PRIMJENA GLAZBENIH IGARA U

POĈETNOJ NASTAVI SOLFEGGIA

SVEUĈILIŠTE JOSIPA JURJA STROSSMAYERA U OSIJEKU

AKADEMIJA ZA UMJETNOST I KULTURU U OSIJEKU

ODSJEK ZA GLAZBENU UMJETNOST

GLAZBENA PEDAGOGIJA

JELENA PUŠIĆ

Mentor:

doc.dr.sc. Jasna Šulentić Begić

Osijek, 2019.

DIPLOMSKI RAD

SADRŢAJ

1.UVOD

2. GLAZBENE IGRE

2.1. GLAZBENE IGRE U POČETNOJ NASTAVI SOLFEGGIA

2.1.1. Brojalice

2.1.2. Igre s pjevanjem

2.1.3. Igre s melodijama i tonovima

2.1.4. Igre s ritmovima

2.1.5. Igre uz slušanje glazbe – pokret uz glazbu

2.1.6. Sviranje na instrumentima Orffovog instrumentarija

3. ISTRAŽIVAČKI DIO: Mišljenje učenika Solfeggia o glazbenim igrama u nastavi Solfeggia

3.1. OPIS TIJEKA ISTRAŽIVANJA

3.2. ISTRAŽIVAĈKA PITANJA

3.3. POSTUPCI I INSTRUMENTI ISTRAŽIVANJA

3.3.1. Dnevnik održanih nastavnih sati

3.4. SKALA PROCJENE

3.5. ANALIZA REZULTATA

3.5.1. Analiza dnevnika istraživanja

3.5.2. Analiza održanih sati u početničkom Solfeggiu

3.5.3. Analiza održanih sati u prvom razredu Solfeggia

3.5.4. Analiza održanih sati u drugom razredu

3.6. ANALIZA SKALE PROCJENE

4. ZAKLJUČAK

5. SAŽETAK

6. SUMMARY

7. LITERATURA

GLAZBENE IGRE

Djeca u igri mogu

istraţivati, stvarati, improvizirati, maštati, sudjelovati u

rješavanju problema i isprobavati vlastite ideje

Motivacijska tehnika za uĉenje

potiĉe uĉenika na djelovanje, slušanje i ovladavanje novim

informacijama

Vaţan psihološko-pedagoški moment

uĉenik neće biti zamoren i neće mu biti dosadno

SVRHA GLAZBENIH IGARA

intonacijskesposobnosti

ritamske sposobnosti

muzikalnost

glas

pamćenje

motorika

osjećaj za skupno

muziciranje

potrebe za glazbom

GLAZBENE IGRE U POĈETNOJ NASTAVI

SOLFEGGIA

Glazbena igra

najspontaniji naĉin razvijanja glazbenihsposobnosti

Cilj je da uĉenici:

upoznaju glazbene pojmove

doţive odreĊene glazbene pojave

kroz vlastito iskustvo usvoje odreĊena glazbenaznanja

Glazbene igre u poĉetnoj nastavi

Solfeggia dijelimo na:

Brojalice – igre s glasovima i slogovima, zvuĉnim

i ritmiĉkim strukturama

Pitalice, zagonetke, doskoĉice - igre s tekstom

Igre s pjevanjem

Igre uz instrumentalnu pratnju

Glazbene dramatizacije

Pokret uz glazbu

Sviranje na instrumentima Orffovog instrumentarija

Brojalica

U svijet glazbenog jezika djecu treba uvesti preko ritma

Najpogodniji put su brojalice, razbrajalice i brzalice

Najprirodniji oblik djeĉjega glazbenog izraţavanja i nezamjenjivo

sredstvo razvijanja djeĉjeg osjećaja za ritam, glazbenog pamćenja i

intonacije

Dvije vrste brojalica:

Govorne brojalice – izgovor na jednom tonu

Pjevane brojalice – jednostavna melodija

Igre s pjevanjem

Podruĉje glasa – vrlo zastupljeno u djeĉjm razvoju od najranije dobi

Uĉenici koriste glas u brojalicama i pjesmicama – obvezno podruĉje

nastave Solfeggia

Djeca se ĉesto vole igrati svojim glasom

Igre s pjevanjem – pokretne igre, bez instrumentalne pratnje, imaju

ustaljena pravila

Napjevi jednostavni i pristupaĉni djeci

Pjesma mora imati znaĉajke dobre pjesme

Opseg manji od općenitog opsega djeĉjih glasova

Ritam jednostaniji

Igre s melodijama i tonovima

Vaţne za uĉenike niţih razreda glazbene škole jer:

Doprinose dobroj glazbenoj memoriji

Potiĉu uĉenike na slušanje

Potiĉu na razlikovanje tonova i melodija

VoĊene principom imitacije

Igre s ritmovima

Sredstvo izraţavanja je pljeskanje, tjeloglazba, sviranje, glas i pokret

Glazbene igre s ritmovima voĊene su po istom principu kao i glazbene

igre s melodijama:

Uĉitelj izvede ritamsku frazu, a zatim je ponove svi uĉenici ili

svaki uĉenik samostalno

Svaki pojedini ili svaki drugi uĉenik osmisli ritamsku frazu, a ostali

uĉenici grupno ponavljaju

Uĉitelj postavi ritamsko pitanje, a uĉenik odgovara ili uĉenici to

isto izvode u paru

"Glazba postoji tamo gdje je ritam, kao što život postoji tamo gdje je otkucaj."

Igor Stravinski

Igre uz slušanje glazbe – pokret uz

glazbu

Glazbu najboljeupoznajemo neprestanoslušajući ju

Glazbene igre uz slušanjeglazbe izvode se tako da

uĉitelj unaprijed osmislipokrete uz glazbu kojuodabere te ih kasnije nasatu uvjeţba s uĉenicima

moguće je da se uĉenicislobodno kreću uz slušanjeglazbe ili grupno osmisle pokrete

U igrama pokretauspostavljamo odnos premavlastitom tijelu, premaprostoru i prema drugimljudima

Sviranje na instrumentima Orffovog

instrumentarija

Uĉenici pokazuju muzikalnost, maštovitost i

kreativnost

Razvija se glazbeni sluh, kao i osjećaj za

glazbeni ritam

Uĉenici se upoznaju s razliĉitim tehnikama

sviranja, eksperimentiraju s razliĉitm

zvuĉnim bojama, navikavaju se na grupno

muziciranje, stjeĉu fiziĉku spretnost, razvijaju motoriku i neprestano razvijaju

ljubav prema glazbi

ISTRAŢIVAĈKI

DIO: MIŠLJENJE

UĈENIKA

SOLFEGGIA O

GLAZBENIM

IGRAMA U

NASTAVI

SOLFEGGIA

VRIJEME

veljaĉa i oţujak 2019. godine

MJESTO

Glazbena škola Franje Kuhaĉa u Osijeku

ISPITANICI

87 uĉenika

15 - poĉetniĉki Solfeggio

36 – 1. r.

36 - 2. r.

CILJ

dobiti mišljenje uĉenika niţih razreda o

glazbenim igrama u nastavi Solfeggia

ISTRAŢIVAĈKA PITANJA

Jesu li uĉenici mlaĊe školske

dobi zainteresirani za glazbene

igre?

Doprinose li igre boljoj atmosferi

u razredu?

Ima li razlike u preferenciji

razliĉitih glazbenih igara s

obzirom na dob uĉenika?

Koje glazbene igre preferiraju?

Postupci

i instrumenti

istraţivanja

• PROCJENJIVANJE

• SUSTAVNO PROMATRANJE

POSTUPAK

•LISTIĆ SKALE PROCJENE•ISTRAŢIVAĈKI DNEVNIK

INSTRUMENTI

SKALA PROCJENE

LISTIĆ17

GLAZBENIH IGARA

OCJENE OD 1 DO 5

Najviše ocijenjene igre s obzirom na razed

Najviše ocijenjene igre s obzirom na kategorije glazbenih igara

Ukupne ocjene glazbenih igara s obzirom na razred

ZAKLJUĈAK

Uĉenici vole glazbene igre svih kategorija

Treba pratiti njihove interese – promjenjivost

Istraţivanje pokazalo da najviše vole glazbene igre s ritmovima

Uĉenici starije dobi imaju više interesa nego neki mlaĊi uĉenici

Nastavnici trebaju koristiti glazbene igre svakodnevno u nastavi jer su:

Odgovorni za razvoj i stjecanje znanja

Uĉeniĉku motivaciju

Uĉitelji i nastavnici trebaju slušati njihove ţelje i stvoriti dobru ipoticajnu atmosferu u razredu

LITERATURA Britton, L. (2000). Montessori učenje kroz igru. Zagreb: Hena com

Dobrota, S. (2012). Uvod u suvremenu glazbenu pedagogiju. Split: Filozofski fakultet Sveuĉilišta u Splitu

Duran, M. (2001). Dijete i igra. Zagreb: Naklada Slap.

Golĉić, I. (2007). Solfeggio 1 - udžbenik za 1. razred solfeggia za osnovne škole. Zagreb: HKD Sv. Jeronima.

Golĉić, I. (2007). Solfeggio 2 - udžbenik za 2. razred solfeggia za osnovne škole. Zagreb: HKD Sv. Jeronima.

Happ, E., Happ R. (2004). Skočizvuk: glazbom i pokretom do cjelovite ličnosti: metodički priručnik izbirka glazbeno-pokretnih igara s interaktivnim audio CD-om. Zagreb: NAJ-Domus.

Marković V., Ćoso-Pamer, A. (2016). MUZIČKI KORACI 1 - priručnik za prvi razred osnovne muzičke škole. Podgorica: Zavod za udţbenike i nastavna sredstva.

Rojko, P. (1996). Metodika nastave glazbe. Teorijsko-tematski aspekti. Osijek: Sveuĉilište J. J. Strossmayera – Pedagoški fakultet.

Svalina, V. (2010). Djeĉje stvaralaštvo u nastavi glazbe. U: Modern Methodological Aspestc / Korszerümódszertani kihívások / Suvremeni metodički izazovi, Káich Katalin (ur.). Szabadka: Magyar TannyelvoTanítóképzi, 1-12.

Šulentić Begić, J. (2016). Glazbene igre u primarnom obrazovanju. U: Umjetnik kao pedagog predizazovima suvremenog odgoja i obrazovanja, Jerković, B.; Škojo, T.(ur.). Osijek: Sveuĉilište Josipa JurjaStrossmayera u Osijeku; Umjetniĉka akademija u Osijeku, 685-701.

Šulentić Begić, J. (2010). Problematika pjevaĉkog zbora mlaĊe školskedobi. Tonovi, 55,33-44.

Internet izvori

Giannikas, Christina Nicole – Play your way to effective teaching: the young learners classroom. Preuzeto s: https://www.english.com/blog/play-effective-teaching/, 18.6.2019.

Golĉić, Ivan – Solfeggio. Preuzeto s: http://ivan-golcic-solfeggio.from.hr, 18.6.2019.

Hrvatska enciklopedija. Preuzetos: http://www.enciklopedija.hr/natuknica.aspx?id=26978, 11.5.2018.

Hrvatska enciklopedija. Preuzetos: http://www.enciklopedija.hr/Natuknica.aspx?ID=57053, 11.7.2018.

Hrvatska znanstvena bibliografija. Preuzetos: https://bib.irb.hr/datoteka/478180.Djeje_stvaralatvo_u_nastavi_glazbe_-_Subotica_23.-_25.09._2010.pdf, 18.6.2019.

Muzički atelje. Preuzeto s:http://www.muzickiatelje.hr/solfeggio.php, 11.7.2018.

Sainte Anastasie. Preuzeto s: https://hr.sainte-anastasie.org/articles/frases-y-reflexiones/80-frases-sobre-la-msica-para-melmanos-como-t.html, 18.6.2019.

Stravinsky and Balanchine: A Journey of Invention. Preuzetos: https://epdf.pub/stravinsky-and-balanchine-a-journey-of-invention.html, 28.6.2019.

HVALA NA POZORNOSTI!