GUÍA PARA EL APRENDIZAJE GRADO: 3° FECHA POR FAVOR …

Institución Educativa “JUAN MARIA CESPEDES - Resolución reconocimiento oficial 310-054.342 abril 10 de 2014

Calle 14 Carrera 15 Barrio La Campiña – Teléfono 2323893

TRD CÓDIGO VERSIÓN FECHA PÁGINAS

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GUÍA PARA EL APRENDIZAJE GRADO: 3°

FECHA Del 19 de Julio al 6 de agosto del 2021

Apreciad@ estudiante: las actividades propuestas en esta guía buscan que aprendas conceptos muy importantes para la vida. ¡Recuerda! Tu disposición y una actitud positiva te van a llevar a alcanzar las metas propuestas en esta guía.

Estimado acudiente: Su labor es fundamental; su excelente disposición será de beneficio para el aprendizaje de su hij@. Buscamos con esta guía orientar el acompañamiento. Recuerde que el docente está a su disposición para ayudarle con las inquietudes que se le presenten. Es necesario que las actividades se realicen día a día, como lo hacíamos en el colegio. No vamos a trabajar poco a poco las diferentes áreas con nuestro mejor esfuerzo. Cuando podamos reunirnos nuevamente los profesores encontraremos la forma de abordar aquellos temas que nos queden pendientes. Por eso “Quédate en casa”. POR FAVOR LEER DETENIDAMENTE LAS ORIENTACIONES DE LAS ACTIVIDADES.

DIRECTORIO DE CONTACTO DOCENTES GRADO TERCERO

DOCENTE E-MAIL TELÉFONO WHATSAPP SEDE

Deicy Eliana Marín Moreno [email protected] 3163592734 3163592734 Jorge Eliécer Gaitán

Diana Paola Álvarez [email protected] 3185363917 3185363917 Miguel Ángel Zúñiga

Katerine Quiroz Sánchez [email protected] 3052535143 3052535143 Fray Martín de Porres

Martha Cecilia López Cano [email protected] 3206761564 3206761564 John F Kennedy

Olga Lucia Castaño Castaño [email protected] 3184423196 3184423196 Jorge Eliécer Gaitán

Clara Inés Gómez Fuller [email protected] 3184170882 3184170882 John F Kennedy

Gloria Genid López [email protected] 3208641367 3208641367 Miguel Ángel Zúñiga

La siguiente rúbrica se tendrá en cuenta al valorar el trabajo realizado en casa con los estudiantes.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO BAJO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO SUPERIOR

No reconoce elementos del género narrativo y lírico, ni hace producciones textuales teniendo en cuenta los aspectos gramaticales y ortográficos.

Con apoyo reconoce elementos del género narrativo y lírico, realiza con dificultad producciones textuales de acuerdo a sus necesidades comunicativas teniendo en cuenta los aspectos gramaticales y ortográficos.

Reconoce algunos elementos del género narrativo y lírico, haciendo sus propias producciones textuales de acuerdo a sus necesidades comunicativas teniendo en cuenta los aspectos gramaticales y ortográficos.

Reconoce los elementos del género narrativo y lírico, haciendo sus propias producciones textuales de acuerdo a sus necesidades comunicativas teniendo en cuenta los aspectos gramaticales y ortográficos.

mailto:[email protected]








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No logra resolver problemas multiplicativos utilizando las operaciones básicas de adición y sustracción. No establece conjeturas y la posibilidad de ocurrencia de un evento.

Con dificultad resuelve problemas multiplicativos utilizando las operaciones básicas de adición y sustracción. Se le dificultad proponer conjeturas y la posibilidad de ocurrencia de un evento.

Resuelve algunos problemas multiplicativos utilizando las operaciones básicas de adición y sustracción. Establece algunas conjeturas y la posibilidad de ocurrencia de un evento.

Resuelve problemas multiplicativos utilizando las operaciones básicas de adición y sustracción. Establece conjeturas y la posibilidad de ocurrencia de un evento.

No reconoce las fuentes de luz que hay en el medio y cómo se propaga a través de diferentes cuerpos.

Con apoyo reconoce las fuentes de luz que hay en el medio y cómo se propaga a través de diferentes cuerpos.

Reconoce algunas fuentes de luz que hay en el medio y cómo se propaga a través de diferentes cuerpos.

Reconoce y explica las fuentes de luz que hay en el medio y cómo se propaga a través de diferentes cuerpos.

No reconoce características propias del Departamento del Valle del Cauca y su contexto (costumbres, cultura y economía).

Reconozco algunas características propias del Departamento del Valle del Cauca y su contexto (costumbres, cultura y economía).

Reconozco e identifico características propias del Departamento del Valle del Cauca y su contexto (costumbres, cultura y economía).

Reconozco características propias del Departamento del Valle del Cauca y su contexto (costumbres, cultura y economía).

El estudiante no cumple ninguna de las metas propuestas y no busca medios para comunicarse con la docente. Debe tener mayor compromiso con el desarrollo de las actividades propuestas con apoyo continuo de la docente.

El estudiante y su acudiente cumplen con el mínimo de las actividades propuestas, demostrando poca participación e interés. Entregan las actividades por fuera de las fechas límites propuestas y buscan alguna comunicación con la docente.

El estudiante y su acudiente cumplen con la mayoría de las actividades propuestas, demostrando interés y participación; atienden a las sugerencias del docente. Entregan las actividades por fuera de las fechas límites propuestas y procuran una comunicación constante con la docente.

El estudiante y su acudiente cumplen con la totalidad de las actividades propuestas, demostrando interés y participación. Entregan las actividades dentro de las fechas propuestas y procuran una comunicación constante con la docente, atendiendo a las sugerencias dadas.




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Actividades programadas para cada uno de los días RECUERDA ENVIAR LA EVIDENCIA FOTOGRÁFICA A TU PROFE DE LO TRABAJADO CADA DÍA

Lunes 19 de julio del 2021 Vamos a iniciar esta jornada motivándonos y ejercitando nuestro cuerpo en clase de educación física. Para ello observa el video y sigue la coreografía, puedes observar

una vez y si es necesario repetirla para que puedas coordinar, si estás en casa invita a un familiar que te acompañe. https://www.youtube.com/watch?v=_btLUP0bhvs

En el video observamos unos pasos básicos para bailar la canción la vida es un carnaval de Celia Cruz. Allí se observa que hay dos personas que disfrutan de la música y se ejercitan pero tienen la precaución de tener un distanciamiento, que en la actualidad resulta tan necesario para cuidar nuestra salud.

Esto nos demuestra que no tenemos que vivir tristes, podemos compartir, disfrutar, pero siempre con los protocolos de bioseguridad.

Retomamos la canción (La vida es un carnaval) con la que realizamos la actividad anterior. https://www.youtube.com/watch?v=HzRIQ0w-2WQ la escuchamos nuevamente y analizamos su contenido:

https://www.youtube.com/watch?v=_btLUP0bhvs

https://www.youtube.com/watch?v=HzRIQ0w-2WQ




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REFLEXIONO

Dialoga y reflexiona con un adulto sobre las siguientes preguntas:

Para ti, ¿qué es un carnaval?

-¿Qué mensaje nos deja?

-¿A qué se refiere cuando dice que siempre hay alguien?

-¿A quién le dedica Celia Cruz esta canción?

ACTIVIDAD

1-En tu cuaderno de castellano escribe la fecha, el título de la canción y realiza un dibujo que la represente.

2- Observa la letra de la canción y piensa qué tipo de texto es? ¿Será un texto narrativo como un cuento o será de género lírico? Justifica tu respuesta.

Explicación: Recuerda que los textos líricos se escriben en versos y estrofas entre estos textos tenemos:

los poemas, refranes, trabalenguas, retahílas, canciones…( se escriben centrado)

2- ¿Cuántas estrofas tiene la canción?

3- ¿Qué mensaje te deja la estrofa 6?

4- Escribe al frente de cada palabra una que rime.

Vivir

Momentos

Vida

Cantando

5- Recuerda que los verbos son las acciones de las que se habla en un texto en las terminaciones (ar, er, ir) ejemplo: bailar, soñar, cantar… Con color rojo subraya los verbos que hay en la canción, si no tienes

disponible la copia de la letra, entonces en tu cuaderno has un listado de los verbos que se encuentran allí.

RECUERDA ENVIAR LA EVIDENCIA FOTOGRÁFICA A TU PROFE DE LO TRABAJADO CADA DÍA

MIÉRCOLES 21 DE JULIO

Para empezar, te invitamos a cantar la canción tradicional “Tengo una muñeca vestida de azul…”. Seguro que algún miembro de tu familia se la sabe, si puedes te invitamos a ver el video https://www.youtube.com/watch?v=Wv_nszGvoiM

● En esta canción al finalizar hacen un conteo especial… ¿Qué tabla te recuerda? ACTIVIDAD: 1. Alista 10 recipientes (vasos, platos o vasijas), 100 semillas (lentejas, maíz), piedras, botones o algo para

contar y las fichas recortadas. Si utilizas semillas recuerda devolverlas para lavarlas y usarlas en lo que corresponda.

2. 3. En cada uno de los 10 recipientes coloca 3 semillas. ¿Cuántas semillas tienes en total? ¿Cómo harías

para calcularlo? Se te ocurrió contarlas de una en una, contar de 3 en 3, sumarlas o acaso ¿Multiplicar? Cualquier estrategia que utilices te debe dar 30 semillas. ¿Cuál es la estrategia más rápida?

3. Coge 6 recipientes y coloca 10 semillas en cada uno. ¿Cuántas semillas tienes en total? ¿Qué estrategia utilizaste esta vez?

https://www.youtube.com/watch?v=Wv_nszGvoiM






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4. Vamos al libro de matemáticas situaciones 1, 2 y 3. Para poder jugar debes recortar las fichas de la

página 101 por las líneas punteadas.

A. Ahora vas a utilizar las fichas recortadas. (de la página 101 del libro de matemáticas situaciones 1, 2 y 3)

B. Vas a tomar cada ficha; la vas pegando de una en una de manera ordenada en el cuaderno utilizando los recipientes y las semillas. Vas a darle solución a cada problema para escribir la respuesta.

C. Por ejemplo: la primera ficha deberías pegarla, utilizar 4 recipientes para que cada uno de ellos represente las 4 bolsas y colocar en cada recipiente 6 semillas, ya que cada semilla representa una manzana. Utiliza la estrategia que te permita encontrar más rápido la respuesta si cuentas de uno en uno deberás dibujar los 4 recipientes con 6 semillas en cada uno como se ve en la imagen.

D. Si sumas debes escribir 6 + 6 + 6 + 6 para hallar el resultado, pero también puedes usar la multiplicación (que es más rápido y fácil) y escribir que 6x4 =24.

Estimado acudiente: esta actividad aparentemente es muy sencilla, pero necesaria para estructurar el pensamiento matemático del estudiante y comprenda qué es la multiplicación y para qué puede servirle memorizar las tablas y hacer más rápido y fácil ciertas operaciones matemáticas.

Puedes decorar tus problemas y mostrarle a tu docente qué estrategia utilizaste y cómo quedaron resueltos. Recuerda que ellos están para ayudarte a resolver inquietudes.


JUEVES 22 DE JULIO

Escribe los siguientes conceptos en el cuaderno de lenguaje. LA ORACIÓN: Es una palabra o conjunto de palabras agrupadas ordenadamente que se caracterizan por tener sentido completo. Las oraciones empiezan con mayúscula y terminan en punto aparte. Es necesario que en una oración haya mínimo un verbo. Observa el siguiente video: En él encontrarás la explicación de lo que es la oración.

https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y

ACTIVIDAD:

1. Ordena las palabras y forma oraciones.

https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y




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2. En el libro Lenguaje Semestre B página 56 observa la imagen que allí se presenta.

- En la página 57 escribe 10 oraciones donde expliques el mensaje de la imagen de la página 56 y marca

la respuesta correcta del reto 2.

- En la página 58 realiza un afiche utilizando oraciones y dibujos invitando a los niños a vacunarse.


VIERNES 23 DE JULIO

En tu cuaderno integrado vamos a trabajar sobre las actividades que has realizado en la cuarentena generada por la situación de pandemia.

Deberás escribir lo que hiciste al inicio, después que pasó y por último lo

que has hecho por estos días. Recuerda que estás haciendo una pequeña

narración de lo que ha sucedido en nuestro país.

Consigna en tu cuaderno de ciencias naturales el concepto de luz y su definición.

LA LUZ. La luz es una radiación electromagnética que se propaga en forma de ondas con una gran rapidez (300.000 km/s). A la velocidad con que viajan estas ondas se le conoce como velocidad de la luz.

Recuerda: Las ondas que se pueden propagar en el vacío se llaman ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS.

FUENTES DE LUZ

1. LUZ NATURAL: Proviene de fuentes naturales y no requiere modificarse la fuente para que se genere la luz (Como las estrellas incluido el sol).




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2. LUZ ARTIFICIAL: La luz artificial utiliza otras fuentes de energía para generar luz, las cuales no son tan versátiles como la luz natural, y en algunos casos tienen un efecto perjudicial en la vida animal y vegetal cuando son expuestas por períodos prolongados.

ACTIVIDAD:

Realiza los siguientes dibujos en tu cuaderno de ciencias naturales y escribe para cada caso si la fuente de

luz es natural o artificial.

Hoy hablaremos sobre el día 20 de julio anterior celebración y la importancia de esta celebración. https://youtu.be/8DaNSJifI60 En este link vas a poder escuchar y ver un resumen de la celebración del 20 de julio. De acuerdo a lo visto y escuchado en el video resuelvo las siguientes actividades.

ACTIVIDAD 1 Busca en el diccionario las siguientes palabras: Embarcación, descubrimiento, colonizar, gobernante, impuestos, revolución, ACTIVIDAD 2 Crea una sopa de letras bien colorida con las palabras que durante el relato del video te llamaron más la atención.

RECUERDA ENVIAR LA EVIDENCIA ORTOGRÁFICA A TU PROFE DE LO TRABAJADO CADA DÍA

https://youtu.be/8DaNSJifI60




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LUNES 26 DE JULIO

En estos videos podrás observar el proceso de la multiplicación como una cantidad repetitiva. Ejemplo: explica cómo una cantidad repetitiva de sumandos iguales se relaciona con una multiplicación. https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4 https://www.youtube.com/watch?v=RZj2JNlJSy0

Consignar en el cuaderno…

Relación entre la adición y la multiplicación. La multiplicación Es una operación de números naturales que se asocia a situaciones en las que se reúnen varias cantidades iguales. En estos casos, la multiplicación se puede expresar como una adición de sumandos iguales. Ejemplo: Cuando Oscar nació pesaba 4 kilogramos. Ahora pesa nueve veces más. ¿Cuánto pesa Oscar ahora? 4+4+4+4+4+4+4+4+4 =36 Pero es mucho más corto averiguar el peso de Oscar con una multiplicación 4 x 9 = 36.

Escribe en el cuaderno de matemáticas:

TÉRMINOS DE LA MULTIPLICACIÓN

ACTIVIDAD:

1- Escribe los factores y el producto de las siguientes multiplicaciones.

2- En la página 14 del libro de matemáticas situación 1-2 y 3, debemos completar la tabla, teniendo en cuenta que se multiplica un número de la fila (horizontal) por uno de la columna (vertical). Completa la tabla utilizando la estrategia que prefieras. Recuerda que aprenderse las tablas es de gran utilidad y beneficio, para toda tu vida estudiantil.


https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4

https://www.youtube.com/watch?v=RZj2JNlJSy0




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MARTES 27 DE JULIO

EL AFICHE Y EL CARTEL

Esto no es necesario que lo escribas. Observa la imagen de la página 31 del libro de lenguaje entre textos semestre A, con la representación del dibujo.

Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál de las dos corresponde a un cartel?

2. ¿Sabes para que se usan los afiches?

ACTIVIDAD:

1. Observa nuevamente la página 31 del libro de lenguaje entre textos semestre A y resuelve en la página 32 el reto 2 respondiendo la pregunta 1 y en la pregunta 2 y 3 debes colorear el recuadro que crees es la respuesta correcta. En el reto 3 completa el cuadro con la información escribiendo tres características para reconocer los estudiantes estrellas.

Consigna en tu cuaderno lo siguiente:

2. En la página 33 realiza el reto 1 respondiendo las dos preguntas de acuerdo a la información de la página

31. El reto 2 debes unir con una línea las partes del texto con función que tiene cada uno.

3. En la página 34 resuelve el reto 3 coloreando el recuadro con los datos que NO se encuentran en el afiche.

En el reto 4 debes leer lo que dice cada niño en la imagen, luego escoge cual profesor podría ganar el

concurso haciendo una X dentro del cuadrito que tiene el nombre de cada profesor y escribe el porque lo

escogiste.

4. Con el material que tengas a mano, ya sea cartulina, hoja de block o de un cuaderno realiza un cartel en

el que invites a tus compañeros a cuidarse en casa, puedes dibujar o pegar imágenes.





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MIÉRCOLES 28 DE JULIO

Realiza los siguientes ejercicios:

● Vamos a practicar lo aprendido en el libro Todos a Aprender, situación 1-2-3 en la página 72. Allí

encuentras las caras de los dados, los cuales nos van a ayudar a aprender más sobre multiplicaciones.

Debes escribir la multiplicación que representa y la respuesta. Una ayuda, la primera representa a 4 veces

el 6 que es igual a 24, y lo escribimos 6 x 4 = 24. Si lo escribes 4 x 6 = 24 también es válido ya que los

números que se multiplican dan el mismo resultado sin importar el orden.

● Termina de resolver los otros ejercicios. En el punto 6 debes hacer lo contrario: te dan la multiplicación y

debes dibujar los esquemas (gráficos-dibujo de los dados) que lo representan.

Estimado acudiente: en este punto nuestros niños pueden conocer y memorizar las tablas de multiplicar. Esta

actividad puede parecer demasiado sencilla, pero es necesario resolverla, ya que les permite construir

estructuras en su pensamiento matemático, para comprender que en la multiplicación hay un proceso de

interacción, es decir, de repetición de cantidades y que la suma nos puede ayudar a resolver una

multiplicación, pero sería muy extensa. ¿Se imaginan dibujar 83 recipientes con 7 bolitas dentro para poder

saber cuánto es 83 x 7?

PARA QUE JUGUEMOS Y APRENDAMOS EN CASA

Esta actividad la pueden realizar en el transcurso de la semana con el material que desees, la idea es tener

diferentes insumos para facilitarles a los estudiantes el aprendizaje de las tablas de multiplicar lo más dinámico

posible.




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Elaborar una lotería de las tablas de multiplicar con el material que tengas a la mano.


JUEVES 29 DE JULIO

Escribe en tu cuaderno de lenguaje:

Partes de la oración

ACTIVIDAD

1-Busca y escribe el sujeto que corresponde a cada predicado. Guíate por los dibujos.

2- Escribe en cada una de las oraciones:( el sujeto con color rojo) y (el predicado con color azul). A. Chile está al Sur del Perú. B. Carlos y Ana viajan a Bogotá. C. Mi lindo gatito duerme en el jardín. D. Estados Unidos y Canadá están en América del Norte. E. En las tardes duermen los gatos de mi tía. F. Las frutas y verduras se comen crudas. RECUERDA ENVIAR LA EVIDENCIA FOTOGRÁFICA A TU PROFE DE LO TRABAJADO CADA DÍA




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VIERNES 30 DE JULIO .

Consigna en tu cuaderno de ciencias naturales las características de la luz. Características de la luz: 1. La luz se propaga en línea recta: esa línea recta tiene una dirección y sentido, a eso se le llama rayo

de luz. 2. La luz se refleja: es cuando la luz se refleja por llegar a una superficie reflectante. Esto se conoce como

reflexión. 3. La luz se refleja: Es cuando los rayos luminosos pasan de un objeto a

otro. Por ejemplo: al pasar del aire al agua, la luz se desvía es decir, se refracta.

ACTIVIDAD: 1. Teniendo en cuenta la reflexión de la luz, dibuja la dirección de un rayo

de luz reflejado en el espejo. 2. Dibuja la dirección de un rayo de luz cuando entra al agua. Puedes

hacer el experimento con un vaso y una linterna llenándolo con agua, luego alumbra por un costado con una linterna y observa la dirección que toma la luz.

1.- ¿Cuál es la imagen que representa el globo terráqueo?

a. b. c.

Escoge la respuesta correcta




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6. El sol sale por el:

a. Este

b. Sur

c. Oeste

THE FOODS

1. Dibuja y relaciona cada fruta con su respectivo nombre en

inglés.

2. Escribe el siguiente vocabulario en inglés y practica la pronunciación.

ACTIVITY – Actividad

En tu cuaderno dibuja y clasifica los alimentos saludables según su nivel nutricional, debajo de cada título

según corresponda.




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HEALTHY FOOD JUNK FOOD Comida sana Comida Chatarra


LUNES 2 DE AGOSTO

Consigna en tu cuaderno de lengua castellana la actividad indicada. Hoy repasamos las partes de la oración: sujeto y predicado.

ACTIVIDAD

1. En cada oración señala el sujeto y el predicado:

❖ Dolores estudia inglés.

❖ La vaca lechera pasea por el prado.

❖ Una gran piedra golpeó el cristal.

❖ Un hombre viejo subió por la escalera.

❖ El barco velero naufragó cerca de la costa.

❖ En la playa aparecieron muchos peces muertos.




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3. Relaciona cada sujeto con el predicado correspondiente.

ACTIVIDAD: 1. Leer el texto sobre el computador.

El computador

El computador está compuesto por un teclado, una pantalla y, en algunos modelos, una unidad de disco. También se le puede conectar un “mouse” o “ratón” para dirigir algunas funciones en la pantalla.

En la mayoría de los computadores la pantalla es cuadrada y de color gris. El teclado es rectangular y las teclas son cuadradas; unas tienen números y otras tienen letras. La unidad de disco es una caja pequeña y rectangular, tiene dos ranuras por donde se introduce el disquete y el disco compacto.

El computador sirve para jugar, aprender, comunicarse, leer, etc.

1. Usa la información del texto y la indicación. Escribe oraciones para cada caso: Sobre el computador: Partes del computador: Forma de la pantalla: Que tienen las teclas: Que es la unidad de disco:

2. Lee del libro entre textos semestre B la lectura: “proteger el planeta” de la página 13. Y responde

el reto 3 de la página 14 las dos preguntas de selección.

RECUERDA ENVIAR LA EVIDENCIA FOTOGRÁFICA A TU PROFE DE LO TRABAJADO CADA DÍA MARTES 3 DE AGOSTO

ACTIVIDAD: 1. Vamos a trabajar en el libro de matemáticas Situación 1- 2 -3. Tema: El significado de la multiplicación y sus términos, página 130 y 131.

2. En el libro de matemáticas situación 1-2-3 continuamos con el tema de la multiplicación para que sigamos

reforzando, resolvamos los problemas de la página 132 solo resuelve los ejercicios 1 y 3, puedes hacer dibujos para encontrar las respuestas y escribe la explicación de lo que hiciste para encontrar la solución. Resuelve las actividades de la página 133 donde unimos la multiplicación con el resultado representado con esquemas y debes escribir el resultado en los cuadros, página 134. Resuelve el problema. Léelo varias veces para que sea más fácil su compresión y escribe el procedimiento que realizaste para hallar la solución.




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PROBLEMA:

1- Nicolas tiene 9 años, y su abuelo tiene siete veces su edad. ¿Cuántos años tiene el abuelo de Nicolás?

2- Los 475 estudiantes de un colegio fueron de excursión a un parque natural. Para ayudar a pagar el viaje

hicieron una rifa en la que cada niño ayudó a vender 21 boletas. ¿Cuántas boletas vendieron en total?


MIÉRCOLES 4 DE AGOSTO . Consigna en tu cuaderno de lengua castellana.

Copia el título y realiza el siguiente esquema en el cuaderno de lengua castellana

CLASES DE ORACIONES




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1. Oraciones exclamativas: Ejemplo: ¡Mañana nos vamos de viaje! 2. Oraciones interrogativas: Ejemplo: ¿Mañana nos vamos de viaje? 3. Oraciones enunciativas: Ejemplos: Mañana nos vamos de viaje (afirma un hecho concreto)

Mañana no nos vamos de viaje (oración declarativa que niega el hecho).

ACTIVIDAD:

Vamos a recordar las fiestas patrias de nuestro País: En el siguiente video verás un resumen de lo ocurrido el 7 de agosto de 1819. https://youtu.be/M9tv9dWDOIk 1. En el libro de lenguaje semestre B página 67 realiza el reto 1 y 2, puedes escoger la fiesta del 20 de

Julio o del 7 de Agosto.

2. Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno de lengua castellana: teniendo en cuenta el texto leído sobre las fiestas patrias realiza dos oraciones interrogativas, dos exclamativas y dos afirmativas.


JUEVES 5 DE AGOSTO

En tu cuaderno de matemáticas escribe:

En la multiplicación de 2 o más cifras debemos tener en cuenta la posición de los números a la hora de

registrar los resultados.

https://youtu.be/M9tv9dWDOIk




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ACTIVIDAD: 1- Si en la tienda escolar, unas salchipapas cuestan $1.255. ¿Cuánto costarían 25 salchipapas para el grado preescolar? Encierra la respuesta correcta. 2- Completa la siguiente tabla en tu cuaderno de matemáticas:

Escribe en el cuaderno de matemáticas. MAGNITUDES Y UNIDADES Una magnitud es una cualidad medible de los objetos.

ACTIVIDAD: 1- Escribe la magnitud que se quiere medir en cada caso.

a. ¿Cuánta agua le cabe a la piscina? b. ¿Cuánto tarda en llenarse la piscina? c. ¿Cuánto nada una persona que atraviesa la piscina de lado a

lado? RECUERDA ENVIAR LA EVIDENCIA FOTOGRÁFICA A TU PROFE DE LO TRABAJADO CADA DÍA




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VIERNES 6 DE AGOSTO EL RETO DEL DADO Inicialmente utilizamos 1 dado y a medida que vamos

obteniendo más capacidad física usamos 2 dados. El estudiante lanza el dado y dependiendo el número que salga así serán el número de repeticiones y dependiendo de los ejercicios que están en la imagen.

Observa el siguiente video sobre las características de la luz: https://www.youtube.com/watch?v=MVl8nZM-cEU las cuales se explican a partir de la interacción con los objetos, además de su uso en algunos aparatos.

Teniendo en cuenta las características de la luz consigna en tu cuaderno de ciencias naturales la siguiente

actividad y responde:

ACTIVIDAD

1. Completa escribiendo una de las dos opciones:


https://www.youtube.com/watch?v=MVl8nZM-cEU






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METACOGNICIÓN – AUTOEVALUACIÓN Al terminar la guía, llega el momento de reflexionar sobre lo aprendido. Piensa en las actividades realizadas, en los aprendizajes logrados y en aquello que aún no es tan fácil y responde las siguientes preguntas:

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