1. 4LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DEESTUDIOLos cambios sociales, econmicos, culturales, nico eje transversal del currculo costarricense es el decientficos, ambientales y tecnolgicos del mundo valores. De esta manera, el abordaje sistemtico de loscontemporneo, han exigido al currculo educativo Valores en el currculo nacional, pretende potenciar elno solo aportar conocimientos e informacin, sino desarrollotambin favorecer el desarrollo de valores, socio-afectivo y tico de los y las estudiantes, a partir de laactitudes, habilidades y destrezas que apunten al posicin humanista expresada en la Poltica Educativa y enmejoramiento de la calidad de vida de las personasla Ley Fundamental de Educacin.y de las sociedades (Marco de Accin Regional deEducacin para Todos en las Amricas, Santo A partir del Eje transversal de los valores y de lasDomingo, 2000). Sin embargo, existe en nuestroobligaciones asumidas por el estado desde la legislacinSistema Educativo una dificultad real deexistente, en Costa Rica se han definido los siguientesincorporar nuevas asignaturas o contenidosTemas transversales: Cultura Ambiental para el Desarrollorelacionados con los temas emergentes deSostenible, Educacin Integral de la Sexualidad, Educacinrelevancia para nuestra sociedad, pues se corre elpara la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para lariesgo de saturar y fragmentar los programas de Democracia y la Paz.estudio.Para cada uno de los temas transversales se han definidoUna alternativa frente a estas limitaciones es la una serie de competencias por desarrollar en los y lastransversalidad, la cual se entiende como unestudiantes a lo largo de su perodo de formacin educativa.Enfoque Educativo que aprovecha las oportunidadesLas Competencias se entienden como: Un conjuntoque ofrece el currculo, incorporando en los procesos integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes yde diseo, desarrollo, evaluacin y administracinvalores, que permite un desempeo satisfactorio ycurricular, determinados aprendizajes para la vida, autnomo ante situaciones concretas de la vida personal yintegradores y significativos, dirigidos al mejoramientosocial (Comisin Nacional Ampliada de Transversalidad,de la calidad de vida individual y social. Es de carcter 2002). Las mismas deben orientar los procesos educativosholstico, axiolgico, interdisciplinario y y el desarrollo mismo de la transversalidad.contextualizado (Comisin Nacional Ampliada deTransversalidad, 2002).Desde la condicin pedaggica de las competencias sehan definido competencias de la transversalidad como:De acuerdo con los lineamientos emanados delAquellas que atraviesan e impregnan horizontal yConsejo Superior de Educacin (SE 339-2003), el verticalmente, todas las asignaturas del currculo y RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE

2. 5requieren para su desarrollo del aporte integrado y Aplica los conocimientos adquiridos mediantecoordinado de las diferentes disciplinas de procesos crticos y reflexivos de la realidad, en laestudio, as como de una accin pedaggicaresolucin de problemas (ambientales, econmicos,conjunta (Beatriz Castellanos, 2002). De estasociales, polticos, ticos) de manera creativa ymanera, estn presentes tantoen las mediante actitudes, prcticas y valores queprogramaciones anuales como a lo largo de todocontribuyan al logro del desarrollo sostenible y unael sistema educativo. mejor calidad de vida. Participa comprometida, activa y responsablementeA continuacin se presenta un resumen del enfoque en proyectos tendientes a la conservacin,de cadatema transversal y las competenciasrecuperacin y proteccin del ambiente; identificandorespectivas:sus principales problemas y necesidades, generandoy desarrollando alternativas de solucin, paraCultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible contribuir al mejoramiento de su calidad de vida, lade los dems y al desarrollo sostenible.La educacin ambiental se considera como el Practica relaciones armoniosas consigo mismo, coninstrumento idneo para la construccin de una culturalos dems, y los otros seres vivos por medio deambiental de las personas y las sociedades, enactitudes y aptitudes responsables, reconociendo lafuncin de alcanzar un desarrollo humano sostenible,necesidad de interdependencia con el ambiente.mediante un proceso que les permita comprender suinterdependencia con el entorno, a partir delconocimiento crtico y reflexivo de la realidadEducacin Integral de la Sexualidadinmediata, tanto biofsica como social, econmica,poltica y cultural. A partir de las Polticas de Educacin Integral de la Expresin de la Sexualidad Humana (2001), una vivenciaTiene como objetivo que, a partir de ese madura de la sexualidad humana requiere de unaconocimientoy mediante actividades deeducacin integral, por lo que deben atenderse los aspectosvaloracin y respeto, las y los estudiantes se fsicos, biolgicos, psicolgicos, socioculturales, ticos yapropien de la realidad, de manera que, la espirituales. No puede reducirse a los aspectos biolgicoscomunidad educativa participe activamente en lareproductivos, ni realizarse en un contexto desprovisto dedeteccin y solucin de problemas, en el mbitovalores y principios ticos y morales sobre la vida, el amor,local, pero con visin planetaria. la familia y la convivencia.Competencias por desarrollar La educacin de la sexualidad humana inicia desde la primera infancia y se prolonga a lo largo de la vida. Es RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 3. 6un derecho y un deber, en primera instancia, de las Promueve procesos reflexivos y constructivos en sumadres y los padres de familia. Le corresponde al familia, dignificando su condicin de ser humano,Estado una accin subsidaria y potenciar la accinpara identificar y proponer soluciones de acuerdo alde las familias en el campo de la educacin y lacontexto sociocultural en el cual se desenvuelve.informacin, como lo expresa el Cdigo de laNiez y la Adolescencia. Educacin para la SaludEl sistema educativo debe garantizar vivencias y La educacin para la salud es un derecho fundamental deestrategias pedaggicas que respondan a lastodos los nios, nias y adolescentes. El estado de salud,potencialidades de la poblacin estudiantil, enest relacionado con su rendimiento escolar y con suconcordancia con su etapa de desarrollo y con loscalidad de vida. De manera que, al trabajar en educacincontextos socioculturales en los cuales se para la salud en los centros educativos, segn lasdesenvuelven.necesidades de la poblacin estudiantil, en cada etapa de su desarrollo, se estn forjando ciudadanos con estilos deCompetencias por desarrollar vida saludables, y por ende, personas que construyen y buscan tener calidad de vida, para s mismas y para Se relaciona con hombres y mujeres de quienes les rodean. manera equitativa, solidaria y respetuosa de la diversidad.La educacin para la salud debe ser un proceso social, Toma decisiones referentes a su sexualidadorganizado, dinmico y sistemtico que motive y oriente a desde un proyecto de vida basado en ellas personas a desarrollar, reforzar, modificar o sustituir conocimiento crtico de s mismo, suprcticas por aquellas que son ms saludables en lo realidad sociocultural y en sus valores individual, lo familiar y lo colectivo y en su relacin con el ticos y morales. medio ambiente. Enfrenta situaciones de acoso, abuso y violencia, mediante la identificacin deDe manera que, la educacin para la salud en el escenario recursos internos y externos oportunos. escolar no se limita nicamente a transmitir informacin, sino que busca desarrollar conocimientos, habilidades y Expresa su identidad de forma autntica, destrezas que contribuyan a la produccin social de la responsable e integral, favoreciendo el salud, mediante procesos de enseanza aprendizajes desarrollo personal en un contexto de dinmicos, donde se privilegia la comunicacin de doble interrelacin y manifestacin permanente de va, as como la actitud crtica y participativa del sentimientos,actitudes,pensamientos, estudiantado. opiniones y derechos.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 4. 7 Competencias por desarrollar marco legal brindado por el pas, de manera que, desarrolleuna participacin efectiva y no se reduzca a una Vivencia un estilo de vida que le permite, en forma participacin peridica con carcter electoral.crtica y reflexiva, mantener y mejorar la saludintegral y la calidad de vida propia y la de losSe debe propiciar un modelo de sistema democrtico quedems.permita hacer del ejercicio de la ciudadana una actividad Toma decisiones que favorecen su salud integral y atractiva, interesanteycvica que conllevala de quienes lo rodean, a partir del conocimientoresponsabilidades y derechos.de s mismo y de los dems, as como del entornoen que se desenvuelve. Competencias por desarrollar Elige mediante un proceso de valoracin crtica, losmedios personales ms adecuados para enfrentar Practica en la vivencia cotidiana los derechos ylas situaciones y factores protectores y de riesgo responsabilidades que merece como ser humanopara la salud integral propia y la de los dems. y ser humana, partiendo de una convivencia Hace uso en forma responsable, crtica y democrtica, tica, tolerante y pacfica.participativa de los servicios disponibles en el Asume su realidad como persona, sujeto desector salud, educacin y en su comunidad, derechos y responsabilidades.adquiriendo compromisos en beneficio de la calidad Elige las alternativas personales, familiares y dede los mismos. convivencia social que propician la tolerancia, la justicia y la equidad entre gneros de acuerdo aVivencia de los Derechos Humanos para la los contextos donde se desenvuelve.Democracia y la Paz Participa en acciones inclusivas para la vivencia de la equidad en todos los contextosCosta Rica es una democracia consolidada perosocioculturales.en permanente estado de revisiny Ejercita los derechos y responsabilidades para laretroalimentacin, por lo cual la vigencia de losconvivencia democrtica vinculada a la cultura dederechos humanos es inherente al compromiso de paz.fortalecer una cultura de paz y de democracia. Es tolerante para aceptar y entender las diferencias culturales, religiosas y tnicas que,En los escenarios educativos es oportuno gestionar propician posibilidades y potencialidades de y enmecanismos que promuevan una verdadera la convivencia democrtica y cultura de paz.participacin ciudadana en los mbitos familiar, Valora las diferencias culturales de los distintoscomunal, institucional y nacional. Para ello, la sociedadmodos de vida.civil debe estar informada y educada en relacin con el RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 5. 8 Practica acciones, actitudes y conductascontexto sociocultural, de los acontecimientos relevantes y dirigidas a la no violencia en el mbitoactuales de la sociedad-, cules de los objetivos de los escolar, en la convivencia con el grupo deprogramas representan oportunidades para abordar la pares, familia y comunidad ejercitando la transversalidad y para el desarrollo de las competencias. resolucin de conflictos de manera pacfica y la expresin del afecto, la ternura y elCon respecto al planeamiento didctico, la transversalidad amor. debe visualizarse en las columnas de Actividades de Aplica estrategias para la solucin pacficamediacin y de Valores y Actitudes, posterior a la de conflictos en diferentes contextos identificacin realizada desde los Programas de Estudio. El Respeta las diversidades individuales,proceso de transversalidad en el aula debe considerar las culturales ticas, social y generacional. caractersticas de la poblacin estudiantil y las particularidades del entorno mediato e inmediato para elAbordaje Metodolgico de la Transversalidadlogro de aprendizajes ms significativos.desde los Programas de Estudio y en elPlaneamiento Didctico Adems del planeamiento didctico, la transversalidad debe visualizarse y concretizarse en el plan Institucional,La transversalidad es un proceso que debepotenciando la participacin activa, crtica y reflexiva de lasevidenciarse en las labores programticas del Sistemamadres, los padres y encargados, lderes comunales,Educativo Nacional; desde los presentes Programasinstancias de accin comunal, docentes, personalde estudio hasta el Planeamiento didctico que el la administrativo y de toda la comunidad educativa.docente realizan en el aula. En este sentido, el centro educativo debe tomar lasCon respecto a los Programas de Estudio, en algunosdecisiones respectivas para que exista una coherenciaProcedimientos y Valores se podrn visualizarentre la prctica cotidiana institucional y los temas yprocesos que promueven, explcitamente, la principios de la transversalidad. Esto plantea, en definitiva,incorporacin de los temas transversales. Sinun reto importante para cada institucin educativa hacia elembargo, las opciones para realizar convergencias no desarrollo de postulados humanistas, crticos y ecolgicos.se limitan a las mencionadas en los programas, ya queel la docente puede identificar otras posibilidadesCOMISIN TEMAS TRANSVERSALESpara el desarrollo de los procesos de transversalidad. M.Sc. Priscilla Arce Len. DANEA.En este caso, se presenta como tarea para las y losdocentes identificar -a partir de una lectura exhaustiva M.Sc. Viviana Richmond. Departamento de Educacinde los conocimientos previos del estudiantado, del Integral de la Sexualidad Humana.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 6. 9M.Sc. Mario Segura Castillo. Departamento deEvaluacin Educativa.M.Sc. Carlos Rojas Montoya.Departamento deEducacin Ambiental. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 7. 10 PROGRAMA DE ESTUDIOS SOCIALESIV CICLO EDUCACIN DIVERSIFICADARevisado y actualizado por Lissette Monge UreaAsesora Nacional de Estudios Sociales y Cvica. III Ciclo de laEducacin General Bsica y IV Ciclo de la Educacin Diversificada.Se reconoce y agradece el aporte acadmico de los miembros de laComisin Redactora de los programas de Estudios Sociales del2000, el apoyo espontneo y solcito brindado por docentes de laenseanza de los Estudios Sociales, como tambin de las Escuelasde Historia y Geografa de la Universidad Nacional y de laUniversidad de Costa Rica.Con respecto al Programa de Estudio elaborado en el 2000, seincorporan pocos cambios en la columna de contenidos, en acato ala interpretacin del Acuerdo del Consejo Superior de Educacin,Sesin 05-2003, del 30 de enero del 2003.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 8. 11TABLA DE CONTENIDOSTRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 4COMISIN REDACTORA9SECUENCIA DE CONTENIDOS DE EDUCACIN DIVERSIFICADA11DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS DE EDUCACIN TCNICA 12FUNDAMENTACIN13ORIENTACIONES METODOLGICAS 14LA EVALUACIN EN LOS ESTUDIOS SOCIALES15PERFIL DE SALIDA DE LA EDUCACIN DIVERSIFICADA17PROGRAMA DE 10 AO 19PROGRAMA DE 11 AO 28GLOSARIO39BIBLIOGRAFA46RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 9. 12SECUENCIA DE CONTENIDOSEDUCACIN DIVERSIFICADAASIGNATURA CONTENIDOS X AO XI AO Las regiones socioeconmicas de Costa Rica. Geografa Humana: Modos deGEOGRAFAvida. Desarrollo humano sostenible. Dinmica de la poblacin costarricense a partir de 1950. Geopoltica mundial en el siglo XX: del neocolonialismo a la globalizacin. Historia de Costa Rica: de 1914 a la actualidad.HISTORIA Amrica Latina en el siglo XX: del modelo agroexportador a la identidad latinoamericana en tiempos de la globalizacin.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 10. 13DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS EN EDUCACIN TCNICANIVEL CONTENIDOSGeografa Humana.X AO Geopoltica mundial en el siglo XX: del neocolonialismo ala globalizacin.Amrica Latina en el siglo XX: del Modelo Agroexportadora la identidad latinoamericana en tiempos de laglobalizacin.XI AOLas regiones socioeconmicas de Costa Rica.Desarrollo Sostenible.Dinmica de la poblacin costarricense a partir de 1950.XII AO Historia de Costa Rica: de 1914 a la actualidad. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 11. 14 FUNDAMENTACINSociales. Fundamentalmente lo que se desea ensear y aprender en esta asignatura es una serie de contenidosLos programas de estudio son los documentossociales, sobre todo de carcter multidisciplinario perocurriculares que incorporan los contenidos fundamentales dando nfasis a al enfoque histrico y geogrfico,de las asignaturas, las sugerencias pedaggicas, los establecidos de manera tal que el alumnado, parta delvalores y las actitudes que permiten al alumnado obtener conocimiento de su entorno cercano y aprehenda losuna slida formacin acadmica y tica. Constituyen la eventos ms sobresalientes, protagonizados por loscolumna vertebral del quehacer educativo en Costa Rica.grupos humanos, desde sus orgenes, hasta el presente.Los Estudios Sociales es la asignatura del programa de Por supuesto que este conocimiento se va realizando deestudios que ayuda a conocer y estudiar, de una formaforma gradual, para lograr que el estudiantado interiorice,ordenada, y con un abordaje diacrnico, los fenmenosen forma sencilla y sin grandes complicaciones, estossociales y fsico-geogrficos. procesos histricos y los escenarios donde suceden. Por influencia de los Estados Unidos, a partir de la Pero, el fin primordial de esta asignatura es preparar aldcada de 1950 se llama Estudios Sociales a la alumnado para la solucin de los problemas que enfrentaasignatura que se conforma con aportes de losen su entrono social y natural. De poco sirve aprendercontenidos temticos, habilidades y destrezas cognitivas contenidos para escribirlos en una prueba escrita.propias de la Historia, la Geografa, y otras ciencias Debemos educar para la vida, para entender mejor losociales de hecho, en algunos pases latinoamericanosque sucede a nuestro alrededor y sobre todo, crearse le denomina Ciencias Sociales a esta asignatura. En conciencia del protagonismo que tiene cada cual en estelos ltimos aos, ha tomado fuerza la separacin de la acontecer, en una poca posmoderna, donde el cambioenseanza de la Historia, la Geografa y la Cvica. El constante es lo nico permanente.Instituto Panamericano de Geografa e Historia, en laAsamblea de dicho organismo, efectuada en Bogot, Los sitios donde se realiza el aprendizaje humano,Colombia, en el 2001, defiende esta posicin En Costadeben transformarse, en el marco de las posibilidadesRica, en III y IV Ciclos, la Educacin Cvica se imparte que tiene cada cual y la institucin educativa. Estecomo una asignatura aparte a los Estudios Sociales perocambio demanda una sincero compromiso con laen I y II Ciclos de la Educacin General Bsicaeducacin para crear ambientes propicios para unapermanece unida. enseanza de los Estudios Sociales que promueva en el estudiantado: el juicio crtico, la participacin libre yPara qu estudiar y aprender Estudios Sociales? Seespontnea en la solucin de los problemas, elpueden mencionar diversas conceptualizaciones yintercambio constante de experiencias, de nuevospretensiones acadmicas y formativas de los Estudios saberes, una actitud ms esperanzadora en un mundo invadido por la violencia y la inequidad, todo ello en el RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 12. 15marco de una sociedad que promueve el respeto y elmejor uso posible de estos, de manera tal que, lasacatamiento de los fines de la educacin, de la Polticanuevas pistas de la informacin electrnica, proveanCurricular vigente, de los Derechos Humanos y de losexperiencias educativas novedosas y de un alto nivelfundamentos ticos y jurdicos que orientan los proyectos acadmicode desarrollo humano en las democracias modernas.Si bien es cierto que, en algunas instituciones educativas,las condiciones para impartir una educacin de calidad ORIENTACIONES METODOLGICASson ptimas, resulta oportuno apelar a la creatividad y alingenio de los docentes, como facilitadores de los La enseanza de los Estudios Sociales demanda unaprocesos deenseanza-aprendizaje,paraqueamplia y rigurosa formacin acadmica y pedaggica porconstruyamos ambientes educativos edificantes yparte del profesorado responsable de impartir estamotivadores.asignatura. En lacoyuntura educativa actual esinadmisible que los docentes utilicemos un nico mtodo Cmo lograrlo? Cmo no enfrascarnos en la apata ypedaggico, debido a que la tecnologa electrnicael tedio? La enseanza, como cualquier otra profesinpermite la utilizacin de una gran cantidad de recursos y se renueva da con da y, para estar al tanto de estosel alumnado esta deseoso de accesarla.cambios, no queda otra salida que la actualizacinpermanente. Los docentes estamos en la obligacinNo constituye una tarea pedaggica fcil lograr que eltica y profesional de leer, estudiar y mejorar nuestrosalumnado alcance un manejo apropiado de las conocimientos sobre la asignatura y las metodologashabilidades y destrezas cognitivas propias de estaidneas para impartirla. Existe una gran diversidad deasignatura. El uso correcto de la temporalidad y de larecursos educativos que nos permiten acercarnos a esaubicacin espacial de los eventos sociales y geogrficosmeta, el asunto es tener inters y disposicin parase logra con el paso de los aos, con el estudio y la hacerlo. En el estudio de cada contenido se debelectura constante, con las experiencias de vida y laimplementar una actividad de iniciacin, otra demadurez intelectual. Es por esa razn que los docentesdesarrollo y una de conclusin para que los procesos dedebemos implementar una serie de tcnicas didcticasenseanza-aprendizaje resulten significativos para elnovedosas y significativas con el estudiantado, para quealumnadoeste se interese en los Estudios Sociales.Si deseamos contar con un estudiantado crtico,La tecnologa de los medios de informacin actuales,cuestionador, beligerante e inquisidor en la bsqueda deponen al alcance de enseadores y discentes una la informacin, no podemos defraudarles. Por lo tanto,ilimitada cantidad de recursos didcticos. Los docentes sin pretender abarcar todo el conocimiento, debemosdebemos compartir esos espacios educativos y hacer el brindarles orientaciones y pistas seguras para ampliar lasinquietudes que surgen en las mentes juveniles.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 13. 16Los textos educativos son una ayuda necesaria pero Una educacin de calidad presupone la organizacin delnunca deben convertirse en la fuente exclusiva deproceso educativo por fases o etapas. Este proceso seinformacin para el alumnado. Se necesita conocerinicia con una excelente preparacin acadmica ydiferentes puntos de vista para construir aprendizajes pedaggica del docente y se contina con lainteresantes y con una visin actualizada de lo queimplementacin de procesos educativos significativos enacontece en el entorno nacional y mundial. las aulas para pasar a una correcta evaluacin de estos. Todo esfuerzo que se realice debe ser planificado yEn esta asignatura se forma al alumnado para que guiado por objetivos claramente establecidos en elcomprenda el acontecer nacional e internacional y se leplaneamiento didctico, de ah que el profesional endebe asignar un papel protagonista. El alumnado no educacin debe brindarle especial atencin a cada unoconstituye un recipiente vaco en el cual se depositan los de los aspectos formales que ordenan la labor educativaconocimientos. Este trae experiencias de vida y una grandiversidad de conceptos, los cuales deben serUno de los mayores problemas que afectan el buenretroalimentados con nuevas y refrescantes ideas. De larendimiento educativo del alumnado es la evaluacin deforma en que logremos realizar nuestro trabajo educativo los procesos. Esta presenta muchas inconsistencias pory formativo, depende la calidad del protagonismo que lo que se hace un llamado especial a los docentes, paraestos jvenes ejercern en su familia, en su comunidad,que la planifiquen y ejecuten con mucha seriedad yen el pas y en el mundo. Este es el gran reto formativo rigurosidad cientfica pues constituye un aspecto medularde la educacin. que influye notablemente en el xito o en el fracaso educativo. La normativa para evaluar el trabajo de aula, el rendimiento escolar, como la actitud del alumnado, LA EVALUACIN DE LOS ESTUDIOS deben ser plenamente conocidas y por los profesionales SOCIALESde Estudios Sociales, para evitar situaciones de injusticia o de improvisacin que vayan en detrimento del esfuerzoDiscentes, docentes y padres de familia manifiestan quedel estudiantado.en Estudios Sociales hay demasiados contenidos y loque realmente resulta significativo y relevante para elLa evaluacin en sus tres dimensiones: la diagnstica, laestudiantado, es muy poco. Esto amerita una reflexinsumativa y la formativa permiten que el procesosobre la relevancia y pertinencia de algunos contenidoseducativo se realice en el marco de un trabajo serio yprogramticos, el planeamiento didctico, el nivel deresponsable. La aplicacin de un diagnstico alcompromiso del docente con el proceso educativo y, laalumnado, permite al docente elaborar un planeamientoforma en que son aprendidos y evaluados losdidctico que resuelva las debilidades o inconsistenciasaprendizajes.en el conocimiento del tema a estudiar. El planeamiento ptimo de la labor educativa asegura el triunfo en elRELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 14. 17rendimiento acadmico. Los docentes deben asegurarse en la prueba escrita, oral o de ejecucin, segn loque lo que han plasmado en el planeamiento escolar sedetermina la naturaleza y a los objetivos del contenidorefleje en el trabajo de aula y en la evaluacin.por evaluar.Es importante tener presente el nfasis y la cobertura Se sugiere no abusar del empleo de temes sobre datos,que se da al abordaje de un determinado hecho histrico, fechas y personajes protagonistas de losfenmeno social, geogrfico y ambiental en el aula o acontecimientos histricos. No se recomienda el empleofuera de sta, porque tiene injerencia en la mayor o de mapas mudos, temes de Falso o Verdadero, ni elmenor importancia que se le da a estos en el cuadro de empleo de preguntas de respuesta breve cuando sebalanceo que acompaa a cada una de las pruebaspretende que el estudiantado realice anlisis exhaustivosescritas que se aplican en el aula. Al elaborar este de un asunto o fenmeno especfico, propios de loscuadro el docente debe asegurarse que los evaluadostems de desarrollo. Les reitero que los resultados deconozcan los tpicos previstos en el planeamiento, detoda prueba deben ser utilizados para retroalimentar elforma tal que, el cuadro evidencie el tiempo y laproceso, evacuar dudas e inconsistencias en locobertura que se le dio al tratamiento de cada tema. Esaprendido.definitivo que un correcto planeamiento didcticocoadyuva al xito en el proceso educativo. Es muy importante la disposicin y anuencia que demuestre el docente ante sus discpulos para lograr queLa evaluacin sumativa tiene sentido si se utiliza paradominen las habilidades cognitivas propias de laretroalimentar dicho proceso y propone accionesasignatura y que mantengan vivo el entusiasmo porcorrectivas tendentes a mejorar el desempeo ampliar los conocimientos de los contenidosacadmico del alumnado. Esta permite medir loprogramticos. Las horas de recuperacin y los trabajosaprendido al concluir el estudio de un proceso deextracurriculares coadyuvan a mejorar los rendimientoscarcter histrico o geogrfico. Los objetivos de quienes presentan dificultades en el estudio de losprogramticos y los que se agregan en el planeamientocontenidos y son opciones a las que debe recurrir eldidctico determinan las habilidades y destrezas docente para optimizar la aprehensin de los temas decognitivas, propias de la asignatura, que se van a evaluar parte del alumnado.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 15. 18 PERFIL DE SALIDA EDUCACIN DIVERSIFICADA1.Capaz de distinguir diferentes modos de vida del planeta.2.Capaz de inferir el impacto de las actividades humanas en los entornos naturales.3.Conocedor (a) de la periodizacin temporal y de la ubicacin espacial en los cuales suceden los eventos enestudio.4.Capaz de emitir juicios crticos en relacin con los procesos histricos.5.Capaz de sentir admiracin por las invenciones artsticas y tecnolgicas de los grupos humanos.6.Capaz de valorar los aportes de la tecnologa en beneficio de la salud y las condiciones de vida de los seresvivos y los ecosistemas.7.Respetuoso (a) de la multicultura y la plurietnia del pas y del mundo.8.Conocedor (a) de los procesos econmicos del pasado y del presente y de los retos que en este sentidopresenta el nuevo milenio.9.Capaz de emitir criterios propios al interpretar los efectos de la globalizacin comercial y cultural en el orbe.10. Consciente de las causas que originan la violencia, la inequidad y las reas de exclusin en la Tierra y parabrindar soluciones.11. Capaz de aportar ideas para el desarrollo sostenible en el mbito nacional y mundial. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 16. 1912. Critico (a) de los efectos negativos de la tecnologa y el desarrollo industrial en la sostenibilidad de los recursosnaturales.13. Respetuoso (a) y practicante de los principios ticos que fundamentan los Derechos Humanos y al sistemademocrtico.14. Hbil para interpretar de forma objetiva la informacin que trasmiten los medios de comunicacin de masas.15. Consciente de su permanencia al mbito centroamericano, al pasado y al presente comn que nos identificacomo una regin geogrfica y cultural diversa pero con un horizonte compartido.16. Respetuoso (a) de la identidad cultural, de las caractersticas fsicas, credos religiosos y costumbres de laspoblaciones inmigrantes.17. Consciente de su papel protagnico en la postergacin y en el mejoramiento de las condiciones que permiten lavida en el planeta.18. Capaz de aplicar mesura y racionalidad en el consumo, de clasificar la basura, de optimizar el uso de losrecursos agotables, entre estos, el agua.19. Capaz de comprender los procesos socioeconmicos, polticos y culturales que se generan en el acontecer local,nacional y mundial. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 17. 20 PROGRAMA: X AOOBJETIVOS VALORES Y APRENDIZAJES CONTENIDOS PROCEDIMIENTOSACTITUDES POR EVALUAR1. Analizar las Geografa humana Definicin de la TierraAceptacin de laAnlisis, caractersticas del como sistema natural y diversidad tnica y mediante modo de vida en La Tierra: sistema natural ycultural.cultural de las diferentes las zonas altas,cultural.sociedadesactividades valles, llanuras yUbicacin de las masasIdentificacin, en elhumanas.pedaggicas, desiertos, y la continentales y ocenicas:planisferio, de las masasde la relacin problemtica de Amrica, Europa, frica,continentales yCriticidad ante las del entorno la explotacin de Australia, Oceana y Asia.ocenicas. consecuencias denatural con los los recursosOcanos: Atlntico, ndico.la explotacinmodos de vida naturales en el Pacfico. Mares: del Norte,irracional de los de las orbe. Caribe y Mediterrneo.Explicacin de los recursos terrestres poblaciones Modos de vida: en las diferentes modos de vida y martimos.mundiales. montaas, valles, desiertos en los espacios llanuras y zonas costeras.geogrficos. Aprecio por la La vida en las zonas altas.creatividad del ser Ejemplos: Andes, Alpes,humano, para Rocallosas, Himalaya y el Identificacin de lasadaptarse a Macizo Oriental Africano. diversas actividades circunstancias Produccin y asentamientoseconmicas que seambientales en algunos valles y realizan en reas de adversas. llanuras. relieve diverso. Caractersticas, ubicacin e Inters porimportancia econmica yDistincin de lasconocer el papelhumana del Rhin, Nilo, caractersticas, ubicacin que desempeanMississipi, de La Plata, e importancia econmicalas mujeres enAmazonas, Congo, de las cuencas diversas culturasVolga, Ganges, Yang- hidrogrficas. del orbe.Tse- Kiang.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 18. 21VALORES YAPRENDIZAJES OBJETIVOS CONTENIDOSPROCEDIMIENTOSACTITUDESPOR EVALUARContinuacinLa vida en los desiertos. Explicacin de la Reflexin sobre1. Analizar las Concepto de problemtica ocasionada cuestiones decaractersticas del desierto. Ubicacin por la explotacingnero, en relacinmodo de vida en las y caractersticas.irracional de los recursos. con la equidad enzonas altas, valles,Tipos de desiertoslas laboresllanuras y desiertos, y (clidos, fros). Identificacin de los productivas.la problemtica de la Ejemplos: Atacama,diversos tipos de pescaexplotacin de losSuroeste de que se practican en elSensibilidad ante larecursos naturales en Estados Unidos yorbe. degradacin de losel orbe.Norte de Mxico,recursos naturales.Kalahari, Sahara, LaInferencia de los efectosPatagonia, zonasde la explotacin Respeto por laspolares.irracional de los recursosopciones quepesqueros en el orbe. fomentan laLa vida en los litorales.sostenibilidad en elZonas pesqueras eAnlisis de las desarrollo.industriales. Tiposcaractersticas del modode pesca. Pasesde vida en las zonascon facilidades paraaltas, valles, llanuras yla pesca.desiertos y el impacto deLa explotacin irracional las actividades en losde los recursos entornos naturales, y enpesqueros.los recursos naturales.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 19. 22APRENDIZAJE OBJETIVOS CONTENIDOSPROCEDIMIENTOSVALORES Y ACTITUDESPOR EVALUAR2. Analizar las Geopoltica mundial en el Identificacin de la Preocupacinporlas Anlisis de lascaractersticas siglo XX. coyuntura econmica, relaciones de dependenciacaractersticasgeopolticas delAntecedentes polticos, poltica y social delentre los pases ricos, y losgeopolticas del que tienen una economamundo, aeconmicos ymundo, al finalizar el dbil. mundo, a finalesfinales del siglo geogrficos del siglo XIX. Criticidad ante la dominacindel siglo XIX yXIX y principiosexpansionismoque ejercen los pases ricos principios deldel siglo XX. europeo, a finales delDistincin, en elsobre los que no lo son. siglo XX.siglo XIX.Mapamundi, de la Reaccionar ante laexpansin de los pasesinequidad, en lasConsecuencias: el reparto europeos en el orbe, a oportunidades de desarrollo para las poblacionescolonial y la Primera finales del siglo XIX. tercermundistas.Guerra Mundial. Explicacin de los Apreciacin de los valores yantecedentes y los principios democrticos.La primera Guerra consecuencias de laRespeto por las diferentesMundial:Primera Guerra Mundial.posicionespolticaseConsecuencias: ideolgicas de los seresEstados Unidos asumeDistincin, en el periodohumanos.un papel protagnico. entreguerras, de la crisis Capacidad para aplicar losde 1929-1930.mecanismos propios de laLa geopoltica de la solucin pacfica deAnlisis del proceso que conflictos.entreguerra: 1918 a1939. conlleva el fin del Estado Reflexin crtica acerca del Causas y consecuencias liberal. impacto de lossocioeconmicas y Identificacin de losacontecimientos humanospolticas de la crisiscambios geopolticos en la naturaleza.econmica de 1929 yCooperacin en laocurridos en occidente,confeccin de los trabajosla depresin de 1930.a finales del siglo XIX ygrupales.La respuesta del Estado a principios del siglo XX.la crisis: la experienciaInters por aplicar ladel Nuevo Trato en solucin pacfica a losEstados Unidos y el fin Identificacin de la conflictos.del Estado liberal. situacin actual de lasexcolonias europeas. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 20. 23 OBJETIVOSVALORES YAPRENDIZAJESCONTENIDOS PROCEDIMIENTOSACTITUDESPOR EVALUAR3. Explicar las causas y Causas y consecuencias de Identificacin delTolerancia religiosa yExplicacin de lasconsecuencias de lala II Guerra Mundial. vocabulario novedoso ytnica. causas ySegunda Guerra atinente a los temas queconsecuencias de Causas: Aprecio por elMundial en el mundo. se tratan en el aula. derecho a la la Segunda Guerra El ascenso de los Mundial, en el autodeterminacin totalitarismos en Europa: elDistincin de las causasmundo. de los pueblos. fascismo y el nazismo y consecuencias de la II (nacionalsocialismo). Guerra Mundial. Respeto por losAntisemitismo y superioridad diferentes grupos racial: caso de los judos, Diferenciacin de las tnicos, religiosos y musulmanes, eslavos y defunciones de losculturales. los gitanos.organismos creados en Breton Woods, y suInters por conocer Consecuencias de la injerencia en la economa los esfuerzos que se Segunda Guerra Mundial: mundial.realizan para fortalecer la paz en el El surgimiento de un nuevoExplicacin del proceso orbe.. orden econmico y de descolonizacin y los financiero a partir de la cambios ocurridos Aprecio por el Conferencia de Brettondespus de la Segunda derecho a la vida, a Woods (Fondo MonetarioGuerra en el mbito la libertad y a la Internacional, Bancomundial.autodeterminacin de Mundial, Organizacin los pueblos. Mundial del Comercio). El surgimiento de la Organizacin de las Naciones Unidas, objetivos de su creacin y los procesos de descolonizacin en el orbe. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 21. 24 VALORES Y APRENDIZAJES OBJETIVOSCONTENIDOSPROCEDIMIENTOS ACTITUDES POR EVALUAR4. Explicar lasEl mundo de laInferencia de los fundamentos Criticidad ante los repercusiones de la posguerra:de la revolucin bolchevique en conflictos blicos yExplicacin de las Guerra Fra en el Rusia.la carrerarepercusiones de mundo, y las La Guerra Fra: la armamentista en ella Guerra Fra en consecuencias de la amenaza nuclear y elDistincin de las caractersticas mundo.el mundo, y la desintegracin delarmamentismo. de la Guerra Fra y sus desintegracin del bloque socialista.Los aos sesentas:enfrentamientos.Sensibilidad ante labloque socialista. expresiones ideolgicas persecucin e y culturales. Identificacin en el Mapamundiintolerancia a que de los escenarios de losson sometidosConflictos en Corea, conflictos que suceden durantediferentes grupos Vietnam y China: causas la Guerra Fra. humanos. y consecuencias. Explicacin de algunos de los Inters por elLa desestructuracin del conflictos polticos, tnicos y conocimiento de losbloque socialista y susreligiosos que sucedieron diferentes conflictosrepercusiones en eldurante la Guerra Fra. polticos, tnicos ymundo. religiosos, que Diferenciacin de los cambios ocurren en diversas que se originan con la cada delregiones del mundo. bloque socialista en el mundo. Aprecio por cultivar Explicacin de los conflictos una cultura de paz y polticos, tnicos y religiosos,de respeto por la originados por la vida. desestructuracin del bloque socialista. Solidaridad con las minoras religiosas y tnicas. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 22. 25 OBJETIVOSVALORES Y APRENDIZAJESCONTENIDOSPROCEDIMIENTOSGENERALES ACTITUDES POR EVALUAR5. Explicar lasEl surgimiento de conflictosIdentificacin en elCriticidad ante el Explicacin de lasmanifestaciopolticos, tnicos y religiosos en Mapamundi, de los espaciosimpacto humano,causas y lasnes de los - Europa: Balcanes y Chechenia. geogrficos donde suceden econmico y ambientalmanifestaciones deconflictos- Asia: China-Taiwan, Pakistn-los enfrentamientos blicos.de las guerras.los conflictospolticos,India, Corea, Israel Palestina e Diferenciacin de las Sensibilidad ante el polticos, tnicos ytnicos y Iraq kurdos y chiitas.principales causas queirrespeto por losreligiosos quereligiosos- frica: Etiopa, Uganda yocasionan los conflictosderechos humanos.suceden en elque ocurren Ruanda.actuales en los albores del Solidaridad con el mundo, en losen el mundo- Amrica: Colombia, Mxico:siglo XXI.enjuiciamiento de losalbores del sigloactual.(Movimiento Zapatista)Explicacin de la diversa responsables deXXI. problemtica social y crmenes de guerras. econmica que ocasionan Mostrar inters porque dichos conflictos.no queden impunes las Recoleccin de informacinviolaciones de los actualizada sobre los temas derechos humanos en en estudio. el pas y en el mundo.6. Explicar el La formacin de bloques y Distincin de los papeles que Preocupacin por Explicacin del papel queorganismos econmicos, polticos desempean los diferentes eliminar las papel que cumplen losy militares. Ejemplos: OTAN, bloques econmicos, polticos limitaciones que cumplen losOPEP, pases no alineados, y militares en el mundo conducen aldiferentes diferentesactual. subdesarrollo mental y bloques bloquesTIAR, O.N.U., U.E., G-8, T. L. C.,ALCA, O.M.C., O.E.A., G-77,Diferenciacin del impacto de econmico de los econmicos, econmicos,Liga rabe, CAME, Pacto de la globalizacin. pueblos. polticos y polticos yVarsovia.Explicacin de lasEspritu crtico por las militares en el militares en el La globalizacin: Orgenes, repercusiones causas que originan la mundo, su mundo, y el concepto e implicacionessocioeconmicas,inequidad econmicarelacin con los impacto de lossocioeconmicas, ambientales yambientales y polticas de la en el orbe.procesos de polticas. Manifestaciones: globalizacin en el mundo.Aprecio por losglobalizacin, y procesos de Caracterizacin de lasesfuerzos colectivos con la globalizacin.debilitamiento del Estado-nacin. Nueva divisin del trabajo, manifestaciones econmicas, para mejorar larevolucin supremaca del capital financiero,polticas y culturales delsituacin de lacientfica y interdependencia, medios de fenmeno globalizador.humanidad. tecnolgica. comunicacin. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 23. 26VALORES Y APRENDIZAJES OBJETIVOSCONTENIDOS PROCEDIMIENTOSACTITUDES POR EVALUAR7-Inferir las La revolucin cientfica y Seleccin de los avancesJuicio critico ante el Inferencia de lasconsecuencias tecnolgica: cientfico-tecnolgicos que impacto de laconsecuenciassocioeconmicas y consecuenciasha experimentado la tecnologa y los socioeconmicas yambientales de la socioeconmicas yespecie humana en los avances cientficos, ambientales de larevolucin cientfica ambientales. ltimos aos. en los entornosrevolucin cientficay tecnolgica. naturales. y tecnolgica. Explicacin del impacto, favorable y negativo, Aprecio por los ocasionado por estosesfuerzos que se avances.realizan para poner al servicio de la Inferencia de las humanidad los consecuencias avances socioeconmicas y tecnolgicos. ambientales de la revolucin cientfica y Valoracin de la tecnolgica.importancia de dotar a las poblaciones de recursos tecnolgicos para su desarrollo. Respeto por los derechos ambientales. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 24. 27 APRENDIZAJESOBJETIVOSCONTENIDOS PROCEDIMIENTOSVALORES Y ACTITUDES POR EVALUAR8-Analizar lasAmrica Latina en el sigloIdentificacin de lasValoracin de las Anlisis de lascaractersticas XX. caractersticas queactividades productivas, ycaractersticasde los modelosdefinen los modelosla equidad en lade los modeloseconmicosModelo agroexportador.agroexportador y el de distribucin de la riqueza. econmicosimplementados Caractersticas.sustitucin de Inters por conocer laimplementadosen Amricaimportaciones. participacin de la en AmricaLatina en elLa crisis de la economa yClasificacin de los poblacin en las luchas por Latina en el siglosiglo XX, y sus del Estado liberal: crisis de cambios en los abolir los sistemas polticos XX, y susimplicaciones 1929 y la depresin deprocesos econmicosy econmicos de privilegio. implicacioneseconmicas, 1930: consecuencias sucedidos en Amrica Apreciacin por las formaseconmicas,polticas y polticas y Latina en el siglo XX. de expresin democrticas polticas, ysociales. socioeconmicas.Distincin del impacto que le permiten al sersociales. humano mejorar su calidadsocioeconmico y de vida.Los movimientos socialespoltico de la crisis dey polticos: reformismo,1929 y la depresin de Aprecio por los esfuerzosantiimperialismo. 1930.que realizan entidadesExplicacin de las estatales y privadas paraLas revoluciones de causas y establecer la equidadMxico y Cuba: causas y consecuencias de los social.consecuencias.movimientos blicosTolerancia ante lassucedidos en Mxico ydiferencias econmicas, El modelo de sustitucin en Cuba. culturales, tnicas yde Importaciones (CEPAL).religiosas de lasAnlisis de lospoblaciones.Los procesos de procesos de desarrollo Creatividad en la elaboracin de los trabajosurbanizacin, sus econmico, con elasignados.implicaciones sociales yfenmeno deCriticidad ante el impactoeconmicas (tenencia de laurbanizacin enambiental de los procesostierra, migraciones campo-Amrica Latina.productivos.ciudad). RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 25. 28 APRENDIZAJESOBJETIVOS CONTENIDOSPROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES POR EVALUAR9-Analizar lasLos procesos deIdentificacin de lasCriticidad ante el reparto Anlisis de lascaractersticas dedemocratizacin en caractersticas de desigual de los recursos,caractersticaslos procesos de Amrica Latina: Chile, los procesos dey de las oportunidades de los procesosdemocratizacin enVenezuela y Argentina. democratizacin en para el desarrollo.deAmrica Latina y la Los procesos deAmrica Latina.Respeto por el democratizacinproblemticademocratizacin encumplimiento de losen Amricasocioeconmica yCentroamrica: Caracterizacin de derechos humanos.Latina y lacultural en elNicaragua, Guatemala y cada uno de losCriticidad ante la problemticacontexto delEl Salvador. conflictos en estudio. impunidad que se socioeconmicaproceso demanifiesta, ante lay cultural en elglobalizacin.Problemtica Seleccin de los violencia y el irrespeto a contexto delsocioeconmica y polticaprincipales problemas los derechos humanos. proceso dede Amrica Latina en laque afectan a losResponsabilidad en elglobalizacin.actualidad: narcotrfico,pases de la regin. ejercicio de sus funcionesreas de exclusinde estudiante.(pobreza) y desafos de la Interpretacin de la Valorizacin de laequidad. problemtica defensa de la soberana.Seguridad ciudadana. socioeconmica y Aprecio por una culturaSostenibilidad del poltica de paz y de democracia.desarrollo.latinoamericana. Aprecio por la diversidadCorrupcin e impunidad. de las manifestacionesDependencia poltica Anlisis del impacto culturales de losHacia un nuevo estilo de del fenmeno de la inmigrantes.desarrollo: apertura y globalizacin en laSolidaridad con losglobalizacin. identidadgrupos excluidos de laIdentidad latinoamericanalatinoamericana. sociedad.en tiempos de laInters por el rescate deglobalizacin.la identidad nacional y lamemoria colectiva. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 26. 29 PROGRAMA: XI AO APRENDIZAJES OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES POR EVALUAR1- Identificar lasGeografa de Costa Distincin, en el Inters por conocer laIdentificacin deprincipales Rica.mapa, de las formas diversidad de los recursoslas principalescaractersticas del Caracterizacin fsica y de relievenaturales.caractersticas delrelieve, clima, ambiental de Costa costarricense.relieve, clima,fauna y Rica.Respeto por el usofauna yvegetacin deExplicacin de lasracional de los recursosvegetacin deCosta Rica. Relieve: principales caractersticas del naturales.Costa Rica.formas del relieve:relieve, clima, fauna yEje montaoso central. de la vegetacinApreciacin por losllanuras e hidrografa.circundante.aspectos biticos del entorno.Clima. Caractersticas.Identificacin de los tipos de clima delTolerancia por las ideasTipos de vegetacin. pas, con laque difieren de las vegetacin y la fauna propias. (aspectos biticos y la fitogeografa).Inters por mejorar la situacin del entorno Aplicacin de natural de los sitios donde sistemas de estudia y vive. informacin geogrficos, (SIG), Valoracin de la para estudiar estos diversidad de los seres temas.vivos, el mantenimiento de los ecosistemas y la legislacin que los protege. Sensibilidad ante los seres vivos y el ambiente.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 27. 30 VALORES YAPRENDIZAJESOBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDESPOR EVALUAR2. Identificar los Las regionesIdentificacin, en el mapa, Respeto por Identificacin detipos de regiones,socioeconmicas de de las regiones naturales diversidades naturaleslos tipos delos criterios para su Costa Rica.y socioeconmicas del y ambientales.regiones, losdefinicin, las Criterios para definir pas. criterios para sucaractersticas deuna regin.Aprecio por la riquezadefinicin, laslas regionesTipos, ubicacin y Explicacin de lasnatural del pas. caractersticas y lasocioeconmicas y caractersticas de las caractersticas de lasproblemtica dela problemtica que regiones: naturales yregiones naturales ySensibilidad ante los las regionespresentan.socioeconmicassocioeconmicas.elementos naturales y socioeconmicas(segn MIDEPLAN):sociales del entorno. del pas. Distincin de la Regin Chorotegaproblemtica y lasReflexin respecto a Regin Huetar Norte actividades productivas delos esfuerzos que se Regin Huetar las regiones del pas.realizan para resolver Atlntica los problemas Regin Centralnacionales. Regin Pacfico Central Solidaridad en los Regin Brunca trabajos grupales. ProblemticaRespeto por lossocioeconmica.dems, independientemente del pas de origen, gnero, grupo tnico, nivel econmico y social.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 28. 31 VALORES YAPRENDIZAJES OBJETIVOSCONTENIDOSPROCEDIMIENTOS ACTITUDES POR EVALUAR3- Analizar los tipos y Problemas ambientalesIdentificacin de los tipos Inters por elAnlisis de losrepercusiones dede Costa Rica. de contaminacin y de los estudio de lostipos ylos problemasproblemas ambientales problemas repercusiones deTipos de contaminacin:ambientales y el que afectan a Costa Ricaambientales.los problemasimpacto de los ambientales y elHdricafenmenosJerarquizacin de los Criticidad ante los impacto de losDel airenaturales en laproblemas ambientales.diferentes tipos de fenmenosTecnolgicacomunidad, en la problemas naturales en laAgroqumicaregin y en el pas. Seleccin del impacto que ambientales.comunidad, en laSnica provocan los problemasregin y en el ambientales.Inters por pas.Erosin de los suelos participar, Esquematizacin deactivamente, en laDeslizamientos propuestas para labsqueda deDeforestacinsolucin de lasoluciones a laTratamiento de la basura problemtica ambiental de la comunidad, del colegio,problemtica de la provincia y del pas. ambiental.La gestin ante el Inferencia de las causasAprecio por lariesgo: vulnerabilidad y que ocasionan lasostenibilidad delfenmenos naturales. vulnerabilidad del pas,desarrollo. ante los fenmenosSolidaridad ante naturales.los efectos de los Explicacin de la gestin ante el riesgo y losfenmenos desastres.naturales, en la Anlisis de las acciones ycomunidad y en el programas para atenderpas. la gestin ante el riesgo en el colegio, la comunidad y el pas. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 29. 32 APRENDIZAJEVALORES YOBJETIVOSCONTENIDOS PROCEDIMIENTOS S PORACTITUDES EVALUAR4- Analizar lasDesarrollo humano Distincin del concepto de Espritu crtico ante lasAnlisis de lasimplicacionessostenible (DHS). desarrollo humano sostenible.implicaciones que implicacionessociales,Concepto.conlleva el desarrollosociales,legales, Explicacin de la importanciahumano sostenible enlegales,econmicas y Implicaciones econmicas, econmica, social, legal y la sociedad econmicas yambientalessociales, ambientales y ambiental del desarrollo costarricense.ambientalesdel desarrollo legales.sostenible.Sensibilidad ante ladel desarrollohumanodegradacin de loshumanosostenible enIdentificacin de los mecanismos recursos naturales. sostenible enCosta Rica de participacin, individual y Aprecio por las Costa Rica.(DHS). colectiva, en la implementacinacciones que se del desarrollo humanorealizan para alcanzar sostenible.la sostenibilidad deldesarrollo. Anlisis de acciones que Valoracin de los fomentan el DHS, en el mbitoesfuerzos que se colegial y comunal.realizan para mejorarlos entornos naturales,sociales y culturales.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 30. 33APRENDIZAJEVALORES YOBJETIVOSCONTENIDOS PROCEDIMIENTOS S PORACTITUDESEVALUAR5-Explicar losDinmica de la poblacin Seleccin de los factores que Valoracin de los Explicacin defactores quecostarricense en la segundainfluyen en la distribucin y en el esfuerzos realizados los factoresinfluyen en lamitad del siglo XX.crecimiento de la poblacin para mejorar las que influyen endistribucin de Distribucin geogrfica de costarricense.condiciones de vida de la distribucinla poblacinla poblacin.la poblacin.de la poblacincostarricense;Factores que influyen en laIdentificacin de conceptos Respeto por la costarricense;los conceptos distribucin de la relacionados con aspectos diversidad tnica ylos conceptosde natalidad, poblacin: histricos, demogrficos tales como lacultural.de natalidad,mortalidad ygeogrficos ynatalidad y mortalidad. Valoracin de la mortalidad ylos efectos del socioeconmicos. presencia femenina enlos efectos delfenmenoCaractersticas de laExplicacin del fenmenola conformacin de lafenmenomigratorionatalidad y la mortalidad en migratorio nacional y su impactopoblacin nacional.migratorio(inmigracin yCosta Rica.socioeconmico. Apreciacin por los(inmigracin yemigracin) enCaractersticas e impactoDistincin del carcter pluritnico aportes de los emigracin) enCosta Rica, a social y econmico de la y multicultural de la poblacin inmigrantes al Costa Rica, apartir de 1950. inmigracin y la emigracincostarricense.desarrollo del pas. partir de 1950.en Costa Rica. Sensibilidad por las Explicacin de la problemticapersonas que padecen de la poblacin costarricense, en enfermedades los albores de un nuevo milenio.incurables. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 31. 34VALORES Y APRENDIZAJES OBJETIVOSCONTENIDOS PROCEDIMIENTOSACTITUDES POR EVALUAR6- Explicar losCosta Rica: PerodoInferir los efectos de la IInters por aplicar losExplicacin deacontecimientosRepublicano (de 1914 Guerra Mundial en Costamecanismos para la losque ocasionaronhasta la actualidad).Rica.solucin pacfica de los acontecimientostransformaciones Decadencia del Estado yIdentificacin de los cambiosconflictos.que ocasionaronen el Estado de la economa liberal sociales, polticos y transformacionesliberal, de 1914 a (1914-1949). econmicos ocurridos, de Valoracin de la en el Estado1929, en Costa Efectos de la Primera1914 a 1948, en Costa Rica.importancia de vivir liberalRica.Guerra Mundial en CostaRelacin de las crisis una cultura de paz y decostarricense, de Rica:econmicas con latolerancia.1914 a 1929. Reforma Tributaria.problemtica poltica y Primer Banco Estatal.social.Solidaridad con laExplicacin del papeljusticia social y la Influencia de lasdesempeado por losequidad en las organizaciones sociales ygrupos de la sociedad civil. oportunidades. polticas, en la reforma del Identificacin de los fines de Inters por Estado liberal:los partidos polticos enimplementar lasConfederacin Nacionalestudio. opciones democrticas, de Trabajadores (1913)para la organizacin Partido Reformista (1923)Distincin de la influencia de poltica de lasPartido Comunista (1931)las organizaciones socialespoblaciones.Artesanos, gremios yy polticas, en la reforma del sindicatos obreros.Estado liberal en Costa Rica.Aprecio por la participacin femenina Crisis de 1929 y Explicacin de las causas yen los procesos recesin de 1930.los efectos de la crisis desociales. Repercusiones1929 y la depresin de 1930. Valoracin de los sociales, polticas y derechos a la libertad econmicas. de credo poltico y religioso, que asiste a las poblaciones en los regmenesRELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 32. 35democrticos. VALORES YAPRENDIZAJESOBJETIVOSCONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDESPOR EVALUAR7- Analizar losCambios econmicos,Identificacin de losRespeto por el Anlisis de los efectos polticos y sociales y polticos en la antecedentes y las orden constitucional efectos polticos y econmicos de ladcada de 1940:consecuencias de lay el marco jurdicoeconmicos de la Segunda Guerra II Guerra Mundial. nacional.Segunda Guerra Mundial, y lasEfectos polticos yMundial y las transformacioneseconmicos de la Relacin entre la II Aprecio por la transformaciones que se realizan enSegunda Guerra Mundial Guerra Mundial y laconvivencia pacfica que se realizan en Costa Rica en lay la situacin interna.situacin del pas encomo forma de vida.Costa Rica en la dcada de 1940.dicha coyuntura.dcada de 1940. Reforma Social: Aprecio por las Garantas Sociales, Caja Explicacin de los oportunidades para.Costarricense del Seguro cambios polticos, acceder a los Social,sociales y servicios de salud y Universidad de Costa educativos educacin. Rica, Cdigo de Trabajo. acontecidos, en ladcada de 1940, en Valoracin de la Guerra Civil de 1948:Costa Rica.justicia y la equidad causas y consecuencias: social. Nueva nocin del Estado. Anlisis de la guerracivil de 1948 y losValoracin de la Constitucin de 1949.cambios posterioresimportancia queInstituciones autnomas:que se generaron enrepresenta para la concepto e importancia.el Estado y en lapaz y el desarrollo Nacionalizacin Bancaria:organizacin del pas, la abolicin importancia. constitucional del del ejrcito. Tribunal Supremo depas. Elecciones: concepto eTolerancia por las importancia.opiniones que Abolicin del ejrcito. manifiestan los dems.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 33. 36VALORES Y APRENDIZAJES POROBJETIVOS CONTENIDOSPROCEDIMIENTOSACTITUDESEVALUAR8-Distinguir lasCosta RicaDistincin de las Valoracin del empleo Distincin de lascaractersticas Contempornea.caractersticas del de la concertacin y el caractersticassocioeconmicas,Estado gestor o dilogo, para dirimir socioeconmicas,polticas y El Estado Gestor obenefactor en Costa las diferencias depolticas y culturalesculturales de Benefactor y el Modelo de Rica: de 1950 a 1980. criterios.de Costa Rica duranteCosta RicaSustitucin deel Estado gestor odurante el Estado Importaciones (1949-Identificacin de las Tolerancia ante las benefactor.gestor o1980).caractersticas del opiniones ajenas.benefactor. sistema de partidos Solidaridad en losNuevos actores sociales y polticos.trabajos grupales.partidos polticos.El ascenso de los sectoresExplicacin de lasValoracin del espritumedios. caractersticas de la creativo de los seresEl sistema de partidoseducacin y la movilidadhumanos.polticos.social durante el EstadoDiversificacin agrcola. gestor. Aprecio por aplicar losProceso demecanismos para laindustrializacin.Distincin de las solucin pacfica deComercio exterior:caractersticas conflictos.importaciones y socioeconmicas,exportaciones.polticas y culturales deEducacin y movilidad Costa Rica durante elsocial. Estado gestor oAmpliacin de los servicios benefactor.de salud.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 34. 37VALORES Y APRENDIZAJES OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOSACTITUDES POR EVALUAR9. Comprender losCosta Rica: Crisis del EstadoExplicacin de la Inters por9. Comprensin deantecedentes e gestor o benefactor: de 1980 injerencia de las crisismantenerse los antecedentes eimplicacionesa la actualidad. petroleras en laactualizado, con laimplicacioneseconmicas, economa nacional.lectura constante de econmicas,sociales y polticas La crisis de los precios del fuentes de sociales y polticasde los Programas petrleo y sus repercusiones Interpretacin de los informacin. de los programasde Ajusteen Costa Rica. conceptos deudade ajusteEstructural en Deuda externa y deudaexterna e interna.Valoracin de losestructural enCosta Rica.interna. nuevos roles de la Costa Rica Programas de AjusteInterpretacin de las mujer en los Estructural: concepto, transformacionessectores caractersticas ecausadas por la productivos. implicaciones en:aplicacin de los Servicios de salud programas de ajuste Inters por conocer La educacin: movilidadestructural en el pas, y los esfuerzos en pro social el estado actual de de la proteccin de Vivienda estos.los derechos a laReforma del Estadosalud y a laEmpleo: sector pblico y la Inferir las educacin deBanca consecuencias quienes habitan enAgricultura e industria polticas, econmicas y el Estado Productos no tradicionales sociales de lacostarricense.y la promocin de las aplicacin de losexportaciones.programas de ajuste Valoracin del9.7.4 Zonas francas: de laestructural en el pas. impacto de losmaquila tradicional a lacambiostecnologa electrnicaComprensin de loseconmicos, en los(INTEL).efectos positivos y niveles de vida y ennegativos de las zonasel acceso a losfrancas, en laservicios pblicos. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 35. 38economa nacional.VALORES Y APRENDIZAJESOBJETIVOSCONTENIDOSPROCEDIMIENTOSACTITUDES POR EVALUAR10. Analizar laCosta Rica y la reginIdentificacin, en elValoracin de los Anlisis de la situacin de la centroamericana:mapa, de la regin esfuerzos que sesituacin de la regincentroamericana. realizan para regin centroamericana,De la guerra a la paz. fomentar unacentroamericana desde los Las vicisitudes de la Identificacin de loscultura de paz y de desde los procesos procesos de paz y integracin problemas polticos queno violencia. de paz hasta los los intentos de centroamericana: el han experimentado losintentos de integracin.PARLACEN. pases centroamericanos. Criticidad ante laintegracin actuales. problemtica que Procesos de Explicacin de la viven los pueblos democratizacin.situacin en desarrollo. centroamericana, desde Problemas y perspectivaslas guerras civiles hasta Tolerancia para del istmo centroamericano:los procesos de tratar a los Los tratados de libre democratizacin inmigrantes. comercio. actuales. Acuerdos Puebla- Panam.Respeto por las Inferencia de los manifestaciones antecedentes, culturales consecuencias y ladiferentes a las situacin actual de lanacionales. integracin regional. Anlisis de los esfuerzos por mejorar la integracin regional centroamericana, y el nivel de desarrollo de la regin. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 36. 39APRENDIZAJESOBJETIVOSCONTENIDOS PROCEDIMIENTOSVALORES Y ACTITUDESPOR EVALUAR12. Analizar losLa sociedad Identificacin de los Criticidad ante los sucesos Anlisis de losprincipales costarricense: losproblemas que afectan que atentan contra losprincipalesdesafos quedesafos de la actualidad:al pas.derechos humanos. desafos queafronta laNarcotrficoafronta lasociedadSeguridad ciudadana Jerarquizacin de laPreocupacin por fomentar sociedadcostarricense problemtica social y una cultura de respeto a la costarricense enen la actualidad. Desafos de la equidad y la econmica que vivevida y a la integridadla actualidad.exclusin Costa Rica. personal.CorrupcinEducacin Explicacin de losAprecio por los valores delprincipales desafossistema democrticoLa migracin (inmigracinque afronta lacostarricense.y emigracin)sociedadCompromiso con el costarricense en la Inters por hacer propuestasdesarrollo humano actualidad. para alcanzar la sostenibilidadsostenible. del desarrollo.Anlisis de losLos tratados de libre esfuerzos que secomercio. Valoracin de las riquezasrealizan, para mejorarnaturales del entorno.las condiciones de vidade la poblacinCapacidad para entender lanacional.informacin que transmitenlos medios de informacin.Reflexin ante la crisis de losvalores de la sociedadcostarricense.Criticidad ante la violencia eintransigencia de laciudadana.Aprecio por el espritu de RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 37. 40 respeto al marco jurdico nacional.GLOSARIOActividad econmica: Criterio de clasificacin de la Hemisferio Norte y del sureste en el Hemisferio Sur. Estepoblacin activa, por referencia a la naturaleza de la trmino tiene un origen rabe que significa comercio-actividad de los establecimientos donde son empleadastrueque. Fueron los vientos que ayudaron a que fueralas personas.posible la llegada de Cristbal Coln a Amrica, y con ello se favoreci el comercio trasatlntico.Ail o ndigo: Arbusto de cuyas hojas se elabora uncolorante azul. El auge de este producto, en el perodoBurguesa agroexportadora: As califican algunosanalizado, se debe a la creciente demanda de coloranteshistoriadores, en Costa Rica, al grupo social que sepor parte de la industria textil europea, y especialmenteenriqueci con el caf y control el poder entre 1850 yinglesa. 1948. Vase: clase dominante.rea de conservacin: Unin de espacios protegidos Cambio climtico: Cambio en el clima, atribuido directapara alcanzar un desarrollo integral. Algunos ejemplos deo indirectamente a la actividad humana (antrpica) quereas de conservacin son Guanacaste, Bajo altera la composicin de la atmsfera mundial, y que seTempisque, Arenal, Cordillera Volcnica Central, suma a la variabilidad natural del clima observadaTortuguero, Pacfico Central.durante periodos comparables.Arroba: Medida de peso equivalente a 25 libras.Capital financiero: Conjunto de prcticas econmicas muy propias del sistema capitalista, entre los aos 1870 yAlisio: Vientos persistentes, principalmente de la 1940. Los prstamos de gobierno a gobierno paraatmsfera inferior, que soplan sobre amplias zonas comoconstruir ferrocarriles son un ejemplo de ello. Vase:un anticicln subtropical hacia las regiones ecuatoriales. Inversin privada directa.La direccin predominante es del noreste en elRELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 38. 41Capital: Es la suma de los haberes materiales eCapitulacin: Acuerdos jurdicos entre la Corona y losintangibles (maquinaria, instalaciones industriales);particulares para descubrir y pacificar territorios enmonetarios (depsitos bancarios); y de trabajo con que Hispanoamrica.cuenta un determinado empresario. Vase: capitalismo. Casta: Grupo de poblacin que tiene un origen racialCapitalismo dependiente: Conjunto de pases (comoproducto de la mezcla de blanco con indio, blanco conAmrica Latina) cuya economa capitalista (cuando asnegro o negro con indio.ocurre: no olvidemos el caso de Cuba) depende, enlneas generales, de las decisiones econmicas que seChacra o chcara: Explotacin agropecuaria de lostoman en los pases capitalistas altamente desarrollados.campesinos.Vase: Capitalismo subdesarrollado. Ciclo: Segn diferentes enfoques tericos, los ciclos deCapitalismo subdesarrollado: Conjunto de pasesla economa capitalista pueden oscilar entre perodos decapitalistas (como Amrica Latina; con la excepcin de cinco a veinticinco aos. Se trata de fluctuacionesCuba) cuyos niveles de industrializacin, por ejemplo, peridicas en la produccin. Comprenden etapas talesson considerablemente inferiores a los de pases decomo: a- despegue; b- ascenso; c- auge; y d- derrumbe.capitalismo desarrollado (como Estados Unidos). Vase: Una crisis opera el reajuste para el ciclo siguiente.Divisin internacional del trabajo.Vase: Crisis econmica.Capitalismo tardo: Se refiere al conjunto de pases Circulacin monetaria: As se conoce el proceso(como Amrica Latina), que ingresaron al sistema mediante el cual los valores - dinero (depsitoscapitalista como producto de la onda expansiva que sebancarios, cheques, letras de cambio, metdico y otros)produce con la Revolucin Industrial, despus de 1770. cambian de manos. Vase: Sector fiscal.Vase: Capitalismo subdesarrollado y capitalismodependiente. Ciudad: Aglomeracin de poblacin con determinados requisitos. En una ciudad existenfuncionesCapitalismo: Sistema econmico - social que se administrativas polticas, financieras, comerciales,reproduce por la obtencin de la ganancia que se puede industriales, en detrimento de definir, como poblacinubicar histricamente a partir del siglo XVI. El capitalismo urbana, a toda la aglomeracin de poblacin queha sido abolido en las sociedades socialistas. Vase:sobrepasa los 2000 habitantes.Tasa de beneficio. Clase dominante: Grupo social, que por el poder econmico que concentra en sus manos desarrolla la RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 39. 42habilidad para decidir en poltica sobre el resto de una sistema: acumulacin, produccin y circulacin. Vase:determinada organizacin social. Vase: Sectores Circulacin monetaria y ciclo.subalternos. Cuenca hdrica: Extensin de terreno que recoge lasClima: Es el estado de la atmsfera en un lugar dado, en aguas de lluvia que posteriormente van a un ro oel cual se observan los fenmenos atmosfricos (lluvia,desaguadero.temperatura, presin) por largos perodos. Este perodode observacin es de 30 aos.Cultura: Se refiere a las caractersticas materiales y espirituales que posee un grupo humano: su forma deContinentes: Grandes masas de tierras en que se divide vida, sus creencias, sus expresiones artsticas, entreel planeta Tierra. La divisin de la Tierra en continentes otras.es artificial y se hace para facilitar el estudio del planeta. Desarrollo: As se conoce al proceso que indica elCNE: Comisin Nacional de Prevencin de Riesgos yestado en que se encuentran los mecanismosAtencin de Emergencias (Ley del ao 2000).expansivos de la produccin, de la distribucin y de la acumulacin de riqueza, en una determinada sociedad.Coordenadas geogrficas: Lneas imaginarias queLa diferencia, con respecto, al crecimiento econmico,estn dispuestas en una red en plano (proyeccin). Estas estriba en que el componente de la distribucin no es tanlneas sirven para dibujar los mapas. Adems, sonimportante. Vase: Crecimiento econmico.fundamentales para ubicar todos los elementos en lasuperficie terrestre.Desastre. Evento provocado por el ser humano o por un fenmeno natural que afecta el funcionamiento normal deCrecimiento econmico: Proceso que permite descubrir una comunidad humana, y causa prdidas de vidas yel grado de produccin de la riqueza que genera unadaos en sus propiedades y servicios; e impide eldeterminada sociedad. Cuantitativamente, permite cumplimiento de las actividades esenciales y normalesdetectar el progreso alcanzado por esa sociedad, a partirde la sociedad.del beneficio que reciben todos los sectores de lapoblacin. Vase: Tasa o beneficio.Direccin o localizacin. Todos los puntos del planeta tienen una determinada ubicacin, es decir, unaCrisis econmica: Mecanismo productivo recurrentereferencia con respecto a un eje de coordinadas o red deque obliga al sistema capitalistas a acomodarse cada meridianos y paralelos.cierto tiempo. Las crisis pueden ser de corta, mediana olarga duracin, y sacuden los factores fundamentales delRELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 40. 43Encomienda: Tierras comunales tanto de las ciudadesespaolas como de los pueblos de indios. Los indgenas Estacin: Cada una de las cuatro partes o pocas entenan que pagar un tributo al Rey. La encomiendaque se divide el ao: primavera, verano, otoo e invierno.consista en que el Rey ceda esos tributos, durante dos Dado que en Costa Rica no se evidencian en forma tangeneraciones, a los espaoles que se haban distinguidomarcada, como en otras latitudes, entonces se sueleen la conquista. A cambio, los encomenderos tenan que decir que el pas posee dos estaciones: seca y lluviosa.ensear, a los indgenas, la religin catlica. Familia extensa: Grupo compuesto por padre, madre,Escala: Representacin proporcional de la superficie hijos y otras personas emparentadas con ellos, comoterrestre sobre una superficie plana. La escala es una abuelos, tos, sobrinos o primos.simple relacin de reduccin entre la realidad y el mapa. Familia nuclear: Grupo compuesto por padre, madre yEstacin: Cada una de las cuatro partes o pocas en su descendencia.que se divide el ao: primavera, verano, otoo e invierno.Tiempo, temporada. Dado que en nuestro pas no seobservan las cuatro estaciones del ao, lo correcto es Industria: Transformacin de los elementos que lahablar de una estacin seca y otra lluviosa. sociedad obtiene de la naturaleza, a travs de procedimientos artificiales.Estado de Derecho: Es aquel cuyo poder est reguladopor la ley y, en general, por las normas jurdicas. En lLmites. Lneas imaginarias que demarcan el territorio dehay respeto por la Constitucin, la juridicidad y, los Estados. En algunas ocasiones se define con base engeneralmente, contieneprcticas democrticas accidentes geogrficos como ros o cimas de montaas.participativas. La no existencia de un Estado de Derecho En otras oportunidades son completamente imaginarios.supone la anarqua y el desorden en una sociedad.En todos los casos, es necesario sealar el terreno con hitos o mojones, que indican puntos claves por los queEstero: Terreno bajo, pantanoso, que suele llenarse de corre el lmite.agua y cuyo fondo se halla constituido por capasaluvionarias que forman un llano o una serie de terrazas.Lluvia. Tipo de precipitacin lquida dominante en la zona intertropical.Etnia: Grupo humano que se distingue de los otrosgrupos humanos con los que tiene contacto, por medio Manglar: Terreno que se cubre de agua con las grandesde signos o expresiones de tipo cultural como la religin, mareas. Est lleno de esteros que lo cortan y formanla lengua o la raza.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 41. 44muchas islas bajas donde crecen los rboles que vivenen agua salada. Mestizaje: En general, mezcla de personas de diferenteraza o mezcla de rasgos de culturas diferentes.Manzana de tierra: Cada una de sus lados mide 100varas, por lo que abarca una superficie de 10 000 varas Mestizo: Persona nacida de la unin de indio concuadradas.espaol o viceversa.Mar territorial: Franja martima adyacente al territorio de Monocultivo: Al referirse a la economa de un pas,los Estados, con una anchura mxima de 12 millasindica que esta depende, fundamentalmente, de unamarinas (unos 22 kilmetros). En esta zona los Estadosactividad agrcola especfica, aunque existan otrasejercen plena soberana sobre el mar, el lecho marino, el actividades productivas.subsuelo marino y el espacio areo.Montaa: Elevacin grande de terreno.Mercantilismo: Poltica econmica aplicada por Espaaa sus colonias, basada en el del principio de que laMulato: Persona nacida de la unin de espaol congrandeza de los pases dependa de la acumulacin denegra o viceversa.metales preciosos, y del control estricto del comercio conlas colonias. Ese control limitaba la competencia de lasOcano: Vasta extensin de agua salada que llenapotencias rivales y aseguraba tambin un mercado para inmensas depresiones de la corteza terrestre situadasus propios productos. Esta poltica se opona al entre dos continentes.librecambismo, o sea, al libre comercio entre los pases.Paisaje cultural: Aquel que ha sido transformado por laMerced: Donacin de tierras concedida en nombre del accin de los seres humanos.Rey.Paisaje natural: Parte de un pas, tal y como laMeridianos. Lneas imaginarias que determinan lanaturaleza lo presenta al espectador, es decir, donde nolongitud: de 0 a 180 al este de Greenwich (hemisferio ha habido modificaciones hechas por el ser humano.este u oriental), y de O" a 180" al oeste de Greenwich(hemisferio oeste u occidental).Parque Nacional. Regin que por su belleza natural, suflora, su fauna y su significacin histrica es destinada aMeseta central: Zona que incluye las ciudades dela recreacin y educacin del pblico; al turismo y a laAlajuela, Heredia, San Jos y Cartago, as como los investigacin. En l no se permite ninguna explotacin.pueblos y reas rurales circundantes. RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 42. 45Patrimonio cultural: Manifestaciones materiales yque se comprometan a pagar, mensualmente, una sumaespirituales del ser humano que, por su importanciadeterminada a cambio del derecho de administracin.histrica, se convierten en patrimonio de una Nacin. Provincia: En Costa Rica, cada una de las siete partesPlaca: Bloque rgido de la corteza terrestre que seen que se ha dividido el territorio del pas.mueve en diferentes direcciones. Existen placascontinentales y ocenicas. Quintal: Medida de peso equivalente a 100 libras 4 arrobas.Prevencin: Conjunto de acciones dirigidas a evitar queeventos naturales, o generados por la actividad humana,Raza humana: Grupo de seres humanos con ciertascausen consecuencias adversas. caractersticas biolgicas hereditarias como el color de la piel.Poder poltico: De las mltiples acepciones del trmino,la ms difundida hace referencia a la capacidad de Recursos naturales: Materias, sustancias o elementosdecidir y hacer valer la voluntad de unos sobre otros, por que la naturaleza pone a disposicin del ser humanolo tanto, el poder est presente en todos los espacios y para su provecho.mbitos de la vida social. En una sociedad democrtica,poder se refiere a la capacidad que tienen los actores deReformas borbnicas: Reformas econmicas y poltico-la sociedad civil para proponer, gestionar, concertar, administrativas, llevadas a cabo por los Borbonesexigir y tomar decisiones que favorezcan a las mayoras. franceses que, durante el S. XVIII, detentaron la Corona Espaola. Los Borbones se propusieron fortalecer elPrevencin: Conjunto de medidas y acciones para evitar dominio espaol sobre las colonias americanasque fenmenos naturales, o eventos provocados por el ejerciendo un mayor control sobre estas.ser humano, causen desastres. Relieve: Irregularidadesquepresentala cortezaProductor directo: Sinnimo de campesino.terrestre.Productosestancados: Productos cuyaRepartimiento: Obligacin de los indgenas de cadacomercializacin estaba estrictamente controlada por elpueblo de trabajar, por tandas o turnos en obras,Estado espaol. La venta de 106 productos estancados importantes para los espaoles, como construir y repararse efectuaba en las tercenas y estanquillas; los que secalles y edificios pblicos, o cultivar, recolectar y moler elsubastaban cada ao. Los puestos, por lo general, eran trigo.adjudicados a los comerciantes ms ricos de la provinciaRELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 43. 46Rosa de los vientos: Diagrama, en forma de estrella, Tradicin: Es uno de los componentes de la culturaque indica las distintas direcciones del viento y su popular. Manifestacin cultural transmitida de generacinfrecuencia, teniendo en cuenta los puntos cardinales en generacin.Smbolo o emblema: A travs de ellos representamos Trpico de Cncer: Lnea imaginaria paralela al ecuadoralgo intangible como la Patria. El smbolo o emblema esque indica, sobre la esfera terrestre, el punto situado mscualquier cosa que, producto de alguna convencin, esal Norte hasta donde llegan verticalmente los rayosuna representacin de otra. Los smbolos nacionales osolares durante el solsticio de verano (tiempo que seemblemaspatrios soncreados pordecretos halla el Sol ms lejos del ecuador). El trpico de Cncer(convencin). Como la Patria es algo intangible se haest situado a 23" 27 de latitud Norte.buscado representarla con formas tangibles que sepueden ver, tocar o trasladar a cualquier parte. Estos son Urbanizacin: Aumento en la proporcin de loslos smbolos o emblemas nacionales.habitantes que viven en las zonas urbanas.Simbologa: Conjunto sistema de smbolos que ayudanVara: Unidad de medida de 83,5 centmetros de largo.a poder leer un mapa. Variabilidad climtica: Son las alteraciones que seSociedad civil: Alude a los sujetos sociales que registran en las condiciones del tiempo, a lo largo de unparticipan en la construccin de la democracia. El periodo climtico particular.universo que compone la sociedad civil es amplio,mltiple, diverso y plural. Incluye asociaciones,Verano: Una de las cuatro estaciones del ao. Eninstituciones, gremios, movimientos. nuestro pas, comnmente llamamos verano a la estacin seca.Tasacin: Crculo que hacan las autoridades espaolasdel tributo que tenan que pagar los indgenas.Vertiente: Superficie inclinada de un relieve, producto de la erosin que termina a menudo en un valle. EstasTectnica. Parte de la geologa que estudia la estructurapermiten el drenaje de los ros.de la corteza terrestre y el origen del relieve actual. Vulcanismo: Actividad que realiza un volcn por medioTemperatura: Grado de calor del aire. Se mide porde erupciones de lava, rocas, cenizas, gases y aguasmedio del termmetro, en grados Celsius. termales, entre otras. Zambo: Persona con sangre negra e india.RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 44. 47explotacin, administracin y conservacin de losZona econmica exclusiva: Franja ms ancha que el recursos naturales, tanto vivos como no vivos.mar territorial, de un mximo de 200 millas marinas (unos370 kilmetros) para los fines de exploracin,RELANZAMIENTO DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE 45. 48BIBLIOGRAFAAraya, P., Daz, R. y Fernndez, F. (compiladores) (1995) Calvo, Yadira. (1990) Mitos y realidades de la El Desarrollo Sostenible, San Jos, Costa Rica, DET. democracia en Costa Rica, San Jos, Editorial DEI.Avendao, Isabel y Carvajal Guillermo (1997) Principios Carvajal Alvarado, Guillermo. (1994) Costa Rica: metodolgicos para el estudio de mi comunidad: laAnlisis demogrfico de su poblacin (1522-1988), regional y la local. San Jos, Guayacn. San Jos, Costa Rica, Editorial Guayacn, S. A.Bag, Sergio (1992) Economa de la sociedad colonial. 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