Modulo ciencias sociales grado sexto pdf

Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

CIENCIAS SOCIALES

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CIENCIAS SOCIALES

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PRIMER PERIODO

EJE TEMATICO: ORIGENES DEL HOMBRE Y HABITANTES Y ETAPAS DE LA

PREHISTORIA EN AMERICA

Nuestros antepasados

Las etapas de la prehistoria: paleolítica, neolítica, y edad de los metales

Los primeros habitantes de América

Características de la Prehistoria en América

Etapas de la Prehistoria de América

COMPETENCIA: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva

¿QUIENES ERAN NUESTROS ANTEPASADOS?

FECHA DE APLICACIÓN DIA: MES: AÑO:

Recuerda que la era prehistórica es la etapa que se extiende desde

el origen del ser humano, hasta la invención de la escritura y se

divide en tres etapas que son:

A. EL PALEOLITICO: Los seres humanos empleaban

herramientas de piedra y Vivian de la caza y la recolección

B. EL NEOLITICO: Sucede cuando los grupos humanos

empezaron a vivir en poblados y a practicar la agricultura y

la ganadería

C. EDAD DE LOS METALES: se da cuando los seres

humanos aprendieron a utilizar los metales para fabricar

objetos.


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1. Colorea el dibujo sobre las herramientas del Paleolítico

LOS PRIMEROS SERES HUMANOS

El proceso de evolución del ser humano se conoce con el nombre de Hominización. Los

siguientes son los momentos más importantes de esta evolución:

1. El australopitecos: Su apariencia era similar al chimpancé actual

2. El homo Habilis: construyo herramientas de piedra y vivía de la caza y de la recolección

3. El homo sapiens: Dentro de este, se reconocen dos subtipos: el hombre de Neandertal,

parecido a nosotros pero más robusto, y el homo sapiens sapiens, especie a la que

nosotros pertenecemos.


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Junto con un compañero de clase, elabora un cuento sobre la vida de los primeros homo

Habilis

¿COMO SURGIERON LOS PRIMEROS HOMBRES?

Hace entre 6 y 2 millones de años, aparecieron en el este de África unos homínidos, los australopitecos, de estatura y cerebro pequeños, pero con dos rasgos novedosos:

caminaban sobre dos piernas y tenían colmillos pequeños.

Hace 2,5 millones de años apareció otro grupo, el Homo Habilis, así denominado porque sus miembros fueron los primeros capaces de fabricar instrumentos de piedra, con los que podían despellejar a los grandes animales muertos (carroñeando) o cazar animales pequeños. Con cerebro algo más grande y mayor estatura que el grupo anterior, este fue el primer representante del género Homo.

Alrededor de hace 1,8 millones de años, y como evolución del Homo Habilis, surgió el Homo erectus, con un cerebro mayor (1.000 cm3) y con la habilidad para construir nuevas herramientas de piedra, llamadas bifaces (hachas de mano). Fue el primero que aprendió a encender y a usar el fuego. Los grupos de Homo erectus, siguiendo migraciones de animales, salieron por vez primera de África y se dispersaron por Asia y Europa. Los establecidos en Europa, con algunos rasgos propios, se conocen como Homo heidelbergensis.

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¿QUE ES LA PREHISTORIA?

La prehistoria es un periodo de la historia de la humanidad. El primero y el que más tiempo duró: desde que comenzó el proceso de evolución humana hasta que aparecieron textos

escritos. Podríamos decir, por tanto, que un pueblo vive en la prehistoria hasta que escribe.

La arqueología se ocupa del estudio de la prehistoria. Los arqueólogos buscan y analizan los

restos materiales que dejaron los primeros seres humanos. Gracias a la arqueología sabemos algo de la vida de nuestros antepasados: quiénes eran, dónde vivían, cuáles fueron los primeros instrumentos que fabricaron y sus primeras obras de arte...

Como fue un periodo muy largo, la prehistoria suele dividirse en dos grandes etapas o edades: la edad de piedra y la edad de los metales.

LA EDAD DE PIEDRA

La edad de piedra se llama así porque en aquel remoto tiempo los antepasados del ser humano comenzaron a fabricar, sobre todo con piedra, sus primeros instrumentos o útiles.

También usaron otros materiales, como la madera; y los huesos, cuernos y tendones de los animales que cazaban.

Durante la edad de piedra se produjo el largo proceso de la evolución humana. Cuando la edad de piedra finalizó, ya existía el ser humano actual: ¡los científicos nos llaman Homo sapiens sapiens! Por el camino quedaron muchas especies parecidas al hombre, que se extinguieron o evolucionaron.

Establece las diferencias entre los tipos de formaciones

Oseas que aparecen a continuación: identifica cual es el

homo erectus, el homo Habilis, y el australopitecos

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La edad de piedra se divide en tres periodos.

El paleolítico. Durante el paleolítico, que comenzó hace 2,5 millones de años, el hombre aprendió a tallar la piedra. Los seres humanos del paleolítico eran cazadores-recolectores. ¿Qué quiere decir esto? Sencillamente, que vivían de la caza y de la

pesca, y de lo que recogían de las plantas (raíces, frutos). El mesolítico. Se prolongó desde el final del paleolítico hasta el inicio del neolítico. El

ser humano seguía cazando y recolectando para subsistir. El neolítico. El hombre pulimentaba ya la piedra (es decir, la trabajaba con mayor

precisión y podía construir útiles más sofisticados). Pero el gran cambio que se produjo durante el neolítico (puede que escuches la expresión revolución neolítica) es que nació la agricultura (aproximadamente hace 11.000 años, en el 9000 antes de Cristo). Debido a ello, el ser humano dejó de ser nómada (hasta ese momento, no tenía un hogar fijo) y se hizo sedentario (aparecieron así los primeros poblados). También comenzó a ser habitual la fabricación de piezas de cerámica.

LA EDAD DE LOS METALES

Llegó un momento de la prehistoria en que los pueblos dejaron de hacer sus instrumentos con piedra y pasaron a fabricarlos con metales (porque aprendieron las técnicas necesarias para

ello). La edad de los metales se divide en tres periodos.

La edad del cobre. El cobre fue el primer metal utilizado por los seres humanos. La edad del bronce. Se llama así porque el hombre empezó a utilizar el bronce,

después de aprender a alear (mezclar) el cobre con otro metal: el estaño. Las antiguas culturas de Mesopotamia nacieron y se desarrollaron durante la edad del bronce. Al final de ese periodo surgieron también las primeras civilizaciones de Grecia.

La edad del hierro. Los utensilios pasaron a fabricarse con hierro. Comenzó en

Oriente Próximo hace aproximadamente 3.200 años (aunque en la mayor parte de Europa no se inició hasta hace unos 1.300 años, y en América no se trabajó el hierro hasta la llegada de los europeos a finales del siglo XV de nuestra era). Los europeos de la edad del hierro pertenecieron, en su mayor parte, a la cultura celta. La edad del

hierro acabó en casi toda Europa a medida que se producía en cada zona la conquista romana.


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EL ARTE PREHISTÓRICO

Durante la prehistoria nacieron las primeras manifestaciones artísticas de los seres humanos. Concretamente, surgieron en el paleolítico.

¿Has oído hablar de las pinturas paleolíticas de la cueva de Altamira, en España? ¿Y de los megalitos neolíticos de Stonehenge, en Inglaterra? Son muestras del arte prehistórico, como también lo son los utensilios de bronce del yacimiento arqueológico de El Argar (en la provincia española de Almería), o las esculturas de los Toros de Guisando (se encuentran en la provincia española de Ávila y fueron esculpidos en la edad del hierro).

RESPONDE EN TU CUADERNO

¿En cuántas partes se divide la Prehistoria?- ¿escribe cuáles son?

¿Por qué en la Prehistoria no se puede hablar de fechas exactas sino de aproximadas?

¿Qué es la Hominización?

Explica que es el arte prehistórico

Argumenta cuales son las características de la Revolución Neolítica.

Síntesis de la unidad

Desarrolla las siguientes actividades


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ACTIVIDAD DE CONSULTA

Consulta en internet, y elabora un informe sobre las características del periodo paleolítico, ten

en cuenta los siguientes aspectos: rasgos comunes, arte, pintura, herramientas utilizadas, y

tipo de organización social

Colorea cada elemento de la Revolución del Neolítico, y explica su importancia


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POBLAMIENTO AMERICANO

Los primeros seres humanos en llegar al continente americano provinieron de Asia. Aunque

se ha discutido mucho acerca de la posibilidad de que América hubiera sido poblada

originalmente por negros, semitas, caucásicos, australoides u otros grupos, hay pruebas

suficientes para afirmar que el carácter racial de los habitantes originales de este continente

fue mongoloide.

El paso de Asia a América

Los continentes de Asia y América están separados por el mar. Entre el Cabo Dezhnev, en Siberia, y el Cabo Príncipe de Gales, en Alaska, hay un paso marítimo que se conoce como el Estrecho de Bering y mide un poco más de 80 kilómetros. A la mitad de este estrecho hay dos islas, la Gran y la Pequeña Diomede. En esta parte, entre los meses de noviembre y junio, se forma una capa de hielo que forma un "puente" entre Asia y América. Aunque este paso es riesgoso por las fuertes tormentas que allí se dan y la fragilidad del hielo en ciertas áreas, es posible atravesarlo a pie y navegando. Hace más de 10 mil años era aún más factible cruzar por ahí que actualmente, porque esa zona

Estaba cubierta por un grueso manto de hielo. Debido a una serie de que sucedieron en la Tierra. Se cree que hace 60 mil años comenzó la migración de Homo sapiens sapiens (la especie del ser humano moderno) de Asia a América. El avance fue lento, en el actual territorio de México hubo seres humanos hace unos 35 mil años y en el extremo sur, en la Patagonia, hace 12 mil 700.

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Rutas de migración del Hombre Prehistórico a América

Corredor entre los glaciales de las Montañas Rocosas

Ruta de entrada al continente por el litoral del Océano Pacífico

Áreas de Glaciación

Extensión máxima de glaciación hace 20 mil años

Extensión de glaciación hace 12 mil años

Tierras emergidas hacia el final del Pleistoceno

Durante el Pleistoceno, un periodo geológico que empezó hace 3 millones de años y terminó hace 8,000, hubo glaciaciones que cubrieron grandes extensiones de la Tierra. Los intervalos interglaciares son períodos de deshielo en los que el clima mejora.

En América

Como los grupos humanos que habitaban Siberia eran nómadas y estaban acostumbrados a vivir en condiciones de frío extremo y escasos recursos, parece probable que su encuentro con el continente americano se debió a su constante exploración de territorios en la búsqueda de comida para sobrevivir.

La marcha humana que llegó a América avanzó muy lentamente al interior del continente. La penetración hacia el sur, desde Alaska, se realizó a lo largo de muchas generaciones. El movimiento de las familias dependió sobre todo de la cantidad de alimentos disponibles en las cercanías donde se encontraran. En los lugares y tiempos en que sobraba la comida, permanecían más tiempo; cuando faltaban los recursos, se dispersaban de nuevo.


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Al adentrarse al continente americano, con su diversidad geográfica y ecológica - tan diferente entre el extremo norte, los trópicos, el ecuador y el extremo sur-, el ser humano tuvo que modificar y ajustar su forma de vida y los utensilios que fabricaba.

PERIODOS CULTURALES DE LA PREHISTORIA AMERICANA

El progreso cultural americano no fue un fenómeno uniforme; algunas regiones evolucionaron más rápido que otras. A estas regiones se las conoce con el nombre de áreas nucleares, son las que difunden sus conocimientos a otras zonas.

Se pueden distinguir dos grandes áreas nucleares que coinciden con las regiones donde surgieron civilizaciones: Mesoamérica y Andes Centrales.

Colorea el dibujo que ilustra los primeros habitantes del Continente Americano


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Para explicar y comprender los modos de vida del hombre americano, distinguiremos diversos períodos o etapas que denominaremos: Lítico o Paleo indio, Arcaico, Formativo, Clásico y Postclásico.

Lítico o paleoindio

Desde la llegada del hombre a América hasta una fecha aproximada al 8000 a. de C., el desarrollo evolutivo de la cultura experimentó escasas modificaciones. Es un período de adaptación al medio.

Las bandas que fueron llegando a América eran recolectoras y cazadoras. El núcleo básico de la organización social eran aquellas compuestas por una gran familia nómade, que se desplazaban por extensos territorios en busca de animales y vegetales.

En ocasiones, unían sus fuerzas para cazar las presas que constituían parte importante de su alimentación. Eran de gran tamaño y se las denominó megafauna, como el mastodonte, el

milodón, el mamut, etcétera.

Alrededor de unos diez mil años atrás, la megafauna se extinguió, coincidiendo con el fin de la última glaciación. Nuevas especies de animales ocuparon su lugar. Desde el postglacial, los habitantes se alimentaron de la fauna que existe en la actualidad.

Los modos de vida de este período no fueron homogéneos. Así como hubo bandas principalmente cazadoras, también existían otras ligadas más a la recolección de especies vegetales.

Con el consiguiente cambio climático, las bandas Paleoindias tuvieron que adaptarse a las nuevas condiciones ambientales. Esto implicó cambiar muchas prácticas y costumbres, desde el uso de técnicas y armas de caza, hasta los hábitos alimenticios.

Arcaico

Este período de la Prehistoria de América coincide a grandes rasgos con el llamado Neolítico.

Las comunidades lograron un acabado conocimiento de su entorno, de los ciclos de la naturaleza, y de la movilidad de los animales. -11-


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El período Arcaico se caracterizó por la adopción de un modo de vida sedentario. Una característica esencial de él fue el paulatino aumento de los vegetales en la dieta alimenticia.

Con el tiempo, el ser humano aprendió a reproducir las especies comestibles -entonces surgieron las primeras aldeas agrícolas- y aprendió a domesticar algunas especies.

En América se cultivó una gran cantidad de especies vegetales, de las cuales la más importante fue el maíz, base aún de la dieta indígena.

En cambio, solo un reducido número de animales fue domesticado: el cuy, el pavo, la llama, la alpaca, la gallina araucana y el perro. Posiblemente este último haya acompañado a las bandas que ingresaron al continente.

En síntesis, este período mostró una creciente dependencia de los alimentos vegetales, lo que llevó a una gradual domesticación de ellos y a los primeros ensayos agrícolas.

Una dieta más regular y más nutritiva también tuvo un efecto determinante en el crecimiento de la población. Se inició la técnica textil del algodón.

La formación de las primeras aldeas, implicó un desarrollo social más complejo que el de las bandas de cazadores, estableciéndose un sistema sedentario que se inició en esta etapa, para generalizarse en el período Formativo.

Período Formativo

El período Formativo se extiende desde el 2000 a. de C. hasta el 300 a. de C. Se caracterizó por la existencia de sociedades con diferentes economías: agrícolas, marítimas y pastoriles, y a veces mixtas.

La presencia de una ideología compleja, el centro ceremonial y los grandes estilos de arte son los rasgos distintivos de las sociedades de la etapa

Formativa.

Existían edificios públicos como templos, plazas, almacenes, estelas y estatuas.

Se utilizó la arcilla -desarrollando la cerámica- y fibras vegetales y animales, como el algodón y la lana de auquénidos, base de la textilería.


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En el período Formativo terminó la relativa homogeneidad en la evolución cultural americana y se inició el desarrollo sociocultural de las dos grandes áreas nucleares de América: Mesoamérica y Andes Centrales.

Mesoamérica: los Olmecas

Los Olmecas han sido denominados la cultura madre de Mesoamérica, por ser los forjadores

de la más antigua civilización mesoamericana.

Habitaron y desarrollaron su cultura en la costa del Golfo de México.

Alrededor del año 1500 a. de C. se transformaron en un Estado teocrático, dirigido por una elite, cuyo poder se basaba en la religión. El pueblo se encargaba de la construcción de centros ceremoniales, que estaban rodeados por aldeas de campesinos.

La base económica de subsistencia de los Olmecas fue el cultivo del maíz, con un sistema de tala y roza. Este es característico de las zonas tropicales y consiste en un proceso que requiere de cuatro etapas: tala del bosque, roce o quema de los árboles, siembra y cosecha.

En un mediano plazo este método produce un agotamiento de las tierras, lo que en el caso de los Olmecas obligaba a la población a trasladarse a otra zona. Esto conllevaba, a su vez, al cambio de los centros ceremoniales, con lo que se desarrollaba un nuevo foco que reemplazaba al anterior.

Así surgieron tres grandes ceremoniales sucesivos: San Lorenzo (1200 - 900 a. de C.), La Venta ( 900 - 400 a. de C.) y Tres Zapotes (400 100 a. de C.).

La sociedad Olmeca estaba estratificada en tres niveles: en la base se encontraban los campesinos, el nivel medio lo constituían los artesanos, y en la cúspide se encontraba el sector dirigente, que concentraba el poder político y religioso.

Los Olmecas fueron grandes viajeros y realizaron actividades comerciales con otras regiones.

Practicaban una religión politeísta. El arte estaba muy marcado por las creencias religiosas,

lo que se reflejaba, por ejemplo, en sus construcciones monumentales: las cabezas colosales, los altares y las estelas.


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Esta cultura cultivó las Ciencias Exactas; se le atribuye el primer calendario de América. Muchos rasgos Olmecas perduraron en el tiempo, y en ello reside la importancia que tuvieron en el desarrollo cultural mesoamericano.

Realiza un listado de las comunidades indígenas

de América, según la siguiente clasificación:

Indígenas de América del norte:

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Indígenas de América Central:

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Indígenas de América del Sur:

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SEXTO GRADO

PRIMER PERIODO

EJE TEMATICO: EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

El universo

Teoría del origen del universo

Cuerpos que forman el universo

Utilización de los astros en la vida del hombre

El sistema solar


EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

¿QUÉ ES EL SISTEMA SOLAR?



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El Sistema Solar lo forman, además del Sol, los astros que giran a su alrededor, que son: ocho planetas, planetas enanos, satélites, asteroides, cometas, meteoroides, y polvo y gas interplanetario.

Hasta el 24 de agosto de 2006 los planetas del Sistema Solar eran nueve: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. En esa fecha, la Unión Astronómica Internacional definió lo que era un planeta y creó otras dos clases de

cuerpos dentro del Sistema Solar: los planetas enanos y los cuerpos pequeños del Sistema Solar. Plutón pasó a ser un planeta enano, junto con Eris, descubierto en 2005, y el asteroide Ceres. Los cuerpos pequeños del Sistema Solar son los objetos que no son planetas ni planetas enanos ni satélites.

LOS PLANETAS Y SUS ÓRBITAS

Por orden, a partir del Sol, los ocho planetas del Sistema Solar que se conocen en la actualidad son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. A los cuatro más próximos al Sol, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, se les llama planetas interiores. Son pequeños, compactos y su superficie es rocosa.

A los cuatro planetas restantes, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, se les llama planetas exteriores. Son de mayor tamaño que los interiores, y están formados en su mayor parte por

gases.

De los ocho planetas, Mercurio y Venus son los únicos que no tienen satélites, es decir, cuerpos de menor tamaño girando a su alrededor. La Tierra tiene solo uno, la Luna, y Marte dos, Fobos y Deimos; pero otros tienen muchos más, como Júpiter, del que ya se han descubierto más de 60 satélites.

Debido a la fuerza de atracción que el Sol ejerce sobre ellos, los planetas se desplazan a través del espacio describiendo órbitas, con forma de elipse, alrededor de él. Todos recorren sus órbitas en sentido contrario al de las agujas del reloj, y tardan más tiempo en dar una vuelta completa cuanto más alejados están del Sol.

Mientras que Mercurio tarda 88 días en completar una vuelta, la Tierra tarda 365 días (1 año), y así hasta Neptuno, que tarda casi 165 años en recorrer su órbita.

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Las órbitas se encuentran todas en un mismo plano, como si estuvieran extendidas sobre una mesa. Por eso, el Sistema Solar tiene forma parecida a un enorme disco.

Además de girar alrededor del Sol (movimiento de revolución), los planetas giran en torno a sí mismos (movimiento de rotación), y lo hacen también en sentido contrario al de las agujas del reloj, salvo Venus, que gira al revés, en sentido horario.

Para medir las dimensiones del Sistema Solar se usa como unidad la distancia media de la Tierra al Sol, llamada unidad astronómica, UA. Una UA corresponde a unos 150 millones de

kilómetros.

El Sistema Solar mide unas 80 UA de diámetro, que son unos 12.000 millones de kilómetros.

LOS PLANETAS ENANOS

Plutón es un planeta enano que tarda casi 248 años en completar una vuelta alrededor del Sol. Los otros dos planetas enanos del Sistema Solar identificados en la actualidad son Eris (conocido antes como Xena) y Ceres.

Eris es un cuerpo algo mayor que Plutón, que se descubrió en julio de 2005 en el cinturón de Kuiper, un anillo de cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol más allá de Neptuno. Ceres, el de menor tamaño de los tres, gira en torno al Sol entre las órbitas de Marte y Júpiter.

LOS CUERPOS PEQUEÑOS DEL SISTEMA SOLAR

Esta clase de cuerpos del Sistema Solar incluye la mayor parte de los asteroides y los objetos transneptunianos (situados más allá de Neptuno), los cometas y los meteoroides.

Los asteroides son pequeños cuerpos rocosos que giran alrededor del Sol, sobre todo entre

las órbitas de Marte y Júpiter, en una franja que se conoce como el cinturón de asteroides.

Júpiter posee grupos de asteroides, llamados Troyanos, que giran a su alrededor, atrapados por su fuerza de gravedad.

Se cree que un inmenso asteroide chocó contra la Tierra hace 65 millones de años, produciendo grandes incendios cuyo humo tapó la luz del Sol, lo que provocó la muerte de muchas plantas y de los dinosaurios que se alimentaban de ellas.

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Los cometas son bolas de hielo y polvo, que parecen tener una larga cola. Es precisamente la nube de polvo la que produce este efecto, cuando el cometa está próximo al Sol. Sus trayectorias son mucho más abiertas que las de los planetas, por lo que pasan poco tiempo cerca del Sol.

Los meteoroides son cuerpos sólidos que giran alrededor del Sol. Cuando la trayectoria de algún meteoroide coincide con la de la Tierra y entra en nuestra atmósfera, el meteoroide se quema, produciendo lo que conocemos como meteoro o estrella fugaz. Algunos de ellos se desintegran en trozos más pequeños que caen a la Tierra: se les llama meteoritos.

El tamaño de la mayoría de los meteoroides es el de un grano de polvo, pero los hay mayores, sin ningún límite definido; los más grandes pueden tener una masa de varios cientos de toneladas.

Busca en la sopa de letras los siguientes planetas del sistema solar


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Colore los planetas del sistema solar


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Explica cada una de las partes del sol:

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Elabora una maqueta del sol en la cual señales las distintas partes que lo

conforman. Puedes hacerla en bolas de icopor

Realiza en grupos de 4 estudiantes un collage, donde se destaque el

sistema solar (sol y los 9 planetas


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Busca fuentes históricas sobre los debates científicos y

teológicos sobre el origen del universo. Luego en tu

cuaderno y basado en la investigación que realizaste

prepara tu punto de vista para participar en la actividad

“debate sobre las teorías sobre el origen del universo”

Defiende tus argumentos con tus ideas y consultas


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SEXTO GRADO

TERCER PERIODO

EJE TEMATICO: GRECIA

Historia de Grecia

El esplendor de de Grecia

Imperio Macedónico

Las formas de gobierno en Grecia

La sociedad, economía, y cultura griega


1900 1800 1700 1600 1500 1400 1300 1200 1100 1000 900 800 700 600 500400 300

Grecia Micénica

Grecia Homérica

Grecia Arcaica Grecia Clásica

Comprende entre el 1700 a.C. y el 1100 a.C.

En este período, los aqueos, un grupo invasor

estableció la ciudad de

Mecenas como centro de su territorio y formó

varios reinos en los valles

y llanuras de la Grecia


Los relatos de Homero son la única fuente de información sobre este

período. Los relatos informan sobre la

celebración de los Juegos

Olímpicos y el comercio


En este período se crearon las ciudades –

Estado y se

establecieron las colonias comerciales por los mares Negro y

Mediterráneas.


Fue el período de máximo esplendor por su infinidad

de manifestaciones

artísticas, literarias y filosóficas especialmente en

la ciudad de Atenas.



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Continental entre el continente y la Península de Anatolia.

Desde el neolítico, la historia de Grecia estuvo ligada al mar Mediterráneo: a las islas del mar Egeo, a las costas occidentales de Asia Menor (la actual Turquía) y a la península Helénica.

PRIMERAS CIVILIZACIONES GRIEGAS

Hace 5.000 años comenzó en Grecia la edad del bronce. Se desarrolló entonces la llamada civilización del Egeo, cuyas dos principales culturas fueron las siguientes:

Cultura minoica (2000-1450 a.C.). Cultura micénica (1450-1100 a.C.).

Aproximadamente 1.000 años después, se produjeron las invasiones de pueblos del norte que hablaban una lengua indoeuropea: los aqueos, los dorios, los jonios y los eolios.

En aquella época, los antiguos griegos comenzaron a colonizar las costas de Asia Menor (la actual Turquía). Varios siglos después, (hace unos 2.700 o 2.500 años), los griegos fundaron colonias en lugares como Sicilia, en el sur de la actual Francia (la ciudad de Marsella) o la

costa oriental de la península Ibérica.

EL PERIODO HELÉNICO

Todos esos pueblos se llamaban a sí mismos helenos. Crearon su propia mitología, que, en realidad, era una religión que los convertía en herederos de antiguos héroes casi divinos.

Su organización política se fundamentaba en numerosas ciudades-estado que se relacionaban unas con otras de diversas formas.

En la costa de Asia Menor nació la filosofía griega. Se extendieron la lengua griega, la religión (el santuario de Delfos fue el mayor y más respetado) y los juegos (entre ellos, los más famosos: los olímpicos).

Hace 2.700 años, Atenas y Esparta se habían convertido en las dos principales ciudades-

estado de Grecia. Esparta, que estableció su poder sobre la base de una sociedad muy militarizada, logró numerosas conquistas y gobernó sus territorios de forma muy estricta. Por


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el contrario, Atenas controló su propia zona de forma pacífica. Se puede decir que, hace unos 2.500 años, nació en Atenas la democracia.

A comienzos del siglo V a.C., los griegos se enfrentaron a Persia en dos guerras, las Guerras Médicas, que supusieron la victoria de los griegos sobre los invasores persas.

Durante ese siglo V a.C., se produjo la hegemonía (la supremacía) ateniense: fue la Edad de Oro de Atenas. El principal político ateniense fue Pericles. La democracia se consolidó como sistema político, se construyó el Partenón, se desarrolló el teatro, nació el estudio de la historia gracias a Heródoto y destacó el filósofo Sócrates.

Pero el final de aquel siglo coincidió con el enfrentamiento entre Atenas y Esparta en la guerra del Peloponeso: la victoria final de los espartanos supuso el dominio de Esparta

sobre Grecia durante los siguientes treinta años (los primeros del siglo IV a.C.).

En aquella época surgió un reino en el norte de Grecia que acabaría por dominar a todo el mundo helénico: Macedonia. En el 336 a.C., Alejandro Magno se convirtió en su rey y pronto invadió Persia. Durante los siguientes diez años, sus conquistas propagaron la influencia, la cultura y la lengua griegas hasta el norte de India y Egipto.

EL PERIODO HELENÍSTICO

Cuando Alejandro Magno murió, en el 323 a.C., los generales macedonios se repartieron su vasto imperio. Este periodo duró hasta que Grecia se convirtió en provincia romana, en el 146 a.C. Aunque Grecia perdió poco a poco su importancia política, el periodo helenístico supuso el triunfo de Grecia como fuente de cultura para el mundo antiguo.

LA GRECIA ROMANA

Durante los sesenta años posteriores al 146 a.C., Roma administró Grecia. Aunque Atenas seguía siendo un destacado foco cultural, su comercio prácticamente desapareció.

El renacimiento griego tuvo lugar bajo el dominio de Roma, durante los primeros siglos de la era cristiana. A partir del año 395 d.C., el Imperio romano quedó dividido en el Imperio romano de Occidente y el Imperio romano de Oriente o bizantino. Grecia y toda la región del Egeo quedaron englobados en este último. Así entró Grecia en la edad media.


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Desarrolla las siguientes actividades:

Colore el mapa de la civilización griega y localiza: Atenas y Esparta

Colorea las imágenes sobre la cultura griega y escribe al frente de cada una el periodo al cual pertenecen


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Partenón:_________________________________

Teatro:___________________________________

Curva de Hipias:___________________________

Sócrates:_________________________________

Vaso:____________________________________

ESPLENDOR EN GRECIA

CULTURA DE LA ANTIGUA GRECIA

La cultura de la antigua Grecia tuvo una influencia esencial en el desarrollo de las civilizaciones de Occidente. Se suele decir que los antiguos griegos inventaron la filosofía, la historia y el teatro.


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Uno de los primeros escritores conocidos era griego, se llamaba Homero y fue el autor de la Iliada y la Odisea.

Los principales filósofos griegos fueron Sócrates, Platón y Aristóteles.

Los romanos estuvieron notablemente influidos por el arte y por toda la cultura creada en Grecia. Los templos, los teatros y las estatuas de los antiguos griegos dieron origen al arte clásico, imprescindible para conocer el arte occidental hasta nuestros días. Las principales obras arquitectónicas griegas fueron: el Partenón ateniense, el templo de Zeus en Olimpia o el teatro de Epidauro. Algunas de sus principales obras escultóricas fueron el Discóbolo, de Mirón, el Hermes, de Praxíteles, o la Victoria de Samotracia.

IMPERIO MACEDONICO

El Imperio greco-macedónico

Geografía

Grecia es una península que está situada en la parte este del mar Mediterráneo. El mar Egeo la separa de Asia menor y el mar Adriático la separa de la península italiana. Macedonia está al norte de Grecia. El imperio greco-macedónico llegó a abarcar la mayor parte del mundo conocido en la antigüedad, extendiéndose desde la India hasta el extremo occidental del mar Mediterráneo.

Historia

La presencia en Grecia de “tribus” está atestiguada desde el tercer milenio a.C. Sin embargo, los pueblos griegos que llegaron a desarrollar la organización política conocida como “polis” (ciudad estado) no lograron unificarse y se mantuvieron en luchas casi continuas. Filipo II de Macedonia inicia, desde el norte, guerras de conquista de territorios. Al morir, en el año 335 a.C., le sucede su hijo Alejandro, que será conocido como Alejandro Magno. Extraordinario militar, conquista Persia (331 a.C.) y Egipto, llegando hasta la India (326 a.C). Muere en el año 323 a.C. a los 33 años.


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Pronto se nota la falta de un digno sucesor de Alejandro; ya que a la muerte de éste, su vasto imperio es dividido en los llamados “reinos helenísticos”. Los más importantes para la historia bíblica fueron el reino de los lágidas o tolomeos (Egipto) y el de los seléucidad (Siria).

Entre los años 215 a.C. y 205 a.C., Filipo V de Macedonia se asoció a Cartago con el fin de luchar contra los romanos. En el año 197 a.C. Filipo V es derrotado por los romanos, que posteriormente también derrotaría al imperio seléucida (192 a.C. - 189 a.C.) penetrando en Asia menor. Para el año 146 a.C. los romanos destruyen Corinto y la mayor parte de Grecia es anexionada al imperio romano. Pocos años bastarán para que ocupen Pérgamo (133 a.C.) y Siria (64 a.C.). En el 47 a.C. Octavio Augusto hace a Cleopatra su corregente en Egipto y para el 30 a.C. la anexión de Egipto por Roma será absoluta.

1. ¿A qué se debe la gran producción de productos agrícolas de la tierra? 2. A la cercanía de volcanes. b) A las inundaciones de los ríos. d) Al comercio. 3. La civilización china se asentó junto al río...

a) Huang-Ho. c) Nilo. b) Tigris. d) Indo. 4. ¿Cuál fue el material más empleado en la arquitectura mesopotámica?

a) Barro. c) Metal. b) Piedra. d) Cemento. 5. La civilización india se asentó junto al río…

a) Huang-Ho. c) Nilo. b) Tigris. d) Indo. 6. ¿Dónde empezó el fenómeno de las ciudades en Oriente Medio?

a) Egipto y Mesopotamia. c) Egipto y Grecia. b) Egipto e Israel. d) Egipto y Turquía. 7. ¿Cuál fue el material más empleado en la arquitectura egipcia?

a) Barro. c) Metal. b) Piedra. d) Cemento. 8. ¿Cómo se llamó a la escritura empleada en Egipto?

a) Jeroglífica. c) Cuneiforme. b) Papírea. d) Árabe.

PREPARATE

PARA EL ICFES


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9. ¿A qué se debió el desarrollo del comercio en las primeras civilizaciones? a) Excedentes agrícolas. c) Falta de productos agrícolas. b) Excedentes de ganado. d) Falta de ganado.

10. ¿Qué vías de comunicación más importantes se emplearon en las primeras civilizaciones? a) Marítimas. c) Fluviales. b) Terrestres. d) Ninguna de las anteriores.

11. ¿Dónde empezó el fenómeno de las ciudades tanto en Oriente Medio como en el Oriente Lejano? a) Al lado de los volcanes. c) Al lado de los mares. b) Al lado de los ríos. d) Al lado de las montañas.

Busca en la siguiente sopa de letras, las siguientes palabras

Pensamiento

Grecia

Literatura

Teatro

Ciencias

Esplendor

Religión

M A S T A A R E L I G I O N O

H G R E I R O D N E L P S E M

I A A C N T I T E A T R O U E

S P E N S A M I E N T O P T R

A R U T A R E T I L C I V I O

G C I V I L L C I E N C I A S

SINTESIS DE LA

UNIDAD


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SOCIEDAD, ECONOMÍA Y CULTURA DE GRECIA

SOCIEDAD La sociedad griega estaba conformada por poblaciones poco numerosas. Los griegos constituyeron una sociedad con marcadas diferencias sociales.

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA La civilización griega fue esclavista. Los esclavos realizaban todas las labores domésticas, agrícolas, además de los trabajos más pesados. Las principales actividades económicas de los griegos fueron la agricultura, el pastoreo, la manufactura de productos y el comercio que practicaron con otros pueblos del mediterráneo. CULTURA DE GRECIA

Escultura de bronce y mármol Es famosa en todo el mundo.

Aristocracia

Campesinos

libres,

comerciantes y

artesanos

Esclavos

Nobles de nacimiento y grandes propietarios. Era la única

clase que tenía derechos sobre los botines de las tierras

conquistadas.

Llamados periecos. Pagaban grandes tributos pero

no tenían derecho a participar en la vida política.

Eran capturados en las invasiones que hacían

los espartanos y los atenienses a otros

pueblos del Mediterráneo. Eran tomados

cautivos para el servicio de los nobles.


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Arquitectura En Atenas, se construyeron centros amurallados llamados acrópolis y plazas públicas para el debate de los ciudadanos, llamadas ágoras.

Responde correctamente las siguientes preguntas: Cómo fue la organización económica de Grecia: __________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cómo fue la cultura de Grecia: ________________________________________________ _________________________________________________________________________

Teniendo en cuenta que la sociedad griega estaba

compuesta por grupos jerarquizados, debes identificarlos y explicarlos en la siguiente pirámide de organización social griega


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SEXTO GRADO TERCER PERÍODO

EJE TEMÁTICO: ROMA La historia de Roma. Monarquía República Imperio Decadencia Organización política, económica, social y cultural de Roma.

COMPETENCIA: Interpretativa, Argumentativa, Propositiva.

LA HISTORIA DE ROMA

MANIFESTACIONES CULTURALES PROPIAS DE ESTA CIVILIZACIÓN Los romanos crearon un imperio considerado entre los más grandes y estableces del mundo antiguo. La civilización romana expandió su cultural al resto de Europa e influyó en algunos pueblos de África y Asia. Hacia el siglo V d.C. la crisis política, social y económica y las invasiones de los pueblos bárbaros, provocaron la caída del gran imperio creado por los romanos.

FECHA DE APLICACIÓN DÍA: MES: AÑO:


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UBICACIÓN TEMPORAL La civilización romana surgió a mediados del siglo VIII a.C., cuando los itálicos establecieron la ciudad de Roma en el Lacio, un valle rodeado de 07 colinas y cruzado por el Río Tiber. En la historia de Roma se reconocen tres épocas: la monarquía, la República y el Imperio. A.C

800 700 600 500 400 300 200

100

0 100 200 300 400

Monarquía La República El Imperio

Período comprendido entre la fundación de Roma en el 753 a.C. y la caída del último rey, Tarquino el “soberbio” en el 509 a.C. Aparecen las primeras instituciones políticas como el Senado y las Asambleas.

Este período se extiende entre 509 y el 31 a.C. Comprende la expansión territorial de Roma en Italia, en Península Ibérica, Francia, Norte de África, Egipto, Siria, Mesopotamia, Asia Menor, Macedonia y Grecia.

Comprende entre el 31 a.C. y el 476 d.C. Bajo el gobierno autoritario de los emperadores, se consolidaron las conquistas y se realizaron grandes obras culturales.


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ORGANIZACIÓN SOCIAL La familia fue la célula básica de la sociedad romana. Era patriarcal, pues el padre era jefe, administrador, juez y sacerdote del hogar y su autoridad era limitada. La sociedad romana estaba conformada por clases sociales muy diferentes:

ORGANIZACIÓN POLÍTICA

El gobierno y las instituciones políticas de la Antigua Roma pasaron por 03 etapas:

Monarquía

República

Imperio ORGANIZACIÓN ECONÓMICA

Los primeros pobladores de Roma vivían de los cultivos y del pastoreo, pero su ubicación junto al río Tíbet y la cercanía al mar favorecieron el desarrollo del comercio.

Compuesta por patricios y plebeyos ricos,

descendientes de los fundadores de Roma.

Eran hombres libres que se desempeñaban

como negociantes, artesanos y prestamistas.

Era la gente pobre de ciudades y campos,

que desempeñaban diferentes oficios.

No tenían derechos y estaban

destinados a todo tipo de trabajo.

Nobleza

Caballeros

Plebe urbana y rural

Esclavos


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Por los mares Mediterráneo y Negreo y las costas del Atlántico, se transportaban cereales, aceite, vino, metales, ganado, sal, entre otros productos, de un extremo a otro del imperio. La construcción de vías y puentes también facilitó el intercambio comercial. Realiza un collage acerca del Imperio Romano, destacando los aspectos más importantes

de su organización económica, política y ubicación espacio – temporal. Consigue en una tienda de video la película “El Gladiador”. Organicen un debate acerca de

los combates entre gladiadores en el Coliseo Romano como espectáculo público de diversión.


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CIENCIAS SOCIALES SEXTO GRADO

TERCER PERÍODO

EJE TEMÁTICO: ASIA, ÁFRICA, EUROPA Y OCEANÍA Relieve de los continentes de Asia, África, Europa y Oceanía. Recursos naturales de los continentes Asia, África, Europa y Oceanía. Aprovechamiento de los recursos por región.


ASIA

Asia es el continente más extenso del planeta. Su territorio continental e insular abarca una superficie de 44.936.000 km2, que equivale casi a una tercera parte del total de las tierras.



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RELIEVE DE ASIA


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Por su relieve, Asia es un continente de contrastes. Por ejemplo, en él se encuentra la cima más alta del mundo, El Monte Everest, ubicado a 8.848 metros sobre el nivel del mar y el punto más bajo de la superficie continental: La Costa del Mar Muerto, a 395 metros por debajo del nivel del mar. SISTEMA MONTAÑOSO DE ASIA

Asia posee importantes sistemas montañosos, entre los que se destaca la cordillera del Himalaya, que tiene 3.500 km de longitud, atraviesa 8 países y presenta 15 cumbres que superan los 7.000 metros de altura. Con razón, en lenguaje sánscrito, Himalaya significa morada de nieve. MESETA DE ASIA: La mayoría de las mesetas asiáticas están a gran altura y se encuentran rodeadas de elevadas cadenas montañosas que impiden la llegada de vientos. Pamir y Tibet: la meseta de Pamir es el eje del sistema de relieve de Asia, pues de ella se desprenden extensas cordilleras en dirección oeste, noroeste y sureste. Decan: esta meseta de origen volcánico muy fértil y una de las más pobladas del planeta.

Se encuentra en el centro de la India, en el Estado Mahashtra, uno de los más poblados, con 96 millones de habitantes. Liberia Central: esta meseta tiene una gran importancia ecológica puesto que en ella se encuentran especies de flora y fauna que no existen en otros lugares del mundo. LLANURAS DE ASIA: La Gran Muralla China: localizada al Oriente del continente, se forma por los aluviones de los ríos Yangtzé, Kiang y Huang-Ho. La llanura de Liberia Occidental: localizada entre los Montes Urales y el río Yeniser. Posee

numerosos lagos y ríos. La llanura Gangética: La llanura del Éufrates: localizada en el territorio de Irak, va desde el Piedemonte de los

Tauros hasta el Golfo Pérsico.


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ÁFRICA África tiene una superficie de 30.271.000 km2, que equivale al 22,38% del total de tierras emergidas. Es el tercer continente en extensión después de Asia y América, y el que posee el desierto de Sahara, el más grande y caluroso del mundo. RELIEVE DE ÁFRICA


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MESETAS:

Meseta Septentrional: ubicada al norte del continente, su amplia extensión la ocupa el

desierto de Sahara.

Meseta del Congo: la recorre el río Zaire. Por esta razón su suelo es muy fértil y presenta

numerosas formaciones selváticas.

Meseta de los Grandes Lagos: ubicada hacia la parte oriental de África.

Mesta de Kalahari: es una meseta semiárida, ubicada al sur de África. Debe su nombre

al desierto de Kalahari, cuya mayor extensión se encuentra en Namibia y Botswana. MONTAÑAS DE ÁFRICA En África hay pocas cadenas de montañas, las cuales se sitúan en los extremos del continente. Estas montañas son las más habitadas, pues el clima es el más benigno y la vegetación no es tan densa como en las llanuras selváticas. Las principales montañas de África son:

Montes Atlas: ubicados al noroccidente del desierto del Sahara; su mayor altura corresponde al monte Toubkal, con 4.165 metros.

Montes Drakensberg: ubicados al sureste del continente, en Sudáfrica, con alturas

superiores a los 3.000 metros.

Montes Kilimanjaro: se encuentran en el este de África. Sus principales alturas son

volcanes, como el Kilimanjaro, situado en Tanzania, que con sus 5.895 metros es la montaña más alta de África y su cima permanece cubierta de hiero.

RELIEVE DE EUROPA

Por su área 10.359.358 km2, Europa es el cuarto continente en tamaño, después de Asia, América y África. Sin embargo, debido a su historia y a su gran influencia cultural y política, Europa es considerada como uno de los principales continentes.


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En la actualidad, cuatro países europeos: Italia, Alemania, Francia e Inglaterra, conforman con Estados Unidos, Canadá y Japón, el conjunto de las 07 grandes potencias del mundo. En 1957 varios países conformaron la Comunidad Europea, que fue origen de la actual Unión Europea (UE). Esta organización, a la cual pertenecen la mayoría de los países europeos, busca la cooperación económica y política entre sus miembros y se perfila como un bloque continental muy poderoso. RELIEVE DE EUROPA


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El relieve de Europa posee muchas llanuras que comprenden cerca del 66% del territorio y pocas cadenas de montañas, que no son muy extensas ni elevadas. Las principales cadenas montañosas son: al norte, los montes de Kjolen, los Cárpatos, los Apeninos y los Ródope. Las principales alturas son: el Monte Elbrus, con 5.633 metros. Monte Blanc, con 4.803 metros y Mulhacen, con 3.478 metros. Las llanuras europeas son fértiles, aptas para la agricultura. Las principales llanuras son la Atlántica, la Báltica y la de Europa Oriental, donde se encuentran Ucrania, Rumania, Bulgaria, Georgia, Estonia, Letonia, Lituania, Belarus, Moldavia, Armenia, Arzebaiyán y Rusia.

COLUMNA A COLUMNA B

Alpes ( ) (A) ASIA Congo ( ) (B) ÁFRICA Pirineos ( ) (C) EUROPA Pamir ( ) Meseta Septentrional ( ) Tibet ( ) Cárpatos ( ) Kalahari ( ) Apeninos ( )

Averigua a través de Internet, aprovechamiento de los recursos por reg

Observa el siguiente mapa de Asia y

África y señala las principales cadenas montañosas de estos continentes (en las páginas siguientes).

Por medio de apareamiento, identifique

el relieve montañoso con su respectivo continente.


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Mapa de Asia

Mapa De África


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SEXTO GRADO TERCER PERÍODO

EJE TEMÁTICO: ESTADO Y GOBIERNO

Origen del Estado Religión y poder Estado y gobierno Surgimiento de las monarquías modernas.


ESTADO

El Estado Social de Derecho es la organización política de un país que busca promover y defender los derechos de sus ciudadanos y el bienestar general, colocando todas sus acciones bajo el abrigo de la ley.

ESTADO Y GOBIERNO

Evolución Histórica del Concepto de Estado Grecia: El Estado es la ciudad.



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Los ciudadanos participan de la organización política. Cada polis o ciudad es una comunidad independiente.

Roma (siglos II a.C al VI d.C)

El Estado es el imperio o comunidad de ciudadanos. El emperador ostenta en el poder. La sociedad se rige por las leyes.

Feudalismo (siglos VI a XV) El señor feudal tiene poder absoluto sobre los súbditos. El señor cumple las leyes, los demás las cumplen. El trono es hereditario.

Absolutismo (siglos XV al XVII)

El Estado es el monarca. El gobierno y las leyes son competencia del monarca. La nobleza y la iglesia tienen privilegios especiales.

El liberalismo (siglos XIX a XX) El Estado es una Organización burguesa. Las leyes son fijas, conocidas y aceptadas por todos. El Estado garantiza la libertad y la propiedad privada.

El Estado Social de Derecho (Siglos XX – XXI)

El Estado está conformado por instituciones elegidas popularmente. La Constitución y las leyes garantizan el interés general y los derechos del ciudadano. El poder se divide en ejecutivo, legislativo y judicial. Hay control a todo nivel – ministerio público.

Con base en los valores centrales del Estado Social de Derecho, elabora dos acrósticos sobre las palabras igualdad y libertad, en las que invites a fortalecer la convivencia. Ejemplo de acróstico sobre la palabra dignidad.


CIENCIAS SOCIALES

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Descubriendo y promoviendo la Igualdad de todas las personas, se Genera la comunidad. Por esto, Nuestra tarea es fomentar la Integridad y la solidaridad. De esta forma podemos Alcanzar una convivencia con Dignidad, justicia y paz.

COMPETENCIAS CIUDADANAS LA NECESIDAD DE SER CIUDADANOS

Hola chicos…En este mundo contemporáneo donde habitamos y nos movemos, cada día estamos más

aislados de los demás, el avance tecnológico nos tiene prisioneros, encerrados en nuestra cotidianidad

y no nos deja ver más allá que de nuestro propio individualismo; las ciudades cada día más pobladas,

son una muestra del caos social, delitos, robos, abusos sobre los derechos humanos, delincuencia y lo

peor la Intolerancia que reina en los corazones, hacen que cada uno se guie por sus propios instintos,

sin tener en cuenta que como ciudadanos tenemos deberes y responsabilidades. Hacernos

competentes para afrontar la convivencia en la sociedad es el objetivo de las competencias ciudadanas

Situación problema:

Marcos es un gran chico, tiene 20 años, y decidió estudiar derecho en una importante universidad,

gracias a que obtuvo unos expelentes resultados en las pruebas Icfes, escogió una universidad

privada pues allí, la carrera de derecho, es muy elogiada en por sus egresados.

Marcos empieza a estudiar, pero nota que todos lo rechazan por su color de piel, y porque no

tiene los recursos económicos de sus compañeros, que siempre llegan el carro, y salen los fines

de semana, tienen PC portátiles y visten a la moda. Marcos en cambio es un estudiante becado.

Marcos decide retirarse de la Universidad. ¿Estas de acuerdo con la decisión que piensa tomar

marcos?

http://blogs.epi.es/eladarve/files/2007/10/albert_einstein_tomrichmond_com.jpg


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ACTIVIDAD EN CLASE:

Clasifica los derechos de acuerdo a la tipificación explicada en clase:

Siguiere los derechos que fueron violados en la situación problema de Marcos en la Universidad

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En grupos de dos estudiantes deben realizar la siguiente actividad:

Observa la imagen y a partir de ella plantea cinco propuestas para solucionar el problema de la falta de conciencia social sobre el tema de la violación de los derechos que representa la ilustración

Según el esquema trabajado en clase, responde en tu

cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿Qué son las competencias ciudadanas? 2. ¿Cuál es el objetivo de las competencias

ciudadanas? 3. Enumera cinco derechos y deberes estudiantiles 4. Plantea una situación problema sobre la

discriminación

1. ¿Por qué razón se afirma que el estado debe garantizar el cumplimiento de los derechos consagrados en la constitución?

2. ¿Qué es una constitución política?

3. ¿Cómo se divide el poder político en Colombia?

4. Enumera las funciones de cada rama del estado colombiano


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1. __________________________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________________________

BIBLIOGRAFÍA

CAMACHO, Jorge Enrique. Ciencias sociales. Propuesta curricular integrada. Educar Editores, 2005. DÍAZ, Gonzalo y MÁRQUEZ, María Clemencia. Relaciones. Ciencias sociales. Educación básica secundaria. Editorial Libros y Libros, Bogotá, 2007. HOBSBAWM, Eric. Historia del siglo XX. Madrid: Crítica, 1995. GARCÍA, Ramón y GROSS. Pequeña Enciclopedia Temática Larousse en color. Ediciones Larousse, París, 1982. MARROQUÍN, José Manuel. Escritos históricos. Editorial Normal, Vol. 109, Bogotá, 1982

Consulta:

Busca imágenes sobre la discriminación racial, cultural, ideológica, o religiosa, y pégalas en tu

cuaderno, haz una pequeña reflexión sobre la importancia de la aceptación de nuestras diferencias

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://bp2.blogger.com/_tc1Dn8tApow/Rg050K1T_sI/AAAAAAAAACo/AF5bOepofVc/s400/hambrechoco.jpg&imgrefurl=http://colombia.blogalaxia.com/tags/pobreza&h=303&w=400&sz=33&hl=es&start=2&um=1&usg=__w9tD1CAkNZ81FPJ6t9_e7jC1Q0M=&tbnid=8asHQSpq5BU5lM:&tbnh=94&tbnw=124&prev=/images?q=imagenes+de+la+pobreza+en+colombia&gbv=2&um=1&hl=es&sa=G

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