Guía del docente - Colombia Aprendeaprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/SOCIA… · - Guía del estudiante. Lecturas o recursos de estudio - No aplica. Bimestre:

SOCIALESGuía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 29L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

• Conocer cómo los avances tecnológicos han hecho posible la exploración espacial.

• Comprender la importancia y los beneficios que ésta ha traído a la humanidad.

Es importante que haga la introducción del tema en forma de pregunta.

Ejemplo:

¿Cómo ha logrado el hombre desarrollar instrumentos que le permiten explorar y comprender el espacio y qué beneficios ha traido esto para la humanidad?

El objetivo de la pregunta es dar a conocer la temática y tener claro un hilo conductor de la semana. Puede hacer otras preguntas que considere pertinentes.

Clase magistral

Todas las semanas, habrá una pregunta núcleo del tema a trabajar. Decida en qué momento de la semana usa la pregunta.

Úsela según el desarrollo del tema, y en el momento que le sea más conveniente.

La agenda de la clase se hace teniendo en cuenta el objetivo de su clase y la fase del desarrollo del tema en que se encuentra.

Secuencia didáctica: Identifique en qué momento de la secuencia didáctica del área se encuentra según el desarrollo del tema.

1. Indagación sobre la pregunta problematizadora.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

- Lleve noticias recientes que se hayan escrito sobre el tema, para ejemplificar el ejercicio.

- Lea con anterioridad el texto “Exploracion espacial después de la llegada del hombre a la luna.”

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.- Investigar otras fuentes sobre los temas.- Guía del estudiante.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante.

Lecturas o recursos de estudio- No aplica.

Bimestre: I Semana: 4 Número de clase: 10

Metas de Comprensión: El hombre en su grandiosidad, alcanza enormes avances tecnológicos en la búsqueda de la supervivencia y bienestar de la especie.

Tema: Exploración espacial hoy en día

Guía del docente Bimestre: I Semana: 4 Número de clase: 10

30 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE


CONSEJOS

Introducción 2. Acercamiento al proceso y contexto histórico (ej: lecturas, explicación por parte del profesor).

3. Aplicación de metodologías históricas (mapas, análisis de fuentes, críticas, líneas de tiempo, realización guía del estudiante con sus actividades, ejercicios y preguntas).

4. Cierre y conclusión del tema en general (ej: evaluación del tema, listado de conclusiones, elaboración de un ensayo escrito o un informe oral).

Explicación 30 min: • Proyecte el Video No. 4: “Exploración espacial”

• Luego, comience la clase dando ejemplos de cómo la tecnología ha impactado la vida de hoy. Para esto, puede dar ejemplos de los aparatos tecnológicos que pueden encontrar a su alrededor.

• Guíe la discusión por medio de preguntas para que los estudiantes se cuestionen sobre la importancia de los avances tecnológicos en la vida diaria.

30 min: • Explique que un texto informativo tiene como

intención comunicativa informar sobre un evento que suscita el interés del público.

El texto informativo debe responder las siguientes preguntas:

Qué Es el eventoQuién Participantes del eventoDónde Lugar del eventoCuándo Momento del eventoPara qué Importancia del evento

• Lea el texto “Exploracion espacial después de la llegada del hombre a la Luna” en voz alta con el grupo, la cual se encuentra en la Guía del estudiante.

• Pida a los estudisntes que completen la Actividad 1 de la Guía del estudiante.

Video

Individual

Para el trabajo en grupo vea anexo de las habilidades que el estudiante puede desarrollar.

En el desarrollo de la clase debe procurar la participación equilibrada de los estudiantes.

Es importante que la retroalimentación de los ejercicios de la clase sea permanente.

Haga used mismo la lectura grupal. Puede hacer pausas cuando lo considere necesario, por ejemplo, para ir llenando en grupo los cuadros de la Actividad 1.

Guía del docenteBimestre: I Semana: 4 Número de clase: 10


DURANTE

TareasSi los estudiantes no terminan la actividad en clase, la deben completar de tarea.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales de estudiante para la siguiente claseNo aplica.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

DESPUÉS


CONSEJOS

Explicación • Explique que de la parte1, “Proyectos espaciales” del texto, deben responder el siguiente cuadro para cada proyecto, según aparece en la Guía del estudiante.

Qué El evento en sí.Quién Participantes del eventoDónde Lugar del evento Cuándo Momento del eventoPara qué Importancia del evento

• Pida a los estudiantes que completen la Actividad 2 de la Guía del estudiante.

• Explique que de la parte 2, “Beneficios de la tecnología” cada estudiante debe escoger el más significativo para él o ella y en un párrafo (30 palabras máximo), debe explicar por qué.

Aplicación No aplica.

Síntesis 5 min: • El objetivo del cierre de la clase es que el grupo

evidencie los conceptos estudiados o las ideas claves del tema trabajo en clase.

• El cierre lo puede hacer de forma oral o escrita según el desarrollo de la clase.

• Es importante que en este momento haga una invitación a la próxima clase.

Según el desarrollo de la clase y el tiempo que tenga, puede escoger si el cierre lo hace en forma oral (ej: discusión general, presentación por parte de un solo estudiante, o usted mismo lo hace) o en forma escrita (ej: resumen, ensayo, esquema, mapa conceptual).




DURANTE


CONSEJOS


a) Objetivos de la clase:

• Comprender y ordenar las ideas siguiendo una estructura específica sobre cómo escribir un texto expositivo.

• Retomar los momentos más importantes de la clase anterior. Para esto, puede retomar lo que se concluyó en el cierre de la clase anterior.

Clase magistral


Explicación 40 min: • Explique que para este ejercicio de escritura

es fundamental usar toda la imaginación y la creatividad.

• Exponga los temas sugeridos para el escrito de los estudiantes, pueden ser :

- El mundo y yo en 30 años.

- Cómo puedo llegar a ser un astronauta.

- Diario de un día en la espacio.

Individual

Es importante que la retroalimentación se realice individualmente. Si hay inquietudes generales, debe parar la actividad y realizar la explicación para el grupo.



- Prepare el ejercicio de escritura.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.- Ejemplos sobre los posibles temas para la escritura.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante.







DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Explique que la estructura de su escrito debe hacerla respondiendo las preguntas del texto informativo como lo indican los Puntos 1 y 2 de la Actividad 1 de la Guía del estudiante.

Qué Es el eventoQuién Participantes del eventoDónde Lugar del eventoCuándo Momento del eventoPara qué Importancia del evento


Síntesis 5 min: • Explique que este trabajo continuará en la próxima

clase.

TareasNo aplica.





DESPUÉS




DURANTE


CONSEJOS


a) Objetivos de la clase:

• Redactar un texto aplicando la estructura y los parámetros sugeridos

• Retome los momentos mas importantes de la clase anterior. Puede retomar lo que se resalto en el cierre de la clase anterior.

Clase magistral


Explicación 40 min: • Retome el ejercicio de escritura haciendo

un balance de lo que se debe tener hasta el momento. Los estudiantes deben haber completado mínimo Puntos 1 y 2 de la Actividad 1 de la Guía del estudiante. Debe dedicarle más tiempo a aquellos estudiantes que se encuentren rezagados.

• Remita al Punto 3 de la Actividad 1 de la Guía del estudiante:

Explique la estructura formal del escrito y pida que incluyan los siguientes elementos:

- Un título

- Tres momentos específicos: una introducción, un desarrollo de ideas y un cierre.

- Un dibujo que ilustre su escrito.

Individual

Es importante que la retroalimentación se realice individualmente. Si hay inquietudes generales, debe parar la actividad y realizar la explicación para el grupo.

Es importante que la retroalimentación de los ejercicios de la clase sea permanente.



- Prepare el ejercicio de escritura.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.- Ejemplos sobre los posibles temas para la escritura.

Materiales o recursos para el estudianteNo aplica.







DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Remita al al Punto 4 de la Actividad 1 de la Guía del estudiante:

Explique los parámetros para escribir el texto:

- Deben desarrollar el escrito utilizando párrafos, tener una oración temática (es decir, una oración en la que se explique de qué trata el texto), oraciones que expliquen la temática y otras que amplíen la temática).

- Evitar repeticiones innecesarias.

- Utilizar correctamente los signos de puntuación.

- Revisar la ortografía.

- Escribir oraciones completas.

• Recoja y evalúe cada uno de los escritos teniendo en cuenta su estructura formal y si se cumplió con los parámetros indicados.

Individual


Síntesis 15 min: • El objetivo del cierre de esta clase es que los

estudiantes expresen su experiencia en este ejercicio de escritura:

- Lo que les gusto.

- Las dificultades que se les presentaron.

• El cierre lo puede hacer de forma oral.

TareasNo aplica.





DESPUÉS



ANEXOS

Lectura

1. Proyectos espaciales

La Estación Espacial Internacional es un satélite artificial que funciona como un laboratorio espacial. Viaja en una órbita de 400 kilómetros sobre la Tierra a una velocidad máxima de 27,600 km/h. Desde 1998, se fue construyendo lentamente en el espacio a medida que se iban enviando sus distintos componentes en forma de módulos. Se le llama internacional porque los Estados Unidos y Rusia tuvieron la idea de trabajar conjuntamente y en forma pacífica en este laboratorio. Allí, científicos de diferentes países viven y realizan experimentos en biología, física, astronomía, meteorología (ciencia que trata de la atmósfera y de los meteoros), y otras ciencias, todo ello con miras a explorar otros cuerpos celestes como Marte y los asteroides. También ha servido para experimentar con nuevos productos con fines médicos. Se estudia cómo reacciona el hombre en un ambiente de microgravedad (gravedad mínima). Por ejemplo: cómo afecta los músculos y los huesos. En esta Estación, los seres humanos y las cosas flotan. Los resultados de esos experimentos han ayudado a mejorar la calidad de vida en la Tierra. Varios vehículos espaciales llegan a este laboratorio durante el año para renovar equipo y tripulación. Esta estación fue visitada por los transbordadores espaciales mientras que estos funcionaron (1981-2011). Estos eran aviones que se podían lanzar una y otra vez al espacio con sus tripulantes, bajando así el costo de la exploración espacial.

Otro artefacto artificial que orbita la Tierra es el Telescopio Hubble (HST) ideado por las agencias espaciales de los Estados Unidos y Europa. Fue colocado en el espacio en 1990. Utiliza luz visible, infrarroja y ultravioleta para hacer observaciones que no muestran distorsiones pues, a diferencia de los que se encuentran en la Tierra, no hay atmósfera en su órbita. Gracias a él, se puede estudiar el origen y la expansión del universo pues enfoca objetos que fueron lanzados por el Big Bang (la Gran Explosión) hace miles de millones de años y que se hallan a billones de kilómetros. Por medio de su teoría de la relatividad, el científico Albert Einstein pudo comprobar que en el espacio, la velocidad del tiempo es relativa.

El Hubble será reemplazado en el año de 2018 por el James Webb Telescope fabricado por los Estados Unidos con la colaboración de otros 16 países. Este telescopio es aún más grande y tiene una potencia cien veces mayor que el Hubble. Estará a 1.5 millones de kms de distancia en un punto conocido como Lagrange 2, orbitará alrededor del sol conservando esa distancia con la Tierra. Estudiará planetas de otros sistemas solares. Son varias las preguntas que pretende contestar: ¿De dónde venimos? ¿Dónde estamos ubicados en el universo? ¿La vida es una excepción o la norma en el universo?

Otro proyecto interesante que se está desarrollando es el Proyecto Orión. La meta de este proyecto de la NASA (Agencia Espacial de los Estados Unidos) es colocar un hombre en el planeta Marte para la década de los años del 2030. Ya hay personas entrenándose para ir a Marte.

¿Por qué mandar hombres a Marte? Los científicos buscan respuestas a las siguientes preguntas:

- ¿Hay otras formas de vida en el universo?

- ¿Puede el hombre vivir en Marte?

- ¿Puede el hombre perpetuarse para siempre en el universo?

El viaje a Marte durará 30 días pues el cohete debe viajar 48 millones de kilómetros para llegar al planeta rojo. La misión completa durará tres (3) años.

2. Inversiones por país en exploración espacial 2013

La ESA (European Space Agency/Agencia Espacial Europea) es un grupo de 22 países europeos que han expresado su deseo de invertir en la exploración espacial*

*En la ESA están los siguientes países: Bélgica, Dinamarca, Francia, Alemania, Italia, Holanda, España, Suiza, Suecia, Reino Unido, Austria, República Checa, Estonia, Finlandia, Grecia, Hungría, Irlanda, Luxemburgo, Noruega, Polonia, Portugal, Rumania.



Hoy en día hay muchos otros países europeos que desean formar parte de la ESA. Estos figuran como colaboradores pero todavía no son miembros como tal.

Aparte de estos, hay otros países que también tienen la capacidad de enviar cohetes al espacio: Israel, Irán, Corea del Norte, Corea del Sur y Ucrania.

Países que intervienen en la exploración espacial (2013)

Países Dólares

Canadá $ 488.000.000

India $ 1.100.000,000

China $ 1.300.000,000

Italia $ 1.800.000.000

Alemania $ 2.000.000.000

Japón $ 2.400.000.000

Francia $ 2.500.000.000

EUROPA/ESA $ 5.500.000.000

Rusia $ 7.700.000.000 y más

EEUU $ 18.000.000.000

3. Beneficios de la tecnología

¿Cuáles son los beneficios de la tecnología que nos ha traído la exploración espacial? Son muchos. Entre los inventos más importantes están:

a) Bomba-implante ventricular para el corazón.

b) Ropa que en condiciones de calor permanece fresca gracias a la circulación de un líquido.

c) Sistema láser para limpiar arterias y evitar infartos.

d) Material elástico y flexible para las prótesis de los discapacitados (piernas y pies: los discapacitados pueden correr con estos inventos).

e) Investigación de células madre para reproducir tejidos y desarrollar terapias para enfermedades cardiovasculares, diabetes y enfermedades de la piel.

f ) Llantas radiales de caucho más fuertes que el acero.

g) Predicción del clima

h) Cámaras de los teléfonos celulares.

i) Televisores led.

j) Computadores más pequeños, más livianos, altamente eficientes, de alto desempeño.

La ESA (European Space Agency o Agencia Espacial Europea) es un grupo de 22 países europeos que han expresado su deseo de invertir en la exploración espacial.En la ESA están los siguientes países: Bélgica,

Dinamarca, Francia, Alemania, Italia, Holanda, España, Suiza, Suecia, Reino Unido, Austria, República Checa, Estonia, Finlandia, Grecia, Hungría, Irlanda, Luxemburgo, Noruega, Polonia, Portugal, Rumania.



k) Paneles solares

l) Control de derrames de petróleo: éste se queda en minúsculas bolitas de cera de abejas; hay enzimas que se comen el petróleo y cuando están llenas explotan.

m) GPS (Global Positioning System): Sistema de posicionamiento global que permite determinar en todo el mundo con bastante precisión la ubicación de un objeto.

n) Telecomunicaciones satelitales

o) Producción y almacenamiento de energía

La curiosidad del hombre es insaciable: siempre quiere tener más conocimiento y explicar el por qué y el cómo de las cosas, buscando mejorar la calidad de vida. Por eso, el espacio es un lugar que está a la espera de ser conquistado por cualquiera de nosotros, pues en él hay misterios que nos desafían permanentemente.

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