważnych. Wskazuje postacie główne i drugorzędne. Charakteryzuje bohaterów, oceniając ich postępowanie. Podaje kilka propozycji opowiadań twórczych związanych z treścią utworu, np. dalsze losy bohatera, komponowanie początku i końca utworu lub ilustracji. Śmiało przedstawia swoje myśli na różne tematy w spójnej, wielozdaniowej wypowiedzi. Posiada bogate słownictwo, używa zdań rozwiniętych. Wykazuje się dużą wiedzą, wypowiadając się na tematy związane z doświadczeniami, przeżyciami i lekturą. Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat – np. w formie opowiadań, opisów, życzeń, listów, zawiadomień. Pisze bardzo poprawnie od strony graficznej, kształtnie, płynnie i czytelnie.

Właściwie rozmieszcza tekst ciągły na stronie. Wykazuje się znajomością zasad pisowni i potrafi zastosować je w praktyce. Pisze teksty bezbłędnie – z pamięci i ze słuchu. Nie popełnia żadnych błędów gramatycznych w mowie i w piśmie. Posiada bogate słownictwo. Bezbłędnie wyszukuje rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.

199

EDUKACJA MATEMATYCZNA


DZI

AŁAN

IE N

A ZB

IORA

CH

• Z pomocą nauczycielaz trudem wykonuje działaniana zbiorach.

• Nie potrafi określić, wedługjakich kryteriów zostałypogrupowane obiekty.

• Nie potrafi wskazaćobiektów, które należą i nienależą do danego zbioru.

• Z pomocą nauczyciela wykonuje działaniana zbiorach.

• Popełnia błędy, starającsię określić kryteria,według których zostałypogrupowane obiekty.

• Popełnia błędy, wskazującobiekty, które należą i nienależą do danego zbioru.

• Wykonuje działania na zbiorach.

• Określa kryteria, według których zostały pogrupowane obiekty.

• Czasem popełnia błędy wskazując obiekty,które należą i nie należą do danego zbioru.

• Sprawnie określa kryteria, według których obiekty zostały pogrupowane.

• Wskazuje obiekty, które należą i nie należądo danego zbioru.

• Samodzielnie wykonuje wszystkie ćwiczeniana zbiorach.

• Bezbłędnie określa kryteria,według których zostałypogrupowane obiekty.

LICZ

ENIE

I SP

RAW

NO

ŚĆ R

ACH

UN

KOW

A

• Popełnia błędy rachunkowe w obliczaniu sum i różnic.

• Porównuje dwie dowolne liczby trzycyfrowe, myli znaki: <, >.

• Popełnia liczne błędyw zapisie i czytaniu liczbtrzycyfrowych.

• Czasem błędnie określapołożenie liczby na osiliczbowej.

• Dodaje i odejmujeliczby w zakresie 30z przekroczeniem progudziesiątkowego.

• Nie rozwiązuje zadańtekstowych.

• Z pomocą nauczyciela i na konkretach oblicza sumyi różnice.

• Nie zawsze poprawnieporównuje dwie dowolneliczby trzycyfrowe, czasemmyli znaki: <, >.

• Nie zawsze poprawniezapisuje i odczytuje liczbytrzycyfrowe.


• Zadania tekstowe rozwiązujetylko z pomocą nauczyciela.

• Nie zawsze poprawniemnoży i dzieli w zakresie 30.

• Oblicza sumy i różnice, manipulując konkretami.

• Porównuje dwie dowolne liczby trzycyfrowe (słowniei z użyciem znaków: <, >, =).

• Zapisuje i odczytuje liczbytrzycyfrowe.


• Rozwiązuje proste zadaniatekstowe na dodawaniei odejmowanie złotychw zakresie 100 zł.

• Mnoży i dzieli w zakresie 30.

• Samodzielnie oblicza sumy i różnice.

• Poprawnie porównuje liczby trzycyfrowe i używa znaków:<, >, =.

• Zamienia zapis słowny liczbytrzycyfrowej na cyfrowyi odwrotnie.

• Poprawnie oblicza działaniadodawania i odejmowaniaw zakresie 100.

• Stosuje zasady kolejnościwykonywania działań.

• Biegle mnoży i dzieliw zakresie do 30.

• Rozwiązuje zadaniaz treścią na dodawaniei odejmowanie złotychw zakresie 100 zł.

• Oblicza resztę z zakupóww zakresie 100 zł.

• Bezbłędnie oblicza sumy i różnice.

• Poprawnie porównuje kilka liczb trzycyfrowych i używa znaków: <, >, =.

• Bezbłędnie zamienia zapis słowny liczby trzycyfrowej na cyfrowy i odwrotnie.

• Sprawnie i poprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100.

• Biegle mnoży i dzieli w zakresie do 50.

• Bezbłędnie rozwiązuje zadania z treściąna dodawaniei odejmowanie złotychw zakresie 100 zł.

• Bez trudu oblicza resztęz zakupów w zakresie 100 zł.

200 1 (niedostateczny) 2 (dopuszczający) 3 (dostateczny) 4 (dobry) 5 (bardzo dobry)LI

CZEN

IE I

SPRA

WN

OŚĆ

RA

CHU

NKO

WA

• Nie rozwiązuje zadańz treścią na dodawaniei odejmowanie ciężarówwyrażonych w dekagramach(w zakresie 100 dkg).

• Z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadaniaz treścią na dodawaniei odejmowanie ciężarówwyrażonych w dekagramach(w zakresie 100 dkg).

• Rozwiązuje proste zadania z treścią na dodawaniei odejmowanie ciężarów wyrażonych w dekagramach (w zakresie 100 dkg).

• Rozwiązuje zadaniaz treścią na dodawaniei odejmowanie ciężarówwyrażonych w dekagramach(w zakresie 100 dkg).

• Sprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadaniaz treścią na dodawaniei odejmowanie ciężarówwyrażonych w dekagramach(w zakresie 100 dkg).

GEO

MET

RIA

• Z trudnością przy pomocy nauczyciela rysuje i wycina prostokąty, kwadratyi trójkąty po śladzie.

• Nie potrafi narysowaćprostokątów, kwadratówi trójkątów bez śladu.

• Nie oblicza długościłamanych.

• Nie projektuje figurzłożonych z odcinków.

• Nie potrafi mierzyć linijkądługości boków prostokątówi kwadratów.

• Nie potrafi rysowaćz pomocą linijkiprostokątów i kwadratówna pokratkowanympapierze.

• Nie dostrzega symetrii.

• Z pomocą nauczyciela rysuje, wycina prostokąty, kwadraty i trójkąty po śladzie i bez śladu.

• Oblicza długości łamanych, popełniając błędy.

• Ma trudnościz projektowaniem figurzłożonych z odcinków.

• Mierzy linijką długościboków prostokątówi kwadratów, ale popełniabłędy.

• Przy wsparciu nauczycielarysuje z pomocą linijkiprostokąty i kwadratyna pokratkowanympapierze.

• Dostrzega symetrię, ale matrudności z narysowaniemdrugiej połowy figurysymetrycznej.

• Rysuje, wycina prostokąty, kwadraty i trójkątypo śladzie, podczas rysowania bez śladu czasem potrzebuje pomocy.

• Oblicza długości łamanych, rzadko popełniając błędy.

• Stara się projektować figury złożone z odcinków.

• Mierzy linijką długości boków prostokątówi kwadratów.

• Stara się rysować z pomocąlinijki prostokąty i kwadratyna pokratkowanympapierze.

• Dostrzega symetrię, starasię narysować drugą połowęfigury symetrycznej.

• Rysuje, wycina prostokąty, kwadraty i trójkąty po śladzie i bez śladu.

• Oblicza długości łamanych.• Projektuje figury złożone

z odcinków.• Mierzy linijką długości

boków prostokątówi kwadratów. Zapisuje wynik.

• Rysuje z pomocą linijkiprostokąty i kwadratyna pokratkowanympapierze.

• Dostrzega symetrię, rysujedrugą połowę figurysymetrycznej.

• Samodzielnie, sprawnie rysuje, wycina prostokąty, kwadraty i trójkąty po śladzie i bez śladu.

• Bezbłędnie oblicza długości łamanych.

• Samodzielnie projektuje figury złożone z odcinków.

• Bezbłędnie rysuje z pomocą linijki prostokąty, kwadratyi trójkąty na pokratkowanym papierze.

• Dostrzega symetrię, dokładnie rysuje drugą połowę figury symetrycznej.

201

1 (niedostateczny) 2 (dopuszczający) 3 (dostateczny) 4 (dobry) 5 (bardzo dobry)W

IAD

OM

OŚC

I PRA

KTYC

ZNE

• Nie potrafi zapisać daty, ani posługiwać się kalendarzem.

• Nie zna zapisu liczbw systemie rzymskim.

• Nie radzi sobiez wykonywaniemćwiczeń związanychz odczytywaniem wskazańzegara.

• Nie potrafi mierzyć długościróżnych elementów orazważyć przedmiotów, mylijednostki długości i masy.

• Nie dokonuje obliczeńpieniężnych.

• Nie zawsze poprawnie zapisuje datę.

• Z pomocą nauczyciela posługuje się kalendarzem.

• Popełnia błędy, odczytująci zapisując liczby od I do XIIw systemie rzymskim.

• Z pomocą nauczycieladokonuje prostych obliczeńzegarowych.

• Pomiary długości i masywykonuje niedokładnie, mylipojęcia metr – centymetr,kilogram – dekagram.

• Na konkretach dokonujeprostych obliczeńpieniężnych.

• Potrafi odczytać i zapisać datę.

• Stara się posługiwać kalendarzem i wyszukiwać potrzebne informacje.

• Odczytuje i zapisuje liczby od I do XII w systemie rzymskim.

• Stara się radzić sobiez prostymi obliczeniamikalendarzowymi na pełnychmiesiącach.

• Dokonuje prostych obliczeńzegarowych, posługując sięgodzinami i minutami.

• Potrafi mierzyć długośćrożnych elementów,wykorzystując jednostki:metr, centymetr.

• Rozumie pojęcie ważenia,waży przedmioty i posługujesię jednostkami: kilogram,dekagram.

• Dokonuje prostych obliczeńpieniężnych.

• Odczytuje i zapisuje daty w różnych formułach.

• Wyszukuje w kalendarzu potrzebne informacje.

• Odczytuje i zapisuje liczby od I do XII w systemie rzymskim.

• Radzi sobie z prostymi obliczeniami kalendarzowymi na pełnych miesiącach.

• Określa wiek różnych osób oraz relacje typu: starszy – młodszy.

• Dokonuje obliczeń zegarowych.

• Wie, jak ustawić wskazówki zegara, aby pokazywał podaną godzinę.

• Precyzyjnie mierzy długość rożnych elementów.

• Potrafi ważyć rożne przedmioty na różnych wagach, prawidłowo określa ich ciężar.

• Rozwiązuje proste zadania tekstowe na obliczenia pieniężne.

• Porównuje wartości zakupów w zakresie 1000 zł.

• Stosuje pojęcia: cena

• Zapisuje datę rożnymi sposobami i poprawnie wymienia nazwy miesięcy we właściwej kolejności.

• Sprawnie posługuje się kalendarzem.

• Bezbłędnie odczytujei zapisuje liczby od I do XXw systemie rzymskim.

• Szacuje wiek osób orazoblicza, o ile jest starszy/młodszy.

• Dokonuje obliczeńzegarowych.

• Wie, ile dni mająposzczególne miesiące.

• Precyzyjnie mierzy długośćrożnych elementówi poprawnie zapisuje wynik.

• Waży przedmioty na różnychwagach, prawidłowo podajei zapisuje wynik.

• Potrafi zaplanowaći dokonuje obliczeńpieniężnych.

• Potrafi zaplanować zakupy,dysponując daną kwotąpieniędzy.

• Szacuje, czy wystarczypieniędzy na zakupokreślonych towarów.

6 (sześć) - umiejętności ponadpodstawowe:

Liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000. Zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000. Słownie i z użyciem znaków porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000. Bezbłędnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. Podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. Samodzielnie rozwiązuje równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe). Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty, również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie.

Rysuje odcinki o podanej długości. Samodzielnie oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów. Rysuje drugą połowę figury symetrycznej. Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu. Samodzielnie wykonuje obliczenia pieniężne, zna pojęcia: cena, liczba sztuk, wartość; radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. Zna jednostki długości, wagi i umie posługiwać się nimi w praktyce. Bezbłędnie odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. Poprawnie podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. Odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra. Odczytuje temperaturę. Bezbłędnie odczytuje wskazania zegarów w systemach 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami. Posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; samodzielnie wykonuje proste obliczenia zegarowe.

202

MIE

JSCA

ZAM

IESZ

KAN

IA

EDUKACJA PRZYRODNICZA


ROZU

MIE

NIE

I PO

SZAN

OW

ANIE

ŚW

IATA

RO

ŚLIN

I ZW

IERZ

ĄT

• Nie ma podstawowych wiadomości o świecie roślin i zwierząt.

• Wie, jakie podstawowe prace wykonuje sięw ogrodzie, parku i sadzie w poszczególnych porach roku.

• Posiada ubogi zasób wiadomości o świecie roślin i zwierząt.

• Potrafi przeprowadzić obserwacje przyrody, ale nie potrafi zapisać ich wyników.

• Posiada wiadomości na temat wybranych ekosystemów: parku, sadu, lasu, ogrodu i pola.

• Rozpoznaje i nazywa owoce i warzywa.

• Rozróżnia drzewa iglaste i liściaste.

• Posługuje się ze zrozumieniem pojęciami: ptaki, ssaki.

• Wie, jakie są korzyści ze zwierząt hodowlanych.

• Potrafi prowadzić obserwacje przyrodnicze i zapisuje ich wynikiw kalendarzu.

• Wie, że niektóre zwierzętażyją w stadach.

• Zna wybrane miasta Polski.

Opanowany poziom dostateczny i dodatkowo:• Przygotowuje

i przeprowadzadoświadczenia.

• Prowadzi wnikliweobserwacje przyrodniczei zapisuje ich wyniki.

• Rozpoznaje niektóre gatunkidrzew liściastych i ich owoceoraz wybrane gatunki drzewiglastych i ich szyszki.

• Zna podstawowe informacjena temat Francji, WielkiejBrytanii, Włoch i Rosji.

• Wie, jak zbudowany jestgrzyb.

• Zna wybrane nazwy grzybówjadalnych i trujących.

• Wie, jak zbudowany jestorganizm człowieka.

• Zna zwyczaje zwierzątżyjących w stadzie.

Opanowany poziom dobry i dodatkowo:• Sprawnie rozpoznaje

niektóre gatunki drzew liściastych i ich owoce oraz wybrane gatunki drzew iglastych i ich szyszki.

• Wykazuje chęć zdobywania dodatkowych informacjio innych krajach.

• Zna wiele nazw grzybówjadalnych i trujących.

• Zna wybrane organyorganizmu człowieka i ichfunkcje.

• Posiada bogatą wiedzędotyczącą zwyczajówzwierząt żyjących w stadzie.

• Potrafi czytać mapę.

WIE

DZA

NA

TEM

AT

• Nie opanował wiadomości dotyczących Polski.

• Zna nazwy tylko kilku miast w Polsce.

• Ogólnie rozumie pojęciekrajobrazu.

• Zna wybrane miasta Polski.• Wymienia krajobrazy

typowe dla Polski.

• Zna cechy charakterystyczne wybranych polskich miast.

• Rozpoznaje krajobrazy typowe dla Polski.

• Zna nazwy wybranych regionów przyrodniczych.

• Interesuje się Polską.• Zna nazwy i cechy

charakterystycznewybranych regionówprzyrodniczych.

6 (sześć) – opanowany poziom bardzo dobry i dodatkowo: Samodzielnie obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi proste doświadczenia, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. Opisuje życie w ekosystemach. Rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. Potrafi wskazać na mapie swoje miejsce zamieszkania.

Rozumie rolę stolicy w państwie; wymienia najstarsze i największe miasta w Polsce. Bezbłędnie rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; wymienia niektóre zwierzęta egzotyczne. Rozumie zależności funkcjonowania przyrody od pór roku. Zna i przestrzega podstawowych zasad racjonalnego odżywiania. Rozumie konieczność profilaktyki zdrowotnej. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. Orientuje się w zagrożeniach ze strony świata przyrody, wymienia je. Wie, jak trzeba zachować się w sytuacjach zagrożeń. Wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek. Dostrzega wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi. Rozumie znaczenie powietrza i wody dla życia, podaje przykłady. Dostrzega znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka.

203

EDUKACJA SPOŁECZNA Z ETYKĄ


YCH

OW

ANIE

DO

ZG

OD

NEG

O W

SPÓ

ŁDZI

AŁAN

IA

Z RÓ

WIE

ŚNIK

AMI I

DO

ROSŁ

YMI

• Nie docenia roli współpracy w grupie.

• Ma trudnościw nawiązywaniupoprawnych kontaktówz rówieśnikami i dorosłymi.

• Nie przestrzega normobowiązujących w grupie.

• Unika odpowiedzialnościza swoje czyny, nie potrafiwłaściwie ocenić swojegozachowania.

• Mimo przypominaniao koniecznościprzestrzegania przepisówbezpieczeństwa, nieprzestrzega ich.

• Wymaga przypominania,że funkcjonowanie w grupieopiera się na współpracy.

• Na ogół poprawnienawiązuje kontaktyz rówieśnikami i dorosłymi.

• Nie zawsze zgodnieuczestniczy we wspólnejzabawie i pracy.

• Nie potrafi wziąćodpowiedzialności za swojeczyny.

• Wymaga przypominaniao koniecznościprzestrzegania przepisówbezpieczeństwa.

• Rozumie, że funkcjonowanie w każdej grupie społecznej opiera się na współpracy.

• Nawiązuje kontaktyz rówieśnikami i dorosłymi.

• Wie, jak ważna jestprzyjaźń.

• Uczestniczy we wspólnejzabawie i pracy.

• Czuje się odpowiedzialny zaswoje czyny.

• Zna symbole narodowe.• Rozumie swą przynależność

narodową.• Wie, jak ważna jest rodzina.

• Rozumie, że funkcjonowanie w każdej grupie społecznej opiera się na współpracy, potrafi współdziałać w grupie.

• Potrafi wyjaśnić, dlaczego ważna jest przyjaźń.

• Czuje się odpowiedzialny za swoje czyny i wie, że wpływają one na grupę.

• Jest świadomy konsekwencji podejmowanych przez siebie działań.

• Ma poczucie tożsamości narodowej.

• Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do członków rodziny.

• Potrafi odgrywać rożne role w grupie, przestrzega norm przypisanych określonym rolom.

• Dostrzega i docenia wkład pracy innych do uzyskania efektu końcowego.

• Rozumie, czym jest przyjaźń i odpowiedzialnośćza przyjaciela.

• Zna symbole narodowei najważniejsze wydarzeniahistoryczne.

• Okazuje uczuciapatriotyczne.

• Orientuje się, że są ludzieszczególnie zasłużeni dlakraju i świata.

• Wie, że rodzina jest ważnai potrafi uzasadnić wartośćrodziny.

PRZE

STRZ

EGAN

IEPR

ZEPI

SÓW

BEZ

PIEC

ZEŃ

STW

A

• Z reguły jest świadomy konsekwencji podejmowanych przez siebie działań.

• Przestrzega przepisów bezpieczeństwa w stosunku do siebie i innych.

• Zawsze przestrzega przepisów bezpieczeństwa w stosunku do siebiei innych.

• Zna zagrożenia płynące zestrony ludzi.

• Zawsze przestrzega przepisów bezpieczeństwa w stosunku do siebiei innych, wie, jakiesą konsekwencje ichnieprzestrzegania.

• Wie, jak należy właściwiezachowywać się wobecobcych.

6 (sześć) - umiejętności ponadpodstawowe: Odróżnia dobro od zła, jest sprawiedliwy i prawdomówny; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia. Rozumie sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej swe oczekiwania. Zawsze wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników.

Rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku. Jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej. Zna prawa ucznia i jego obowiązki, zawsze respektuje je; aktywnie uczestniczy w życiu szkoły. Doskonale zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka. Zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne. Wymienia nazwiska ludzi szczególnie zasłużonych dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata. Wymienia państwa położone w Europie, zna ich symbole. Wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka oraz jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód. Zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu i niebezpieczeństwie. Zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.

204

SZTU

KI

EDUKACJA PLASTYCZNA


EKSP

RESJ

A PR

ZEZ

SZTU

KĘ

• Prace plastyczne są schematyczne, ubogie w szczegóły i kolory.

• Niechętnie podejmuje pracę, najczęściej jej nie kończy.

• Prace plastyczne są schematyczne, ubogie w szczegóły.

• Projektuje i wykonuje prace użytkowe, nie zachowuje układu symetrii.

• Ma problemyz uwzględnieniem w pracachproporcji i wielkości, nieuwzględnia perspektywy.

• Potrafi wykonywać prace plastyczne na podstawie własnych przeżyć, utworów literackich i muzycznych.

• Projektuje i wykonuje prace użytkowe z zastosowaniem układu symetrii.

• Nazywa barwy podstawowe i używa ich.

• Nazywa barwy ciepłe i zimne.

• Podejmuje próby uwzględniania w pracach proporcji, wielkości

• W wykonywanych pracach stosuje poznane techniki plastyczne.

• Projektuje i wykonuje ciekawe prace użytkowe.

• Poprawnie przedstawia w pracach proporcje, wielkość i perspektywę.

• Wykorzystuje w twórczości plastycznej materiały przyrodnicze.

• Tworzy przestrzenne prace plastyczne.

• Zna techniki łączenia materiałów.

Opanowany poziom dobryI dodatkowo:• Przedstawia w ciekawy

i oryginalny sposóbtematy z wyobraźni orazinspirowane muzykąi literaturą.

• Tworzy ciekawe, twórczeprace przestrzenne.

• Rozróżnia poznane dziedzinydziałalności twórczejczłowieka

• Poznaje i łączy różnemateriały i technikiplastyczne.

RECE

PCJA

• Nie zna żadnych obrazów. • Myli tytuły obrazów przedstawiających przyrodę.

• Wymienia tytuły obrazów przedstawiających przyrodę w różnych stylach malarskich

• Zna różne dziedziny sztuki– pomnik

• Zna obrazy przedstawiające przyrodę w różnych stylach malarskich.

• Wie, czym jest pomnik i czemu służy.

• Potrafi opisać obrazy przedstawiające przyrodę w różnych stylach malarskich.

• Potrafi wymienić znane pomniki.

6 (sześć) - opanowany poziom bardzo dobry i dodatkowo: Określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym. Korzysta z przekazów medialnych, stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora). Podejmuje działalność twórczą, posługując się różnorodnymi środkami wyrazu plastycznego w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni, samodzielnie dobierając materiały,

narzędzia i techniki plastyczne. Realizuje projekty form użytkowych, służące kształtowaniu własnego wizerunku i wyglądu otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym. Rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki i przekazy medialne, a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową. Rozpoznaje dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne, posługując się terminami

właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej.

205

SWO

JE I

INN

YCH

ZAJĘCIA TECHNICZNE


IAD

OM

OŚC

I Z Z

AKRE

SU T

ECH

NIK

I

• Nie podejmuje żadnych działań technicznych,nie przynosi materiałów i przyborów na zajęcia techniczne.

• Niechętnie podejmuje działania techniczne, często nie przynosi potrzebnych przyborów i materiałów, wymaga pomocy przy wykonywaniu prac.

• Przy pomocy nauczyciela czyta instrukcjęze zrozumieniem.

• Przy znacznej pomocynauczyciela stara się szyćna okrętkę.

• Rozróżnia właściwości materiałów, stara się dobierać materiałydo wykonywanej pracy.

• Czyta i rozumie prosteinstrukcje.

• Dokonuje pomiarów,wykonuje pracę wedługprojektu.

• Wie, co to jest płaskorzeźba.• Spostrzega zależność

wpływu wielkości nasionna gładkość faktury.

• Stara się szyć na okrętkę.

• Rozróżnia właściwości materiałów, poznaje sposoby ich łączenia.

• Rozumie proste schematyi czyta teksty informacyjne.

• Potrafi zapamiętać kolejnośći sposób wykonywaniadziałań.

• Potrafi wykonaćpłaskorzeźbę.

• Rozpoznaje nasiona,z których chce wykonaćkompozycję.

• Samodzielnie starannie szyjena okrętkę.

• Bardzo dobrze rozróżnia właściwości materiałów, właściwie dobiera materiały do wykonywanej pracy, łączy ze sobą różne materiały.

• Po zapoznaniu sięz instrukcją staranniewykonuje pracę.

• Starannie i przemyślaniewykonuje płaskorzeźbę.

• Świadomie dobiera nasiona,w taki sposób, aby uzyskaćpożądany efekt.

• Jego prace są: przemyślane,oryginalne, staranne,dokładne, poprawnepod względem formy,kompozycji.

DBAŁ

OŚĆ

O B

EZPI

ECZE

ŃST

WO • Nie dba o porządek

w miejscu pracy, niechętniesprząta po sobie.

• Nie zdaje sobie sprawyz zagrożeń wynikającychz nieprzestrzegania zasadbezpieczeństwa i higienypracy.

• Nie zawsze pamiętao utrzymywaniu porządkuw miejscu pracy.

• Nie zdaje sobie w pełnisprawy z zagrożeńwynikającychz nieprzestrzegania zasadbezpieczeństwa i higienypracy.

• Utrzymuje porządek podczas pracy.

• Potrafi przygotować miejsce i narzędzia do pracy.

• Zna zagrożenia wynikające z nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

• Sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku.

• Starannie przygotowuje miejsce i narzędzia do pracy.

• Dobrze zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy.

• Potrafi samodzielnie przygotować sobie stanowisko pracy, pamiętając o porządku.

• Potrafi omówić skutki nieprzestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, przypomina innym o zasadach.

6 (sześć) - umiejętności ponadpodstawowe: Wie, w jaki sposób wytwarza się przedmioty codziennego użytku: meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego. Bezbłędnie rozpozna je środki transportu, urządzenia wytwórcze i informatyczne. Orientuje się w rodzajach budowli. Zna rodzaje urządzeń elektrycznych. Proponuje swoje pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, wykorzystuje odpowiednie materiały oraz narzędzia. Rozumie potrzebę organizowania działania technicznego – pracy indywidualnej i zespołowej. Potrafi samodzielnie odmierzyć potrzebną ilość materiału, ciąć papier, tekturę itp. Samodzielnie korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, tworząc modele i makiety.

Potrafi montować obwody elektryczne, szeregowe i równoległe z wykorzystaniem gotowych zestawów. Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku. Doskonale zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości, środków ochrony roślin itp.; ostrożnie się z nimi obchodzi. Zna zasady ruchu drogowego, oraz znaki drogowe występujące w pobliżu miejsca zamieszkania i szkoły. Bezpiecznie porusza się po drogach (w tym na rowerze) i korzysta ze środków komunikacji. Wie, jak trzeba zachować się w razie wypadku. Zna numery telefonów służb prewencyjnych (policji, pogotowia, straży pożarnej).

206 EDUKACJA MUZYCZNA


ODB

IÓR

I TW

ORZ

ENIE

MUZ

YKI

• Śpiewa zbiorowo poznane piosenki, nie podejmuje prób śpiewania solowego.

• Nie zna tekstów piosenek poznawanych w klasie.

• Śpiewa zbiorowo poznane piosenki, niechętnie podejmuje próby śpiewania solowego.

• Zna teksty niektórych piosenek poznawanych w klasie.

• Z pomocą nauczyciela podpisuje nuty nazwami solmizacyjnymi.

• Śpiewa indywidualnie i zbiorowo piosenki.

• Zna teksty piosenek.• Potrafi śpiewać nazwami

solmizacyjnymi dźwiękigamy.

• Reaguje ruchem na zmianytempa, dynamiki i wysokościdźwięków.

• Przedstawia charakterutworu za pomocąinstrumentów perkusyjnych.

• Akompaniuje przy użyciuinstrumentów perkusyjnych.

• Wypowiada się na tematpiosenki, porównuje jej treśćz obrazem.

• Podpisuje wybraneinstrumenty.

Opanowany poziom dostateczny i dodatkowo:• W trakcie zabawy tańczy

krok podstawowy poznanych tańców: samba, oberek.

• Śpiewa hymn państwowy w postawie na baczność.

• Wie, jak nazywają się wysłuchane tańce.

• Wypowiada się na temat treści piosenki oraz jej budowy, używając nazw: zwrotka, refren.

Opanowany poziom dobry i dodatkowo:• Rozpoznaje poznane

proste tańce ludowe i potrafi je zatańczyć.

• Określa treść pozamuzyczną i charakter utworu muzycznego.

• Zna historię powstania hymnu państwowego, wie kto go napisał i kiedy się go wykonuje.

• Układa, gra i śpiewa melodie durowe i molowe złożonez poznanych dźwięków.

• Poznaje po brzmieniui nazywa wybraneinstrumenty muzyczne.

• Potrafi improwizować rytmdo tekstu inscenizacji.

• Wykonuje ilustracjęmuzyczną do wierszaza pomocą instrumentówperkusyjnychi alternatywnych.

6 (sześć) - opanowany poziom bardzo dobry i dodatkowo: Śpiewa indywidualnie i w zespole; śpiewa z pamięci hymn narodowy. Gra na instrumentach melodycznych. Odtwarza sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki. Tańczy poznane tańce w różnych układach tanecznych. Rozróżnia elementy muzyki: melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika oraz znaki notacji muzycznej. Rozpoznaje utwory wykonane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę. Zna rodzaje głosów śpiewaków oraz instrumenty muzyczne, rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB,

ABA. Tworzy ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki. Improwizuje głosem i na instrumentach. Wykonuje utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.

207

Z IN

TERN

ETU

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE


BEZP

IECZ

NE

KORZ

YSTA

NIE

Z KO

MPU

TERA

• Nie rozumie zagrożeń wynikającychz nieprawidłowego korzystania z komputera.

• Nie zna regulaminu pracowni komputerowej.

• Zgodnie z zasadami włącza i wyłącza komputer oraz uruchamia właściwy program.

• Słabo zna regulamin pracowni komputerowej i upominany przestrzega zasad BHP.

• Zna regulamin pracowni komputerowej i przestrzega zasad BHP.

• Rozumie zagrożeniedla zdrowia wynikającez nieprawidłowegokorzystania z komputera.

Opanowany poziom dostateczny i dodatkowo:• Podaje przykłady

zagrożeń wynikających z nieprawidłowegokorzystania z komputera.

Opanowany poziom dobry i dodatkowo:• Szeroko omawia skutki

nieprawidłowego korzystania z komputera.

UMIE

JĘTN

E KO

RZYS

TANI

E Z

KOM

PUTE

RA

• Z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania w programie Word, Paint.

• Popełnia błędy, wpisującza pomocą klawiatury litery,cyfry i inne znaki.

• Z pomocą nauczycielapotrafi napisać listw edytorze tekstu.

• Z pomocą nauczycielaposługuje się arkuszemkalkulacyjnym.

• Nie zawsze prawidłowokorzysta z opcji, posługującsię grą edukacyjną.

• Pisze proste teksty, wprowadza zmiany w tekście.

• Potrafi napisać list w edytorze tekstu.

• Potrafi stworzyć tabelęw arkuszu kalkulacyjnym.

• Potrafi opisać kolumnyw arkuszu kalkulacyjnym.

• Potrafi odtworzyćprezentacje.

Opanowany poziom dostateczny i dodatkowo:• Korzysta z arkusza

kalkulacyjnegodo wykonywania obliczeń.

• Potrafi stworzyć kompozycjęplastyczną na zadany temat,wykorzystując narzędziaedytora grafiki.

• Potrafi tworzyć prezentacje.• Potrafi dołączyć obiekt

clipart do tekstu.• Sprawnie posługuje się grą

edukacyjną.

Opanowany poziom dobry i dodatkowo:• Potrafi stworzyć

karty kalendarza w arkuszu kalkulacyjnym.

• Potrafi zrobić zaproszenie w edytorze tekstu, korzystając z tekstu ozdobnego Wordarti kolekcji clipartów.

• Potrafi wykonać bogatyalbum swoich pracplastycznych.

• Potrafi stworzyć kolażna zadany temat,wykorzystując zdjęcie

KORZ

YSTA

NIE • Z pomocą nauczyciela

korzysta z internetu.• Potrafi znaleźć strony

internetowe o podanym adresie.

• Świadomie korzysta z internetu.

• Potrafi nawigować po stronie internetowej, by wyszukać treści w polskiej bibliotece internetowej.

• Zna wiarygodne źródła informacji w internecie.

• Swobodnie odnajdujew internecie wiarygodneinformacje.

6 (sześć) - opanowany poziom bardzo dobry i dodatkowo: Sprawnie posługuje się myszką i klawiaturą. Zna i nazywa główne elementy zestawu komputerowego. Korzysta z opcji stopniowania trudności w programach. Wie, że długotrwała praca przy komputerze męczy wzrok, nadwyręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne.

Ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu. Wie, jak groźne jest uzależnienie od komputera. Tworzy własne projekty graficzne za pomocą wybranego edytora grafiki, zapisuje je na dysku, dokonuje modyfikacji. Tworzy proste dokumenty tekstowe, formatuje tekst, zapisuje tekst na dysku, dokonuje modyfikacji. Samodzielnie posługuje się programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania. Odtwarza animacje i prezentacje multimedialne. Wyszukuje strony internetowe przeznaczone dla dzieci (np. stronę swojej szkoły). Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki w pozyskiwaniu widomości. Doskonale zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, internetu i multimediów.

208 WYCHOWANIE FIZYCZNE I ZDROWOTNE


KSZT

AŁTO

WAN

IE S

PRAW

NOŚC

I FIZ

YCZN

EJ I

WYC

HOW

ANIE

ZDR

OW

OTN

E • Nie podejmuje żadnych prób wykonywania ćwiczeń.

• Ćwiczenia wykonuje niepewnie, z większymi błędami technicznymi.

• Wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne.

• Dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie i z większymi błędami technicznymi.

• Właściwie reaguje na komendy.

• Przyjmuje pozycje zgodnie z poleceniem nauczyciela.

• Rozróżnia i nazywa przybory i przyrządy wykorzystywane w zajęciach ruchowych.

• Potrafi rzucać piłką do celu, chwytać piłkę, kozłować nią.

• Potrafi rzucać i łapać ringo.• Potrafi skakać wzwyż i w dal

z miejsca.• Potrafi skakać przez

skakankę.• Potrafi pokonywać tory

przeszkód.• Wykonuje przewrót w przód.• Przeciąga linę.• Wykonuje zwis na drążku.• Potrafi przebiec określony

dystans w jak najkrótszymczasie.

• Posiada wiadomościna temat zasad dbania

• Zna pozycje wyjściowe do ćwiczeń.

• Wie, jak wykorzystać nietypowe przyborydo ćwiczeń gimnastycznych.

• Potrafi skakać wzwyż i w dalz miejsca z prawidłowymodbiciem.

• Zna zasady minipiłkinożnej, minikoszykówki,miniunihokeja, minipiłkiręcznej, minisiatkówki orazbadmintona i palanta.

• Łączy rożne formy ruchuw grach i zabawach.

• Zna zasady bezpiecznegouczestniczenia w ruchudrogowym.

• Zawsze uczestniczy w zabawach i grach ruchowych.

• Poprawnie wykonuje ćwiczenia z odbiciem jednonóż i obunóż.

• Potrafi startować do biegu z pozycji wysokiej i niskiej.

• Dokładnie wykonuje rzuty i chwyty kółka ringo.

• Potrafi pokonywać tory przeszkód w dobrym tempie.

• Zna zasady gier zespołowych i stosuje się do nich.

• Prezentuje bardzo dobrą sprawność fizyczną, ćwiczenia wykonane właściwą techniką, dokładnie i w odpowiednim tempie.

• Współdziała w zespole.

PRAC

A ZE

SPO

ŁOW

A

• Nie przestrzega zasad obowiązujących w grach i zabawach.

• Nie potrafi zgodnie współpracować w zespole.

• Wymaga częstego przypominania o zasadach obowiązujących w grach zespołowych.

• Nie zawsze zgodnie współpracuje w zespole.

• Nie zawsze przestrzega ustalonych reguł i zasad.

• Rozumie istotę zdrowej rywalizacji.

• Potrafi współpracować z członkami swojego zespołu.

• Przestrzega ustalonych reguł i zasad.

• Przestrzega zasad fair play.

• Zna i stosuje zasady zdrowej rywalizacji.

• Rozumie potrzebę współpracy w zespole, właściwie wywiązuje się z różnych ról.

• Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

• Potrafi okazywać radośćz sukcesu i wie, jak radzićsobie z porażką.

• Zawsze stosuje zasady obowiązujące w grachi zabawach zespołowych i ich przestrzega.

• Potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i ćwiczeń.

• Zna znaczenie ruchu na świeżym powietrzu dla zdrowia.

• Potrafi sam zaplanować i zorganizować zabawę.

6 (sześć) - umiejętności ponadpodstawowe: Doskonali swoją siłę fizyczną poprzez formy ruchu kształtujące szybkość, koordynację i skoczność. Przyjmuje prawidłowe pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód. Bardzo sprawnie skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami. Dokładnie wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie. Wspaniale opanował rzuty, chwyty, kozłowanie, odbicia piłki. Bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego. Zna przepisy obowiązujące w grach zespołowych. Właściwie zachowuje się w sytuacjach zwycięstwa i porażki. Wie, jak należy dbać o zdrowie, aby zapobiegać chorobie; dba o higienę. Zawsze przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi bezpiecznie i zgodnie z ich przeznaczeniem. Potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.

Documents

Czernikowo19375,kryteria-oceniania... · Web viewEDUKACJA POLONISTYCZNA 1 (niedostateczny) 2 (dopuszczający) 3 (dostateczny) 4 (dobry) 5 (bardzo dobry) KORZYSTANIE Z INFORMACJI •