Fragmento: Papelucho, soy dix leso?w3. Fragmento: Papelucho, soy dix leso? Disciplina ia Sistema

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  • Fragmento: Papelucho, soy dix leso?

  • Disciplina

    Estu

    dia

    Sistema Nervioso

    Estr

    uct

    ura

    s y

    Fun

    cio

    nes

  • NEUROCIENCIA EDUCACIONAL Ciencia en Construccin

    Desarrollo biolgico.

    Emociones.

    Aspectos Sociales.

  • NEURODIVERSIDAD

    Diversidad

    Neurociencia

    (Neuro Diverso)

  • ROL DEL DOCENTE

    BUENOS MAESTROS

    1. Son elocuentes.

    2. Tienen una metodologa.

    3. Educan la inteligencia lgica.

    4. Usan la memoria como depsito de informacin.

    5. Son temporales.

    6. Corrigen el comportamiento.

    7. Educan para una profesin.

    MAESTROS FASCINANTES

    1. Conocen el comportamiento del cerebro y la mente.

    2. Tienen sensibilidad.

    3. Educan la emocin.

    4. Usan la memoria como apoyo en el arte de pensar.

    5. Son inolvidables.

    6. Resuelven los conflictos en la sala de clases.

    7. Educan para la vida.

    Augusto Cury, (2005): Padres Brillantes, Profesores Fascinantes.

  • MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

    Hemisferios cerebrales De Kolb

    PNL

    Cuadrantes cerebrales

    Felder y Silverman

    Inteligencias mltiples

  • ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO

    Soluciones desde la comunidad

    Desafos de la inclusin

  • Una de las principales

    herramientas para mejorar la calidad de los aprendizajes de

    todos los estudiantes, especialmente de los que presentan NEE

    MINEDUC, (2013)Orientaciones Tcnicas para Programas de Integracin Escolar (PIE)

    TRABAJO COLABORATIVO

  • Decreto N 170

    Enfoque inclusivo

    Destinacin de horas

    Equipos de aula

    Co-enseanza

  • D A

    C B

    Responsabilidades profesionales

    Preparacin de la enseanza

    Enseanza para el aprendizaje de

    todos los estudiantes

    Creacin de un ambiente propicio para el aprendizaje

    D

    RESPONSABILIDADES PROFESIONALES

  • Perfil del profesional

    Apertura al trabajo en equipo.

    Capacidad de tener empata con otros/as.

    Valorizacin de la diversidad y respeto por las diferencias individuales.

    Compromiso con el aprendizaje de todos los/las estudiantes.

  • ESCUELA INCLUSIVA

    A

    Crear Culturas Inclusivas

    B

    Elaborar Polticas

    Inclusivas C

    Desarrollar Prcticas Inclusivas

    Tony Booth y Mel Ainscow, (2000) Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE), Bristol, Reino Unido, Gua para la Evaluacin y Mejora de la Educacin Inclusiva

  • ESCUELA INCLUSIVA

    Fortalezas

    Roles Positivos

    Recursos Humanos

    Estrategias de

    aprendizaje

    Roles Profesionales

    Ambiente

    DUA

    Thomas Armstrong, (2011).

  • DUA

  • LA PLANIFICACIN

    COMO ELEMENTO INCLUSIVO

    Qu ensear

    Cundo Ensear

    Qu, cmo y cundo evaluar

    Cmo ensear

  • Tienes razn, parece que hay estudiantes

    del otro lado Y?...

  • ACCESIBILIDAD

    UNIVERSAL

    AULA DIVERSIFICADA

    NEURODIVERSIDAD

    DISEO UNIVERSAL

  • ACCESIBILIDAD

    UNIVERSAL

    DISEO UNIVERSAL

    Proceso por el cual un programa de estudios es intencional y sistemticamente diseado desde el principio para satisfacer las diferencias individuales, reduciendo o

    eliminando las barreras que cualquier estudiante pueda experimentar para

    acceder, participar y aprender en el marco de las experiencias de aprendizaje

    comunes para todos/as.

    CAST (2008). Universal design for learning guidelines version 1.0. Wakefield, MA: CAST.

  • Mltiples formas de

    presentacin

    El qu del aprendizaje

    Mltiples formas de expresin

    El cmo del aprendizaje

    Mltiples formas de motivacin

    El por qu del aprendizaje

    PRINCIPIOS DEL DUA

  • OPORTUNIDADES

    NEURODIVERSIDAD

    DUA

    TRABAJO COLABORATIVO