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INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ORESTE SINDICI
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2014
DIAGNOSTICO
A partir del año 2003 el Colegio Oreste Sindici quedó legalmente reconocido como
Institución Educativa Departamental, integrando diferentes Sedes educativas pertenecientes
al Municipio: Sede Urbana Escuela Policarpa Salavarrieta, Sedes rurales Belén, Malachí,
Sonora y Bellavista; así mismo el plan de estudios fue reestructurado a la modalidad de
Gestión Empresarial, donde los estudiantes reciben formación para la creación de empresas,
que benefician la economía del municipio en pro de la generación de empleo y la suplencia
de necesidades primarias de algunas familias de la comunidad.
La Institución orienta sus principios filosóficos hacia el fortalecimiento de la modalidad,
relacionándola con la misión y visión, haciendo énfasis en la especialidad técnica en
Gestión Empresarial en articulación con el SENA.
La educación de adultos está proyectada para iniciar en el año 2015, fundamentada en el
Decreto 3011, la cual otorgará el título de Bachiller Académico.
El proceso de construcción del horizonte Institucional (misión, visión, objetivo, metas,
principios, valores, estrategias institucionales) se basa en el trabajo colectivo de la
comunidad educativa. Los procesos de divulgación implementados por la Institución están
basados en la participación democrática y constituida en talleres, reuniones e informes.
Los órganos del Gobierno Escolar que promulga la ley, están conformados en su totalidad.
El mecanismo para establecer comunicación con la comunidad educativa, se da en forma
oral y escrita.
El Manual de convivencia se encuentra articulado con el horizonte institucional, el Plan de
Estudios y está relacionado con los lineamientos curriculares a nivel transversal.
La organización de los procesos administrativos (matrículas, atención a padres,
organización de turnos de disciplina, actividades pedagógicas y asignación de tareas
administrativas), responde a criterios claramente establecidos en el manual de funciones
Institucional.
1. COMPONENTE DE FUNDAMENTACIÓN
1.1 ESLOGAN
“Hacia una educación integral y progresista.
Compromiso de todos”
1.2. MISIÓN
La Institución Educativa Departamental Oreste Sindici del Municipio de Nilo, desarrolla
actualmente un programa de Educación Técnica en Gestión Empresarial dirigido a los
niños y jóvenes; y el bachillerato Académico para los adultos de la región, con el objetivo
de brindar una formación integral en los campos : intelectual, técnico y humano.
Pretende la formación de bachilleres con un alto grado de competencias, tanto humanas
como técnicas, que le faciliten el acceso al mercado laboral y a la educación superior,
permitiendo su participación creativa en los retos que demanda la sociedad cambiante a la
cual se enfrenta.
Como modelo pedagógico, la institución sustenta sus procesos de enseñanza aprendizaje en
la pedagogía activa, fundamentada en el aprendizaje significativo que propone David
Ausbel, implementando estrategias de aprendizaje colaborativo y cooperativo y ABP
(Aprendizaje Basado en Problemas).
La pedagogía activa permite establecer una organización docente, dirigida a eliminar la
pasividad del alumno, la memorización de conocimientos transmitidos, utilizando una
didáctica de respuesta, necesidades internas que enseña entre otras cosas a vencer de
manera consciente las dificultades. Por consiguiente, esta pedagogía provoca un
movimiento de reacción y descubrimiento ya que en la misma, el profesor facilita la
actividad, observa y despierta el interés, como mediante la utilización de métodos activo,
resultando el alumno, el sujeto activo y el profesor un facilitador del proceso.
Los métodos utilizados en la escuela activa, son de tipo auto estructurante, donde se da
mucha libertad al estudiante en su proceso de formación, como respuesta a la escuela
tradicional que mantenía subyugado al estudiante, sin ninguna libertad. Esta metodología
auto estructurante se caracteriza por los siguientes aspectos:
ASPECTOS POSITIVOS
-La utilización de métodos activos y técnicos grupales.
-Vinculación de la enseñanza con la vida y con la práctica.
-La variedad en la utilización de estilos de enseñanza.
-El énfasis de los aspectos motivaciones de la enseñanza.
El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de
aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee,
reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la
estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y
experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría
están enmarcados en el marco de la psicología constructivista.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta con un
concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que las nuevas
ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en
que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y
disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de
anclaje a las primeras.
Es decir, en conclusión el aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos
que tiene el individuo más los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al
relacionarse, forman una confección y es así como se forma el nuevo aprendizaje, es decir,
el aprendizaje significativo.
Además el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se manifiesta de
diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los tipos de experiencias que
tenga cada niño y la forma en que las relacione
El aprendizaje significativo trata de la asimilación y acomodación de los conceptos. Se trata
de un proceso de articulación e integración de significados. En virtud de la propagación de
la activación a otros conceptos de la estructura jerárquica o red conceptual, esta puede
modificarse en algún grado, generalmente en sentido de expansión, reajuste o
reestructuración cognitiva, constituyendo un enriquecimiento de la estructura de
conocimiento del aprendizaje.
1.3 VISIÓN
Para el año 2020 la Institución visiona establecerse como un plantel de Educación pública
líder a nivel local y regional, especializada en Gestión Empresarial; comprometida en su
labor académica y el desarrollo productivo; que forme bachilleres técnicos con nuevos
esquemas de comportamiento, ciudadanos del mundo y con un alto nivel de participación
social en el desarrollo económico y cultural, capaces de enfrentar los cambios de un mundo
globalizado en donde prima el conocimiento; de proyectarse como líderes, de tomar
decisiones, elaborar y concretar proyectos de investigación, sensibles y tolerantes con las
circunstancias y necesidades de sus semejantes.
1.4 OBJETIVOS
1.4.1 Objetivo general
Ofrecer una educación académica de calidad, que permita al estudiante acceder a un
conocimiento integral para comprender y valorar la realidad natural, social y personal,
evidenciada en la práctica de valores que propenda una interacción armónica con sus
semejantes, propiciando un ambiente escolar sano, armónico y equitativo;
complementando el fortalecimiento de la competencia laboral que posibilite su acceso al
ámbito empresarial.
1.4.2 Objetivos específicos
Implementar teorías, metodologías, técnicas, y procedimientos para alcanzar la Modalidad
en Gestión Empresarial, solicitando asesoría y acompañamiento del SENA para motivar la
productividad comunitaria.
Fortalecer experiencias de comunidades de vida y equipos de trabajo que favorezcan las
relaciones fraternas y el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional Orestiano.
Promover la proyección institucional al servicio de la vida y la sociedad, desde la defensa
de los derechos humanos, la búsqueda de la justicia y la paz.
2. COMPONENTE ADMINISTRATIVO
2.1 MANUAL DE CONVIVENCIA
COPIAR Y PEGAR DEL ARCHIVO QUE APORTE EL
GRUPO QUE LE CORRESPONDE…
3. COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR
3.1 PROYECTOS TRANSVERSALES
COPIAR Y PEGAR LOS ARCHIVOS ORIGINALES QUE
REPOSAN EN COORDINACIÓN…
3.2 PROYECTOS PEDAGÓGICOS
COPIAR Y PEGAR LOS ARCHIVOS ORIGINALES QUE
REPOSAN EN COORDINACIÓN…
3.3 MALLAS CURRICULARES
COPIAR Y PEGAR LOS ARCHIVOS ORIGINALES QUE
REPOSAN EN COORDINACIÓN…
4. COMPONENTE COMUNITARIO
La participación institucional es la relación que debe existir entre la institución educativa y la ciudadanía, en especial quienes hacen parte de la comunidad educativa (Oreste Sindici); para analizar y proponer soluciones a los problemas que se presentan. Es el producto del interés de todos (directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y administrativos) para crear espacios que ofrezcan la capacidad de opinar, decidir, dirigir y progresar, de tal forma que contribuyan con el proceso formativo del estudiante; así como la participación y la convivencia, Nuestra institución está encaminada a ser gestora empresarial, social y a la vez ayudar a la formación en valores; docentes y directivos están comprometidos a aportar con el mejoramiento continuo de la educación para que nuestra sociedad a pesar de las condiciones sociales en las que se encuentra, pueda vencer las dificultades.
4.1 VINCULACIÓN DE LOS PADRES A LA DINÁMICA INSTITUCIONAL La institución fomenta la participación de la comunidad educativa mediante: Talleres de capacitación en el conocimiento del P.E.I, proyectos pedagógicos y proyectos transversales, empleo del tiempo libre (proyectos productivos) de acuerdo al énfasis de la institución, solución pacífica de conflictos, plan de prevención de desastres. Eventos deportivos, culturales y recreativos que permitan el acercamiento de la comunidad.
PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
ESCUELA DE PADRES
Implementar la escuela de padres, realizando talleres y charlas, teniendo en cuenta sus necesidades, en pro de mejorar el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y familiares; dando las herramientas necesarias que apoyen la formación de estudiantes íntegros frente la sociedad.
ASAMBLEA DE PADRES Conformada por todos de padres de familia del establecimiento, quienes son los responsables del ejercicio de sus derechos y deberes con el proceso educativo de sus hijos, además que incentiven, agilicen, dinamicen y gestionen actividades encaminadas al mejoramiento de la calidad de vida estudiantil. Los padres de familia deben velar por el cumplimiento del PEI y su continua evaluación.
EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Esta conformado por un representante por grado, cuyas principales funciones son: involucrarse en la elaboración de los planes de mejoramiento; contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las pruebas SABER y el examen de Estado; presentar propuestas para actualizar el manual de convivencia; apoyar actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en distintas áreas.
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
Está Conformada por representantes de cada nivel y las diferentes sedes que pertenecen a la institución, desempeña funciones como:
Colaborar con la comunidad educativa en la formación integral de los estudiantes.
Realizar actividades para recaudar fondos en pro del mejoramiento de la institución.
PARTICIPACION Y CONVIVENCIA
Permita contar con instancias de apoyo a la institución educativa para ofrecer una sana convivencia basada en el respeto por los demás, la tolerancia y la valoración de las diferencias.
GESTIÓN DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:
Mediante EL COMITÉ DE CONVIVENCIA: que es un órgano consultor del consejo directivo y del rector, encargado de asesorar a estas instancias en la resolución de situaciones relacionadas con la convivencia y la disciplina. Está conformado por el personero, representantes de docentes, rector y un padre de familia. Entre las funciones de este comité están: realizar actividades y talleres para fomentar la convivencia y los valores; divulgar los derechos fundamentales, así como los de los niños, niñas y adolescentes; instalar mesas de conciliación para la resolución pacífica de conflictos; y hacer seguimiento de lo establecido en el manual de convivencia.
PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES Incentivar al estudiante a realizar actividades constructivas dentro y fuera de la institución que fortalezcan: la auto gestión, el liderazgo, el compromiso, la auto crítica, las competencias y la pertenencia del estudiante mediante acciones como: deportes, uso de tiempo libre y participación en los diferentes proyectos transversales.
EL CONSEJO ESTUDIANTIL
Es la instancia de participación de los alumnos en la vida institucional. Está conformado por un estudiante de cada grado entre los que se elige el representante al Consejo Directivo.
EL PERSONERO ESTUDIANTIL
Está conformado por un alumno del grado once, seleccionado por los estudiantes matriculados en esta institución. Cuya función es: promover el ejercicio de los derechos y deberes de los estudiantes establecidos en la Constitución, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.
SERVICIO SOCIAL
El docente asignado debe incentivar a los estudiantes de décimo y undécimo grado para que realicen las actividades con un verdadero compromiso social y no por llenar un requisito. Además establecer un manual de funciones y de reglas para un buen funcionamiento del mismo.
PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
Se tiene la vinculación con el SENA para complementar el proceso académico y técnico de los estudiantes; las estructuras curriculares del SENA se articulan con los planes de estudio de la institución educativa Oreste Sindici en sus competencias básicas y transversales con los grados 10 y 11 aunque desde el grado cero se realiza una inducción en referencia al énfasis de la institución Gestión Empresarial, con el fin de fortalecer el desarrollo de competencias específicas en la educación para el trabajo
La articulación con el SENA permite que los estudiantes de grado once de la institución reciban una certificación como técnicos en Gestión Empresarial, lo que conlleva a mejorar las oportunidades laborales y expectativas de los egresados en la generación de micro - empresas dentro del sector urbano y rural del municipio.
EDUCACION PARA ADULTOS
Durante las últimas décadas, el Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con otras entidades gubernamentales, universidades y organismos no gubernamentales ha venido realizando esfuerzos por reducir la tasa de analfabetismo en el país y atender las carencias educativas de la población de jóvenes y adultos que no tuvieron acceso o desertaron prematuramente del sistema educativo regular y de quienes requieren procesos de información continuada para mejorar sus Condiciones de vida.De otro lado la dinámica actual del país en lo que toca con la apertura económica y sus repercusiones en el sector informal de la sociedad, los procesos de paz y los postulados que en materia de educación y democracia promulgada la Carta Magna de 1991, exige que el Ministerio de Educación, las Secciones Territoriales y los Municipios en concertación con la Sociedad Civil y demás organismos del Estado adopten propuestas educativas alternativas.Se trata por tanto de responder a esta dinámica y a las necesidades de los
jóvenes y adultos, en especial los de las zonas rurales y urbano-marginales a través de procesos de construcción pluralista, atendiendo a la diversidad cultural, a los diferentes enfoques de la Educación de Adultos y las particularidades socio-económicas y políticas de las regiones.
Es por esta razón que la Institución Educativa pretende implementar la Educación para adultos con el propósito de fortalecer la calidad educativa de nuestro municipio, apoyando a los padres de familia y acudientes de esta manera en cada familia se fortalece los procesos educativos y de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Además el servicio se ofrecerá a toda la comunidad del municipio que lo requiera o se interese.
RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES
Se debe tener en cuenta las organizaciones de orden municipal como la alcaldía y sus dependencias: la personería, la secretaria de gobierno, la comisaria de familia, el PIC y la dirección de núcleo, como apoyo para desarrollo del PEI y favorecer los propósitos institucionales en mejora de la calidad educativa.
Por parte de la prevención de desastres se tiene participación del cuerpo de bomberos del municipio de Nilo al igual que la defensa civil. La institución cuenta con el periódico “Horizonte Orestiano” que permite dar a conocer información de la misma e interrelacionar con la comunidad.
4.2 PLAN DE SALUD TERRITORIAL
4.2.1 SALUD PÚBLICA: PIC
4.2.2 ASEGURAMIENTO
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4.2.3 PRESTACIÓN DE SERVICIOS
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