Deures d’estiu de 1r BAT A continuació del nom de la vostra matèria, podeu inserir els deures d’estiu corresponents al vostre departament. Intenteu mantenir el tipus de lletra (Arial 10), per tal de donar coherència formal al document. Un cop tinguem tots els deures dels departaments inserits, crearem un pdf i el penjarem a la web, a la pàgina principal, en l’apartat “deures d’estiu”. Igualment, hi haurà un exemplar imprès a consergeria.

ASSIGNATURES COMUNES: CATALÀ LITERATURA MEDIEVAL COMENTARI DE TEXTOS CASTELLÀ FILOSOFIA

ASSIGNATURES OPTATIVES: FÍSICA QUÍMICA CIÈNCIES DE LA TERRA BIOLOGIA MATEMÀTIQUES TECNOLOGIA INDUSTRIAL DIBUIX TÈCNIC MATEMÀTIQUES CIÈNCIES SOCIALS FRANCÈS PSICOLOGIA Manca d’informació LITERATURA CATALANA LITERATURA CASTELLANA DIBUIX ARTÍSTIC VOLUM ECONOMIA ECONOMIA DE L’EMPRESA LLATÍ ANÀLISI MUSICAL HISTÒRIA DEL MÓN GEOGRAFIA

ASSIGNATURES COMUNES:

CATALÀ INSTITUT NARCÍS OLLER­ DEPARTAMENT DE LLENGUA I LITERATURA CATALANES ACTIVITATS DE REPÀS PER A L’ESTIU 2016. CURS 1r de Batxillerat (aprovats al juny) Per consolidar els continguts d’aquest curs i començar millor el següent recomanem que tots els alumnes facin els exercicis del llibre annex de 1r de Batxillerat Pas i repàs.150 exercicis de llengua de l’editorial Teide. És el llibre que us venia adjunt al llibre de literatura que s’ha treballat a classe. Cal primer llegir amb atenció els apartats de teoria per tal de completar tant els petits requadres que hi ha després de cada esquema teòric com els 150 exercicis que trobareu a partir de la pàgina 65. Així mateix, és molt recomanable també de llegir llibres en català durant les vacances (almenys 2) i fer­ne una ressenya crítica (250 paraules); la temàtica és indiferent, el més important és que tingui algun interès per a l’alumne. Podeu consultar el fòrum de lectura: http://www.quellegeixes.cat/ La feina feta a l’estiu (llibre annex i les ressenyes crítiques dels llibres) s’haurà de presentar al professor del proper curs dins de la primera setmana de classe i es tindrà en compte per a la nota de la primera avaluació. INSTITUT NARCÍS OLLER­ DEPARTAMENT DE LLENGUA I LITERATURA CATALANES ACTIVITATS DE RECUPERACIÓ PER A L’ESTIU 2016. CURS 1r de Batxillerat (suspesos al juny) Per tal d’estudiar els continguts de 1r de Batxillerat els alumnes suspesos han de fer un dossier a mà i amb bona lletra i marges amb els resums (no esquemes) corresponents dels temes següents a partir del llibre de text del curs Petjada de l’editorial Teide i realitzar els tres comentaris indicats. L’examen de setembre es basarà en el contingut d’aquest dossier i consistirà en unes preguntes teòriques i un comentari de text. La feina feta durant l’estiu s’haurà de presentar el dia de l’examen de setembre, juntament amb aquesta guia de recuperació. RESUMS DELS CONTINGUTS SEGÜENTS: LITERATURA MEDIEVAL

1. Els trobadors i la literatura trobadoresca: l’amor cortès (p.13­14) 2. Ramon Llull: característiques i importància (p.18­20)

3. La literatura humanista del s. XIV i Bernat Metge (p. 26­27) 4. Ausiàs March: modernitat i tradició (p.40­41) 5. La novel∙la cavalleresca (p.30­34)

Joanot Martorell: Tirant lo Blanc Resum de 5 episodis amorosos de la tria prescriptiva Caracterització dels personatges: descripció dels personatges Modernitat en l’obra del Tirant lo Blanc

LITERATURA S. XVI al XIX

1. La literatura dels segles XVI, XVII i XVIII (p.56­63) La literatura popular La literatura culta Decadència

Renaixement Barroc Il∙lustració i Neoclassicisme

2. La literatura dels segle XIX (p.82­87) Moviments dels segle XIX La Renaixença: definició, causes, objectius, personatges Bonaventura Carles Aribau: La Pàtria

3. Jacint Verdaguer (p.88­89) 4. Àngel Guimerà i el teatre romàntic històric i rural (p.91­92) 5. Narcís Oller i la narrativa realista i naturalista (p.96­97)

LITERATURA S. XIX­XX

1. Modernisme: definició i característiques (p.108­111) 2. Noucentisme: definició i característiques i paraules clau (p.145) 3. Les avantguardes europees i l’avantguarda a Catalunya (p.145­146) 4. Bearn o la sala de les nines, de Llorenç Villalonga

COMENTARI DE TEXTOS

1. Joanot Martorell, Tirant lo Blanc: “Tirant és ferit d’amor per una fletxa que li va disparar la deessa Venus” (p.35­37)

2. Francesc Vicent Garcia: “ “A una hermosa dama de cabell negre que es pentinava en un terrat amb una pinta de marfil” (p.61­62)

3. Llorenç Villalonga: Bearn o la sala de les nines (agafeu un fragment de 20 línies aprox. de la primera part, el copieu i feu­ne el comentari)

(Important: els comentaris han de seguir la pauta donada a l'Edmodo o la pauta que hi ha al llibre de text i recordeu que la part de l'anàlisi del contingut ha de ser molt extensa, mínim 20 línies i l'anàlisi de la forma ha de ser en forma de redacció comentada amb exemples de figures retòriques i no una enumeració). .................................................................................................................................................................................. → Voluntàriament podeu fer els exercicis del llibre annex de 1r de Batxillerat Pas i repàs.150 exercicis de llengua de l’editorial Teide i presentar­lo al professor de 2n de BAT perquè us ho tingui en compte en la nota de la 1a avaluació.

EXAMEN DE SETEMBRE Els continguts de l’examen de setembre seran els mateixos que a l’examen de recuperació de juny. Repasseu els apunts de classe i els que es van passar per edmodo. Recordeu que també entra la lectura de Bearn o la sala de les nines de Llorenç Villalonga.

CASTELLÀ Si no has aprobado Lengua Castellana, además de presentarte al examen de recuperación, es obligatorio realizar el siguiente trabajo de verano:

­Un dossier de repaso que debes adquirir en conserjería. ­Este dossier debe presentarse obligatoriamente el mismo día del examen. ­Todos los ejercicios deben ser realizados a mano en hojas aparte (también se han de copiar los enunciados), a excepción de aquellos que estén marcados con la palabra “NO”. ­En el examen también pueden aparecer preguntas en torno a los libros de lectura obligatorios: Novelas ejemplares de Miguel de Cervantes y La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca.

Este trabajo es opcional y recomendable para aquellos alumnos que no han superado el 6 en la nota final.

ANGLÈS

TREBALL D’ESTIU

1 BATXILLERAT

Si has suspès l'anglès o has tret un 5 és imprescindible que facis el màxim de la feina que t'indiquem a continuació:

1.­ Workbook – totes les unitats tret de la gramàtica de la unitat 6. També t’ajudarà a preparar­te per la prova de setembre fer tots els exercicis del workbook que comencen a la pàgina 77 i els Translation exercises de les pàgines 135 ­136 – 137. 2.­ Tot el material que correspon a l’anglès de 1r de batxillerat que hi ha penjat a schoology o al moodle o del centre.

Si has aprovat l’anglès aquí tens alguns suggeriments per mantenir el teu nivell aquest estiu:

∙ Aprofita per llegir algun llibre de lectura. Et suggerim qualsevol de la següent col∙lecció: (Catàleg) http://www.vicensvives.net/new/_big/emags/catalogue/idiomas_blackcat/blackcat_readers_elt/flash.html Editorial Vicens Vives – Black Cat – Reading & Training – Step 5 (taronja)

∙ Revisa i amplia vocabulari. Utilitza les lectures fetes al llarg del curs. Sempre que puguis prova de mirar sèries, pel∙lícules i/o documentals en versió original en anglès. Activa els subtítols en anglès, si et calen.

FILOSOFIA ­PER ALS QUE HAN APROVAT: FEINA D’ESTIU 1R BATX (optativa). Per entregat el primer dia de classe!!! Felicitats, heu aprovat la matèria de “Filosofia i ciutadania” però, podeu respondre a les següents preguntes? Raoneu les respostes.

1. En què consisteix “ser”? Per què “ser” és el verb més important en totes les llengües? 2. Què és l’ànima? I la ment? Som alguna cosa més que un cos? 3. Existeix l’ésser humà com existeix una planta o un animal? 4. Diferencia entre veritat, realitat i coneixement? 5. Coneixem de la mateixa manera tots els humans? Per què? Quins tipus de coneixement pots

diferenciar? 6. Un humà es pot explicar com una màquina? Una màquina pot pensar? 7. Pot la ciència conèixer tota la veritat sobre la realitat? Per què? 8. Quins són els coneixements més importants per un ésser humà? 9. Podem viure fora de la societat? 10. Per què hem de respectar les normes socials? ­PER ALS ALUMNES QUE NO HAN APROVAT: Feina d’estiu per alumnes amb la “Filosofia i ciutadania”, pendent per al setembre

2016: Examen: Temes llibre: 1, 2. 3, 4 (els apartats estudiats) La lògica (apunts), 5 i 6 (fins

l’apartat 5 inclòs) Com a treball complementari OBLIGATORI, es proposa la feina

següent:

Llibre de lectura:

­RUSSELL, Bertrand: Los problemas de la filosofia. Ed. Labor / Acent editorial (en català).

­NAGEL, Thomas: Quin sentit té tot plegat? Ed. Obrador edèndum

El dia i hora de l’examen cal presentar el següent treball: Parts: 1. Exposició de les idees principals del tema assignat 2. Arguments en un i altre sentit. Justificació i crítica 3. Conclusions personals sobre el tema i justificació

Grups: 1r Bat. A: (Obra: Quin sentit té tot plegat?): Andrea Altés à Cap. 1. Hi ha cap manera de saber res? Eduard Casany à Cap. 2. Les ments dels altres Francesc Climent à Cap. 3. La relació entre la ment i el cos Javier Sánchez à Cap. 4 El significat de les paraules Eduard Vericat à Cap. 5. El lliure albir. 1r Bat. B: (Obra: Quin sentit té tot plegat?): Pol Arteta à Cap. 1. Hi ha cap manera de saber res? Laura Cartanyà à Cap. 2. Les ments dels altres Timoriy Korkunov à Cap. 3. La relació entre la ment i el cos Jordà Solé à Cap. 4 El significat de les paraules 1r Bat. D: (Obra: Los problemas de la filosofia): Denisa Gordan Cap. 1. Aparença i realitat. March Guasch Cap. 2. L’existència de la matèria Marina Llorach à Cap. 4. L’idealisme Ruth Moliner à Cap. 6. La inducció Marina Martí à Cap. 12. Veritat i falsedat Lorena Nunes à Cap. 14. Els límits del coneixement filosòfic Marina Oteros Cap. 14. Els límits del coneixement filosòfic Aina Sánchez Cap 5. Coneixement directe i coneixement per referència Lin Yang Cap 15. El valor de la filosofia. Grup 1r Bat. C i E : (Obra: Los problemas de la filosofia): Cap. 1 Aparença i realitat .......................................................................... Nil Gormaz Cap. 2 L’existència de la matèria .............................................................. Júlia Cuenca Cap. 3 La naturalesa de la matèria .............................................................. Martí Llanas

Cap. 4 L’ idealisme ...................................................................................... Marc Torrijos Cap. 6. La inducció ...................................................................................... Raúl González Cap.11 El coneixement intuïtiu .................................................................... Edgar Campano Cap. 12 Veritat i falsedat ................................................................................ Matías Cubillos Cap. 13 Coneixement, error i opinió probable .................................................. Arnau Esteve Cap. 14 Els límits del coneixement filosòfic ..................................................... Paula García Cap. 15 El valor de la filosofia ......................................................................... Arnau Rodríguez Grups C i E. Obra: Quin sentit té tot plegat?

Cap. 1 Hi ha cap manera de saber res? ...................................................... Blanca Sambola

CIÈNCIES PEL MÓN CONTEMPORANI (CMC) EDUCACIÓ FÍSICA Alumnes suspesos:

Presentar el dossier de l’assignatura amb les activitats fetes. Examen teòric de l’assignatura (tot el dossier). Presentar el treball de repte així com la seva justificació. Preparar la prova de resistència del 30 minuts, core i flexions de braços. Preparar l’examen de tennis: 20 colpejos contra la paret, mostrant diversos cops (drive,

revés…) Preparar l’examen de voleibol: toc de dits individual i sacada recepció. En cas de tenir qualsevol dubte, parla amb el teu professor.

ASSIGNATURES OPTATIVES:

FÍSICA A la pàgina web de l'Schoology www.schoology.com on esteu registrats hi ha una relació d'activitats preparades pels que heu escollit física el curs vinent.És recomanable que mireu de fer­les abans de començar el curs per tal de refrescar les idees.

Com que hi ha una quarantena d'activitats n'hauríeu d'escollir com a mínim 15 per a poder­ho entregar: 2 activitats de cada bloc com a mínim i la resta, fins a quinze, a escollir. Podeu fer­les totes, es clar! Recordeu que heu d''incloure en els problemes el plantejament dels mateixos, un esquema o dibuix que els representi, equacions que s'hi relacionen i la resolució. La feina entregada se us tindrà en compte en la nota de la primera avaluació de 2n de Batxillerat.

QUÍMICA Per als alumnes que tinguin de nota final 5 cal que facin els exercicis que hi ha de mostra a cada tema del llibre QUÍMICA 1..

CIÈNCIES DE LA TERRA

BIOLOGIA

MATEMÀTIQUES Fer les autoavaluacions del llibre de tots els temes treballats.

TECNOLOGIA INDUSTRIAL El dia de l’examen has de portar fets els següents exercicis del llibre: Tema 0 Pàgina 16: 5 i 6 Pàgina 22: 13 Pàgina 23: exercicis de l’1 al 4 Tema 1 Pàgina 38: 6, 13 i 14 Pàgina 44: 21 Pàgina 50: exercicis de l’1 al 5 Tema 4: Pàgina 125: del 9 al 18

Pàgina 135: del 19 al 24 Pàgina 150: qüestions de l’1 a la 8 Pàgina 150: exercicis: 1, 2 i 4 Tema 6: Pàgina 186­187: del 4 al 7 Pàgina 190: 8 Pàgina 195: 12 i 13 Pàgina 196: 15 Pàgina 201: del 18 al 21 Pàgina 203: qüestions de l’1 a la 10 Pàgina 204: 2, 3, 4 i 5 Tema 10: Pàgina 286: 1, 2, 3 I 4 Pàgina 313: 1 i 2 Pàgina 315: 1, 3 I 5 Tema 11: Pàgina 333­334: 4, 6, 7 i 11 Pàgina 340: 12 i 13 Pàgina 341: 14, 15, 16 i 17 Pàgina 349: 2 Pàgina 350: 3, 4 i 5 Tema 12: Pàgina 360: 6, 14 I 15 Pàgina 371: 26, 28 i 32 Pàgina 378: 34, 35 i 36 Pàgina 379: 37, 38, 39, 40 i 41 Pàgina 383: 1, 4, 5 i 6

DIBUIX TÈCNIC Tant si vols veure els que s’ha fet a 1r de Bat com a 2n, o bé si vols repassar els exercicis que s’han fet durant el curs, pots fer una ullada al moodle, com hem fet al llarg del curs (14. Plàstica: 1r Bat Dibuix Tècnic i 2n Bat DT : http://agora.xtec.cat/iesnarcisoller/moodle/ Si vols fer Dibuix Tècnic a 2n però no has fet el primer és aconsellable que facis els exercicis de 1r prèviament. La meva adreça: npedro@xtec.cat.

MATEMÀTIQUES CIÈNCIES SOCIALS Fer les autoavaluacions dels temes 1­7. Del tema 8 autoavaluació excepte exercicis 9, 12 i 13

FRANCÈS

PSICOLOGIA FEINA RECUPERACIÓ PSICOLOGIA I SOCIOLOGIA. SETEMBRE 2016

Alumnes: Mònica Marín (1r batx. D) Recupera només sociologia Laia López (1r batx D) Recupera només psicologia Judith Moreno (1r batx. D) Maria González (1r batx D) Aina Sánchez (1r batx D)

Instruccions:

­ s’ha de presentar aquesta feina el dia marcat per la recuperació a l’hora corresponent ­ la feina s’ha de realitzar a ordinador. Es tindrà en compte la presentació així com la correcció

ortogràfica ­ s’ha de fer l’examen global de curs

************************* Llegeix els següents textos amb atenció i respon les qüestions que es plantegen: Ciències humanes La investigació científica dels fenòmens humans ha donat lloc a disciplines com ara la psicologia, la sociologia, l’antropologia i la història, cadascuna de les quals subratlla un aspecte de l’activitathumana. […] Es pot distingir entre ciències de la naturalesa i ciències de la conducta i socials. Laqüestió crítica és si aquestes ciències són pròpiament científiques, en el sentit que ho són les ciènciesnaturals. És a dir, respecte a la possibilitat de formular lleis quantitatives, a l’ús del mètode experimentali a la precisió suposadament ideal de les «ciències exactes».

Marx W. Wartofsky, Introducción a la filosofía de la ciencia (1868)

a Quin és l’interrogant que planteja aquest fragment? b Com es pot distingir entre ciències de la naturalesa i ciències de la conducta?

Manca d’informació

L’ús que s’ha fet de la noció d’herència, en circumstàncies molt recents de la història, sobre la based’uns arguments que, de científics, només en tenien el nom, ha contribuït a consolidar les tesis ambientalistes, segons les quals les diferències observades en l’espècie

humana es deuen exclusivamentals factors del medi. En la seva forma radical, tots dos punts de vista estan afectats d’irracionalitat i lapolèmica es fa encara més confusa perquè ambdues parts busquen basar­se en dades científiquesque avui encara són fragmentàries per donar una resposta clara i general.

Marc Richelle i Rémy Droz, Manual de psicología (1976) a Quina és la idea principal del text? b Per què els dos punts de vista aportats estan afectats d’irracionalitat? No percebem el món tal com és Percep l’humà les coses com són, tal com les veiem? Evidentment, no; o si més no, no sempre. Moltes vegades ens equivoquem quan creiem reconèixer un amic, i els passatemps basats en il∙lusions òptiques ens fan veure com a desiguals o corbes línies que objectivament són d’igual longitud icompletament rectes. Les il∙lusions perceptives, òptiques, tàctils o auditives ens mostren de forma clara que la nostra percepció de la realitat no sempre és fidel…. Ens podríem preguntar a nivell filosòfic, fins i tot, si els colors que veiem són de debò una propietat real de les coses, o si, al contrari, són qualitats que el nostre cervell «fabrica», per dir­ho d’alguna manera, en ser estimulats els receptors visuals per ones electromagnètiques de certa longitud. […] Un empirista anglès del segle xvii, John Locke, denominà aquestes qualitats –el color, l’olor o el so– qualitats secundàries, o qualitats que no pertanyen pròpiament a les coses mateixes, sinó a la nostra manera de percebre­les o de ser afectats per elles. En el segle passat, l’il∙lustre fisiòleg alemany Johanes Müller va posar també de manifest que un mateix estímul físic origina sensacions distintes segons el sentit al qual s’apliqui. Per exemple, una agulla calenta que estimula un dels anomenats punts freds de la pell dóna lloc a una sensació de fred, mentre que, per altra banda, una agulla freda provoca una impressió de calor si s’aplica sobre un dels punts de calor. Parlant en termes més vulgars, tots sabem que un cop a l’ull, a més del dolor que provoca, ens fa «veure la padrina », mentre que el mateix cop donat a l’orella provoca, entre altres coses, un zum­zum persistent No; certament, l’humà no veu les coses tal com són en si mateixes, sinó tal com són per a ell. Deia un vell sofista grec, Protàgores d’Abdera, que l’home és la mesura de totes les coses, de les que són i de les que no són; i una cosa així sembla succeir, veritablement, amb l’activitat perceptiva humana.

José Luis Pinillos, La mente humana (2001) a Després de llegir el fragment pots respondre la pregunta inicial? b Què has après després de llegir aquest text?

LITERATURA CATALANA ELS CONTINGUTS QUE CALDRÀ ESTUDIAR A L’ESTIU SÓN ELS SEGÜENTS:

­ La Renaixença (fotocòpies entregades a classe) ­ Narcís Oller ( fotocòpies entregades a classe) ­ El Modernisme ( fotocòpies entregades a classe) ­ El Noucentisme ( fotocòpies entregades a classe) ­ Les Avantguardes ( fotocòpies entregades a classe) ­ Mercè Rodoreda (fotocòpies entregades a classe)

­ Introducció a Pilar Prim (llibre de lectura) ­ Introducció a Bartomeu Rosselló­Pòrcel (llibre de lectura) ­ Introducció a Invasió subtil i altres contes (llibre de lectura) ­ Introducció a Antígona (llibre de lectura) ­ Introducció a Jardí vora el mar (llibre de lectura)

CALDRÀ HAVER COMPLETAT LA LECTURA DE TOTS ELS LLIBRES ESMENTATS. Al setembre hi haurà preguntes concretes que ho confirmin.

LITERATURA CASTELLANA Para los alumnos que han suspendido esta materia es obligatorio presentar en setiembre, el mismo dia del examen, los comentarios de textos que encontrarán en un dossier en conserjería. El trabajo es obligatorio presentarlo escrito a mano.

DIBUIX ARTÍSTIC

VOLUM

Volum Curs 2015/2016 Feina per la recuperació de setembre Informació sobre la prova de recuperació: Important: El dia de la recuperació, els alumnes que han de fer la prova teòrica i pràctica, han de portar fang (quilo i mig, més o menys ) o plastilina, o material semblant, iTOTES les eines necessàries per poder treballar el paper (tisores, regles, cúter, llapis, compàs etc...), així com dues cartolines de color. Queda entès que és l'alumne qui ha de portar tot el material i que no podrà demanar en cap cas material als companys al llarg de l'examen. La prova consistirà en el lliurament de treballs, una part pràctica i una part teòrica. L'alumne ha de lliurar el dia de la prova: Tots els treballs fets al llarg del curs (no cal portar físicament els treballs que ja s'han fet a classe, sols els que no s'han fet al llarg del curs). Els treballs que es van portar a la prova de recuperació de juny no valen, s’han de tornar a fer. Es valorarà positivament que, a més, es porten els treballs també en format digital. Un autoretrat en fang. Pot ser fet en qualsevol altre material semblant. Més o menys a la mida del que s'ha fet a classe. Cal fotografiar el procés.

Un treball sobre un escultor que li agradi a l'alumne. En aproximadament dos fulls, no més, parlar de la seva tècnica i del perquè li interessa aquest autor. No cal res més. Un dossier imprès. Aquest és un resum del curs, on consten les fotografies del tots els treballs del curs, dels que s'han fet nous i del procés de treball de l'autoretrat. Es pot posar un petit comentari de cada treball. S'inclourà també el treball sobre l'escultor.

ECONOMIA

ECONOMIA DE L’EMPRESA Completar el dossier personalitzat que s’entregarà amb les notes. Aquest dossier s’ha d’entregar obligatòriament el dia de l’examen d’Economia Empresa 1

LLATÍ

ANÀLISI MUSICAL

HISTÒRIA DEL MÓN

GEOGRAFIA

CULTURA AUDIOVISUAL

CULTURA AUDIOVISUAL 1r batxillerat Curs 2015/2016 Informació sobre la prova de recuperació La prova consistirà en el lliurament de treballs i en un examen teòric.

Tots els treballs audiovisuals s’han de portar en format físic, en DVD, llapis electrònic o semblant. En cap cas seran vàlids treballs enviats per correu, penjats a la xarxa, etc… El dossier i el treball sobre el guió d’una pel∙lícula han de portar­se impresos. No seran acceptats arxius digitals. L'alumne ha de lliurar el dia de la prova: Tots els treballs fets al llarg del curs. Es poden repetir els treballs que no tenien suficient qualitat. En aquest cas, millor lliurar tots els treballs, antics i nous. Tres audiovisuals nous fets per l’alumne en juliol i agost de 2016. Tots tres seran realitzats individualment per l’alumne. No s’accepten treballs en grup. Tots tres treball tindran una durada mínima de tres minuts. No hi ha durada màxima. Totes les filmacions han de ser fetes per l’alumne, així com el muntatge. La capçalera dels audiovisuals també han de ser originals. Els tres treballs seran: un curt mut on s’utilitzin al menys dos dels trucs propis de Méliès, i es conte, al mateix temps, una història. Un documental sobre el poble on viu l’alumne, on han d’haver dues entrevistes com a mínim. I una història, sonora, de temàtica lliure. En aquesta història el muntatge i el guió seran el més important. Un treball imprès sobre el guió d’una pel∙lícula que li agradi a l'alumne. En aproximadament tres fulls, no més, fer un anàlisi de la pel∙lícula en base al seu guió: presentació de personatges, estructura del film, gènere al que pertany, elements a destacar i altres aspectes que l’alumne consideri importants. Un dossier imprès. Aquest dossier serà un diari de la creació dels tres audiovisual fets per l’alumne. Es mostrarà el procés de planificació, el guió literari i tècnic, l’story­board, fotos del rodatge, i captures de pantalla mostrant el procés de muntatge de l’audiovisual.

En aquest dossier és molt important que hi hagial menys una captura de pantalla, que ocupi com a mínim mig full, on es vegi perfectament el programa que s’ha utilitzat per fer el muntatge final. En base a aquest diari, es faran preguntes a l’alumne perquè demostri que ha estat ell qui ha realitzat tot el treball, d’aquí la gran importància del dossier, d’una bona presentació i de fotos i captures de pantalla de qualitat.

NOTA: En el període de reclamacions de notes, el professor estarà a disposició dels alumnes per resoldre qualsevol dubte. No es resoldran dubtes per correu electrònic.