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PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 67
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Lunes 03 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Matemaacutetica22 MEacuteTODOS Deductivo Inductivo-Deductivo 23 TEacuteCNICAS observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto Antildeo de educacioacuten Baacutesica
Aacutengulos agudos rectos y obtusosClases de aacutengulosLos aacutengulos se pueden clasificar en rectos agudos y obtusosLos aacutengulos rectos se encuentran en la esquina de una hoja de papel o en la esquina de una escuadra Su medida es 90degLa palabra laquogradosraquo se representa con el siacutembolo (deg) al lado de la medida del aacutengulo Observa los ejemplos
Los aacutengulos agudos miden menos de 90deg Se pueden apreciar en este caso en la ilustracioacuten de la estrella
Los aacutengulos obtusos miden maacutes de 90deg Obseacutervalos por ejemplo en la ilustracioacuten de las celdas del siguiente panal
Medida de los aacutengulos
Los aacutengulos se pueden medir en grados (deg) Para saber la medida de un aacutengulo utilizamos plantillas con las medidas angulares maacutes frecuentes Para ello recortamos una circunferencia y la doblamos por la mitad Obtenemos asiacute una plantilla que mide 180degAl doblar la plantilla de 180deg por la mitad se consigue una plantilla de 90deg Es decir se puede medir aacutengulos rectos
Analiza este ejemplo Sabemos que esteaacutengulo mide maacutes de 90deg porque su aperturaes mayor que la plantilla de 90deg es decir se ha medido un aacutengulo obtuso Al doblar la plantilla de 90deg por la mitad se obtiene una que mide 45deg Este aacutengulo lo hemos medido con la plantilla de 45deg y vemos que tiene menos de 45deg
Esta plantilla se ha dividido en nueve partes cada una mide 10deg Observa coacutemo se la ha utilizado para medir los aacutengulos
Con las plantillas es posible medir aacutengulos de manera aproximada Asiacute el primero mide aproximadamente 50deg el otro cerca de 20deg
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAClasificacioacuten y medicioacuten de aacutengulosJuliaacuten dividioacute el suelo de su jardiacuten con dos rectas que se cortan iquestCuaacutentas zonas formoacute en el jardiacutenDos rectas que se cortan forman cuatroregiones llamadas aacutengulos
Los elementos de un aacutengulo son
ClasificacioacutenLos aacutengulos se pueden clasificar seguacuten su amplitud Para ello se pueden utilizar dos instrumentos de medida la escuadra o el graduador
Algunos graduadores estaacuten divididos en 180 partes iguales y cada una de ellasequivale a un grado El grado es la unidad de medida de los aacutengulos
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Unidad de superficie y sus submuacuteltiplosPatricia quiere colocar vidrio en un cuadro Siel cuadro tiene una fotografiacutea de 10 cm delargo y 7 cm de ancho iquestQueacute superficie debetener el vidrio en miliacutemetros cuadrados
Para calcular la medida de la superficie delvidrio para el portarretratos se analiza que
La medida de una superficie se llama aacuterea La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado Se escribe m2 Para medir superficie pequentildeas se utilizan unidades menores que el metro cuadrado
Para pasar de una unidad a otra inmediatamente inferior se multiplica por 100 Para pasar de una unidad a otra inmediatamente superior se divide para 100
Observa la tabla que te ayudaraacute a realizar conversiones entre los submuacuteltiplos del metro cuadrado
Al pasar 70 cm2 a mm2 se multiplica por cien 70 cm2 = 7 x 100 = 7000 mm2 Para pasar 2 400 dm2 a m2 se divide para cien 2400 dm2 = 2 400 100 x 24 m2
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten
la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Medida Medida MedidaDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso de plantillas de 10 en 10
Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso del graduador
Reconocer la unidad baacutesica de medidas de superficie y sus submuacuteltiplos
TEMA Aacutengulos agudosrectos y obtusos
Clasificacioacuten y medicioacutende aacutengulos
Unidad de superficiey sus submuacuteltiplos
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Las ollitas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
E
C
A
AM Prerrequisitos-Recordar sobre la clase anterior-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntasEsquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el tema nuevo
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material que se utilizara y determinar para que para que sirve -Leer el texto del estudiante en las paacutegs 16 y 17-Utilizar el graduador en conjunto con las actividades del texto-Utilizar plantillas de los aacutengulos especificando que tipo de aacutengulo corresponde a cada plantilla-Determinar el uso de plantillas en el desarrollo de la clase
AA
-Trazar figuras planas que conozcan de las medidas que corresponde a cada uno de ellos miacutenimo 5-Determinar queacute es lo une o forma a las figuras planas realizadas -Escribir las conjeturas de lo realizado
AA-Realizar un listado sobre las unidades de medida que conoce-Determine la unidad de medida que usa con maacutes frecuencia-Exprese en la regla cuales son las medidas que se encuentran en la misma-Elabore un grafico de un cuadrado rectaacutengulo y triangulo de distintas medidas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 3 plantillas de los distintos aacutengulos que se trato en clase de diferentes tamantildeos-Realizar el siguiente ejercicioJuan tiene una plantilla que le sirve paraencontrar aacutengulos rectos Mariacutea unaplantilla que obtuvo al doblar
O
EC
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo realizado en las conclusiones vertidas sobre lo realizado
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos del texto paacuteg15-Realizar las actividades del
en la mitadla plantilla de Juan y Andrea unaplantilla igual a la suma de la plantillade Juan y Mariacutea Escribe queacute medidatiene cada una de las plantillas
Atexto en forma procesualComparar entre los aacutengulos-Clasificar los aacutengulos-Medir con el graduador los distintos aacutengulos y establecer la manera de a cual de la clasificacioacuten pertenecen
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento1048577Elabora un dibujo en el que utilices varios aacutengulos Resalta con color verde los que sean rectos-Realizar dos graacuteficos en los cuales utilice los demaacutes aacutengulos y pinte de un solo color los aacutengulos que corresponda
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Determinar las medidas que se usaron
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el texto del estudiante paacuteg 15-Realizar el actividades del texto en forma procesual-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar entre las distintas medidas que existen y la tratada en la clase-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
1048577Completa las igualdadesa 5 m2 = cm2 b 3 cm2 = mm2 c 4 m2 = dm2 d 17 dm2 = cm2 e 9 m2 = dm2
RECURSOS Graduador plantillas texto del estudiante equipo de
Graduador reglas texto del estudiante equipo de
Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten reglas
proyeccioacuten proyeccioacuten figuras geomeacutetricas
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Reconoce y representa aacutengulos rectos agudos y obtusos
Clasifica y mide los diferentes aacutengulos determinando cada uno de ellos
Reconoce estima mide y convierte (utilizando muacuteltiplos y submuacuteltiplos maacutes usuales) unidades de longitud
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 68
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 03 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura
22 MEacuteTODOS Meacutetodo Global23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta Interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAManual de instrucciones
Manual de instruccionesUn manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir alpuacuteblico en el manejo de un producto determinado de manera precisa e inequiacutevocapara ofrecer un mejor servicioExiste una variedad de manuales de instrucciones seguacuten el aparato vehiacuteculoinstrumento meacutedico etc sobre el que explica su funcionamiento y cuidadoGeneralmente un manual de instrucciones tiene varias paacuteginas y estaacute encabezadopor un iacutendice que presenta la lista de los contenidos por paacuteginas Utiliza tambieacutendiagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamientoo su ensamblaje
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Perioacutedico mural
Leo1 Voy escribir un artiacuteculo en el perioacutedico mural de mi escuela sobre el reciclaje de basuras
Piensoa iquestCuaacutel seriacutea mi intencioacuten para buscar y leer informacioacuten sobre el temab Escribo tres interrogantes que tengo sobreeste temac iquestQueacute tipo de texto podriacutea resolveresos interrogantes iquestDoacutende lo puedo encontrard iquestQueacute funcioacuten del lenguaje cumpliriacuteaeste tipo de texto2 Leo el artiacuteculo de mi cuaderno de trabajo yle pongo un tiacutetulo3 Escribo un paacuterrafo introductorio para eseartiacuteculo
4 Despueacutes de leer el artiacuteculo hago una lista de los subtemas que este trata5 Utilizo la estrategia de contexto para descifrar el significado de la expresioacuten ldquoacumulacioacuten de basurardquo6 Utilizo la estrategia de familia de palabras para comprender el significado de ldquoreciclajerdquo7 Formulo tres preguntas sobre el artiacuteculo y las respondo bajo cada preguntaEscribo8 Piensoa iquestPara queacute escribo el artiacuteculo para el perioacutedico mural de mi escuelab iquestQuieacutenes leeraacuten el perioacutedico mural9 Hago una lluvia de ideas para cada parte de la estructura de un artiacuteculo que da informacioacuten cientiacutefica10 Ordeno las ideas seguacuten lo aprendido11 Escribo el artiacuteculo completo Desarrollo las ideas en paacuterrafos utilizando la estrategia de descripcioacuten y ejemplificacioacuten12 Reviso mi texto teniendo en cuentaa Que cada oracioacuten tenga sujeto y predicado es decir que comunique una idea clara y completab Que el nuacutecleo del sujeto sea un sustantivo o un pronombrec Que los modificadores connotativos del nuacutecleo del sujeto sean adjetivos calificativos o frases que cumplan ese papeld Que los modificadores no connotativos del nuacutecleo del sujeto sean artiacuteculos o adjetivos determinativos indefinidos o demostrativose Que todas las palabras esteacuten escritas con correcta ortografiacuteaf Que cada paacuterrafo comunique una idea clarag Que todo el artiacuteculo deje a los lectores unas cuantas ideas uacutetiles y claras13 Entrego mi artiacuteculo al docente para serSEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Elaboracioacuten de una hoja de vida
iquestQueacute es una ldquohoja de vidardquo o ldquocurriacuteculordquoEs un documento que registra la historia acadeacutemica y laboral de una persona Generalmente se lo usa para buscar trabajoPasos para realizar una hoja de vida o ldquoCurriacuteculum VitaerdquoAuto anaacutelisis En una hoja en blanco escribo todas mis competencias Es decir todo en lo que soy bueno o buena Todo lo que seacute hacer Es importante no desmerecer o menospreciar ninguacuten conocimiento Por ejemplo silbar bailar tingar coser dibujar cocinar barrer leer escribir saber ciencias etcNecesidad de ser precisosRegistro las fechas los antildeos y coacutemo he aprendido lo que seacute Sison cosas que he aprendido en la escuela seriacutea importante registrarel nombre del docente y la materia igualmente con el conocimiento quehe adquirido fuera de la escuelaLa extensioacuten La hoja de vida debe ser de maacuteximo trespaacuteginas Pero maacutes importante que las paacuteginas es no omitirdetalles relevantes sobre nuestra experiencia y conocimientos
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
Los aacutengulos agudos miden menos de 90deg Se pueden apreciar en este caso en la ilustracioacuten de la estrella
Los aacutengulos obtusos miden maacutes de 90deg Obseacutervalos por ejemplo en la ilustracioacuten de las celdas del siguiente panal
Medida de los aacutengulos
Los aacutengulos se pueden medir en grados (deg) Para saber la medida de un aacutengulo utilizamos plantillas con las medidas angulares maacutes frecuentes Para ello recortamos una circunferencia y la doblamos por la mitad Obtenemos asiacute una plantilla que mide 180degAl doblar la plantilla de 180deg por la mitad se consigue una plantilla de 90deg Es decir se puede medir aacutengulos rectos
Analiza este ejemplo Sabemos que esteaacutengulo mide maacutes de 90deg porque su aperturaes mayor que la plantilla de 90deg es decir se ha medido un aacutengulo obtuso Al doblar la plantilla de 90deg por la mitad se obtiene una que mide 45deg Este aacutengulo lo hemos medido con la plantilla de 45deg y vemos que tiene menos de 45deg
Esta plantilla se ha dividido en nueve partes cada una mide 10deg Observa coacutemo se la ha utilizado para medir los aacutengulos
Con las plantillas es posible medir aacutengulos de manera aproximada Asiacute el primero mide aproximadamente 50deg el otro cerca de 20deg
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAClasificacioacuten y medicioacuten de aacutengulosJuliaacuten dividioacute el suelo de su jardiacuten con dos rectas que se cortan iquestCuaacutentas zonas formoacute en el jardiacutenDos rectas que se cortan forman cuatroregiones llamadas aacutengulos
Los elementos de un aacutengulo son
ClasificacioacutenLos aacutengulos se pueden clasificar seguacuten su amplitud Para ello se pueden utilizar dos instrumentos de medida la escuadra o el graduador
Algunos graduadores estaacuten divididos en 180 partes iguales y cada una de ellasequivale a un grado El grado es la unidad de medida de los aacutengulos
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Unidad de superficie y sus submuacuteltiplosPatricia quiere colocar vidrio en un cuadro Siel cuadro tiene una fotografiacutea de 10 cm delargo y 7 cm de ancho iquestQueacute superficie debetener el vidrio en miliacutemetros cuadrados
Para calcular la medida de la superficie delvidrio para el portarretratos se analiza que
La medida de una superficie se llama aacuterea La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado Se escribe m2 Para medir superficie pequentildeas se utilizan unidades menores que el metro cuadrado
Para pasar de una unidad a otra inmediatamente inferior se multiplica por 100 Para pasar de una unidad a otra inmediatamente superior se divide para 100
Observa la tabla que te ayudaraacute a realizar conversiones entre los submuacuteltiplos del metro cuadrado
Al pasar 70 cm2 a mm2 se multiplica por cien 70 cm2 = 7 x 100 = 7000 mm2 Para pasar 2 400 dm2 a m2 se divide para cien 2400 dm2 = 2 400 100 x 24 m2
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten
la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Medida Medida MedidaDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso de plantillas de 10 en 10
Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso del graduador
Reconocer la unidad baacutesica de medidas de superficie y sus submuacuteltiplos
TEMA Aacutengulos agudosrectos y obtusos
Clasificacioacuten y medicioacutende aacutengulos
Unidad de superficiey sus submuacuteltiplos
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Las ollitas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
E
C
A
AM Prerrequisitos-Recordar sobre la clase anterior-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntasEsquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el tema nuevo
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material que se utilizara y determinar para que para que sirve -Leer el texto del estudiante en las paacutegs 16 y 17-Utilizar el graduador en conjunto con las actividades del texto-Utilizar plantillas de los aacutengulos especificando que tipo de aacutengulo corresponde a cada plantilla-Determinar el uso de plantillas en el desarrollo de la clase
AA
-Trazar figuras planas que conozcan de las medidas que corresponde a cada uno de ellos miacutenimo 5-Determinar queacute es lo une o forma a las figuras planas realizadas -Escribir las conjeturas de lo realizado
AA-Realizar un listado sobre las unidades de medida que conoce-Determine la unidad de medida que usa con maacutes frecuencia-Exprese en la regla cuales son las medidas que se encuentran en la misma-Elabore un grafico de un cuadrado rectaacutengulo y triangulo de distintas medidas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 3 plantillas de los distintos aacutengulos que se trato en clase de diferentes tamantildeos-Realizar el siguiente ejercicioJuan tiene una plantilla que le sirve paraencontrar aacutengulos rectos Mariacutea unaplantilla que obtuvo al doblar
O
EC
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo realizado en las conclusiones vertidas sobre lo realizado
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos del texto paacuteg15-Realizar las actividades del
en la mitadla plantilla de Juan y Andrea unaplantilla igual a la suma de la plantillade Juan y Mariacutea Escribe queacute medidatiene cada una de las plantillas
Atexto en forma procesualComparar entre los aacutengulos-Clasificar los aacutengulos-Medir con el graduador los distintos aacutengulos y establecer la manera de a cual de la clasificacioacuten pertenecen
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento1048577Elabora un dibujo en el que utilices varios aacutengulos Resalta con color verde los que sean rectos-Realizar dos graacuteficos en los cuales utilice los demaacutes aacutengulos y pinte de un solo color los aacutengulos que corresponda
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Determinar las medidas que se usaron
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el texto del estudiante paacuteg 15-Realizar el actividades del texto en forma procesual-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar entre las distintas medidas que existen y la tratada en la clase-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
1048577Completa las igualdadesa 5 m2 = cm2 b 3 cm2 = mm2 c 4 m2 = dm2 d 17 dm2 = cm2 e 9 m2 = dm2
RECURSOS Graduador plantillas texto del estudiante equipo de
Graduador reglas texto del estudiante equipo de
Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten reglas
proyeccioacuten proyeccioacuten figuras geomeacutetricas
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Reconoce y representa aacutengulos rectos agudos y obtusos
Clasifica y mide los diferentes aacutengulos determinando cada uno de ellos
Reconoce estima mide y convierte (utilizando muacuteltiplos y submuacuteltiplos maacutes usuales) unidades de longitud
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 68
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 03 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura
22 MEacuteTODOS Meacutetodo Global23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta Interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAManual de instrucciones
Manual de instruccionesUn manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir alpuacuteblico en el manejo de un producto determinado de manera precisa e inequiacutevocapara ofrecer un mejor servicioExiste una variedad de manuales de instrucciones seguacuten el aparato vehiacuteculoinstrumento meacutedico etc sobre el que explica su funcionamiento y cuidadoGeneralmente un manual de instrucciones tiene varias paacuteginas y estaacute encabezadopor un iacutendice que presenta la lista de los contenidos por paacuteginas Utiliza tambieacutendiagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamientoo su ensamblaje
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Perioacutedico mural
Leo1 Voy escribir un artiacuteculo en el perioacutedico mural de mi escuela sobre el reciclaje de basuras
Piensoa iquestCuaacutel seriacutea mi intencioacuten para buscar y leer informacioacuten sobre el temab Escribo tres interrogantes que tengo sobreeste temac iquestQueacute tipo de texto podriacutea resolveresos interrogantes iquestDoacutende lo puedo encontrard iquestQueacute funcioacuten del lenguaje cumpliriacuteaeste tipo de texto2 Leo el artiacuteculo de mi cuaderno de trabajo yle pongo un tiacutetulo3 Escribo un paacuterrafo introductorio para eseartiacuteculo
4 Despueacutes de leer el artiacuteculo hago una lista de los subtemas que este trata5 Utilizo la estrategia de contexto para descifrar el significado de la expresioacuten ldquoacumulacioacuten de basurardquo6 Utilizo la estrategia de familia de palabras para comprender el significado de ldquoreciclajerdquo7 Formulo tres preguntas sobre el artiacuteculo y las respondo bajo cada preguntaEscribo8 Piensoa iquestPara queacute escribo el artiacuteculo para el perioacutedico mural de mi escuelab iquestQuieacutenes leeraacuten el perioacutedico mural9 Hago una lluvia de ideas para cada parte de la estructura de un artiacuteculo que da informacioacuten cientiacutefica10 Ordeno las ideas seguacuten lo aprendido11 Escribo el artiacuteculo completo Desarrollo las ideas en paacuterrafos utilizando la estrategia de descripcioacuten y ejemplificacioacuten12 Reviso mi texto teniendo en cuentaa Que cada oracioacuten tenga sujeto y predicado es decir que comunique una idea clara y completab Que el nuacutecleo del sujeto sea un sustantivo o un pronombrec Que los modificadores connotativos del nuacutecleo del sujeto sean adjetivos calificativos o frases que cumplan ese papeld Que los modificadores no connotativos del nuacutecleo del sujeto sean artiacuteculos o adjetivos determinativos indefinidos o demostrativose Que todas las palabras esteacuten escritas con correcta ortografiacuteaf Que cada paacuterrafo comunique una idea clarag Que todo el artiacuteculo deje a los lectores unas cuantas ideas uacutetiles y claras13 Entrego mi artiacuteculo al docente para serSEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Elaboracioacuten de una hoja de vida
iquestQueacute es una ldquohoja de vidardquo o ldquocurriacuteculordquoEs un documento que registra la historia acadeacutemica y laboral de una persona Generalmente se lo usa para buscar trabajoPasos para realizar una hoja de vida o ldquoCurriacuteculum VitaerdquoAuto anaacutelisis En una hoja en blanco escribo todas mis competencias Es decir todo en lo que soy bueno o buena Todo lo que seacute hacer Es importante no desmerecer o menospreciar ninguacuten conocimiento Por ejemplo silbar bailar tingar coser dibujar cocinar barrer leer escribir saber ciencias etcNecesidad de ser precisosRegistro las fechas los antildeos y coacutemo he aprendido lo que seacute Sison cosas que he aprendido en la escuela seriacutea importante registrarel nombre del docente y la materia igualmente con el conocimiento quehe adquirido fuera de la escuelaLa extensioacuten La hoja de vida debe ser de maacuteximo trespaacuteginas Pero maacutes importante que las paacuteginas es no omitirdetalles relevantes sobre nuestra experiencia y conocimientos
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
Con las plantillas es posible medir aacutengulos de manera aproximada Asiacute el primero mide aproximadamente 50deg el otro cerca de 20deg
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAClasificacioacuten y medicioacuten de aacutengulosJuliaacuten dividioacute el suelo de su jardiacuten con dos rectas que se cortan iquestCuaacutentas zonas formoacute en el jardiacutenDos rectas que se cortan forman cuatroregiones llamadas aacutengulos
Los elementos de un aacutengulo son
ClasificacioacutenLos aacutengulos se pueden clasificar seguacuten su amplitud Para ello se pueden utilizar dos instrumentos de medida la escuadra o el graduador
Algunos graduadores estaacuten divididos en 180 partes iguales y cada una de ellasequivale a un grado El grado es la unidad de medida de los aacutengulos
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Unidad de superficie y sus submuacuteltiplosPatricia quiere colocar vidrio en un cuadro Siel cuadro tiene una fotografiacutea de 10 cm delargo y 7 cm de ancho iquestQueacute superficie debetener el vidrio en miliacutemetros cuadrados
Para calcular la medida de la superficie delvidrio para el portarretratos se analiza que
La medida de una superficie se llama aacuterea La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado Se escribe m2 Para medir superficie pequentildeas se utilizan unidades menores que el metro cuadrado
Para pasar de una unidad a otra inmediatamente inferior se multiplica por 100 Para pasar de una unidad a otra inmediatamente superior se divide para 100
Observa la tabla que te ayudaraacute a realizar conversiones entre los submuacuteltiplos del metro cuadrado
Al pasar 70 cm2 a mm2 se multiplica por cien 70 cm2 = 7 x 100 = 7000 mm2 Para pasar 2 400 dm2 a m2 se divide para cien 2400 dm2 = 2 400 100 x 24 m2
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten
la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Medida Medida MedidaDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso de plantillas de 10 en 10
Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso del graduador
Reconocer la unidad baacutesica de medidas de superficie y sus submuacuteltiplos
TEMA Aacutengulos agudosrectos y obtusos
Clasificacioacuten y medicioacutende aacutengulos
Unidad de superficiey sus submuacuteltiplos
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Las ollitas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
E
C
A
AM Prerrequisitos-Recordar sobre la clase anterior-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntasEsquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el tema nuevo
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material que se utilizara y determinar para que para que sirve -Leer el texto del estudiante en las paacutegs 16 y 17-Utilizar el graduador en conjunto con las actividades del texto-Utilizar plantillas de los aacutengulos especificando que tipo de aacutengulo corresponde a cada plantilla-Determinar el uso de plantillas en el desarrollo de la clase
AA
-Trazar figuras planas que conozcan de las medidas que corresponde a cada uno de ellos miacutenimo 5-Determinar queacute es lo une o forma a las figuras planas realizadas -Escribir las conjeturas de lo realizado
AA-Realizar un listado sobre las unidades de medida que conoce-Determine la unidad de medida que usa con maacutes frecuencia-Exprese en la regla cuales son las medidas que se encuentran en la misma-Elabore un grafico de un cuadrado rectaacutengulo y triangulo de distintas medidas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 3 plantillas de los distintos aacutengulos que se trato en clase de diferentes tamantildeos-Realizar el siguiente ejercicioJuan tiene una plantilla que le sirve paraencontrar aacutengulos rectos Mariacutea unaplantilla que obtuvo al doblar
O
EC
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo realizado en las conclusiones vertidas sobre lo realizado
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos del texto paacuteg15-Realizar las actividades del
en la mitadla plantilla de Juan y Andrea unaplantilla igual a la suma de la plantillade Juan y Mariacutea Escribe queacute medidatiene cada una de las plantillas
Atexto en forma procesualComparar entre los aacutengulos-Clasificar los aacutengulos-Medir con el graduador los distintos aacutengulos y establecer la manera de a cual de la clasificacioacuten pertenecen
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento1048577Elabora un dibujo en el que utilices varios aacutengulos Resalta con color verde los que sean rectos-Realizar dos graacuteficos en los cuales utilice los demaacutes aacutengulos y pinte de un solo color los aacutengulos que corresponda
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Determinar las medidas que se usaron
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el texto del estudiante paacuteg 15-Realizar el actividades del texto en forma procesual-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar entre las distintas medidas que existen y la tratada en la clase-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
1048577Completa las igualdadesa 5 m2 = cm2 b 3 cm2 = mm2 c 4 m2 = dm2 d 17 dm2 = cm2 e 9 m2 = dm2
RECURSOS Graduador plantillas texto del estudiante equipo de
Graduador reglas texto del estudiante equipo de
Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten reglas
proyeccioacuten proyeccioacuten figuras geomeacutetricas
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Reconoce y representa aacutengulos rectos agudos y obtusos
Clasifica y mide los diferentes aacutengulos determinando cada uno de ellos
Reconoce estima mide y convierte (utilizando muacuteltiplos y submuacuteltiplos maacutes usuales) unidades de longitud
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 68
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 03 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura
22 MEacuteTODOS Meacutetodo Global23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta Interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAManual de instrucciones
Manual de instruccionesUn manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir alpuacuteblico en el manejo de un producto determinado de manera precisa e inequiacutevocapara ofrecer un mejor servicioExiste una variedad de manuales de instrucciones seguacuten el aparato vehiacuteculoinstrumento meacutedico etc sobre el que explica su funcionamiento y cuidadoGeneralmente un manual de instrucciones tiene varias paacuteginas y estaacute encabezadopor un iacutendice que presenta la lista de los contenidos por paacuteginas Utiliza tambieacutendiagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamientoo su ensamblaje
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Perioacutedico mural
Leo1 Voy escribir un artiacuteculo en el perioacutedico mural de mi escuela sobre el reciclaje de basuras
Piensoa iquestCuaacutel seriacutea mi intencioacuten para buscar y leer informacioacuten sobre el temab Escribo tres interrogantes que tengo sobreeste temac iquestQueacute tipo de texto podriacutea resolveresos interrogantes iquestDoacutende lo puedo encontrard iquestQueacute funcioacuten del lenguaje cumpliriacuteaeste tipo de texto2 Leo el artiacuteculo de mi cuaderno de trabajo yle pongo un tiacutetulo3 Escribo un paacuterrafo introductorio para eseartiacuteculo
4 Despueacutes de leer el artiacuteculo hago una lista de los subtemas que este trata5 Utilizo la estrategia de contexto para descifrar el significado de la expresioacuten ldquoacumulacioacuten de basurardquo6 Utilizo la estrategia de familia de palabras para comprender el significado de ldquoreciclajerdquo7 Formulo tres preguntas sobre el artiacuteculo y las respondo bajo cada preguntaEscribo8 Piensoa iquestPara queacute escribo el artiacuteculo para el perioacutedico mural de mi escuelab iquestQuieacutenes leeraacuten el perioacutedico mural9 Hago una lluvia de ideas para cada parte de la estructura de un artiacuteculo que da informacioacuten cientiacutefica10 Ordeno las ideas seguacuten lo aprendido11 Escribo el artiacuteculo completo Desarrollo las ideas en paacuterrafos utilizando la estrategia de descripcioacuten y ejemplificacioacuten12 Reviso mi texto teniendo en cuentaa Que cada oracioacuten tenga sujeto y predicado es decir que comunique una idea clara y completab Que el nuacutecleo del sujeto sea un sustantivo o un pronombrec Que los modificadores connotativos del nuacutecleo del sujeto sean adjetivos calificativos o frases que cumplan ese papeld Que los modificadores no connotativos del nuacutecleo del sujeto sean artiacuteculos o adjetivos determinativos indefinidos o demostrativose Que todas las palabras esteacuten escritas con correcta ortografiacuteaf Que cada paacuterrafo comunique una idea clarag Que todo el artiacuteculo deje a los lectores unas cuantas ideas uacutetiles y claras13 Entrego mi artiacuteculo al docente para serSEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Elaboracioacuten de una hoja de vida
iquestQueacute es una ldquohoja de vidardquo o ldquocurriacuteculordquoEs un documento que registra la historia acadeacutemica y laboral de una persona Generalmente se lo usa para buscar trabajoPasos para realizar una hoja de vida o ldquoCurriacuteculum VitaerdquoAuto anaacutelisis En una hoja en blanco escribo todas mis competencias Es decir todo en lo que soy bueno o buena Todo lo que seacute hacer Es importante no desmerecer o menospreciar ninguacuten conocimiento Por ejemplo silbar bailar tingar coser dibujar cocinar barrer leer escribir saber ciencias etcNecesidad de ser precisosRegistro las fechas los antildeos y coacutemo he aprendido lo que seacute Sison cosas que he aprendido en la escuela seriacutea importante registrarel nombre del docente y la materia igualmente con el conocimiento quehe adquirido fuera de la escuelaLa extensioacuten La hoja de vida debe ser de maacuteximo trespaacuteginas Pero maacutes importante que las paacuteginas es no omitirdetalles relevantes sobre nuestra experiencia y conocimientos
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Unidad de superficie y sus submuacuteltiplosPatricia quiere colocar vidrio en un cuadro Siel cuadro tiene una fotografiacutea de 10 cm delargo y 7 cm de ancho iquestQueacute superficie debetener el vidrio en miliacutemetros cuadrados
Para calcular la medida de la superficie delvidrio para el portarretratos se analiza que
La medida de una superficie se llama aacuterea La unidad principal de medida de superficie es el metro cuadrado Se escribe m2 Para medir superficie pequentildeas se utilizan unidades menores que el metro cuadrado
Para pasar de una unidad a otra inmediatamente inferior se multiplica por 100 Para pasar de una unidad a otra inmediatamente superior se divide para 100
Observa la tabla que te ayudaraacute a realizar conversiones entre los submuacuteltiplos del metro cuadrado
Al pasar 70 cm2 a mm2 se multiplica por cien 70 cm2 = 7 x 100 = 7000 mm2 Para pasar 2 400 dm2 a m2 se divide para cien 2400 dm2 = 2 400 100 x 24 m2
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten
la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Medida Medida MedidaDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso de plantillas de 10 en 10
Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso del graduador
Reconocer la unidad baacutesica de medidas de superficie y sus submuacuteltiplos
TEMA Aacutengulos agudosrectos y obtusos
Clasificacioacuten y medicioacutende aacutengulos
Unidad de superficiey sus submuacuteltiplos
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Las ollitas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
E
C
A
AM Prerrequisitos-Recordar sobre la clase anterior-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntasEsquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el tema nuevo
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material que se utilizara y determinar para que para que sirve -Leer el texto del estudiante en las paacutegs 16 y 17-Utilizar el graduador en conjunto con las actividades del texto-Utilizar plantillas de los aacutengulos especificando que tipo de aacutengulo corresponde a cada plantilla-Determinar el uso de plantillas en el desarrollo de la clase
AA
-Trazar figuras planas que conozcan de las medidas que corresponde a cada uno de ellos miacutenimo 5-Determinar queacute es lo une o forma a las figuras planas realizadas -Escribir las conjeturas de lo realizado
AA-Realizar un listado sobre las unidades de medida que conoce-Determine la unidad de medida que usa con maacutes frecuencia-Exprese en la regla cuales son las medidas que se encuentran en la misma-Elabore un grafico de un cuadrado rectaacutengulo y triangulo de distintas medidas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 3 plantillas de los distintos aacutengulos que se trato en clase de diferentes tamantildeos-Realizar el siguiente ejercicioJuan tiene una plantilla que le sirve paraencontrar aacutengulos rectos Mariacutea unaplantilla que obtuvo al doblar
O
EC
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo realizado en las conclusiones vertidas sobre lo realizado
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos del texto paacuteg15-Realizar las actividades del
en la mitadla plantilla de Juan y Andrea unaplantilla igual a la suma de la plantillade Juan y Mariacutea Escribe queacute medidatiene cada una de las plantillas
Atexto en forma procesualComparar entre los aacutengulos-Clasificar los aacutengulos-Medir con el graduador los distintos aacutengulos y establecer la manera de a cual de la clasificacioacuten pertenecen
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento1048577Elabora un dibujo en el que utilices varios aacutengulos Resalta con color verde los que sean rectos-Realizar dos graacuteficos en los cuales utilice los demaacutes aacutengulos y pinte de un solo color los aacutengulos que corresponda
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Determinar las medidas que se usaron
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el texto del estudiante paacuteg 15-Realizar el actividades del texto en forma procesual-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar entre las distintas medidas que existen y la tratada en la clase-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
1048577Completa las igualdadesa 5 m2 = cm2 b 3 cm2 = mm2 c 4 m2 = dm2 d 17 dm2 = cm2 e 9 m2 = dm2
RECURSOS Graduador plantillas texto del estudiante equipo de
Graduador reglas texto del estudiante equipo de
Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten reglas
proyeccioacuten proyeccioacuten figuras geomeacutetricas
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Reconoce y representa aacutengulos rectos agudos y obtusos
Clasifica y mide los diferentes aacutengulos determinando cada uno de ellos
Reconoce estima mide y convierte (utilizando muacuteltiplos y submuacuteltiplos maacutes usuales) unidades de longitud
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 68
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 03 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura
22 MEacuteTODOS Meacutetodo Global23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta Interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAManual de instrucciones
Manual de instruccionesUn manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir alpuacuteblico en el manejo de un producto determinado de manera precisa e inequiacutevocapara ofrecer un mejor servicioExiste una variedad de manuales de instrucciones seguacuten el aparato vehiacuteculoinstrumento meacutedico etc sobre el que explica su funcionamiento y cuidadoGeneralmente un manual de instrucciones tiene varias paacuteginas y estaacute encabezadopor un iacutendice que presenta la lista de los contenidos por paacuteginas Utiliza tambieacutendiagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamientoo su ensamblaje
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Perioacutedico mural
Leo1 Voy escribir un artiacuteculo en el perioacutedico mural de mi escuela sobre el reciclaje de basuras
Piensoa iquestCuaacutel seriacutea mi intencioacuten para buscar y leer informacioacuten sobre el temab Escribo tres interrogantes que tengo sobreeste temac iquestQueacute tipo de texto podriacutea resolveresos interrogantes iquestDoacutende lo puedo encontrard iquestQueacute funcioacuten del lenguaje cumpliriacuteaeste tipo de texto2 Leo el artiacuteculo de mi cuaderno de trabajo yle pongo un tiacutetulo3 Escribo un paacuterrafo introductorio para eseartiacuteculo
4 Despueacutes de leer el artiacuteculo hago una lista de los subtemas que este trata5 Utilizo la estrategia de contexto para descifrar el significado de la expresioacuten ldquoacumulacioacuten de basurardquo6 Utilizo la estrategia de familia de palabras para comprender el significado de ldquoreciclajerdquo7 Formulo tres preguntas sobre el artiacuteculo y las respondo bajo cada preguntaEscribo8 Piensoa iquestPara queacute escribo el artiacuteculo para el perioacutedico mural de mi escuelab iquestQuieacutenes leeraacuten el perioacutedico mural9 Hago una lluvia de ideas para cada parte de la estructura de un artiacuteculo que da informacioacuten cientiacutefica10 Ordeno las ideas seguacuten lo aprendido11 Escribo el artiacuteculo completo Desarrollo las ideas en paacuterrafos utilizando la estrategia de descripcioacuten y ejemplificacioacuten12 Reviso mi texto teniendo en cuentaa Que cada oracioacuten tenga sujeto y predicado es decir que comunique una idea clara y completab Que el nuacutecleo del sujeto sea un sustantivo o un pronombrec Que los modificadores connotativos del nuacutecleo del sujeto sean adjetivos calificativos o frases que cumplan ese papeld Que los modificadores no connotativos del nuacutecleo del sujeto sean artiacuteculos o adjetivos determinativos indefinidos o demostrativose Que todas las palabras esteacuten escritas con correcta ortografiacuteaf Que cada paacuterrafo comunique una idea clarag Que todo el artiacuteculo deje a los lectores unas cuantas ideas uacutetiles y claras13 Entrego mi artiacuteculo al docente para serSEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Elaboracioacuten de una hoja de vida
iquestQueacute es una ldquohoja de vidardquo o ldquocurriacuteculordquoEs un documento que registra la historia acadeacutemica y laboral de una persona Generalmente se lo usa para buscar trabajoPasos para realizar una hoja de vida o ldquoCurriacuteculum VitaerdquoAuto anaacutelisis En una hoja en blanco escribo todas mis competencias Es decir todo en lo que soy bueno o buena Todo lo que seacute hacer Es importante no desmerecer o menospreciar ninguacuten conocimiento Por ejemplo silbar bailar tingar coser dibujar cocinar barrer leer escribir saber ciencias etcNecesidad de ser precisosRegistro las fechas los antildeos y coacutemo he aprendido lo que seacute Sison cosas que he aprendido en la escuela seriacutea importante registrarel nombre del docente y la materia igualmente con el conocimiento quehe adquirido fuera de la escuelaLa extensioacuten La hoja de vida debe ser de maacuteximo trespaacuteginas Pero maacutes importante que las paacuteginas es no omitirdetalles relevantes sobre nuestra experiencia y conocimientos
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE El razonamiento la demostracioacuten
la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
El razonamiento la demostracioacuten la comunicacioacuten las conexiones yo la representacioacuten
BLOQUE CURRICULAR Medida Medida MedidaDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso de plantillas de 10 en 10
Medir aacutengulos rectos agudos y obtusos con el uso del graduador
Reconocer la unidad baacutesica de medidas de superficie y sus submuacuteltiplos
TEMA Aacutengulos agudosrectos y obtusos
Clasificacioacuten y medicioacutende aacutengulos
Unidad de superficiey sus submuacuteltiplos
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Las ollitas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
E
C
A
AM Prerrequisitos-Recordar sobre la clase anterior-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntasEsquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el tema nuevo
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material que se utilizara y determinar para que para que sirve -Leer el texto del estudiante en las paacutegs 16 y 17-Utilizar el graduador en conjunto con las actividades del texto-Utilizar plantillas de los aacutengulos especificando que tipo de aacutengulo corresponde a cada plantilla-Determinar el uso de plantillas en el desarrollo de la clase
AA
-Trazar figuras planas que conozcan de las medidas que corresponde a cada uno de ellos miacutenimo 5-Determinar queacute es lo une o forma a las figuras planas realizadas -Escribir las conjeturas de lo realizado
AA-Realizar un listado sobre las unidades de medida que conoce-Determine la unidad de medida que usa con maacutes frecuencia-Exprese en la regla cuales son las medidas que se encuentran en la misma-Elabore un grafico de un cuadrado rectaacutengulo y triangulo de distintas medidas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 3 plantillas de los distintos aacutengulos que se trato en clase de diferentes tamantildeos-Realizar el siguiente ejercicioJuan tiene una plantilla que le sirve paraencontrar aacutengulos rectos Mariacutea unaplantilla que obtuvo al doblar
O
EC
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo realizado en las conclusiones vertidas sobre lo realizado
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos del texto paacuteg15-Realizar las actividades del
en la mitadla plantilla de Juan y Andrea unaplantilla igual a la suma de la plantillade Juan y Mariacutea Escribe queacute medidatiene cada una de las plantillas
Atexto en forma procesualComparar entre los aacutengulos-Clasificar los aacutengulos-Medir con el graduador los distintos aacutengulos y establecer la manera de a cual de la clasificacioacuten pertenecen
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento1048577Elabora un dibujo en el que utilices varios aacutengulos Resalta con color verde los que sean rectos-Realizar dos graacuteficos en los cuales utilice los demaacutes aacutengulos y pinte de un solo color los aacutengulos que corresponda
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Determinar las medidas que se usaron
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el texto del estudiante paacuteg 15-Realizar el actividades del texto en forma procesual-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar entre las distintas medidas que existen y la tratada en la clase-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
1048577Completa las igualdadesa 5 m2 = cm2 b 3 cm2 = mm2 c 4 m2 = dm2 d 17 dm2 = cm2 e 9 m2 = dm2
RECURSOS Graduador plantillas texto del estudiante equipo de
Graduador reglas texto del estudiante equipo de
Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten reglas
proyeccioacuten proyeccioacuten figuras geomeacutetricas
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Reconoce y representa aacutengulos rectos agudos y obtusos
Clasifica y mide los diferentes aacutengulos determinando cada uno de ellos
Reconoce estima mide y convierte (utilizando muacuteltiplos y submuacuteltiplos maacutes usuales) unidades de longitud
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 68
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 03 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura
22 MEacuteTODOS Meacutetodo Global23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta Interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAManual de instrucciones
Manual de instruccionesUn manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir alpuacuteblico en el manejo de un producto determinado de manera precisa e inequiacutevocapara ofrecer un mejor servicioExiste una variedad de manuales de instrucciones seguacuten el aparato vehiacuteculoinstrumento meacutedico etc sobre el que explica su funcionamiento y cuidadoGeneralmente un manual de instrucciones tiene varias paacuteginas y estaacute encabezadopor un iacutendice que presenta la lista de los contenidos por paacuteginas Utiliza tambieacutendiagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamientoo su ensamblaje
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Perioacutedico mural
Leo1 Voy escribir un artiacuteculo en el perioacutedico mural de mi escuela sobre el reciclaje de basuras
Piensoa iquestCuaacutel seriacutea mi intencioacuten para buscar y leer informacioacuten sobre el temab Escribo tres interrogantes que tengo sobreeste temac iquestQueacute tipo de texto podriacutea resolveresos interrogantes iquestDoacutende lo puedo encontrard iquestQueacute funcioacuten del lenguaje cumpliriacuteaeste tipo de texto2 Leo el artiacuteculo de mi cuaderno de trabajo yle pongo un tiacutetulo3 Escribo un paacuterrafo introductorio para eseartiacuteculo
4 Despueacutes de leer el artiacuteculo hago una lista de los subtemas que este trata5 Utilizo la estrategia de contexto para descifrar el significado de la expresioacuten ldquoacumulacioacuten de basurardquo6 Utilizo la estrategia de familia de palabras para comprender el significado de ldquoreciclajerdquo7 Formulo tres preguntas sobre el artiacuteculo y las respondo bajo cada preguntaEscribo8 Piensoa iquestPara queacute escribo el artiacuteculo para el perioacutedico mural de mi escuelab iquestQuieacutenes leeraacuten el perioacutedico mural9 Hago una lluvia de ideas para cada parte de la estructura de un artiacuteculo que da informacioacuten cientiacutefica10 Ordeno las ideas seguacuten lo aprendido11 Escribo el artiacuteculo completo Desarrollo las ideas en paacuterrafos utilizando la estrategia de descripcioacuten y ejemplificacioacuten12 Reviso mi texto teniendo en cuentaa Que cada oracioacuten tenga sujeto y predicado es decir que comunique una idea clara y completab Que el nuacutecleo del sujeto sea un sustantivo o un pronombrec Que los modificadores connotativos del nuacutecleo del sujeto sean adjetivos calificativos o frases que cumplan ese papeld Que los modificadores no connotativos del nuacutecleo del sujeto sean artiacuteculos o adjetivos determinativos indefinidos o demostrativose Que todas las palabras esteacuten escritas con correcta ortografiacuteaf Que cada paacuterrafo comunique una idea clarag Que todo el artiacuteculo deje a los lectores unas cuantas ideas uacutetiles y claras13 Entrego mi artiacuteculo al docente para serSEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Elaboracioacuten de una hoja de vida
iquestQueacute es una ldquohoja de vidardquo o ldquocurriacuteculordquoEs un documento que registra la historia acadeacutemica y laboral de una persona Generalmente se lo usa para buscar trabajoPasos para realizar una hoja de vida o ldquoCurriacuteculum VitaerdquoAuto anaacutelisis En una hoja en blanco escribo todas mis competencias Es decir todo en lo que soy bueno o buena Todo lo que seacute hacer Es importante no desmerecer o menospreciar ninguacuten conocimiento Por ejemplo silbar bailar tingar coser dibujar cocinar barrer leer escribir saber ciencias etcNecesidad de ser precisosRegistro las fechas los antildeos y coacutemo he aprendido lo que seacute Sison cosas que he aprendido en la escuela seriacutea importante registrarel nombre del docente y la materia igualmente con el conocimiento quehe adquirido fuera de la escuelaLa extensioacuten La hoja de vida debe ser de maacuteximo trespaacuteginas Pero maacutes importante que las paacuteginas es no omitirdetalles relevantes sobre nuestra experiencia y conocimientos
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
TIEMPO TENTATIVO (20min)
E
C
A
AM Prerrequisitos-Recordar sobre la clase anterior-Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntasEsquema Conceptual de Partida-Explorar conocimientos sobre el tema nuevo
Elaboracioacuten del nuevo conocimiento
-Observar el material que se utilizara y determinar para que para que sirve -Leer el texto del estudiante en las paacutegs 16 y 17-Utilizar el graduador en conjunto con las actividades del texto-Utilizar plantillas de los aacutengulos especificando que tipo de aacutengulo corresponde a cada plantilla-Determinar el uso de plantillas en el desarrollo de la clase
AA
-Trazar figuras planas que conozcan de las medidas que corresponde a cada uno de ellos miacutenimo 5-Determinar queacute es lo une o forma a las figuras planas realizadas -Escribir las conjeturas de lo realizado
AA-Realizar un listado sobre las unidades de medida que conoce-Determine la unidad de medida que usa con maacutes frecuencia-Exprese en la regla cuales son las medidas que se encuentran en la misma-Elabore un grafico de un cuadrado rectaacutengulo y triangulo de distintas medidas
TIEMPO TENTATIVO (20min)
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar 3 plantillas de los distintos aacutengulos que se trato en clase de diferentes tamantildeos-Realizar el siguiente ejercicioJuan tiene una plantilla que le sirve paraencontrar aacutengulos rectos Mariacutea unaplantilla que obtuvo al doblar
O
EC
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo realizado en las conclusiones vertidas sobre lo realizado
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar los graacuteficos del texto paacuteg15-Realizar las actividades del
en la mitadla plantilla de Juan y Andrea unaplantilla igual a la suma de la plantillade Juan y Mariacutea Escribe queacute medidatiene cada una de las plantillas
Atexto en forma procesualComparar entre los aacutengulos-Clasificar los aacutengulos-Medir con el graduador los distintos aacutengulos y establecer la manera de a cual de la clasificacioacuten pertenecen
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento1048577Elabora un dibujo en el que utilices varios aacutengulos Resalta con color verde los que sean rectos-Realizar dos graacuteficos en los cuales utilice los demaacutes aacutengulos y pinte de un solo color los aacutengulos que corresponda
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Determinar las medidas que se usaron
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el texto del estudiante paacuteg 15-Realizar el actividades del texto en forma procesual-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar entre las distintas medidas que existen y la tratada en la clase-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
1048577Completa las igualdadesa 5 m2 = cm2 b 3 cm2 = mm2 c 4 m2 = dm2 d 17 dm2 = cm2 e 9 m2 = dm2
RECURSOS Graduador plantillas texto del estudiante equipo de
Graduador reglas texto del estudiante equipo de
Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten reglas
proyeccioacuten proyeccioacuten figuras geomeacutetricas
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Reconoce y representa aacutengulos rectos agudos y obtusos
Clasifica y mide los diferentes aacutengulos determinando cada uno de ellos
Reconoce estima mide y convierte (utilizando muacuteltiplos y submuacuteltiplos maacutes usuales) unidades de longitud
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 68
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 03 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura
22 MEacuteTODOS Meacutetodo Global23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta Interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAManual de instrucciones
Manual de instruccionesUn manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir alpuacuteblico en el manejo de un producto determinado de manera precisa e inequiacutevocapara ofrecer un mejor servicioExiste una variedad de manuales de instrucciones seguacuten el aparato vehiacuteculoinstrumento meacutedico etc sobre el que explica su funcionamiento y cuidadoGeneralmente un manual de instrucciones tiene varias paacuteginas y estaacute encabezadopor un iacutendice que presenta la lista de los contenidos por paacuteginas Utiliza tambieacutendiagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamientoo su ensamblaje
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Perioacutedico mural
Leo1 Voy escribir un artiacuteculo en el perioacutedico mural de mi escuela sobre el reciclaje de basuras
Piensoa iquestCuaacutel seriacutea mi intencioacuten para buscar y leer informacioacuten sobre el temab Escribo tres interrogantes que tengo sobreeste temac iquestQueacute tipo de texto podriacutea resolveresos interrogantes iquestDoacutende lo puedo encontrard iquestQueacute funcioacuten del lenguaje cumpliriacuteaeste tipo de texto2 Leo el artiacuteculo de mi cuaderno de trabajo yle pongo un tiacutetulo3 Escribo un paacuterrafo introductorio para eseartiacuteculo
4 Despueacutes de leer el artiacuteculo hago una lista de los subtemas que este trata5 Utilizo la estrategia de contexto para descifrar el significado de la expresioacuten ldquoacumulacioacuten de basurardquo6 Utilizo la estrategia de familia de palabras para comprender el significado de ldquoreciclajerdquo7 Formulo tres preguntas sobre el artiacuteculo y las respondo bajo cada preguntaEscribo8 Piensoa iquestPara queacute escribo el artiacuteculo para el perioacutedico mural de mi escuelab iquestQuieacutenes leeraacuten el perioacutedico mural9 Hago una lluvia de ideas para cada parte de la estructura de un artiacuteculo que da informacioacuten cientiacutefica10 Ordeno las ideas seguacuten lo aprendido11 Escribo el artiacuteculo completo Desarrollo las ideas en paacuterrafos utilizando la estrategia de descripcioacuten y ejemplificacioacuten12 Reviso mi texto teniendo en cuentaa Que cada oracioacuten tenga sujeto y predicado es decir que comunique una idea clara y completab Que el nuacutecleo del sujeto sea un sustantivo o un pronombrec Que los modificadores connotativos del nuacutecleo del sujeto sean adjetivos calificativos o frases que cumplan ese papeld Que los modificadores no connotativos del nuacutecleo del sujeto sean artiacuteculos o adjetivos determinativos indefinidos o demostrativose Que todas las palabras esteacuten escritas con correcta ortografiacuteaf Que cada paacuterrafo comunique una idea clarag Que todo el artiacuteculo deje a los lectores unas cuantas ideas uacutetiles y claras13 Entrego mi artiacuteculo al docente para serSEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Elaboracioacuten de una hoja de vida
iquestQueacute es una ldquohoja de vidardquo o ldquocurriacuteculordquoEs un documento que registra la historia acadeacutemica y laboral de una persona Generalmente se lo usa para buscar trabajoPasos para realizar una hoja de vida o ldquoCurriacuteculum VitaerdquoAuto anaacutelisis En una hoja en blanco escribo todas mis competencias Es decir todo en lo que soy bueno o buena Todo lo que seacute hacer Es importante no desmerecer o menospreciar ninguacuten conocimiento Por ejemplo silbar bailar tingar coser dibujar cocinar barrer leer escribir saber ciencias etcNecesidad de ser precisosRegistro las fechas los antildeos y coacutemo he aprendido lo que seacute Sison cosas que he aprendido en la escuela seriacutea importante registrarel nombre del docente y la materia igualmente con el conocimiento quehe adquirido fuera de la escuelaLa extensioacuten La hoja de vida debe ser de maacuteximo trespaacuteginas Pero maacutes importante que las paacuteginas es no omitirdetalles relevantes sobre nuestra experiencia y conocimientos
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
en la mitadla plantilla de Juan y Andrea unaplantilla igual a la suma de la plantillade Juan y Mariacutea Escribe queacute medidatiene cada una de las plantillas
Atexto en forma procesualComparar entre los aacutengulos-Clasificar los aacutengulos-Medir con el graduador los distintos aacutengulos y establecer la manera de a cual de la clasificacioacuten pertenecen
TIEMPO TENTATIVO (20min)G
AATransferencia del nuevo
conocimiento1048577Elabora un dibujo en el que utilices varios aacutengulos Resalta con color verde los que sean rectos-Realizar dos graacuteficos en los cuales utilice los demaacutes aacutengulos y pinte de un solo color los aacutengulos que corresponda
O
E
C
A
G
AM Prerrequisitos -Revisar el trabajo autoacutenomo-Determinar las medidas que se usaron
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar el texto del estudiante paacuteg 15-Realizar el actividades del texto en forma procesual-Comentar sobre lo realizado en los dos ejercicios-Comparar entre las distintas medidas que existen y la tratada en la clase-Realizar ejercicios sobre la clase nueva
Transferencia del Nuevo Conocimiento
1048577Completa las igualdadesa 5 m2 = cm2 b 3 cm2 = mm2 c 4 m2 = dm2 d 17 dm2 = cm2 e 9 m2 = dm2
RECURSOS Graduador plantillas texto del estudiante equipo de
Graduador reglas texto del estudiante equipo de
Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten reglas
proyeccioacuten proyeccioacuten figuras geomeacutetricas
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Reconoce y representa aacutengulos rectos agudos y obtusos
Clasifica y mide los diferentes aacutengulos determinando cada uno de ellos
Reconoce estima mide y convierte (utilizando muacuteltiplos y submuacuteltiplos maacutes usuales) unidades de longitud
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 68
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 03 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura
22 MEacuteTODOS Meacutetodo Global23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta Interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAManual de instrucciones
Manual de instruccionesUn manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir alpuacuteblico en el manejo de un producto determinado de manera precisa e inequiacutevocapara ofrecer un mejor servicioExiste una variedad de manuales de instrucciones seguacuten el aparato vehiacuteculoinstrumento meacutedico etc sobre el que explica su funcionamiento y cuidadoGeneralmente un manual de instrucciones tiene varias paacuteginas y estaacute encabezadopor un iacutendice que presenta la lista de los contenidos por paacuteginas Utiliza tambieacutendiagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamientoo su ensamblaje
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Perioacutedico mural
Leo1 Voy escribir un artiacuteculo en el perioacutedico mural de mi escuela sobre el reciclaje de basuras
Piensoa iquestCuaacutel seriacutea mi intencioacuten para buscar y leer informacioacuten sobre el temab Escribo tres interrogantes que tengo sobreeste temac iquestQueacute tipo de texto podriacutea resolveresos interrogantes iquestDoacutende lo puedo encontrard iquestQueacute funcioacuten del lenguaje cumpliriacuteaeste tipo de texto2 Leo el artiacuteculo de mi cuaderno de trabajo yle pongo un tiacutetulo3 Escribo un paacuterrafo introductorio para eseartiacuteculo
4 Despueacutes de leer el artiacuteculo hago una lista de los subtemas que este trata5 Utilizo la estrategia de contexto para descifrar el significado de la expresioacuten ldquoacumulacioacuten de basurardquo6 Utilizo la estrategia de familia de palabras para comprender el significado de ldquoreciclajerdquo7 Formulo tres preguntas sobre el artiacuteculo y las respondo bajo cada preguntaEscribo8 Piensoa iquestPara queacute escribo el artiacuteculo para el perioacutedico mural de mi escuelab iquestQuieacutenes leeraacuten el perioacutedico mural9 Hago una lluvia de ideas para cada parte de la estructura de un artiacuteculo que da informacioacuten cientiacutefica10 Ordeno las ideas seguacuten lo aprendido11 Escribo el artiacuteculo completo Desarrollo las ideas en paacuterrafos utilizando la estrategia de descripcioacuten y ejemplificacioacuten12 Reviso mi texto teniendo en cuentaa Que cada oracioacuten tenga sujeto y predicado es decir que comunique una idea clara y completab Que el nuacutecleo del sujeto sea un sustantivo o un pronombrec Que los modificadores connotativos del nuacutecleo del sujeto sean adjetivos calificativos o frases que cumplan ese papeld Que los modificadores no connotativos del nuacutecleo del sujeto sean artiacuteculos o adjetivos determinativos indefinidos o demostrativose Que todas las palabras esteacuten escritas con correcta ortografiacuteaf Que cada paacuterrafo comunique una idea clarag Que todo el artiacuteculo deje a los lectores unas cuantas ideas uacutetiles y claras13 Entrego mi artiacuteculo al docente para serSEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Elaboracioacuten de una hoja de vida
iquestQueacute es una ldquohoja de vidardquo o ldquocurriacuteculordquoEs un documento que registra la historia acadeacutemica y laboral de una persona Generalmente se lo usa para buscar trabajoPasos para realizar una hoja de vida o ldquoCurriacuteculum VitaerdquoAuto anaacutelisis En una hoja en blanco escribo todas mis competencias Es decir todo en lo que soy bueno o buena Todo lo que seacute hacer Es importante no desmerecer o menospreciar ninguacuten conocimiento Por ejemplo silbar bailar tingar coser dibujar cocinar barrer leer escribir saber ciencias etcNecesidad de ser precisosRegistro las fechas los antildeos y coacutemo he aprendido lo que seacute Sison cosas que he aprendido en la escuela seriacutea importante registrarel nombre del docente y la materia igualmente con el conocimiento quehe adquirido fuera de la escuelaLa extensioacuten La hoja de vida debe ser de maacuteximo trespaacuteginas Pero maacutes importante que las paacuteginas es no omitirdetalles relevantes sobre nuestra experiencia y conocimientos
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
proyeccioacuten proyeccioacuten figuras geomeacutetricas
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Reconoce y representa aacutengulos rectos agudos y obtusos
Clasifica y mide los diferentes aacutengulos determinando cada uno de ellos
Reconoce estima mide y convierte (utilizando muacuteltiplos y submuacuteltiplos maacutes usuales) unidades de longitud
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
Prueba Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 68
1 DATOS INFORMATIVOS11 INSTITUCIOacuteN DE PRAacuteCTICA DOCENTE Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ALUMNA MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra14 PROFESORA SUPERVISORA Dr Arturo Espinoza15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Martes 03 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES21 AacuteREA Lengua y literatura
22 MEacuteTODOS Meacutetodo Global23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta Interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAManual de instrucciones
Manual de instruccionesUn manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir alpuacuteblico en el manejo de un producto determinado de manera precisa e inequiacutevocapara ofrecer un mejor servicioExiste una variedad de manuales de instrucciones seguacuten el aparato vehiacuteculoinstrumento meacutedico etc sobre el que explica su funcionamiento y cuidadoGeneralmente un manual de instrucciones tiene varias paacuteginas y estaacute encabezadopor un iacutendice que presenta la lista de los contenidos por paacuteginas Utiliza tambieacutendiagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamientoo su ensamblaje
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Perioacutedico mural
Leo1 Voy escribir un artiacuteculo en el perioacutedico mural de mi escuela sobre el reciclaje de basuras
Piensoa iquestCuaacutel seriacutea mi intencioacuten para buscar y leer informacioacuten sobre el temab Escribo tres interrogantes que tengo sobreeste temac iquestQueacute tipo de texto podriacutea resolveresos interrogantes iquestDoacutende lo puedo encontrard iquestQueacute funcioacuten del lenguaje cumpliriacuteaeste tipo de texto2 Leo el artiacuteculo de mi cuaderno de trabajo yle pongo un tiacutetulo3 Escribo un paacuterrafo introductorio para eseartiacuteculo
4 Despueacutes de leer el artiacuteculo hago una lista de los subtemas que este trata5 Utilizo la estrategia de contexto para descifrar el significado de la expresioacuten ldquoacumulacioacuten de basurardquo6 Utilizo la estrategia de familia de palabras para comprender el significado de ldquoreciclajerdquo7 Formulo tres preguntas sobre el artiacuteculo y las respondo bajo cada preguntaEscribo8 Piensoa iquestPara queacute escribo el artiacuteculo para el perioacutedico mural de mi escuelab iquestQuieacutenes leeraacuten el perioacutedico mural9 Hago una lluvia de ideas para cada parte de la estructura de un artiacuteculo que da informacioacuten cientiacutefica10 Ordeno las ideas seguacuten lo aprendido11 Escribo el artiacuteculo completo Desarrollo las ideas en paacuterrafos utilizando la estrategia de descripcioacuten y ejemplificacioacuten12 Reviso mi texto teniendo en cuentaa Que cada oracioacuten tenga sujeto y predicado es decir que comunique una idea clara y completab Que el nuacutecleo del sujeto sea un sustantivo o un pronombrec Que los modificadores connotativos del nuacutecleo del sujeto sean adjetivos calificativos o frases que cumplan ese papeld Que los modificadores no connotativos del nuacutecleo del sujeto sean artiacuteculos o adjetivos determinativos indefinidos o demostrativose Que todas las palabras esteacuten escritas con correcta ortografiacuteaf Que cada paacuterrafo comunique una idea clarag Que todo el artiacuteculo deje a los lectores unas cuantas ideas uacutetiles y claras13 Entrego mi artiacuteculo al docente para serSEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Elaboracioacuten de una hoja de vida
iquestQueacute es una ldquohoja de vidardquo o ldquocurriacuteculordquoEs un documento que registra la historia acadeacutemica y laboral de una persona Generalmente se lo usa para buscar trabajoPasos para realizar una hoja de vida o ldquoCurriacuteculum VitaerdquoAuto anaacutelisis En una hoja en blanco escribo todas mis competencias Es decir todo en lo que soy bueno o buena Todo lo que seacute hacer Es importante no desmerecer o menospreciar ninguacuten conocimiento Por ejemplo silbar bailar tingar coser dibujar cocinar barrer leer escribir saber ciencias etcNecesidad de ser precisosRegistro las fechas los antildeos y coacutemo he aprendido lo que seacute Sison cosas que he aprendido en la escuela seriacutea importante registrarel nombre del docente y la materia igualmente con el conocimiento quehe adquirido fuera de la escuelaLa extensioacuten La hoja de vida debe ser de maacuteximo trespaacuteginas Pero maacutes importante que las paacuteginas es no omitirdetalles relevantes sobre nuestra experiencia y conocimientos
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
22 MEacuteTODOS Meacutetodo Global23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta Interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAManual de instrucciones
Manual de instruccionesUn manual de instrucciones es un tipo de texto que tiene por objetivo instruir alpuacuteblico en el manejo de un producto determinado de manera precisa e inequiacutevocapara ofrecer un mejor servicioExiste una variedad de manuales de instrucciones seguacuten el aparato vehiacuteculoinstrumento meacutedico etc sobre el que explica su funcionamiento y cuidadoGeneralmente un manual de instrucciones tiene varias paacuteginas y estaacute encabezadopor un iacutendice que presenta la lista de los contenidos por paacuteginas Utiliza tambieacutendiagramas e ilustraciones de las partes del aparato para describir su funcionamientoo su ensamblaje
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Perioacutedico mural
Leo1 Voy escribir un artiacuteculo en el perioacutedico mural de mi escuela sobre el reciclaje de basuras
Piensoa iquestCuaacutel seriacutea mi intencioacuten para buscar y leer informacioacuten sobre el temab Escribo tres interrogantes que tengo sobreeste temac iquestQueacute tipo de texto podriacutea resolveresos interrogantes iquestDoacutende lo puedo encontrard iquestQueacute funcioacuten del lenguaje cumpliriacuteaeste tipo de texto2 Leo el artiacuteculo de mi cuaderno de trabajo yle pongo un tiacutetulo3 Escribo un paacuterrafo introductorio para eseartiacuteculo
4 Despueacutes de leer el artiacuteculo hago una lista de los subtemas que este trata5 Utilizo la estrategia de contexto para descifrar el significado de la expresioacuten ldquoacumulacioacuten de basurardquo6 Utilizo la estrategia de familia de palabras para comprender el significado de ldquoreciclajerdquo7 Formulo tres preguntas sobre el artiacuteculo y las respondo bajo cada preguntaEscribo8 Piensoa iquestPara queacute escribo el artiacuteculo para el perioacutedico mural de mi escuelab iquestQuieacutenes leeraacuten el perioacutedico mural9 Hago una lluvia de ideas para cada parte de la estructura de un artiacuteculo que da informacioacuten cientiacutefica10 Ordeno las ideas seguacuten lo aprendido11 Escribo el artiacuteculo completo Desarrollo las ideas en paacuterrafos utilizando la estrategia de descripcioacuten y ejemplificacioacuten12 Reviso mi texto teniendo en cuentaa Que cada oracioacuten tenga sujeto y predicado es decir que comunique una idea clara y completab Que el nuacutecleo del sujeto sea un sustantivo o un pronombrec Que los modificadores connotativos del nuacutecleo del sujeto sean adjetivos calificativos o frases que cumplan ese papeld Que los modificadores no connotativos del nuacutecleo del sujeto sean artiacuteculos o adjetivos determinativos indefinidos o demostrativose Que todas las palabras esteacuten escritas con correcta ortografiacuteaf Que cada paacuterrafo comunique una idea clarag Que todo el artiacuteculo deje a los lectores unas cuantas ideas uacutetiles y claras13 Entrego mi artiacuteculo al docente para serSEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Elaboracioacuten de una hoja de vida
iquestQueacute es una ldquohoja de vidardquo o ldquocurriacuteculordquoEs un documento que registra la historia acadeacutemica y laboral de una persona Generalmente se lo usa para buscar trabajoPasos para realizar una hoja de vida o ldquoCurriacuteculum VitaerdquoAuto anaacutelisis En una hoja en blanco escribo todas mis competencias Es decir todo en lo que soy bueno o buena Todo lo que seacute hacer Es importante no desmerecer o menospreciar ninguacuten conocimiento Por ejemplo silbar bailar tingar coser dibujar cocinar barrer leer escribir saber ciencias etcNecesidad de ser precisosRegistro las fechas los antildeos y coacutemo he aprendido lo que seacute Sison cosas que he aprendido en la escuela seriacutea importante registrarel nombre del docente y la materia igualmente con el conocimiento quehe adquirido fuera de la escuelaLa extensioacuten La hoja de vida debe ser de maacuteximo trespaacuteginas Pero maacutes importante que las paacuteginas es no omitirdetalles relevantes sobre nuestra experiencia y conocimientos
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
4 Despueacutes de leer el artiacuteculo hago una lista de los subtemas que este trata5 Utilizo la estrategia de contexto para descifrar el significado de la expresioacuten ldquoacumulacioacuten de basurardquo6 Utilizo la estrategia de familia de palabras para comprender el significado de ldquoreciclajerdquo7 Formulo tres preguntas sobre el artiacuteculo y las respondo bajo cada preguntaEscribo8 Piensoa iquestPara queacute escribo el artiacuteculo para el perioacutedico mural de mi escuelab iquestQuieacutenes leeraacuten el perioacutedico mural9 Hago una lluvia de ideas para cada parte de la estructura de un artiacuteculo que da informacioacuten cientiacutefica10 Ordeno las ideas seguacuten lo aprendido11 Escribo el artiacuteculo completo Desarrollo las ideas en paacuterrafos utilizando la estrategia de descripcioacuten y ejemplificacioacuten12 Reviso mi texto teniendo en cuentaa Que cada oracioacuten tenga sujeto y predicado es decir que comunique una idea clara y completab Que el nuacutecleo del sujeto sea un sustantivo o un pronombrec Que los modificadores connotativos del nuacutecleo del sujeto sean adjetivos calificativos o frases que cumplan ese papeld Que los modificadores no connotativos del nuacutecleo del sujeto sean artiacuteculos o adjetivos determinativos indefinidos o demostrativose Que todas las palabras esteacuten escritas con correcta ortografiacuteaf Que cada paacuterrafo comunique una idea clarag Que todo el artiacuteculo deje a los lectores unas cuantas ideas uacutetiles y claras13 Entrego mi artiacuteculo al docente para serSEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Elaboracioacuten de una hoja de vida
iquestQueacute es una ldquohoja de vidardquo o ldquocurriacuteculordquoEs un documento que registra la historia acadeacutemica y laboral de una persona Generalmente se lo usa para buscar trabajoPasos para realizar una hoja de vida o ldquoCurriacuteculum VitaerdquoAuto anaacutelisis En una hoja en blanco escribo todas mis competencias Es decir todo en lo que soy bueno o buena Todo lo que seacute hacer Es importante no desmerecer o menospreciar ninguacuten conocimiento Por ejemplo silbar bailar tingar coser dibujar cocinar barrer leer escribir saber ciencias etcNecesidad de ser precisosRegistro las fechas los antildeos y coacutemo he aprendido lo que seacute Sison cosas que he aprendido en la escuela seriacutea importante registrarel nombre del docente y la materia igualmente con el conocimiento quehe adquirido fuera de la escuelaLa extensioacuten La hoja de vida debe ser de maacuteximo trespaacuteginas Pero maacutes importante que las paacuteginas es no omitirdetalles relevantes sobre nuestra experiencia y conocimientos
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
Veracidad La informacioacuten que registremos en nuestra hojade vida debe ser realCapacidad para imaginacioacuten Pensar el cargo o el trabajo que quisieacuteramos obtener
Conocer las biografiacuteas de mujeres que nosprecedieron en la historia y contribuyeroncon el Ecuador que hoy tenemos confirmala necesidad de garantizar espacios para que las mujeres se expresen en libertad
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Texto Texto Texto
BLOQUE CURRICULAR Bloque curricular 1 ReglamentosManual de instrucciones
Bloque curricular 1 Descripcioacuten cientiacuteficaEncuestaNotas de enciclopediaNotas (apuntes)
Bloque curricular 1 Biografiacutea y autobiografiacutea
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Reconocer la situacioacuten de comunicacioacuten en reglamentos y manuales
Disentildear y escribir descripciones cientiacuteficas
Redactar trazar un esquema de composicioacuten para distribuir la informacioacuten marcar paacuterrafos o apartados y proceder a redactarlos de forma aislada
TEMA Manual de instrucciones Perioacutedico mural Elaboracioacuten de una hoja de vida
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Adivina adivinador
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AMPrerrequisitos
AA-Realizar en su cuaderno
AA--Realizar una lista con todos
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
G
A
S
-Recordar la clase anterior-Reconstruir dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimiento sobre el nuevo tema
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Comentar sobre las experiencias vividas sobre los manuales-Leer el texto del estudiante en la paacuteg28 -Realizar las actividades del texto en forma procesual-Sintetizar lo expresado en el texto sobre o leiacutedo en clase
ejemplos de artiacuteculos informativos sobre temas como la contaminacioacuten
sus datos personalesNombres y apellidos completos edad nuacutemeros de teleacutefono fecha de nacimiento estado civil estudios que realiza etc
E AATransferencia del ConocimientoRealizar actividades del cuaderno del estudiante
G
A
S
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo-Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos previos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Comentar sobre experiencias sobre lo perioacutedico-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 31-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Analizar la forma de coacutemo estructurar un artiacuteculo en el perioacutedico mural-Realizar un artiacuteculo sobre las
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
fiestas de la parroquia
E
AATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO--Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
P
I
E
E
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo --Expresar lo que sintioacute al expresar sus ideas
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
--Leer el texto del estudiante en la paacuteg 33-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Reproducir lo que expresa en texto-Realizar un borrador de lo que se intenta realizar-Escribir en el cuaderno de apuntes un ejemplo de lo tratado en clase
AA Transferencia del nuevo
conocimiento-Realizar un ejemplo de una hoja de vida-Realizar actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto del estudiante equipo de proyeccioacuten manual de instrucciones
Texto del estudiante hojas de papel bond y cartulina marcadores equipo de proyeccioacuten
Texto del estudiante cuaderno del estudiante hojas de papel bond equipo de proyeccioacuten
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES
Escribe paacuterrafos teniendo en cuenta los elementos que lo componen
Escribe descripciones cientiacuteficas teniendo en cuenta el paacuterrafo introductorio y la trama especiacutefica para este tipo
Utiliza adjetivos verbos pronombres adverbios preposiciones signos de puntuacioacuten
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
de textoTEacuteCNICA E
INSTRUMENTOPRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 69
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Mieacutercoles 04 de Enero del 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Ciencias Naturales22 MEacuteTODOS Cientiacutefico23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
QUINTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuaacuteticosSuelo cubierta superficial de la mayoriacutea de la superficie continental de la Tierra Es un agregado de minerales no consolidados y de partiacuteculas orgaacutenicas producidas por la accioacuten combinada del viento el agua y los procesos de desintegracioacuten orgaacutenica
Los suelos muestran gran variedad de aspectos fertilidad y caracteriacutesticas quiacutemicas en funcioacuten de los materiales minerales y orgaacutenicos que lo forman El color es uno de los criterios maacutes simples para calificar las variedades de suelo La regla general aunque con excepciones es que los suelos oscuros son maacutes feacutertiles que los claros La oscuridad suele ser resultado de la presencia de grandes cantidades de humus A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva en estos casos el color oscuro no es un indicador de fertilidad
El suelo en su formacioacuten se debe gracias al la fragmentacioacuten de la roca madre que forman partiacuteculas de la tierra de diferentes tamantildeos por accioacuten del agua el aire y la temperatura
SEXTO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAFormacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacutenEl suelo es un recurso renovable ya que se renueva constantementeen la naturaleza por lo que es considerado primarioe insustituible Es primario porque el ser humano hadependido de eacutel a traveacutes de los tiempos y su conservacioacutenes una cuestioacuten muy importante ya que de ella depende susupervivenciaPor esta razoacuten es importante que tomemos en cuenta sucomposicioacuten estructura textura factores bioacuteticos y abioacuteticosy sus procesos de formacioacuten
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICACaracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las regiones continentales del Ecuador
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
Los suelos de los bosques ecuatorianos presentan caracteriacutesticas fiacutesicas como el color y la textura de las rocas quiacutemicas como la acidez y los elementos quiacutemicos que en ellos se encuentran por ejemplo foacutesforo potasio calcio etc y bioloacutegicas como los organismos que ahiacute se desarrollan podemos citar a los hongos las lombrices de tierra los escarabajos entre otrosComo ya conoces el suelo es un elemento abioacutetico que se origina por la fragmentacioacuten de uno de los horizontes llamado roca madre y tambieacuten por accioacuten de otros agentes como el viento el agua etcEl suelo es el sustento y sustrato donde viven y se desarrollan animales y plantas estas tambieacuten contribuyen a su formacioacuten es rico en sustancias orgaacutenicas e inorgaacutenicas por lo tanto estaacute formado por una fraccioacuten mineral y otra orgaacutenica La presencia de la fraccioacuten mineral (manganeso y hierro) determina la acidez del suelo es decir su contenido de nutrientes La caracteriacutestica de acidez de las sustancias y en este caso de los suelos se mide en una escala numeacuterica llamada escala de pH
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuaacutetico y terrestre
los individuos interactuacutean con el medio y conforman la comunidad bioloacutegica
Bioma Pastizal el ecosistema expresa las interrelaciones bioacuteticas y abioacuteticas
Bioma Bosque los biomasa se interrelacionan y forman la biosfera
BLOQUE CURRICULAR 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades 2- El suelo y sus irregularidades
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Analizar e identificar los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Analizar el ecosistema pastizal con la observacioacuten identificacioacuten descripcioacuten y registro de sus componentes
Relacionar las caracteriacutesticas de los suelos de los bosques y la influencia en los seres vivos de cada regioacuten del Ecuador desde la interpretacioacuten de graacuteficos e imaacutegenes
TEMA Los principales suelos de las regiones naturales del Ecuador
Formacioacuten del suelo en los pastizales de cada regioacuten
Caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de los suelos de los bosques de las
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
regiones continentales del Ecuador
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)Dinaacutemica Rey manda
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
O
FH
RD
CH
AMPREREQUISITOS
Reconstruir la dinaacutemica en base a preguntas
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
Explorar conocimientos previos sobre la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar la imagen en el texto del estudiante paacuteg 34 Dialogar sobre lo observado en el texto-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLas regiones naturales del Ecuador tienen sus propios suelos-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Detallar los suelos del Ecuador mediante el mapa-Comprobacioacuten de la hipoacutetesis planteada mediante la exposicioacuten del trabajo realizado
AA- Escriba un comentario sobre los pastizales de su comunidad-Observe los graacuteficos del los pastizales del Ecuador
AA -Leer artiacuteculo sobre los bosques-Observar imaacutegenes sobre los bosques y el estado en nuestro paiacutes-Determinar las caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas de lo observado
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AATRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO -Elaborar conclusiones sobre el tema planteado-Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
FH
RD
CH
AM PREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomoReflexionar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos sobre conocimientos previos de la clase a tratarse
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar el organizador cognitivo del paacuteg 34 -Formular hipoacutetesis partiendo de lo observado y leiacutedoiquestCoacutemo se forman los suelos de los pastizales de cada regioacuten-Leer el texto detenida mente analizando los organizadores-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el anaacutelisis respectivo
TIEMPO TENTATIVO (20 minutos)
C
AA TRANSFERENCIA DEL
NUEVO CONOCIMIENTO-Realizar tres conclusiones sobre el tema tratado - Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AMPREREQUISITOS
-Revisar el trabajo autoacutenomo-Dialogar sobre lo expuesto en el trabajo autoacutenomo
ESQUEMA CONCEPTUAL DEPARTIDA
-Explorar conocimientos previos de la clase a tratarse ELABORACION DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Observar las imaacutegenes del texto del estudiante en la paacuteg
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
FH
RD
CH
C
24-Formular hipoacutetesis partiendo de lo observadoiquestLos bosques tienen caracteriacutesticas fiacutesicas quiacutemicas y bioloacutegicas-Realizar las actividades del texto en forma procesual-Leer el texto del estudiante en la paacuteg 24-Dialogar sobre lo leiacutedo y lo observado en el transcurso de la clase Comprobar la hipoacutetesis mediante la lectura realizada y el video proyectado
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar conclusiones sobre lo expuesto en la clase al menos tres cada una y exponerlas a la clase y demostrar la importancia de los bosquesRealizar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
Texto de estudiante Equipo de proyeccioacuten imaacutegenes
EVALUACIOacuteN
INDICADORES ESENCIALES
Clasifica los suelos considerando sus caracteriacutesticas fiacutesicas y componentes
Identifica recursos renovables y no renovables en el Bioma Pastizal
Relaciona las caracteriacutesticas de las regiones boscosas del Ecuador con la biodiversidad de este bioma
TEacuteCNICA E INSTRUMEN
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
PLAN DE TRABAJO SIMULTAacuteNEO Ndeg 70
1 DATOS INFORMATIVOS
11 INSTITUCIOacuteN Escuela ldquoVicente de la Carrerardquordquo12 ESTUDIANTE MAESTRO Gabriel Santiago Castillo Imbaquingo 13 DIRECTORA Lic Sandra Guerra14 SUPERVISOR Dr Arturo Espinoza 15 ANtildeO LECTIVO 2011-201216 FECHA DE REALIZACIOacuteN Jueves 05 de Enero 201217 UBICACIOacuteN Provincia Carchi Cantoacuten Mira Parroquia Jacinto Jijoacuten y Caamantildeo Comunidad Riacuteo Verde
2 DATOS CURRICULARES
21 AacuteREA Estudios Sociales22 MEacuteTODOS Comparativo23 TEacuteCNICAS Observacioacuten indirecta interrogatorio lluvia de ideas
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
Quinto antildeo de Educacioacuten baacutesica Continentes de la TierraLos continentes son grandes extensiones de tierra que emergen de los oceacuteanos Constituyen el 29 de la superficie terrestre y su formacioacuten se ha dado muy lentamente a lo largo de toda la historia de la Tierra hasta formar los cinco continentes que tenemos en la actualidad
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
Ameacuterica Su superficie es de 40 millones de km2 y es el segundo continente maacutes grande del mundo Ocupa los dos hemisferios desde el Polo Norte hasta el Ciacuterculo Polar Antaacutertico Se subdivide en Ameacuterica del Norte Centroameacuterica mdashque incluye las islas del mar Caribemdash y Ameacuterica del Sur Separa los oceacuteanos Paciacutefico y Atlaacutentico Su relieve se compone de una serie de altas cordilleras las montantildeas Rocosas los Andes y el Cinturoacuten de Fuego del Paciacutefico y llanuras en las zonas orientales Su poblacioacuten es aproximadamente el 12 de la poblacioacuten mundial Aacutefrica Es el tercer continente maacutes grande con 30 millones de km2 Su relieve es astante plano con algunos macizos montantildeosos y grandes depresiones formadas por la erosioacuten y lasedimentacioacuten que causan riacuteos y grandes lagos La poblacioacuten total es de aproximadamente 856 millones lo que constituye el 136 de la poblacioacuten mundial
Sexto antildeo de educacioacuten baacutesicaTodos vivimos del trabajoAl estudiar nuestra historia entendemos que el trabajo es la actividad maacutes importante de las personas y las sociedades Cuando empezoacute la agricultura los primeros habitantes hicieron grandes esfuerzos por muchos antildeos para transformar a las plantas y volverlas comestibles Y este esfuerzo fue producto del trabajo colectivo de las familias y comunidades locales El trabajo en la agricultura sigue siendo fundamental porque produce lo que comemos Cuando nos sirven maiacutez papas o tomates recordemos que son alimentos baacutesicos en la vida de la humanidad Existen por el trabajo de la gente
A veces al ensentildear la Historia se nos cuentan principalmente las guerras las luchas poliacuteticas los enfrentamientos entre pueblos Pero lo maacutes importante es el trabajo de la gente Con el trabajo aprovechamos la naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Todos debemos trabajar para vivir y para ser mejores seres humanos Y debemos tambieacuten apreciar la colaboracioacuten de otras personas en el trabajo
SEacutePTIMO ANtildeO DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICAEcuador en el mundo
El Ecuador muestra una mala imagen en el exterior por varias causas confluyentes de origen poliacutetico A la erraacutetica conduccioacuten del Ministerio de Relaciones Exteriores se sumoacute la expulsioacuten de la Embajadora de EEUU Ademaacutes una negociacioacuten dilatada y poco efectiva del frente diplomaacutetico con la Unioacuten Europea no es el mejor aval
Hay que antildeadir que la situacioacuten de la libertad de expresioacuten con el tratamiento de una Ley de Comunicacioacuten impuesta por las tesis maximalistas de Alianza Paiacutes y que busca el control de los medios de comunicacioacuten sus contenidos y su sancioacuten con un Consejo de Comunicacioacuten dependiente del poder poliacutetico empantildea el panorama
Las criacuteticas internacionales arreciaron con la sentencia a los directivos del diario El Universo por un artiacuteculo de opinioacuten firmado Se comenta con preocupacioacuten en ciacuterculos de derechos humanos y de libertad de expresioacuten las amenazas a su vigencia en el Ecuador
Los rasgos concentradores del Gobierno y la cercaniacutea a los regiacutemenes menos democraacuteticos de la regioacuten y una insustancial como inuacutetil pertenencia a la Alba muestran al Gobierno ecuatoriano lejos de otros foros de maacutes proyeccioacuten y apertura democraacutetica Las mejores amistades del Gobierno del Ecuador se traban con aquellos paiacuteses donde la libertad de expresioacuten ha sufrido contrastes
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
El espacio de Unasur al que se apoyoacute con entusiasmo podriacutea proyectar otros liderazgos Otros mandatarios conquistan amistades mientras Ecuador siembra distancias
Una Cancilleriacutea profesional y seria y una conducta sincera por la democracia auteacutentica y las libertades de la gente seriacutean la mejor receta para levantar esa imagen internacional venida a menos
31 BIBLIOGRAFIacuteAhttpwwweducaciongovecinternaphptxtCodiInfo=141
4 ESTRUCTURA
ANtildeO DE BAacuteSICA (Grupos) 5to 6to 7moEJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir identidad nacional
latinoamericana y planetariaIdentidad nacional unidad en la diversidad
Identidad nacional unidad en la diversidad ciudadaniacutea responsable
BLOQUE CURRICULAR CONTINENTES Y OCEANOS II - Sociedades aboriacutegenes avanzadas
Nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
Localizar los continentes (Aacutefrica Ameacuterica Antaacutertica Asia Europa y Oceaniacutea) en material cartograacuteficoy determinar sus caracteriacutesticas geograacuteficas baacutesicas
Explicar el origen del Imperio Inca como expresioacuten de una gran civilizacioacuten que surgioacute en Ameacuterica Andina su expansioacuten hacia Andinoameacuterica Ecuatorial (actual Ecuador) destacando las formas de organizacioacuten militar y poliacutetica
Reconocer que Ecuador es un paiacutes con sus raiacuteces e historia que deben ser entendidas para poder afrontar el presente y el futuro
TEMA Continentes de la Tierra Todos vivimos del trabajo Ecuador en el mundo
DISTRIBUCIOacuteN DE TAREAS (5min)
Dinaacutemica Adivina adivinadorTIEMPO TENTATIVO (20 minutos) AM
Prerrequisitos Reconstruir dinaacutemica en base a
AA -Realizar un resumen de la clase anterior
AA -Observar video de nuestro paiacutes de coacutemo lo observan en
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
DISENtildeO DE AULA 71
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
O
D
C
preguntasESQUEMA CONCEPTUAL
DEPARTIDA-Explorar conocimientos del nuevo tema ldquoBuen uso y cuidado de nuestra casardquo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Observar imaacutegenes y video sobre el origen de los continentes-Observar los graacuteficos del texto del estudiante paacuteg 24 y 25-Leer el contenido del texto paacuteg 24 y 25-Expresar y reflexionar sobre lo leiacutedo en el texto-Comparar nuestro continente de coacutemo estaba antes- Estimar los cambios que ha sufrido nuestro planeta y de coacutemo puede cambiar aun maacutes
-Explicar mediante graacuteficos los cambios de nuestra sociedad-Escriba que sabe sobre los incas
el mundoRealizar un listado de los aspectos maacutes importantes del video-realizar una lluvia de ideas acerca de coacutemo deseariacutean que este nuestro paiacutes
A AATransferencia del Conocimiento-Realizar un resumen de como valorar nuestro planeta como a nuestra casa-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
AM Prerrequisitos- Revisar el trabajo autoacutenomo -Dialogar sobre los graacuteficos y el texto del inicio del bloque ldquoSociedades aboriacutegenes avanzadasrdquo
Esquema Conceptual de Partida
- Explorar conocimientos del nuevo tema ldquosociedades agriacutecolas supracomunalesrdquo
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
-Observar y Leer el texto del estudiante paacuteg 19-Realizar las actividades del
D
C
A
texto en forma ordenada-Escuchar en forma conjunta criterios sobre lo leiacutedo y observado -Comparar lo expuesto con la realidad de otros pueblos-Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacutenAATRANFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO-Redactar un resumen sobre lo aprendido en la clase-Llenar las actividades del cuaderno de trabajo
O
D
C
A
AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
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Cuestionario
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11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
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13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
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19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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AM Prerrequisitos-Revisar el trabajo autoacutenomo
Esquema Conceptual de Partida
-Explorar conocimientos sobre el nuevo tema
Elaboracioacuten del Nuevo Conocimiento
- Observar imaacutegenes de coacutemo se lo tiene al ecuador en el mundo-Leer el contenido del estudiante en la paacuteg 22-Comparar entre la realidad de su sector con lo observado y leiacutedoAA Transferencia del nuevo
conocimiento- Asociar todo lo observado en un organizador grafico de infraordinacioacuten-Realizar conclusiones sobre coacutemo viviacutea la gente en una sociedad tradicionalLlenar las actividades del cuaderno de trabajo
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
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Cuestionario
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5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
14 SUPERVISOR DE LA PRAacuteCTICA Dr Arturo Espinoza
15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
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18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
RECURSOS TEXTO DEL ESTUDIANTE PIZARRA TIZA LIacuteQUIDA CUADERNO DE TRABJO IMAacuteGENES
TEXTO DEL ESTUDIANTE TIZA LIacuteQUIDA PIZARRAacuteVIDEO Y COMPUTADORA CUADERNO DE TRABJO
TEXTO DEL ESTUDIANTE TARETASTIZA LIacuteQUIDA PIZARRA CUADERNO DE TRABJO
EVALUACIOacuteN INDICADORES ESENCIALES Determina las caracteriacutesticas
geograacuteficas y climaacuteticas de los continentes del mundo asiacute como los problemas sociales asociados a cada realidad geograacutefica
Caracteriza la organizacioacuten social econoacutemica y poliacutetica de los sentildeoriacuteoseacutetnicos desarrollados antes de la llegada de los incas
Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrentoacute el naciente Estado ecuatoriano
TECNICAE
INSTRUMENTO
PRUEBA
Cuestionario
PRUEBA
Cuestionario
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5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
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19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
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4- ESTRUCTURA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
1- DATOS INFORMATIVOS
11 ALUMNO MAESTRO Santiago Castillo
12 INSTITUCIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA Esc ldquoVicente de la Carrerardquo
13 PROFESORA ORIENTADORA Lic Sandra Guerra
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15 ANtildeOS DE EDUCACIOacuteN BAacuteSICA 5to 6to y 7mo
16 AacuteREA DE ESTUDIO Cultura Fiacutesica
17 UBICACIOacuteN
PROVINCIA Carchi PARROacuteQUIA JJ y Caamantildeo
CANTOacuteN Mira COMUNIDAD Riacuteo Verde
18 FECHA DE REALIZACIOacuteN 01 de Noviembre de 2011
19 TEMA Carrera de obstaacuteculos
2 METODOLOGIacuteA
21 MEacuteTODO Mixto
22 TEacuteCNICA Trabajo en grupo
3 INFORMACIOacuteN CIENTIacuteFICA
iquestQUEacute ES EL ATLETISMO
Pues siacute podemos decir que el atletismo es el deporte maacutes antiguo Como has visto el simple hecho de correr (o saltar o lanzar un objeto) se considera atletismo Las primeras pruebas atleacuteticas fueron organizadas por los griegos en el antildeo 776 aC como parte de los primeros Juegos
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
Microsoft reg Encarta reg 2008 copy 1993-2007 Microsoft Corporation Reservados todos los derechos
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
Oliacutempicos En el siglo XIX el atletismo se fue convirtiendo en un deporte muy popular en Gran Bretantildea y en 1896 tuvieron lugar en Atenas los primeros Juegos Oliacutempicos de la era moderna En 1913 se fundoacute la Federacioacuten Internacional de Atletismo Amateur que es la institucioacuten que organiza las principales competiciones y establece las reglas de este deporte En 1983 se disputoacute el I Campeonato Mundial de Atletismo
El atletismo incluye una amplia variedad de pruebas o disciplinas
LAS CARRERAS
Carreras de obstaacuteculos La maacutes importante es la de 3000 metros obstaacuteculos en la que hay que superar vallas y una riacutea
Carrera a campo traviesa o Cross competicioacuten de carrera pedestre celebrada sobre una seccioacuten de terreno que tiene obstaacuteculos naturales como setos zanjas arroyos tierra de labranza etceacutetera o sobre una pista construida con obstaacuteculos artificiales Parecidas a este tipo de carrera son el maratoacuten las carreras de obstaacuteculos y la orientacioacuten Sus oriacutegenes se remontan a las carreras a pie concertadas entre ricos terratenientes y aristoacutecratas durante el siglo XVIII que apostaban a favor de sus corredores y en los juegos que imitaban la caza de liebres comunes en las escuelas puacuteblicas inglesas durante el siglo XIX
31 Bibliografiacutea
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPENtildeO
CONTEBIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIOacuteN
Realizar carreras de competicioacuten atleacutetica como lo es la carrera de obstaacuteculos o campo
Carreras de obstaacuteculos
ACTIVIDADES INICIALES trasladarse al patio de la escuela Organizar columna
Materiales del medio y al alcance
Bancas Palos Soga
Demostracioacuten Ejecutar una competencia de acuerdo a las
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
capacidades de cada alumno en forma correcta
5 OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
traviesa con materiales del medio
CALENTAMIENTOCaminar alrededor de la cancha en punta de pies talones borde interior y exterior del pieCorrer en forma lenta media y raacutepida alternando movimientos de brazos ACTIVIDADES PRINCIPALESa)formacioacuten corporal Mover en forma circular el cuerpo iniciando desde la cabeza hasta los pies en forma sucesivab)adquisicioacuten de habilidades y destrezas O organizar al grupo en columnas P escuchar atentamente las indicaciones para la realizacioacuten del ejercicio S Mostrar en que consiste la carrera de obstaacuteculos con una ejemplificacioacuten Realizar ejemplificaciones con los alumnosP corregir los errores cometidos y lo que se debe realizarRealizar en forma correcta la carrera
ACTIVIDADES FINALESVuelta a la calma
R Realizar ejercicios del reglamento desde pies hasta cabeza en forma circular Aseo personal de los nintildeosas
Patio Sillas
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____________________ _____________________ ____________________F Estudiante Maestro F Directora F Prof Supervisor
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