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Gli ambienti
di
apprendimento
Firenze, 3 marzo 2006
Dov’è la scuola?
Le classi
I laboratori
Le classi del computer
La lavagna
La lavagna “a colori”
Se i sistemi di ordine
superiore cambiano
È necessario introdurre
adattamenti nei sottosistemi
perché questi possano sopravvivere
Sistema sociale
The industrial model of schooling
Il libro: anch’esso uno strumento “ a distanza”
Un mondo digitale che ha bisogno di
carta:
il libro “dalla stampante”
Non si tratta di imparare ad usare ma …
Il supermercato della formazione
Il modello “fai da te”
Il contesto internazionale
Possono le ICT trasformare la
scuola
o si tratta di una eterna
promessa?Non è più il caso di porsi questa domanda…
certamente sì!
Il problema è se la scuola saprà cogliere questa
opportunità.
Rapporto della Commissione del Congresso USA , 2003
Il contesto internazionale
The Digital disconnectAmerican Institute for Research, 2002
Toward a new golden age in American educationHow the Internet, the low and today’s students are revolutionizing expectations
National Education Technology Plan - USA Department Education, 2005
Nuova fase del rapporto tra ICT e scuola
dal cambiamento alla trasformazione
Il contesto internazionale
Today’s students… prefer to access subject information on the
Internet…
Progressive teachers, principals and superintendents understand
this.
Students and teachers become partners in the exploration of this
universe.… the single most important driver of educational progress in the coming
decade: the No Child Left Behind Act … with its 2014 deadlines
poses powerful goals to the education community.
Combined with the increased use of new technologies and
the motivate expertise of today’s students, it means that 10
years from now could be looking at the greatest leap forward
in achievement in the history of education.
“The primary lack is something different —
a shortage of bold, coherent, inspiring yet
realistic visions of what education
could be like 10 and 20 years from now.”
