GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGITCLUJ-NAPOCA

FIA PENTRU APRECIEREA PROGRESULUI INDIVIDUAL AL COPILULUI NAINTE DE NSCRIEREA N CLASA PREGTITOARE

NUMELE I PRENUMELE..............................................................................................DATA NATERII...............................................................................................................EDUCATOARE....................................................................................................................DATA DE LA CARE FRECVENTEAZ GRDINIA.................................................DATA LA CARE A FINALIZAT GRUPA MARE .........................................................PERIOADA PENTRU EVALUAREA INIIAL..........................................................PERIOADA PENTRU EVALUAREA FINAL .............................................................LEGENDA A- COMPORTAMENT ATINSD- COMPORTAMENT N DEZVOLTARENS- COMPORTAMENT CARE NECESIT SPRIJINCULOAREA ROIE APRECIERE INIIALCULOAREA ALBASTR- EVALUAREA FINAL

A.DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE

SUBDO-MENIUL ASPECT SPECIFIC INDICATORI Nivelul de atingere a indicatorului

NSDA

Dezvoltare fizic Dezvoltarea motricitii grosiere Merge cu uurin coordonndu-i armonios micrile

Alearg pe lng obstacole cu uurin

Lovete, arunc prinde o minge cu oarecare precizie

Particip n mod regulat la activitile fizice (alergare, dans, jocuri sportive

Ajut la realizarea de activiti domestice care implic micare (mturat, aranjarea jucriilor)

Dezvoltarea motricitii fineSe mbrac i se dezbrac singur

Ii pune singur pantofii i i leag ireturile

Ii piaptna, perie prul

Plaseaz detalii pe desen

Deseneaz un romb dup desen

Dezvoltarea senzorio-motorie Recunoate obiecte ascunse prin pipit fr s le vad(pipit)

Execut micri la auzirea unor comenzi (auz)

Recunoate unele mirosuri familiare(miros)

Recunoate obiecte privite de la distan, de aproape(vz)

Dezvolta-rea sntii i a igienei personale Promovarea sntii i nutriieiParticip cu plcere la jocuri care implic mult micare, contact social, reguli de joc

Particip la pregtirea unei gustri sntoase

Cunoate alimentele sntoase pentru organismul uman

Ajut la servirea mesei i i apreciaz corect poria de mncare

Recunoate cteva feluri de mncare

Promovarea ngrijirii i igienei personale Se spal i se terge singur pe mini

i acoper gura cu mna cnd strnut sau tuete

Folosete independent toaleta

Folosete corect batista

Promovarea practicilor privind securitatea personal Nu accept jucrii, bomboane sau bani de la persoane adulte necunoscute

Inelege comportamentele duntoare organismului(fumat, alcool, jocul cu chibriturile)

Respect regulile de comportare pe strad, n transportul public i n alte locuri publice

Identific persoanele care pot s-l ajute n situaii periculoase(poliist, pompier, medic)

B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL

Dezvoltarea social Abiliti de interaciune cu aduliiComunic cu uurin cu adulii

Cunoate i folodete formule de politee n comunicare

Rspunde la ntrebrile puse de aduli

Nu intervine ntrerupnd discuia adulilor

Cere informaii sau ajutor adulilor cnd are nevoie

Abiliti de interaciune cu copiii de vrst apropiatStabilete din proprie iniativ relaii pozitive i de respect cu copiii apropiai ca vrst

Propuine i iniiaz jocuri i activiti care implic mai mult de un copil

Sugereaz noi variante de joc

Cere i ofer voluntar ajutorul copiilor din jurul su cnd au nevoie

Coopereaz, face schimb de obiecte n joc

Respect regulile de joc, manifestnd fair-play (pierde, ctig)

Acceptarea i respectarea diversitii Deosebete persoanele dup diferite criterii (aspect exterior, gen, vrst, etc.)

Manifest toleran fa de copiii care aprin altor etnii, categorii minoritare, confesionale, copiii cu CES

Observ c aceei persoan are mai multe roluri (este mama lui, este angajat la, este fiica bunicii, etc)

Respect drepturile altor persoane, copii i aduli

Dezvoltarea comportamentului pro-social Se joac sau lucreaz fr s i deranjeze pe ceilali

Respect reguli simple de participare n activiti i joc, n grupuri mici sau mai mari, n calitate de conductor sau executant

Aplic independent regulile, n situaii noi, dar similare

i exprim dezacordul fa de comportamente incorecte

Rezolv conflicte aprute n cadrul grupului folosind strategii diverse

Rezolv problemele aprute n interaciunea cu copiii fr a-l implica pe adult

Accept responsabiliti, le respect i particip la luarea unor decizii simple(haine, mncare, jucrii, cri)

Vorbete despre emoiile sale (bucurie, tristee, furie)

Alin membrii familiei sau prietenii care nu se simt bine (din proprie iniiativ)

Incepe s neleag situaia oamenilor care se afl n situaii diferite (srcie, dezastre naturale, boal)

Dezvoltarea emoionalDezvoltarea conceptului de sine Cunoate ziua, luna, localitatea i ara n care s-a nscut, numr de telefon

Imprtete celorlai informaii despre sine

Contientizea schimbrile care se produc n mediu i n sine

Are o imagine pozitiv despre sine

Dezvoltarea autocontrolului emoional i ateapt rndul

i controlez exprimarea sentimentelor, mai ales a celor negative

i exprim propriile triri fr s se certe

i modific expresia i comportamentul n funcie de context

Dezvoltarea expresivitii emoionale Ii exprim emotiile prin joc i activiti artistice

Reacioneaz adecvat emoional la situaii variate

Verbalizeaz frustrarea adoptnd o mimic adecvat mesajului

Asociaz emoiile cu cuvinte i expresii faciale

C. CAPACITI I ATITUDINI N NVARE

Curiozitate i interes Manifestarea curiozitii i interesului fa de mediul nconjurtor Formulez ntrebri cu privire schimbrile petrecute n mediul nconjurtor

Caut noi informaii legate de domeniile care l intereseaz

Descoper noi informaii i le mprtete celorlai

Iniiativ Iniiativ n interaciuni i activiti Alege i desfoar activiti i jocuri care concord cu interesele lui

Iniiaz jocuri i activiti n vederea punerii acestora n practic

Persisten Realizarea unei sarcini chiar dac ntmpin dificulti Se concentreaz ntr-o activitate timp de 20 min fr supervizare

Planific o activitate n 3-4 pai

Realizeaz o sarcin i revine asupra ei n intervale diferite de timp, chiar dac are dificulti, este ntrerupt sau are anumite nemulumiri

Creativitate Manifestarea creativitii n activitile zilnice Schimb coninutul unor poveti cunoscute i introduce personaje create de el

Schimb ntregul fir al povetii

Inventeaz jocuri i activiti noi

Utilizeaz,combin materiale n realizarea unor produse noi

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICRII I PREMISELE CITIRII I SCRIERII

Dezvoltarea limbajului i a comunicriiDezvoltarea capacitii de ascultare i nelegere (comunicare receptiv)Ascult cu plcere poveti citite sau nregistrate (caset audio, CD a cror durat este mai mare de 20 de minute.

Identific mai multe idei principale dintr-un material verbal.

Rspunede la ntrebrile referitoare la o poveste, demonstrnd c a neles coninutul.

i exprim gnduri, idei cu privire la textul audiat, participnd activ la discuiile grupului.

Povestete un eveniment sau o poveste cunoscut respectnd succesiunea evenimentelor (cu sau fr suport intuitiv).

Solicit explicaii cu privire la cuvintele necunoscute.

Utilizeaz dialoguri n jocurile simbolice.

Dezvoltarea capacitii de vorbire i comunicare (comunicare expresiv)Iniiaz o conversaie cu colegii sau adulii.

Utilizeaz vorbirea dialogat (intonaie, nuanarea vocii, expresii ritmate i rimate, ritm, pauz n concordan cu mesajul transmis).

Exprim o idee prin mai multe modaliti (limbaj verbal, mimico-gestual, simboluri).

Utilizeaz n vorbire acorduri de gen, numr, persoan, timp.

Folosete corect adverbul de timp (azi, mine, ieri).

Folosete verbe la modul optativ (a putea, a vrea).

Construiete propoziii n secvene logice.

Denumete obiecte care nu se afl n cmpul vizual, folosind cuvinte adecvate.

nelege i utilizeaz n vorbire sinonime, antonime, omonime.

Utilizeaz n vorbire propoziii dezvoltate i fraze, folosind cuvinte noi, creaii verbale, fantezii.

Premisele citirii i scrieriiParticiparea n experiene cu cartea; cunoaterea i aprecierea criinelege ce este titlul i autorul unei cri.

Este interesat de cri i tie cum s le utilizeze i s le pstreze.

Povestete colegilor fragmente, idei din coninutul crilor.

Este interesat de citit.

Rsfoiete cartea i ncearc s citeasc independent.

Citete cuvinte cunoscute etichetate n sala de grup.

Cere s mprumute cri sau aduce cri de acas n colectivitate.

Difereniaz un text n proz de unul n versuri.

Dezvoltarea capacitii de discriminare fonetic; asocierea sunet literRecunoate i numete sunetul iniial i final al unui cuvnt fr ajutor.

Desparte cuvntul n silabe cu ajutor.

Articuleaz anumite sunete, toate vocalele i majoritatea consoanelor.

Identific literele cuprinse n propriul nume cu sunetele specifice.

Asocieaz sunetul cu litera corespunztoare i cu forma ei scris (liter mare/ mic de tipar).

Leag cuvntul de imagine (oral).

Creeaz rime ale cuvintelor familiare n jocuri, cntece i poezii.

Contientizarea mesajului scris/vorbitFolosete o varietate de materiale tiprite (cri, reviste, ziare, reete, prospecte, cutii de jucrii, cutii de alimente).

nelege rolul tipririi.

Contientizeaz faptul c un mesaj se scrie/citete de la stnga spre dreapta, de sus n jos.

Contientizeaz faptul c un limbaj rostit poate fi scris i apoi se poate tipri.

Recunoate semne/simboluri din mediul ambiant.

Identific mesaje scrise n mediul familiei sau n sala de grup.

Citete numele propriu i al altor colegi.

Citete cteva cuvinte din mediul apropiat (ex.:grdini, spital, muzeu).

nsuirea deprinderilor de scris; folosirea scrisului pentru transmiterea unui mesajAdopt o tinut corect a corpului, a minii i instrumentului de scris.

i ajusteaz poziia foii, hrtiei folosite i experimenteaz scrisul cu o varietate de instrumente de scris (creioane, pensule, computere).

Respect spaiul, mrimea, ordinea literelor.

Scrie/copiaz cuvintele familiare (ex.: numele propriu, mama, tata etc.).

Contribuie la scrieri colective (albume, jurnale, dicionare).

E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII

Dezvoltarea gndirii logice i rezolvarea de problemeContientizarea relaiei cauz-efectIdentific obiecte care au efect asupra altor obiecte (dac pun zahr n ap, se topete).

Explic anumite schimbri ale fenomenelor (dac e nnorat, atunci s-ar putea s plou).

Ofer explicaii pentru anumite evenimente care s-au petrecut.

Realizeaz experimente pentru a descoperi relaia cauz-efect.

Observ i compar aciuni i evenimente Observ pe o perioad dat un anumit proces (dezvoltarea unei plante. .a.).

Observ modificrile aprute n viaa omului, plantelor, animalelor n funcie de anotimp.

Descrie evenimente utiliznd cuvinte ce indic o comparaie.

Compar evenimente cu ajutorul adultului.

Compar evenimente i personaje din poveti.

Utilizeaz experiene trecute pentru a construi experiene noi Utilizeaz informaia dobndit n vederea aplicrii acesteia ntr-un alt context (construiete din cuburi un castel, aa cum l-a vzut ntr-o carte cu poveti).

Capacitatea de a gsi rspunsuri, soluii la ntrebri, situaii, probleme, provocri Exploreaz i lucreaz n grup pentru soluionarea unei probleme/situaii.

Caut sprijin la ali copii sau aduli pentru rezolvarea de probleme.

Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i nelegerea lumiiReprezentri elementare matematice (numere, reprezentri numerice, operaii, concepte de spaiu, forme geometrice, nelegerea modelelor, msurare)Recunoate, numete i scrie cifrele n limitele 1-10.

Numr cu uurin din memorie pn la 10.

Numr 10 obiecte prin coresponden 1 la 1.

Face extimri ale cantitii utiliznd numerele.

Utlizeaz jucrii manipulative matematice, obiecte cu cifre, jocuri cu cifre, i monezi n activitile zilnice.

Estimeaz mrimi, lungimi, greuti utiliznd instrumente de msurare.

Cunoate ordinea numerelor n irul 1 10.

Utilizeaz numere i operaii simple.

Identific i numete diferite forme geometrice: cerc, ptrat, triunghi, dreptunghi.

Recunoate forme geometrice n obiectele din mediul nconjurtor.

Grupeaz obiectele dup criteriul dat.

Relaioneaz astzi, mine, ieri cu zilele sptmnii.

Cunoaterea i nelegerea lumii (lumea vie, Pmntul, spaiul, metode tiinifice)Caut informaii despre mediu din diferite surse.

Folosete simurile i o varietate de instrumente i aparate simple pentru investigaie (lup, magnei, microscop).

Observ faptul c plantele cresc, nfloresc, i schimb nfiarea.

Sesizeaz existena fiinelor vii i nevii din mediu

Cunoate i folosete corect ca uniti de timp momentele zilei, zilele sptmnii

Numete anotimpurile n succesiune

Descrrie timpul probabil i ilustreaz o anumit stare a vremii(utilizeaz semne convenionale pentru ap, ploaie, soare, etc.)

Descrie importana aerului, apei pentru via i a modalitilor de protecie pentru a evita poluarea lor

Particip la asigurarea unui mediu mai sntos

Concluzii/recomandari.Apreciere iniial Apreciere final ntocmit educatoare, ntocmit educatoare,

Avizat director, Avizat director,

Am luat la cunotinAm luat la cunotinPrintePrinte1

2