ŠKOLSKI KURIKULUM 2020./2021. · Web viewŠkolski kurikulum Osnovne škole „Petar Zrinski“ Šenkovec za školsku godinu 2020./2021 Ostvarivanje svojih temeljnih ciljeva, načela,

OSNOVNA ŠKOLA „PETAR ZRINSKI“ ŠENKOVEC

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, Školski odbor, na prijedlog ravnatelja

i Učiteljskog vijeća, donosi:

ŠKOLSKI KURIKULUM 2020./2021.

OSNOVNA ŠKOLA „PETAR ZRINSKI“ ŠENKOVEC ŠKOLSKI KURIKULUM 2020./2021.

SADRŽAJ

1. UVODNA RIJEČ..........................................................................................................................................................5

2. PLAN I PROGRAM IZBORNIH PREDMETA..........................................................................................................7

2.1. VJERONAUK............................................................................................................................................................. 8

2.2. NJEMAČKI JEZIK..................................................................................................................................................10

2.3. INFORMATIKA..................................................................................................................................................... 11

3. PLAN I PROGRAM DOPUNSKOG I DODATNOG RADA.................................................................................48

3.1. DOPUNSKA NASTAVA (DOP).........................................................................................................................49

3.1.1. DOP – razredna nastava.........................................................................................................................49

3.1.2. DOP – predmetna nastava.....................................................................................................................52

3.2. DODATNA NASTAVA (DOD)..........................................................................................................................59

3.2.1. DOD – razredna nastava.........................................................................................................................59

3.2.2. DOD – predmetna nastava....................................................................................................................63

4. PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI....................................................................................66

4.1. POVIJESNA GRUPA.............................................................................................................................................67

4.2. VELIKI ZBOR......................................................................................................................................................... 67

4.3. MALI ZBOR.............................................................................................................................................................68

4.4. TAMBURAŠKI SASTAV......................................................................................................................................69

4.5. NOVINARSKA i RADIJSKA GRUPA...............................................................................................................69

4.6. TEHNIČKO STVARALAŠTVO..........................................................................................................................71

4.7. GRUPA ENGLESKI JEZIK..................................................................................................................................71

4.8. KEMIJSKA GRUPA...............................................................................................................................................72

4.9. MATEMATIČKA GRUPA....................................................................................................................................73

4.10. INFORMATIČKA GRUPA................................................................................................................................74

4.11. ODBOJKA..............................................................................................................................................................75

4.12. BIOLOŠKA GRUPA……………………………………………………………………………………………..……..76

4.13. BIBLIJSKA GRUPA………………………………………………………………………………………….….……..76

4.14. LIKOVNA GRUPA……………………………………………………………………………………….……….…….77

4.15. DRAMSKA GRUPA………………………………….…………..……..……………………..……….…..........…… 78

4.16. EU KVIZ GRUPA……………………………………………………………………………………………...........… 79

4.17. GRUPA NJEMAČKI JEZIK.............................................................................................................................. 80

4.18. ERASMUS + GRUPA …………………………………………………………………….……..…….….………….. 80

4.19. VJERONAUČNA GRUPA ……………………………………………………………………………..……………. 81

2


4.20. FIZIKALNA GRUPA……………………………………………………………………….………………………….82

4.21. GEOGRAFSKA GRUPA…………………………………………………………………..………………………..…83

4.22. RUKOMET…………………………………………………………………………………….…………………………84

4.23. MALI KREATIVCI………………………….……………………………………………….……………………….. .85

4.23.1. MALI KREATIVCI – 1. razred............................................................................................................ .85



4.23.4. MALI KREATIVCI – 4. razred.............................................................................................................88

5. PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČNIH AKTIVNOSTI....................................................................................89

5.1. RAZREDNA NASTAVA.......................................................................................................................................90

5.1.1. 1.RAZRED..................................................................................................................................................... 90

5.1.2. 2. RAZRED.................................................................................................................................................... 91

5.1.3. 3. RAZRED.................................................................................................................................................... 94

5.1.4. 4. RAZRED.................................................................................................................................................... 96

5.2. PREDMETNA NASTAVA...................................................................................................................................98

5.2.1. 5.RAZRED..................................................................................................................................................... 98

5.2.2. 8.RAZRED..................................................................................................................................................... 99

5.2.3. SKUPINE IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI................................................................................101

6. PROJEKTI....................................................................................................................................................................... 102

6.1. GRAĐA LAGANA ZA ČITANJE......................................................................................................................102

6.2. TULUM SLOVA ..................................................................................................................................................102

6.3. TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINA…………………………………………........................................……….. 103

6.4. ERASMUS +……………………………………………………………….……........………………………..……..... 104

6.5. EU CODE OF WEEK…………………………………..………………………………………………………………106

6.6. HOUR OF CODE………………………………………..………………………………………………………………107

6.7. DABAR………………...…………………………………..………………………………………………………………109

6.8. DANI SIGURNIJEG INTERNETA………………………………………………………………………………...110

6.9. UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA……………………………………………………………………………112

7. RAZREDNI PROJEKTI …………………………………………………………………………….…………..……………113

8. OSTALE AKTIVNOSTI…………………………………………………………………………………………...….......... 120

9. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM…………………………………………………………………….….……….. 124

10. ZDRAVSTVENI ODGOJ……………………………………………………………………………………………..….. 125

11. GRAĐANSKI ODGOJ.………………………………….………………………………………………….………......….. 125

12. PROGRAM PRODUŽENOG BORAVKA.............................................................................................................126

3


13. RAZVOJNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE I ANALIZA NASTAVNOG PROCESA…………………… ..127

14. SAMOVRJEDNOVANJE RADA ŠKOLE………………………………………………………………..…………..128

15. EVAKUACIJSKA VJEŽBA ………………………………………………………………………………..…… ………128

1. UVODNA RIJEČ

4


Školski kurikulum Osnovne škole „Petar Zrinski“ Šenkovecza školsku godinu 2020./2021.

Ostvarivanje svojih temeljnih ciljeva, načela, koncepcije, očekivanih ishoda i kompetencija država definira kroz Nacionalni kurikulum. Osnovno sredstvo realizacije definiranih nastojanja iz nacionalnog kurikuluma je Nastavni plan i program kojega realizira škola kao svoju temeljnu obvezu. Zbog brzine tehnoloških, znanstvenih i društvenih promjena te raznolikosti specifičnih lokalnih potreba i interesa, a koji nisu sadržani u Nacionalnom kurikulumu svaka škola donosi svoj Školski kurikulum.

Školskim kurikulumom, kao jednim od temeljnih dokumenata škole, želimo realizirati neke temeljne zadaće škole: razvijati kompetencije učenika na različitim područjima te postići neke specifične ciljeve. Osim sadržaja i tema u pojedinim predmetima, potrebe razvoja kompetencija i vještina učenika za snalaženje u suvremenom svijetu nalažu nam da redovne programe obogaćujemo metodički, didaktički i sadržajno, te oblicima rada koji će omogućiti učenicima da obogaćuju i formiraju vlastite sustave i razvijaju vlastite strategije učenja i djelovanja u prirodnom okruženju i timu.

Želimo razvijati školu i nastavni rad orijentiran na učenika ali i precizno artikuliran, tako da udovoljava modernim uvjetima kurikuluma (metodologijom, kriterijima i tehnologijom izrade kurikuluma); želimo zadovoljiti specifične potrebe učenika te ih uvesti u znanstveni pristup i rad. Ostvarivanje definiranih nastojanja OŠ „Petar Zrinski“ Šenkovec ostvarivat će kroz: izbornu, dodatnu, dopunsku nastavu, izvannastavne aktivnosti, izvanučioničnu nastavu, integrirane dane, školske projekte, aktivnosti, razvojni plan i program škole, analizu nastavnog procesa i samovrednovanje.

OSNOVNI PODACI O ŠKOLI

5


OSNOVNA ŠKOLA „PETAR ZRINSKI“ ŠENKOVECAdresa: Šenkovec, M.Tita 21 Broj i naziv pošte: 40 000 ČAKOVECBroj telefona: 040/343-442Broj telefaxa: 040/343-442

Županija: MEĐIMURSKA

PODRUČNA ŠKOLA MAČKOVECAdresa: Mačkovec, Brezić 2Broj i naziv pošte: 40 000 ČAKOVECBroj telefona: 040/341 – 340

PODRUČNA ŠKOLA ŽIŠKOVECAdresa: Žiškovec, Žiškovec bbBroj i naziv pošte: 40 000 ČAKOVECBroj telefona: 040/865 - 666

BROJ UČENIKA: I.-IV. razred: 165 V.-VIII. razred: 212 UKUPNO UČENIKA I.-VIII: 377

Broj razrednih odjela: I.-IV. - 14Broj razrednih odjela: V.-VIII. -12UKUPNO broj razrednih odjela: 26

2. PLAN I PROGRAM IZBORNIH PREDMETA

Naziv programa RazredNositelji

aktivnosti

Sati

tjedno/godišnje

6


Vjeronauk 1.-8.

Duško Toplek 2/70

Ines Kutnjak Sobočan 2/70

Anamarija Režek 2/70

Njemački jezik 4.-8.Nikolina Telebar 2/70

Sanja Dobošić 2/70

Informatika7.-8. Lidija Matoša 2/70

1.-4. Valentina Cirkvenčić 1/35

2.1. VJERONAUK

IZBORNA NASTAVA: VJERONAUK1. - 8. razred OŠ Šenkovec1. - 4. razred PŠ Mačkovec1. - 4. razred PŠ Žiškovec

7


CILJEVI

Razvijati kod učenika sposobnost postavljanja pitanja o Bogu, čovjeku, svijetu, smislu i vrijednostima života, etičkim i moralnim normama ljudskoga djelovanja te sposobnosti smislenoga predstavljanja i objašnjavanja odgovora koji na ta pitanja dolaze iz razuma, Objave i vjere Katoličke Crkve

Upoznati i razumjeti kršćansku religiju i katoličku vjeru te temeljne istine vjere u svjetlu cjelovitoga nauka Katoličke Crkve

Upoznati sadržaj i osnovnu strukturu Biblije i temeljna obilježja kršćanske Objave i povijesti spasenja, razumjeti značenje Božje riječi u Bibliji i crkvenom naviještanju te vrednovati njezin utjecaj na povijest čovječanstva, ljudsku kulturu i konkretan život

Poticati kod učenika vlastiti put izgradnje života i odgovornoga moralnog djelovanja prema kršćanskoj poruci i katoličkoj vjeri

Upoznati i vrednovati sakramente, liturgijska i crkvena slavlja te molitvu kao duhovnu snagu i duhovno-vjernički način pripadništva i života, zajedništva i slavlja u Katoličkoj Crkvi

Upoznati temeljne događaje povijesti i tradicije Katoličke Crkve i shvatiti njezinu sakramentalnu stvarnost

Kod učenika razvijati svijest da je pripadnost Katoličkoj Crkvi, u okviru konkretne crkvene zajednice, poziv na svjesno i odgovorno kršćansko djelovanje i vladanje u Crkvi i u društvu

Upoznati temeljna obilježja različitih religija, konfesija i svjetonazora te promicati razumijevanje i poštovanje drukčijih razmišljanja, stavova, tradicija i životnih odluka

Upoznati i vrednovati ulogu i doprinos kršćanstva, osobito Katoličke Crkve u kulturnome, obrazovnome, znanstvenome i gospodarskome razvoju i napretku hrvatskoga društva i zapadne civilizacije u prošlosti i sadašnjosti

NAMJENA

Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu, a osobito razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive.

NAČIN REALIZACIJE(Oblici i metode rada)

Različite metode i postupci koji uključuju rad u skupini, timski rad, rad u paru, individualni rad, frontalni rad (usmeno izlaganje i izražavanje, razgovor, pisano izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, glazbeno izražavanje, meditacija, molitva, savjetovanje)

8


VRIJEME REALIZACIJE Tijekom školske godine 2020./2021.

TROŠKOVI

Nastava se izvodi pomoću udžbenika, pripadajuće radne bilježnice (1. - 4. razreda) i bilježnice u koju se bilježe vlastite zabilješke - o vlastitom trošku učenika i njihovih roditelja na početku školske godine. Sva ostala planirana sredstva osigurava škola.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Elementi vrednovanja: Znanje

Usvajanje, interpretiranje, razumijevanje i argumentiranje temeljnih činjenica, pojmova, događaja i tekstova na razini zadanih domena i definiranih odgojno-obrazovnih ishoda učenja koji odražavaju njihovu složenost na spoznajnom, doživljajnom i djelatnom planu.

Stvaralačko izražavanjeRazličite stvaralačke aktivnosti (usmeno, pismeno, likovno, glazbeno, digitalno, scensko…), istraživački rad

Kultura međusobnog komuniciranjaPraćenje i vrednovanje aktivnosti učenika, uloženi trud, marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza sata, rad u skupini, timski rad i zadaće.Ovim oblikom vrednovanja povezuju se odgojni i obrazovni ciljevi i ishodi učenja, osnažuje se odgojna dimenzija učenja i izražavanja učenika. Vrednuje se kultura međusobnog komuniciranja, odnos prema predmetu i učitelju, pomaganje i uvažavanje drugih, sveukupna komunikacija koja se događa na satu vjeronauka.

Vrednovanje učeničkih postignuća ostvaruje se na razini vrednovanja za učenje, vrednovanja kao učenje te vrednovanja naučenoga (formativno i sumativno vrednovanje). Kontinuirano se prati rad pojedinog učenika tijekom cijele školske godine.

BROJ UKLJUČENIH UČENIKA

Oko 350 učenika

BROJ SATI TJEDNO

2 sata tjedno

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI

Vjeroučiteljica Anamarija RežekVjeroučiteljica Ines Kutnjak Sobočan Vjeroučitelj Duško Toplek

2.2. NJEMAČKI JEZIK

Naziv /razred:

9


IZBORNA NASTAVA- NJEMAČKI JEZIK za četvrti, peti, šesti, sedmi i osmi razred

CILJEVI Razvijanje jezičnih vještina potrebnih za govornu i pisanu komunikaciju, upoznavanje s geografskim i kulturološkim obilježjima zemalja njemačkog govornog područja, senzibilizacija za uočavanje kulturoloških sličnosti i različitosti njemačkog i našeg govornog područja kao osnova za razvijanje otvorenosti, tolerancije i empatije prema drugom i drugačijem…

NAMJENA Osposobiti učenike s posebnim sklonostima i interesima na području njemačkog jezika za osnovnu pismenu i usmenu komunikaciju na njemačkom jeziku

NAČIN REALIZACIJE(Oblici i metode rada) Grupni rad, individualni, rad u paru i frontalni rad

(slušanje, razgovor, dijalozi, čitanje u paru, čitanje u sebi, rad na tekstu, pisanje, gluma, čitanje naglas, demonstracija, igre, samostalno pronalaženje podataka, prezentacije, služenje rječnikom, traženje podataka na internetu, pjevanje….)

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom cijele školske godine 2020./2021.

TROŠKOVI Troškove djelomično pokrivaju materijalni izdaci škole.


Formativno, sumativno vrednovanje

pismeni ispiti i diktati (Leseverstehen und Hörverstehen), istraživački zadaci

usmena provjera i čitanje (kontinuirano praćenje rada pojedinog učenika tijekom cijele školske godine)


Oko 260 učenika

BROJ SATI TJEDNO 2 sata

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Ivana Filipan i Sanja Dobošić

2.3. INFORMATIKA

Naziv /razred: INFORMATIKA (1. – 4. razred i 7. - 8. razred)

CILJEVI stjecanje vještina za uporabu informacijske i

komunikacijske tehnologije (digitalna pismenost) kojom se oblikuju, spremaju, pretražuju i prenose različiti multimedijski sadržaji;

uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije u

10


NAMJENA

obrazovnom procesu (edukacijska tehnologija, e-učenje); rješavanje problema računalom uporabom nekog

programskog jezika pri čemu su prepoznatljivi sljedeći koraci: specifikacija i raščlamba problema, analiza problema i odabir postupaka za njegovo rješavanje, priprema i izrada programa, ispitivanje programa i uporaba programa (rješavanje problema i programiranje

samostalno služenje računalom sa svrhom korištenja stečenih znanja i vještina radi lakšeg savladavanja i razumijevanja nastavnog gradiva, bržeg rješavanja postavljenih zadataka, proširivanja znanja, povezivanja područja, komunikaciju i zabavu

postati informatički pismeni kako bi se mogli samostalno, odgovorno, učinkovito, svrhovito i primjereno koristiti digitalnom tehnologijom te se pripremiti za učenje, život i rad u društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo


nastava u informatičkoj učionici (frontalni rad, rad u paru, timski rad, individualni, individualizirani rad, metoda praktičnih radova, istraživačko učenje, projektna nastava…)

VRIJEME REALIZACIJE tijekom cijele školske godine

TROŠKOVI cca 500 kn (toner, papir, popravci….)


usmene provjere znanja provjere znanja na računalu e-portfolio – vrednuju se pojedini radovi prema zadanim

ishodima učenja te napredovanje učenika tijekom školske godine

učenički projekti – vrednuje se sudjelovanje učenika, razine aktivnosti, komunikacije i suradnje, projektna dokumentacija te krajnji rezultati projekta i njihovo

11


predstavljanje uporaba online provjera


oko 110 učenika

BROJ SATI TJEDNO

2 sata tjedno


Lidija Matoša, Valentina Cirkvenčić

12

1. razred

TEMA ISHODIOKVIRNI

BROJ SATIOČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH

TEMAMJESEC

UPOZNAJMO RAČUNALO

A. 1. 1. Učenik prepoznaje digitalnu tehnologiju i komunicira s njemu poznatim osobama uz pomoć učitelja u sigurnome digitalnom okruženju

C. 1. 1. Učenik se uz podršku učitelja koristi predloženim programima i digitalnim obrazovnim sadržajima

D. 1. 1. Učenik se pažljivo i odgovorno koristi opremom IKT-a i štiti svoje osobne podatke.

8

MPT Upotreba IKT-a

ikt A. 1. 1. Učenik uz pomoć učitelja odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka.

MPT Upotreba IKT-a

ikt B. 1. 3. Učenik primjenjuje osnovna komunikacijska pravila u digitalnome okružju.

MPT Upotreba IKT-a

ikt A 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.

MPT Upotreba IKT-a

ikt B. 1. 1. Učenik uz učiteljevu pomoć komunicira s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.

Rujan

Listopad

ZDRAVLJE A. 1. 2. Učenik razlikuje oblike digitalnih sadržaja, uređaje i

6 Listopad


postupke za njihovo stvaranje.

D. 1. 2. Učenik primjenjuje zdrave navike ponašanja tijekom rada na računalu i prihvaća preporuke o količini vremena provedenoga za računalom.

C. 1. 2. Učenik uz podršku učitelja vrlo jednostavnim radnjama izrađuje jednostavne digitalne sadržaje

MPT Upotreba IKT-a

ikt B. 1. 3. Učenik primjenjuje osnovna komunikacijska pravila u digitalnome okružju.

MPT Zdravlje

zdr A.1.1.B - Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj.

Studeni

RJEŠAVANJE PROBLEMA

B. 1. 1. Učenik rješava jednostavan logički zadatak.B. 1. 2. Učenik prati i prikazuje slijed koraka potrebnih za rješavanje nekoga jednostavnog zadatka.

8 MPT Upotreba IKT-a


MPT Upotreba IKT-a

ikt A. 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.

MPT Upotreba IKT-a

ikt C. 1. 1. Učenik uz pomoć učitelja provodi jednostavno istraživanje radi rješenja problema u digitalnome okružju.

Listopad

Studeni

Prosinac

Siječanj

Veljača

14


KORISTIMO SE INTERNETOM

A. 1. 2. Učenik razlikuje oblike digitalnih sadržaja, uređaje i postupke za njihovo stvaranje.C. 1. 1. Učenik se uz podršku učitelja koristi predloženim programima i digitalnim obrazovnim sadržajima


4

MPT Upotreba IKT-a

ikt A 1. 1. Učenik uz pomoć učitelja odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka.

MPT Upotreba IKT-a

ikt A. 1. 3 Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.

Listopad

Studeni

Prosinac

Siječanj

Veljača

CRTAM, PIŠEM, SNIMAM

A. 1. 2. Učenik razlikuje oblike digitalnih sadržaja, uređaje i postupke za njihovo stvaranje.

C. 1. 2. Učenik uz podršku učitelja vrlo jednostavnim radnjama izrađuje jednostavne digitalne sadržaje


8

MPT Upotreba IKT-a


MPT Upotreba IKT-a

ikt A. 1. 3. Učenik primjenjuje pravila za odgovorno i sigurno služenje programima i uređajima.

MPT Zdravlje

zdr B.1.1.A Razlikuje primjereno od neprimjerenog ponašanja.

Ožujak

Travanj

Svibanj

Lipanj

15


ZAKLJUČIVANJE OCJENA

Učenik će biti upoznat sa zaključnom ocjenom za ovu školsku godinu. 1

lipanj

2. razred

TEMA ISHODIOKVIRNI


TEMAMJESEC

OŠ INF A. 2. 1. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni informacije i digitalna tehnologija učenik objašnjava ulogu programa u uporabi računala.

OŠ INF C. 2. 1. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik prema savjetima učitelja odabire uređaj i program za jednostavne školske zadatke.

OŠ INF C. 2. 3. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u

6 MPT Učiti kako učiti

uku A.1.3. Učenik spontano i kreativno oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i rješavanju problema.

uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje.

MPT Osobni i socijalni razvoj

osr A 1.4. Učenik razvija radne navike.

MPT Uporaba IKT-a

ikt A 1. 2. Učenik se uz učiteljevu pomoć koristi odabranim uređajima i

Rujan

Listopad

16


Moje računalo i moji podaci

domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik uz pomoć učitelja surađuje i komunicira s njemu poznatim osobama u sigurnome digitalnom okruženju.

programima.


MPT Zdravlje

zdr A.1.1 / B. Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj.

zdr C.2.1 / C. Prepoznaje opasnosti od pretjeranoga korištenja ekranom.

Rješavam probleme i

programiram

OŠ INF B. 2. 1. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni računalno razmišljanje i programiranje učenik analizira niz uputa koje izvode jednostavan zadatak, ako je potrebno ispravlja pogrešan redoslijed.

OŠ INF B. 2. 2. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni računalno razmišljanje i programiranje učenik stvara niz uputa u kojemu upotrebljava ponavljanje.OŠ INF A. 2. 1. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni informacije i digitalna


uku A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja.


uku D.1.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

MPT Osobni i socijalni razvojListopad

Studeni

17


tehnologija učenik objašnjava ulogu programa u uporabi računala.


MPT Uporaba IKT-a

ikt D 1. 2. Učenik uz učiteljevu pomoć prepoznaje i rješava jednostavne probleme s pomoću IKT-a.

MPT Poduzetništvo

pod B.1.2. Planira i upravlja aktivnostima.

Prosinac

Siječanj

Veljača

Ožujak

Budimo Internet genijalci

OŠ INF A. 2. 2. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni informacije i digitalna tehnologija učenik uz pomoć učitelja prepoznaje internet kao izvor nekih usluga i podataka te pretražuje preporučene sadržaje.OŠ INF D. 2. 4. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni e-društvo učenik se odgovorno ponaša pri korištenju sadržajima i uslugama na internetu radi zaštite osobnih podataka i digitalnoga ugleda.

OŠ INF D. 2. 3. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni e-društvo učenik analizira neke opasnosti koje mogu nastupiti





osr C 1.1. Prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti.

MPT Uporaba IKT-a

ikt B 1. 3. Učenik primjenjuje osnovna komunikacijska pravila u digitalnome okružju.

ikt C 1. 2. Učenik uz učiteljevu pomoć djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.

Siječanj

Veljača

18


pri uporabi računala i interneta te pravilno na njih reagira.


ikt D 1. 4. Učenik prepoznaje oznake vlasništva djela i licence za dijeljenje sadržaja koje treba poštovati.

MPT Zdravlje

B.1.1.B Prepoznaje nasilje u stvarnom i virtualnom svijetu.

Stvaram digitalne radove

OŠ INF C. 2. 2. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik izrađuje digitalne radove kombiniranjem različitih oblika sadržaja uz podršku učitelja.

OŠ INF C. 2. 3. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik uz pomoć učitelja surađuje i komunicira s njemu poznatim osobama u sigurnome digitalnom okruženju.

OŠ INF C. 2. 1. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik prema savjetima učitelja odabire uređaj i





MPT Uporaba IKT-a

ikt A 1. 1. Učenik uz učiteljevu pomoć odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka.

ikt A 1. 2. Učenik se uz učiteljevu pomoć koristi odabranim uređajima i programima.


Ožujak

Travanj

Svibanj

19


program za jednostavne školske zadatke.


ikt D 1. 3. Učenik uz učiteljevu pomoć oblikuje postojeće sadržaje i ideje služeći se IKT-om.

MPT Građanski odgoj i obrazovanje

goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu.

MPT Održivi razvoj

odr C.1.1. Identificira primjere dobroga odnosa prema prirodi.

OŠ INF D. 2. 2. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni e-društvo učenik se koristi e-uslugama u području odgoja i obrazovanja.

OŠ INF D. 2. 1. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni e-društvo učenik prepoznaje i opisuje neke poslove koji se koriste informacijskom i komunikacijskom tehnologijom.

5

MPT Učiti kako učiti





MPT Uporaba IKT-a

Travanj

Svibanj

Lipanj

20


Surađujemo i komuniciramo

OŠ INF C. 2. 3. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik uz pomoć učitelja surađuje i komunicira s njemu poznatim osobama u sigurnome digitalnom okruženju.


OŠ INF A. 2. 2. Nakon druge godine učenja predmeta informatika u domeni informacije i digitalna tehnologija učenik uz pomoć učitelja prepoznaje internet kao izvor nekih usluga i podataka te pretražuje preporučene sadržaje.



MPT Zdravlje

B.1.1.B Prepoznaje nasilje u stvarnom i virtualnom svijetu.


Učenik će biti upoznat sa zaključnom ocjenom za ovu školsku godinu.

1

Lipanj

21


3. razred

TEMA ISHODIOKVIRNI


TEMAMJESEC

Računalo i ja

INFORMACIJE I DIGITALNA TEHNOLOGIJA

A.3.1. Učenik se koristi simbolima za prikazivanje podataka

A.3.2. Učenik objašnjava i analizira jednostavne hardverske/softverske probleme i poteškoće koji se mogu dogoditi tijekom njihove uporabe

E-DRUŠTVO

D.3.1. Učenik primjenjuje preporuke o preraspodjeli vremena u kojemu se koristi digitalnom tehnologijom za učenje, komunikaciju i zabavu te primjenjuje zdrave navike

6

Učiti kako učiti



Osobni i socijalni razvoj


Uporaba IKT-a



Rujan

Listopad

22


Internet oko nas

DIGITALNA PISMENOST I KOMUNIKACIJA

C.3.2. Učenik prema uputama izrađuje jednostavne digitalne radove

6

Učiti kako učiti





Uporaba IKT-a



ikt D 1. 4. Učenik prepoznaje oznake vlasništva djela i licence za dijeljenje sadržaja koje treba poštovati.

Studeni

Prosinac

Veljača



RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE I

8 Učiti kako učiti

uku A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja.

Siječanj

Veljača

Ožujak

23



programiram

PROGRAMIRANJE

B.3.2. Učenik slaže podatke na koristan način

uku A.1.3. Učenik spontano i kreativno

oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i rješavanju problema.



Uporaba IKT-a


Tekst, zvuk, film, multimedija




C.3.1. Učenik samostalno odabire uređaj i program iz skupa predloženih te procjenjuje načine njihove uporabe






Uporaba IKT-a

ikt A 1. 1. Učenik uz učiteljevu pomoć odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih

Listopad

Studeni

Ožujak

Travanj

Svibanj

24


zadataka.



Građanski odgoj i obrazovanje

goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu.

Moji digitalni sadržaji







Uporaba IKT-a

ikt A 1. 1. Učenik uz učiteljevu pomoć odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka.


Listopad

Studeni

Travanj

Svibanj

Lipanj

25




ikt D 1. 3. Učenik uz učiteljevu pomoć oblikuje postojeće sadržaje i ideje služeći se IKT-om.



Lipanj

4.razred

TEMA ISHODIOKVIRNI


TEMAMJESEC

OŠ INF A. 4. 1. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni informacije i

6 MPT Osobni i socijalni razvoj

osr A.2.1. Učenik razvija sliku o sebi.

Rujan

Listopad

26


Moje računalo i IKT

digitalna tehnologija učenik objašnjava koncept računalne mreže, razlikuje mogućnosti koje one nude za komunikaciju i suradnju, opisuje ih kao izvor podataka.

OŠ INF A. 4. 2. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni informacije i digitalna tehnologija učenik analizira čimbenike koji razlikuju ljude od strojeva te proučava načine interakcije čovjek – stroj.

OŠ INF C. 4. 3. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik u suradničkome online okruženju zajednički planira i ostvaruje jednostavne ideje.

OŠ INF D. 4. 2. Nakon četvrte godine učenja predmeta Informatika u domeni e-društvo učenik analizira široki spektar poslova koji zahtijevaju znanje ili uporabu informacijske i komunikacijske tehnologije.

MPT Uporaba IKT

ikt A.2.1. Učenik prema savjetu odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje zadatka.

ikt A.2.2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima.

ikt A.2.3. Učenik se odgovorno i sigurno koristi programima i uređajima.

ikt B.2.2. Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć surađuje s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.

ikt B.2.3. Učenik primjenjuje komunikacijska pravila u digitalnome okružju.

27



programiram

OŠ INF A. 4. 3. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni informacije i digitalna tehnologija učenik se koristi simbolima za prikazivanje podataka, analizira postupak prikazivanja te vrednuje njegovu učinkovitost.

OŠ INF B. 4. 1. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni računalno razmišljanje i programiranje učenik stvara program korištenjem vizualnim okruženjem u kojemu se koristi slijedom, ponavljanjem, odlukom i ulaznim vrijednostima.

OŠ INF B. 4. 2. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni računalno razmišljanje i programiranje učenik rješava složenije logičke zadatke s računalom ili bez uporabe računala.

OŠ INF C. 4. 1. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik odabire prikladan program za zadani zadatak, preporučuje ga


uku A.2.1. Upravljanje informacijama.

Uz podršku učitelja ili samostalno traži nove informacije iz različitih izvora i uspješno ih primjenjuje pri rješavanju problema.

uku A.2.2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema

Učenik primjenjuje strategije učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz praćenje i podršku učitelja.

uku A.2.3. Kreativno mišljenje

Učenik se koristi kreativnošću za oblikovanje svojih ideja i pristupa rješavanju problema.

uku B.2.2. Praćenje.

Na poticaj učitelja učenik prati svoje učenje i napredovanje tijekom učenja.


osr A.2.1. Razvija sliku o sebi.

osr A.2.3. Razvija osobne potencijale.

osr A.2.4. Razvija radne navike.

MPT Uporaba IKT

ikt A.2.1. Učenik prema savjetu

Studeni

Prosinac

Veljača

28


drugima te istražuje mogućnosti sličnih programa

odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje zadatka.


ikt D.2.2. Učenik rješava jednostavne probleme s pomoću digitalne tehnologije.

ikt D.2.3. Učenik sam ili u suradnji s drugima preoblikuje postojeća digitalna rješenja ili stvara nove uratke i smišlja ideje.

Budimo Internet genijalci

OŠ INF A. 4. 1. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni informacije i digitalna tehnologija učenik objašnjava koncept računalne mreže, razlikuje mogućnosti koje one nude za komunikaciju i suradnju, opisuje ih kao izvor podataka.OŠ INF C. 4. 1. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna

6 MPT Uporaba IKT




ikt B.2.1. Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć komunicira s poznatim osobama u sigurnome

Siječanj

Veljača

Ožujak

29


pismenost i komunikacija učenik odabire prikladan program za zadani zadatak, preporučuje ga drugima te istražuje mogućnosti sličnih programa.

digitalnom okružju.



Stvaram digitalne radove

OŠ INF C. 4. 1. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik odabire prikladan program za zadani zadatak, preporučuje ga drugima te istražuje mogućnosti sličnih programa.

OŠ INF C. 4. 2. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik osmišljava plan izrade digitalnoga rada, izrađuje i vrednuje rad.

OŠ INF C. 4. 3. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni digitalna pismenost i komunikacija učenik u suradničkome online okruženju

7

MPT Uporaba IKT




ikt B.2.1. Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć komunicira s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.

Listopad

Studeni

Ožujak

Travanj

Svibanj

30


zajednički planira i ostvaruje jednostavne ideje.



Surađujemo i komuniciramo

OŠ INF D. 4. 1. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni e-društvo učenik istražuje ograničenja uporabe računalne tehnologije te primjenjuje upute za očuvanje zdravlja i sigurnost pri radu s računalom.

OŠ INF A. 4. 1. Nakon četvrte godine učenja predmeta informatika u domeni informacije i digitalna tehnologija učenik objašnjava koncept računalne mreže, razlikuje mogućnosti koje one nude za komunikaciju i suradnju, opisuje ih kao izvor podataka.

7 MPT Uporaba IKT




ikt B.2.1. Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć komunicira s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.

ikt B.2.2. Učenik uz povremenu učiteljevu pomoć surađuje s poznatim osobama u sigurnome digitalnom

Listopad

Studeni

Travanj

Svibanj

Lipanj

31


okružju.



Lipanj

7. razred

TEMA ISHODIOKVIRNI


TEMAMJESEC

PONAVLJANJE

A.6.1 planira i stvara svoje hijerarhijske organizacije te analizira organizaciju na računalnim i mrežnim mjestima. A.6.2 opisuje načine povezivanja uređaja u mrežu, analizira prednosti i nedostatke mrežnoga povezivanja te odabire i primjenjuje postupke za zaštitu na mreži. B.6.1 stvara, prati i preuređuje programe koji sadrže strukture grananja i uvjetnoga ponavljanja te

4

Uporaba IKT–aikt D 3.1. Učenik se izražava kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti.Učiti kako učitiuku A.3.2. Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.

rujan

32


predviđa ponašanje jednostavnih algoritama koji mogu biti prikazani dijagramom, riječima govornoga jezika ili programskim jezikom. B.6.2 razmatra i rješava složeniji problem rastavljajući ga na niz potproblema. C.6.1 izrađuje, objavljuje te predstavlja digitalne sadržaje s pomoću nekoga online i/ili offline programa pri čemu poštuje uvjete korištenja programom te postavke privatnosti. C.6.2 učenik se koristi online pohranom podataka i primjerenim programima kao potporom u učenju i istraživanju te suradnji. C.6.3 surađuje s drugim učenicima u stvaranju online sadržaja. D.6.1 objašnjava ulogu i važnost digitalnih tragova, stvara svoje pozitivne digitalne tragove. D.6.2 prepoznaje vrste elektroničkoga nasilja, analizira ih i odabire preventivne načine djelovanja za različite slučajeve elektroničkoga nasilja. D.6.3 pronalazi mrežne zajednice učenja koje su od osobnog interesa i pridružuje im se (online kolegij,

uku C.3.2. Učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u učenju.uku C.3.3. Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u učenju.Osobni i socijalni razvojosr A.3.3. Razvija osobne potencijale.Poduzetništvopod A.3.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.pod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.

33


skupine i sl.).

PRORAČUNSKE TABLICE

A. 7. 3 Učenik prikuplja i unosi podatke kojima se analizira neki

problem s pomoću odgovarajućega programa, otkriva odnos među

podatcima koristeći se različitim alatima programa te mogućnostima

prikazivanja podataka.

14

Poduzetništvo pod B.3.1. Razvija poduzetničku ideju od koncepta do realizacije.pod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.

pod C.3.3. Upravlja osobnim financijama i prepoznaje tijek novca.

Uporaba IKTikt C.3.1. Učenik samostalno provodi jednostavno istraživanje, a uz učiteljevu pomoć složeno istraživanje radi rješavanja problema u digitalnome okružju.ikt A. 3. 2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima.

ikt D.3.1. Učenik se izražava kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti.

Učiti kako učitiuku A.3.1. 1.Upravljanje informacijama; učenik samostalno traži nove informacije iz različitih

rujan

listopad

studeni, prosinac

34


izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.

uku A.3.3.3. Kreativno mišljenje; učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.uku B.3.4.4. Samovrednovanje/samoprocjena; učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE I

PROGRAMIRANJE - PYTHON

(projekti: Europski tjedan

programiranja - EU Code Week; Dabar -

Bebras; Tjedan informatičke edukacije, Sat

B. 7. 1 Učenik razvija algoritme za rješavanje različitih problema

koristeći se nekim programskim jezikom pri čemu se koristi

prikladnim strukturama i tipovima podataka.

B. 7. 2 Učenik primjenjuje algoritam (sekvencijalnog) pretraživanja pri

rješavanju problema.

B. 7. 3 Učenik dizajnira i izrađuje modularne programe koji sadrže

potprograme u programskom jeziku.

B. 7. 4 Koristi se simulacijom pri

22

MPT Uporaba IKTikt D.3.1. Učenik se izražava kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti.

MPT Učiti kako učitiuku A.3.3.3. Kreativno mišljenje; učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.uku B.3.4.4. Samovrednovanje/samoprocjena; učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

MPT Poduzetništvo

listopad

studeni

prosinac

veljača

ožujak

35


kodiranja - Computer Science Education Week,

Hour of Code

rješavanju nekoga, ne nužno računalnoga, problema.

pod A.3.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.pod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.

VIŠEMEDIJSKA POSLA

C. 7. 1 Učenik koristi i upoznaje se s različitim platformama i

programima, koje prema potrebi pronalazi i instalira

C. 7. 2 Učenik priprema, izrađuje te objavljuje vlastite mrežne stranice

u skladu s dobrom praksom u području intelektualnoga

vlasništva, kritički prosuđuje dobra i loša obilježja pojedinih mrežnih

sadržaja

A 7.4. Učenik istražuje servise za dijeljenje i objavu grafičkih,

zvučnih i videodatoteka, te formate koji se na njemu upotrebljavaju

4

MPT Osobni i socijalni razvoj osr A 3.1. Razvija sliku o sebi osr A.3.4. Upravlja svojim osobnim i profesionalnim putem osr B 3.2. Razvija komunikacijske kompetencije i uvažavajuće odnose s drugima osr B.3.2. Razvija komunikacijske kompetencije osr B.3.4. Suradnički uči i radi u timu MPT Uporaba IKT ikt A 3. 2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima. ikt A 3. 3. Učenik aktivno sudjeluje u oblikovanju vlastitoga sigurnog digitalnog okružja MPT Učiti kako učiti uku A.3.1. 1.Upravljanje informacijamaUčenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju

prosinac

36


problema

INTERNET – ŽIVOT NA MREŽI

(projekt Dan sigurnijeg

interneta – Safer Internet Day)

A. 7. 1 prepoznaje i opisuje ulogu glavnih komponenti računalnih mreža, istražuje kako obilježja

strojne opreme utječu na mrežne aktivnosti, koristi se zajedničkim

dijeljenjem resursa na mreži.

D. 7. 1 Učenik štiti svoj elektronički identitet i primjenjuje pravila za povećanje sigurnosti korisničkih

računa.

D. 7. 2 Učenik demonstrira i argumentirano opisuje primjere

dobrih strana dijeljenja informacija na internetu i njihova brzog širenja te primjenjuje pravila odgovornoga

ponašanja.

D. 7. 3 Učenik analizira proces suradnje među članovima

virtualnih zajednica te njezin utjecaj na sve članove grupe,

provjerava i proučava mogućnosti i načine otvaranja virtualne

zajednice.

D. 7. 4 Učenik prepoznaje i proučava interdisciplinarne

poslove koji su poboljšani razvojem

8

MPT Uporaba IKT ikt A. 3. 2. Učenik se samostalno koristi njemu poznatim uređajima i programima.ikt A 3. 3. Učenik aktivno sudjeluje u oblikovanju vlastitoga sigurnog digitalnog okružja ikt B.3. 1. Učenik samostalno komunicira s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.

MPT Učiti kako učiti uku A.3.1. 1.Upravljanje informacijamaUčenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.

MPT ZdravljeB.3.1.B Razlikuje i vrednuje različite načine komunikacije i ponašanja.

siječanj

veljača

37


informatike i informacijske i komunikacijske tehnologije.

PREDSTAVI SE I PREZENTIRAJ

PROJEKT:

VIRTUALNO PUTOVANJE

(korelacija sa geografijom)

A 7.4. Učenik primjenjuje postupak pohranjivanja grafičkih i zvučnih

podataka te videopodatka u različitim formatima koristeći se

odgovarajućim programima.C 7.1. Učenik se koristi odabranim programima i prilagođava obilježja programa prema svojim potrebama

i interesima.C. 7. 2 Priprema, izrađuje te

objavljuje vlastite mrežne stranice u skladu s dobrom praksom u

području intelektualnoga vlasništva, kritički prosuđuje dobra

i loša obilježja pojedinih mrežnih sadržaja.

D 7.2. Učenik odgovorno komunicira i dijeli informacije na

internetu.

16

MPT Osobni i socijalni razvoj ikt A 3.1. Razvija sliku o sebi Uporaba IKTikt A 3. 2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.

ikt D.3.2.

Učenik rješava složenije probleme služeći se digitalnom tehnologijom.

MPT Učiti kako učitiuku A.3.3. Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema. uku B.3.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

travanj, svibanj, lipanj


Učenik će biti upoznat sa zaključnom ocjenom za ovu školsku

godinu.2

lipanj

38


8.razred

TEMA ISHODIOKVIRNI

BROJ SATIOČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA MJESEC

PONAVLJANJE

A.6.1 planira i stvara svoje hijerarhijske organizacije te analizira organizaciju na računalnim i mrežnim mjestima. A.6.2 opisuje načine povezivanja uređaja u mrežu, analizira prednosti i nedostatke mrežnoga povezivanja te odabire i primjenjuje postupke za zaštitu na mreži. B.6.1 stvara, prati i preuređuje programe koji sadrže strukture grananja i uvjetnoga ponavljanja te predviđa ponašanje jednostavnih algoritama koji mogu biti prikazani dijagramom, riječima govornoga jezika ili programskim jezikom. B.6.2 razmatra i rješava složeniji problem rastavljajući ga na niz potproblema. C.6.1 izrađuje, objavljuje te predstavlja digitalne sadržaje s pomoću nekoga online i/ili offline programa pri čemu

4

Uporaba IKT–aikt D 3.1. Učenik se izražava kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti.Učiti kako učitiuku A.3.2. Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.uku C.3.2. Učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u učenju.uku C.3.3. Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u učenju.Osobni i socijalni razvojosr A.3.3. Razvija osobne potencijale.Poduzetništvopod A.3.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.pod B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.

rujan

39


poštuje uvjete korištenja programom te postavke privatnosti. C.6.2 učenik se koristi online pohranom podataka i primjerenim programima kao potporom u učenju i istraživanju te suradnji. C.6.3 surađuje s drugim učenicima u stvaranju online sadržaja. D.6.1 objašnjava ulogu i važnost digitalnih tragova, stvara svoje pozitivne digitalne tragove. DD.6.3 pronalazi mrežne zajednice učenja koje su od osobnog interesa i pridružuje im se (online kolegij, skupine i sl.).

GRAĐA RAČUNALA A. 8. 3 opisuje građu računalnih uređaja, objašnjava načine prijenosa podataka u računalu te analizira i vrednuje neka obilježja računala koja značajno utječu na kvalitetu rada samoga računala

A. 8. 4 prepoznaje i proučava interdisciplinarnu primjenu računalnoga razmišljanja

10


A.3.3. Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.

D.3.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

MPT Uporaba IKT

Rujan, listopad

40


analiziranjem i rješavanjem odabranih problema iz različitih područja učenja.

C. 8. 3 dizajnira, razvija, objavljuje i predstavlja radove s pomoću sredstava informacijsko-komunikacijske tehnologije primjenjujući suradničke aktivnosti.

A 3. 1. Učenik samostalno odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.

A 3. 2. Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.

A 3. 3. Učenik aktivno sudjeluje u oblikovanju vlastitoga sigurnog digitalnog okružja.

D 3. 2. Učenik rješava složenije probleme služeći se digitalnom tehnologijom.

BAZE PODATAKA A. 8. 2 opisuje i planira organizaciju baze podataka, koristi se nekim programom za upravljanje bazama podataka za lakše pretraživanje i sortiranje podataka

C. 8. 3 dizajnira, razvija, objavljuje i predstavlja radove s pomoću sredstava informacijsko-komunikacijske tehnologije primjenjujući suradničke aktivnosti.

8


A.3.3. Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.

C.3.3. Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u učenju.

D.3.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.


A 3.3. Razvija osobne potencijale.

B 3.4. Suradnički uči i radi u timu.

Studeni, prosinac

41


MPT Uporaba IKT

D 3. 1. Učenik se izražava kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti.

MPT Zdravlje

B.3.2.c Prepoznaje i objašnjava svoje osobne i socijalne potencijale.

MPT Poduzetništvo

B – 3.1. Razvija poduzetničku ideju od koncepta do realizacije.

INTERNET A. 8. 1 Učenik kritički procjenjuje točnost, učestalost, relevantnost i pouzdanost informacija i njihovih izvora.

D. 8. 2 Učenik aktivno sudjeluje u sprečavanju elektroničkoga nasilja i govora mržnje.


A 1.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.

A 3.1. Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa rješavanju problema.

A 4.1. Učenik kritički promišlja i vrednuje ideje uz podršku učitelja.

D 2.1. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim

siječanj, veljača

42


situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

MPT Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

A 3.1. Učenik samostalno odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.

A 3.3. Učenik aktivno sudjeluje u oblikovanju vlastitoga sigurnog digitalnog okružja.

B 3.1. Učenik samostalno komunicira s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.

C 3.2. Učenik samostalno i djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje, a uz pomoć učitelja složeno pretraživanje informacija u digitalnom okružju.

C 3.3. Učenik samostalno ili uz manju pomoć učitelja procjenjuje i odabire potrebne informacije između pronađenih informacija.

C 3.4. Učenik uz pomoć učitelja ili samostalno odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.


C 3.1. Razlikuje sigurne od rizičnih situacija i ima razvijene osnovne strategije samozaštite.

RAČUNALNO B. 8. 1 Učenik identificira neki 20 MPT Učiti kako učiti listopad, prosinac,

43


RAZMIŠLJANJE I PROGRAMIRANJE -

PYTHON

(projekti: Europski tjedan programiranja - EU Code Week; Dabar - Bebras;

Tjedan informatičke edukacije, Sat

kodiranja - Computer Science Education Week,

Hour of Code)

problem iz stvarnoga svijeta, stvara program za njegovo rješavanje, dokumentira rad programa i predstavlja djelovanje programa drugima.

B. 8. 2 Učenik prepoznaje i opisuje algoritam sortiranja, primjenjuje jedan algoritam sortiranja za rješavanje zadanoga problema u programskom jeziku.

B. 8. 3 Učenik prepoznaje i opisuje mogućnost primjene rekurzivnih postupaka pri rješavanju odabranih problema te istražuje daljnje mogućnosti primjene rekurzije.

A 2.1. Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih pri ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.


C 2.1. Učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u učenju.

C 3.1. Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u učenju.

D 2.1. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.


D 3.2. Učenik rješava složenije probleme služeći se digitalnom tehnologijom.

studeni, veljača, ožujak

INFORMATIKA KAO DIO

BUDUĆEG PROFESIONALNOG

A. 8. 1 kritički procjenjuje točnost, učestalost, relevantnost i pouzdanost informacija i njihovih izvora (znati izvući


A 1.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju

travanj

44


ŽIVOTA

najbolje iz bogate ponude informacijskih i obrazovnih portala, enciklopedija, knjižnica i obrazovnih računalnih programa)

A. 8. 4 prepoznaje i proučava interdisciplinarnu primjenu računalnoga razmišljanja analiziranjem i rješavanjem odabranih problema iz različitih područja učenja.

C. 8. 3 dizajnira, razvija, objavljuje i predstavlja radove s pomoću sredstava informacijske i komunikacijske tehnologije primjenjujući suradničke aktivnosti.

problema.




MOJI DIGITALNI SADRŽAJI

(Projekt u korelacji s

geografijom: Upoznajmo

gradove Hrvatske)

C. 8. 1

Učenik pronalazi, opisuje te uspoređuje različite servise za objavljivanje mrežnoga sadržaja, opisuje postupak objavljivanja mrežnoga sadržaja.

C. 8. 2

Učenik samostalno pronalazi

14 MPT Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije

A.3.1 Učenik samostalno odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.

A.3.2 Učenik se samostalno koristi raznim uređajima i programima.

Travanj, svibanj, lipanj

45


informacije i programe, odabire prikladne izvore informacija te uređuje, stvara i objavljuje/dijeli digitalne sadržaje.

C. 8. 3

Učenik dizajnira, razvija, objavljuje i predstavlja radove s pomoću sredstava informacijske i komunikacijske tehnologije primjenjujući suradničke aktivnosti.

D. 8. 1

Učenik se učinkovito koristi dostupnim e-uslugama u području odgoja i obrazovanja.

A.3.3 Učenik aktivno sudjeluje u oblikovanju vlastitog sigurnog digitalnog okružja.

D.3.1 Učenik se izražava kreativno služeći se primjerenom tehnologijom za stvaranje ideja i razvijanje planova te primjenjuje različite načine poticanja kreativnosti.

D.3.2 Učenik rješava složenije probleme služeći se digitalnom tehnologijom.

D.3.3 Učenik stvara nove sadržaje i ideje složenije strukture.


B.2.3 Uz povremeni poticaj i samostalno učenik prati učinkovitost učenja i svoje napredovanje tijekom učenja.

B.4.3./4./5. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

C.2.1./2./3./4./5. Učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u učenju.

46


C.3.1./2./3./4./5. Učenik iskazuje interes za različita područja, preuzima odgovornost za svoje učenje i ustraje u učenju.

C.4.1./2./3./4./5. Učenik se koristi ugodnim emocijama i raspoloženjima tako da potiču učenje i kontrolira neugodne emocije i raspoloženja tako da ga ne ometaju u učenju.

D.2.1./2./3./4./5. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.


B.3.1 Učenik samostalno komunicira s poznatim osobama u sigurnom digitalnom okružju.


Učenik će biti upoznat sa zaključnom ocjenom za ovu školsku godinu.

2


C.2.1./2./3./4./5. Učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u učenju.

lipanj

47

3.PLAN I PROGRAM DOPUNSKOG I DODATNOG RADA

Dopunska nastava organizira se za učenike koji imaju kontinuiranih ili povremenih poteškoća u praćenju i svladavanju nastavnog gradiva.

Ovim oblikom rada obuhvaćaju se učenici koji rade po redovitom programu uz prilagodbu sadržaja te učenici za koje učitelji i roditelji procijene da će im dopunski rad omogućiti nadoknađivanje znanja, stjecanja sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja i/ili predmeta.

Dopunska nastava organizirana je u svim odjelima razredne nastave prema potrebi učenika iz matematike i hrvatskog jezika te engleskog jezika, dok se u predmetnoj nastavi dopunska nastava održava za predmete matematika, hrvatski jezik, fizika i engleski jezik.

Dodatnu nastavu polaze učenici koji s lakoćom svladavaju nastavno gradivo, a kod kojih postoji želja za većim opsegom znanja od onog predviđenom redovnim planom i programom. Sadržaji dodatne nastave u školi temeljeni su na sadržajima redovne nastave s time da su znatno prošireni. Ovaj vid rada omogućuje darovitim učenicima uvođenje u svijet znanosti. Učitelji koji provode dodatnu nastavu pažljivo odabiru sadržaje rada i predlažu ih učenicima.

Učenici polaznici dodatne nastave također imaju priliku pripremati se za natjecanja na svim razinama uz mentorski rad s učiteljima. Dodatna nastava odvija se iz matematike i engleskog jezika u razrednoj nastavi te iz hrvatskog jezika, engleskog jezika i povijesti u predmetnoj nastavi.


3.1. DOPUNSKA NASTAVA (DOP)3.1.1. DOP – razredna nastava

Naziv /razred: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA 1. razred

CILJEVI uspješno svladavanje sadržaja hrvatskog jezika ponavljanje nastavnih sadržaja potrebnih za usvajanje

novih sadržaja

NAMJENA lakše praćenje redovne nastave hrvatskog jezika


individualizirani pristup svakom učeniku prema njegovim potrebama tijekom cijele školske godine

učenje kroz igru, rad u paru metode razgovora, demonstracije

VRIJEME REALIZACIJE tijekom cijele školske godine prema rasporedu sati

TROŠKOVI 20 kuna ( potrošni materijal)


individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja ( usmeno i pismeno )

poticanje i usmena pohvala rada


prema potrebi

BROJ SATI TJEDNO

1


Učiteljice razredne nastave:Nataša Toplek Veseli, Ivana Horvat, Mateja Levačić

Naziv /razred: DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKI JEZIK I MATEMATIKA 2. razred

49


CILJEVI

uspješno svladavanje sadržaja hrvatskog jezika/matematike

ponavljanje nastavnih sadržaja potrebnih za usvajanje novih sadržaja

NAMJENA lakše praćenje redovne nastave hrvatskog

jezika/matematike


individualizirani pristup svakom učeniku prema njegovim potrebama tijekom cijele školske godine

učenje kroz igru, rad u paru metode razgovora, demonstracije


TROŠKOVI 20 kuna ( potrošni materijal)



poticanje i usmena pohvala rada


prema potrebi

BROJ SATI TJEDNO

1


Učiteljice razredne nastave: Radojka Oreški, Vesna Golub, Senka Saško, Ruža Golić

DOPUNSKA NASTAVA - HRVATSKI JEZIK/MATEMATIKA, 3. razred

CILJEVI uspješno svladavanje sadržaja hrvatskog jezika i matematikeponavljanje nastavnih sadržaja potrebnih za usvajanje novih sadržaja

NAMJENA lakše praćenje redovne nastave hrvatskog jezikaNAČIN REALIZACIJE(Oblici i metode rada)

individualizirani pristup svakom učeniku prema njegovim potrebama tijekom cijele školske godineučenje kroz igru, rad u parumetode razgovora, demonstracije

VRIJEME REALIZACIJE -tijekom cijele školske godine, prema rasporedu sati

TROŠKOVI 50 kuna ( potrošni materijal )


individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja ( usmeno i pismeno )poticanje i usmena pohvala rada- osnova za nastavak svladavanja sadržaja nastave hrvatskog jezika i matematike

50



Prosječno 3 učenika u svakom razredu

BROJ SATI TJEDNO

1


Učiteljice: Ruža Golić, Gordana Magdalenić, Lana Horvat-Topličanec, Ladislava Šestak-Horvat

RAZRED: 4. DOPUNSKA NASTAVA - MATEMATIKA

CILJEVI - uspješno svladavanje sadržaja matematike – individualizirani - pristup učeniku prema njegovim potrebama

NAMJENA - lakše praćenje redovne nastave matematike


- individualizirani pristup svakom učeniku prema njegovim potrebama tijekom cijele školske godine- učenje kroz igru- metode razgovora, demonstracije

VRIJEME REALIZACIJE tijekom cijele školske godine, prema rasporedu sati



- individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja ( usmeno i pismeno )- poticanje i usmena pohvala rada - osnova za nastavak svladavanja sadržaja nastave matematike


2-3 učenika u svakom razredu

BROJ SATI TJEDNO

1


Učiteljice:Jasminka Mesarić, Petra Martinković, Karmen Srpak i Martina Moharić

Dopunska nastava iz engleskog jezika u 3. i 4. razredu

CILJEVI Ponavljanje nastavnih sadržaja obrađenih na satu kako bi se učenicima olakšalo savladavanje novog gradiva. Cilj je i motivirati učenike na učenje engleskog jezika.

NAMJENA Pomoć učenicima koji teže savladavaju gradivo na redovnoj nastavi te imaju teškoće u samostalnom savladavanju gradiva.


Metodom razgovora, igre, pitanja i odgovora, demonstracije te TPR-a radit će se individualizirano ili u paru te manjim grupama učenika.

51


VRIJEME REALIZACIJE Tijekom cijele školske godine 2020./2021. prema tjednom rasporedu.

TROŠKOVI Troškovi kopiranja ili printanja materijala radi lakšeg savladavanja gradiva.


Individualno opisno praćenje učenikova rada i zalaganja na dopunskom satu engleskog jezika.Poticanje i usmena pohvala.


Prema potrebi – najviše do 5 učenika.

BROJ SATI TJEDNO

1 sat


Janja Kopačević

3.1.2. DOP- predmetna nastava

Naziv /razred: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA (5. i 7. razred)

CILJEVI -nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg i uspješnijeg svladavanja nastavnih sadržaja iz Hrvatskog jezika-razvijati samopouzdanje učenika i samostalnost u radu-poticati i razvijati naviku vježbanja i ponavljanja te učenja nastavnih sadržaja

NAMJENA -lakše praćenje redovne nastave Hrvatskog jezika


-učenici rade individualno i u paru-metode razgovora, demonstracije, rada na tekstu

VRIJEME REALIZACIJE -tijekom cijele školske godine, prema rasporedu satiTROŠKOVI -troškovi za potrošni materijal


-redovito praćenje i bilježenje učenikovog rada i napredovanja-poticanje i usmena pohvala rada


-do 10 učenika

BROJ SATI TJEDNO

1 (35 godišnje)


učenici 5. i 7. razreda, učiteljica Marijeta Stevanović

Naziv /razred: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika (6. i 8.r.)

CILJEVI - Nadoknaditi i utvrditi znanja radi lakšeg i uspješnijeg

svladavanja nastavnih sadržaja iz Hrvatskoga jezika- Razvijati samopouzdanje učenika i samostalnost u radu- Poticati i razvijati naviku vježbanja i ponavljanja te učenja

nastavnih sadržaja

52


NAMJENA - Lakše praćenje redovne nastave Hrvatskog jezika


- Učenici rade individualno i u paru- Metode razgovora, demonstracije, rada na tekstu

VRIJEME REALIZACIJE- Tijekom cijele školske godine, prema rasporedu sati

TROŠKOVI - 50 kuna (potrošni materijal)


- Redovito praćenje i bilježenje učenikova rada i napredovanja

- Poticanje i usmena pohvalaBROJ UKLJUČENIH UČENIKA

- Do 6 učenika

BROJ SATI TJEDNO

- 1


Valentina Miller, učiteljica Hrvatskoga jezika

DOP Hrvatski jezi 5.c, 7.c

CILJEVI Pružiti učenicima pomoć u nadoknađivanju i stjecanju znanja, sposobnosti i vještina individualnim pristupom te prilagodbom metoda i postupaka.

NAMJENA Postupno savladati pojedine slovničke pojmove, razvijati slovničko mišljenje, usvojiti osnovna pravopisna pravila i primjenjivati ih, razvijati sposobnost usmenoga i pisanoga izražavanja


- demonstracija, pisani radovi, čitanje i rad na tekstu, razgovor, samostalan rad učenika, prikupljanje informacija iz različitih izvora.

VRIJEME REALIZACIJE1 školski sat tjedno tijekom školske godine

TROŠKOVI - Fotokopirni papir


Opisno praćenje učeničkih postignuća i interesa u e-dnevniku


- po 5 učenika u pojedinom razrednom odjeljenju

BROJ SATI TJEDNO

1 sat


Učiteljica hrvatskoga jezika Maja Matotek,prof., učenici 5.c i 7.c razreda koji imaju teškoće pri usvajanju novih nastavnih sadržaja predviđenih godišnjim izvedbenim kurikulumima.

53


Naziv /razred: DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA (6. i 8. razred)

CILJEVI -nadoknaditi i utvrditi znanje radi lakšeg i uspješnijeg svladavanja nastavnih sadržaja iz Hrvatskog jezika

-razvijati samopouzdanje učenika i samostalnost u radu

-poticati i razvijati naviku vježbanja i ponavljanja te učenja nastavnih sadržaja

NAMJENA -lakše praćenje redovne nastave Hrvatskog jezika


-učenici rade individualno i u paru-metode razgovora, demonstracije, rada na tekstu

VRIJEME REALIZACIJE -tijekom cijele školske godine, prema rasporedu sati

TROŠKOVI -troškovi za potrošni materijal


-redovito praćenje i bilježenje učenikovog rada i napredovanja-poticanje i usmena pohvala rada


-do 10 učenika

BROJ SATI TJEDNO

1 (35 godišnje)

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI -učenici 6. i 8. razreda, učiteljica Martina Košćak

Naziv /razred: DOP MATEMATIKA 5.razred

CILJEVI:Pomoć učenicima koji slabije savladavaju gradivo 5. razreda, prema potrebi pomoć boljim učenicima u razumijevanju nastavnih sadržaja

NAMJENA: Rad s učenicima koji teže savladavaju nastavne sadržaje

NAČIN REALIZACIJE(Oblici i metode rada):

Metoda razgovora, frontalnog rada, rada u paru, diskusijom, individualnim, te radom u grupama

VRIJEME REALIZACIJE: Tijekom cijele nastavne 2020/21. godine

TROŠKOVI:

54


-

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA: Opisno praćenje učenikovog rada i aktivnosti

BROJ UKLJUČENIH UČENIKA:

5-6

BROJ SATI TJEDNO: 1 sat tjedno

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI:

Nevenka Herak Kuzmanović

Naziv /razred: Dopunska nastava iz matematike u 6. razredu

CILJEVI: Lakše savladavanje gradiva učenika koji nisu uspjeli usvojiti na redovnoj nastavi matematike u 6. razredu, a zaključna ocjena je bila dovoljan.

NAMJENA: Pomoći učenicima u lakšem savladavanju gradiva kojeg nisu uspjeli usvojiti na redovnoj nastavi matematike kao i onim učenicima koji imaju poteškoća u učenju matematike.


Metodom razgovora, individualnim radom s pojedinim učenikom kao i diskusijom kod složenijih zadataka. Služimo se i metodom crtanja, konstruiranja, ovisno o pojedinom zadatku.Ovisno o epidemiološkoj situaciji COVID-19 nastava dopunske nastave može se održati i na daljinu te u slučaju da se ne mogu zadovoljiti mjere predostrožnosti Stožera civilne zaštite u školi.U slučaju nastave na daljinu koristimo platformu Yammer.

VRIJEME REALIZACIJE: Tijekom cijele šk.god. 2020./2021. prema tjednom rasporedu.

TROŠKOVI: Troškovi kopiranja ili printanja materijala radi lakšeg savladavanja gradiva.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA:

Opisno praćenje učenikova rada i zalaganja na dopunskom satu matematike ili tijekom nastave na daljinu.


Oko 4 učenika

BROJ SATI TJEDNO:

1 sat


Jasmina Trupković

Naziv /razred: Dopunska nastava iz matematike u 7. razredu

CILJEVI: Lakše savladavanje gradiva učenika koji nisu uspjeli usvojiti na redovnoj nastavi matematike u 6. razredu, a zaključna ocjena je bila dovoljan.

NAMJENA: Pomoći učenicima u lakšem savladavanju gradiva kojeg nisu

55


uspjeli usvojiti na redovnoj nastavi matematike kao i onim učenicima koji imaju poteškoća u učenju matematike.


Metodom razgovora, individualnim radom s pojedinim učenikom kao i diskusijom kod složenijih zadataka. Služimo se i metodom crtanja, konstruiranja, ovisno o pojedinom zadatku.

Ovisno o epidemiološkoj situaciji COVID-19 nastava dopunske nastave može se održati i na daljinu te u slučaju da se ne mogu zadovoljiti mjere predostrožnosti Stožera civilne zaštite u školi.U slučaju nastave na daljinu koristimo platformu Yammer.

VRIJEME REALIZACIJE: Tijekom cijele šk.god. 2020./2021. prema tjednom rasporedu.

TROŠKOVI: Troškovi kopiranja ili printanja materijala radi lakšeg savladavanja gradiva.


Opisno praćenje učenikova rada i zalaganja na dopunskom satu matematike ili tijekom nastave na daljinu.


Oko 4 učenika

BROJ SATI TJEDNO:

1 sat


Jasmina Trupković

Dopunska nastava iz matematike / 8. razred

CILJEVI

Nadoknaditi nedostatke u znanju i matematičkim vještinama koji su nastali tijekom redovne nastave. Olakšati učenicima svladavanje matematičkih sadržaja te motivirati i ohrabriti učenike za samostalno rješavanje zadataka.

NAMJENASavladati nužne nastavne sadržaje koji su potrebni za daljnji rad učenika. Potaknuti učenike na redoviti rad te upornost i samostalnost.


Izborom različitih tipova zadataka i metoda poučavanja prilagoditi nastavni sadržaj učenicima kako bi bili motivirani za rad i uspješniji u svladavanju matematičkih sadržaja.

VRIJEME REALIZACIJE Za vrijeme cijele školske godine 2020./2021.

TROŠKOVI Troškovi kopiranja ili printanja potrebnog materijala.

NAČIN VREDNOVANJA I Učenici se ne ocjenjuju brojčano već opisno. Postignuti rezultati bit

56


KORIŠTENJA REZULTATA će korišteni u svrhu napretka i usmjeravanja učenika.


Iz svakog razrednog odjeljenja oko 6 učenika (ukupno oko 20 učenika)

BROJ SATI TJEDNO 1 sat tjedno

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Lea Golubić

Dopunska nastava iz engleskog jezika 6.RAZRED

CILJEVI Pomoći učenicima u lakšem savladavanju gradiva kojeg nisu uspjeli usvojiti na redovnoj nastavi engleskog jezika kao i onim učenicima koji imaju poteškoća u učenju istog.

NAMJENAUčenicima koji imaju poteškoće u praćenju nastave engleskog jezika.


Metodom razgovora, individualnim radom s pojedinim učenikom kao i diskusijom kod složenijih zadataka. Vježbamo sve 4 vještine jezika.

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom cijele šk.god. 2020./2021. prema tjednom rasporedu.

TROŠKOVITroškovi kopiranja ili printanja materijala radi lakšeg savladavanja gradiva.


Opisno praćenje učenikova rada i zalaganja na dopunskom satu engleskog jezika.


Oko 7 učenika

BROJ SATI TJEDNO

1 sat


ADRIANA TARADI-KAJMOVIĆ, prof.

DOP – ENGLESKI / NJEMAČKI JEZIK, 5.r

CILJEVI Ponavljanje nastavnih sadržaja obrađenih na satu kako bi se učenicima olakšalo savladavanje novog gradiva. Pojačani rad s učenicima na razvijanju osnovnih komunikacijskih

i jezičnih vještina te podizanje osnovne razine znanja i primjene jezika, pripremanje učenika na komunikaciju, razvijanje interesa prema stranom jeziku, stjecanje osnovnog

znanja o kulturi engleskog / njemačkog govornog područja.

NAMJENA Učenicima petih razreda

57



Pripremanje učenika za svladavanje planiranih sadržaja i pomoć kod istih. Vježbe slušanja i govorenja. Metodom razgovora, igre, pitanja i odgovora, demonstracije te TPR-a radit će se individualizirano ili u paru te manjim grupama učenika.


TROŠKOVI Troškovi kopiranja ili printanja materijala radi lakšeg savladavanja gradiva.


Procjenjuje se učenikova aktivnost, marljivost i

zalaganje na satovima dopunske nastave, rezultati

(razina znanja i sposobnosti) se vrednuju.


10῀

BROJ SATI TJEDNO

2


Sanja Dobošić, prof.engl.i njem.jez.

Dopunska nastava iz fizike 8. razred

ŠK.GOD. 2020./2021.

CILJEVI Stjecanje temeljnih fizikalnih i matematičkih znanja potrebnih za razumjevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu.

NAMJENA Upotpunjavanje znanja i uvježbavanje gradiva fizike


Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, udžbenik,nastavni listići)

Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu

Rješavanje zadataka

Izvedba pokusa

Metode: predavačka, interaktivna nastava i učenje, suradnička metoda, metoda prezentacije, metoda pisanja i čitanja

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom nastavne godine

TROŠKOVI -

58



Uspješnost učenika


10

BROJ SATI TJEDNO

1 sat tjedno


Mihael Zelić, prof. fizike

3.2. DODATNA NASTAVA (DOD)3.2.1. DOD – razredna nastava

Naziv /razred: DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE 1. razred

CILJEVI

razvijanje interesa za matematičke sadržaje razvijati logičko mišljenje i zaključivanje produbljivati znanja i sposobnosti na području

matematike uspostavljanje uzročno-posljedičnih odnosa poticati interes za matematiku poticati darovitost

NAMJENA razvijanje matematičkih sposobnosti


individualizirani pristup svakom učeniku prema njegovim sposobnostima tijekom cijele školske godine

učenje kroz igru metode razgovora, demonstracije


TROŠKOVI 20 kn (potrošni materijal)



poticanje i usmena pohvala rada osnova za nastavak svladavanja sadržaja dodatne nastave

matematike


ovisno o darovitosti učenika za matematiku

BROJ SATI TJEDNO

1

59



Učiteljice razredne nastave:Nataša Toplek Veseli, Mateja Levačić

Naziv /razred: DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE 2.razred

CILJEVI


matematike uspostavljanje uzročno-posljedičnih odnosa poticati interes za matematiku poticati darovitost




učenje kroz igru metode razgovora, demonstracije


TROŠKOVI 20 kn (potrošni materijal)



poticanje i usmena pohvala rada osnova za nastavak svladavanja sadržaja dodatne nastave

matematike


ovisno o darovitosti učenika za matematiku

BROJ SATI TJEDNO

1


Učiteljice razredne nastave: Radojka Oreški, Senka Saško, Ruža Golić

DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA 3.RAZRED

razvijanjeinteresa za matematičke sadržaje razvijati logičkomišljenje i zaključivanje

60


CILJEVI produbljivati znanja i sposobnosti na području matematike

uspostavljanje uzročnoposljedičnih odnosa poticati interes za matematiku poticati darovitost




učenje kroz igru metode razgovora , demonstracije





poticanje i usmena pohvala rada osnova za nastavak svladavanja sadržaja dodatne

nastave matematikeBROJ UKLJUČENIH UČENIKA

2 – 7 učenika po razrednom odjelu

BROJ SATI TJEDNO 1


Učiteljice: Ruža Golić, Lana Horvat-Topličanec, Ladislava Šestak-Horvat

RAZRED: 4. DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA

CILJEVI


matematike uspostavljanje uzročno posljedičnih odnosa poticati interes za matematiku poticati darovitost




učenje kroz igru metode razgovora , demonstracije


TROŠKOVI

61


50 kuna ( potrošni materijal )NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA


poticanje i usmena pohvala rada osnova za nastavak svladavanja sadržaja dodatne

nastave matematikeBROJ UKLJUČENIH UČENIKA 2-3 učenika u svakom razredu

BROJ SATI TJEDNO 1


Učiteljice: Jasminka Mesarić, Petra Martinković, Karmen Srpak i Martina Moharić

Naziv /razred: Dodatna nastava iz engleskog jezika u 4. razredu

CILJEVI: Cilj je vježbati i utvrditi gradivo obrađeno na redovnoj nastavi te ga proširiti novim znanjima. Motivirati učenike na daljnji rad u engleskom jeziku.

NAMJENA: Namijenjena je učenicima koji žele znati više te su motivirani na rad.


Metodom razgovora, igre, pitanja i odgovora, demonstracije, rada na tekstu te TPR-a radit će se u manjim grupama učenika.

VRIJEME REALIZACIJE: Tijekom cijele školske godine 2020./2021. prema tjednom rasporedu.

TROŠKOVI: Troškovi kopiranja ili printanja materijala.


Individualno opisno praćenje učenikova rada i zalaganja na dodatnoj nastavi engleskog jezika.Poticanje i usmena pohvala.


Prema želji učenika – najviše 10 učenika.

BROJ SATI TJEDNO:

1 sat


Janja Kopačević

3.2.2. DOD – predmetna nastava

62


Naziv /razred: DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA, 7. RAZRED

CILJEVI -produbljivanje znanja stečenog tijekom nastavnogprocesa-razvijanje interesa prema hrvatskom jeziku i želje za samostalnim učenjem-pripremanje učenika za natjecanje

NAMJENA -dodatna nastava namijenjena je učenicima koji su zainteresirani za produbljivanje sadržaja nastave Hrvatskog jezika

NAČIN REALIZACIJE

(Metode i oblici rada)

-dijaloška metoda-individualni rad-rad u paru i grupi-suradničko učenje rješavanjem zadataka za kritičko mišljenje

VRIJEME REALIZACIJE-tijekom školske godine 2020./2021.

TROŠKOVI


-samovrednovanje-procjenjuje se učenikova aktivnost, marljivost i zalaganje na satovima


-do 10 učenika

BROJ SATI TJEDNO 1 sat (35 sati godišnje)

NOSITELJI AKTIVNOSTI -učenici sedmih razreda, učiteljica Marijeta Stevanović

DODATNA NASTAVA IZ POVIJESTI (8. razred)

CILJEVI • proširivanje znanja naprednih učenika,• razvijanje interesa za svjetsku i nacionalnu povijest, • poticanje na kritičku prosudbu pojedinih događaja iz prošlosti,• priprema za natjecanje

NAMJENA rad s nadarenim učenicima


metoda razgovora, individualizirani pristup učeniku, frontalni rad, rad na karti, kritički osvrt na temu, online istraživanje

VRIJEME REALIZACIJE tijekom cijele školske godine, prema dogovoru s učenicima

63


TROŠKOVI potrošni materijal prema potrebi


• opisno praćenje učenikova rada i zalaganja,• rezultati na natjecanjima


4


NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Ana-Marija Korent, prof., zainteresirani učenici

NAZIV / RAZRED: Naziv /razred: DODATNA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA, 8. RAZRED

CILJEVI -produbljivanje znanja stečenog tijekom nastavnogprocesa-razvijanje interesa prema hrvatskom jeziku i želje za samostalnim učenjem-pripremanje učenika za natjecanje

NAMJENA -dodatna nastava namijenjena je učenicima koji su zainteresirani za produbljivanje sadržaja nastave Hrvatskog jezika

NAČIN REALIZACIJE


-dijaloška metoda-individualni rad-rad u paru i grupi-suradničko učenje rješavanjem zadataka za kritičko mišljenje

VRIJEME REALIZACIJE -tijekom školske godine 2020./2021.

TROŠKOVI


-samovrednovanje-procjenjuje se učenikova aktivnost, marljivost i zalaganje na satovima

BROJ UKLJUČENIH -do 10 učenika

64


UČENIKA

BROJ SATI TJEDNO 1 sat (35 sati godišnje)

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI -učenici osmih razreda razreda, učiteljica Martina Košćak

4. PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

65

Naziv skupine/grupeBroj sati

godiš.Ime i prezime nositelja

aktivnosti

Povijesna grupa 35 Ana-Marija Korent

Matematička grupa 35 Jasmina Trupković

Biblijska grupa 70 Anamarija Režek

Vjeronaučna grupa 70 Duško Toplek

Odbojka 70 Jasminka Jakšić

Veliki zbor 70 Ivana Matulin

Mali zbor 35 Ivana Matulin

Tamburaška grupa 35 Ivana Matulin

Fizikalna grupa 70 Mihael Zelić

Engleska grupa 35 A. Taradi-Kajmović

Tehničko stvaralaštvo 35 Mihaela Novak

Likovna grupa 35 Neda Madjar

EU kviz grupa 35 Janko Kalšan

Njemačka grupa 70 Nikolina Telebar

Kemijska grupa 35 Darija Mudri

Rukomet 35 Tomislav Horvat

Geografska grupa 35 Dunja Novak

Biološka grupa 35 Saša Hladki

Novinarska i radijska grupa 35 Lidija Toth

Dramska 35 Maja Matotek

Erasmus + 35 Dunja Novak

Informatička grupa 35 Lidija Matoša

Estetsko uređenje škole 70 Neda Madjar

Mali kreativci 35 Učiteljice od 1. do 4. razreda


4.1. POVIJESNA GRUPA

POVIJESNA GRUPA

CILJEVI proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima

učenika, razvijanje interesa za domaću i svjetsku povijest, poticanje učenika na odgovoran pristup povijesnoj

baštini, obilježavanje važnih datuma hrvatske i svjetske

povijestiNAMJENA za učenike koji s lakoćom svladavaju redoviti program i žele ga

proširiti novim znanjimaNAČIN REALIZACIJE(Metode i oblici rada)

izrada plakata i prezentacija, metoda razgovora, individualni rad, online istraživanje

VRIJEME REALIZACIJE tijekom cijele školske godine, prema dogovoru s učenicima

TROŠKOVI potrošni materijal prema potrebi


opisno praćenje učeničkog zalaganja i rada


12


NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Ana-Marija Korent, prof.; zainteresirani učenici

4.2. VELIKI ZBOR

VELIKI ZBOR

CILJEVI Razvoj dječje kreativnosti, samopouzdanja i glazbenih sposobnosti, učenje vokalne tehnike, svladavanje vještine pjevanja, razvijanje sluha i etičkog vrednovanja glazbenog dijela.

NAMJENA

Uvježbavanje zborskih pjesama i zavičajnih napjeva za virtualno obilježavanje priredbe tijekom školske godine ( Božićna priredba prosinac 2020. i Dan škole lipanj 2021. te sudjelovanje na Županijskoj smotri zborova – revijalni dio ukoliko bude organizirano)


Metoda prezentacije, metoda ponavljanja, frontalna metoda rada, te ako je potrebno metoda rada u manjim skupinama pa i individualni pristup.

VRIJEME REALIZACIJE Od listopada do lipnja školske godine 2020.-2021.

TROŠKOVITroškovi kopiranja nota, nabava materijala i matrica za izvođenje, troškovi organizacije za Smotru zborova Međimurske županije, prijevoz na smotru u Čakovec i plaćanje korepeticije

NAČIN VREDNOVANJA I Pohvale i zadovoljstvo nakon nastupa

66


KORIŠTENJA REZULTATABROJ UKLJUČENIH UČENIKA

Oko 35 -40 učenika

BROJ SATI TJEDNO

1 sata tjedno


Učenici od 5.- 8. razreda i profesor glazbene kulture Ivana Matulin

4.3. MALI ZBOR

MALI ZBOR

CILJEVI Razvoj dječje kreativnosti, samopouzdanja i glazbenih sposobnosti, učenje vokalne tehnike, svladavanje vještine pjevanja, razvijanje sluha i etičkog vrednovanja glazbenog dijela.

NAMJENA

Uvježbavanje zborskih pjesama i zavičajnih napjeva za virtualno obilježavanje priredbe tijekom školske godine ( Božićna priredba prosinac 2020. i Dan škole lipanj 2021. te sudjelovanje na Županijskoj smotri zborova – revijalni dio ukoliko bude organizirano)


Metoda prezentacije, metoda ponavljanja, frontalna metoda rada, te ako je potrebno metoda rada u manjim skupinama pa i individualni pristup.

VRIJEME REALIZACIJEOd listopada do lipnja školske godine 2020.-2021.

TROŠKOVITroškovi kopiranja nota, nabava materijala i matrica za izvođenje, troškovi organizacije za Smotru zborova Međimurske županije, prijevoz na smotru u Čakovec i plaćanje korepeticije


Pohvale i zadovoljstvo nakon nastupa


Oko 35 -40 učenika

BROJ SATI TJEDNO2 sata tjedno



4.4. TAMBURAŠKA GRUPA

TAMBURAŠKA GRUPA

67


CILJEVI

Savladati tehniku sviranja na određenom tamburaškom instrumentu, te POKUŠATI pripremiti sastav za sve školske priredbe u kojima je sastav predviđen. Zajedno sa djecom usvojiti određeni broj pjesama kroz godinu I prilagoditi (adaptirati) nove članove na sviranju u sastavu.

NAMJENA

Učenike (polaznike tamburaškog sastava) naučiti svirati jednostavne zavičajne skladbe na instrumentu i u velikoj skupini (sastavu) te razvijati ljubav prema zajedničkom muziciranju i njegovanju tradicijske glazbe.


Metoda prezentacije, metoda ponavljanja, frontalna metoda rada, te ako je potrebno metoda rada u manjim skupinama pa i individualni pristup

VRIJEME REALIZACIJE Od listopada do lipnja školske godine 2020-2021.

TROŠKOVI Troškovi kopiranja nota, nabava materijala, žica, trzalica…


Pohvale i zadovoljstvo


10-15 učenika




4.5. NOVINARSKA i RADIJSKA GRUPA

Naziv grupe: Novinarska i radijska grupa

CILJEVI - osposobiti učenike za korištenje izvora znanja i informacija u školi i izvan nje- utjecati kod učenika na pozitivna mišljenja i stavove o prikupljanju, pisanju i objavljivanju informacija te razvijati naviku istraživanja i korištenja dostupnih informacija- utjecati kod učenika na razvoj komunikacijskih sposobnosti i vještina

NAMJENA - odgajati i obrazovati aktivnog i komunikativnog slušatelja, motivirati učenike za istraživački rad- prikupljanje, pisanje i objavljivanje informacija za školski list Prvi koraci


- istraživanje arhivskog materijala ; - pretraživanje interneta (informacijska pismenost) pisanje

68


- prezentiranje, rad u grupi i paru- vođenje radijske emisije, edukacija, aktualni i zabavni sadržaji

VRIJEME REALIZACIJE - tijekom školske godine , 1 sat tjedno

TROŠKOVI- troškovi tiskanja i izdavanja školskog lista


-radioničko - projektni pristup, -izražavanje i razvijanje kreativnosti, sposobnosti pismenog i usmenog izražavanja

BROJ UKLJUČENIH UČENIKA do 15 učenika

BROJ SATI TJEDNO1 sat tjedno

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Lidija Toth, školska knjižničarka

4.6. Tehničko stvaralaštvo

Modelarstvo i maketarstvo, 5. – 8. razred

CILJEVI Izgraditi poduzetnički, stvaralački i tehnički način mišljenja te osposobiti učenike za prepoznavanje i korištenje tehničkih tvorevina životnog okruženja. Poticati učenike da koriste pribor

69


za crtanje, rezanje i lijepljenje. Razvijati urednost i preciznost kod izrade tehničkih tvorevina.

NAMJENAUčenici moraju samostalno i precizno obaviti svoje zadaće ispravno koristeći pribor, alat, materijal i upute za rad.


Radne vježbe, demonstracija, rad na tekstu, razgovor, izrada modela i maketa, individualni oblik rada. Rad na Unimatu.

VRIJEME REALIZACIJETijekom nastavne godine.

TROŠKOVITroškovi potrošnog materijala


Radne vježbe

Sudjelovanje na županijskom natjecanju.


10

BROJ SATI TJEDNO 1


Mihaela Novak

4.7. ENGLESKI JEZIK

GRUPA ENGLESKI JEZIK, 8.RAZRED

CILJEVI Pojačani rad s učenicima na razvijanju komunikacijskihi jezičnih vještina i podizanje razine znanja i primjeneengleskog jezika, pripremanje učenika za natjecanje,razvijanje interesa prema stranom jeziku, stjecanjeznanja o kulturi engleskog govornog područja,uključivanje učenika u kreiranje programa rada.

NAMJENA Učenicima osmih razreda.

NAČIN REALIZACIJE(Metode i oblici rada)

Pripremanje učenika za natjecanje, s posebnimnaglaskom na rješavanje zadataka (gramatički sadržaji)slušanja i govorenja.

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom cijele školske godine.

TROŠKOVI Troškovi kopiranja materijalaNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Procjenjuje se učenikova aktivnost, marljivost izalaganje na satovima dodatne nastave, rezultati

70


(razina znanja i sposobnosti) se vrednuju usmeno ipismeno na satovima redovne nastave i primjenjuju udaljnjem kreiranju plana i programa rada. Vrednuje seuspjeh učenika na školskom / županijskom natjecanju.


Oko 15-ak

BROJ SATI TJEDNO 1

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI ADRIANA TARADI – KAJMOVIĆ, prof. engleskog jezika i književnosti i geografije

4.8. KEMIJSKA GRUPA

KEMIJSKA GRUPA

(UČENICI 7. I 8. RAZREDA)

CILJEVI - proširiti sadržaje složenijim dodatnim zadacima

- razvijati pozitivan stav prema kemiji, želju za samostalnim učenjem, postavljanjem pitanja i provođenjem jednostavnih pokusa u cilju dobivanja odgovora

- učenici trebaju biti nosioci aktivnosti – učenje temeljiti na znanstveno – istraživačkom pristupu u čijoj je osnovi pokus

NAMJENA - pomoću praktičnog rada darovitim i posebno zainteresiranim učenicima omogućiti proširivanje znanja

-osposobljavanje učenika za istraživanje i primjenu naučenog u svakodnevnom životu

NAČIN REALIZACIJE


- u učionici, koristeći se svim dostupnim izvorima znanja, sredstvima i pomagalima ( internet, stručna literatura, enciklopedije)

- individualni rad, rad u paru i skupini

- laboratorijska metoda – učenici


TROŠKOVI Oko 300 kn – potrošni materijal


- problemska pitanja

- praktične aktivnosti učenika

- zadaci objektivnog tipa

71


- samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje

BROJ UKLJUČENIH UČENIKA oko 15 ; Učenici 7. i 8. razreda

BROJ SATI TJEDNO 2 sata

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Darija Mudri ; uključeni učenici

4.9. MATEMATIČKA GRUPA

Naziv /razred: Matematička grupa

CILJEVI Poticati interes učenika na usvajanje matematičkih sadržaja kao i motivirati učenike na rad i sustavnost u radu kao i sudjelovanje u ekipnim i individualnim natjecanjima iz matematike.

NAMJENA

Rad s znatiželjnim učenicima i onim učenicima koji su željni proširiti znanje kao i sudjelovati na ekipnim i individualnim natjecanjima iz područja matematike.Ove školske godine učenici matematičke grupe neće sudjelovati na matematičkim natjecanjima radi nemogućnosti provođenja nastave matematičke grupe u školi već samo nastavnom na daljinu radi mjera Stožera civilne zaštite za suzbijanje epidemije virusa COVID-19.


Objavom materijala tj. logičkih zadataka, zagonetki, križaljki i sličnih zadataka koji potiču razvoj logičkog mišljenja učenika.

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom cijele šk. god. 2020./2021. prema tjednom rasporedu.

TROŠKOVI Radom na daljinu škola nema troškova.


Opisno praćenje učenikova rada i zalaganja tijekom održavanja nastave matematičke grupe na daljinu.


Oko 5 učenika

BROJ SATI TJEDNO

1 sat


Jasmina Trupković

4.10. INFORMATIČKA GRUPA

72


INFORMATIČKA GRUPA 5.-8. razreda

CILJEVI razvijanje logičkog i problemskog mišljenja – DABAR natjecanje, izrada programa, priprema za natjecanje Digitalne kompetencije i Razvoj softvera

prepoznavati prednosti i nedostatke informacijske tehnologije

uporabe tehnologije u svakodnevnom životu

izgrađivati sposobnost povezivanja informatike sa svakodnevnim problemima

NAMJENA znati koristiti razne programe za uređivanje web stranica razvijati sposobnost uočavanja i prepoznavanja te

ispravnog zaključivanja

ažuriranje podataka i dobivanje pravovremenih informacija vezanih uz događanja u školi

NAČIN REALIZACIJE


informatička učionica samostalni rad po uputama učitelja suradnja s članovima novinarske grupe

VRIJEME REALIZACIJE tijekom cijele školske godine

TROŠKOVI cca 200 kn


Opisno i brojčano vrednovanje učenika u skladu s rezultatima, ciljevima i zadaćama

Usmene i pismene provjere tijekom školske godine Individualno pregledavanje vježbi i zadataka na računalu


10 učenika



Lidija Matoša

4.11. ODBOJKA

Naziv /razred: Odbojka - učenice 5. a razreda

CILJEVI Usvajanje i usavršavanje znanja i vještina iz područja odbojke, razvijanje navike za redovitim treniranjem i bavljenjem sportskom aktivnosti ,razvijanje prijateljstva, zajedništva i

73


sportskog duha kod učenika,jačanje samopouzdanja,pratiti i procjenjivati rad učenika.

NAMJENAAktivnost je namjenjena učenicama od 5.- 8. –og razreda, koje bi u šk.god.2020./2021. uz postojeće materijalne uvjete škole, realizirale propisani program.


Grupni i individualni treninzi

Usmeno izlaganje, m. demonstracije, m. standardno-ponavljajučeg učenja,situacijska metoda.

Kroz realizaciju propisanog plana rada temeljenog na potrebama učenika i materijalnih uvjeta škole.

U slučaju potrebe učenicima će se materijali slati online putem.

VRIJEME REALIZACIJETijekom nastavne godine (2020./2021.), dva sata tjedno

TROŠKOVI -


Kroz redovitost dolaženja na treninge, aktivnost, postizanje rezultata na natjecanjima


8

BROJ SATI TJEDNO

2


Jasminka Jakšić

4.12. BIOLOŠKA GRUPA

Naziv: Biološka grupa

CILJEVI - Razvijati pozitivan stav prema prirodi, želju za samostalnim učenjem, postavljanjem pitanja i provođenjem jednostavnih pokusa u cilju dobivanja odgovora.

- Razvijanje interesa za napredak u prirodnim znanostima i aktivnostima u području njihove primjene (poljoprivreda, uzgoj

74


domaćih životinja, zdravstvo, biotehnologija).

NAMJENA - Osposobljavanje učenika za istraživanje i primjenu naučenog u svakodnevnom životu

- Razviti kod učenika samostalnost i razvoj sposobnosti samoobrazovanja


- Suradničko učenje rješavanjem zadataka za kritičko mišljenje

- Izrada plakata i mentalnih mapa

- Mikroskopiranje i izrada mikroskopskih preparata

- Dijaloška metoda, individualni rad, rad u paru i grupi te online putem platforme Teams


TROŠKOVI Oko 100 kn – troškovi za papir, materijal za modeliranje i izradu plakata


Samovrednovanje i sudjelovanje na natjecanju


Oko 5 učenika sedmih i osmih razreda

BROJ SATI TJEDNO 1

NOSITELJ/I AKTIVNOSTISaša Hladki

4.13. BIBLIJSKA GRUPA

Naziv /razred: BIBLIJSKA GRUPA- za učenike od 5. do 8. razreda

CILJEVI - upoznati Bibliju kao književno-umjetničko djelo, a

nadasve kao riječ Božju (nastanak, podjela, književne vrste, biblijske kratice, poglavlja i retci)

- rad s pojedinim biblijskim tekstovima kako bi se što bolje upoznali značajniji likovi, događaji i mjesta iz Staroga i Novoga zavjeta

- pristup temama kroz različite oblike stvaralačkog izražavanja u cilju otkrivanja i razvijanja kreativnosti

- iskusiti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost biblijskih tekstova, liturgijskih i crkvenih slavlja, sakramenata, pobožnosti i vjerničkog života

- promicati Božju beskrajnu ljubav i osposobiti se za uzajamno bratsko služenje, dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost i pomoć te za osjećaj zahvalnosti jednih prema drugima

75


NAMJENA Dodatno motiviranje vjeroučenika za biblijske tekstove i vjeronaučne sadržaje koji prate crkvenu godinu i izgrađuju stav otvorenosti prema transcendenciji na razini osobnog odnosa s Bogom


Različite metode i postupci:usmeno izražavanje, razgovor, pisano izražavanje, likovno izražavanje, molitveno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje, čitanje i rad na tekstu, praktični rad s Biblijom

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom školske godine 2020./2021., prema tjednom rasporedu

TROŠKOVI Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole.NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Učenici svoje znanje provjeravaju kroz stvaralaštvo, igru, kvizove…


Do desetak učenika

BROJ SATI TJEDNO 2 sata tjedno

NOSITELJ/I AKTIVNOSTIVjeroučiteljica Anamarija Režek

4.14. LIKOVNA GRUPA

LIKOVNA GRUPA

CILJEVI Razvoj dječje kreativnosti, samopouzdanja i likovnih sposobnosti, učenje dodatnih likovnih tehnika, upoznavanje rada uvaženih umjetnika i stilova iz povijesti umjetnosti.

NAMJENA Razvoj motoričkih sposobnosti, izražavanja vlastitog likovnog stila i vlastitog zadovoljsta djeteta nakon postignutih rezultata.


Upute za rad učenici će dobivati putem online platforme yammer, a ispunjavati kreativne zadatke kod kuće. Zadatke će dobiti putem kreativnih prezentacija, video demonstracija i pisanim putem.

VRIJEME REALIZACIJE Od rujna do lipnja školske godine 2020.-2021. TROŠKOVI Troškovi papira i ostalih materijala potrebnih za ukrašavanje

škole.NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Praćenje likovnog razvoja djeteta, pohvala, izlaganje radova na školskim hodnicima te slanje na radova na natjecanja.


Oko 20 učenika


NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljica likovne kulture Neda Madjar

4.15. DRAMSKA GRUPA

76


Naziv /razred: Dramska grupa – INA (5.-8.razredi)

CILJEVI

Metodama dramskog odgoja učiti djecu u spoznavanju sebe i svijeta oko sebe, učenje animacije lutke i uporaba glasa kao izražajnog sredstva. Upoznavanje sa scenskim izrazom, razvoj osjećajnosti i osjetilnosti, govornih i drugih izražajnih sposobnosti, formiranje stavova, stjecanje i razvoj društvene svijesti, (samo)kritičnosti, odgovornosti i snošljivosti, razvoj humanih moralnih uvjerenja, razumijevanje međuljudskih odnosa, stjecanje sigurnosti i samopouzdanja, razvoj scenske darovitosti.

NAMJENA

Razvijati sposobnosti kritičkog mišljenja, kreativnost i estetiku, razvijati sposobnost komuniciranja, govorne i glazbene kulture. Razvijanje moralnih i duhovnih vrijednosti. Spoznavanje samog sebe, utjecati na socijalni razvoj učenika. Stvaranje opuštenog i vedrog ozračja.


Učenici će naučiti kroz različite dramske igre koncentracije, opuštanja, govornih vježbi, igranja uloga, improvizaciji govora i rada na tekstu; ovladati govorom, pokretom, scenografiju, kostime, uvježbavati igre za školske priredbe, LIDRANO.


TROŠKOVI -


Praćenje pojedinačnog i skupnog rada, dojmovi i ocjena publike


10

BROJ SATI TJEDNO

1


Maja Matotek

4.16. EU KVIZ GRUPA

77


Naziv /razred: EU KVIZ GRUPA

CILJEVI

Učenike naučiti osnove o geografiji zemalja Europske unije, o počecima europskih integracija, o nastanku i razvoju Europske unije, o europskim institucijama, hrvatskom putu prema Europskoj uniji te dobrim i lošim stranama udruživanja.

NAMJENAZa učenike koji imaju posebne interese za učenjem povijesti .Spoznaja o povijesti i razvoju Europske unije kao zajednice država i naroda.


Različiti oblici i metode rada (individualizirani pristup, grupni rad, prezentacije, istraživanja), posjet Parku Europske unije

VRIJEME REALIZACIJE Jedan sat tjedno kroz cijelu nastavnu godinu

TROŠKOVI Potrošni materijal 100KN


Redovito provjeravanje, praćenje uspješnosti pri istraživanju teme i prikupljanju materijala

Način korištenja rezultata vrednovanja izvannastavne aktivnosti: Za osobne analize i poboljšanje rada, za daljnje poticanje darovitih učenika na razvijanje sposobnosti i interesa


5

BROJ SATI TJEDNO

1


Janko Kalšan

4.17. NJEMAČKI JEZIK

Naziv /razred: GRUPA NJEMAČKI JEZIK, 8. razredi

CILJEVI

Proširivanje i produbljivanje znanja iz redovite nastave, pojačani rad s učenicima na razvijanju komunikacijskihi jezičnih vještina i podizanje razine znanja i primjenenjemačkog jezika, pripremanje učenika za natjecanja,razvijanje interesa prema njemačkom jeziku, stjecanjeznanja o kulturi njemačkog govornog područja,usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika

78


NAMJENAUčenicima osmih razreda koji posjeduju naprednije predznanje iz njemačkog jezika


Pripremanje učenika (kroz radne vježbe, demonstracije, rad na tekstu, igre, razgovor i rasprave uz individualni pristup) za natjecanja, s posebnim naglaskom na rješavanje zadataka (gramatički sadržaji) slušanja i čitanja s razumijevanjem i govorenja

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom cijele školske godine, prema dogovoru s učenicima

TROŠKOVIPotrošni materijal prema potrebi – oko 300kn, troškovi prijevoza učenika na natjecanja


Opisno praćenje napredovanja i zalaganja učenika, individualno pregledavanje vježbi i zadataka, sudjelovanje na školskim, županijskim i državnim natjecanjima


8 učenika

BROJ SATI TJEDNO

1 sat tjedno


Nikolina Telebar, učitelj njemačkog jezika

4.18. ERASMUS + grupa

Naziv /razred: ERASMUS + GRUPA

CILJEVI

Upoznavanje europskih kultura i tradicija, njegovanje multikulturalnosti.Produbiti osjećaj pripadnosti Europi kod svih učenika i pritom smanjiti predrasude kroz upoznavanje stranih kultura i drugačijeg načina razmišljanja. Približiti kulturnu baštinu zemalja Europe koje sudjeluju u učenicima kroz ples, glazbu i tradicijske običaje te ih potaknuti na daljnje njegovanje svoje kulturne baštine i aktivno sudjelovanje u lokalnoj zajednici. Usvajanje novih znanja i vještina, razvoj socijalnih vještina, kreativnosti, samostalnosti i odgovornosti.

NAMJENA

Poboljšati znanje engleskog jezika.Razvijati digitalne kompetencije učenika.Poboljšati interkulturalnu svijest svih sudionika u projektu.


PowerPoint prezentacije, plakati, izrada video isječaka u različitim programima, objavljivanje sadržaja na eTwinning platformi, Skype konferencijski pozivi, uređivanje Erasmus + kutka naše škole…

79


VRIJEME REALIZACIJE Tijekom nastavne godine 2020./2021.

TROŠKOVIU skladu s namijenjenim sredstvima Agencije za mobilnost i programe u EU za provođenje programa.


Praćenje i bilježenje motiviranosti učenika, samostalnosti i odgovornosti u radu.Učenici i nastavnici uključeni u projekat prezentirat će rezultate projekta različitim aktivnostima: izradom postera, e book-ova, spomenarom aktivnosti, izradom knjige glazbala, pp prezentacijama, izradom interaktivne tematske karte Europe na temu kulturne baštine.


Svi učenici škole koji će se uključiti u projekt

BROJ SATI TJEDNO

1


Dunja Novak, prof. geografije

4.19. VJERONAUČNA GRUPA

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST: VJERONAUČNA GRUPA

- za učenike od 5. do 8. razreda

CILJEVI

Svrha vjeronaučne grupe unutar školskog obrazovanja je proširivanje i produbljivanje vjeronaučnih sadržaja.

Uz učenje kršćanskih sadržaja cilj jest i rast u kršćanskoj vjeri.

NAMJENA

Izgrađivanje stava otvorenosti prema transcendenciji na razini osobnog odnosa s Bogom.

Upoznavanje vjeronaučnih sadržaja koji prate liturgijsku-crkvenu godinu.

Učenje građe za Vjeronaučnu olimpijadu i sudjelovanje na škoslskom, međubiskupijskim natjecanjima


Različite metode i postupci:

usmeno izlaganje, razgovor, pismeno izražavanje-pisanje sastavaka, izrada umnih mapa, molitveno izražavanje, likovno izražavanje-izrada plakata,crteža, čitanje i rad na biblijskim tekstovima, glazbeno izražavanje, molitva, usmeno izražavanje.

80


VRIJEME REALIZACIJE Tijekom školske godine 2020/2021 – dva sata tjedno

TROŠKOVI Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole.


Opisno vrednovanje učenika.

Marljivost,zalaganje,vrednovanje pojedinačnog rada,timskog i grupnog rada.(motiviranost).

Učenici svoje znanje provjeravaju kroz natjecanja.

Natjecanje iz Vjeronauka – Vjeronaučna olimpijada


Vjeronaučna grupa broji oko pet do deset učenika.

BROJ SATI TJEDNO

Dva sata tjedno


Vjeroučitelj Duško Toplek

4.20. FIZIKALNA GRUPA

Fizikalna grupa

CILJEVI

- poticati interes za istraživanje fizikalnih pojava i njihovih zakonitosti

- razvijati vještine, sposobnosti i navike promatranja i mjerenja na pojavama i pokusima

- osposobiti učenike za samostalno rješavanje problema i konstruktivnu suradnju u timskom radu

NAMJENA Natjecateljska grupa


Rad u skupini, suradničko učenje i poučavanje

VRIJEME REALIZACIJE Nastavna godina 2020./2021.

TROŠKOVI Potrošni materijal za pokuse i troškovi natjecanja


Pismeno praćenje tijekom školske godine i vrednovanje po tabelarnim vrijednostima prosudbenog povjerenstva


25

BROJ SATI TJEDNO

2


Učitelj fizike Mihael Zelić

81


4.21. GEOGRAFSKA GRUPA

Izvannastavna aktivnost (GEOGRAFSKA GRUPA )

CILJEVI

Produbljivanje znanja stečenih tijekom nastavnog procesa. Usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima učenika.

Razvijati kod učenika sposobnost apstraktnog mišljenja, povezivanja, zaključivanja, te uočavanja promjena u prostoru.

Upotreba i razumijevanje značenja literature i drugih informacijskih sredstava.

Vježbanje kartografske pismenosti.

NAMJENA

Namijenjena je učenicima koji su zainteresirani za produbljivanje sadržaja nastave geografije s ciljem razvoja prostornog mišljenja te samostalnosti u stjecanju novih znanja, te za pripremu učenika za natjecanje iz geografije.


Dijaloška metoda, metoda demonstracije, direktna i indirektna grafička metoda, individualni rad, rad u parovima, rad na grafičkim prilozima, izrada prezentacija, rješavanje radnih listića, gledanje edukativnih filmova vezanih uz geografske teme

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom školske godine 2020./2021., prema tjednom rasporedu

TROŠKOVITroškovi kopiranja ili printanja zadataka, slijepih karata ili drugog materijala potrebnog za rad grupe.


Opisno praćenje napredovanja učenika i interesa za rad.Natjecanje iz geografije.


Oko 5

BROJ SATI TJEDNO 1 sat



4.22. RUKOMET

Naziv /razred: Rukomet

CILJEVI - utjecaj na razvoj zdravstvene kulture radi osiguravanja uvjeta

82


za očuvanje i unapređenje zdravlja

- utjecaj na stvaranje navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja - utjecaj na razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti

- postizanje određene razine motoričkih znanja i postignućaNAMJENA Učenje i usavršavanje sportske igre i predstavljanje škole s

ciljem sudjelovanja na natjecanjima.


- frontalni rad

- grupni rad u različitim metodičkim organizacijskim oblicima rada

VRIJEME REALIZACIJE Tokom školske godine

TROŠKOVI 0knNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

- testovi motoričkih i funkcionalnih sposobnosti

- testovi motoričkih postignuća

- testovi motoričkih znanja


10

BROJ SATI TJEDNO 1

NOSITELJ/I AKTIVNOSTITomislav Horvat, prof.

4.23. ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

Estetsko uređenje škole

CILJEVI

Kreirati i oplemenjivati vizualni sadržaj u vidu intervencija u prostoru, uređenja škole, uređenja prigodnih panoa i uređenja dvorane prilikom održavanja školskih priredbi. Razvijanje osobnog doživljaja u estetskom izrazu. Sposobnost estetskog doživljaja u izradi zadataka.

NAMJENA Aktivno stvaralački sudjelovati u prostornom uređenju škole uređivanjem školskog interijera (informativni panoi, likovne izložbe, scenografija) u svrhu obilježavanja blagdana i državnih praznika.

NAČIN REALIZACIJE


Upute za rad učenici će dobivati putem online platforme yammer i u školi na satu likovne kulture. Rad pojedinačno, u parovima i grupi. Korištenje različitih likovnih tehnika i materijala

VRIJEME REALIZACIJE Od rujna do lipnja školske godine 2020.-2021.

83


TROŠKOVI 300 knNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Komunikacija s učenicima, pohvala, izložbe, sudjelovanje u manifestacijama škole. Stvaranje ugodnijeg radnog okruženja, povećanje motiviranosti učenika.


Oko 20 učenika


NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljica likovne kulture Neda Madjar i polaznici likovne grupe.

4.24. RAZREDNA NASTAVA4.24.1.MALI KREATIVCI 1. razred

Naziv /razred: MALI KREATIVCI 1. razred

CILJEVI

razvijanje sposobnosti – osposobljavanje za kreativno izražavanje na dramskom, glazbenom, plesnom i likovnom području

osposobljavanje za kreativno izražavanje prihvaćanje i uvažavanje različitosti među djecom njegovanje samostalnosti u radu suradnja u radu u grupi prepoznavanje trajnih vrijednosti i kvaliteta raznih oblika

ponašanja

NAMJENA razvijanje kreativnosti i pozitivnog ozračja u razredu uvježbavanje programa za školske priredbe i prigode sudjelovanje na različitim likovnim natječajima


metoda razgovora, demonstracije, ples, praktičnog rada frontalni, skupni, individualni rad

VRIJEME REALIZACIJE tijekom školske godine

TROŠKOVI 100 kuna


nastupi na priredbama poticanje i usmena pohvala pismene pohvale


1.a Šenkovec – 19 učenika 1.r. Mačkovec – 10 učenika 1.r. Žiškovec – 8 učenika

84


BROJ SATI TJEDNO 1



4.24.2.MALI KREATIVCI 2. razred

Naziv /razred: „MALI KREATIVCI“ – 2. razred

CILJEVI

razvijanje sposobnosti – osposobljavanje za kreativno izražavanje na dramskom, glazbenom, plesnom i likovnom području

osposobljavanje za kreativno izražavanje prihvaćanje i uvažavanje različitosti među djecom njegovanje samostalnosti u radu suradnja u radu u grupi prepoznavanje trajnih vrijednosti i kvaliteta raznih oblika

ponašanja

NAMJENA razvijanje kreativnosti i pozitivnog ozračja u razredu uvježbavanje programa za školske priredbe i prigode sudjelovanje na različitim likovnim natječajima


metoda razgovora, demonstracije, ples, praktičnog rada frontalni, skupni, individualni rad

VRIJEME REALIZACIJE tijekom školske godine

TROŠKOVI 100 kuna


nastupi na priredbama poticanje i usmena pohvala pismene pohvale


2.a Šenkovec – 14 učenika 2.b Šenkovec – 13 učenika 2.r. Mačkovec – 18 učenika 2.r. Žiškovec – 5 učenika

BROJ SATI TJEDNO

1



85



IZVANNASTAVNA AKTIVNOST: MALI KREATIVCI

CILJEVI razvijanje sposobnosti – osposobljavanje za kreativno

izražavanje na dramskom, glazbenom, plesnom i likovnom području

osposobljavati za kreativno izražavanje prihvaćanje i uvažavanje različitosti među djecom njegovanje samostalnosti u radu suradnja u radu u grupi prepoznavanje trajnih vrijednosti i kvaliteta raznih

oblika ponašanjaNAMJENA razvijanje kreativnosti i pozitivnog ozračja u razredu


metoda razgovora, demonstracije, ples, praktičnog rada,projekt,integrirani dani

frontalni, skupni, individualni radVRIJEME REALIZACIJE tijekom školske godine

TROŠKOVI 50 kuna (potrošni materijal)


nastupi na priredbama u školi poticanje i usmena pohvala pozitivni poticaji za kreativnog rada


3.a Šenkovec 12 učenika3.b. Šenkovec 12 učenika3. r. Mačkovec 11 učenika3.r.Žiškovec 3 učenika

BROJ SATI TJEDNO 1

NOSITELJ/I AKTIVNOSTIUčiteljice: Ruža Golić, Gordana Magdalenić, Lana Horvat-Topličanec, Ladislava Šestak-Horvat


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST: MALI KREATIVCI – 4. RAZREDI

CILJEVI razvijanje sposobnosti – osposobljavanje za kreativno

izražavanje na dramskom, glazbenom i likovnom području

prihvaćanje i uvažavanje različitosti među djecom njegovanje samostalnosti u radu suradnja u radu u grupi

86


prepoznavanje trajnih vrijednosti i kvaliteta raznih oblika ponašanja

NAMJENA razvijanje kreativnosti i pozitivnog ozračja u razredu


metoda razgovora, demonstracije, plesa, praktičnog rada frontalni, skupni, individualni rad

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom školske godine

TROŠKOVI 200 kuna


nastupi na priredbama u školi poticanje i usmena pohvala pozitivni poticaji za kreativan rad


4.a Šenkovec - 14 učenika4.b. Šenkovec - 14 učenika4. r. Mačkovec – 9 učenika4.r. Žiškovec - 5 učenika

BROJ SATI TJEDNO 1

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljice: Jasminka Mesarić, Petra Martinković, Karmen Srpak i Martina Moharić

5. PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKIH AKTIVNOSTI

Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan prostora škole.

U izvanučioničku nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, odlasci u kina, kazališta, galerije i druge ustanove, terenska nastava, škola u prirodi i drugi slični organizirani oblici poučavanja / učenja izvan prostora škole.

Zbog organizacijskih razloga, kao i pandemije uzrokovane virusom Sars-Cov-2 škola zadržava pravo manjih izmjena eventualnih lokacija, termina i cijena izleta tijekom školske godine.

ODLAZAK NA KAZALIŠNU PREDSTAVU U ZAGREB -učenici predmetne nastave/ODLAZAK NA KAZALIŠNU PREDSTAVU U ČAKOVEC/ DOLAZAK KAZALIŠNE SKUPINE U ŠKOLU-učenici razredne nastave

CILJEVI učenje otkrivanjem neposredne životne stvarnosti poticanje i razvoj kreativnosti kod učenika razvoj senzibiliteta za umjetnost poticaj za njegovanjem kulturnih događaja razvoj kritičkog mišljenja

87


NAMJENA Kod učenika razvijati pozitivne stavove o kazalištu, glumi, umjetnosti i glumcima/ Razvijati pozitivne stavove o filmskoj umjetnosti


Odlazak u kazalište i muzej, posjet glavnom gradu RHMetoda istraživanja, demonstracije, zapažanja, razgovora

VRIJEME REALIZACIJE Ovisno o povoljnoj epidemiološkoj situaciji u Hrvatskoj

TROŠKOVI 150 kn po učeniku PN (Zagreb)/ 25 kn po učeniku RN


Stjecanje dodatnog znanja i bogaćenje vlastitog iskustva, usavršavanje učitelja u radu.


377

BROJ SATI TJEDNO jednom godišnje

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učenici predmetne i razredne nastave, razrednici i pratitelji

5.1. RAZREDNA NASTAVA5.1.1. 1. RAZRED

Naziv /razred: 1. Posjet Knjižnici i čitaonici Šenkovec / Posjet školskoj

knjižnici

CILJEVI razvijati čitalačku kulturu i interes za čitanjem knjiga

NAMJENA razvijati kulturu ponašanja u različitim ustanovama osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje književnih

djela


iskustvena metoda, razgovora, istraživanja, demonstracije metoda razgovora, učenje kroz igru skupni, individualni i frontalni oblik rada

VRIJEME REALIZACIJE rujan, 2020.

TROŠKOVI /


praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja usmena pohvala učenika

88




BROJ SATI 1



Naziv /razred: 1. razred1. Jesen2. Zima3. Naše mjesto4. Fašnik – povorka (PŠ Mačkovec)5. Proljeće

CILJEVI

uočiti promjene u neposrednom okolišu i njihov utjecaj na život

opisati vremenske prilike, spoznati osnovna obilježja godišnjih doba

upoznati prometnice u mjestu, osposobiti učenike za sigurno i samostalno kretanje

razlikovati pravilno i nepravilno ponašanje u prometu upoznati i njegovati tradiciju obilježavanja fašnika imenovati mjesto, upoznati važne objekte

NAMJENA

razvijati sposobnost uočavanja promjena u prirodi razvijati odgovorno ponašanje u prometu

izgrađivati prometnu kulturu razvijati ljubav prema kulturnoj baštini mjesta razvijati ljubav prema mjestu


metoda razgovora, demonstracije, iskustvenog učenja, usmenog izlaganja, frontalni, individualni, skupni oblik rada

VRIJEME REALIZACIJE

1. Jesen – listopad, 2020.2. Zima – prosinac, 2020.3. Naše mjesto – veljača, 2021.4. Fašnik – povorka (PŠ Mačkovec) veljača, 2021.5. Proljeće – travanj, 2021.

TROŠKOVI /


praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja – usmeno i pismeno provjeravanje

89




BROJ SATI TJEDNO

za svaku aktivnost po 1 sat



5.1.2. 2. RAZRED

1. Moje mjesto2. Sigurno u prometu3. Kulturne ustanove Čakovca4. Vode u zavičaju 5. Putujemo autobusom i vlakom Čakovec-Varaždin i Varaždin-Čakovec

CILJEVI

upoznati znamenitosti svog mjesta stanovanja, kulturne ustanove našeg mjesta , grada

oprezno se ponašati u prometu, pratiti ostale sudionike u prometu, razvijati svijest o vlastitoj sigurnosti

upoznati kulturne ustanove svog zavičaja upoznati neka zanimanja ljudi razvijati sposobnost prostorne orijentacije imenovati vode u zavičaju razlikovati tekućice od stajaćica razlikovati autobusni i željeznički kolodvor razlikovati prometna sredstva i prometnice imenovati osobna i javna prometna sredstva

NAMJENA

razvijati sposobnost uočavanja promjena u prirodi razvijati odgovorno ponašanje u prometu

izgrađivati prometnu kulturu razvijati ljubav prema kulturnoj baštini mjesta razvijati ljubav prema mjestu


metoda razgovora, demonstracije, iskustvenog učenja, usmenog izlaganja, frontalni, individualni, skupni oblik rada

VRIJEME REALIZACIJE

1. Veljača 2021.2. Listopad 2020. 3. Ožujak 2021.4. Veljača 2021.5. Svibanj 2021.

90


TROŠKOVI /


praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja – usmeno i pismeno provjeravanje


2.a Šenkovec – 14 učenika 2.b Šenkovec – 13 učenika 2.r. Mačkovec – 18 učenika 2.r. Žiškovec – 5 učenika

Fašnik – 2. r. Mačkovec- 18 učenika

BROJ SATI za svaku aktivnost po 1 sat



Naziv /razred: 2.razred1. Knjižnica i čitaonica Šenkovec2. Knjižnica OŠ „ Petar Zrinski „ Šenkovec3. Kazališna predstava ili film u Centru za kulturu

CILJEVI

stvarati zanimanje i potrebu za sadržajima medijske kulture

primanje kazališne predstave gledanjem kazališne predstave uočiti glazbu, kostime,

likove i pouku razvijati čitalačku kulturu i interes za čitanjem knjiga razvijanje odgovornosti za rad

NAMJENA

razvijanje medijske kulture razvijati kulturu ponašanja u različitim ustanovama osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje

književnih djela


iskustvena metoda, razgovora, istraživanja, demonstracije

metoda razgovora, učenje kroz igru skupni, individualni i frontalni oblik rada

VRIJEME REALIZACIJE1. Kazališna predstava – travanj 2021.2. Knjižnica i čitaonica Šenkovec/školska knjižnica –

listopad/studeni 2020.

TROŠKOVI Cijena karte/autobusnog prijevoza


razgovor o predstavi, usmeno izvješće, bonton ponašanja praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja

91


usmena pohvala učenika i likovno izražavanje


Kazališna predstava 2.a Šenkovec – 14 učenika 2.b Šenkovec – 13 učenika 2.r. Mačkovec – 18 učenika 2.r. Žiškovec – 5 učenika

Posjet Knjižnici i čitaonici Šenkovec – 2. a i 2.b Šenkovec – 27 učenika

Posjet školskoj knjižnici – 2.r. Mačkovec – 18 učenika 2.r. Žiškovec – 5 učenika

BROJ SATI kazališna predstava,posjet Knjižnici i čitaonici Šenkovec – 2 sata



5.1.3. 3. RAZRED

NAZIV AKTIVNOSTI: IZVANUČIONIČKA NASTAVA

- STRANE SVIJETA - STAJALIŠTE I OBZOR- BILJKE I ŽIVOTINJE TRAVNJAKA u DVORIŠTU ŠKOLE- VODE U MJESTU- POSJET NAČELNIKU MJESTA/PREDSJEDNIKU MJESNOG

ODBORA- POSJET KNJIŽNICI I ČITAONICI ŠENKOVEC(područne

škole dolaze u školsku knjižnicu)

CILJEVI odrediti i imenovati glavne i sporedne strane svijeta,

stajalište i obzor usvojiti strane svijeta na razini praktične primjene u

stvarnosti razvijati sposobnost uočavanja važnijih objekata u

naselju razvijati sposobnost prostorne orijentacije razvijati pravilan stav prema okolini imenovati biljke i životinje travnjaka imenovati vode u mjestu, znati ih prepoznati , imenovati

biljni i životinjski svijet u vodama i uz vode

92


upoznati središte općine i načelnika općine/predsjednika mjesnog odbora

razumjeti važnost središta općine za život ljudi ponašati se kulturno u knjižnici upoznati rad i djelo pisca s kojim ćemo imati susret u

knjižnici

NAMJENA -Primjena usvojenog nastavnog sadržaja na konkretnim primjerima-Osjećaj korisnosti i pripadnosti


metoda suradničkog učenja, iskustvenog učenja, zorne, verbalne i praktične

frontalni, u skupinama i individualni radVRIJEME REALIZACIJE Rujan/ listopad 2019./2020.-3 sata

Studeni -2 sataOžujak-1 satTravanj-1 satLipanj-2 sata

TROŠKOVI /


Praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja – usmeno i pismeno provjeravanje


3.a Šenkovec 12 učenika3.b. Šenkovec 12 učenika3. r. Mačkovec 11 učenika3.r.Žiškovec 3 učenika

BROJ SATI 9 sati

NOSITELJ/I AKTIVNOSTIUčiteljice: Ruža Golić, Gordana Magdalenić, Lana Horvat-Topličanec, Ladislava Šestak-Horvat

Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVAMUZEJ MEĐIMURJA; KAZALIŠNE/FILMSKE PREDSTAVE;

CILJEVI utvrditi ponašanje na javnim mjestima upoznati Muzej Međimurja razgledati njegove postave, te ih povezati s

nastavnim planom i programom osposobljavanje za komunikaciju s medijima :

kazalište, film primanje ( recepcija ) kazališne predstave , filma stvaranje čitateljskih navika razvijanje razumijevanja za društvene probleme i

93


suosjećanja s drugima

NAMJENA upoznavanje posebnosti zavičaja u kojem živimo razvijanje medijske kulture osjećaj korisnosti i pripadnosti


neposredna stvarnost; metode upoznavanja, razgovora, promatranja, demonstracije,; frontalni, skupni rad

VRIJEME REALIZACIJETijekom.šk.g. 2020./2021. Veljača-2 sataTravanj-2 sata

TROŠKOVI Oko 50 knNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

- praktično primijeniti znanje i vještine koje smo učili o ponašanju na javnim mjestima

- usmeno i pismeno izvješćivati o obavljenom zadatku- likovni doživljaj

BROJ UKLJUČENIH UČENIKA 3.a Šenkovec 12 učenika3. b Šenkovec 12 učenika3. r. Mačkovec 11 učenika3.r.Žiškovec 3 učenika

BROJ SATI 4

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljice: Ruža Golić, Gordana Magdalenić, Lana Horvat-Topličanec, Ladislava Šestak-Horvat

5.1.4. 4. RAZREDI

Naziv aktivnosti: TERENSKA NASTAVA - 4. razred Knjižnica i čitaonica Šenkovec

CILJEVI stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske

kulture osposobljavanje za komunikaciju s medijima: Kazalište,

film primanje ( recepcija ) kazališne predstave, filma -

stvaranje čitateljskih navika razvijati čitalačku kulturu učenika

NAMJENA osposobljavanje za samostalno primanje ( recepciju) književnih djela

razvijanje medijske kultureNAČIN REALIZACIJE(Metode i oblici rada)

metode promatranja, razgovora skupni i individualni rad

94


VRIJEME REALIZACIJE Tijekom godine

TROŠKOVI Oko 70 kuna


- usmeno i pismeno izvješće- razgovor o predstavi / filmu- kako se ponašamo na javnom mjestu


4.a Šenkovec – 14 učenika4.b. Šenkovec - 14 učenika4. r. Mačkovec – 9 učenika4.r. Žiškovec - 5 učenika

BROJ SATI 6 sati

NOSITELJ/I AKTIVNOSTIUčiteljice: Jasminka Mesarić, Petra Martinković, Karmen Srpak i Martina Moharić

NAZIV AKTIVNOSTI: IZVANUČIONIČKA NASTAVA

- PRIRODA

- TRAVNJAK I ŠUMA

CILJEVI razumjeti pojam prirode, razlikovati živu od nežive

prirode, uočiti suuodnos žive i nežive prirode

razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici travnjaka

upoznati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja travnjaka

razlikovati listopadnu, vazdazelenu i mješovitu šumu

upoznati najpoznatije šumske životinje

uočiti međusobnu ovisnost biljaka i životinja šume

uočiti razloge ugroženosti životne zajednice i navesti načine zaštite (požar)

znati da je nestručno ubiranje gljiva i šumskih plodova opasno za život

NAMJENA Primjena usvojenog nastavnog sadržaja na konkretnim primjerima


metoda suradničkog učenja, iskustvenog učenja, zorne, verbalne i praktične

frontalni, u skupinama i individualni rad

95


VRIJEME REALIZACIJE Rujan 2020.,svibanj 2021.

TROŠKOVI /NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja – usmeno i pismeno provjeravanje


4.a Šenkovec - 14 učenika

4.b Šenkovec - 14 učenika

4.r. Mačkovec - 9 učenika

4.r. Žiškovec - 5 učenikaBROJ SATI 1 sat


Naziv aktivnosti Škola plivanja – Gradski bazeni Čakovec

CILJEVI inicijalnim testiranjem dobiti uvid u stanje znanja

plivanja formirati grupe sa krajnjim ciljem potpune poduke

samostalnog plivanja

NAMJENA samostalno i sigurno savladavanje plivačke tehnike te samopouzdanja i samokontrole u vodi


vođenje aktivnosti na Gradskim bazenima Čakovec podučavanje, ispravljanje tehnike skupni i individualni rad

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom školske godineTROŠKOVI -


- kontinuiranim praćenjem i provjeravanjem - analiza informacija o toku i efektima učenja plivanja


4.a Šenkovec – 14 učenika4.b. Šenkovec - 14 učenika4. r. Mačkovec – 9 učenika4.r. Žiškovec - 5 učenika

BROJ SATI 16 sati


96


5.2. PREDMETNA NASTAVA5.2.1. 5. RAZRED

Izvanučionička nastava – Orijentacija u zavičaju – 5.r

CILJEVI Širenje prostorne slike o zavičaju.

Usvajanje jednostavnih terenskih istraživačkih metoda – neposrednog promatranja, orijentacije pomoću geografske karte, upotreba kartografskih i drugih izvora znanja te izvođenje zaključaka iz promatranih pojava

Razvijanje sposobnosti uspoređivanja, analiziranja, sintetiziranja i vrednovanja

NAMJENA Namijenjena je učenicima petog razreda kako bi praktično primijenili usvojena znanja o orijentaciji i svom zavičaju uz pomoć orijentacijskog kretanja te prema zadacima, utvrđujući strane svijeta, kretali se značajnim lokacijama na području općine Šenkovec.


Usmena, grafička, kvantitativna i pisana prezentacija stečenih znanja i zaključaka

VRIJEME REALIZACIJE Svibanj – lipanj 2021.

TROŠKOVI Potrošni materijal (papir, kopiranje…)


Rezultati istraživanja bit će objavljeni na internetskoj stranici škole i prezentirani na panou učionice.


Svi učenici 5.razreda

BROJ SATI TJEDNO

2 sata tijekom nastavne godine



5.2.2. 8. RAZRED

97


Izvanučionična nastava (RAD S TOPOGRAFSKOM KARTOM– 8. r)

CILJEVI

Razvijati sposobnost služenja kompasom na temelju zadanog azimuta.

Razvijati sposobnost kartografskog mišljenja.

Razvijanje osobnih kvaliteta, ustrajnost i samopotvrđivanje.

Razvijati praktičnu i funkcionalnu vrijednost određivanja azimuta.

NAMJENANamijenjena je učenicima osmih razreda prilikom obrade topografskih karata s ciljem orijentacije u prirodi.


Rad u skupinama

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom rujna

TROŠKOVI -


Usvojenost potrebnih vještina za prostornu orijentaciju

Brzina kretanja prema zadanim azimutima (ocjenu odličan dobiva grupa koja prva stigne do cilja).


Svi učenici osmih razreda

BROJ SATI TJEDNO 1 školski sat u mjesecu rujnu


Dunja Novak, prof. Geografije

Izvanučionička nastava – Orijentacija u Čakovcu – 8.r

CILJEVI

Širenje prostorne slike o zavičaju.Usvajanje jednostavnih terenskih istraživačkih metoda – neposrednog promatranja, orijentacije pomoću geografske karte, upotreba kartografskih i drugih izvora znanja te izvođenje zaključaka iz promatranih pojava

Razvijanje sposobnosti uspoređivanja, analiziranja, sintetiziranja i vrednovanja

NAMJENA Namijenjena je učenicima u osmom razredu kako bi praktično primijenili usvojena znanja o azimutu i svom zavičaju uz pomoć

98


orijentacijskog kretanja te prema zadacima, utvrđujući azimut i strane svijeta, kretali se značajnim lokacijama na području grada Čakovca.


Usmena, grafička, kvantitativna i pisana prezentacija stečenih znanja i zaključaka

VRIJEME REALIZACIJE Svibanj – lipanj 2021.

TROŠKOVIPotrošni materijal (papir, kopiranje…)

Troškovi prijevoza do Čakovca


Rezultati istraživanja bit će objavljeni na internetskoj stranici škole i prezentirani na panou učionice.


Svi učenici 8.razreda

BROJ SATI TJEDNO

4 sata tijekom nastavne godine



5.2.3. SKUPINE IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

NAZIV AKTIVNOSTI : Posjet Knjižnici i čitaonici "Nikola Zrinski" Čakovec i Knjižnici i čitaonici Šenkovec; Posjet DV Vrapčić Šenkovec

CILJEVI - stvaranje čitateljskih navika- razvijati čitalačku kulturu učenika- razvijati osjetljivosti za književnu riječ- razvijati kulturu ponašanja u različitim institucijama

NAMJENA -osposobljavanje za samostalno primanje ( recepciju ) književnih djela


-metoda čitanja, rada na tekstu, razgovora, učenje kroz igru-neposredno promatranje,demonstracija,razgovor,slušanje, igra-skupni, individualni i frontalni oblik rada

VRIJEME REALIZACIJE Ovisno o povoljnoj epidemiološkoj situaciji u Hrvatskoj

TROŠKOVI /


- praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja – dijalog

99



-do 20 učenika

BROJ SATI 2 sata


6. PROJEKTI6.1. Građa lagana za čitanje

PROJEKT: Građa lagana za čitanje

CILJEVI Cilj projekta je prilagoditi knjigu jednog hrvatskog autora

koji se nalazi na popisu lektire u osnovnim školama. S obzirom da djeca sa specifičnim teškoćama čitanja čine 10 % školske populacije, postoji potreba za knjigama koje su prilagođene njihovim potrebama. Ovim bismo projektom prilagodili jednu knjigu u nakladi od 600 primjeraka kako bi ona bila dostupna školskim knjižnicama diljem Hrvatske. Nakon toga bismo knjigu promovirali u svojoj zajednici te bismo je u pdf formatu i u obliku zvučne knjige postavili na internetske stranice naše škole kako bi bila dostupna svakoj osobi s teškoćama čitanja u njezinom domu.

NAMJENA za učenike koji imaju teškoće u čitanju i razumijevanju pročitanog teksta


Korisnici su učenici viših i nižih razreda osnovne škole. Projektom će biti obuhvaćeni učenici iz svih županija RH

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom školske godine Online-ovisno o epidemiološkoj situaciji u Hrvatskoj

TROŠKOVI Troškovi tiskanja i izdavanja knjige


Predstavljanje, demonstriranje i izvješćivanje o rezultatima rada


do 10-ak učenika koji će ilustracijama sudjelovati u izradi knjige


100


NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Logopedinja Janja Crnčec-Munđar, knjižničarka Lidija Toth

6.2. TULUM SLOVA

PROJEKT: Tulum slova

CILJEVI nakon stjecanja osnovnih čitalačkih kompetencija, u

višim razredima osnovne škole, učenici razvijaju i produbljuju odnos prema pročitanom

potaknuti timski rad, ali i individualni napor; poučavati korisnike, posebice djecu i mlade, informacijskim tehnikama, vještinama i znanjima; raditi na unaprjeđenju životnih vještina i sposobnosti djece i mladih; poticati razvoj kreativnosti djece i mladih

NAMJENA za učenike 7. i 8. razreda


Korisnici su učenici viših razreda osnovnih škola. Projektom će biti obuhvaćeni učenici 20 županija u RH

Književna večer u knjižnici-čitanje u mraku, uz pomoć ručne svjetiljke

Poticanje čitanja izvan škole, na javnim mjestima, ulici i trgovima, DV vrtiću, općinskoj knjižnici i čitaonici

VRIJEME REALIZACIJE Kraj listopada (književna večer), svibanj (čitajmo izvan škole)

Online-ovisno o epidemiološkoj situaciji u Hrvatskoj

TROŠKOVI 100,00 kuna


Izražavanje dojmova o pročitanom Predstavljanje, demonstriranje i izvješćivanje o

rezultatima rada


do 15-ak učenika


NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Knjižničarka Lidija Toth, školski knjižničari-članovi HMŠK

6.3. TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINA

TRENING ŽIVOTNIH VJEŠTINA

informirati i djelovati na formiranje stavova o štetnosti

101


CILJEVI sredstava ovisnosti, pomoći u razvoju samopouzdanja i životnih vještina

(donošenje odluka, kontrola ljutnje i anksioznosti, rješavanje sukoba, itd.) potrebnih za odupiranje vršnjačkom pritisku i razvoju ovisničkog ponašanja.

razvijati niz vještina koje učenike čine kompetentnijim i spremnijim za djelotvorno suočavanje sa životnim izazovima (osobne vještine samoregulacije, komunikacijske i socijalne vještine te vještine odupiranja).

NAMJENA Prevencija rizičnih ponašanja kod učenika 4., 5. i 6. razreda


Interaktivna predavanja, edukativna brošura, plakat

VRIJEME REALIZACIJE Tijekom školske godineTROŠKOVI -


Praćenje učenika i njihovih navika, prezentacija radova i izvješća na roditeljskim saStancima


40 učenika 4. razreda i 59 učenika 5. razreda i 49 učenika 6. razreda

BROJ SATI 8 sati po razrednom odjelu

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Zavod za javno zdravstvo Međimurske županije, Povjerenstvo za suzbijanje zlouporabe droga Međimurske županije, Ivana Kirić Balažić, pedagoginja škole, Razrednici 4., 5. i 6. razreda

6.4. ERASMUS +

Erasmus + KA2 strateško partnerstvo „Listen, look and take part in! This is our cultural heritage.“

CILJEVI

Usvajanje novih znanja i vještina, razvoj socijalnih vještina, kreativnosti, samostalnosti i odgovornosti. Zajedno sa zemljama partnerima u projektu, a kojeg čine Španjolska, Portugal, Italija, Ujedinjeno Kraljevstvo (Engleska) i Turska sudjelovati u različitim aktivnostima te se uključiti u razmjenu učenika i suradnju svih sudionika u projektu.

NAMJENA

Upoznavanje europskih kultura i tradicija, njegovanje multikulturalnosti.Produbiti osjećaj pripadnosti Europi kod svih sudionika (učenika i nastavnog osoblja) i pritom smanjiti predrasude kroz upoznavanje stranih kultura i drugačijeg načina razmišljanja. Približiti kulturnu baštinu zemalja Europe koje sudjeluju u projektu najmlađim sudionicima (učenicima) kroz ples, glazbu i

102


tradicijske običaje te ih potaknuti na daljnje njegovanje svoje kulturne baštine i aktivno sudjelovanje u lokalnoj zajednici.

Poboljšati znanje engleskog jezika.Razvijati digitalne kompetencije učenika.Poboljšati interkulturalnu svijest svih sudionika u projektu.Unaprijediti i proširiti znanje o kulturama drugih zemalja, njihovoj tradiciji, načinu života te svjesno i ciljano raditi na poštivanju različitosti. Razvijati nove metode motivacije učenika.Naučiti učenike raditi u internacionalnim grupama.Ohrabriti učitelje da istražuju nove metode poučavanja i proširuju svoje vidike.Omogućiti profesionalan razvoj djelatnicima škole.


Projekt će se ostvariti kroz suradnju sa školama partnerima i nizom zajedničkih aktivnosti te ostvarenjem 12 mobilnosti učitelja i 12 međunarodnih mobilnosti učenika.Tijek aktivnosti: Tijekom nastavne godine 2020./2021. na razini škole nastavljaju se aktivnosti vezane uz treću godinu provođenja projekta Erasmus+, a koje je odobreno izvanredno zbog situacije povezane s Coronavirusom. Aktivnosti su vezane uz rad s učenicima na grupi, priprema materijala za eTwinning, izrada čestitaka, adventskog kalendara, uređenje panoa, te suradnju s projektnim partnerima. Tijek mobilnosti ovisi o epidemiološkoj situaciji na razini Europe. Aktivnosti i mobilnosti koje su prebačene u treću godinu projektne provedbe su:– mobilnost učenika (Engleska)– završni sastanak koordinatora (Turska)

VRIJEME REALIZACIJETijekom tri nastavne godine 2018./2019., 2019./2020. te 2020./2021. Početak projekta je rujan 2018., a završetak kolovoz 2021.

TROŠKOVIU skladu s namijenjenim sredstvima Agencije za mobilnost i programe u EU za provođenje programa.


Na zajedničkim susretima kolega iz partnerskih škola bit će vrednovan rad svake škole, kao i kroz predstavljanje uradaka ostvarenih kroz program.Praćenje i bilježenje motiviranosti učenika, samostalnosti i odgovornosti u radu.Predstavljanje lokalnoj i međunarodnoj zajednici.Učenici i nastavnici uključeni u projekat prezentirat će rezultate projekta različitim aktivnostima: izradom postera, e book-ova, spomenarom aktivnosti, izradom knjige glazbala, pp prezentacijama, izradom interaktivne tematske karte Europe na temu kulturne baštine.

103


Svi će rezultati biti prezentirani na web stranici škole, web stranici projekta, eTwinning portalu, na Erasmus + kutku naše škole te u lokalnim i regionalnim novinarskim i TV kućama. Uvesti sadržaje projekta u izbornu nastavu.


Do 50 učenika

BROJ SATI TJEDNO

1 sat tjedno


Dunja Novak, prof.geografije, učitelji i učenici koji će se aktivno uključiti u izvedbu projekta

6.5. EU CODE OF WEEK

Naziv /razred: INFORMATIKA 5. – 8. RAZREDAEU CODE OF WEEK (Tjedan kodiranja)

CILJEVI

- Približiti kodiranje i digitalnu pismenost učenicima na lagan i zanimljiv način

- razvijanje logičkog i problemskog mišljenja- razvijanje pozitivnih stavova prema područjima i

načinima primjena tehnologija koje služe kao uporište za cjeloživotno učenje, suradnju, razvijanje interesa i stvaralaštvo

NAMJENA

- stjecanje vještina rješavanja problema i kritičkog razmišljanja koje je osnova za uspješno rješavanje problema programiranjem

- učenik se koristi programskim alatom za stvaranje programa u kojemu se koristi ulaznim i izlaznim vrijednostima te ponavljanjem

- učenik stvara algoritam za rješavanje jednostavnoga zadatka, provjerava ispravnost algoritma, otkriva i popravlja pogreške.

- odgovornost za vlastito učenje kako bi se učenici što uspješnije nosili s brzim promjenama razvijajući vještine i sposobnosti koje će im pomoći da se prilagode životu u novom vremenu

- razvoj emocionalne inteligencije, komunikacijskih vještina, kreativnosti i inovativnosti

MEĐUPREDMETNE TEME MPT Učiti kako učiti

A 2.1. Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih pri ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje

104


učitelja.






D 3.2. Učenik rješava složenije probleme služeći se digitalnom tehnologijom


- informatička učionica- samostalni rad po uputama učitelja

VRIJEME REALIZACIJE - listopad ( 10. – 25. 10. 2020.)

TROŠKOVI -


-korištenje programskim alatom za stvaranje programa u kojemu se koristi ulaznim i izlaznim vrijednostima te ponavljanjem

- stvaranje algoritma za rješavanje jednostavnoga zadatka, provjeravanje ispravnosti algoritma, otkrivanje i ispravljanje pogrešaka

-


Svi učenici od 5. do 8. razreda

BROJ SATI 2 sata


Lidija Matoša

6.6. HOUR OF CODE

Naziv /razred: INFORMATIKA 5. – 8. RAZREDAHOUR OF CODE (Tjedan informatičke edukacije)

105


CILJEVI

- razvijanje pozitivnih stavova prema područjima i načinima primjena tehnologija koje služe kao uporište za cjeloživotno učenje, suradnju, razvijanje interesa i stvaralaštvo

NAMJENA




MEĐUPREDMETNE TEME


A 2.1. Učenik se koristi različitim strategijama učenja i primjenjuje ih pri ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja uz povremeno praćenje učitelja.






D 3.2. Učenik rješava složenije probleme služeći se digitalnom tehnologijom.



VRIJEME REALIZACIJE - prosinac (7. – 13. prosinac 2020.)

TROŠKOVI -

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA -korištenje programskim alatom za stvaranje programa u

106


kojemu se koristi ulaznim i izlaznim vrijednostima te ponavljanjem

- stvaranje algoritma za rješavanje jednostavnoga zadatka, provjeravanje ispravnosti algoritma, otkrivanje i ispravljanje pogrešaka



BROJ SATI 2 sata


Lidija Matoša

6.7. DABAR

Naziv /razred: INFORMATIKA 5. – 8. RAZREDADABAR 2020.

CILJEVI

- razvijanje logičkog i problemskog mišljenja

- potiče razvoj računalnog razmišljanja od prvog razreda osnovne škole kroz rješavanje primjerenih problemskih i logičkih zadataka, stvaranje strategija za analiziranje i rješavanje problema te programiranje čime se postupno uvodi učenike u svijet digitalne tehnologije

NAMJENA




MEĐUPREDMETNE TEME


A. 2. 2 Učenik primjenjuje strategije učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz praćenje i podršku učitelja


A. 2. 3 Razvija osobne potencijale

107




VRIJEME REALIZACIJE - studeni ( 09. – 13. 11. 2020.)

TROŠKOVI -


sudjelovanje kroz online natjecanje preko sustava Loomen

Organizator natjecanja za Hrvatsku je udruga “Suradnici u učenju” uz podršku Hrvatskog saveza informatičara, Visokog učilišta Algebra i CARNET-a, a pod pokroviteljstvom Ministarstva znanosti i obrazovanja



BROJ SATI 4 sata (Pseudodabar – pripremni dio i natjecanje Dabar)


Lidija Matoša

6.8. DAN SIGURNIJEG INTERNETA

Naziv /razred: INFORMATIKA 5. – 8. RAZREDADan sigurnijeg interneta

CILJEVI

- izrada, objava te predstavljanje digitalnih sadržaja s pomoću nekoga online i/ili offline programa pri čemu učenik poštuje uvjete korištenja programom te postavke privatnosti

- korištenje online pohranom podataka i primjerenim programima kao potporom u učenju i istraživanju te suradnji

- izrada plakata, stripova koristeći web alate (učenici osmišljavaju priču, odabiru likove, pozadine i stvaraju multimedijsku priču razvijajući svoju digitalnu kreativnost)

NAMJENA



108


MEĐUPREDMETNE TEME


A 1.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.





A 3.1. Učenik samostalno odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju.

A 3.3. Učenik aktivno sudjeluje u oblikovanju vlastitoga sigurnog digitalnog okružja.

B 3.1. Učenik samostalno komunicira s poznatim osobama u sigurnome digitalnom okružju.

C 3.2. Učenik samostalno i djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje, a uz pomoć učitelja složeno pretraživanje informacija u digitalnom okružju.

C 3.3. Učenik samostalno ili uz manju pomoć učitelja procjenjuje i odabire potrebne informacije između pronađenih informacija.

C 3.4. Učenik uz pomoć učitelja ili samostalno odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.


C 3.1. Razlikuje sigurne od rizičnih situacija i ima razvijene osnovne strategije samozaštite.



VRIJEME REALIZACIJE - veljača 2020.

TROŠKOVI - 0 kn


- izrada digitalnih uradaka i spremanje u svoj e-portfolio



BROJ SATI 2 sata

109



Lidija Matoša

6.9. UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA

Naziv /razred: Univerzalna sportska škola

CILJEVI Uključiti što veći broj najmlađih učenika u sportske i tjelovježbene aktivnosti.

NAMJENA

Namijenjena djeci od šeste do desete godine života, odnosno učenicima od prvoga do četvrtoga razreda osnovne škole.


Metode rada primjerene dobi i sposobnostima učenika, metode demonstracije, metoda usmenog izlaganja, metoda postavljanja i rješavnja motoričkih zadataka i kombinirane metode vježbanja.

VRIJEME REALIZACIJE 2020./2021.

TROŠKOVI Nabava potrebne opreme


Inicijalno i finalno testiranje, iz rezutata baterije testova vidi se napredak koji je ostvaren u tekućoj školskoj godini.

BROJ UKLJUČENIH UČENIKA 20 – 25 učenika


NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Tomislav Horvat, prof.

110


7. RAZREDNI PROJEKTI

Naziv /razred: Školski medni dan s hrvatskih pčelinjaka – 1. razred

CILJEVI Podizanje razine znanja o važnosti zdrave prehrane i nutritivnim vrijednostima meda te educiranje učenika o važnosti pčelarstva za biološku raznolikost.

NAMJENARazvijanje prehrambenih navika djece s ciljem trajnog povećanja udjela meda u njihovoj prehrani.


Istraživački rad, praktične aktivnosti.Frontalni, grupni i individualni oblik rada.

VRIJEME REALIZACIJE 7.prosinac 2020.

TROŠKOVI /


Praćenje uspješnosti usvajanja planiranih aktivnosti.


1.a Šenkovec – 19 učenika1.r. Mačkovec – 10 učenika1.r. Žiškovec – 8 učenika

BROJ SATI 1-2



Naziv /razred: Razredni projekt „100. dan škole“

CILJEVI Uključiti se zajedno sa što više učitelja i učenika osnovnih škola na nacionalnoj razini u obilježavanju stotog dana nastave.

NAMJENA Razvijanje malih razrednih aktivnosti koje će poslužiti razvijanju

111


kreativnosti i pozitivnog ozračja unutar razreda; poticanje učenika na što više zajedničkih organiziranih aktivnosti; poticanje na istraživanje na učenicima zanimljiv i zabavan način.


Izrada plana projekta; razgovor i dogovor; istraživački rad, praktične aktivnosti, gluma, ples.Frontalni, grupni i individualni oblik rada.

VRIJEME REALIZACIJE veljača 2020.

TROŠKOVI 100 kn





BROJ SATI TJEDNO

1-2



Naziv /razred: Razredni projekt „ 20 dana dobrote“

CILJEVI Osvijestiti važnost međusobnog pomaganja i osjećaja solidarnosti.

NAMJENA

Razvijanje malih razrednih aktivnosti koje će poslužiti razvijanju kreativnosti i pozitivnog ozračja unutar razreda; poticanje učenika na što više zajedničkih organiziranih aktivnosti; poticanje na razvoj pomaganja drugima.



VRIJEME REALIZACIJE Studeni i prosinac 2020.

TROŠKOVI 100 kn



112




BROJ SATI TJEDNO

1-2



Naziv /razred: TJEDAN ŠKOLSKOG DORUČKA

CILJEVI

-naglasiti važnost zdravog obroka-naučiti djecu što je zdrav obrok,koje namirnice on sadržava-naučiti baratati priborom za jelo-naučiti se služiti nožem i vilicom-navikavati djecu na samostalno pripremanje obroka-barem jutarnjeg-naučiti djecu da je najvažniji dnevni obrok doručak

NAMJENA Izgraditi pravilan stav prema važnosti jutarnjeg obroka,navikavati djecu da si sami pripreme doručak


Promatranja, razgovora, istraživačkog rada, praktičnih radova,crtanja,frontalni,individualni i grupni oblik rada

VRIJEME REALIZACIJE Listopad, 2020.

TROŠKOVI 50 kuna-namirnice


praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja


Šenkovec 2.a 14 učenika 2.b 13 učenika 2. r. Mačkovec - 18 učenika 2.r.Žiškovec - 5 učenika

BROJ SATI 3


Učiteljice : Radojka Oreški, Vesna Golub, Senka Saško, Ruža Golić

113


Naziv /razred: Razredni projekt „20 dana dobrote“ (2.a i 2.b razred)

CILJEVI Osvijestiti važnost međusobnog pomaganja i osjećaja solidarnosti.

NAMJENA

Razvijanje malih razrednih aktivnosti koje će poslužiti razvijanju kreativnosti i pozitivnog ozračja unutar razreda; poticanje učenika na što više zajedničkih organiziranih aktivnosti; poticanje na razvoj pomaganja drugima.



VRIJEME REALIZACIJE Studeni i prosinac 2020.

TROŠKOVI 100 kn




27

BROJ SATI TJEDNO

1-2


Učenici 2.a i 2.b razreda; učiteljice Radojka Oreški i Vesna Golub, te učenici PŠ Žiškovec – učiteljica Ruža Golić

Naziv /razred: Razredni projekt „100. dan škole“ (2.a i 2.b razred)

CILJEVI Uključiti se zajedno sa što više učitelja i učenika osnovnih škola na nacionalnoj razini u obilježavanju stotog dana nastave.

NAMJENA

Razvijanje malih razrednih aktivnosti koje će poslužiti razvijanju kreativnosti i pozitivnog ozračja unutar razreda; poticanje učenika na što više zajedničkih organiziranih aktivnosti; poticanje na istraživanje na učenicima zanimljiv i zabavan način.



VRIJEME REALIZACIJE veljača 2021.

114


TROŠKOVI 100 kn

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZju ULTATA



27

BROJ SATI TJEDNO

1-2


Učenici 2.a i 2.b razreda; učiteljice Radojka Oreški i Vesna Golub.

3.r. ŠKOLA PLIVANJA

CILJEVI osloboditi učenike straha od vode očuvanje i unapređenje zdravlja pozitivan utjecaj na razvoj psihičkih osobina, moralnih

svojstava naučiti plivati

NAMJENA usvajanje teorijskih i praktičnih znanja iz plivanja koje učenici mogu primijeniti samostalno nakon završetka programa te ukazati na značaj bavljenja sportom

usvajanjem tehnike plivanja dijete može očuvati svoj život i pomoći drugoj osobi

razvijati odgovorno ponašanje prema zdravlju upoznati se s pravilima ponašanja na bazenu i pridržavati

ih se


individualizirani pristup svakom učeniku prema njegovim sposobnostima

metode razgovora, demonstracije

VRIJEME REALIZACIJE -tijekom školske godine(još nije točno definirano)

TROŠKOVI -


individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja poticanje i usmena pohvala rada

115



3.a Šenkovec 12 učenika3.b. Šenkovec 12učenika3. r. Mačkovec 11 učenika3.r.Žiškovec 4 učenika

BROJ SATI TJEDNO

4 sata /4 tjedana


Učiteljice: Ruža Golić, Gordana Magdalenić, Lana Horvat-Topličanec, Ladislava Šestak-Horvat

PROJEKT:Čitajući učimo (tema: Međunarodni dan sjećanja na žrtve holokausta)

CILJEVI ▪ učenje istraživanjem;▪ poticanje čitanja i stvaranje čitalačke pismenosti;▪ razvijanje tolerancije i poštivanja različitosti

NAMJENA▪ razvijanje odgovornosti i suosjećajnosti;▪ razvijanje kulture ponašanja;▪ osuda rata, stvaranje stava o mirnom rješavanju sukoba


▪ individualno istraživanje ▪ čitanje ulomaka odabrane knjige (Violina iz Auschwitza)▪ rasprava o pročitanom ▪ rad na tekstu i kritičko promišljanje

VRIJEME REALIZACIJE▪ krajem siječnja (tjedan u kojem se obilježava Međunarodni dan sjećanja na žrtve holokausta (27.01.))

TROŠKOVI /


razgovor o aktivnostima, praćenje ponašanja učenika


svi učenici 8.a, 8.b i 8.c razreda (3 sata po razrednom odjelu)

BROJ SATI TJEDNO

2 sata (POV) + 1 sat (Hrvatski jezik) tijekom drugog polugodišta (tjedan u kojem je Međunarodni dan sjećanja na žrtve holokausta)


učiteljice Martina Košćak, Ana-Marija Korent, Valentina Miller, knjižničarka Lidija Toth, učenici 8.a, 8.b i 8.c razreda

PROJEKT: Čitajući učimo (tema: Dan sjećanja na žrtvu Vukovara)

116


CILJEVI ▪ učenje istraživanjem;▪ poticanje čitanja i stvaranje čitalačke pismenosti;▪ razvijanje tolerancije i poštivanja različitosti

NAMJENA▪ razvijanje odgovornosti i suosjećajnosti;▪ razvijanje kulture ponašanja;▪ osuda rata, stvaranje stava o mirnom rješavanju sukoba


▪ individualno istraživanje ▪ čitanje ulomaka odabrane knjige (Hotel Zagorje)▪ rasprava o pročitano ▪ rad na tekstu i kritičko promišljanje

VRIJEME REALIZACIJE▪ sredina studenog (tjedan u kojem se obilježava Dan sjećanja na žrtvu Vukovara (18.11.))

TROŠKOVI /


razgovor o aktivnostima, praćenje ponašanja učenika


svi učenici 8.a, 8.b i 8.c razreda (3 sata po razrednom odjelu)

BROJ SATI TJEDNO

2 sata (POV) + 1 sat (Hrvatski jezik) tijekom prvog polugodišta (tjedan u kojem je Dan sjećanja na žrtvu Vukovara)


učiteljice Martina Košćak, Ana-Marija Korent, Valentina Miller, knjižničarka Lidija Toth, učenici 8.a, 8.b i 8.c razreda

8. OSTALE AKTIVNOSTI

KVIZ ZNANJA IZ KNJIŽEVNOSTI ZA UČENIKE 6 -ih RAZREDA

117


CILJEVI 1. provjeravanje znanja iz književnosti razvijanje komunikacijskih vještina razvijanje samopouzdanja i natjecateljskog duha druženje, prihvaćanje i uvažavanje među učenicima

NAMJENA - za učenike 6 -ih razreda


timski rad učiteljica hrvatskog jezika metodama izlaganja, demonstracije, razgovora, pisanja i slikanja frontalnim, individualnim i skupnim oblicima rada

sastavljanje pitanja za kviz znanja dogovor o načinu provođenja kviza i kriteriju bodovanja izrada Powerpoint prezentacije s pitanjima iz kviza

znanja (ili online)

VRIJEME REALIZACIJE listopad/studeni 2020.

TROŠKOVI 100 kuna cca. (nagrade za učenike)


predstavljanje, demonstriranje i izvješćivanje o rezultatima rada


svi 6. razredi (ovisno o dogovoru)

BROJ SATI TJEDNO 1 dan

NOSITELJ/I AKTIVNOSTIUčiteljice Hrvatskog jezika i knjižničarka Škole

NAZIV AKTIVNOSTI: Organiziranje i provedba književnih/kazališnih susreta

CILJEVI - poticanje književnih, ali i kazališnih susreta kao bitnog

elementa kulturnog života

NAMJENA - da književni/kazališni susreti postanu duhovno vrelo škole i njezinih učenika


- timski rad učiteljica hrvatskog jezika, učiteljica razzredne nastave i knjižničarke metodama izlaganja, demonstracije, razgovora, pisanja i slikanja frontalnim, individualnim i skupnim oblicima rada

- dogovor o načinu organiziranja književnog susreta

VRIJEME REALIZACIJE - ovisno o epidemiološkoj situaciji u Hrvatskoj

TROŠKOVI -10,00 kn po učeniku


- predstavljanje, demonstriranje, izlaganje, - komunikacija književnika i učenika


RN i PN (ovisno o dogovoru)

118


BROJ SATI TJEDNO 1 sat za izvedbu kazališne skupine/književnog susreta


KVIZ ZNANJA IZ SLOVNICE, PRAVOPISA I POVIJESTI JEZIKA ZA UČENIKE SEDMIH RAZREDA

CILJEVI - provjeravanje znanja iz slovnice, pravopisa i povijesti

Hrvatskoga jezika - razvijanje komunikacijskih vještina - razvijanje samopouzdanja i natjecateljskog duha - druženje, prihvaćanje i uvažavanje među učenicima

NAMJENA - za učenike sedmih razreda


- timski rad učiteljica Hrvatskoga jezika metodama izlaganja, demonstracije, razgovora, pisanja i slikanja frontalnim, individualnim i skupnim oblicima rada

- sastavljanje pitanja za kviz znanja - dogovor o načinu provođenja kviza i kriteriju bodovanja - izrada Powerpoint prezentacije s pitanjima iz kviza

znanja

VRIJEME REALIZACIJE - u Danima hrvatskoga jezika (11. - 17. ožujka 2021.)

TROŠKOVI - oko 100 kuna (nagrade za učenike)


- predstavljanje, demonstriranje i izvješćivanje o rezultatima rada


- 9 učenika koji se natječu = po 3 predstavnika iz svakog sedmog razreda (7.a, b, c) te publika koju čine svi ostali učenici sedmih razreda

BROJ SATI TJEDNO - 1 dan

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI -učenici 7. razreda, učiteljica Marijeta Stevanović i ostale učiteljice Hrvatskog jezika

POVIJESNO-GLAZBENI KVIZ za učenike 8. razreda

CILJEVI povezivanje gradiva povijesti i glazbene kulture kronološko smještanje skladatelja i glazbenika u

odgovarajuće povijesno razdoblje, odnosno glazbeni žanr

119


razvijanje komunikacijskih vještina razvijanje samopouzdanja i natjecateljskog duha druženje, prihvaćanje i uvažavanje među učenicima

NAMJENA za učenike 8. razreda


timski rad učitelja glazbene kulture i povijesti metoda izlaganja, demonstracije, razgovora, pisanja i

slušanja sastavljanje pitanja za kviz znanja dogovor o načinu provođenja kviza i kriteriju bodovanja izrada Powerpoint prezentacije s pitanjima za kviz

znanja

VRIJEME REALIZACIJE početkom travnja 2021.

TROŠKOVI prema potrebi


natjecanje u poznavanju gradiva


odabrani učenici 8. razreda (predstavnici razreda)

BROJ SATI TJEDNO 1 dan

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Prof. Ana – Marija Korent , Janko Kalšan, Ivana Matulin

NAJGLAS

CILJEVI Razvoj dječje kreativnosti, samopouzdanja i glazbenih sposobnosti, učenje vokalne tehnike, svladavanje vještine pjevanja.

NAMJENAUvježbavanje izvođenje pjesama po izboru učenika koji se žele natjecati na Najglasu škole, uvažavati različita mišljenja i slušanja različite vrste glazbe.


Metoda ponavljanja, frontalna metoda rada, metoda rada u manjim skupinama i individualni pristup.

VRIJEME REALIZACIJEOd ožujka do svibnja školske godine 2020.-2021. - natjecanje sredinom svibnja 2021.

TROŠKOVITroškovi nabava matrica za izvođenje, nagrade za sudjelovanje( zahvalnice) i pobjednike (1., 2. i 3. mjesto)


Pohvale i zadovoljstvo nakon nastupa, nagrade pobjednicima


10 -15 učenika

BROJ SATI TJEDNO

Od ožujka do svibnja prema potrebi i broju sudionika (3-4 sata)


Učenici od 3. – 8. razreda, Ivana Matulin, prof. glazbene kulutre

120


9. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

CILJEVI smanjiti i/ili otkloniti čimbenike rizičnih ponašanja kod mladih te

jačati čimbenike zaštite spriječiti neželjene oblike ponašanja prepoznati učenike rizičnog ponašanja i pružiti im pomoć stvoriti sigurno ozračje u školi senzibilizirati učenike, djelatnike škole, roditelje i okolinu za

121


problem nasilja i ovisnosti educirati učenike o djelotvornim načinima zaštite od elektroničkog

nasilja te sigurnim metodama korištenja internetaTemeljni je cilj osposobiti učenike da se samostalno odupiru neželjenim pritiscima društva, vršnjaka i okoline za konzumacijom sredstava ovisnosti, nasilnom ponašanju u svojoj okolini i na internetu te ih poticati na zdrav i kvalitetan život.

NAMJENA Svim učenicima škole.


Preventivni program Osnovne škole „Petar Zrinski“ Šenkovec, za školsku godinu 2020./2021. obuhvaća više područja preventivnog djelovanja u skladu s karakteristikama dobi učenika. Sadržaji preventivnog programa integrirani su u redovitu nastavu, satove razrednog odjela, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, stručno usavršavanje učitelja, kao i dodatno osmišljene programe i projekte. Na taj način je cjelokupni školski rad u funkciji prevencijskog djelovanja. Procjena potreba preventivnog djelovanja utvrđena je analizom stručne literature, ali i temeljem školske dokumentacije (zapisnici s razrednih vijeća, evidencije pedagoških mjera, praćenje ponašanja učenika i ocjene iz vladanja. Socijalne, komunikacijske, emocionalne i akademske vještine važni su zaštitni čimbenici koji doprinose prevenciji školskog neuspjeha, prevenciji ovisnosti, nasilja i drugih rizičnih oblika ponašanja, stoga su i preventivne aktivnosti usmjerene na taj način.

Školski preventivni program obuhvaća:

1. Trening životnih vještina2. Prevencija nasilničkog ponašanja3. Prevencija nasilja na internetu4. Prevencija ovisnosti5. Socijalne vještine

VRIJEME REALIZACIJE

Školska godina 2020./2021.

TROŠKOVI 500 kn (prema potrebi)


Izvješća s radionica, objava rezultata istraživanja na webu škole


Svi učenici škole

BROJ SATI TJEDNO

1


Ivana Kirić Balažić, pedagoginjaLidija Toth, knjižničarka,Razrednici i učenici

122


10. ZDRAVSTVENI ODGOJ

Provedba Kurikuluma zdravstvenog odgoja planirana je kroz sadržaje integrirane u postojeće nastavne planove i programe (Priroda, Priroda i društvo, Biologija, Tjelesna i zdravstvena kultura).

Dodatni sadržaji kurikuluma zdravstvenog odgoja bit će integrirani u sat razredne zajednice, do 12 sati u nastavnoj godini i provodit će se kroz 4 modula:

1. Živjeti zdravo2. Prevencija ovisnosti3. Prevencija nasilničkog ponašanja4. Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje

Nositelji aktivnosti su učitelji razredne i predmetne nastave, stručna služba škola te djelatnici Hrvatskog zavoda za javno zdravstvo.

11. GRAĐANSKI ODGOJ

Građanskim se odgojem i obrazovanjem učenici/ce pripremaju za oživotvorenje ustavnih odredbi. Sustavno uče o tome što je vlast, koja je uloga vlasti, koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji, na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti. Takvim učenjem potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga građanina.

Građanski se odgoj provodi u ukupnom fondu od 35 sati i za predmetnu i za razrednu nastavu. U razrednoj nastavi provodi se integrirano/međupredmetno kroz sve nastavne predmete i programe stručnih suradnika u fondu od 15 sati, na satu razrednika u fondu od 10 sati, dok se ostalih 10 sati ostvaruje u obliku izvanučioničnih aktivnosti. U predmetnoj nastavi provodi se integrirano/međupredmetno kroz sve nastavne predmete i programe stručnih suradnika u fondu od 20 sati, na satu razrednika u fondu od 5 sati, dok se ostalih 10 sati ostvaruje u obliku izvanučioničnih aktivnosti.

Tematska područja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

Građanskog odgoja i obrazovanja su:

1. Ljudsko- pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama2. Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama3. Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama4. Međukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama5. Gospodarska dimenzija povezana s ostalim dimenzijama6. Ekološka dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Nositelji aktivnosti su učitelji razredne i predmetne nastave, stručna služba škole, članovi lokalne zajednice i prema potrebi vanjski suradnici.

12. PROGRAM PRODUŽENOG BORAVKA

Naziv /razred: PROGRAM PRODUŽENOG BORAVKA za učenike od 1. do 4. razreda

CILJEVI - razvijati vještine, sposobnosti i navike,- razvijati vještine pamćenja i usmjeravanja pozornosti,

123


- razvijati radne navike, vizualne auditivne i taktilne percepcije- razvijati logičke vještine i sposobnosti (uzročno-posljedične veze)- razvijati vještine učenja i mišljenja (učiti kako učiti)- naučiti rješavati probleme (suzbijati agresivnost)- razvijati jezične i komunikacijske vještine (međusobna

komunikacija, komunikacija s odraslima, telefoniranje...)- razvijati radno-tehničke sposobnosti i vještine (razvoj

grafomotoričkih sposobnosti)- razvijati personalne i interpersonalne vještine (osposobljavati za

prihvaćanje promjena u društvu − razredu, školi, zajednici…)- uspostavljati elementarne i radne discipline- razvijati odgovornost i pravilan odnos prema obvezama- poticati odgovornost- jačati suradnički odnos među učenicima- pronalaziti mogućnosti preusmjeravanja emocija te učiti

konstruktivno vladati emocijama u situacijama sukoba interesa- navikavati na obveze putem pozitivnih potkrepljivanja- jačanje osjećaja kompetencije- razvijanje jednostavnog zaključivanje- razvijati kulturne navike (stanovanje, odijevanje, prehrana)- razvijati higijenske navike (pranje ruku prije jela, poslije obavljanja

nužde, nakon igre)- razvijati koordinaciju pokreta

NAMJENA Učenicima od 1. do 4. razreda


Oblici rada: 2. Frontalni3. Individualni4. Grupni

Metode poučavanja: 1. Verbalne (izlaganje, dijalog)2. Operativne (ručni, grafički i pisani radovi)3. Dokumentacijske (rad s udžbenicima i pomoćnom

literaturom te pripremljenim materijalima)4. Demonstracijske (predmeta, procesa, operacija)5. Laboratorijske (učenje promatranjem, demonstracijom,

eksperimentom)

Metode učenja (Kako učenik uči):1. Slobodna igra i spontano promatranje2. Stjecanje znanja, vještina i navika (metodama pokušaja i

pogrešaka, imitacijom, identifikacijom, zapamćivanjem)3. Praktični rad (reproduktivni, kreativni, sport i rekreacija)4. Pisana obrada teme (tekstovi u udžbeniku, časopisima)5. Istraživanje i otkrivanje (uz pomoć učitelja, roditelja i

samostalno)6. Rješavanje problema (uz poznata pravila i dogovorene

124


procedure)7. Konzultacije s učiteljem, roditeljima, knjižničarkom...

(individualno usmeno i u grupi)8. Organizirane diskusije, zauzimanje stavova,

vrednovanje, odlučivanje (kroz pedagoške radionice i bez pedagoških radionica)

VRIJEME REALIZACIJE

Produženi boravak će se realizirati tijekom šk.god 2020./2021. ukoliko će epidemiološka situacija, prema preporuci MZO i HZJZ, biti povoljna.

TROŠKOVIFormirana cijena boravka se financira u sljedećem omjeru: Roditelju 50%, Općina Šenkovec 50 %.troškovi za izradu i nabavu didaktičkog materijala


Na kraju polugodišta i na kraju školske godine, samovrednova-njem i prikupljanjem povratnih informacija od učenika, učitelja razredne nastave i roditelja.


20

BROJ SATI TJEDNO

50 sati


Učiteljice razredne nastave

13. RAZVOJNI PLAN I PROGRAM ŠKOLE I ANALIZA NASTAVNOG PROCESA

Škola će i u ovoj školskoj godini kontinuirano opremati matičnu i područne škole Mačkovec i Žiškovec potrebnim nastavnim sredstvima i pomagalima, knjigama školsku knjižnicu, stručnom literaturom opskrbljivati učitelje, održavati školske prostore i okoliše škola te na taj način postizati pozitivno školsko ozračje s dobrom radnom disciplinom i rezultatima.

Nastavni proces pratit će se kroz analize na kraju prvog i drugog polugodišta. Također kroz opservaciju nastavnih sati koju će ravnateljica i pedagoginja škole vršiti redovito tijekom cijele školske godine.

14. SAMOVRJEDNOVANJE RADA ŠKOLE

Samovrjednovanje je proces sustavnog i kontinuiranog praćenja, analiziranja i procjenjivanja uspješnosti vlastitoga rada. Ciljevi samovrjednovanja:

- unaprjeđivanje kvalitete škole kao organizacije;- unaprjeđivanje kvalitete nastavnika kao profesionalaca;- unaprjeđivanje postignuća učenika, bolji rezultati (ocjene).

125


Iz navedenih općih ciljeva mogu se izvesti specifični ciljevi:- snimanje postojeće situacije u školi (dijagnostička funkcija);- opisivanje funkcioniranja škole kao organizacije;- opisivanje procesa učenja;- prikupljanje informacija o metodologiji i strategijama učenja u školi;- omogućavanje dostupnosti učenika informacijama;- prepoznavanje uvjeta daljnjeg razvoja (funkcije unaprjeđivanja);- motiviranje zaposlenika i učenika (motivacijska funkcija).

Samovrjednovanje škole prvenstveno nam koristi kako bismo zajednički sa svim subjektima unutar škole kao i vanjskim partnerima mogli

- prepoznati ključne jakosti (snage);- identificirati prioritete za razvojni plan škole;- identificirati područja kvalitete koje škola želi zadržati i koja treba unapređivati;- prikupiti pokazatelje kvalitete rada za izvješće o radu škole.

U školskoj godini 2020./2021. provodit ćemo samovrjednovanje škole s ciljem trajnog

praćenja, analiziranja i procjenjivanja odgojno -obrazovnog rada kako bi na temelju dobivenih rezultata mogli poboljšati i unaprijediti svoj rad na svim razinama.

15. EVAKUACIJSKA VJEŽBA

Evakuacijska vježba provest će se tijekom godine za sve učenike i djelatnike škole

Ciljevi izvođenja praktične vježbe evakuacije i spašavanja za slučaj izvanrednog događaja su:

- potvrditi organiziranost, opremljenost i stručnu osposobljenost članova ekipe za evakuaciju,

- provjera komunikacija, mogućnosti pristupa i raspoloživost opreme i sredstava za gašenje požara i pružanje prve pomoći,

- praktična obuka zaposlenika i ostalih osoba u objektu o načinu postupanja u slučaju hitne evakuacije objekta.

Klasa: 602-02/20-01/112

Ur. Broj: 2109-47-20-473

Šenkovec, 1. listopada 2020. godine

126


Ravnatelj škole: Predsjednik školskog odbora:

Vladimir Novak, prof. Saša Horvat,dipl.ing.

127

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM 2020./2021. · Web viewŠkolski kurikulum Osnovne škole „Petar Zrinski“ Šenkovec za školsku godinu 2020./2021 Ostvarivanje svojih temeljnih ciljeva, načela,