Kegiatan 1,2,3

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU

KEGIATAN 1

PENGGUNAAN BUTIR PENILAIAN INDIKATOR PADA PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU

DIMENSI TUGAS UTAMA II

NAMA : ______________________

NO PESERTA : ______________________

INSTANSI : ______________________

PEMERINTAH KABUPATEN SIDOARJODINAS PENDIDIKAN

2012

1

Kegiatan 1 : Penggunaan Butir Penilaian Indikator Pada PenilaianIn Kinerja Guru DimensiTugas Utama II

Tujuan : Peserta mampu menilai Indikator Kinerja Guru pada DimensiTugas Utama II dengan cara membandingkan data hasil pengamatan dan/atau pemantauan dengan ButirPenilaian Indikator.

Bahan : Video Pembelajaran Matematika di SD Islam Al Azhar 18 Cianjur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).Format Instrumen Penilaian Kinerja Guru.

Waktu : 4 x 45 menit

Kegiatan 1: Latihan ini difokuskan untukmelakukanpengamatan dan penilaian.

Petunjuk Kegiatan Peserta :1. Bacalah pernyataan Indikator Kinerja Guru danButirPenilaian Indikatorpada Dimensi Tugas

Utama II.

2. Pelajari RPP.

3. Amati tayangan proses pembelajaranyang ada dalam videodanbuatlahdeskripsi/catatan

selama pengamatan secara individu.

4. Diskusikan dalam kelompok hasil pengamatan yang diperoleh, dengan cara:

Tentukan fakta-fakta yang mendukung bukti penilaian setiap Indikator Kinerja Guru pada

Dimensi Tugas Utama II.

Centanglah"ya" atau "tidak" pada setiap ButirPenilaian Indikator berdasarkan fakta-fakta

yang diperoleh.

Tentukan nilai Indikator Kinerja Guru.

5. Presentasikan hasil diskusi kelompok yang berupa fakta-fakta, nilai Butir Penilaian

Indikator, dannilaiIndikatorKinerja Guru tersebutdidepan forum dan mintalah tanggapan

dari kelompok lain.

6. Buatlah kesepakatan untuk menentukan nilai pada setiap Indikator Kinerja Guru

berdasarkan hasil diskusi dalam forum tersebut.

Petunjuk Kegiatan Fasilitator:

1. Memberi kesempatan kepada peserta untuk membaca/menyimak pernyataan Indikator

Kinerja Guru, ButirPenilaian IndikatoruntukTugas Utama IIyang terdapatpada Instrumen

PK-Guru (10 menit).

2. Menayangkan Video pembelajaran Matematika di SD Islam Al Azhar 18 Cianjur (20

menit)

3. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mendiskusikan dalam kelompok hasil

pengamatan yang diperoleh secara individu. (15 menit)

4. Memfasilitasi peserta dalam mempresentasikanhasil diskusi kelompok.

2

5. Menayangkan data hasil nilai Indikator Kinerja Guru dari setiap kelompok (20 menit)

6. Membantu peserta untuk membandingkan fakta yang diperoleh dengan setiap Butir

Indikator dan menentukan skor yang akandiberikanberdasarkanfakta yang diperoleh,

sertamenentukannilaiIndikatorKinerja GuruuntukTugas Utama II (15 menit).

CatatanSelama Pengamatan.

Tanggal :

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

:

Sebelum pengamatan:1.2.3.…..

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.............

Setelah pengamatan:1.2.3.……

3

Tindak lanjut yang diperlukan:

LEMBAR VERIFIKASI PENILAIAN HASIL PENGAMATAN INDIKATOR KINERJA GURU

Indikator Kinerja Guru Butir Penilaian Indikator Nomor Pengamatan

Hasil PenilaianYa Tidak

1. Guru memulai pembelajaran dengan efektif

a. Melakukan apersepsi

b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana ke giatan

2. Guru menguasai materi pelajaran

a. Kemampuan menyesuaikan ma teri dengan tujuan pembelajaran.

b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan IPTEK, dan kehidupan nyata .

c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran.

d. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

3. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif

a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

c. Menguasai kelas

d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)

f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

4

yang direncanakan

4. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran

a. Menunjukkan keterampilan da lam penggunaan sumber belajar/ media pembelajaran

b. Menghasilkan pesan yang menarik

c. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

5. Guru memicu dan/ataumemelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran

a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar

b. Merespon positif partisipasi siswa

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif

e. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar

6. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa

b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan

Jikasudahsesuaipindahkanskorpadalembar berikut

LEMBAR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU

5

Indikator Kinerja Guru

ButirPenilaian Indikator Hasil PenilaianYa Tidak



b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4]


a. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.

b. Kemampuanmengkaitkanmateridenganpengetahuan lain yang relevan, perkembanganIptek , dankehidupannyata .








c. Menguasai kelas


e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)

f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan


6




4. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran

a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran





5. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran



c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa


e. Menumbuhkan keceriaan dan antuasisme siswa dalam belajar







7










8



KEGIATAN 2

ANALISIS HASIL PK GURU

NAMA : _____________________________

NO PESERTA : _____________________________

INSTANSI : _________________________


2012

1

Kegiatan 2: Analisis Hasil PK Guru

Tujuan : Peserta mampu menganalisis hasil PK Guru berdasarkan catatan pengamatan yang telah disediakan.

Waktu : 2 x 45 menit

Bahan : Catatan hasil pengamatan dan penilaian indikator kinerja guru

Kegiatan 2 : Latihan ini difokuskan untuk menganalisis hasil pengamatan dan butir penilaian indikator kinerja guru pada Dimensi Tugas Utama II

Petunjuk Kegiatan Peserta:1. Secara individu cermati catatan pengamatan dan penilaian yang telah disediakan untuk

Dimensi Tugas Utama II.

2. Lengkapilah lembar cacatan pengamatan pada kolom nomor butir penilaian indikator.

3. Diskusikan dalam kelompok untuk menetapkan mana catatan pengamatan yang

merupakan fakta.

4. Bandingkan hasil penilaian yang ditetapkan untuk setiap butir penilaian indikator kinerja

dengan bukti dalam catatan pengamatan apakah hasil pengamatan sesuai dengan hasil

penilaian.

5. Untuk memperkuat jawaban pertanyaan no.2, pada setiap pernyataan indikator, tetapkan

nomor bukti catatan pengamatan yang sesuai dari hasil pengamatan yang tersedia pada

kolom Kesesuaian Skor.

6. Diskusikan hasil latihan dalam kelompok.

Petunjuk Kegiatan Fasilitator:1. Memberikan kesempatan peserta secara individu untuk mencermati catatan pengamatan

kompetensi 6 apakah semua sudah menunjukkan fakta. (10 menit)

2. Memberikan kesempatan peserta mendiskusikan hasil kerja individu untuk

mengidentifikasi fakta dan bukan fakta pada catatan pengamatan.

3. Mintalah peserta untuk melakukan analisis apakah catatan pengamatan sudah sesuai

dengan hasil penilaian yang telah tersedia.

4. Untuk memperkuat hasil analisis, peserta diminta untuk mengisi lembar verifikasi

kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian.

5. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mendiskusikan dalam kelompok hasil

pengamatan yang diperoleh secara individu.

2

CATATAN PENGAMATAN

Dimensi II : Pembelajaran yang aktif dan efektifNama Guru : SalmahNama Penilai : Baharudin

Selama PengamatanTanggal 20 November 2011 Nomor

Butir PenilaianIndikator

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP, LKS, Lembar evaluasi

1. Guru mengucapkan salam dan siswa menjawab salam2. Guru menanyakan kehadiran siswa (mengabsen)3. Guru menanyakan materi yang kemarin dibahas ... (menanyakan pelajaran yang lalu, apa tuas, apa saja yang kita pelajari

kemarin?4. Guru meminta siswa mengangkat tangan5. Guru menanyakan bentuk-bentuk energi6. Siswa menjawab serentak7. Guru mengucapkan ulang jawaban siswa8. Guru mengajukan pertanyaan:

energi listrik menjadi cahaya, apa contohnya?energi listrik menjadi energi gerak, apa contohnya?energi listrik menjadi energi panas/kalor, apa contohnya?

9. Guru menginformasikan energi kinetik dan potensial10. Guru mengajukan: apa beda energi kinetik dan potensial, guru mengulang

jawaban siswa11. Guru mengajukan pertanyaan :energi potensial, apa rumusnya (guru menulis

rumus Ep = mgh)12. Guru menanyakan arti dari lambang pada rumus Ep = mgh apa E?, apa m?, apa g?13. Guru menanyakan :kalau energi kinetik, apa rumusnya ( guru menulis Ek =

1/2 mv214. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari , yaitu :usaha15. Guru menginformasikan bahwa arti usaha berbeda dalam sehari-hari dan

dalam ilmu fisika16. Guru mengajukan pertanyaan:apa arti usaha dalam sehari hari, apa contohnya, untuk apa? dalam fisika apa? guru menunjuk siswa17. Guru mendorong meja, lalu bertanya: " apa yang saya lakukan?" apa yang mempengaruhi saya mendorong meja, meja bergerak.18. Siswa membuka buku19 Guru bertanya kembali :dalam ilmu fisika apa yang dimaksud dengan usaha?20. Guru menjelaskan lambang usaha (W) = F x s (siswa menjawab serentak) apa w, apa s, apa F (siswa menjawab serentak)21. Guru menunjukkan gambar orang yang mendorong dinding, sambil

menjelaskan, apa dindingnya bergerak? apa dia melakukan usaha?22. Guru :Jadi apa usaha menurut fisika. org ini mendorong dinding, ada gaya? 23. Guru memperlihatkan gambar orang mendorong dinding secara berame-rame24. Guru memperlihatkan gambar ... ia melakukan usaha, apa sama dengan ilmu

fisika?25.Guru menjelaskan pengertian usaha dengan bantuan gambar orang sedang

menggendong26. Guru meyakinkan siswa tentang perbedaaan usaha dalam fisika dengan

usaha dalam kehidupan sehari-hari (klarifikasi)27. Guru menyuruh siswa untuk membuka halaman 36 no 1 (membacakan soal)28. Guru meminta siswa menjawab soal

3

29. Siswa melihat buku , membedakan gambar30. Guru memperlihatkan alat neraca pegas31, Guru mengajukan pertanyaan: siapa yang tahu, alat ini untuk mengukur apa? 32. Guru mendemonstrasikan menarik benda dengan neraca pegas, di samping

guru ada siswa berdiri mengamati 33. Guru melakukan pengukuran dengan menggunakan penggaris34. Guru menuliskan hasil pengukuran...W -= 1 N s 14 cm jadi berapa usaha

yang dilakukan? apa satuannya?35. Siswa serentak menjawab joule36. Guru menginformasikan bahwa siswa bekerja dalam kelp untuk mengerjakan

soal37. Siswa duduk berkelompok mengerjakan soal38. Guru menginstruksikan siswa untuk diskusi (kelompok siswa ada yang 5 orang dan ada yang 4 0rg)39. Guru mengatur siswa untuk duduk berkelompok40. Guru berkeliling mendekati siswa sambil mengatakan :"tulis nama kelompok"!41. Guru merespon siswa yang bertanya42. Siswa mengerjakan soal sambil bercanda, guru memperhatikan43. Guru berkeliling dan mendekati satu kelompok, guru merespon siswa yang

bertanya44. Guru tampak memeriksa pekerjaan siswa/berkomunikasi dengan kelompok

siswa di depan, di tengah, di belakang45. Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya46. Guru meminta kelompok 1, memanggil nama siswa "Alfredo" untuk

melaporkan hasil pekerjaannya47. Siswa (Alfredo) membacakan soal, 48. Guru mengajukan pertanyaan apa contohnya menurut fisika49. Guru meminta siswa lain untuk menjawab soal berikutnya sambil

memperingati siswa untuk memperhatikan50 Siswa kedua membacakan soal 252. Guru memberi komentar, "betul ya"53. Guru meminta siswa 3, menulis jawaban di papan tulis54. Siswa menuliskan jawaban soal 3

diketahui: F = 125 N, s= 80 mditanya: W ?W = 125 N x 80 m = 10 000 joule

55. Siswa 4 menulis jawaban soal 4:diketahui : amir : F = 50 Ndanang: F = 60 Njarak : S = 500 mDitnya : .....w ?jawab: W= F x sW1 = 50 Nx 500 m = 25 000 jouleW2 = F x s 60 N x 500 m = 30 000 JouleW total= 25 000 + 30 000 Joule

56. Guru menjelaskan hasil pekerjaaan siswa, yang lain sudah betul? siswa menjawab serentak

57. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk mengerjakan soal pada hal 205...soal no....1 sd 4

58. Guru meminta siswa mempelajari pengertian tentang daya (memberi tugas)59 Guru mengucapkan salam

Tindak lanjut yang diperlukan:1. Perlu melihat tugas yang diberikan minggu sebelumnya

2. Memperbaiki LKS

4

Dari hasil catatan fakta-fakta di atas, hasil penilaian kinerja guru atas nama Salmah sebagai berikut:

Indikator Penilaian Kinerja Guru

Butir Penilaian Indikator KinerjaHasil Penilaian

Ya Tidak


c. Melakukan apersepsi √

d. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan

√

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 1


2


e. Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.

√

f. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata .

√

g. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran.

√

h. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak)

√



2


g. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

√

h. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

√

i. Menguasai kelas √

5



Ya Tidak

j. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

√

k. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)

√

l. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan

√



4


d. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran

√

e. Menghasilkan pesan yang menarik

√

f. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

√



3


f. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar

√

g. Merespon positif partisipasi siswa

√

h. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

√

i. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif

√

j. Menumbuhkan keceriaan dan √

6



Ya Tidak

antusisme siswa dalam belajar



4


d. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

√

e. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

√

f. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

√



2



√


√



4

7

Lakukan verifikasi kesesuaian antara catatan fakta dengan hasil penilaian dengan mengisi tabel berikut:


Butir Penilaian Indikator

Kesesuaian Penilaian

Nomor Catatan Pengamatan

Alasan Penilaian

Hasil Penilaian

Sesuai/ Tidak

Sesuai



b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dalam rencana kegiatan


a. Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.

b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata .



3. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang



8





Alasan Penilaian

Hasil Penilaian

Sesuai/ Tidak

Sesuai

efektif c. Menguasai kelas


e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)

f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan


a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran



5. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam



9





Alasan Penilaian

Hasil Penilaian

Sesuai/ Tidak

Sesuai

pembelajaran c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa


e. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar








10



KEGIATAN 3

ANALISIS HASIL PKGURU UNTUK MERENCANAKAN PKB GURU

NAMA : _____________________________

NO PESERTA : _____________________________

INSTANSI : _____________________________


2012

1

Kegiatan 3 : Analisis Hasil PK Guru untuk Merencanakan PKB Guru

Tujuan : Mengidentifikasi hasil PK Guru, evaluasi diri dan kebutuhan sekolah, untuk merencanakan PKB Guru

Bahan : Hasil Penilaian Kinerja Guru atas nama Novita , S.Pd. Evaluasi diri atas nama Novita, S.Pd. Ringkasan kebutuhan sekolah.

Waktu: 2 x 45 menit

Petunjuk Kegiatan Peserta:1. Cermatilah dengan teliti rekap hasil PK Guru dan evaluasi diri atas nama Novita, S.Pd. 2. Secara individu, jawablah pertanyaan dibawah ini berdasarkan hasil PKGuru, evaluasi diri,

dan kebutuhan sekolah:a. Sebutkan indikator kinerja guru yang memerlukan tindak lanjut untuk peningkatan nilai

kinerja sesuai dengan prioritasnya? Jelaskan alasannya!b. Sebutkan indikator kinerja guru yang memerlukan tindak lanjut untuk pengembangan

nilai kinerja sesuai dengan prioritasnya? Jelaskan alasannya!3. Isilah Format 2(Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru) dan

Format 3(Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru).3. Diskusikan hasil masing-masing individu di dalam kelompok.4. Presentasikan hasil kelompok dalam forum.

Petunjuk Kegiatan Fasilitator:1. Memberikan kesempatan kepada peserta untuk mencermati hasil PK Guru dan evaluasi diri

atas nama Novita, S.Pd. (10 menit). 2. Meminta peserta secara individu menganalisis hasil penilaian kinerja guru, evaluasi diri,

dan kebutuhan sekolah.3. Memandu peserta melakukan diskusi kelompok.

4. Memfasilitasi presentasi masing-masing kelompok.

HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

Nama guru yang dinilai: Novita, S.Pd.

Periodepenilaian10 Juli 2014 sampai 24 Juni 2015

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

Semester 1 Tahun2014Semester

Kemajuan

NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURUNILAI

KINERJA

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan

kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik2

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir

2

3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 2

4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

3

2

NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURUNILAI

KINERJA

Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran

9

II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIFA. Kegiatan pendahuluan5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif

4

B. Kegiatan inti6. Guru menguasai materi pelajaran

3

7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif3

8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran3

9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 4

10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran4

C. Kegiatan penutup11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

3

Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif

24

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan

keberhasilan belajar peserta didik 2

13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

2

14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

3

Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 7

TOTAL NILAI KINERJA GURU 40

KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15) 71,43

KATEGORI NILAI KINERJA GURU CUKUP

Jakarta, 24 Juli 2015

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

(Novita, S.Pd.) (Rahmat Hidayat, S.Pd., M.Pd.) (Dra. Nani Wijaya, M.Pd.)

3

KEBUTUHAN SEKOLAH

a. Pernyataan diambil dari laporan EDS

Pengetahuan guru tentang mata pelajaran yang diajarkan sudah cukup untuk memenuhi kurikulum, namun beberapa guru masih sering mempresentasikan pelajaran di depan kelas dengan tidak melibatkan siswa sehingga siswa kurang aktif.

b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah

Pengembangan Staf: Menjamin bahwa seluruh guru menggunakan pendekatan kegiatan “pembelajaran siswa aktif” yang aktifitasnya sesuai untuk peserta didik dan tujuan pembelajaran

Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Guru)

Nama Sekolah: SMP Unggul Nomor Statistik Sekolah: Alamat: Jalan

Padaherang

Kecamatan: Sumur Bandung

Kabupaten/Kota: Bandung

Nama Guru: Novita, S.Pd. Tahun Ajaran:2014/2015 Tanggal: 12 Juli 2015DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR

EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik

Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses dan pendidikan karakter bangsa


Saya belum pernah membuat bahan ajar , karena selama ini saya menggunakan bahan ajar dari penerbit

3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif

Saya belum menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam pembelajaran terutama teori-teori belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme


Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran

II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan


Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi

B. Kegiatan inti

6. Guru menguasai materi pelajaran Saya belum menguasai beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang materi optik dan listrik di SMP dan aspek kimia di SMP


Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif

4


Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran


Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam aspek ini.

10.Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran

Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam pembelajaran

C. Kegiatan penutup

11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu yang tidak cukup

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12.Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik

13.Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

Saya belum melakukan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

14.Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Tanda Tangan Guru Tanda Tangan Kepala Sekolah

5

Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Guru bersama Koordinator PKB Guru)

Nama Sekolah: Nomor Statistik Sekolah:

Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:

Nama Guru: Tahun Ajaran: Tanggal:

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATORRencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan nilai

kinerja

Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda √)

1 2 3 4 5 6

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik

- Membaca Permendiknas 41/2007 tentang Standar Proses

- Membaca buku/panduan yang berkaitan perencanaan PBM

- Menyusun silabus dan RPP SENDIRI

√

√

√


3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif


II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN

6

EFEKTIF

A. Kegiatan pendahuluan


B. Kegiatan inti






C. Kegiatan penutup


III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik

7

13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya

Tanda tangan Guru: Tanda tangan Kepala Sekolah:

Catatan: 1. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan oleh guru sendiri2. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilakukan bersama guru lain3. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di sekolah4. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan di KKG/MGMPMGBK5. Rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/MGMP/MGBK6. Kebutuhan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Dinas Pddk untuk dipertimbangkan.

8

Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator PKB)

Nama Sekolah: Nomor Standar Sekolah:Kecamatan: Kabupaten/Kota: Provinsi:Tahun Ajaran: Tanggal:

No Nama Guru

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR KINERJA GURU

Publikasi Ilmiah dan Karya Inovatif

Penunjang pembelajaran berkualitas

Pelaksanaan tugas tambahan

Perencanaan Pelaksanaan Penilaian

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Diketahui oleh:Kepala Sekolah,

Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

9

Documents

Kegiatan 1,2,3