Escuela de La Vida

8/9/2019 Escuela de La Vida

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Hola!!!Necesitamos un cambio

Hacemos mucho, pero no essufciente!!!!,

La cultura de la violencia, aún nola Hemos erradicado!!!!!Debemos unirnos en una gran

revolución: la del amor…..!!!ara esto entre otras cosas,

podramos aplicar lo siguiente,

me acompa"#s$


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p

• Una directora de una escuela pública, llamaba confrecuencia a la policía para contener la agresividad

de los alumnos. Conmovido, entrené a los maestros.Aplicaron 10 técnicas psicopedagógicas durante un año.

• ¿El Resultado?

• Adems de todas las ganancias intelectuales, no fue

necesario volver a llamar a la policía, los alumnos setran!uili"aron, el respeto surgió####• Cuando los alumnos ingresaron para cursar el nivel

medio, los Profesores quedaron impresionados consu serenidad, se habían convertido en poetas de lavida!!!!!!!!!

$%CU$&A '$ &A ()'AAutor* Augusto +orge Cur

-adres brillantes, /aestros ascinantes 2unca 3enuncies a tus %ueños4


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$%CU$&A '$ &A ()'A

%stamos pasando por situacioneslmites, debemos re&rigerar nuestraalma, ante situaciones de violenciasextremas , ocurrida en los 'arrios

aleda"os, ho( necesitamos un cambio.Los invito a poner en pr#ctica las )*t+cnicas psicopedagógicas, propuesta

por ugusto -ur(, en su programa de%scuela de la /ida0, nos debemosanimar!!!........

………. N12 N34412$$$!!!


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10 técnicas psicopedagógicas para generar la escuela de la

vida

• Lugar de aplicación: Colegio 775• 'irección* Alem 5657•

'arrios 5ue a&ectar#: 3o!ue8on"le", %an /iguel +uan'omingo erón


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1ra. 9écnica sicopedagógicaMúsica ambiente en el aula

• 1b6etivos:• 'esacelerar el pensamiento,• Aliviar la ansiedad,• /e:orar la concentración,

• 'esarrollar el placer deaprender,

• $duca la emoción.


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Metas que cumple esta tcnica:

• Cumple tres grandes metas*• 1ro.4 produce educación musical

emocional• 5do.4 genera el placer de aprender

durante las clases de matemtica,

física, ;istoria, etc.•


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$fectos de esta estrategia*

• 3ela:an a los rofesores animan a losalumnos#####

-&os :óvenes aman la música agitada por!ue

sus pensamientos emociones sonagitados4.

• ero después de escuc;ar música

tran!uila, durante 7 meses, suemoción resulta entrenada (estabili7ada.


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5da. 9écnica sicopedagógicaSentarse en círculo o en U

• !"#eti$os:

• 'esarrollar la seguridad• romover la educación

participativa•

/e:orar la concentración• 'isminuir con=ictos en el aula• 'isminuir conversaciones


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Algunos conceptos*• 8bicar a los alumnos unos detr#s de otro:

–

es una disposición lesiva, produce distracciones yobstruye la inteligencia, obstruye la capacidad deargumentar, favorece el SP y atillo de la memoria"

• 2entados en crculo o en 8:

–

a!uieta el pensamiento, me:ora la concentración,disminue la ansiedad, se produce un climaagradable, la interacción da un gran salto laparticipación ser una constante.

– 1>? del tiempo debe utili"arse para !ue los alumnos,

pasen al frente a dar clases para sus compañeros.&os alumnos se comprometerían con la educación,desarrollarían capacidad crítica, raciocinioes!uemtico superarían la fobia social. &os

alumnos de:arían de ser actores pasivos#########


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ué provoca esta 9écnicaB*• &as palabras Dor !uéBE DCómoBE D'óndeBE,

DCul es el undamento deF.BE deben ser partede la rutina.• &a e@posición con interrogantes genera la duda, la

duda genera el estrés positivo, este tipo de

estrés abre las ventanas de la inteligencia. Asíformamos pensadores, no repetidores de lainformación. &a e@posición con interrogantescon!uista* 1ro. $l territorio de la emoción,

después el escenario de la lógica, en


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ué provoca esta 9écnicaB*• %l me6or 4aestro no es el m#s elocuente, sino

el 5ue m#s provoca ( estimula la inteligencia• &os 'ocentes deben superar el vicio de transmitir el

conocimiento listo, como si fueran verdadesabsolutas. ruebe ;acer por lo menos 10 preguntas

por cada clase, esto no es simple, e@ige unentrenamiento de seis meses.• ara !ue la educación emancipe cree mentes

libres debe*

– Lograr 5ue los alumnos aprendan aamar el arte de la duda, pues solo assabr#n repensarse ( ponerse en el

lugar de los otros!!!!!!!


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Gta. 9écnica sicopedagógica$@posición dialogada*

el arte de la pregunta• 1b6etivos:• #esarrollar la conciencia crítica,• Promover el debate de ideas,• $stimular la educaci%n participativa,• Superar la inseguridad,• &encer la timide',• Me(orar la concentraci%n"


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%&ectos 5ue produce la %strategia:• . )os estudiantes m*s apocados son conquistados con

este procedimiento"• 9ras un año del arte de e@posición con interrogaciones

dilogo, los alumnos pierden el miedo a e+presarse,aprenden a discutir las ideas y se vuelven grandes

via(eros DCómoB Aprenden a via:ar ;acia dentro de símismos, aprenden a preguntar por!ue estnangustiados, ansiosos, irritados, solitarios,amedrentados. Aprenden no solo a cuestionar el

mundo e@terno, sino también a ;acer una mesaredonda consigo mismo.• $l Arte de la pregunta es parte de la educación de

nuestros sueños. ransforma el aula y la sala denuestra emoci%n en un ambiente po-tico, agradable einteligente"


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?ta. 9écnica sicopedagógica

2er contador de historias

1b6etivos:• 'esarrollar creatividad,•

$ducar la emoción,• $stimular la sabiduría,• $@pandir la capacidad de solución en

situaciones de tensión,• $nri!uecer la sociali"ación


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'e !ué se trataB• $ducar, es contar ;istorias. Contar ;istorias es

transformar la vida en el :uego ms serio de lasociedad. &a vida tiene pérdidas problemas, perodebe ser vivida con optimismo, esperan"a alegría.

• 9enemos !ue vivir con ms suavidad. Aprender a

reír de nuestras tonterías, comportamientosabsurdos, manías, miedos, etc. &os /aestrosnecesitan contar ;istorias para enseñar con elcondimento de la alegría , a veces, de las lgrimas.

•

ara contar ;istorias es necesario e:ercitar una vo"=uctuante, teatrali"ada, !ue cambie de tono durantela e@posición.


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$fectos de esta prctica*• Hablar del conocimiento sin humani7arlo, sin

rescatar la emoción de la historia, perpetúa

nuestras miserias ( no las cura.• Contar ;istorias también es psicoterapéutico.

.sabe cu*l es la me(or manera de resolver uncon/icto en el aula0 1o con sermones, gritos o

agresiones .. H#galo pensar. 9rite dentrode +l con gentile7a, grite con suavidad,cu+ntele una historia. Los 6óvenes podr#nolvidar sus crticas ( reglas, pero no se

olvidar#n de sus historias!!!• Contar historias captura el pensamiento, estimula el análisis.


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7ta. 9écnica sicopedagógicaHumani7ar el conocimiento

• 1b6etivos:• $stimular la osadía,•

romover la perspicacia,• Cultivar la creatividad,• )ncentivar la sabiduría,•

$@pandir la capacidad crítica,• ormar pensadores.


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(eamos##...........• &a educación clsica comete un grave error. %e

esfuer"a por transmitir el conocimiento en elaula, pero rara ve' comenta sobre la vida del productor de conocimiento"

• Por detr*s de cada informaci%n dada con tantasimplicidad en el aula, por detr*s e+isten2 lasl*grimas, las aventuras y el cora(e de loscientí3cos" Pero los alumnos no logran verla"

• )a ciencia sin rostro parali'a la inteligencia,descaracteri'a el ser, lo apro+ima a la nada"

• $l conocimiento sin rostro y la industriafantasiosa del entretenimiento han matado anuestros verdaderos h-roes"


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3esultados######....

• 'el 10 al 50 H de cada clase, debería ser

empleado por los rofesores para el rescate de la;istoria de los cientíIcos.• $sta 9écnica estimula la pasión por el

conocimiento produce grandes pensadores#. &os

alumnos saldrn con un diploma en la mano conpasiones en el cora"ón. %ern aventureros !ueenfrentarn e@plorarn el mundo con maestría.

• &os :óvenes desearn re=e:arse en modelos deemprendedores, en modelos !ue transforman elmundo.

• Humani7ar el conocimiento es &undamental para 5ue revolucionemos la educación!!!!!!

6 9é i i d ó i


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6ma. 9écnica sicopedagógicaJU/A2)KA3 A& 'LC$29$* Contar la propia historia

•

1b6etivos:• 'esarrollar la sociali"ación,• $stimular la afectividad, construir un

puente productivo en las relacionessociales,• $stimular la sabiduría,•

%uperar con=ictos,• (alori"ar el %erE

A í í ;


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A!uí sí, !ue ;a !ueanimarse##..• /aestros alumnos comparten el espacio ulico

no se conocen. %on e@traños unos para otros.Dué tipo de educación es esta, !ue desprecia laemoción niega la ;istoria e@istencial.###

• ueridos docentes, cada uno de ustedes tiene

una fascinante ;istoria !ue contiene lgrimas alegrías, sueños frustraciones. Cuenten esta;istoria en pe!ueñas dosis a sus alumnos,durante el año. 2o se escondan detrs de su

materia. %i no, los temas transversales* como laeducación para la pa", el consumo, el trnsito, lasalud, etc., sern una utopía, estarn en la le,pero no en el cora"ón.


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í:ateF..######• )a educaci%n moderna est* en crisis, porque no es

humani'ada, separa al pensador del conocimiento,al maestro de la materia, al alumno de la escuela,en 3n, separa al su(eto del ob(eto. 9enera 6óveneslógicos, 5ue saben desarrollar su pro&esión,

pero 5ue no saben lidiar, con difcultades,conictos, contradicciones ( desa&os.• 1igan a sus alumnos. %ntren en sus mundos.

Descubran 5uienes son.

• Un Maestro in/uye m*s en la personalidad delos alumnos por lo 5ue es que por lo quesabe!!!!


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• Los educadores &ascinantes no son in&alibles. or elcontrario, reconocen errores, cambian de opinión si estnconvencidos, no le ;acen tragarE sus verdades a susalumnos.

• $stos comportamientos lúcidos son registrados de modoe@celente por el fenómeno 3A/ -3egistro Automtico de la/emoria4, producen un :ardín en el mundo inconsciente einconsciente de los :óvenes.

• $l M0 H de las informaciones !ue aprendemos en el aulasern olvidadas.

• &a memoria es especialista en sustentar el =orecimiento denuevos pensamientos, la creatividad de la inteligencia. 'emosmenos informaciones crucemos ms nuestras ;istorias.

• &$% )'L A &L% /A$%93L%* $2CU$293$2 $%AC)L% A3AJU/A2)KA3 $& CL2LC)/)$29L, JU/A2)KA3 %U J)%9L3)A N$%9)/U&A3 $& A39$ '$ &A 'U'A.

• &os Alumnos sern ms saludables emocionalmente. 9endrn

menos posibilidades de desarrollar con=ictos.


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v .$ducar la autoestima* $logiar antes de

criticar•

1b6etivos:• $ducar la emoción la autoestima• (acunar contra la discriminación,

• romover la solidaridad,• 3esolver con=ictos en el aula,• iltrar estímulos estresantes,• 9raba:ar pérdidas frustraciones.


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&ean esto###...• $l elogio alivia las ;eridas del alma, educa la

emoción la autoestima. $logiar es* dar nimo

real"ar las características positivas.• DCómo audar a un alumnos !ue falló, agredió o

tuvo reacciones inadmisiblesB. Uno de los maoressecretos es usar la técnica de $&L8)A3 C3)9)CA3.

1ro. $logie -el elogio estimula el placer, el placerabre las puertas de la memoria, así !uedadesarmadoE para recibir auda4. Un pocodespués, se lo critica, para llevarlo a re=e@ionarsobre su falla.

• -riticar sin antes elogiar obstru(e lainteligencia, lleva al 6oven a reaccionar porinstinto, como un animal amena7ado.


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ué sucede, utili"ando esta técnica*F.• Despu+s de elogiarlo, haga su crtica, pero

hable solo una ve7. No es la repetición de las

palabras crticas lo 5ue genera un momentoeducacional, sino su registro privilegiado.

• 23 82 %2; ;N 21-3L / /1L/%=2%

;1;L4%N;% D3?%=%N;%. @82;%D 2%=A -BD% -1NC832;= L2 %=21N2 4A29


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Mna. 9écnica sicopedagógica8erenciar los pensamientos las

emociones• 1b6etivos:• 3escatar el lidera"go del No,• 3esolver el %A -%índrome de ensamiento

Acelerado4• revenir con=ictos,• roteger los suelos de la memoria,• 'esarrollar espíritu emprendedor,• roteger la emoción en los focos de

la tensión.


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&eamosF• %i los :óvenes no aprenden a gerenciar sus

pensamientos, sern un barco sin timón, marionetas desus problemas.• &a tarea de la educación es transformar al ser ;umano

en líder de si mismo, líder de sus pensamientos emociones

• &os maestros fascinantes deben audar a sus alumnos aliberarse de la crcel intelectual. DCómoB 'emostrarlespor lo menos una ve" por semana, recordarles !ue ellosdeben gerenciar sus pensamientos emociones. %ea

contando ;istorias o ;ablndoles directamente, losmaestros deben comentar !ue, si el o !ue representa lavoluntad consciente no es líder de los pensamientos, élresultar dirigido.


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ué es gerenciar los pensamientosB

• $nseñar al alumnos a amarse* aceptarse como es

-cuerpo limites4, aceptar su realidad social.$liminar toda la basura emocional -sacar lospensamientos negativos pensar en positivo* nomirar las limitaciones, sino todo lo !ue puede dar

•

$nseñarle a !ue comprenda, !ue el ser ;umanoses imperfecto, !ue tiene límites, !ue cometeerrores.

• $nseñarle !ue cuando comprende, logró la regla

de oro* podr perdonar* -no tener en cuenta lo!ue pasó4, volver a reescribir la propia ;istoria,apondose en sus sueños, proectos.


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10ma. 9écnica sicopedagógica

articipar de ro(ectos sociales

• 1b6etivos:• 'esarrollar la responsabilidad %ocial,•

romover la ciudadanía,• Cultivar la solidaridad.• $@pandir la capacidad de traba:ar en

e!uipo,• 9raba:ar los temas transversales* &a

educación para la salud, la pa" losderec;os ;umanos.


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restemos atención###• %l compromiso social debe ser la gran meta

de la educación. 2in +l, crecer#n elindividualismo, el egosmo ( el control deunos sobre otros.

• &os :óvenes aman el veneno del consumismo el

placer de lo inmediato. ero.. 2o tienen la culpa,;a millones de imgenes grabadas en sumemoria -3.A./.4 consciente e inconsciente !uelos controlan sin !ue se den cuenta.

• 9L'L% %L/L% (PC9)/A% '$& %)%9$/A U$C3$A/L%# erdimos nuestra identidad, somos unacuenta bancaria, un nro. 'e tar:eta de crédito, unconsumidor potencial###


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-onceptos a tener en cuenta• Los 6óvenes con pro(ectos, determinados,

creativos ( emprendedores, sobreviran!!!!!!!!• Los 5ue no tienen metas, ni osada en

materiali7ar sus pro(ectos, vivir#n a lasombra de sus &amiliares o pasar#n a

engrosar la masa de desempleados!!!!!• Necesitamos califcar a nuestros alumnos,

ellos deben sentirse importantes en laescuela, necesitan ser entrenados para ser

lderes. Deben participar de las decisiones,necesitan aprender a hacer elecciones. saprender#n una dura lección: ;1D%L%--3>N 34L3-


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%igamos considerandoF.• $l síndrome de pensamiento acelerado -%..A.4, de:a a

nuestros alumnos agitados, ansiosos, nada losconforma#####

• %i los incorporamos a proectos sociales, sus vidas darn ungiro. %u emoción se estructurar, el pensamiento sea!uietar, de paso aprender#n la importancia de

servir!!• #ebemos formar (%venes que se destaquen en el mundo,

que propongan cambios, que rescaten su sentido e+istencial y el sentido de las cosas!! 45icoeur, 6789:

•

Cuando no tienen un compromiso social, ni le vensentido a la vida, al deprimirse, tienden a alienarse, y así recurren a las drogas, alcoholismo, el tedio losconsume, esto los lleva a vivir en la m*s dram*ticas

de las prisiones2 ) C5C$) #$ ) $M;C


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La educación no necesita de unare&orma, sino de una revolución!!!

• DCul es la escuela de nuestros sueñosB• $s la !ue educa a los :óvenes, para

e@traer fuer"a de la fragilidad, seguridad

de la tierra del miedo, esperan"a de ladesolación, sonrisas de las lagrimas sabiduría de los fracasos.

• $s la !ue une la seriedad de un e:ecutivoa la alegría de un paaso, la fuer"a de lalógica a la sencille" del A/L3##

&A $%CU$&A '$ 2U$%93L


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&A $%CU$&A '$ 2U$%93L%U$QL%#

•

&a !ue no es perfecta, !ue no tiene'ocentes infalibles, ni alumnos !ue nocausen frustraciones, es esa en !ueentre docentes alumnos tienen el valorde decirse* te amoE, te respeto, mee!uivo!ué, discúlpame, son importantespara mi.

• Dónde no ha( h+roes nigigantes, sino personas 5uesue"an, aman ( lloran 6untos

%í d d l i l d -% 4


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%índrome del ensamiento Acelerado -%A4

• $l %A, es producto del aumento e@agerado de la

construcción de pensamientos, debido al e@cesode* información, estímulos provenientes de latelevisión, de :uegos en la computadora, laparanoia del consumismo, las presiones sociales, lacompetencia e@cesiva.

• Ante esto las personas sufren algunos de estossíntomas* mente agitada, sufrimiento poranticipado, sobrecarga de la corte"a cerebral, fatiga

e@cesiva, déIcit de concentración, olvidos,diIcultad para contemplar lo bello en los pe!ueñosestímulos de la rutina, les cuesta focali"arse en unproecto de vida, !uiere soluciones inmediatas,

;ace las cosas si le produce placer.


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3egistro Automtico de la /emoria -3A/4

• 9odo lo !ue vemos, oímos, -bueno malo4, aún lo!ue creemos no ;aber registrado, si o si, seregistra en forma automtica en nuestra memoria,no lo podemos impedir, !ueda en nuestra mente.

•

&uego la memoria se abre por ventanas, !ue sonterritorio de lectura, es el estado emocional, el!ue determina el grado de apertura de esasventanas. %i las emociones son tensas, cierran lasventanas blo!uean la racionalidad, llevando al ser;umano por instinto, como un animal. %i lasemociones se ;allan serenas tran!uilas, se abrenlas ventanas dela memoria se e@pande el arte depensar.


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8atillo de la memoria

• $ntre los primeros ?

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