Fabiola Rodríguez - Dafne Vieyra

Serie razonamiento, pensamiento y habilidades matemáticas

UNIDAD 1GUÍA DEL

MAESTRO

Guía para la educadoraMatemáticas

Página 9Mis manosEje: Ubicación espacialAprendizaje esperado: Encuentra objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.Transversalidad con ADPS: Artes, expresión y apreciación. Música.Habilidades: Memoria auditiva y habilidades sensoriales.Sugerencia didáctica: ¡Mis manos hacen magia!Inicio: Explica a tus alumnos que van a hacer música con sus manos.Desarrollo: Sugiere un ritmo y pide que te sigan. Puedes dar palmadas sobre la mesa, aplaudir, dar palmas sobre sus rodillas o hacer una combinación.Cierre: Explica que con las manos podemos hacer muchas cosas, desde tomar nuestros alimentos hasta música, como lo acaban de hacer. Pregunta a tus pequeños ¿cómo sienten sus manos después de dar tantas palmadas?Recuerda que: El conocimiento corporal a edades tempranas permite el conocimiento de emociones cuando son un poco más grandes.

Página 10Mis piesEje: Ubicación espacialAprendizaje esperado: Encuentra objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.Transversalidad con ADPS: Artes, expresión y apreciación. Ritmo.Habilidades: Memoria auditiva y habilidades sensoriales.Sugerencia didáctica: ¡hasta dónde van mis pies!Inicio: Pide a tus alumnos que miren sus pies. Desarrollo: Pide que muevan sus pies rápido como si estuvieran muy contentos. Luego pide que muevan sus pies lento como si estuvieran desganados. Pide que bailen sólo moviendo los pies en su propio lugar.Cierre: Explica que con los pies podemos ir a muchos lugares, podemos movernos rápido o lento, podemos movernos en el mismo lugar sin avanzar. Y pregunta ¿cómo te hace sentir mover tus pies?Recuerda que: El movimiento y la atención corporal permiten desarrollar nociones matemáticas.

• ADPS: Áreas de desarrollo Personal y Social.• CFA: Campos de formación Academica.

MUESTRA

Guía para la educadoraMatemáticas

Página 11Mis brazosEje: Ubicación espacialAprendizaje esperado: Encuentra objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.Transversalidad con ADPS: Educación física. Locomoción.Habilidades: motricidad gruesa y locomoción.Sugerencia didáctica: Mis brazos me ayudan a alcanzar.Inicio: Pide a tus alumnos que formen tríos.Desarrollo: Pide que se abracen entre los tres, ya sea en línea o en círculo. Pregunta si les es posible extender sus brazos un poco más. Cierre: Pide que ahora se tomen de los brazos lo más lejos que puedan. ¡Ahora ven, puedo acercarme o alejarme con ayuda de mis brazos!Recuerda que: La percepción corporal es una estructura cognitiva que proporciona el reconocimiento del propio cuerpo en cualquier situación y la información necesaria para establecer las relaciones con el medio.

Página 12Mis piernasEje: Ubicación espacialAprendizaje esperado: Encuentra objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.Transversalidad con ADPS: Educación física. Coordinación.Habilidades: Locomoción y estabilidad.Sugerencia didáctica: El equilibrio de mis piernas.Inicio: Pide a tus alumnos que se coloquen en algún lugar espaciado para poder jugar “Simón dice”Desarrollo: Enfrente de tus alumnos has diferentes movimientos con las piernas y pide que te sigan.Cierre: Explica que las piernas son nuestras extremidades inferiores, con ellas podemos guardar el equilibrio y nos ayudan a dar un paso más grande o más alto cuando lo necesitamos además de ayudarnos a trasladarnos. Pregunta a tus pequeños ¿Cuándo sientes cosquillas en las piernas?Recuerda que: La noción de sus extremidades ayuda a que los niños puedan abstraer otras formas matemáticas.

• ADPS: Áreas de desarrollo Personal y Social.• CFA: Campos de formación Academica.

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