Passaport lingüístic

8/9/2019 Passaport lingstic

1/24

MINISTERIODE EDUCACIN

Y CIENCIA

1

Pasaporte de lenguasPassaport de llenges

Language PassportHizkuntzen PasaporteaPasseport de languesPasaporte das linguas

Passaport de llengesEnsenyament secundari

Enseanza secundaria

Secondary education

CONSELL COUNCIL

D'EUROPA OF EUROPE

Portfolio Europeu de les Llenges

European Language Portfolio


2/24

Portfolio europeu de les llenges per a ensenyament secun-dari: model acreditat nm. 52.2003European Language Portfolio for Secondary Education: accre-

dited model No 52.2003

Concedit a / Awarded to

Este model sajusta als principis i lnies directrius comuns.

COMIT D'EDUCACI COMIT DE VALIDACI PELThis model conforms to common Principles and Guidelines.

STEERING COMMITTEE FOR EDUCATION-ELP EUROPEAN

VALIDATION COMMITTEE

Consell dEuropa

El Consell dEuropa s una organitzaci inter-governamental amb seu permanent aEstrasburg (Frana). La seua missi prioritria spromoure la unitat del continent i garantir ladignitat dels ciutadans i de les ciutadanes

dEuropa, assegurant el respecte dels nostresvalors fonamentals: la democrcia, els dretshumans i lestat de dret.Entre els seus objectius principals es troba el depromoure una identitat cultural europea i des-envolupar lenteniment mutu entre els poblesde diferents cultures. En este context, el ConselldEuropa coordina la introducci dun Portfolioeuropeu de les llenges per a donar suport ireconixer laprenentatge didiomes i les expe-

rincies interculturals en tots els nivells.

Contacte:

Departament de Poltica LingsticaDirecci General IVConsell dEuropa, Estrasburg, Franahttp://www.coe.int/portfolio 2000 Consell dEuropa, Estrasburg, Frana

Este Passaport de llenges s part del Portfolio

europeu de les llenges (PEL) expedit pel:MINISTERI DEDUCACI I CIENCIA. ESPANYAhttp://aplicaciones.mec.es/programas-europeos

Council of Europe

The Council of Europe is an intergovernmental

organisation with its permanent headquarters

in Strasbourg, France. Its primary goal is to pro-

mote the unity of the continent and guarantee

the dignity of the citizens of Europe by ensuring

respect for our fundamental values: democracy,human rights and the rule of law.

One of its main aims is to promote awareness of

a European cultural identity and to develop

mutual understanding among people of diffe-

rent cultures. In this context the Council of

Europe is coordinating the introduction of a

European Language Portfolio to support and

give recognition to language learning and inter-

cultural experiences at all levels.

Contact:

Language Policy Division

Directorate General IV

Council of Europe, Strasbourg, France

http://www.coe.int/portfolio

2000 Council of Europe, Strasbourg, France

This Language Passport is part of the European

Language Portfolio (ELP) issued by:MINISTRY OF EDUCATION AND CIENCIA. SPAIN.

http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos/

MINISTERIO DE EDUCACINY CIENCIA. ESPAA

COUNCIL CONSEIL

OF EUROPE DE LEUROPE

European Language Portfolio

Portfolio Europen des Langues


3/24

Passaport de llenges

Este document s un registre dhabilitats, diplo-mes i experincies lingstiques interculturals.Forma part dun Portfolio europeu de llenges,que es compon dun Passaport, una Biografialingstica i un Dossieren el qual sinclouen els

materials que documenten i illustren les expe-rincies interculturals i les competncies adqui-rides.Les capacitats lingstiques es descriuen segonsels nivells de competncia presentats en el Marccom europeu de referncia per a les llenges.Lescala destos nivells sillustra en estePassaporten el Quadre dautoavaluaci.Este Passaport de llenges est recomanat per aalumnes de secundria (Ensenyament Secundari

Obligatori ESO i Batxillerat).En el Passaport de llenges es pot fer una llistade tots els idiomes en qu el seu titular tingaalguna competncia. A ms, shi pot fer: una descripci de les competncies lingsti-

ques que es tenen, basada en el Marc comeuropeu de referncia per a les llenges;

una llista de les experincies lingstiques iinterculturals realitzades;

una llista de certificats i diplomes obtinguts.

Per a ms informaci sobre els nivells de compe-tncia en diverses llenges, consulte la web delConsell dEuropa: http://www.coe.int/lango la del Ministeri dEducaci i Cincia:http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos

Nom:

Name:

Language Passport

This document is a record of language skills,

qualifications and experiences. It is part of a

European Language Portfolio which consists ofa Passport, a Language Biography and a Dossiercontaining materials which document and illus-

trate experiences and achievements. Languageskills are defined in terms of levels of proficiency

presented in the document A Common

European Framework of reference for langua-

ges: learning, teaching, assessment. The scale is

illustrated in this Language Passport (Self-assessment grid).

This Language Passport is recommended for

secondary education (Enseanza Secundaria

Obligatoria ESO and Bachillerato).The Language Passport lists the languages that

the holder has some competence in. The con-

tents of this Language Passport are as follows:

a profile of language skills in relation to theCommon European Framework

a rsum of language learning and intercultu-ral experiences

a record of certificates and diplomas

For further information, guidance and the levels

of proficiency in a range of languages, consult

the Council of Europe web site:

http://www.coe.int/portfolioor the Ministry of Education and Ciencia

web site: http://aplicaciones.mec.es/programas-europeos

Foto

Picture


4/24

La meua llengua materna:

Les meues altres llenges:

A1 A2 B1 B2 C1 C2

....

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

A1 A2 B1 B2 C1 C2

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

....

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Avalua les teuescompetncies.

Evalate

tus competencias.

Assess your

language skills.

A1 A2 B1 B2 C1 C2

Idioma

El meu perfil lingstic

Exemple

Ejemplo

Avalua les teues competncies. /Assess your language skills.Mi perfillingstico

El meu perfillingstic

My languageprofile

Hizkuntzatrebetasunen profila

Mon profillinguistique

O meu perfillingstico

Escoltar

Listening

Llegir

Reading

Conversar

Spoken

interaction

Parlar

Spoken

production

Escriure

Writing


5/24

A1 A2 B1 B2 C1 C2

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

....

.

.

.

.

A1 A2 B1 B2 C1 C2

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

....

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

....

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

A1 A2 B1 B2 C1 C2

A1 A2 B1 B2 C1 C2

meu perfil lingstic

Avalua les teuescompetncies.

Evalate

tus competencias.

Assess your

language skills.

Escoltar

Listening

Llegir

Reading

Conversar

Spoken

interaction

Parlar

Spoken

production

Escriure

Writing


6/24

Cuadro de autoevaluacin

Reconozco palabras y expresiones

muy bsicas y que se usan habitual-

mente, relativas a m mismo, a mifamilia y a mi entorno inmediato

cuando se habla despacio y con cla-

ridad.

Utilizo expresiones y frases sencillas

para describir el lugar donde vivo y

las personas que conozco.

Soy capaz de escribir postales cor-

tas y sencillas; por ejemplo, para

enviar felicitaciones. S rellenar

formularios con datos personales;

por ejemplo, mi nombre, mi nacio-

nalidad y mi direccin en el formu-

lario del registro de un hotel.

Comprendo palabras y nombres co-

nocidos y frases muy sencillas; porejemplo, las que hay en letreros,

carteles y catlogos.

Puedo participar en una conversa-

cin de forma sencilla siempre que

la otra persona est dispuesta a re-

petir lo que ha dicho o a decirlo

con otras palabras y a una veloci-dad ms lenta, y me ayude a for-

mular lo que intento decir. Planteo

y contesto preguntas sencillas so-

bre temas de necesidad inmediata

o asuntos muy habituales.

Comprendo frases y el vocabulario

ms habitual sobre temas de inte-

rs personal (informacin personaly familiar muy bsica, compras, lu-

gar de residencia, empleo). Soy ca-

paz de captar la idea principal de

avisos y mensajes breves, claros y

sencillos.

Utilizo una serie de expresiones y

frases para describir con trminos

sencillos a mi familia y otras perso-

nas, mis condiciones de vida, mi ori-

gen educativo y mi trabajo actual o

el ltimo que tuve.

Soy capaz de escribir notas y men-

sajes breves y sencillos relativos a

mis necesidades inmediatas. Puedo

escribir cartas personales muy sen-

cillas; por ejemplo, agradeciendo

algo a alguien.

Soy capaz de leer textos muy bre-

ves y sencillos. S encontrar infor-macin especfica y predecible en

escritos sencillos y cotidianos como

anuncios publicitarios, prospectos,

mens y horarios, y comprendo car-

tas personales breves y sencillas.

Puedo comunicarme en tareas sen-

cillas y habituales que requieren un

intercambio simple y directo de in-

formacin sobre actividades y asun-

tos cotidianos. Soy capaz de reali-zar intercambios sociales muy

breves, aunque, por lo general, no

puedo comprender lo suficiente co-

mo para mantener la conversacin

por m mismo.

Comprendo las ideas principales

cuando el discurso es claro y normal

y se tratan asuntos cotidianos quetienen lugar en el trabajo, en la es-

cuela, durante el tiempo de ocio,

etc. Comprendo la idea principal de

muchos programas de radio o tele-

visin que tratan temas actuales o

asuntos de inters personal o profe-

sional, cuando la articulacin es re-

lativamente lenta y clara.

S enlazar frases de forma sencilla

con el fin de describir experiencias y

hechos, mis sueos, esperanzas y

ambiciones. Puedo explicar y justifi-

car brevemente mis opiniones y

proyectos. S narrar una historia o

relato, la trama de un libro o pelcu-

la y puedo describir mis reacciones.

Soy capaz de escribir textos senci-

llos y bien enlazados sobre temas

que me son conocidos o de inters

personal. Puedo escribir cartas per-

sonales que describen experiencias

e impresiones.

Comprendo textos redactados en

una lengua de uso habitual y coti-diano o relacionada con el trabajo.

Comprendo la descripcin de acon-

tecimientos, sentimientos y deseos

en cartas personales.

S desenvolverme en casi todas las

situaciones que se me presentan

cuando viajo a donde se habla esa

lengua. Puedo participar espont-

neamente en una conversacin quetrate temas cotidianos de inters

personal o que sean pertinentes pa-

ra la vida diaria (por ejemplo, fami-

lia, aficiones, trabajo, viajes y acon-

tecimientos actuales).

A1 A2 B1

Escuchar

Leer

C

O

M

PR

EN

D

ER

Conversar

Hablar

H

A

B

LA

R

ESC

R

IB

IR

Escribir


7/24

uadro de autoevaluacin

mprendo discursos y conferen-

s extensos e incluso sigo lneas

umentales complejas siempree el tema sea relativamente co-

cido. Comprendo casi todas las

ticias de la televisin y los pro-

mas sobre temas actuales. Com-

ndo la mayora de las pelculas

las que se habla en un nivel de

gua estndar.

sento descripciones claras y de-

adas de una amplia serie de te-

s relacionados con mi especiali-

d. S explicar un punto de vista

bre un tema exponiendo las ven-

as y los inconvenientes de varias

ciones.

y capaz de escribir textos claros y

allados sobre una amplia serie

temas relacionados con mis inte-

es. Puedo escribir redacciones o

ormes transmitiendo informa-

n o proponiendo motivos que

oyen o refuten un punto de vista

ncreto. S escribir cartas que des-

an la importancia que le doy a

erminados hechos y experien-

s.

y capaz de leer artculos e infor-

s relativos a problemas contem-rneos en los que los autores

optan posturas o puntos de vista

ncretos. Comprendo la prosa lite-

a contempornea.

edo participar en una conversa-

n con cierta fluidez y esponta-

dad, lo que posibilita la comuni-

in normal con hablantes

tivos. Puedo tomar parte activadebates desarrollados en situa-

nes cotidianas explicando y de-

diendo mis puntos de vista.

Comprendo discursos extensos in-

cluso cuando no estn estructura-

dos con claridad y cuando las rela-ciones estn slo implcitas y no se

sealan explcitamente. Compren-

do sin mucho esfuerzo los progra-

mas de televisin y las pelculas.

Presento descripciones claras y de-

talladas sobre temas complejos que

incluyen otros temas, desarrollan-

do ideas concretas y terminando

con una conclusin apropiada.

Soy capaz de expresarme en textos

claros y bien estructurados expo-

niendo puntos de vista de cierta ex-

tensin. Puedo escribir sobre temas

complejos en cartas, redacciones o

informes resaltando lo que consi-

dero que son aspectos importantes.

Selecciono el estilo apropiado para

los lectores a los que van dirigidos

mis escritos.

Comprendo textos largos y comple-

jos de carcter literario o basadosen hechos, apreciando distinciones

de estilo. Comprendo artculos es-

pecializados e instrucciones tcni-

cas largas, aunque no se relacionen

con mi especialidad

Me expreso con fluidez y esponta-

neidad sin tener que buscar de for-

ma muy evidente las expresiones

adecuadas. Utilizo el lenguaje con

flexibilidad y eficacia para finessociales y profesionales. Formulo

ideas y opiniones con precisin y

relaciono mis intervenciones hbil-

mente con las de otros hablantes.

No tengo ninguna dificultad para

comprender cualquier tipo de len-

gua hablada, tanto en conversacio-nes en vivo como en discursos re-

transmitidos, aunque se produzcan

a una velocidad de hablante nati-

vo, siempre que tenga tiempo para

familiarizarme con el acento.

Presento descripciones o argumen-

tos de forma clara y fluida y con un

estilo que es adecuado al contexto

y con una estructura lgica y eficaz

que ayuda al oyente a fijarse en las

ideas importantes y a recordarlas.

Soy capaz de escribir textos claros y

fluidos en un estilo apropiado. Pue-

do escribir cartas, informes o artcu-

los complejos que presentan argu-

mentos con una estructura lgica y

eficaz que ayuda al oyente a fijarse

en las ideas importantes y a recor-

darlas. Escribo resmenes y reseas

de obras profesionales o literarias.

Soy capaz de leer con facilidad

prcticamente todas las formas delengua escrita, incluyendo textos

abstractos estructural o lingstica-

mente complejos como, por ejem-

plo, manuales, artculos especializa-

dos y obras literarias.

Tomo parte sin esfuerzo en cual-

quier conversacin o debate y co-

nozco bien modismos, frases he-

chas y expresiones coloquiales. Me

expreso con fluidez y transmitomatices sutiles de sentido con preci-

sin. Si tengo un problema, sorteo

la dificultad con tanta discrecin

que los dems apenas se dan cuen-

ta.

B2 C1 C2

MINISTERIO

DE EDUCACIN

Y CIENCIA


8/24

Quadre dautoavaluaci

Reconec paraules i expressions molt

bsiques i que susen habitual-

ment, relatives a mi mateix, a lameva famlia i al meu entorn im-

mediat quan es parla lentament i

amb claredat.

Utilitzo expressions i frases senzilles

per a descriure el lloc on visc i les

persones que conec.

Sc capa descriure postals curtes i

senzilles; per exemple, per a enviar

felicitacions. S omplir formularis

amb dades personals; per exemple,

el meu nom, la meva nacionalitat i

la meva adrea en el formulari del

registre dun hotel.

Comprenc paraules i noms cone-

guts i frases molt senzilles; perexemple, les que hi ha en rtols,

cartells i catlegs.

Puc participar en una conversaci

de manera senzilla sempre que lal-

tra persona estigui disposada a re-

petir el que ha dit o a dir-ho amb

unes altres paraules i a una veloci-tat ms lenta, i majudi a formular

el que intento dir. Plantejo i con-

testo preguntes senzilles sobre te-

mes de necessitat immediata o so-

bre assumptes molt habituals.

Comprenc frases i el vocabulari ms

habitual sobre temes dinters per-

sonal (informaci personal i fami-liar molt bsica, compres, lloc de re-

sidncia, ocupaci). Sc capa de

captar la idea principal davisos i

missatges breus, clars i senzills.

Utilitzo una srie dexpressions i

frases per a descriure amb termes

senzills la meva famlia i altres per-

sones, les meves condicions de vida,

el meu origen educatiu i el meu

treball actual o lltim que vaig tin-

dre.

Sc capa descriure notes i missat-

ges breus i senzills relatius a les

meves necessitats immediates. Puc

escriure cartes personals molt sen-

zilles; per exemple, agraint quel-

com a alg.

Sc capa de llegir textos molt

breus i senzills. S trobar informa-ci especfica i predictible en escrits

senzills i quotidians, com anuncis

publicitaris, prospectes, mens i ho-

raris, i comprenc cartes personals

breus i senzilles.

Puc comunicar-me en tasques sen-

zilles i habituals que requereixen

un intercanvi simple i directe din-

formaci sobre activitats i assump-

tes quotidians. Sc capa de realit-zar intercanvis socials molt breus,

encara que, generalment, no puc

comprendre prou per a mantindre

la conversaci per mi mateix.

Comprenc les idees principals quan

el discurs s clar i normal i es trac-

ten assumptes quotidians que te-nen lloc al treball, a lescola, durant

el temps doci, etc. Comprenc la

idea principal de molts programes

de rdio o televisi que tracten te-

mes actuals o assumptes dinters

personal o professional, quan larti-

culaci s relativament lenta i clara.

S enllaar frases de manera senzi-

lla a fi de descriure experincies i

fets, els meus somnis, esperances i

ambicions. Puc explicar i justificar

breument les meves opinions i pro-

jectes. S narrar una histria o re-

lat, la trama dun llibre o pellcula i

puc descriure les meves reaccions.

Sc capa descriure textos senzills i

ben enllaats sobre temes que em

sn coneguts o dinters personal.

Puc escriure cartes personals que

descriuen experincies i impres-

sions.

Comprenc textos redactats en una

llengua ds habitual i quotidi orelacionada amb el treball. Com-

prenc la descripci desdeveni-

ments, sentiments i desitjos en car-

tes personals.

S apanyar-me en quasi totes les si-

tuacions que sem presenten quan

viatjo a on es parla aquesta llen-

gua. Puc participar espontnia-

ment en una conversaci que tractitemes quotidians dinters perso-

nal o que siguin pertinents per a la

vida diria (per exemple, famlia,

aficions, treball, viatges i esdeveni-

ments actuals).

A1 A2 B1

Escoltar

Llegir

C

O

M

PR

EN

D

R

E

Conversar

Parlar

PA

R

LA

R

ESC

R

IU

R

E

Escriure


9/24

uadre dautoavaluaci

mprenc discursos i conferncies

ensos i incls segueixo lnies ar-

mentals complexes sempre queema sigui relativament conegut.

mprenc quasi totes les notcies

la televisi i els programes sobre

mes actuals. Comprenc la majoria

les pellcules en qu es parla en

nivell de llengua estndard.

sento descripcions clares i deta-

des duna mplia srie de temes

acionats amb la meva especiali-

S explicar un punt de vista so-

un tema exposant els avantat-

i els inconvenients de diverses

cions.

capa descriure textos clars i

allats sobre una mplia srie de

mes relacionats amb els meus in-

essos. Puc escriure redaccions o

ormes transmetent informaci o

posant motius que donen su-

rt o refuten un punt de vista

ncret. S escriure cartes que des-uen la importncia que dono a

erminats fets i experincies.

capa de llegir articles i infor-

s relatius a problemes contem-ranis en qu els autors adopten

stures o punts de vista concrets.

mprenc la prosa literria con-

mpornia.

c participar en una conversaci

b certa fludesa i espontanetat,

qual cosa possibilita la comunica-

normal amb parlants nadius.

c prendre part activa en debatsenvolupats en situacions quoti-

nes explicant i defenent els

us punts de vista.

Comprenc discursos extensos incls

quan no estan estructurats amb

claredat i quan les relacions estannoms implcites i no sassenyalen

explcitament. Comprenc sense

molt desfor els programes de te-

levisi i les pellcules.

Presento descripcions clares i deta-

llades sobre temes complexos que

inclouen altres temes, desenvolu-

pant idees concretes i acabant amb

una conclusi apropiada.

Sc capa dexpresar-me en textos

clars i ben estructurats exposant

punts de vista de certa extensi.

Puc escriure sobre temes complexos

en cartes, redaccions o informes re-

saltant el que considero que sn as-

pectes importants. Selecciono lestil

apropiat per als lectors als qualsvan dirigits els meus escrits.

Comprenc textos llargs i complexos

de carcter literari o basats en fets,apreciant distincions destil. Com-

prenc articles especialitzats i ins-

truccions tcniques llargues, encara

que no es relacionin amb la meva

especialitat.

Mexpresso amb fludesa i esponta-

netat sense haver de buscar de

manera molt evident les expres-

sions adequades. Utilitzo el llen-

guatge amb flexibilitat i eficciaper a fins socials i professionals.

Formulo idees i opinions amb preci-

si i relaciono les meves interven-

cions hbilment amb les daltres

parlants.

No tinc cap dificultat per a com-

prendre tota classe de llengua par-

lada, tant en conversacions en viucom en discursos retransmesos, en-

cara que es reprodueixin a una ve-

locitat de parlant natiu, sempre

que tingui temps per a familiarit-

zar-me amb laccent.

Presento descripcions o arguments

de manera clara i fluida i amb un

estil que s adequat al context, i

amb una estructura lgica i efica

que ajuda loient a fixar-se en les

idees importants i a recordar-les.

Sc capa descriure textos clars i

fluids en un estil apropiat. Puc es-

criure cartes, informes o articles

complexos que presenten argu-

ments amb una estructura lgica i

efica que ajuda loient a fixar-se

en les idees importants i a recordar-

les. Escric resums i ressenyes dobresprofessionals o literries.

Sc capa de llegir amb facilitat

prcticament totes les formes dellengua escrita, incloent-hi textos

abstractes estructuralment o lin-

gsticament complexos com, per

exemple, manuals, articles especia-

litzats i obres literries.

Prenc part sense esfor en qualse-

vol conversaci o debat i conec b

modismes, frases fetes i expressions

colloquials. Mexpresso amb flu-

desa i transmeto matisos subtils desentit amb precisi. Si tinc un pro-

blema, esquivo la dificultat amb

tanta discreci que els altres a pe-

nes se nadonen.

B2 C1 C2


10/24

Self-assessment grid

I can recognise familiar words and

very basic phrases concerning my-

self, my family and immediate con-crete surroundings when people

speak slowly and clearly.

I can use simple phrases and sen-

tences to describe where I live and

people I know.

I can write a short, simple postcard,

for example sending holiday gree-

tings. I can fill in forms with perso-

nal details, for example entering

my name, nationality and address

on a hotel registration form.

I can understand familiar names,

words and very simple sentences,for example on notices and posters

or in catalogues.

I can interact in a simple way provi-

ded the other person is prepared

to repeat or rephrase things at a

slower rate of speech and help me

formulate what Im trying to say. Ican ask and answer simple ques-

tions in areas of immediate need or

on very familiar topics.

I can understand phrases and the

highest frequency vocabulary rela-

ted to areas of most immediatepersonal relevance (e.g. very basic

personal and family information,

shopping, local area, employment).

I can catch the main point in short,

clear, simple messages and an-

nouncements.

I can use a series of phrases and

sentences to describe in simple

terms my family and other people,

living conditions, my educational

background and my present or

most recent job.

I can write short, simple notes and

messages relating to matters in

areas of immediate need. I can wri-

te a very simple personal letter, for

example thanking someone for so-

mething.

I can read very short, simple texts. I

can find specific, predictable infor-mation in simple everyday material

such as advertisements, prospectu-

ses, menus and timetables and I

can understand short simple perso-

nal letters.

I can communicate in simple and

routine tasks requiring a simple

and direct exchange of informa-

tion on familiar topics and activi-

ties. I can handle very short socialexchanges, even though I cant

usually understand enough to keep

the conversation going myself.

I can understand the main points of

clear standard speech on familiar

matters regularly encountered inwork, school, leisure, etc. I can un-

derstand the main point of many

radio or TV programmes on current

affairs or topics of personal or pro-

fessional interest when the delivery

is relatively slow and clear.

I can connect phrases in a simple

way in order to describe experien-

ces and events, my dreams, hopes

and ambitions. I can briefly give

reasons and explanations for opi-

nions and plans. I can narrate a

story or relate the plot of a book or

film and describe my reactions.

I can write simple connected text

on topics which are familiar or of

personal interest. I can write perso-

nal letters describing experiences

and impressions.

I can understand texts that consist

mainly of high frequency everydayor job-related language. I can un-

derstand the description of events,

feelings and wishes in personal let-

ters.

I can deal with most situations likely

to arise whilst travelling in an area

where the language is spoken. I can

enter unprepared into conversation

on topics that are familiar, of perso-nal interest or pertinent to every-

day life (e.g. family, hobbies, work,

travel and current events).

A1 A2 B1

Listening

Reading

U

N

D

ER

STA

N

D

IN

G

Spoken

Interaction

SpokenProduction

SPEA

K

IN

G

WR

ITIN

G

Writing


11/24

elf-assessment grid

an understand extended speech

d lectures and follow even com-

x lines of argument provided topic is reasonably familiar. I

understand most TV news and

rent affairs programmes. I can

derstand the majority of films in

ndard dialect.

an present clear, detailed des-

ptions on a wide range of sub-

ts related to my field of interest.

n explain a viewpoint on a topi-

issue giving the advantages and

advantages of various options.

n write clear, detailed text on a

de range of subjects related to

interests. I can write an essay or

ort, passing on information or

ing reasons in support of or

ainst a particular point of view. I

write letters highlighting the

sonal significance of events and

periences.

n read articles and reports con-

ned with contemporary pro-ms in which the writers adopt

rticular attitudes or viewpoints. I

understand contemporary lite-

y prose.

an interact with a degree of

ency and spontaneity that ma-

regular interaction with native

akers quite possible. I can take

active part in discussion in fami-contexts, accounting for and

taining my views.

I can understand extended speech

even when it is not clearly structu-

red and when relationships areonly implied and not signalled ex-

plicitly. I can understand television

programmes and films without too

much effort.

I can present clear, detailed des-

criptions of complex subjects inte-

grating sub-themes, developing

particular points and rounding off

with an appropriate conclusion.

I can express myself in clear, well-

structured text, expressing points

of view at some length. I can write

about complex subjects in a letter,

an essay or a report, underlining

what I consider to be the salient is-

sues. I can select style appropriate

to the reader in mind.

I can understand long and complex

factual and literary texts, apprecia-ting distinctions of style. I can un-

derstand specialised articles and

longer technical instructions, even

when they do not relate to my

field.

I can express myself fluently and

spontaneously without much ob-

vious searching for expressions. I

can use language flexibly and ef-

fectively for social and professionalpurposes. I can formulate ideas and

opinions with precision and relate

my contribution skilfully to those

of other speakers.

I have no difficulty in understan-

ding any kind of spoken language,

whether live or broadcast, evenwhen delivered at fast native spe-

ed, provided I have some time to

get familiar with the accent.

I can present a clear, smoothly flo-

wing description or argument in a

style appropriate to the context

and with an effective logical struc-

ture which helps the recipient to

notice and remember significant

points.

I can write clear, smoothly flowing

text in an appropriate style. I can

write complex letters, reports or ar-

ticles which present a case with an

effective logical structure which

helps the recipient to notice and

remember significant points. I can

write summaries and reviews of

professional or literary works.

I can read with ease virtually all

forms of the written language, in-cluding abstract, structurally or lin-

guistically complex texts such as

manuals, specialised articles and li-

terary works.

I can take part effortlessly in any

conversation or discussion and have

a good familiarity with idiomatic

expressions and colloquialisms. I

can express myself fluently and con-vey finer shades of meaning preci-

sely. If I do have a problem I can

backtrack and restructure around

the difficulty so smoothly that ot-

her people are hardly aware of it.

B2 C1 C2


12/24

Autoebaluazio-taula

Gai naiz hitz arruntenak eta oso

oinarrizko esapideak ulertzeko

(norberari, familiari eta inguruariburuzkoak), lasai eta argi hitz egi-

ten badute.

Gai naiz esaldi eta esapide arruntak

erabiliz, nire bizilekua eta jende

ezaguna deskribatzeko

Gai naiz postal laburrak idazteko,

esaterako, zorionak ematekoak.

Nire datu pertsonalak galdetegi

batean idatz ditzaket, adibidez,

izena, nazionalitatea edo helbidea

hoteleko sarrera-orrian.

Gai naiz hitz eta izen oso arruntak

ulertzeko, baita esaldi oso errazakere, adibidez, iragarki, poster edo

katalogoetan

Gai naiz elkarrizketetan modu

errazean aritzeko solaskidearen

laguntzaz; betiere, solaskidea prest

badago esandakoa errepikatu edo

bestela esateko, astiro jardun etaadierazi nahi dudana esaten

laguntzeko. Gai naiz galdera

errazak egin eta erantzuteko,

premia dudanean eta oso ezagu-

nak diren kontuetan.

Gai naiz lexiko eta esapide erabili-

enak ulertzeko, zuzenean dagozki-

dan arloetan (norberari eta fami-liari buruzko informazioa, baita

erosketa, inguru eta lanari buruz-

koa ere). Funtsezkoa ulertzen dut

iragarki eta mezu labur, erraz eta

argietan.

Gai naiz esaldi eta esapide sorta

bat erabiliz, modu errazean deskri-

batzeko: nire familia edo beste

edonor, nire bizimodua, ikasketak,

oraingo edo aurreko lana.

Gai naiz ohar eta mezu labur eta

errazak idazteko, nire oinarrizko

premiak asetzeko. Gai naiz gutun

pertsonal errazak idazteko, esate

baterako, eskerrak ematekoak.

Gai naiz testu labur eta oso errazak

irakurtzeko. Badakit informazio jakin bat idazki arruntetan bila-

tzen, esate baterako, iragarki, gida,

menu eta ordutegietan. Gutun

pertsonal labur eta errazak uler-

tzen ditut.

Gai naiz jarduera eta arlo ezagune-

tan komunikatzeko, informazio-

trukea zuzena eta erraza denean.

Nahiz eta batzuetan elkarrizketa

osoa jarraitzeko adina ulertu ez, jende artean informazio-truke la-

burrak egiteko gai naiz.

Gai naiz ideia nagusiak ulertzeko,

hizketaldia argia eta estandarra eta

gaiak ezagunak direnean, lanean,ikastetxean, aisialdian, etab.

Ulertzen dut funtsezkoa irrati- edo

telebista-saio gehienetan (gaurko-

tasuneko eta interes pertsonal edo

profesionaleko gaiak badira),

betiere, poliki eta argi hitz egiten

badute.

Gai naiz esaldiak era errazean lotuz,esperientziak, gertaerak, ametsak,itxaropenak eta helburuak adieraz-teko. Gai naiz nire iritziak edo egi-tasmoak arrazoitzeko eta laburki

azaltzeko. Badakit istorioak kon-tatzen, liburuen eta filmen argu-mentuak azaltzen eta horiek niganeragindakoa adierazten.

Gai naiz testu erraz eta ongi lotuak

idazteko ezagunak edo gogokoak

ditudan gaien gainean. Gutun

pertsonaletan nire esperientziak

eta irudipenak adierazten ditut.

Gai naiz ohiko hizkeran idatzitako

testuak edo nire lanari buruzkoakulertzeko. Gutun pertsonaletan

ulertzen dut gertaeren, sentimen-

duen eta desioen adierazpena.

Gai naiz hizkuntza hori mintzatzen

den herrialdera joanez gero, gerta

litezkeen egoera gehientsuenetan

moldatzeko. Aldez aurretik presta-

tu gabe ere, elkarrizketetan partehartzen dut, gaiak ezagunak dire-

nean, interes pertsonalekoak edo

bizimodu arruntekoak (familia, ai-

sialdia, lana, bidaiak, albisteak).

A1 A2 B1

Entzumena

Irakurmena

U

LER

TU

Elkarrizketa

Ahozko

adierazpena

H

ITZ

EG

IN

ID

A

TZI

Idazmena


13/24

naiz diskurtso eta hitzaldi aski

eak ulertzeko; baita argudio

nplexuak ulertzeko ere, baldingaia gutxi-asko ezaguna badut.

rtzen ditut telebistako albiste-

k eta eguneroko gorabeherei

ruzko saio gehienak. Gai naiz

kuntza estandarrean ematen

en film gehienak ulertzeko.

dakit zehatz eta argi hitz egiten

gutzen ditudan gai askori

ruz. Nire ikuspuntua eman deza-

, hainbat aukeraren abantailak

desabantailak azaltzeko.

dakit testu argiak idazten, xehe-

un eta guzti, nire gogoko hain-

gairen inguruan. Gai naiz idaz-

etan eta txostenetan informazio-

nak adierazteko edota iritzi ba-

aldeko eta kontrako arra-

ak emateko. Gutunetan zenbait

taerari eta esperientziari ema-diedan garrantzia azpimarratu

al dut.

naiz gaur egungo gaiei buruz-

artikuluak eta txostenak irakur-ko, egileek hainbat ikuspuntu

tzen badituzte ere. Ulertzen dut

ur eguneko hitz lauko literatura.

naiz jatorrizko hiztunekin

ntzatzeko, hitz-jario eta errazta-

nahikoarekin. Gai naiz eztabai-

an parte hartzeko eta nire

tziak azaldu eta haiei eustekooera ezagunetan.

Gai naiz berbaldi luzeak ulertzeko,

oso garbi egituratuta ez badaude

ere edo erlazioak oso esplizituak ezizan arren. Telebista-saioak eta fil-

mak neke handirik gabe ulertzen

ditut.

Badakit gai konplexuen inguruko

deskribapen argi eta zehatzak egi-

ten gaiarekin lotuta dauden beste

gai batzuk ere tartekatuz. Zenbait

ideia garatu eta ondorio egokiz

biribiltzen ditut

Gai naiz testu argi eta ongi egitu-

ratuak osatzeko, neure ikuspuntua

luze-zabal adieraziz. Badakit gai

konplexuez aritzen, gutun, idazlan

edo txostenetan, eta garrantzizko-

en iruditzen zaizkidan puntuak

azpimarratzen eta testuari dago-

kion idazkera hautatzen.

Gai naiz gertakizunetan oinarritu-

tako testuak edo literatura-testuluze eta konplexuak ulertzeko eta

estiloak bereizteko. Artikulu espe-

zializatuak eta jarraibide tekniko

luzeak irakurri ahal ditut, nire arlo-

koak ez badira ere.

Gai naiz natural eta jariotasunez

hitz egiteko, esapideen bila gehiegi

luzatu gabe. Badakit hizkuntza,

malgu eta eraginkor erabiltzen gi-

za harremanetan edo lan-espa-rruan. Badakit neure ideia eta iri-

tziak zehatz adierazten eta neure

adierazpenak beste solaskideene-

kin trebeziaz lotzen.

Zailtasunik gabe ulertzen dut edo-

noren ahozko jarduna, aurrez

aurrekoa nahiz hedabideetakoa;baita jatorrizko hiztunen abiadu-

ran hitz egiten denean ere, baldin

eta hizkerara ohitzeko denborarik

badut.

Gai naiz deskribapen edo argu-

dioak argi eta erraz emateko, tes-

tuinguruari egokitutako estiloan.

Badakit ideiak era logikoan eta

antolatuan aurkezten, eta garran-

tzitsuena iruditzen zaidana nabar-

mentzen eta gogorarazten.

Gai naiz testu egokiak argi eta

erraz idazteko. Egitura logiko eta

eraginkorra duten gutun, txosten

edo artikulu konplexuak idazten

ditut, irakurleak puntu nagusiak

ulertzeko eta gogoan hartzeko

moduan. Gai naiz idazlan profesio-

nalak edo literatura-lanak idatzizlaburtzeko eta kritikatzeko.

Gai naiz edozein testu mota ira-

kurtzeko, baita abstraktuak etaegitura edo hizkuntza aldetik zai-

lak direnak ere, adibidez, eskulibu-

ruak, artikulu espezializatuak edo

literatura-lanak

Gai naiz, eragozpenik gabe, edo-

zein elkarrizketatan edo eztabaida-

tan parte hartzeko. Ondo erabil-

tzen ditut esamoldeak, esaerak eta

lagunarteko hizkera. Ideiak hitz-jario eta abardura zorrotzez adie-

razten ditut. Arazoren bat badut,

gai naiz atzera egiteko eta inor

konturatu gabe aurre egiteko.

B2 C1 C2


14/24

Grille pour lauto-valuation

Je peux comprendre des mots fami-

liers et des expressions trs couran-

tes au sujet de moi-mme, de mafamille et de lenvironnement con-

cret et immdiat, si les gens parlent

lentement et distinctement.

Je peux utiliser des expressions et

des phrases simples pour dcrire

mon lieu dhabitation et les gens

que je connais.

Je peux crire une courte carte pos-

tale simple, par exemple de vacan-

ces. Je peux porter des dtails per-

sonnels dans un questionnaire,

inscrire par exemple mon nom, ma

nationalit et mon adresse sur une

fiche dhtel.

Je peux comprendre des noms fa-

miliers, des mots ainsi que desphrases trs simples, par exemple

dans des annonces, des affiches ou

des catalogues.

Je peux communiquer, de faon

simple, condition que linterlocu-

teur soit dispos rpter ou re-

formuler ses phrases plus lente-

ment et maider formuler ceque jessaie de dire. Je peux poser

des questions simples sur des sujets

familiers ou sur ce dont jai imm-

diatement besoin, ainsi que rpon-

dre de telles questions.

Je peux comprendre des expres-

sions et un vocabulaire trs fr-

quent relatifs ce qui me concernede trs prs (par ex. moi-mme, ma

famille, les achats, lenvironnement

proche, le travail). Je peux saisir

lessentiel dannonces et de messa-

ges simples et clairs.

Je peux utiliser une srie de phrases

ou dexpressions pour dcrire en

termes simples ma famille et dau-

tres gens, mes conditions de vie,

ma formation et mon activit pro-

fessionnelle actuelle ou rcente.

Je peux crire des notes et messa-

ges simples et courts. Je peux crire

une lettre personnelle trs simple,

par exemple de remerciements.

Je peux lire des textes courts trs

simples. Je peux trouver une infor-mation particulire prvisible dans

des documents courants comme les

petites publicits, les prospectus,

les menus et les horaires et je peux

comprendre des lettres personne-

lles courtes et simples.

Je peux communiquer lors de t-

ches simples et habituelles ne de-

mandant quun change dinfor-

mations simple et direct sur des

sujets et des activits familiers. Jepeux avoir des changes trs brefs

mme si, en rgle gnrale, je ne

comprends pas assez pour pour-

suivre une conversation.

Je peux comprendre les points es-

sentiels quand un langage clair et

standard est utilis et sil sagit desujets familiers concernant le tra-

vail, lcole, les loisirs, etc. Je peux

comprendre lessentiel de nom-

breuses missions de radio ou de

tlvision sur lactualit ou sur des

sujets qui mintressent titre per-

sonnel ou professionnel si lon par-

le dune faon relativement lente

et distincte.

Je peux articuler des expressions demanire simple afin de raconterdes expriences et des vnements,mes rves, mes espoirs ou mes buts.Je peux brivement donner les rai-

sons et explications de mes opi-nions ou projets. Je peux raconterune histoire ou lintrigue dun livreou dun film et exprimer mes rac-tions.

Je peux crire un texte simple et co-

hrent sur des sujets familiers ou

qui mintressent personnellement.

Je peux crire des lettres personne-

lles pour dcrire expriences et im-

pressions.

Je peux comprendre des textes r-

digs essentiellement dans une lan-gue courante ou relative mon tra-

vail. Je peux comprendre la

description dvnements, lexpres-

sion de sentiments et de souhaits

dans des lettres personnelles.

Je peux faire face la majorit des

situations que lon peut rencontrer

au cours dun voyage dans une r-

gion o la langue est parle. Je

peux prendre part sans prparation une conversation sur des sujets

familiers ou dintrt personnel ou

qui concernent la vie quotidienne

(par exemple famille, loisirs, travail,

voyage et actualit).

A1 A2 B1

couter

Lire

C

O

M

PR

EN

D

R

E

Prendrepart uneconversa-

tion

Sexprimer

oralementen continu

PA

R

LER

C

R

IR

E

crire


15/24

rille pour lauto-valuation

peux comprendre des confren-

et des discours assez longs et

me suivre une argumentationmplexe si le sujet men est relati-

ment familier. Je peux compren-

la plupart des missions de t-

sion sur lactualit et les

ormations. Je peux comprendre

plupart des films en langue stan-

d.

peux mexprimer de faon claire

dtaille sur une grande gamme

sujets relatifs mes centres din-

t. Je peux dvelopper un point

vue sur un sujet dactualit et

pliquer les avantages et les in-

nvnients de diffrentes possibi-

s.

peux crire des textes clairs et

aills sur une grande gamme de

ets relatifs mes intrts. Je

ux crire un essai ou un rapport

transmettant une information

en exposant des raisons pour ou

ntre une opinion donne. Je

ux crire des lettres qui mettentvaleur le sens que jattribue per-

nellement aux vnements et

x expriences.

peux lire des articles et des rap-

rts sur des questions contempo-nes dans lesquels les auteurs

optent une attitude particulire

un certain point de vue. Je peux

mprendre un texte littraire con-

mporain en prose.

peux communiquer avec un de-

de spontanit et daisance qui

de possible une interaction nor-

le avec un locuteur natif. Je

ux participer activement unenversation dans des situations fa-

ires, prsenter et dfendre mes

nions.

Je peux comprendre un long dis-

cours mme sil nest pas claire-

ment structur et que les articula-tions sont seulement implicites. Je

peux comprendre les missions de

tlvision et les films sans trop

deffort.

Je peux prsenter des descriptions

claires et dtailles de sujets com-

plexes, en intgrant des thmes qui

leur sont lis, en dveloppant cer-

tains points et en terminant mon

intervention de faon approprie.

Je peux mexprimer dans un texte

clair et bien structur et dvelop-

per mon point de vue. Je peux cri-

re sur des sujets complexes dans

une lettre, un essai ou un rapport,

en soulignant les points que je juge

importants. Je peux adopter un sty-

le adapt au destinataire.

Je peux comprendre des textes fac-

tuels ou littraires longs et comple-xes et en apprcier les diffrences

de style. Je peux comprendre des

articles spcialiss et de longues

instructions techniques mme lors-

quils ne sont pas en relation avec

mon domaine.

Je peux mexprimer spontanment

et couramment sans trop apparem-

ment devoir chercher mes mots. Je

peux utiliser la langue de manire

souple et efficace pour des rela-tions sociales ou professionnelles.

Je peux exprimer mes ides et opi-

nions avec prcision et lier mes in-

terventions celles de mes interlo-

cuteurs.

Je nai aucune difficult com-

prendre le langage oral, que ce

soit dans les conditions du directou dans les mdias et quand on

parle vite, condition davoir du

temps pour me familiariser avec un

accent particulier.

Je peux prsenter une description

ou une argumentation claire et

fluide dans un style adapt au con-

texte, construire une prsentation

de faon logique et aider mon au-

diteur remarquer et se rappeler

les points importants.

Je peux crire un texte clair, fluide

et stylistiquement adapt aux cir-

constances. Je peux rdiger des let-

tres, rapports ou articles comple-

xes, avec une construction claire

permettant au lecteur den saisir et

de mmoriser les points impor-

tants. Je peux rsumer et critiquerpar crit un ouvrage professionnel

ou une oeuvre littraire.

Je peux lire sans effort tout type de

texte, mme abstrait ou complexequant au fond ou la forme, par

exemple un manuel, un article sp-

cialis ou une oeuvre littraire.

Je peux participer sans effort tou-

te conversation ou discussion et je

suis aussi trs laise avec les ex-

pressions idiomatiques et les tour-

nures courantes. Je peux mexpri-

mer couramment et exprimer avec

prcision de fines nuances de sens.

En cas de difficult, je peux faire

marche arrire pour y remdier

avec assez dhabilet et pour

quelle passe presque inaperue.

B2 C1 C2


16/24

Cadro de autoavaliacin

Recoezo palabras e expresins

moi bsicas e que se usan habitual-

mente relativas a min mesmo, mi-a familia e ao meu contorno in-

mediato, cando se fala amodo e

con claridade.

Utilizo expresins e frases sinxelas

para describir o lugar onde vivo e

as persoas que coezo.

Son quen de escribir postais curtas

e sinxelas, como, por exemplo, para

enviar felicitacins. Sei cubrir for-

mularios con datos persoais, como,

por exemplo, o meu nome, a mia

nacionalidade e o meu enderezo

no formulario do rexistro nun ho-

tel.

Comprendo palabras e nomes co-

ecidos e frases moi sinxelas, como,por exemplo, as que hai en letrei-

ros, carteis e catlogos.

Podo participar nunha conversa de

xeito sinxelo sempre que a outra

persoa estea disposta a repetir o

que xa dixo ou a dicilo con outras

palabras e a unha velocidade mislenta, e me axude a formular o que

intento dicir. Formulo e contesto

preguntas sinxelas sobre temas de

necesidade inmediata ou asuntos

moi habituais.

Comprendo frases e o vocabulario

mis habitual sobre temas de inte-

rese persoal (informacin persoal efamiliar moi bsica, compras, lugar

de residencia, emprego, etc.). Son

quen de captar a idea principal de

avisos e de mensaxes breves, claras

e sinxelas.

Utilizo unha serie de expresins e

frases para describir con termos sin-

xelos a mia familia e outras perso-

as, as mias condicins de vida, a

mia orixe educativa e o meu tra-

ballo actual, ou o ltimo que tiven.

Son quen de escribir notas e men-

saxes breves e sinxelas relativas s

mias necesidades inmediatas. Po-

do escribir cartas persoais moi sin-

xelas, como, por exemplo, agrade-

cndolle algo a algun.

Son quen de ler textos moi breves e

sinxelos. Sei atopar informacin es-pecfica e predictible en escritos

sinxelos e cotins (anuncios publici-

tarios, prospectos, mens e hora-

rios), e comprendo cartas persoais

breves e sinxelas.

Pdome comunicar en labores sin-

xelos e habituais que requiren un

intercambio simple e directo de in-

formacin sobre actividades e

asuntos cotins. Son quen de reali-zar intercambios sociais moi breves,

anda que, polo xeral, non podo

comprender o suficiente como para

manter a conversa por min mesmo.

Comprendo as ideas principais can-

do o discurso claro e normal e se

tratan asuntos cotins que teenlugar no traballo, na escola, duran-

te o tempo de lecer, etc. Compren-

do a idea principal de moitos pro-

gramas de radio ou de televisin

que tratan temas actuais ou asun-

tos de interese persoal ou profesio-

nal, cando a articulacin relativa-

mente lenta e clara.

Sei ligar frases de xeito sinxelo co

fin de describir experiencias e fei-

tos, os meus soos e as mias espe-

ranzas e ambicins. Podo explicar e

xustificar brevemente as mias opi-

nins e os meus proxectos. Sei na-rrar unha historia ou un relato, e a

trama dun libro ou dunha pelcula,

e podo describir as mias reaccins.

Son quen de escribir textos sinxelos

e ben enlazados sobre temas que

me resultan coecidos ou son do

meu interese persoal. Podo escribir

cartas persoais que describen expe-

riencias e impresins.

Comprendo textos redactados nun-

ha lingua de uso habitual e cotinou relacionada co traballo. Com-

prendo a descricin de acontece-

mentos, sentimentos e desexos en

cartas persoais.

Seime desenvolver en case todas as

situacins que se me presentan

cando viaxo a onde se fala esa lin-

gua. Podo participar espontanea-

mente nunha conversa que tratetemas cotins de interese persoal

ou que sexan pertinentes para a vi-

da diaria (familia, afeccins, traba-

llo, viaxes e acontecementos ac-

tuais, etc.).

A1 A2 B1

Escoitar

Ler

C

O

M

PR

EN

D

ER

Conversar

Falar

FA

LA

R

ESC

R

IB

IR

Escribir


17/24

adro de autoavaliacin

mprendo discursos e conferen-

s extensos e mesmo sigo lias ar-

mentais complexas, sempre queema sexa relativamente coeci-

Comprendo case todas as noti-

s da televisin e os programas

bre temas actuais. Comprendo a

iora das pelculas nas que se fa-

nun nivel de lingua estndar.

sento descricins claras e deta-

das dunha ampla serie de temas

acionados coa mia especialida-

Sei explicar un punto de vista

bre un tema, expondo as vanta-

e os inconvenientes de varias

cins.

n quen de escribir textos claros e

allados sobre unha ampla serie

temas relacionados cos meus in-

eses. Podo escribir redaccins ou

ormes que transmitan informa-

n ou propoan motivos que

oien ou refuten un punto de vis-

concreto. Sei escribir cartas quetaquen a importancia que eu

dou a determinados feitos e a

tas experiencias.

n quen de ler artigos e informes

ativos a problemas contempor-os nos que os autores adopten

sturas ou puntos de vista concre-

. Comprendo a prosa literaria

ntempornea.

do participar nunha conversa

n certa fluidez e espontaneida-

o que posibilita a comunicacin

rmal con falantes nativos. Podo

mar parte activa en debates de-volvidos en situacins cotis, ex-

ando e defendendo os meus

ntos de vista.

Comprendo discursos extensos

mesmo cando non estn estrutura-

dos con claridade e cando as rela-cins estn s implcitas, e non se

sinalan explicitamente. Comprendo

sen moito esforzo os programas de

televisin e as pelculas.

Presento descricins claras e deta-

lladas sobre temas complexos que

inclen outros temas, desenvolvo

ideas concretas e remato cunha

conclusin apropiada.

Son quen de expresarme en textos

claros e ben estruturados expondo

puntos de vista de certa extensin.

Podo escribir sobre temas comple-

xos en cartas, redaccins ou infor-

mes, resaltando o que considero

que son aspectos importantes. Se-

lecciono o estilo apropiado para oslectores aos que van dirixidos os

meus escritos.

Comprendo textos longos e com-

plexos de carcter literario ou base-ados en feitos, e aprecio distincins

de estilo. Comprendo artigos espe-

cializados e instrucins tcnicas

longas, anda que non se relacio-

nen coa mia especialidade.

Exprsome con fluidez e esponta-

neidade, sen ter que procurar de

xeito moi evidente as expresins

axeitadas. Utilizo a linguaxe con

flexibilidade e eficacia para fins so-ciais e profesionais. Formulo ideas e

opinins con precisin e relaciono

as mias intervencins habilmente

coas dos outros falantes.

Non teo dificultade ningunha pa-

ra comprender calquera tipo de lin-

gua falada, tanto en conversas envivo como en discursos retransmiti-

dos, anda que se produzan a unha

velocidade de falante nativo, sem-

pre que tea tempo para me fami-

liarizar co acento.

Presento descricins ou argumen-

tos de xeito claro e fludo, cun esti-

lo adecuado ao contexto e cunha

estrutura lxica e eficaz, o que axu-

da ao onte a se fixar nas ideas im-

portantes e a lembralas.

Son quen de escribir textos claros e

fludos nun estilo apropiado. Podo

escribir cartas, informes ou artigos

complexos que presentan argu-

mentos cunha estrutura lxica e

eficaz, o que axuda ao onte a se fi-

xar nas ideas importantes e a lem-

bralas. Escribo resumos e citas deobras profesionais ou literarias.

Son quen de ler con facilidade

practicamente todas as formas delingua escrita, inclundo textos abs-

tractos estrutural ou lingistica-

mente complexos, como, por exem-

plo, manuais, artigos especiali-

zados e obras literarias.

Tomo parte sen esforzo en calque-

ra conversa ou debate e coezo

ben modismos, frases feitas e ex-

presins coloquiais. Exprsome con

fluidez e transmito matices suts desentido con precisin. Se teo un

problema, sorteo a dificultade con

tanta discrecin que os demais case

non se decatan.

B2 C1 C2


18/24

Quadre dautoavaluaci

Reconec paraules i expressions molt

bsiques i que susen habitualment,

relatives a mi mateix, a la meuafamlia i al meu entorn immediat

quan es parla lentament i amb cla-

redat.

Utilitze expressions i frases senzilles

per a descriure el lloc on visc i les

persones que conec.

Sc capa descriure postals curtes i

senzilles; per exemple, per a enviar

felicitacions. S omplir formularis

amb dades personals; per exemple,

el meu nom, la meua nacionalitat i

la meua adrea en el formulari del

registre dun hotel.

Comprenc paraules i noms cone-

guts i frases molt senzilles; perexemple, les que hi ha en rtols,

cartells i catlegs.

Puc participar en una conversaci

de manera senzilla sempre que lal-

tra persona estiga disposada a

repetir el que ha dit o a dir-ho amb

unes altres paraules i a una veloci-tat ms lenta, i majude a formular

el que intente dir. Plantege i contes-

te preguntes senzilles sobre temes

de necessitat immediata o sobre

assumptes molt habituals.

Comprenc frases i el vocabulari ms

habitual sobre temes dinters per-

sonal (informaci personal i fami-liar molt bsica, compres, lloc de

residncia, ocupaci). Sc capa de

captar la idea principal davisos i

missatges breus, clars i senzills.

Utilitze una srie dexpressions i

frases per a descriure amb termes

senzills la meua famlia i altres per-

sones, les meues condicions de vi-

da, el meu origen educatiu i el meu

treball actual o lltim que vaig tin-

dre.

Sc capa descriure notes i missat-

ges breus i senzills relatius a les

meues necessitats immediates. Puc

escriure cartes personals molt sen-

zilles; per exemple, agraint quel-

com a alg.

Sc capa de llegir textos molt

breus i senzills. S trobar informa-ci especfica i predictible en escrits

senzills i quotidians, com anuncis

publicitaris, prospectes, mens i

horaris, i comprenc cartes personals

breus i senzilles.

Puc comunicar-me en tasques senzi-

lles i habituals que requerixen un

intercanvi simple i directe dinfor-

maci sobre activitats i assumptes

quotidians. Sc capa de realitzarintercanvis socials molt breus, enca-

ra que, generalment, no puc com-

prendre prou per a mantindre la

conversaci per mi mateix.

Comprenc les idees principals quan

el discurs s clar i normal i es tracten

assumptes quotidians que tenenlloc al treball, a lescola, durant el

temps doci, etc. Comprenc la idea

principal de molts programes de

rdio o televisi que tracten temes

actuals o assumptes dinters perso-

nal o professional, quan larticulaci

s relativament lenta i clara.

S enllaar frases de manera senzi-

lla a fi de descriure experincies i

fets, els meus somnis, esperances i

ambicions. Puc explicar i justificar

breument les meues opinions i pro-

jectes. S narrar una histria o relat,

la trama dun llibre o pellcula i puc

descriure les meues reaccions.

Sc capa descriure textos senzills i

ben enllaats sobre temes que em

sn coneguts o dinters personal.

Puc escriure cartes personals que

descriuen experincies i impres-

sions.

Comprenc textos redactats en una

llengua ds habitual i quotidi orelacionada amb el treball.

Comprenc la descripci desdeveni-

ments, sentiments i desitjos en car-

tes personals.

S apanyar-me en quasi totes les

situacions que sem presenten quan

viatge a on es parla eixa llengua.

Puc participar espontniament en

una conversaci que tracte temesquotidians dinters personal o que

siguen pertinents per a la vida di-

ria (per exemple, famlia, aficions,

treball, viatges i esdeveniments

actuals).

A1 A2 B1

Escoltar

Llegir

C

O

M

PR

EN

D

R

E

Conversar

Parlar

PA

R

LA

R

ESC

R

IU

R

E

Escriure


19/24

uadre dautoavaluaci

mprenc discursos i conferncies

ensos i incls seguisc lnies argu-

ntals complexes sempre que elma siga relativament conegut.

mprenc quasi totes les notcies

la televisi i els programes sobre

mes actuals. Comprenc la majoria

les pellcules en qu es parla en

nivell de llengua estndard.

sente descripcions clares i deta-

des duna mplia srie de temes

acionats amb la meua especiali-

S explicar un punt de vista

re un tema exposant els avan-

ges i els inconvenients de diver-

opcions.

capa descriure textos clars i

allats sobre una mplia srie de

mes relacionats amb els meus

eressos. Puc escriure redaccions o

ormes transmetent informaci o

posant motius que donen

ort o refuten un punt de vista

cret. S escriure cartes que des-uen la importncia que done a

erminats fets i experincies.

capa de llegir articles i infor-

s relatius a problemes contem-ranis en qu els autors adopten

stures o punts de vista concrets.

mprenc la prosa literria contem-

rnia.

c participar en una conversaci

b certa fludesa i espontanetat,

qual cosa possibilita la comunica-

normal amb parlants nadius. Puc

ndre part activa en debats des-volupats en situacions quotidia-

explicant i defenent els meus

nts de vista.

Comprenc discursos extensos incls

quan no estan estructurats amb cla-

redat i quan les relacions estannoms implcites i no sassenyalen

explcitament. Comprenc sense

molt desfor els programes de tele-

visi i les pellcules.

Presente descripcions clares i deta-

llades sobre temes complexos que

inclouen altres temes, desenvolu-

pant idees concretes i acabant amb

una conclusi apropiada.

Sc capa dexpressar-me en textos

clars i ben estructurats exposant

punts de vista de certa extensi. Puc

escriure sobre temes complexos en

cartes, redaccions o informes resal-

tant el que considere que sn

aspectes importants. Seleccione

lestil apropiat per als lectors alsquals van dirigits els meus escrits.

Comprenc textos llargs i complexos

de carcter literari o basats en fets,apreciant distincions destil.

Comprenc articles especialitzats i

instruccions tcniques llargues,

encara que no es relacionen amb la

meua especialitat.

Mexpresse amb fludesa i esponta-

netat sense haver de buscar de

manera molt evident les expres-

sions adequades. Utilitze el llen-

guatge amb flexibilitat i eficciaper a fins socials i professionals.

Formule idees i opinions amb preci-

si i relacione les meues interven-

cions hbilment amb les daltres

parlants.

No tinc cap dificultat per a com-

prendre tota classe de llengua par-

lada, tant en conversacions en viucom en discursos retransmesos,

encara que es produsquen a una

velocitat de parlant nadiu, sempre

que tinga temps per a familiaritzar-

me amb laccent.

Presente descripcions o arguments

de manera clara i fluida i amb un

estil que s adequat al context, i

amb una estructura lgica i efica

que ajuda loient a fixar-se en les

idees importants i a recordar-les.

Sc capa descriure textos clars i

fluids en un estil apropiat. Puc

escriure cartes, informes o articles

complexos que presenten argu-

ments amb una estructura lgica i

efica que ajuda loient a fixar-se en

les idees importants i a recordar-les.

Escric resums i ressenyes dobresprofessionals o literries.

Sc capa de llegir amb facilitat

prcticament totes les formes dellengua escrita, incloent-hi textos

abstractes estructuralment o lin-

gsticament complexos com, per

exemple, manuals, articles especia-

litzats i obres literries.

Prenc part sense esfor en qualsevol

conversaci o debat i conec b

modismes, frases fetes i expressions

colloquials. Mexpresse amb flude-

sa i transmet matisos subtils de sen-tit amb precisi. Si tinc un proble-

ma, esquive la dificultat amb tanta

discreci que els altres a penes se

nadonen.

B2 C1 C2


20/24

Anota ac les teues experinciesFill in the grid with your experiences.

A linstitut (assignatures, cursos, projectes i altres activitats):

In the school (subjects, courses, projects and other activities):

Les meues experincies lingstiques i culturals

Lloc

Location

Duraci

Timing

Data

Date

Activita

t

Activity

Llengua

Language

Mis experienciaslingsticas yculturales

Les mevesexperincieslingstiques iculturals

My language andinterculturalexperiences

Hizkuntzarekiko eta kul-turarekikoesperientziak

Mes exprienceslinguistiques etculturelles

As mias experienciaslingsticas e culturais


21/24

Lloc

Location

Duraci

Timing

Data

Date

Activita

t

Activity

Llengua

Language

Fora de linstitut (intercanvis, visites, viatges, contactes regularsamb parlants daltres llenges):

Outside the school (exchanges, visits and trips, regular contacts

with speakers of other languages):

es meues experincies lingstiques i culturals


22/24

Anota ac les dades dels teus documents:Fill in the boxes with the information in your documents:

Certificats i diplomes

Llengua: Expedit per: Qualificaci: Any i edat:Language: Issued by: Qualification: Year and age:

Ttol:Title:


Ttol:Title:


Ttol:Title:


Ttol:Title:

Certificados ydiplomas

Certificats i diplomes

Certificates anddiplomas

Ziurtagiriak etadiplomak

Certificats etdiplmes

Certificacins ediplomas


23/24

MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA

SECRETARA GENERAL DE EDUCACINSubdireccin General de Programas Europeos

Edita: SECRETARA GENERAL TCNICA

Subdireccin General de Informacin y Publicaciones

N.I.P.O.: 176-04-130-1Dep. Legal: M-15.713-2004

Imprime: OMAGRAF, S.L.Madrid


24/24

Documents

Passaport lingüístic