Kompetentsipõhine kutsestandard – alus kompetentsuse hindamisele

02. detsember 2011.a.

•Kutsete süsteemi arendamist toetab Euroopa Liit

Kutsesüsteemi põhimõtted

Kompetentsipõhine lähenemine kutsesüsteemi protsessid on kirjeldatud ja korraldatud selliselt, et ühest küljest selgitatakse välja isikute tööturul oodatav kompetentsus ja teisalt toimub nende tegeliku kompetentsuse võrdlemine soovituga

– tegevuspõhised kutsestandardid – oodatav kompetentsus– kutse andmine, kus kompetentsuse hindamisel on aluseks inimese

tegelikud oskused ja teadmised (formaalse, mitteformaalse ja informaalse õppimise tunnustamine) – tegelik kompetentsus

Kutsestandard

Kutsestandard on kutsesüsteemi keskne element Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse

kutsetegevust ning esitatakse kutsealade ja -tasemete kompetentsusnõuded ehk töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit

Kutsestandardi otstarve

• on aluseks tööturu nõudmistele vastavate õppekavade ja koolitusprogrammide koostamisele

• on aluseks inimeste kompetentsuse hindamisele• on abiks ametite kirjeldamisele ja tutvustamisele• on aluseks ametijuhendite koostamisele ja töötajate värbamisel• annab inimesele võimaluse planeerida oma arengut ja karjääri ning loob

aluse elukestavale õppimisele• on aluseks kutsetunnistuste rahvusvahelisele võrdlemisele

Kutsestandardi A-osa Töökirjeldus

• Tööosad- ja ülesanded (tööanalüüsi tulemus)• Töökeskkond ja töö eripära• Tööriistad• Töötaja iseseisvuse ja vastutuse ulatus • Töötajalt eeldatavad isikuomadused: võimed ja

iseloomujooned

Kutsestandardi B-osa Kompetentsusnõuded

KompetentsidKompetents on tegevuses väljenduv teadmiste, oskuste ja hoiakute kogum, suutlikkus täita konkreetset tööosa või –ülesannet– Tegevusnäitajad– Teadmised

Tegevusnäitajad on tööülesannete täitmiseks vajalike tegevuste kirjeldus (KUIDAS?)

Tegevuste vaadeldavuse saavutamiseks • alustatakse fraase aktiivsete tegusõnadega (analüüsib, hooldab,

töötleb, planeerib jne), vältides passiivseid tegusõnu (on, omab, oskab, tunneb jne) ja

• lisatakse täpsustavaid sõnu tegevuse – kvaliteedi (hindab kriitiliselt ), – kvantiteedi (tõstab raskeid aluseid), – tähtaja (kontrollib päeva lõpus materjalide kasutamist), – säästlikkuse (kontrollib materjalide kasutamise vastavust

kulunormidele),– iseseisvuse (otsustab iseseisvalt), töötab juhendamisel) kohta

Tegevusnäitajad

Näide1Hindab kriitiliselt müügitulemusi, teeb iseseisvalt kokkuvõtte ning edastab selle tööpäeva lõpus müügiosakonnale.Näide 2Valmistab külmi suupisteid vastavalt ette antud juhendile, kasutab toorainet säästlikult ning kasutab õigeid töövõtteid.Näide 3Hindab kasutatud konstruktsioone ja nende taastamise võimalusi arvestades puidu liiki, omadusi ja kulumisastet.

TeadmisedTööülesannete täitmiseks vajalike mõistete, põhimõtete, protsesside, protseduuride, meetodite, teooriate, mudelite, andmete, faktide, analüüside jms teadmine ja arusaamine. Nimetatakse klassikaliselt tunnustatud teooriad, meetodid, mudelid, samuti keeleoskus, arvutioskus jms.

• Teadmised, mida tegevuse tegemisel rakendatakse, võib kirjutada tegevusnäitajate sisseKasutab erinevaid suhtlemistehnikaid konsensuse saavutamiseks osapoolte vahel

• Teadmised võib esitada eraldi loeteluna.Direktiiv 94/25 EÜ .... väikelaevu käitlevate liikmesriikide õigus- ja haldusnormide ühtlustamise

kohta Meresõiduohutuse seadus Suhtlemistehnikad Riigikeel C1 tasemel

Kvalifikatsioonitasemete kirjeldused Eesti kvalifikatsiooniraamistikus (EKR)

Kutseseadus § 4 lg 4 Kvalifikatsiooniraamistik jaguneb kaheksaks tasemeks, kusjuures 1. tase on madalaim ja 8. tase kõrgeim.

Tasemete kirjeldused on esitatud kutseseaduse lisas 1 “Kvalifikatsiooniraamistik”

Kvalifikatsiooniraamistiku tasemete kirjeldused määratlevad haridussüsteemi õpitulemuste ja kutsete süsteemi kutsetasemete üldnõuded

Kvalifikatsiooniraamistik (1-2) Tase Teadmised Oskused Iseseisvuse ja

vastutuse ulatus

1 Üldteadmised põhioskused lihtsamate (töö) ülesannete täitmiseks

töötab või õpib otsesel juhendamisel piiritletud situatsioonis

2

Põhihariduse nõudeta kutseõpe

põhilised tööalased või õppesuunaalased faktiteadmised

põhilised kognitiivsed ja praktilised oskused vastava teabe kasutamiseks, et täita (töö) ülesandeid ja lahendada tavalisi probleeme, kasutades lihtsaid reegleid ja töövahendeid

töötab ja õpib juhendamisel, kuid mõningase iseseisvusega

Kvalifikatsiooniraamistik (3)

Tase Teadmised Oskused Iseseisvuse ja vastutuse ulatus

3

Kutseõpe põhihariduse baasil,kutsekeskharidus-õpe jakutseõpekeskhariduse baasil

teadmised tööalaste või õppesuunaalaste faktide, põhimõtete, protsesside ja üldiste mõistete kohta

kognitiivsed ja praktilised oskused (töö) ülesannete täitmiseks ja probleemide lahendamiseks, valides ja rakendades põhimeetodeid, töövahendeid, materjale ja teavet

vastutab töö- või õppeülesannete täitmise eestkohandab probleemide lahendamisel enda käitumist vastavalt olukorrale

Kvalifikatsiooniraamistik (4) Tase Teadmised Oskused Iseseisvuse ja vastutuse

ulatus

4

Kutseõpekeskhariduse baasil, millealustamiselisatingimuson varasemvastaverialaneettevalmistus

tööalased või õppesuunaalased laiaulatuslikud fakti- ja teooriate teadmised

tööalased või õppesuunaalased kognitiivsed ja praktilised oskused konkreetsetele probleemidele lahenduse leidmiseks

juhib ise oma tööd ja õppimist vastavalt juhtnööridele situatsioonides, mida saab tavaliselt ette näha, kuid mis võivad muutudajuhendab kaaslaste tavatööd, võtab mõningase vastutuse töö ja õppetöö hindamise ja edendamise eest

Kvalifikatsiooniraamistik (5) Tase Teadmised Oskused Iseseisvuse ja vastutuse

ulatus

5 tööalased või õppesuunaalased põhjalikud, spetsialiseeritud, faktilised ja teoreetilised teadmised ning teadlikkus oma teadmiste piiridest

igakülgsed kognitiivsed ja praktilised oskused abstraktsetele küsimustele loovate lahenduste leidmiseks

juhib ja juhendab töö- ja õppesituatsioone, kus võivad juhtuda ettearvamatud muutused, kontrollib ja arendab enda ja teiste tegevust

Kvalifikatsiooniraamistik (6) Tase Teadmised Oskused Iseseisvuse ja vastutuse

ulatus

6

Bakalaureuse-õpe,rakendus-kõrgharidus-õpe

tööalased või õppesuunaalased süvateadmised, sh kriitiline arusaam teooriatest ja printsiipidest

meisterlikkust ja novaatorlikkust demonstreerivad arenenud oskused konkreetsete tööalaste või õppesuunaalaste keeruliste ja ettearvamatute probleemide lahendamiseks

juhatab keerulisi tehnilisi või kutsealaseid tegevusi või projekte, võtab vastutuse otsuste langetamise eest ettearvamatutes töö- või õppesituatsioonidesvastutab üksikisikute ja rühmade kutsealase arendamise juhtimise eest

Kvalifikatsiooniraamistik (7) Tase Teadmised Oskused Iseseisvuse ja vastutuse

ulatus

7

Magistriõpe

väga spetsialiseeritud, osaliselt tööalaste või õppesuunaalaste teadmiste esirinnas olevad teadmised, millel rajaneb originaalne mõtleminekriitiline teadlikkus tööalastest või õppesuunaalastest ja eri valdkondade vahelistest probleemidest

spetsialiseeritud probleemilahendamise oskused, mis on vajalikud teadus- ja/või innovatsioonitegevuses, selleks et luua uusi teadmisi ja protseduure ning siduda eri valdkondade teadmisi

juhib ja muudab töö- või õppesituatsioone, mis on keerukad, ettearvamatud ja nõuavad uut strateegilist käsitlustvõtab vastutuse kutseteadmistesse ja -tegevusse panuse andmise eest ja/või kontrollib meeskondade strateegilist tegutsemist

Kvalifikatsiooniraamistik (8) Tase Teadmised Oskused Iseseisvuse ja vastutuse

ulatus

8

Doktoriõpe

teadmised, mis on tööalaste või õppesuunaalaste ja valdkondadevaheliste teadmiste esirinnas

eriti arenenud ja spetsialiseeritud oskused ja tehnikad, kaasa arvatud süntees ja hindamine, mis on vajalikud kriitiliste küsimuste lahendamiseks teadus- ja/või innovatsioonitegevuses ja olemasolevate teadmiste või kutseoskuste täiendamiseks ning uuesti määratlemiseks

omab autoriteeti ja demonstreerib oma novaatorlikkust, iseseisvust, teadus- ja kutsealast meisterlikkust ning pidevat pühendumust uute ideede või protsesside arendamisel töö- või õppesituatsioonide, sh teadustöö, esirinnas

Kutsele EKR taseme määramine

Uued kutsestandardid koostatakse uute põhimõtete alusel ja määratakse EKR tase vastavalt kvalifikatsioonitasemete kirjeldustele

5-tasemelises raamistikuga seotud kutsestandardid suhestatakse uue8- tasemelise raamistikugaEsmalt hinnatakse ja seostatakse kutsestandardid,

– mis on aluseks õppekavadele ja kutse andmisele– mille järgi on väljastatud tähtajatud kutsetunnistused

Kvalifikatsioonide võrdlusHariduslikud kvalifikatsioonid EKR tasemed Endised

kutsetasemed Algharidus 1

Põhihariduse nõudeta kutseõpe, põhiharidus?

2 I

Kutseõpe põhihariduse baasil, kutsekeskharidusõpe, kutseõpe

keskhariduse baasil, keskharidus?

3 I, II

Kutseõpe keskhariduse baasil 4 II, III 5 III, IV

Bakalaureusekraad, Rakenduskõrgharidusõppe

diplom

6 III, IV, V

Magistrikraad 7 IV, V Doktorikraad 8 V

Kvalifikatsioonide paigutamine raamistikku

EKR

Kutse-alaKR-d

KõH

HARI-DUS-SÜS-TEEM

TÖÖ-TURG

KuH

ÜH

Kompetentsuse ring

Töö-üles-

anded

Kutse-stan-

dardid

RÕK-id

Õppe-kavad

Õpitulemustehindamine

Vastavus-hindamine

Kutse-andmine

Kutse-tunnis-tused

TÖÖTURG

ÕPE

Kom-petent-

sid

Oodatav kompetentsus

Tegelik kompetentsus

KUTSESÜSTEEMKUTSESÜSTEEM