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DOSSIER 4
Chaque jour Nina et Léon deux petites souris
retrouvent Yétili la mascotte de la librairie du quartier. Ensemble, ils lisent et voyagent au pays des
albums.
Histoire : LE DÎNER FANTOME
Henri est un fantôme. Il habite un grand château hanté. Ce soir, il a décidé d’inviter ses amis
pour un dîner.
Ses amis arrivés, il les installe à table puis part s’affairer dans la cuisine. D’abord, il
apporte l’apéritif en traversant le mur avec le plateau : il sert à chacun un verre contenant
une potion de couleur différente pour chacun ; C’est un cocktail de sa fabrication. Il se passe
alors des choses bizarres :
- Le premier fantôme boit son cocktail vert et devient …tout vert !
- Le deuxième fantôme boit son cocktail bleu et devient …tout bleu !
- Le troisième fantôme boit son cocktail jaune et devient …tout jaune !
- Et quand le quatrième fantôme boit son cocktail rose il devient …tout rose !
Ils se regardent et éclatent de rire tous ensemble.
Henri apporte ensuite une soupe de potiron ; chacun déguste son potage et soudain,
tous les fantômes deviennent orange ! « Délicieuse cette soupe de citrouille » disent les
invités.
Le plat suivant est un beau saumon tout rose ; et devinez ce qu’il se passe alors ???
Et oui ! Tous les fantômes deviennent roses.
Quand arrive l’heure de manger la salade, les fantômes passent du rose au vert.
Un livre de JACQUES DUQUENNOY
Aux Editions ALBIN MICHEL JEUNESSE
● Fiche de travail 1 : Yétili
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Au moment du fromage, Henri propose du gruyère et voilà alors nos fantômes devenus
jaune avec des trous. Quelle rigolade !
Puis c’est l’heure du dessert, la surprise du chef : Une mousse à la pistache. Tout le
monde la savoure ; c’est délicieux, c’est fondant, si bien que les fantômes se fondent à leur
tour dans le décor et disparaissent. Ils deviennent invisibles.
Le repas est terminé. « Attends Henri ! Nous allons t’aider à faire la vaisselle ! » Et
c’est ainsi que, dans la cuisine, on voit la vaisselle bouger toute seule et les torchons s’agiter
comme par magie.
Pour finir la soirée, Henri propose un café et des marrons glacés : « Excellent ton café ! » Et
les fantômes réapparaissent marron. Puis ils boivent un bon lait bien chaud et la tribu devient
blanche, comme au début. Mais Henri a disparu !
Et tout d’un coup on entend un grand « BOUHHH ! » c’est Henri qui, resté transparent, vient
de faire peur à son ami devenu vert de peur ! Sacré Henri !
Le repas est terminé. Les amis s’en vont : « Au revoir Henri et merci pour ce repas de roi ! »
FIN !
Mot compliqué de l’histoire :
Hanté : Château habité par des fantômes.
Apéritif : Boisson prise avant le repas.
Cocktail : Boisson obtenue en mélangeant différents alcools, jus de fruits…
Invisible : Qu’on ne peut pas voir à l’œil.
Transparent : Se dit d’un corps à travers lequel on voit tous les objets derrière.
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Retrouve la couleur des fantômes selon ce qu’ils boivent ou mangent :
Cocktail vert VERT
Cocktail bleu BLEU
Cocktail jaune JAUNE
Cocktail rose ROSE
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Soupe de potiron ORANGE
Saumon rose ROSE
Salade verte VERT
Gruyère JAUNE
Café MARRON
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Coloriage : Quand Henri, invisible, fait peur à ses amis, ils deviennent
« VERTS DE PEUR ! »
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- Mathématiques : Combien de fantôme dans chaque pièce ?
1 2 3 4 5 6 (Dis et recopie le chiffre correspondant).
Pour les petits, fais autant de points que de fantôme dans chaque case en dessous.
Tiens tiens ! Il manque des fantômes ! Combien ? ______ A toi de les
représenter !
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Ranger les fantômes à la queue leu leu du plus petit au plus grand (après avoir
découpé les vignettes).
DOSSIER 4 - Fiche de travail 2
A B C DINO
« Sur une planète avec 26 îles ayant chacune la forme d’une lettre, les petits Dinos voyagent
en train d’île en île afin d’apprendre l’alphabet aux enfants à l’aide d’objets, d’animaux ou de
fruits commençant par une même lettre. »
Aujourd’hui, visite de l’île du H
Aujourd’hui, tout le monde est heureux et de bonne humeur. Mais, arrivés sur l’île du H, une
surprise les attend : Il neige ! Hé oui ! Sur l’île du H c’est toujours l’hiver.
Pas besoin de ficelle pour cette lettre
Il faut 3 bâtons :
2 grands
Et un petit
Fabrique la avec 3 bâtons ;
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Les petits dinos rencontrent d’autres dinosaures qui jouent à un drôle de jeu : ils font du
hockey sur glace. C’est comme du patinage sur la glace avec aux pieds, des patins à glace.
Mais les 2 équipes de joueurs ont aussi dans les mains une crosse pour essayer de pousser un
palet dans une cage à but. Ils ont aussi des casques et tout un équipement de protection.
Voici les 3 mots rencontrés sur l’île : ● Le HOCKEY
_______________________________
● L’ HIVER
_______________________________
● HISTOIRES
_________________________________
De retour au train les petits dinos ont pleins d’histoires à raconter à Gilbert le chauffeur.
- A toi de recopier les mots sur la ligne (Pour les petits qui sont disposés à le faire,
leur faire le modèle des lettres sur lesquelles ils repassent ; ne pas insister pour
les autres).
- Revisite l’île du H, h et surligne à l’aide d’un surligneur, tous les mots commençant
par la lettre H, h.
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- Mathématiques :
Combien de boules de neige ? 1 2 3 4 5 6 (Dis et recopie le chiffre
correspondant).
Pour les petits, fais autant de points que de boules dans chaque case à côté et entoure
le chiffre.
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
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DOSSIER 4 - Fiche de travail 3
VOICI TIMMY
TIMMY FAIT DU JARDINAGE :
Aujourd’hui, le maître de Timmy a décidé de faire faire du jardinage à ses élèves.
Il a rassemblé tous les outils et matériaux nécessaires :
Des pots, des pelles, des graines, un arrosoir rempli d’eau.
Timmy prend un pot et le remplit de terre avec la pelle. Il choisit une graine, plante son
doigt au milieu de la terre pour faire un trou, dépose sa graine et la recouvre de terre.
Avec l’arrosoir, il met de l’eau dans son pot pour mouiller la terre.
Il transporte ensuite son pot à la lumière.
Tous les jours, il va arroser son pot et surveille.
Ses amis commencent à voir pousser une plante. Pour que la plante reste bien droite, ils
rajoutent un tuteur et y attache leur plante.
Chez Timmy, il ne se passe rien.
Ses amis peuvent maintenant repiquer leur plant dans le jardin.
Timmy essaie de chanter une chanson espérant que cela fasse pousser son plant. Rien !
Les amis de Timmy ont maintenant tous une plante sur le point de fleurir qu’ils arrosent
régulièrement.
Timmy aperçoit quelque chose dans son pot. La feuille n’a pas la même allure que celle
de ses amis.
Les plantes de ses amis ont fleuri et il y en a une rouge, une jaune et une rose. Ils
l’admirent et la prennent en photo.
Timmy est déçu de ne pas voir apparaître de fleur.
La vache qui passait par là se met à brouter la plante de Timmy. Elle tire dessus,
l’arrache, et, Oh surprise, il y a une carotte au bout.
Timmy et ses amis font une photo de groupe avec la carotte de Timmy. Tout le monde a
la mine réjouie.
A toi d’identifier les outils et matériaux en découpant les étiquettes de la page
suivante et en les collant sous l’image. Tu peux aussi écrire le mot dans la case
directement (attention il faudra faire des petites lettres).
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ARROSOIR TERRE POT GRAINE PELLE PLANTOIR
TRAVAUX PRATIQUES :
A ton tour de t’occuper d’une plantation.
Prends un pot de fleur, ou une barquette en plastique, ou un pot de yaourt vide.
Remplie le de terre.
Trouve une graine (pépin de pomme, de citron, de mandarine).
Avec ton doigt, fais un trou dans la terre. Place- y la graine puis recouvre- la de terre.
Arrose un peu mais pas trop (Pour que l’eau s’évacue, tu peux avant de mettre de la terre
dans ton pot le percer, et mettre une petite soucoupe sous le pot).
Installe ton pot près d’une fenêtre pour qu’il prenne le soleil et la lumière.
N’oublie pas d’humidifier et surveille.
Puis, tu me diras si ta plantation germe comme celle des amis de Timmy.
Ou bien ta plantation ressemble-t-elle à celle de Timmy et met du temps à pousser.
COLORIAGE :
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Images séquentielles à remettre dans l’ordre :
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DOSSIER 4 - Fiche de travail 4
APPRENDS L’ANGLAIS AVEC TIMMY
Dans sa boite à histoires, il trouve 3 objets :
BOITE A HISTOIRES
Mélange de couleurs :
Timmy fait des expériences :
- Il prend de la peinture jaune et la mélange avec du rouge : Cela donne du ORANGE
+ = ORANGE - Timmy prend de la peinture bleue et la mélange à de la peinture jaune : Cela fait du
VERT
+ = GREEN
A ton tour de prendre une feuille et de la peinture pour vérifier cela.
- Un pinceau : PAINT BRUSH
- Peinture bleu : BLUE PAIN
- Peinture jaune : YELLOW PAINT
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Timmy regarde autour de lui et identifie les couleurs des choses :
La trottinette est rouge : RED
Le train est bleu : BLUE
Le chat Mittens est orange : ORANGE
DOSSIER 4 - Fiche de travail 5
MON JOB DE RÊVE
Cette nuit, j’ai rêvé que ma maman était ARTISTE PEINTRE.
Elle était installée dehors, devant son chevalet et peignait un tableau : elle avait mis de
la couleur bleue, jaune, rouge, blanche, noire.
Elle a ensuite peint la colline et dessiné une petite abeille.
Maman a rajouté un arc en ciel. Son tableau était très beau.
Mais tout à coup, il s’est mis à pleuvoir. L’eau ruisselait sur la toile. Maman est devenue
triste de voir son dessin se transformer. Mais soudain, elle a eu une idée géniale : elle a
rajouté des tâches de peinture bleue pour faire les gouttes de pluie sur son tableau.
Finalement, elle aimait de nouveau son tableau.
Je découvre que quand on est peintre on peut faire la pluie et le beau temps.
Moi aussi, quand je serai grand, je serai artiste peintre.
Mots compliqués :
- Un chevalet : C’est un support en bois qui permet de poser le tableau qu’on est en train
de peindre.
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- Une toile : C’est un tissu tendu sur lequel on peint.
PROPOSITION PLASTIQUE :
Et si tu essayais de peindre le même tableau que cette maman !
Il te faut du bleu, du jaune, du rouge, du blanc et du noir.
Tu dessines une colline, une abeille, un arc en ciel, et puis la pluie.
POUR LES PETITS :
Dessine la pluie qui tombe sur la feuille.
DOSSIER 4 - Fiche de travail 6
SID LE PETIT SCIENTIFIQUE – L’ARC EN CIEL
« Sid se pose plein de questions sur le monde qui l’entoure. Aidé de ses amis Gabrielle,
Marie et Lucas, et de sa maîtresse Susie, il aborde tous les thèmes de la vie : la santé,
le calcul, la nature ou les machines. »
Sid est en train de jouer dans sa chambre. Il ne peut pas sortir dans le jardin car, pour le
moment il pleut.
Mais voilà qu’il s’est arrêté de pleuvoir et qu’il fait à nouveau beau. Il y a du soleil. Sid
regarde par la fenêtre est voit un arc en ciel.
Tout heureux, il court dans la cuisine prévenir sa maman.
Mais quand ils sortent dans le jardin, l’arc en ciel a déjà disparu. Il comprend qu’un arc en
ciel ne dure pas longtemps et que les arcs en ciel n’apparaissent pas tous les jours.
« Tu sais maman, il avait beaucoup de couleurs et il était très lumineux ! » dit Sid.
Sa maman lui propose d’aller voir sur le réseau internet de l’ordinateur, les couleurs de l’arc
en ciel : ROUGE, ORANGE, JAUNE, VERT, BLEU, VIOLET, INDIGO.
Indigo : Couleur entre le bleu et le violet.
Sid réfléchit et pense que la pluie et le soleil doivent être responsables de l’arc en ciel.
Une fois à l’école, maîtresse Susie a regroupé ses élèves sur le tapis et les interroge : « Est-
ce-que l’un de vous a vu quelque chose de particulier ce matin ? »
Lucas a vu une énorme nuée d’oiseaux voler dans le ciel en piaillant, puis se poser sur un arbre.
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Marie a entendu un avion qui faisait du bruit. Sid parle de l’arc en ciel qu’il a vu un court
instant avant qu’il ne disparaisse. Marie aussi l’a vu.
Maîtresse Susie propose que l’on s’intéresse à l’arc en ciel. Elle va chercher un dessin d’arc en
ciel et leur fait compter les couleurs : 7. Ce sont les couleurs de la lumière.
Pour se souvenir des couleurs de l’arc en ciel il suffit de retenir cette phrase et de
retrouver chaque couleur à partir de l’initiale de chaque mot : « Vous Ici Belle Voisine
Jolie Ovation Radieuse »
Les couleurs sont toujours dans le même ordre. L’arc en ciel se forme dans des conditions
particulières : il faut à la fois de la pluie et du soleil. Il faut la pluie en premier, puis quand il
s’arrête de pleuvoir, le soleil traverse les gouttes de pluie, divise la lumière en bandes qui
forment l’arc en ciel.
Atelier scientifique dans la cour :
Maîtresse Susie propose à ses élèves de créer les couleurs de l’arc en ciel de manière
scientifique. Elle donne à chaque élève un prisme en verre lisse et transparent :
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Quand on met le prisme dans la lumière, la lumière en le traversant se décompose en 7
couleurs.
A la sortie de l’école, Sid discute avec sa mamie des arc- en- ciel. Mamie lui raconte qu’un
jour où elle voyageait en avion, celui-ci volait au-dessus des nuages où le soleil brillait tandis
qu’il pleuvait sous les nuages. Et alors, sa mamie a vu un arc – en – ciel tout rond.
JE DECOUVRE D’AUTRES FORMES GEOMETRIQUES :
Sid utilise un prisme pour séparer les couleurs de la lumière.
Mais je suis sûre que tu connais de vue d’autres formes :
LA SPHERE, LA PYRAMIDE, LE CÔNE, LE CYLINDRE, LE CUBE, LE PARALLELEPIPEDE…
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A toi de dire de quelle forme sont ces objets ou monuments :
FIN
