MANUAL DE SEDUCCION Tabla de ContenidosINTRODUCCION..........................................................................................................................3CAPITULO I. PNL y la Estructura de la Seduccin. Una visin global.............................................7CAPITULO II. Accesando Estados de Plenitud de ecursos.........................................................11Las Presuposiciones para el Aprendizaje de Seduccin Neuro-Lingstica..................................................12Las Actitudes y Creencias el Seductor.........................................................................................................1!"nstalado las Actitudes y Creencias del Practicante de Seduccin Neuro-Lingstica.................................1#$jercicio 1% &odi'cando tus Creencias.......................................................................................................1#$jercicio2% Co(o Con)ersar Natural(ente Con *na Persona....................................................................1+$jercicio !% Alineacin e Ni)eles Neurolgicos.........................................................................................1,CAPTULO III: Desarrollando y Usando las Destre!as y "abilidades #ara "acer Seduccin Neuro$Ling%&stica............................................................................................................................19-enerar .apport.............................................................................................................................................2/Predicados...................................................................................................................................................2/0isiologa.....................................................................................................................................................22$jercicios.....................................................................................................................................................22Anclaje de $stados $(ocionales....................................................................................................................2!*so del Anclaje...........................................................................................................................................2!Co(ponentes de un Anclaje $1ecti)o.........................................................................................................2!$jercicio1% Auto-Anclaje..............................................................................................................................2#$jercicio 2% Anclaje a otra persona.............................................................................................................2+*so del Lenguaje 2ipntico de una (anera elegante y poderosa.................................................................23Patrones de $ntonacin..............................................................................................................................23Presuposiciones..........................................................................................................................................24$l (odelo &ilton y 5tros Patrones de Lenguaje 2ipntico.........................................................................!1Aco(pasar y irigir 6er7al(ente...................................................................................................................!+$jercicio de Aco(pasar y -uiar 6er7al(ente.............................................................................................!3Crear e "nducir $stados $(ocionales.............................................................................................................#!Postulados Con)ersacionales..........................................................................................................................+2Las Preguntas.............................................................................................................................................+2$l &8todo e Contar 2istorias 9 Citar A 5tros...........................................................................................+2CAPITULO IV: A#rendiendo la Estrategia #ara "acer Seduccin Neuro$Ling%&stica...................5557tener su Atencin.......................................................................................................................................+,-enerar .apport y 57tener "n1or(acin........................................................................................................+3"nducir y Crear $stados de "nti(idad y:o $;citacin :Anclar $stado:$nlazar $stados Contigo......................+3"nducir o Crear $stados...............................................................................................................................+3Anclar $stado..............................................................................................................................................+os paradig(as acerca del (undo de las relaciones y =uiz@s este(anual es slo un pri(er pasoB de7ido a =ue cuando e)alua(os el (undo de las relaciones tradicionales yde las 1or(as de cortejos nos encontra(os =ue las (ayoras de las 1or(as de cortejo tienden a 1a)orecer aa=uellas personas =ue poseen dineroB poder y 7ellezaB y el ritual 1an@tico de las DCitasD co(o Enico (ediopara con=uistar las c>icas. 9o te in)ito a =ue slo tengas citas con las c>icas con las =ue ya duer(es. Lascitas slo 1uncionan para los restaurantesB )endedores de regalos y cines.9o los in)ito a e)aluar cada una de estas cosasB y =ue se decidan a dar un ca(7io en los paradig(asB por=uelo =ue aprender@n a=u no se parece a ningEn otro li7ro =ue so7re el te(a se >aya escrito e incluso los in)itoa =ue $&P"$C$N a proponer nue)as 1or(asB nue)os en1o=ue =ue enri=uezcan el(odelo de la SeduccinNeuro-Lingstica.&uc>as de las cosas =ue )a(os a descu7rir a=utienen =ue )er con $L AP.$N"CAF$. $l otro da esta7a>a7lando con un a(igo acerca del AprendizajeB y estu)i(os de acuerdo con =ue el AprendizajeB es igual acuando .$C*$.AS *N A"$&P5 $N $L G*$ 0*"SA$ "NSAC"AHL$&$NA$ C*."5S5B. =uiz@ co(o cuando tuspadres tenan un regalo para ti y A* A$ P.$-*NAAHAS =ue era lo =ue >a7a en 8l.B o cuando eras un pe=ue?oni?o y )eas una (ariposaB y tE la seguas slo por el placer de )erla )olar. $l Aprendizaje es cuando P*$$SAH.". A* &$NA$ C5&PL$AA&$NA$...... A &IB co(o yo lo )eo es de eso de lo =ue se trata el aprendizaje.$;isten cuatro 1ases del aprendizaje =ue se lla(an%1. "nco(petencia "nconsciente2. "nco(petencia Consciente!. Co(petencia Consciente!. Co(petencia "nconscienteLo =ue pasa cuando *SA$$S C5&"$NCAN A AP.$N$. y se les (uestra la in1or(acinB entran en lo =ue sella(a la 1ase donde )an de "nco(petencia "nconsciente a "nco(petencia Consciente. *stedes no sa7an =uee;ista un (odo de seducir a la c>ica =ue desea de una (anera predeci7le. $s cuando dicen% $SA5 G*$$SA59 AP.$N"$N5 $S N*$65 9 -.AN"5S5.9 cuando ustedes co(ienzan >a practicar esta in1or(acin logran lo =ue se lla(a Co(petencia Consciente.AE>aceslosejerciciosparareal(enteco(penetrarte(ental ycorporal(entelosco(porta(ientos=ueestas aprendiendo.Cuandoto(asestasdestrezasJ=ueaprender@sa=uK ylasutilizasentu)idadiariaB ellasco(ienzana1undirseB se con)ierte en parte de tu )ida ordinariaBtElas"ntegras. $s cuando se >acen >a7ituales y tu$SA..5LLAS DCo(petencia "nconscienteD y las tienes co(o parte de tu repertorio de conductas para todala)ida. $sall cuandosecon)ierteenpartendetuco(porta(ientoyA$$NC*$NA.AS*SAN5estasdestrezas sin tener =ue pensar en ello. $n es (o(ento sa7r@s =ue las >as integrado.5tro 1actor i(portante en la Seduccin Neuro-Lingsticaes la "N0L*$NC"A. No $;iste otra destreza =uea1ectara tu )ida (@s =ue la >a7ilidad de inLuenciar a los de(@s y a ti (is(o.La inLuencia so7re ti deter(ina si eres e;itoso o noB si to(as accin o lo dejas para (a?ana.La inLuenciaso7relosde(@sdeter(ina tue1ecti)idadco(oa(anteB padreB >o(7re denegocios.LainLuenciaesladestreza (@s i(portante para logra 8;ito (asi)o.$n este (anual encontrar@s ejercicios espec'cos en donde aprender@s a co(o inLuenciar en tus estadose(ocionalescon el 'n de =ue tus conductas sean (@s e1ecti)as y EtilesB as co(o ta(7i8n co(o inLuenciaren los estados de tu pareja con el 'n de crear una atraccin se;ual instant@nea y lle)ar a la ca(a a la pareja=ue desees.1Comentario Final.&ientras per(ites =ue (is pala7ras te guen a alcanzar estos estados de dis1rute y de pasinB te in)ito a =uepracti=ues y te >agas parte de este nue)o paradig(a para las relaciones >u(anas. Guiz@ tu A$ $NC*$NA.ASP$NSAN5$N*NA"$&P5$N$L 0*A*.5$N$L G*$ 9A P*$$S C.$A.*NAAA.ACC"5NS$M*AL"NSAANAAN$A $N LA PA.$FA G*$ $S$$B y luego $NC*$NA.AN AL AP.$N"CAF$ G*$ 259 C5&"$NCA co(o elinicio de todo este Poder y Satis1accin.CAPITULO I. PNL y la Estructura de la Seduccin. Una visin global Co(oun(odelodelae;celenciaB laPNLpro)ee(anerasespeci'casdedescu7rirco(olaestrategiadeune;perto1unciona yco(oreplicarla. $storepresenta lapro(esa 1unda(entalB la (agia y la tecnologa de la Progra(acin Neuro-Lingstica.$n este (anualaplica(os el (odelo de la PNL al do(inio de las .elaciones con las(ujeresB las estrategias de inLuencia y la estructura de la Seduccin.&ientras nos acerca(os aesta@readeinter8sB laPNLnos per(ite>acernos lassiguientes preguntas%NC(o pode(os descu7rir el proceso de la SeduccinONCu@les son las piezas =ue nos per(itir@n seducir a la c>ica =ue deseesB con precisinBpoder y graciaONC(o pode(os instalar en nosotros la $strategia de "nLuencia de (odo =ue poda(oscon)ertirnos alta(ente e1ecti)os en SeducirO$ste li7ro responde a estas preguntas acerca de la Progra(acin Neuro-Lingstica y laestructura de la SeduccinB acerca de la preparacin necesaria para entregarte a estaa)entura de auto-realizacin y satis1accin con las (ujeres.PNL y la Estructura de la Seduccin en tres pasos:Para con)ertirte en un Practicante $;celente de Seduccin Neuro-LingsticaBnecesitas accesarB construir e instalar tres cosas% #l #stado del &ed'(to) en ti (is(o - cargado de toda la 1erocidad y los estadosdeplenitudderecursos ylas creencias =ueteper(itanco(unicarteconlas(ujeres con 8;ito. Au no puedes seducirsin estar en el estado correcto. Dest)e*as+,abilidadesdel &ed'(to)- necesitasto(ar latecnologadelaProgra(acin Neuro-Lingstica e instalar estas destrezas de (odo de utilizarlas deuna (anera inconsciente. Sin las destrezas para real(ente >acerlo no ser@s capazde seducir con e1ecti)idad. La #st)ate-ia de &ed'((i.n - el (apa =ue usar@s para guiarte en el proceso deseducir alac>ica=uedesees yesta7lecer relaciones ganar-ganar. Nopuedesseducir e1ecti)a(ente sin sa7er =ue >acer. Sin un (apa del proceso ja(@s llegar@sall.eesta(aneraB el artedelaSeduccinNeuro-LingsticaB operaco(ocual=uierestrategia de e;celencia. Necesita =ue este(os en un estado de plenitud de recursosB=ue posea(os las >a7ilidades y destrezas necesarias para a1rontar con 8;ito laestrategia adecuada.2Co(o un pensador >olstico (e gusta pri(ero )er y sentir las cosas de una (anerageneral para luego ir a lo particular. e (odo =ue antes de presentarle la $structura dela Seduccin de una (anera particular y detalladaB per(tan(e di7ujar una i(agen delos tres pasos centrales% $stadoB estreza y $strategia.1. A((esando 'na #stado de Plenit'd de Re(')sos$n t8r(inos del $stado del SeductorB tene(os =ue entrar en un estado losu'ciente(ente poderoso de (odo =ue opere(os desde un estado de plenitud derecursos. Aratar de seducir a las c>icasB cuando no pode(os seducirnos a nosotros(is(os contiene una contradiccinB Nno es asOLo pri(ero =ue tene(os =ue >acer es ()ea) 'n /ode)oso estado inte)no.*na)ez =ue >aga(os eso sere(os (@s congruentes cuando le >a7le(os a las c>icasde esos (ara)illosos estados de e;citacin y placer =ue =uere(os co(partir conellas. Co(o se sienteestar en es estado%Necesita(ossentirnos 7ien% generosoBe;citanteB con sentido del >u(orB in)enci7leB poderosoB apasionado.NC(o pode(os ponernos en esta clase de estadoO. Lo pri(ero =ue necesita(os estenercreenciasEtiles. 9luegoutilizar las>erra(ientasdelaPNLpara(anejarnuestrosestadose(ocionalestalesco(o% laauto->ipnosisB lassu7(odalidadesBanclajeB etc.Desa))olla) + 'sa) las Dest)e*as de la &ed'((i.n Ne')o0Lin-12sti(aNecesita(os estar en un estado de plenitud de recursos con el 'n de aprender laestrategia y utilizar las destrezas necesarias para lograr lo =ue desea(os. SegEn (ie;periencia estas destrezas son%-enerar .apport Anclaje*so del Lenguaje 2ipntico de una (anera elegante y poderosa.Aco(pasar y -uiar 6er7al(enteCrear e "nducir $stados $(ocionalesPostulados Con)ersacionales3. A/)ende) la #st)ate-ia de la &ed'((i.n /aso a /aso.*na )ez =ue este(os en el estado correcto y posea(os las destrezas adecuadasBnecesita(os el (apa a seguir para ser e;itoso. Necesita(os la respuesta al co(o.$sto signi'ca tener un (apa acerca de c(o y cuando e(pezarB cuandodetenernosB as co(o los pasos e durante el ca(ino. NC(o o7tene(os suatencinO NC(o y cuando generar .apportO NC(o y Cuando genera(os estadosde inti(idadO NC(o y Cuando genera(os estados de e;citacinO Co(o respondera las o7jecionesO 9 NC(o y cuando sa7e(os =ue est@ lista para cerrarO .Necesita(os conocer esto con el 'n de ser real(ente e1ecti)o.Los siguientes captulos de este li7ro nos o1recer@n un en1o=ue teorico-practico acercade todo el proceso =ue >e(os dado a lla(ar S$*CC"5N N$*.5-L"N-CAPITULO II. Accesando Estados de Plenitud de ecursos.Accesar estados de Plenitud de recursos co(ienza con aprender co(o le)antarte en la(a?ana sintiendo a7soluta(ente 1eroz de estar )i)o "(agnate utilizando la $strategiade Seduccin =ue aprender@s a=u durante el da.3Paralograrestotene(os=ueco(enzarinstalandoennosotrosalgo(uypoderosointerna(ente. No puedo sino en1atizar la i(portancia =ue tiene )i)ir las e;perienciasde tu )ida desde un estado de plenitud de recursos y (@s para lograr ser e;itoso con else;o opuesto.Para ello tene(os =ue >acernos el co(pro(iso de (o)ernos a tra)8s del (undo conunaactitudde1erocidadydeter(inacin. Pode(os>acer estocuandonosda(oscuenta =ue si crea(os un gran estado interno en nosotrosB sere(os capaces de crearestosestadosenotros. Por=uelaSeduccinNeuro-Lingsticasetratadeesodegenerar estados de e;citacinB pasin y a(or en la pareja =ue desees.Necesita(os (o)ernos a tra)8s del (undo a tra)8s de un estado de total plenitud derecursos. Aratar de >acer sentir e;citacinB pasin o a(or a una c>ica cuando no so(oscapaces de sentir a plenitud estos estados nosotros (is(os es una total contradiccin. $l $stado de 0erocidad del =ue esta(os >a7lando es uno en el =ue te sientes 7ienB tesientes poderosoB con sentido del >u(orB in)enci7leB apasionado.Para lograr este estado necesita(os creencias =ue sean el soporte de esta actitud dedeter(inacin.$neste li7ro >a7la(osde dos tipos de Creencias. $n pri(erlugar >a7la(os de lasCreencias acerca del aprendizaje del Siste(a y las Creencias acerca de c(o )e(osnuestras relaciones con el se;o opuesto. No i(porta si lo =ue crees es )erdad o no. Slo i(porta de =ue tengas la creencia y=ue la ejecutes concada '7ra de tu cuerpo y de tu al(a.9o las lla(o% las Presuposiciones para Aprender a Practicar Seduccin Neuro-Lingstica y las Actitudes del Seductor.Las Presu#osiciones #ara el A#rendi!a'e de Seduccin Neuro$Ling%&sticaPara aprender a Practicar Seduccin Neuro-Lingstica necesitas creer% 9o sie(pre (e co(unico con un o7jeti)o en &ente.$l o7jeti)o de tu co(unicacin no es >acer =ue te entiendan sino o7tener un resultado.Sola(ente cuando sepas lo =ue =uieres lograr cuandote co(unicas con una personaBpodr@stener(@s8;itoenSeduciralaC>ica=uedesees. Por=uedesdea>oraenadelante tu sa7es=uetu co(unicacincon ellas es tu ar(aprincipalpara llegar acon=uistarla. e (odo =ue si sa7es lo =ue =uieres podr@s en1ocarte con deter(inacina lograr lo =ue =uieres y deter(inar si est@s o no est@s consiguiendo tus (etas. $l signi'cado de (i Co(unicacinB yace en la respuesta =ue o7tengo.Si (ientras teco(unicas conalguieno7tienes una respuesta =uenoes la=ueespera7asentoncesel pro7le(anoes=uelapersonanoteentiendeo=ueest@e=ui)ocadaB sino=uetuco(unicacino7tu)o co(oresultado esarespuestaysi=uieres otra respuesta entonces de7es ca(7iar y ser Le;i7le en tu co(unicacin >astaca(7iar la respuesta =ue est@s o7teniendo.4 No tengo 1racasosB Slo .esultadosSi la respuesta =ue o7tienes (ientras te co(unicas con alguien no es lo =ue tu =uieresno signi'ca =ue 1racasasteB sino =ue o7tu)iste un resultado. 9 =ue si =uieres o7tenerotro resultado de7es ca(7iar lo =ue >aces para o7tener lo =ue real(ente deseas. Con los desa1os y retoses =ue )iene el )erdadero aprendizajeSola(ente dis1rutando lo =ue >aces podr@s ser e;itoso. 9 so7re todo al co(ienzo deeste ca(ino de aprendizaje =ue >oy >as co(enzadoB te )as a encontrar con =ue lascosas no te 1uncionar@n e;acta(ente co(o =uieresB pero tienes dis1rutar lo =ue >acesBde7ido a =ue cuando encuentres un noB no =uiere decir =ue 1racasasteB sino =ue lo =ueest@s >aciendo en es conte;to espec'co no 1unciona.5Las Actitudes y Creencias Del SeductorLas actitudes y Creencias =ue aprender@s en esta seccin tienen =ue )er (uc>o con la(anera de relacionarte con las da(as.1. No >ago e;cusas por (is deseos co(o >o(7reB yo (e (ue)o por el (undo con1erocidad y deter(inacin..eal(ente =uieres con=uistar a las c>icas =ue deseasB entonces deja de >acer e;cusas.No >agas e;cusas para (irar a una linda c>icaB no >agas e;cusas para in)itarla a salir.Si eres descu7ierto (ir@ndolas y te preguntan por =ue (irasB diles lo siguiente% D$stoyestudiando el >er(oso cuerpo =ue tienesDeja de >acer e;cusas por =uerer conocer a una >er(osa c>icaB de in)itarla a salir y lo(@s i(portante de =uerer pro)eerle placer a ti y a ella. $ste tipo de actituddeter(inadaB segura y directa en si (is(a contiene un ele(ento =ue las e;cita.No =uiere decir =ue tienes =ue ser arrogante. Puedes ser a(istoso y c@lido al (is(otie(po de ser directo y poderoso.2. 9o no le doy (uc>a i(portancia a ganar o perder con las (ujeres$n su li7ro las 3 Leyes $spirituales del P;itoB eepaQ C>opra nos >a7la acerca de c(oes de poderoso el perder la i(portancia por el resultadoB esto no =uiere decir perder eldeseo o la intencinB sino perder la ansiedad por =uerer tener a esta c>ica a>ora eneste (o(ento.9lopoderosodeestoes =uecuandorenuncia(os al inter8s por el resultadoB yco(7ina(os al (is(o tie(po la intencin concentrada y el desapegoBparadjica(ente co(enza(os a ser (@s e;itosos.Peroustedes sepreguntar@nB 7uenoperoco(opuedoyotener esas creencias y>acerlas 1uncionar para (B para lograr con=uistar a la c>ica =ue deseo. Para ello >edise?adounaseriede!ejercicios=ueteper(itir@ndar lospri(eros pasos para1uncionar en el (undo desde un estado de plenitud de recursos.Instalado las Actitudes y Creencias del Practicante de Seduccin Neuro$Ling%&stica.A continuacin les presento algunas t8cnicas =ue les per(itir@n instalar estas actitudesy creencias en su personalidad E'ercicio () Modi*cando tus CreenciasPara >acer este ejercicio necesitas conocer acerca del (odelo de su7(odalidades de laPNL. Si no lo conocesB entonces lee pri(ero el Ap8ndice 2B =ue trata acerca de ellas.Suponga(os =ue =uieres ca(7iar una creencia co(o por eje(ploB+No ,e atrevo a-ablar con c-icas+ y en su lugar =uieres poner la creencia D No -ago e.cusas#or6,is deseos co,o-o,bre/ yo,e,uevo#or el ,undocon0erocidadydeter,inacin+. $ntonces lo =ue tienes =ue >acer es seguir los siguientes pasos%1. "nducelassu7(odalidadesdelacreencianegati)aco(ola=ueno(7ra(osocual=uier otra 2. "nduce las su7(odalidades de una creencia dudosaB de lo =ue no estas seguro.!. "nduce lassu7(odalidadesdeun(o(entopre)ioatE(@srecienteorgas(ooe;periencia placentera (uy intensa. Ancla esta e;periencia. J.e)isa la Seccin deAnclaje en el captulo !K #."nduce las su7(odalidades de la creencia opuesta a la del paso 1B o de la creencia=ue deseas instalar.+. Ca(7ia las su7(odalidades de la creencia 1 a las su7(odalidades de la creencia 2.,. Ca(7ia las su7(odalidades de la creencia en el paso # a la e;periencia en el paso! y dispara el ancla =ue esta7leciste en el paso !.Cuando>agasestoya>a7r@sca(7iadotucreenciaB co(enzar@saserun>o(7renue)o. Co(oejercicioB to(a+creenciasnegati)ascadase(anaysustituirlasporcreencias positi)as =ue incre(enten tus estados de plenitud de recursos.E'ercicio1) Co,o Conversar Natural,ente Con Una Persona.$ste ejercicio est@ dise?ado para ca(7iar tu 1or(a de representarte a una persona entu (ente. 9 e(pezar a representarte a las personas de una (anera Etil.1. "(aginarte en tu pantalla (ental a una persona con =uien te sientas (uy1a(iliarizadoB (uy a gustoB alguien con =uien te sientas real(ente c(odoplatic@ndola con ellaB alguien con =uien puedes pensar casi en )oz alta... tal )ezpuedes o7ser)ar las 1acciones de esa persona y o7ser)ar la (area en la =ue sepeinaB el estilo de ropa =ue trae puesta y su (anera de)estirse...A>ora 1jate en ellugar en donde esta esa i(agen en tu pantalla(ental......5RB NlistoO2. A>orapiensaenesa(uc>ac>aala=ue=uisieras poderle>a7larlepero=ue(isteriosa(ente se te tra7an las pala7ras cuando estas 1rente a ellaB o7ser)a ellugar en donde se encuentra localizada su i(agen en tu pantalla(ental...!. 2az esa i(agen lo (@s grande =ue puedas en tu (enteB o7ser)a clara(ente las1acciones de su caraB o7ser)a eso =ue es lo =ue (@s te gusta en ellaB)e co(o ellase arregla su peloB su ropaB sus ojosB sus la7ios... en1oca un poco (as la i(agenB>azla (as 7rillanteB ll8nala de )i)os coloresB dale te;tura al 1ondo de la i(agenB>az la i(agentridi(ensional...#. A>oraB con)ierte la i(agen de esa (uc>ac>a al ta(a?o de una pantalla detele)isin...NlistoO+. 5RB a>ora con)ierte esa i(agen de colores... a 7lanco y negro... NlistoO,. A>ora e(pieza a alejar esa i(agen de ti... >azla =ue se )aya yendo poco a poco...o7ser)a co(o se alejaB (etro tras (etro y o7ser)a co(o sepierden los detalles deesai(agencon1or(ese)aalejando>aciael >orizonte... al8jala(asy(as...ll8)atela >asta cuando solo sea un puntoindistingui7le en el >orizonte.... N listoO73. A>ora tr@ete r@pida(ente esa i(agen desde el >orizonte y colcala en ese lugar entu pantalla (ental donde esta7a la persona con la =ue te sentas (uy a gusto y1a(iliarizado... Ao(ate un D7reaQD Jpiensa en otra cosaB ponte a >acer unaslagartijas o a cantarK. ac>a... 9 curiosa(ente la )es di1erenteB )erdadO 2azlocon otras (ujeres y )eras=ue sucede... ta(7i8n. E'ercicio 2) Alineacin De Niveles NeurolgicosAntes de continuar el ejercicio tengo =ue co(entarles =ue los ni)eles Neurolgicos sonun (odelo acerca de c(o organiza(os nuestro (apa del (undo a tra)8s de ni)elesBy el (odelo de Ni)eles Neurolgicos dicen =ue los seres >u(anos organiza(os nuestro(apa del (undo a tra)8s de los siguientes ni)eles% "dentidad - Lo =ue so(os Creencias - Lo =ue cree(os Capacidades - Lo =ue pode(os >acer Conducta - Lo =ue >ace(os A(7iente - onde nos desen)ol)e(os$l siguienteejercicioper(ite=ueestosni)elesest8nalineadosB conrespectoalaSeduccin. $steejercicioteayudar@agenerar congruencia. Sesugiere=uepidasayudaaalguiendecon'anzapara=ue)ayaleyendolospasosJdespacioydandotie(po a =ue procesesK o =ue te los gra7es en un cassette% *7cate en un espacio =ue te per(ita ca(inar unos + o , pasos. "denti'ca la acti)idado aspecto espec'co. 1. Par@ndote en un lugar cual=uiera. Piensa por )arios segundos en tu (edioa(7ienteB donde y cuando realizas tu la Seduccin de alguna pareja =ue deseescon=uistarB LugarB personasB o7jetosB tie(pos.2. a un pasoal 1rente. $steesel pr;i(o ni)el.$;ploratuconducta. NGu8estas>aciendo real(ente para Seducir a la c>ica =ue deseasO NCu@les son tus accionesB(o)i(ientosB gestosB pensa(ientosO.!. Cuando est8s listoB da otro paso al 1rente y piensa en tus capacidades y>a7ilidades% en el c(oNCuales estas usandoO N$st@s usando todas las =ue tieneso slo una parte de ellasO.#. .a otro paso (as y piensa en tus creencias y )alores. NPor =u8 >aces esoO NGu8 eslo=uete(oti)aONGu8creesdelaspersonas=ueest@natualrededorONGu8encuentras )alioso deeso=ue>acesO NGu8es loi(portante para ti deesasituacinO Ao(a tu tie(po para pensar en las respuestas.+. .*n nue)o paso al 1rente y piensa en tu identidad. NGui8n eres tuO NGu8 te >aceEnicoJaKB especialO NCu@les tu (isin en la )idaO NC(o tu acti)idad se conectacon la (isinO.8,. .a un Elti(o paso. Piensa en lo =ue te conecta con otros seres )i)ientes. $n lo =uete conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o'los'cas. Ao(ate tu tie(po para pensar.3. .&ant8n tu cone;in con los pensa(ientos y da (edia )uelta. .egresa lenta(enteal punto de partidaB deteni8ndote unos segundos en cada punto y siente co(o seincre(enta la cone;in y la alineacin de cada paso con los anteriores.a7ilidades y destrezas para poder lle)ar a ca7o con 8;ito laestrategiapara>acerSeduccinNeuro-Lingstica=ueaprender@senel siguientecaptulo. 2a7le(os un poco acerca de los estados e(ocionales. $n PNL deci(os =ue no e;istetal cosa co(o la atraccinB la pasinB la e;citacin. $n PNL deci(os =ue la pasinB laatraccinB la e;citacinB son procesos (entales =ue las personas e;peri(entanB y estosprocesos est@n directa(ente relacionados con las conductas de las personas. e (odo=ue si A* =uieres ca(7iar la conducta de una (ujer y de co(o ella te )e se;ual(enteBA* tienes =ue ca(7iar el estado e(ocional de ella con respecto a ti. Si tu 1ueras capazde generar en una c>ica estados de e;citacinB pasinB deseo ardienteB tu crees =ueella te dara la respuesta Dsea(os slo a(igosD. NoB su respuesta ser@ una (@s acordecon el estado =ue est@ e;peri(entando.NC(o logras estoO. $n PNL deci(os =ue a tra)8s de uso del leguaje )er7al y no )er7alpode(oscapturar yguiar lai(aginacindeunapersonay>acerlase;peri(entarestados e(ocionales de pasin y e;citacin y relacionar estos estados contigo.$n este captulo aprender@s las destrezas =ue te per(itir@n crear e "nducir cual=uierestado e(ocional en cuestin de (inutos. SegEn (i e;periencia estas destrezas son%-enerar .apport.Anclaje de $stados $(ocionales.*so del Lenguaje 2ipntico de una (anera elegante y poderosa.Aco(pasar y -uiar 6er7al(ente.Crear e "nducir $stados $(ocionales.Postulados Con)ersacionales.A continuacinB los detalles de co(o desarrollar cada una de las destrezas.3enerar a##ort .apport es la ciencia de sentirse con1orta7le con los de(@s y =ue los de(@s se sientancon1orta7les con uno. $s la >a7ilidad de reducir las di1erencias perceptuales entre laspersonas r@pida(ente. N2as notado =ue cuando conoces a alguienB te gustainstant@nea(enteO y te gusta estar con esta personaB (ientras con otros te gustaraestar tan lejos co(o sea posi7le.&uc>asdelas>erra(ientas=ueaprender@sa=u lasest@sutilizando9Aaunni)elinconscienteB el o7jeti)o de esta seccin es =ue lo entiendas consciente(enteB paraluego despu8s =ue los practi=uesB incre(entes tu >a7ilidad de lograr .apport"nconsciente(ente dra(@tica(ente.*nonotiene=uepensar (uc>oparaentender =uecuandolagentetegustaB tu=uieres ser co(o ellos. 2as notado co(o los 7uenos a(igos tienes los (is(os gestos yutilizanlas(is(as pala7ras. Lacla)edel .apport consisteenser co(olaotrapersona.10$storecla(a del practicantedeSeduccinNeuro-Lingstica=ueincre(entesucapacidad de o7ser)ar y de ser Le;i7le en su co(porta(ientoB ya =ue generar .apportes una destreza =ue te ayudar@ a o7tener (@s c>icas =ue un cuerpo co(o el de ArnoldSc>Sarzenegger.Para lograr sintona con una persona y en especial con la da(a =ue deseas seducirBslotienes=uecopiaryaco(pasar lo=ueesapersona>ace. Lasdistinciones=uede7es aco(pasar son%PredicadosLas personas utilizan predicados =ue descri7en el siste(a representati)o =ue utilizanen ese (o(ento dado. $n PNL se dice =ue cuando una persona utiliza un predicado deun siste(a representati)oB est@ en la (odalidad =ue descri7e el predicado. A continuacin una lista de predicados de acuerdo con su siste(a representati)o%Visual Auditivo Kinestesico Olfativo Gustativo NeutrasVer Sonar Sentir Apestoso Acido AprenderBrillar Audible Contactar Perfuado Aar!o PensarClarificar "ono Pesado #resco $ulce $ecidirVisuali%ar "ibre "ocar Podrido Salado Considerar&bser'ar $ecir "an!ible(nfocar Sonar SufrirPara generar .apportB de7es copiar los predicados =ue est@ utilizando la persona. Por eje(plo%Vis'alTPersonaU$s 7ueno )er =ue >as logrado tener 8;ito.TAEU$s =ue cuando uno real(ente )isualiza lo =ue =uiereBlogra el 8;ito.A'diti4oTPersonaUAutonode)oz es 1ant@sticoB es 1@cil or esa(eloda=uecantas cona7soluto 8;tasisTAEU5yeB te agradezco el e;celente co(entario =ue >az >ec>o5inest6si(o.TPersonaU$ste sitio es c(odo.TAEU$s =ue este sitio le >ace sentir a uno toda una ga(a de senti(ientos agrada7les.11124isiolog&a.La 'siologa de las personas est@ en estrec>a relacin con lo =ue las personas siente ypiensan. $;isten ele(entos en la 'siologa corporal =ue pueden ser copiados yaco(pasados para generar .apport "ntenso.Post')a Co)/o)alPode(os copiar su posturaB e;presiones 1acialesB gestos con las (anos y (o)i(ientose incluso co(o sus ojos pesta?ean.Tono de Vo*Pode(os copiar el tono de su )ozB el ti(7re y el )olu(en de la )oz. "ncluso puedescopiar las pala7ras =ue repiten co(En(ente. Res/i)a(i.nPode(os copiar su respiracin. Au puedes aco(pasar la respiracin de una personaBrespirando al (is(o tie(po e;acta(ente cuando su7e y 7aja su pec>o.$stos sonele(entoscrticosdel.apport. A>oraparalograr .apportde7escopiar yreLejar e;acta(ente lo =ue la otra persona esta >aciendo.Para sa7er si estas en .apport lo Enico =ue tienes =ue >acer es ca(7iar tu conducta yo7ser)ar si la otra persona te sigue.E'ercicios1. Practica durante ! das aco(pasando Predicados.2. Practica durante ! das aco(pasando Postura Corporal.!. Practica durante ! das aco(pasando Aono de 6oz#. Practica durante ! das aco(pasando su respiracin.+. A>ora practica durante 1 se(ana integrando todos los ele(entos del .apport. Aratade generar .apport aun con la persona =ue consideres (@s di1cil. 13Ancla'e de Estados E,ocionalesNuestro Cere7ro est@ dise?ado para >acer asociaciones y enlazar juntas lase;periencias. $ntende(os el lenguaje de7ido a =ue >e(os construido enlaces entre laspala7ras y una serie especi'ca de e;periencias internas. $l proceso de >acer enlaceses lla(ado DAnclajeD.Uso del Ancla'e. $l Propsito de las crear anclas es pro)eer (aneras espec'cas y reproduci7les deaccesar nuestros senti(ientos y estados e(ocionalesB cuando lo necesita(os. Aa(7i8npuedenser usadasparacrear yaccesar estadose(ocionalesenotrapersona. Las anclas pueden ser i(@genesB sonidosB to=ues:presiones aplicados a tu cuerpo.Pueden ser internos o e;ternos. Las anclas pueden ser aplicadas y dise?adas por tu propia opcin.Co,#onentes de un Ancla'e E0ectivo.1. "ntensidad del $stado Accesado Acceso del $stado "ntensa(ente Se de7e estar asociado con el $stadoB )ez lo =ue )ezB escuc>a lo =ueescuc>asteB siente lo =ue sentiste.2. Pureza del $stado. V*n estado e(ocional espec'co.!. .Aie(po de Aplicacin del Ancla Co(ienza el anclaje justo antes =ue se alcance el pico de la $;periencia. &ant8n el ancla por + o 1/ segundos (ientras dure el pico de la $;periencia.*so de un estado neutral *na )ez =ue la respuesta entre en su picoB trata de ro(per el estado >acia unoestado neutro. $l estado neutro asla la respuesta y (antiene el ancla Enica.#. *so de un ancla Enica para cada estado. *n ancla distintaB 7ien sea )isualB auditi)a o Qinest8sica.+. uplicacin precisa del Ancla La (ejor respuesta ocurrir@ cuando seas capaz de reproducir el anclae;acta(ente co(o la instalaste. .epite las partes )isualesB auditi)as y Qinest8sicas del anclae;acta(ente.E'ercicio() Auto$Ancla'e.Si8ntateenunaposicinc(oda....rel@jateycierralosojos..... piensaenalgunasituacin espec'ca en la cual te gustara ser di1erenteB sentirte di1erente y responderde (anera di1erente......14A>oraB escoge un recurso =ue =uieres tener disponi7le en el 1uturoB en esa situacin.Puede ser con'anzaB >u(orB corajeB persistenciaB creati)idadB lo =ue tu intuicin te diga=ue sera lo (@s apropiado.....Cuando tengas claro cual es el recurso =ue =uieresB e(pieza a 7uscar en tu (e(oriauna ocasin en la cual sentiste =ue tenas ese recurso. Ao(ate tu tie(po y nota loseje(plos =ue )ienen a tu (ente y escoge a=uel =ue sea (@sclaro y (@s intenso.$n el caso de =ue te resultara di1cil recordarB i(agina a alguien =ue tu conoces o sipre'eresB unpersonaje'cticiodeunapelculaounli7ro......"(agnatesiendoesepersonajeB e;peri(entando el recurso =ue deseas% recuerda =ue aun=ue el personajeno sea realB tus senti(ientos si lo sonB y eso es lo =ue cuenta.....HuscaunanclaQinest8sica......5RB a>ora(8teteenesae;perienciareal o'cticiaycuando consideres =ue es 7ien intensaB @nclate......A>ora7uscaunanclaauditi)a. Puedeser unapala7rao1rasecorta=uetedigasinterna(ente. Arata de =ue este en sintona con el recurso =ue est@s anclando.Por eje(plo si el estado =ue deseas anclar es con'anzaB la pala7ra =ue podras usar esWcon'anzaXB usando un tono de )oz seguro.AsegErate =ue el recurso es real(ente apropiado para la situacin.A>oraB (8tete en la e;periencia y cuando consideres =ue estas en el (o(entode (ayor intensidadB @nclate auditi)a(ente.....A continuacin )as a 7uscar un ancla )isual. Puedes escoger un s(7oloB o recordaralgo =ue )iste cuando tu)iste la e;periencia en la cual te sentas lleno de con'anza Juotro recurso =ue >ayas escogidoK enla(edida =ue la i(agen =ue escojas seadistinti)a y te ayude a e)ocar ese senti(iento.A>ora=uetieneslastresanclasB )asare)i)irlae;perienciadeteneresterecursocontigo.$(piezaa Asociarte intensa(ente a lae;periencia dedisponer delrecurso=ue deseas y a (edida =ue lo >acesB ca(7ia de puesto y si8ntate en 1rente o al ladoen donde est8s en este (o(ento.&8tete en la e;periencia de tener el recurso =ue escogiste..... recuerda el lugar dondetu)isteesae;perienciaB recuerdalo=ue>acas. "(agnate=ueestas)iendolo=ue)iste....=ueestasoyendolossonidos=ueescuc>astey=ueest@ssintiendolo=uesentiste.......Cuandolleguesal picoB al punto(@;i(odelae;perienciaB regresaal lugardondeesta7as sentado al co(enzar el ejercicio......A continuacinB)as a re)i)ir de nue)o la e;periencia..... a>ora usa las tres anclas yco(prue7as si te producen el estado =ue deseas..... en caso de no estar satis1ec>oJaKrepite el proceso de anclaje.E'ercicio 1) Ancla'e a otra #ersonaSigue las siguientes instrucciones. 2asta =ue 'nalice el ejercicioB no lo co(partas contu pareja. $ste ejercicio te ense?ara co(o anclar intencional(ente.15AE eres A y tu pareja es H. Acuerda con H =ue con)ersen so7re cual=uier tpico deinter8s.&ientrasH>a7la1jateencual=uier co(porta(iento=ueHrepita(ientras>a7la.Puede ser un (o)i(iento de la ca7ezaB o de la 7oca. Aa(7i8n puede ser una 1rase H=ue repite. J5 lo =ue seaK.*na )ez =ue >ayas o7ser)adoB decdete por uno de estos co(porta(ientos enparticular.Ancla ese co(porta(iento =ue escogiste. Para anclarloB utiliza sola(ente uncanal. Puedes usar por eje(plo- *n (o)i(iento de tu (ano- *n sonido- *n to=ue a la otra la persona.Ancla cada )ez =ue notes el co(porta(iento =ue escogiste.A>ora trata de ca(7iar el te(a para ro(per el estado. $sto lo puedes >acer >aciendouna pregunta tontaB etc.*na )ez =ue >ayas roto el estadoB utiliza con precisin el ancla =ue reci8n instalasteB7ien =ue >aya sidoB un to=ueB un sonido o una se?a o i(agen. 57ser)as =ue repite el(is(o estado e(ocional...Si la respuesta es siB >az anclado con 8;ito y si la respuestaes noB entonces )uel)e repetir el procedi(iento.Uso del Lengua'e "i#ntico de una ,anera elegante y #oderosa.*na de las (aneras (@s seguras y r@pidas de incre(entar tu 8;ito con la c>icas esincre(entandotuconoci(ientoydestrezaenel usodel lenguajeypatrones dellenguaje.Los patrones del lenguaje son unas de las @reas de la Progra(acin Neuro-Lingstica=ue te ayudar@ (@s a lograr lo =ue deseesB de7ido a =ue cada )ez =ue >a7lasB laspala7ras =ue dices y el co(o lo dicesB >acen una tre(enda di1erencia en el resultado=ue o7tienes. $ncontrar@s =ue (ientras incorpores consciente(ente lospatrones dellenguaje =ue aprender@s en este li7roB ser@s capaz de >acer ca(7ios en tu )ida se;ualy en cual=uier @rea de tu )ida.$l propsito de este captulo es presentar los distintos patrones del lenguajey a la )ezescri7ir unos eje(plos acerca de co(o estos patrones pueden utilizarse. 9 una )ez =uelean esta in1or(acin C5&"$NC$N A P.ACA"CA.LA >asta =ue su uso se con)ierta enuna conducta inconsciente.Patrones de Entonacin.Los patrones del lenguaje no son slo auditi)osB son ta(7i8n )isuales y Qonest8sicos.$sta(os >a7lando real(ente =ue los patrones del lenguaje en)uel)en a unae;periencia tanto )er7al co(o no )er7al.16&ientras dirigi(os nuestras e;periencias a la direccin =ue =uere(osB pode(os notarco(o lo =ue deci(os y >ace(os est@en sintona con la e;periencia=ue=uere(ostener y >acer.Los patrones del Lenguaje se >acen (@s e1ecti)os cuando utiliza(os tanto laco(unicacin )er7al co(o la no-)er7al. Los estudios >an de(ostrado =ue laco(unicacin es% 3Y el contenido de nuestras pala7rasB !a7lado con el uso apropiado de gestos corporales.17Los siguientesdiagra(as (uestranla entonacinde un >ec>oB unapreguntay unaorden.N&a?ana )ienesOLa entonacin >acia arri7a al 'nalde la sentencia es interpretada por los >a7lantesnati)os del $spa?ol co(o una pregunta.$l =ue tenga dineroB es (ejor =ue lo gaste.*n ni)el de entonacin uni1or(e es interpretado por los >a7lantes nati)os del espa?olco(o una Sentencia.W&a?ana 6ieneX*na 7aja en el tono al 'nal de la sentencia es interpretada co(o una 5.$N 65L*A"6A5 $MCLA&AC"5N$jerciciosPractica(odi'candotuentonacincon lassiguientessentenciasB >aciendode cadauna de ellaB una preguntaB una oracin o una orden a tra)8s del uso de los patrones deentonacin.- 2as co(enzado a >acer ca(7iosB NNo es asO- *na )ez =ue te plantees o7jeti)osB el progreso ser@ (@sr@pido.- Los patrones del Lenguaje son (uy poderososB NNo lo creesO- Alguna gente dice =ue este es el (ejor li7ro =ue >a ledo.18Presu#osiciones.Las presuposiciones son el e=ui)alente lingstico a lo =ue la (ayora de la gente lla(asuposiciones. $s a=uello =ue de7e ser asu(ido cierto para =ue la sentencia >ec>a sea)erdad o tenga sentido. Las presuposiciones son a=uellas cosas =ue son asu(idas en)ez de lo dic>o directa(ente.Cada)ez=uenosco(unica(osusa(ospresuposiciones=uesuponen=uealgoes)erdadZ cada sentencia =ue deci(os en nuestra )ida diaria tiene presuposiciones. $n la(ayoradelos casos tende(os anoreconocer consciente(entelo=ue>e(ospresupuestoB y nos concentra(os en lo =ue es dic>o directa(ente. Por ello laspresuposicionessonaceptadasciertasinconsciente(enteyel =ueescuc>aactuar@co(o si 1uera )erdad. A tra)8s del uso de las presuposiciones pode(os au(entar e;ponencial(ente nuestro8;ito con las (ujeres =ue desee(osB introduciendo consciente(ente laspresuposiciones =ue desee(os y e)itando las =ue no =uere(os.Pase(os a un eje(plo 7@sico con la siguiente 1rase%DFos8 est@ corriendoD$sta 1rase contiene )arias presuposiciones =ue de7en ser aceptadas co(o ciertas para=ue tenga sentidoB entre las cuales est@n%- Fos8 - $;iste una persona =ue se lla(a Fos8- Fos8 - Fos8 es un >o(7re en nuestra cultura.- Corriendo - Fos8 es capaz de correr.- $st@ corriendo - Fos8 est@ corriendo a>oraB en tie(po presente- $st@ corriendo - Fos8 tiene piernasB- $tc.$steeje(plode(uestra=ueacepta(osinconsciente(entelain1or(acinco(oun>ec>o sin cuestionarla (ayora o ninguna de las presuposiciones:B suposiciones detr@sde lo =ue >a sido dic>o.Cuando to(a(os este concepto y lo utiliza(os en la SeduccinB se >ace claro co(opode(osutilizarpresuposicionespara=uelac>ica=uedesee(oscon=uistar caigarendidaennuestros 7razosy=uecrea=ueessuideaB por=ueinconsciente(enteestar@ aceptando las presuposiciones =ue esta(os utilizando.19U&ANDO LA #&TRUCTURA D# LA& PR#&UPO&ICION#&.Los siguientes son # eje(plos de Presuposiciones. Con cada eje(plo depresuposicionesB (ostrar8co(outilizarlayade(@s lesdejounespaciopara=ueustedes practi=uen con un te(a escogido por ustedes.Al-'nos C'anti7(ado)esJA55B CAAB AL-*N5SB P5C5SB &*C25SB N"N-*N5K$je(plo% AL-*N5S de nosotros tiene talento =ue otros no tienen y =ue CAA uno denosotros puede aprender uno de otro.aK7KcKCl8's'las de &'bo)dina(i.n del Tie9/o.JANA$SB $SP*$SB *.ANA$B $S$B ANA$SB A5A6"AB A25.AB $ N*$65K$je(plo% $SP*$S =ue co(iences a utilizar estas destrezasB notar@s =ue ser@s capazde con=uistar a la c>ica =ue deseas.aK7KcKN:9e)os O)dinalesJP."&$.5B S$-*N5B A$.C$.5B 5A.5B P.5M"&5K$je(plo% LaA$.C$.Acreencia =ueca(7i8era acerca deco(o incre(entar (isdestrezas para seducir a la c>ica =ue deseo.aK7KcKCo9/a)ati4osJ&ASB &$N5SB AAN M C5&5K$je(plo% Conoces a alguien =ue aprenda &[S r@pido =ue tu.aK7KcK20$st@s son slo # de los patrones de Presuposiciones de las 24 =ue >an desarrollado loslingistas. $n1uturosdesarrollosdeeste(anual presentare(osotros patronesdepresuposiciones.El ,odelo Milton y Otros Patrones de Lengua'e "i#ntico$l (odelo &ilton te per(ite usar lenguaje =ue es ingeniosa(ente )ago de (odo =ue lapersonaledael signi'cado=ueesapropiadoparaellos. Puedeser utilizadoparaaco(pasar y dirigir la realidad de una personaB distraer y utilizar la (ente consciente yaccesar la (ente su7consciente y los recursos internosde las personas.A continuacin les presentare(os el &odelo &ilton del Lenguaje. Co(o el caso de laspresuposicionesB escri7ir8de=uesetratacadaunadelasdistincionesdel (odelo&ilton y luego eje(plos acerca de su utiliza(osB (ientras a7ajo coloco las lneas aKB 7Ky cK para =ue ustedes realicen ejercicios.Le(t')a de la %enteSon sentencias =ue cla(an tener la >a7ilidad de sa7er lo =ue la persona est@ pensandoo sintiendo.$je(plos%- 9os8 =ue tEeresel tipodepersonas=ue=uiereser e;itoso conel se;oopuesto.- 9o s8 =ue est@s pensando\\\. aK7KcKP6)dida del Pe);o9ati4oSon sentencias acerca de juiciosB creencias o est@ndares e;presados de tal (anera =ueel indi)iduo =ue est@ >aciendo el juicioB oponiendo un standard no est@ identi'cado.$je(plos%- $s 1@cil entrar en Arance (ientras escuc>as (i )oz- &uc>a gente piensa\\\.- Las (ejores co(pa?as\\\.aK7KcKCa'sa + #;e(to21Sentencias =ue cla(an =ue e;iste una relacin de causa y e1ecto entre una cosa y otra.$je(plo%- Leer este (anual causar@ =ue co(iences a entender la co(unicacin con else;o opuesto y co(enzar a >acer ca(7ios en tu )ida- $l >ec>o=ueest8s leyendoesteli7rosigni'ca=ueenrealidad=uierescon=uistar a la c>ica =ue desees. aK7KcK##TIVO*sar el proceso para aco(pasar y guiarte en la ense?anza a usar el proceso.23&ientras (iras lo =ue estoy escri7iendo en esta seccin del li7ro y leas cada pala7raBtutienespensa(ientosentu(enteB acercadelo=ueestoydiciendoB ydeco(opuedes incorporar este (aterial en tu )ida diaria. 9 (ientras piensas y sientes lo =ueest@s e;peri(entandoB tu sa7es =ue es algo =ue real(ente te interesa y de7ido a elloBser@1@cil parati aprenderlo. 9(ientrastepreguntasacercadetu>a7ilidadparaentender y aprender lo =ue estoy escri7iendo a=uB co(ienzas a pensar acerca de en=ue situacin de tu )ida tu puedes usar este proceso y el resultado =ue =uieres usandoesta destreza. 9 te preguntas co(o tu puedes sacar tie(po para real(ente aprenderestas destrezas y (ejorar tus resultados.A>ora )a(os a colocar lo =ue aca7o de escri7ir en un 1or(ato 1@cil(ente entendi7le.Aco(pasar% &ientras (iras lo =ue estoy escri7iendo en esta seccin del li7ro.Aco(pasar% y leas cada pala7raAco(pasar% tu tienes pensa(ientos en tu (enteB acerca de lo =ue estoy diciendoBirigir% y de co(o puedes incorporar este (aterial en tu )ida diaria. -----------Aco(pasar% 9 (ientras piensas Aco(pasar% y sientes lo =ue est@s sintiendoBirigir tu sa7es =ue es algo =ue real(ente te interesairigir% y de7ido a ello ser@ 1@cil para ti aprenderlo. -----------Aco(pasar% 9 (ientras te preguntas acerca de tu >a7ilidad para entender y aprenderlo =ue estoy escri7iendo a=uB irigir% co(ienzas a pensar acerca de en =ue situacin de tu )ida tu puedes usar esteproceso irigir% y el resultado =ue =uieres usando esta destreza. irigir% 9 te preguntas co(o tu puedes sacar tie(po para real(ente aprender estasdestrezas y (ejorar tus resultados.------------------------A>ora es su turno de practicar. *tiliza la siguiente 1or(a para practicar y co(enzar aincorporar las t8cnicas y luego utiliza aco(pasar y dirigir )er7al(ente en tu )ida diariaButilizando la t8cnica cuando >a7les.E'ercicio de Aco,#asar y 3uiar 5erbal,enteSe(ana ]]]]]57jeti)o]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]Aco(pasar24]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]Aco(pasar]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]Aco(pasar]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]irigir]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]Aco(pasar]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]Aco(pasar]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]irigir]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]irigir]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]25]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]26Aco(pasar]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]irigir]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]irigir]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]irigir]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]Aco(pasar]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]Aco(pasar]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]Aco(pasar]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]27irigir]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]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destreza de Aco(pasar y -uiar 6er7al(ente es (uy i(portante y (uy poderosa enla Seduccin Neuro-Lingstica. i)i8rtete incorporando su uso y con)ierte tulenguaje en una ar(a i(portantsi(a para llegar a la (ente del se;o opuesto.Crear e Inducir Estados E,ocionalesLa destreza de Crear e "nducir $stados $(ocionales reEne a todas las destrezas de la=ue >e(os estado >a7lando. 2acer Seduccin Neuro-Lingsticase trataprecisa(ente de esoB crear o inducir en la c>ica =ue desee(os los estadose(ocionales =ue ella de7e e;peri(entar para actuar o pensar de una cierta (anera.Gue tal si ustedes encuentran =ue practicando la in1or(acin de este li7roB aprenden acrear einducir estados de inti(idadB cone;inB deseoB e;citacinB etc. Crees tE =ue luego de elloB su respuesta )a a ser Dsea(os a(igosD. Pues yo creo =ueN5. Creo =ue una de las respuestas ser@ a7razarlos y perseguirlos para co(partir esapasin y e;citacin =ue se >a producido entre los dos.Con el uso de las destrezas =ue >an aprendido a=uB ser@n capaces de crear e inducircon precisin estos estados =ue producir@n =ue las da(as actEen desde un estado deinti(idad y e;citacinB en el =ue ellas se te lanzar@n enci(a. $n lugar de lo contrario.e (odo =ue una )ez =ue >ayas practicado el .apportB AnclajeB las PresuposicionesB el&odelo &iltonB y a aco(pasar y dirigir )er7al(enteB pueden co(enzar a utilizar estasdestrezas para crear con precisin los estado en el se;o opuesto necesarios para =ueactEen con pasin y se a7ran al placer =ue les o1rece(os y =ue ningEn otro le puededar. 9 cr8an(e =ue una )ez =ue aprendan a generar estos estadosB estar@n por enci(ade su (@s cercano co(petidor.Antes de ir a eje(plos espec'cos de co(o producir estos estadosB per(tan(e discutirun poco acerca de la 7ase terica =ue >ace =ue esto 1uncione 1@cil y e1ecti)a(ente.- Co(ienzaconuno7jeti)oen(ente. NCu@l esel estadoe(ocional =ue=uieres producir en ti y en la persona del se;o opuestoO.- Casi todo es posi7le cuando generas .APP5.A con alguien.- Para crear un estado e(ocional en alguienB de7es pri(ero ponerte en eseestado e(ocional tu (is(o.- La (ente no puede decir la di1erencia entre una e(ocin intensa recordaday una e(ocin intensa i(aginada.29- Cuandounapersonaest@in(ersaenunae;perienciae(ocional pasadaBellos re)i)en la e;periencia e;acta(ente co(o la (e(oria la incorporo en eltie(po =ue real(ente pas. $n otras pala7ras ellos real(ente entrar@n enesa Dintensa e(ocinD all (is(o (ientras >a7las con 8l.- $s posi7le encadenar una series de estados para dirigir a una persona desdeuna estado >acia a otroB diga(os de sintona a e;citacin- Sie(pre crea pri(ero estados de inti(idad y sintonaB y luego crea estadosde e;citacinB deseo y pasin.Con el 'n de entenderB diga(os =ue )a(os a seducir a una persona =ue conoce(ospara =ue sea nuestra pareja se;ualB )ea(os entonces co(o se aplican los conceptose;plicados.5HF$A"65 P."NC"PAL% Con)ierte a una c>ica en tE pareja se;ual.1. Co(ienza con un o7jeti)o en (ente. $nestecasoel o7jeti)oesproducir unciertoestadoe(ocional. e(odo=uetienes =ue preguntarte%NCu@l esel estadoe(ocional enel =uelapersonaparapensaryactuar enla(anera =ue =uere(osO. $n nuestro caso la respuesta es% $MC"AAC"5N.2. Casi todo es posi7le cuando generas .APP5.A con alguien. -enera .apport con la persona. Aienes =ue presuponer =ue est@s en .apportB esdecirB actEa Dco(o siD estu)ieras en .apport. AsegErate =ue est@n copiando a la otra persona e;acta(ente. Co(ienza inicial(ente con un segundo o dos de retardo en tu copiadoB Luego copia a la otra persona si(ult@nea(ente. $)ita copiar a la otra persona usando rasgos e)identes. LaEnica(aneradeentrar enun.apport pro1undoestenerla)oluntadde>acer lo =ue ellas >acenB a7soluta(ente.!. Para crear un estado e(ocional en alguienB de7es pri(ero ponerte en ese estadoe(ocional tu (is(o. -enera .apport. ecide =ue estado =uieres inducir o crear. Luegoentu(enteentraeneseestadoe(ocional =ue=uieres=uelaotrapersona e;peri(ente.#. La (ente no puede decir la di1erencia entre una e(ocin intensa recordada y unae(ocin intensa i(aginada. Cual=uier estado e(ocional puede ser inducido o creado a )oluntad. Los sonidosB i(@genes y senti(ientos de una e;periencia est@n unidos oenlazados entre s. e (odo =ue para inducir o crear uno de ellosauto(@tica(ente traer@ los otros. Pode(os crear un estado con tan slo descri7irlo de una (anera apropiada.+. Cuandounapersonaest@in(ersaenunae;perienciae(ocional pasadaB ellosre)i)en la e;periencia e;acta(ente co(o la (e(oria la incorporo en el tie(po =ue30real(ente pas. $n otras pala7ras ellos real(ente entrar@n en esa Dintensae(ocinD all (is(o (ientras >a7las con 8l.,. $s posi7le encadenar una series de estados para dirigir a una persona desde unaestado >acia a otroB diga(os de sintona a e;citacin$sto es (uy i(portante de7ido a =ue en la pr@ctica inducir e;citacin de 7uenas apri(erasB >aresultadosercontraproducente. Cuando(einicieenlaSeduccinNeuro-Lingstica lla(a7a a (is a(igas e crea7a estados de e;citacin pro1unday(edi cuenta=ueslologra7aresultadosconlasc>icas=ue9Aesta7anensintona con(igo. 3. Sie(precreapri(eroestadosdeinti(idadysintonaB yluegocreaestadosdee;citacinB deseo y pasin.$sto es slo un corolario del punto anterior. Si tu =uieres ser e;itoso con SeduccinNeuro-Lingstica lo pri(ero =ue tienes =ue >acer es generar estados de sintonae inti(idad y slo despu8s generar estados de e;citacin. 9 algunas )eces slo te>ar@ 1alta crear inti(idad para =ue la c>ica caiga rendida a tus 7razos.A>ora discuta(os un poco acerca de la "nduccin de un estado en particularB diga(ose(pata.Conoce(os a esta c>ica y logra(os captar suatencin. $ntonces sa7e(os =uetene(os=uer@pida(entee(pezar agenerar .apport. 9una)ez=uegenere(os.apport lle)arla a un estado de e(pata. Para ello )a(os a utilizar todos los ele(entos=ue >e(os aprendido >asta a>ora% .apportB AnclajeB $l (odelo &iltonB PresuposicionesBAco(pasar y irigir 6er7al(enteB etc.$ste es el proceso%Pri(eroB decida(os el estado =ue =uere(os inducir. 9a diji(os =ue $&PAA"A.LuegopregEntateacercadelos ele(entos =ue>acenel estadodee(pata. Poreje(plo =ue tiene =ue pensar la personaB )erB escuc>arB or o >acer para e;peri(entarel estado de e(pata.Co(ponentes de la $(pata.1. Atraccin "ntensa2. $n1o=ue en la persona.!. Sensacin Corporal.A>ora use(os lo =ue >e(os aprendido para enlazartodo junto.NConoces la >a7ilidad ps=uica lla(ada e(pataO9o tengo esta a(iga =ue es ps=uica y ella (e dijo =ue e(pata es un 1en(eno =ueocurrecuandoS"$NA$S*NAAA.ACC"5N"NA$NSAC5NAL-*"$N. $lla(edijo=ueS"$NA$S *NA C5N$CC"5N $&PAA"CA con alguien si cuando A$ $N05CAS en la personacon la =ue G*"$.$S C5N$CAA.A$ 9 (ientras te en1ocas en esa persona S"$NA$S *NAS$NSAC"5N P.50*NA dentro de tiB >asta el punto de =ue cuando $SC*C2AS S* 65CBP*$$S S$NA". =ue la e(pata crece y se (ultiplica $NA.$ L5S 5S y esta energa LAS"$NA$S a tra)8s de todo tu cuerpo pro1unda e intensa(enteB tan pro1unda(ente =ue31cadai(agenB cadasonidoycadasenti(ientoyCAA5.-AN5A*95S$S"$NA$&A-N"0"CAA (@s all@ de la creencia.5Q. 2aga(os a>ora un ejercicio =ue te per(itir@ ser e;perto en el arte de crear$stados e(ocionales en la pareja =ue desee(os.Nos concentrare(os en la estructura de la lista de estados =ue son Etiles en nuestrodeseo =ue crear una atraccin se;ual instant@nea en la c>ica =ue desees.$scoge uno de los siguientes estadosBdesarrolla los co(ponentes de cada estado yescri7e un script para inducirlo. 2az uno cada se(ana.- $(pata- Sintona- $na(ora(iento- 0ascinacin.- Pasin- $;citacinSe(ana 1$l $stado es% ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]Co(ponentes del $stado1. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]2. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]!. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]#. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]As generar8 el estado.]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]32Se(ana 2$l $stado es% ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]Co(ponentes del $stado+. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]],. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]3. ]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]aceparecer unanor(alB einocentecon)ersacin. $stasdi)ididos en dos tipos% Las preguntasB el (8todo de contar >istorias y citar a otros2a7le(os de cada una%Las Preguntas.Son1rasesypreguntas=ueteper(itenintroducir cual=uier induccindeestados%entre ellas est@n.Alguna )ez >as\\\\\.ecuerdas un tie(po en el pasado en el =ue.........Gue pasara.......$je(plo% Si =uere(os inducir el estado de SintonaB 0ascinacinB puedes co(enzar%\\..ecuerdasunasituacinenla=ueA$S"$NA$S$NA5AALS"NA5N"AC5N*NAP$.S5NA J9 all )a la orden incrustadaK.\\. .ecuerdas lo =ue e;peri(entas cuando S"$NA$S*NA 0ASC"NAC"5N "NA$NSA porlo =ue alguien tiene El M6todo De Contar "istorias 7 Citar A Otros*tilizar este (8todo nos per(ite estructurar las creacin o induccin de estados desdeun (arco total(ente con)ersacionalB al per(itirnos citar lo =ue otros dijeron acerca deun te(a e incrustar dentro de estas citas ordenes >ipnticas. Puedes citar%- *n progra(a de A6B un artculo de .e)ista.- Lo =ue te dijo un a(igo o a(iga.Cita) 'n /)o-)a9a de TV o a)t2('lo de Re4ista.iga(os =ue =uieresutilizarelScriptde Con'anza. *na(anera de co(enzarseracitar algo =ue lesteB =ue )iste en la tele)isin o en una re)ista.Au co(ienzas diciendo algo co(o%DSa7esB ayer le un artculo (uy interesante acerca de co(o los >o(7res y (ujerescon1an el uno al otro. 9 este artculo deca =ue cuando con'ar en alguienB 6$S A $SApersona en tu (ente. 2AC"$N5 A5AS LA C5SAS H"$NB sin >acer nada =ue puedade7ilitar$SAC5N$M"5N$NA.$L5S5S. e7idoa=uecuandoC5N0"AS$N$SAAP$.S5NAB parece =ue $M"SA$ $NA.$ A&H5S *N LAC5 $SP$C"ALB y una )oz dentro de titedice =ue P*$$S C5N0"A.$N$SAAP$.S5NAB y A$.$LAFAS y S"$NA$SA*S25&H.5S CA$. (ientras la tensin se )aB A25.A.D35$sto es algo (uy co(En de7ido a =ue de una (anera u otra sie(pre cita(os lo =ue)e(os en la tele)isin o en una re)ista y tu pareja creer@ =ue es una con)ersacinnor(al.Cita) lo acer algoB nunca lo >ar@ o lo >ar@ en tres das.Los co(andos de direcciona(iento incluyenB pero no est@n li(itados a%2AC $SA5B A25.A392AC $SA5\.C5N&"-5... A25.AC5N&"-5\.. 2AC $SA5\\ A25.A*n eje(plo de co(o utilizar esto lo constituye la siguiente 1rase%\\. y tu slo S"$NA$S $S$ &A.A6"LL5S5 S$NA"&"$NA5en todo tu cuerpo\..A25.A\..C5N&"-5B (ientras pienso en ello $estos de Di)e((iona9ientoSon gestos =ue dirigen la (ente de las personas so7re con =ue o con =uien de7ene;perientar los estados e(ocionales =ue esta(os creando o induciendo.Cuandoestasutilizandounainduccinco(olaspresentantadasenlosscriptsdelcapitulo siguiente tu puedes se?alarte a ti (is(o.Por eje(plo%\\.e(pataesun1en(eno=ue ocurrecuandoS"$NA$S*NA AA.ACC"5N "NA$NSAC5NAL-*"$N _Ae se?alas a ti (is(o`I,un&!ate contra las Ob'eciones8"a! la Prueba #ara saber si #uedes Cerrar.Cuandoteen1rentasalaso7jecionesdeunapersonadesdeunestadointernodeplenitud de recursosB es casi i(posi7le =ue salgas derrotado. esde ese estado de plenitud de recursos tienes =ue co(enzar a >acer una lista de lasposi7les o7jeciones =ue las c>icas te dir@n. Co(ienza ta(7i8n a ela7orar una listadelas posi7les respuestas.*na )ez =ue >ayas respondido con 8;ito a todas las o7jecionesB tienes =ue pro7ar sipuedes cerrarB es decirB si ya la c>icaB est@ a7ierta se;ual(ente a ti.Para esto puedes >acer prue7as co(o las siguientes%Prue7a a >a7larle de cercaB y >az la prue7a del 7eso sin 7eso. $sta prue7a consiste enacercarte poco a poco co(o sila 1ueras a 7esarBpero sin >acerlo.6eri'ca =ue ellasigue tu lenguaje )er7al.Aa(7i8n puedes pro7ar a7razandola en una situacin deter(inada. Sin e(7argoB a pesar de =ue les pido =ue >agan estas prue7asB yo se =ue ustedes sesorprender@n=uecuando>acencon8;itolaSeduccinNeuro-LingsticaB las=ueintentar@n cerrar el asunto ser@n ellasB las =ue los 7esar@n y los a7razar@n ser@n ellas.Cierra8Dis0ruta de la relacin de tu vida.A>ora =ue >as logrado lo =ue deseasB de7es asegurarte de =ue tu y ella dis1ruten elcien por cien de esta relacin =ue se inicia.40Para ello yo reco(iendo =ueteprepares a tra)8s de la lectura de 7uenosli7ros deeducacin se;ualB de7ido a =ue >acer el a(or no es slo penetracin y orgas(o. $s(uc>o (@s =ue eso.41CAPITULO V Scri#ts #ara uso en tus conversacionesLos siguientes Scripts son eje(plos del tipo de patrones de con)ersacin =ue 1uncionacon las (ujeres. Arata de practicarlo recit@ndolo 1rente a un espejo y luego trata deutilizarlos en una con)ersacin con cual=uier c>ica =ue desees.Scri#ts #ara a##ort y Sintoni!acinIntuicinTAEU9o tengo la intuicin de =ue tu A"$N$S *NA -.AN "&A-"NAC"5N. A* 2AC$S LAS"&A-$N$S $N A* &$NA$ &*9 6"6AS.T$llaU% NPor =ue los dicesOTAEUPor eje(ploB Te;tiendetu(ano>aciaellaco(osi tu)ieras unarosaentu(anoU Ne =u8 color es la Lor =ue tengo en (i (anoOT$llaU.ojaTAEU A25.AB A(ala de (i (ano y siente su aro(a.TAEU Acarciala con tu cara y S"$NA$ LA S*A6"A $ L5S P$AAL5S.Luego le dices%TAEU A>oraB Nota co(o se con)ierte en el cara(elo 1a)orito de tu ju)entud. Ponlo entu 7oca y pru87alo.TAEU A25.AB Ao(a una respiracin pro1unda e i(agina tu sitio de )acaciones 1a)orito.N$st@s adentro o a1ueraO NCo(o es la te(peraturaOTAEU &ira a7ajo en tus piernas y di(e =ue )esO NPuedes sentir la1ragancia del sitio donde est@sON5AA% A=uesta(os utilizando una t8cnica de la PNL =ue se lla(a Solapa(iento deSiste(as de .epresentacin. $st@ t8cnica produce un trance >ipntico =ue te ser)ir@de entrada para crear los estados de trance necesarios para =ue ella se co(porte de la(anera =ue =uieres. Ade(@s =ue la entrenas para =ue sigas ordenes. $s i(portanterecalcar =ue es i(portante =ue >ayas generado .apport para usar esta t8cnica.E,#at&aTAEU% NConoces la >a7ilidad ps=uica lla(ada e(pataOT$llaU% No s8 =ue es eso.TAEU% Ae sorprender@s de sa7er =ue es. 9o tengo esta a(iga =ue es ps=uica y ella (edijo =ue e(pata es un 1en(eno =ue ocurre cuando S"$NA$S *NAAA.ACC"5N"NA$NSAC5NAL-*"$N. $lla(edijo=ueS"$NA$S*NAC5N$CC"5N$&PAA"CAconalguiencuando A$$N05CAS enla persona conla =ue G*"$.$S C5N$CAA.A$ 9(ientras te en1ocas en esa persona S"$NA$S *NA S$NSAC"5N P.50*NA dentro de tiB42>astael puntode=uecuando$SC*C2ASS*65CB P*$$SS$NA".=uelae(patacrece y se (ultiplica $NA.$ L5S 5S y esta energa LA S"$NA$S a tra)8s de todo tucuerpo pro1unda e intensa(enteB tan pro1unda(ente =ue cada i(agenB cada sonido ycadasenti(ientoyCAA5.-AN5A*95S$S"$NA$&A-N"0"CAA(@s all@delacreencia.TAEU9 P*$$S )er un tie(po en el 1uturo y .$C5.A. este (ara)illoso senti(iento ydarte cuenta lograndioso =ue es dejarte ir y e;peri(entar esa (ara)illosa sensacinde placer espiritual. y cuando 2AC$S $SA5B A* P"$NSAS lo grandioso =ue es. NP*$$SS$NA".$SA5 Japli=ue anclajeen el>o(7roK ....co(o algo =ueseragrandioso =uepaseOA25.AB C5N&"-5(ientrassiento=uedesarrolloe(pataconalguienpuedosentir =ue el (undo desaparece y lo Enico =ue e;peri(entas es esta persona(ara)illosa.T$llaU _5jos de (ujer ena(orada` $so suena grandiosoT$llaUSa7es una cosaB (e siento (uy cerca de ti. $s co(o si te conociera de toda la)ida.N5AA% $ste patrn 1ue el =ue (e inici en el arte de con=uistar c>icas. La pri(era )ezlo use con una c>ica por tel81ono y su reaccin 1ue espectacular.4ascinacinTAEU.ecuerdas co(o es cuandoS"$NA$S 0ASC"NAC"5N >acia una persona. T$llaUSi.TAEUCo(o esta a(iga (e deca =ue cuando S"$NA$S 0ASC"NAC"5N por alguienB *N$NLAC$ $NA.$ L5S 5S C5&"$NCA A C.$C$.. 9 cuando $SC*C2ASC*"A5SA&$NA$ lo =ue esta persona le dice y real(ente 5HS$.6AS 9 A$ $A"$N$S$N CAA PALAH.AB el resto del a(7iente co(ienza a desaparecerB y todo A* &*N5S$ C5N6"$.A$ $N$SAA CA.A G*$ 6$SB $SAA 65CG*$ $SC*C2ASB es en ese(o(ento cuando S"$NA$S *NA "NA$NSA C5N$M"5N.T$llaU iosB adoro la (anera co(o te e;presas.Con*an!aTAEUSa7estuB co(oa)ecesnocon1asenalguienyconotrassloS"$NA$S*NAC5N0"ANCA "NA$NSA. 9o no s8 si tu sa7es co(o es con'ar en alguienB pero para (i escuando 6$S A $SA persona en tu (ente. 2AC"$N5 A5AS LA C5SAS H"$NB sin >acernada=uepuedade7ilitar $SAC5N$M"5N$NA.$L5S5S. e7idoa=uecuandoC5N0"AS $N $SAA P$.S5NAB parece =ue $M"SA$ $NA.$ A&H5S *N LAC5 $SP$C"ALB yuna )oz dentro de ti te dice =ue P*$$S C5N0"A. $N $SAA P$.S5NA.B y A$ .$LAFAS yS"$NA$S A*S 25&H.5S CA$. (ientras la tensin se )aB A25.A.TAEU9 cuando 6$S A $SAA P$.S5NA $N A* &$NA$ y esa cal(ada y 7ella )oz dentro deti te deja sa7er =ue P*$$S .$LAFA.A$B 9 C5&"$NCAS A .$SP".A. &ASP.50*NA&$NA$ 9 S"$NA$S G*$ A5A LA A$NS"5N S$ 6AB y tu sa7es =ue es 7uenotener la con)iccin de =ue $SAAS H"$N AG*". 9 no s8 si A$ .$LAFAS por=ue sa7es =ue lapersona>ar@locorrectoosi C5N0"ASenel &*C2"S"&5B oAHS5L*AA&$NA$B perocuando te das cuentas =ue L5 2AC$SB puedes sentir una cone;in tan 1uerte =ue tedices dentro de ti =ue C5N0"AS $N $L A25.A.43Scri#ts #ara E.citacin Se.ualPasinTAEUConoces un 1en(eno de la (ente =ue se lla(a 2yper-e(piriaOTAEULa 2yper-e(piria es una grandioso senti(iento deli7ertadyrelajacin=ue$MP$."&$NAASB (ientras todo tu 1unciona(iento se li7era \..y te per(ite operar a tu(@salto ni)eldesensi7ilidad.9(ientrasA$&ANA"$N$SAS"B enunestadodealtaconcienciaB cada cosa =ue e;peri(entas es pro1unda(ente apasionante y cadae;periencia y sensacin se >ace (@s e;=uisita =ue antes.TAEU9 una )ez en es estadoB cada to=ue de (i (ano crea e;plosiones de placer en lo(@s pro1undo de tiB y esta pasin creceB y cada (o(ento =ue pasa S"$NA$S =ue cada(EsculoB ner)io y cada c8lula de tu cuerpo e;plota con dis1ruteB pasin y placer. 9 (uypronto tu cuerpo es a7sor7ido en un pro1undo 8;tasisB un 8;tasis =ue crece (ientrase;plota con las (@s pro1undas sensaciones =ue >as e;peri(entado.TAEUA>ora (ientras $MP$."&$NAAS LA 29P$.-$&P"."AB P"$NSAS$N 2AC$. $L A&5.B\\C5N&"-5 (ientras pienso en elloB pienso =ue es grandioso cuando S"$NA$S G*$A$ 2AS 6*$LA5 &AS S$NS"A"6A A CAA CA."C"A y lo Enico =ue G*"$.$S LL$NA. A*C*$.P5 *NA 9 5A.A 6$C $ $SA$ $MAAS"SB PLAC$. 9 "S0.*A$.N5AA% $stoesunscript =uede7eusarseconcautelade7idoalopoderosodesuaplicacin. $s necesaria =ue la c>ica este en un .APP5.A A5AAL C5NA"-5B de7ido a=ue lo =ue est@s >aciendo es incre(entando las sensaciones de su cuerpo (@s all@ dela creencia.Ae reco(iendo =ue lo uses slo despu8s =ue >as encadenados )arios estados (enossensiti)os. $s i(portante pasar de estados (enos sensiti)o a estados (@s sensiti)os.E.citacinTAEU$stu)e leyendo un artculo =ue >a7la7a acerca de co(o las (ujeres e;peri(entael >ec>o de ena(orarse. 9 este artculo deca =ue cuando A$ S"$NA$S $NA&5.AAB$MP$."&$NAAS*N $SAA5 $ ALAA $MC"AAC"5NB y este ena(ora(iento >ace =ue tucorazn lata (@s r@pida(ente y slo S"$NA$S $S$ &A.A6"LL5S5 S$NA"&"$NA5 en todotu cuerpo. TAEU$so es justo antes de =ue S"$NAAS $L CAL5. $MPAN".S$ A A.A6PS $ CAA&aSC*L5 $N A* C*$.P5 y todas tus 1rustraciones slo se )an y todo lo =ue S"$NA$Ses el placer de ese calor a tra)8s de cadaparte tuya. 9 entonces esta el (o(ento enel A$ S"$NA$S S$-*.A G*$ $SAAS H"$NB $SAAS H"$N de7ido a =ue te das cuenta=uenada (alo puede pasarB de (odo =ue eso te per(ite S$NA".A$ A5AAL&$NA$ L"H.$para dejarte ir y "S0.*AA. $SA -.AN $MC"AAC"5N una y otra )ez y otra )ez. 44UNA PALA!RA "INAL.$ste(anual intenta ser el co(ienzo deuna tecnologa destinada aincre(entarnuestras destrezas co(unicacionales con el se;o opuesto y crear una atraccin se;ualinstant@nea.$l o7jeti)o de este li7ro es ense?ar a las personas a desarrollar relaciones de parejadesde un estado de plenitud de recursos. $sto es (uy i(portante por=ue una )ez =uepoda(osgenerarunaatraccin se;ual enlac>ica=ue desee(osB la preguntaser@otra. N$s esta (ujer =ue tengoB la =ue en )erdad (e gustaO. NGue pasara si (a?anapuedo con=uistar a 1/ c>icasO. NAceptara una relacin =ue no =uieroO Por supuestoB=ueno. $stocreaune=uili7rioe(ocional enel Practicante=ueanterior(enteslotena (ujeres por suerteB e incre(enta la li7ertad del ya e;itoso se;ual(ente.$l (anual =ue >an ledo incre(entar@ tus opciones y poder so7re el se;o opuesto y laspersonas en general. Slo recuerda =ue con el poder )iene responsa7ilidadB por=ue una)ez=uelogrenaccederaesesitioespecial enlaspersonasB de7escuidar deestapersona y de7es cuidarte tu ta(7i8n.2ay (uc>a tela =ue cortar en la $structura de la Seduccin. 2ay nue)os (odelos yt8cnicas en la PNL =ue puedenser incluidosen nuestra estrategia de laSeduccin.Actual(ente se esta desarrollando un nue)o (odelo lla(ado esing 2u(an$ngineering. yotros co(olaNeuro-Se(anticsB ade(@s delas aplicaciones dela2ipnosis $ricQsoniana.$stos nue)os (odelos y t8cnicas a7ren un ca(po (uy poco e;plorado enLatinoa(8rica para logra 8;ito no slo en el se;o opuesto sino ta(7i8n con cual=uier@rea de nuestra )ida. Por=ue todo en nuestra )ida esta unido a nuestra >a7ilidad deco(unicarnos% nuestras relaciones personalesB nuestro tra7ajoB etc.$spero >a7er contestado las preguntas =ue >ice al principio de este li7ro%NC(o pode(os descu7rir el proceso de la SeduccinONCu@les son las piezas =ue nos per(itir@n seducir a la c>ica =ue deseesB con precisinBpoder y graciaONC(o pode(os instalar en nosotros la $strategia de "nLuencia de (odo =ue poda(oscon)ertirnos alta(ente e1ecti)os en SeducirOLa respuesta a estas preguntas >an sido ela7oradas a lo largo de este (anual. $spero=ue te sean Etiles y pro)ec>osas en este ca(ino =ue reci8n iniciasB para =ue al igual=ue (uc>os =ue desean incre(entar sus opciones con las da(as.Carlos .ueda45AP#NDIC#.A#6ndice () Siste,as e#resentativos.LaProgra(acinNeuro-Lingsticaesacercadedarsecuentadelosprocesos=ueinter)ienen en la co(unicacin >u(ana. La e;periencia >a de(ostrado =ue se puedeser (@s e1ecti)o cuando en1oca(os nuestro estudio de la co(unicacin >u(ana en elproceso (@s =ue en el contenido. $l pri(er paso para s prestar atencin al proceso detu interaccin con los de(@sB escuc>ar la 1or(aB o7ser)ar la 1or(a y sentirla 1or(a yno dejarse en)ol)er por el contenido.Los &iste9as Re/)esentati4os o %odalidadesPor supuesto la pr;i(a pregunta ser@B NC(o pode(os escuc>ar la 1or(aB o7ser)ar la1or(a y sentir la 1or(aB espec'ca(ente y no dejarse en)ol)er por el contenidoO. Los seres >u(anos utiliza(os nuestros sentidos e;terna(ente para perci7ir el (undoBe interior(ente para Dre-presentarnosD la e;periencia a nosotros (is(os. $n PNL las(aneras co(orecoge(osB al(acena(os ycodi'ca(os lain1or(acinennuestra(ente -)erB orB sentirB gustar y oler - se conocen con el no(7re de siste(asrepresentati)os./$l siste(a)isualB a(enudoa7re)iadoco(o6B puedeser usadoe;terna(enteJeKcuando (ira(os el (undo e;teriorJ6eKB o interna(enteJiK cuando esta(os )isualizandocon la (ente. e la (is(a 1or(a el siste(a auditi)o JAK puede di)idirse en escuc>arsonidos e;ternos JAeK o internos JAiK. $l sentido del tacto se deno(ina siste(aRinest8sicoJRK. LaRinestesia$;ternaJReK incluyelassensacionest@ctilesco(oeltactoB late(peraturayla>u(edad. LaRinestesiainternaJRiK incluyesensacionesrecordadasB e(ociones y los senti(ientos internos de e=uili7rio y conciencia del propiocuerpo.Los siste(as )isualB auditi)o y Rinest8sico son los siste(as representati)os pri(ariose(pleados en la cultura occidental. Los sentidos del -usto J-K y ol1ato J5K no es tani(portante y a (enudo se incluyen en el siste(a Rinest8sico.&iste9as Re/)esentati4o P)e;e)ido.*tiliza(os todos nuestros sentidos e;terna(ente de 1or(a conscienteB aun=ueinterna(ente estare(os prestando (@s atencin a un sentido u otro depende de lo=uenosencontre(os>aciendo. Lo=ueessorprendentees=uecuandopensa(ostende(os a 1a)orecer a un siste(a. A este lo deno(ina(os Dsiste(a representati)opre1eridoD57ser)ando a una persona tu puedes sa7er en =ue siste(a o (odalidad est@e(pleando por as decirlo y puedes utilizar luego esta in1or(acin para aco(pa?ar lospredicados y la 'siologa de estos siste(as de representacin.P)edi(ados*sa(os pala7ras para descri7ir nuestros pensa(ientos por lo =ue nuestra eleccin depala7ras indicar@ el siste(a representati)o =ue esta(os e(pleando. 46Por eje(ploB las 1rases =ue utilizan las persona son pistas =ue nos per(iten sa7er elsiste(a =ue est@n e(pleando. e (odo =ue una persona )isual e(plear@ 1rases co(o%DAs lo )eoD o DNo (e )eo >aciendo esoD.Las personas auditi)as tienden a usar 1rases co(o% D$so (e suenaD o Dio laca(panadaD. Las personas =ue est@n e(pleando el siste(a Rinest8sicoB utilizan 1rasesco(o%DAengo la sensacin de =ue esto est@ 7ienD D2ay =ue estar en contacto con losasuntosA continuacin algunos predicados de los siste(as o (odalidades%Vis'al A'diti4o 5inest6si(o Ol;ati4o $'stati4o Ne't)as6er Sonar Sentir Apestoso Acido AprenderHrillar Audi7le Contactar Per1u(ado A(argo PensarClari'car Aono Pesado 0resco ulce ecidir6isualizar Ai(7re Aocar Podrido Salado Considerar57ser)ar ecir Aangi7le$n1ocar Sonar Su1rir"isiolo-2aAa(7i8n e;isten pistas dentro de la 'siologaJtono de )ozB )elocidad de la )ozB posturacorporal y patrones de respiracin =ue nos (uestran el siste(a representati)os =ue laspersonas est@n utilizando. A continuacin lo clasi'ca(os%Vis'alTono de Vo*% AgudoB nasal Velo(idad de la Vo*% .@pidoPost')a Co)/o)al% Signos de Aensin &uscularB especial(ente en los>o(7ros y A7do(enPat)ones de Res/i)a(i.n% Parte alta del Ara;A'diti4o Aono de 6oz% Claro y .esonante.6elocidad de la 6oz% &oduladoPostura Corporal% 2o(7ros 0l@cidos y ca7eza inclinada a un ladoPatrones de .espiracin% Aiende a ser regular y pro1undaB del tipodia1rag(@tico o con acti)idad en toda la caja tor@cica5inest6si(o47Aono de 6oz% -ra)e y .eposado.6elocidad de la 6oz% LentoB intercalando (uc>as pautas entre las pala7rasPostura Corporal% &uc>os (o)i(ientos corporalesPatrones de .espiracin% &@s pro1unda con acti)idad en toda la caja tor@cicaCla4es De A((eso O('la).Cuando .ic>ard Handler y Fo>n -rinder esta7an en el proceso de creacin de la PNLellos descu7rieron =ue (irando a los ojos de las personasB uno puede descu7rir C(olapersonapiensa. N5lo=uepiensaB sinoco(o. Aupuedesdescu7rir co(oest@nutilizando los siste(as representati)os interna(ente.Hasados en las 57ser)aciones de Handler y -rinderB cuando la gente (ira >acia arri7aest@n )isualizando. Cuando (iran >acia >orizontal(ente a la derec>a o la iz=uierdoB laspersonas est@n o recordando o construyendo sonidos. Cuando (iran >acia a7ajo y a laiz=uierdaB est@n accesando sus senti(ientos. 9 cuando (iran >acia a7ajo a la derec>aBest@n >a7l@ndose a s (is(o. $stas o7ser)aciones son para gente de (ano derec>a. &uc>os zurdos o a(7ide;trostendr@n los (o)i(ientos de los ojos re)ertidos.A#6ndice 1) Sub,odalidades.Las su7(odalidades son las cualidades de los siste(as representati)osB constituye unode los (odelos =ue (@s i(plicaciones pr@cticas tiene a la >ora de aprender a (anejarnuestros estados internos y usar nuestro cere7ro para un ca(7io.Cadaunodelos siste(as representati)osB tienesus cualidadesB pasoalistar unresu(en de ellas.&'b9odalidades Vis'alesColor:Hlanco y Negro0oto:Pelcula*7icacin% Arri7aB A7ajoB CentroB etcAridi(ensional:Hidi(ensionalHrillo:5scuro.&'b9odalidades A'diti4as6olu(en% Alto o 7ajoAono% AgudoB -ra)e*7icacin% de donde )ienen los sonidosB atr@sB adelanteB arri7aB a7ajo&'b9odalidades 5inest6si(as*7icacin del Senti(iento% Parte del cuerpo48"ntensidad del Senti(iento.Cuando>a7la(os deinducir lassu7(odalidadesB nosre1eri(osa)er lai(agenBescuc>ar los sonidosB o palpar lo =ue senti(os y )eri'car cual su7(odalidad posee. Poreje(plo% Si recuerdasunai(agenennuestra(enteB si o7ser)a(os7iensa7re(osdonde est@ u7icada la i(agenB arri7aB a7ajoB etc.O $s a Color o Hlanco y NegroO. $n elcaso de un sonidoB pregunta(osB el sonido es altoB 7ajoOB el tono es gra)e o agudo O.A#6ndice 2) Desarrollando la 5o!. Para "acer Seduccin Neuro$Ling%&stica.La 6oz es un instru(ento (uy i(portante a la >ora de >acer Seducir Neuro-Lingstica. Con este Ap8ndice intento tratar los ele(entos de una )oz seductora ye;citante% la respiracinB la )oz y la diccin.Res/i)a(i.nLa respiracin es la 7ase de la pala7ra >a7ladaB si no >ay aireB no >ay )ozZ =uien nosa7e respirarB no sa7e >a7lar correcta(ente. Cuanto (ejor sea la respiracinB (ejorser@ el uso =ue pode(os dar a nuestra )oz.Cuando una persona >a7laB sus rganos 1onadores producen una )i7racin del aireB unaonda sonoraB =ue actEa en los rganos auditi)os del oyente. La corriente de aire =uepro)iene de los pul(ones pasa por la tr@=ueaB la laringe y la 1aringeB y sale al e;teriorpor las ca)idades 7ucal o nasal.NC(o inter)iene la respiracin en el (ecanis(o de la 1onacinO La corriente de aire =ue sale de los pul(ones roza los 7ordes de las cuerdas )ocales ylas >ace )i7rar.La contraccin de los (Esculos tor@cicos y a7do(inales in'eren en este (o(ento lapresin necesaria a la colu(na de aire espirado.Las cuerdas )ocales al )i7rarB a7ren y cierran la glotis dando lugar a interrupciones dela corriente de aire =ue da lugar a la )ozB sonido (ezcla de in'nidad de ar(nicosLaintensidaddela)ozdependedelaa(plituddelas)i7racionesZ eltonodelnE(erode)i7racionespor segundoB yelti9b)edependedel nE(erodesonidosar(nicos =ue aco(pa?en al sonido 1unda(ental.$;istentres 1or(as derespiracin% ladepec>oB laa7do(inalB ylaintercostal dedia1rag(a.Esta9lti,aesla:uedebe,oselegir#arae,itirlavo!/ -acerde#orte y/ #ara vivir bien.Res/i)a(i.n /e(to)al.$ste tipo de respiracin no es 7ene'ciosaB nos cansaBreci7i(os poco aire y es antiest8tica. Cuando respira(os con el pec>o sie(pretene(os los >o(7ros le)antados y tensosZ esto i(pide el aire seguir el ca(ino >asta la7asedelospul(ones. Guedasola(enteunape=ue?aporcindeaireenlapartesuperior de los pul(ones =ue no resulta su'ciente y en consecuencia o7liga a respirarcon(uc>a 1recuencia. NC(o sa7e(os si nuestra respiracin es pectoralO Noscoloca(osuna(ano(uysua)eso7reel pec>oZ inspira(osB si el pec>osu7eB larespiracin es pectoral.49Res/i)a(i.n abdo9inal o dia;)a-98ti(a. $s (ejor =ue la anterior. Nos descansacuandoesta(os acostadosB por=uelospul(onesB enlaposicin>orizontalB noseapoyan en el dia1rag(a sino so7re los (Esculos dorsales.$starespiracinsir)eparadescansar enlaposicin>orizontal. Peronosotros notra7aja(os nuestra )oz acostados sino de pie. NC(o sa7e(os sies dia1rag(@ticaOAendidos de espalda o sentadosB nos coloca(os una (ano so7re el a7do(enBinspira(osB si su7e el a7do(enB la respiracin es a7do(inal o dia1rag(@tica.$s=ue(a de la respiracinDiafragmticaPectoral;i#olog&a dela res#iracinIntercostalia1rag(@tica-intercostal InspiracinProceso de la etencin es#iracin Espiracin!am"re de #$igenoRes/i)a(i.ninte)(ostal dedia;)a-9a.$stetipoderespiracinnosproporcionatodos los 7ene'cios para e(itir 7ien la )oz yB en generalB para toda nuestra )ida. $snecesarioaprenderlaB (ecanizarlaeincorporarlaparasie(preB nosola(entepara>a7larocantar7ienB sinota(7i8npara)i)ircon7uenasalud. NC(osa7e(ossinuestrarespiracinesintercostalONoscoloca(oslasdos(anosalaalturadelas1alsas costillasZ inspira(osB si se ensanc>a esa parteB la respiracin es intercostal.Hene'cios de la respiracin intercostal de dia1rag(aAu(enta la capacidad respiratoria50Apoya la )ozB es decirB la >ace (@s 'r(a y (@s potente sin es1uerzo.$li(ina el cansancio y la di'cultad en la inspiracin.Per(ite to(ar (uc>o aire sin es1uerzo.$s est8tica y casi in)isi7le.Per(ite tener todo el cuerpo 7ien relajado.$si(portanteto(ar encuenta=uelarespiracinintercostal dedia1rag(aB eslareco(endada por los t8cnicos en la pala7ra >a7lada.Si no posee(os esa respiracinla lograre(os 7asado en ejercicios 1@ciles y sencillos.#=e)(i(io"nspire nasal(enteB durante unos seis u oc>o segundos. .etenga el aire unos cuatrosegundosB procureal inspirarllenarlaparte7ajadelospul(ones. 6isual(entesedistingueestosi )e(os =uesu7eel a7do(enal inspirarZ $l espirar de7e7ajar.Col=uese las (anos a a(7os lados del cuerpo a la altura de las 1alsas costillas. AlinspirarB estas de7en ensanc>arse. .epita estos ejercicios.#=e)(i(io"nspiracinlentaB porlas1osasnasalesB tie(pocincosegundos. .etencindeaireBtie(po dos segundosB espiracin treinta segundosB descanso.La respiracin consta de% ins/i)a(i.n nasal@ )eten(i.n@ es/i)a(i.n b'(al + Aa9b)ede o?i-eno.Re(o9enda(i.n$1ectEe cuatro respiraciones al co(ienzo.$ntre una respiracin y otra descanse unostreinta segundos. Procure au(entar el tie(po de la respiracin cada daB >asta llegar alos sesenta segundos o (@s.$si(portanteacostu(7rarsearespirarsie(preporla narizB parapoderpuri'carycaldear el aire y e)itar as (olestias en la gargante con el ingreso de aire i(puro y 1ro.La 4o*La )oz es el sonido producido por la laringeB 7ase del >a7la y del cantoB un instru(ento=ue posee gran poder para e1ectuar nuestras )idas y la de los =ue nos rodean. Connuestra )oz y las pala7ras =ue utiliza(osB pode(os inLuir so7re los de(@s.$;iste una 1uerte relacin entre nuestros pensa(ientosB nuestra )oz y la respiracin.Atra)8s de la )oz y la respiracinB la energa (ental creada por nuestros pensa(ientospuede (ani1estarse en nuestras )idas. Cuanto (@s aprenda(os a unir la utilizacin de la respiracinB la (ente y la )ozB (ayorser@ nuestro poder en la )ida. Al au(entar la conciencia de nuestro podery aprendera controlar su utilizacinB nos a7ri(os a (undos =ue una )ez 1ueron si(ple(ente elproducto de una e;cesi)a i(aginacin acti)a.51La )oz >u(ana trans(ite a =uien est@ a nuestro alrededor una co(7inacin Enica derit(oB (elodaB ti(7re ydin@(ica. Nuestra)oz es el )e>culopersonal paraloespiritual y la e;presin creati)a.La (anera de utilizar la )oz a partir de un do(inio (ayor es cla)e para trans1or(arnuestra energa y nuestras )idas.La )ozdepende en gran (edida de =ue el e(isor pueda respirar 7ienB una 7uena )ozade(@s de proyectar una i(agen 1a)ora7le del e(isorB contri7uye a =ue 8ste puedapresentar sus pala7ras en 1or(a interesante y signi'cati)a.&ecanis(o de la 1onacin%La corriente de aire =ue sale de los pul(ones roza los 7ordes de las cuerdas )ocales ylas >ace )i7rar.La contraccin de los (Esculos tor@cicos y a7do(inales in'eren en este (o(ento lapresin necesaria a la colu(na de aire espirado.Las cuerdas )ocales al )i7rarB a7ren y cierran la glotis dando lugar a interrupciones dela corriente de aire =ue da lugar a la )ozB sonido (ezcla de in'nidad de ar(nicos.La intensidad de la )oz depende de la a(plitud de las )i7racionesZ el tono del nE(erode )i7raciones por segundoB y el tim"re depende del nE(ero de sonidos ar(nicos =ueaco(pa?en al sonido 1unda(ental.La relajacin (uscularLarelajacin(usculares dei(portanciacapitalparatodoa=uel =ue pretendauna7ellae;presinoral. NPor=ueOB Por=uelosrganos=ueinter)ienenenel actodelapala7ra >a7lada no deben /e)9ane(e) tensos.La tensin es ene(iga nE(ero unodel 7uen uso de la )oz.Si los(Esculos=ueinter)ienendirectaoindirecta(enteenel actodelapala7ra>a7lada est@n tensosB ine;ora7le(ente la e(isin de la )oz ser@ de1ectuosa.Aprenda(os a relajar el cuelloB los >o(7ros y el dia1rag(a.$jercicios de relajacinela%acin del cuelloPara poder relajar 7ien el cuello yB con estoB los (Esculos de la garganta Jlo c