Respostes a les enquestes avaluatives a omplir pel professorat

Enquestes d’avaluació a omplir pel professorat

Mòdul 1

Prototip curs semipresencial directors/es del lleure.

Respostes enquesta del professorat_Mòdul 1

2

Índex.

1. Dades identificatives del mòdul. ............................................................................................... 3

2.Estratègies d'ensenyament-aprenentatge.. ............................................................................... 4

3.Estratègies d'ensenyament-aprenentatge.. ............................................................................... 8

4. Eines de gestió de la informació i la comunicació.. ................................................................. 11

5.Model de disseny dels continguts. ........................................................................................... 15

6.Interactivitat tecnopedagògica.. .............................................................................................. 16

7.Avaluació.. ................................................................................................................................ 19


3

1. Dades identificatives del mòdul.

Descripció del mòdul. Presentació del curs. Dates de realització.13 al 17 de desembre

Modalitat de formació

Presencial. 0 0%

Virtual. 0 0%

Presencial i virtual. 1 100%

Continguts Presentació del curs. Coneixement dels companys/es. Identificació de les característiques principals de l'aula virtual. Aprenentatge de la forma de donar-se d'alta a la plataforma i d'editar el seu perfil. Dinàmiques de grup per tal de propiciar el coneixement entre els diferents integrants del grup.

Objectius del mòdul Propiciar el coneixement entre els alumnes del curs. Conèixer les experiències professionals de

l’alumnat. Contribuir a la formació de l’esperit d’equip

Tasques que s'han realitzat. Presentació virtual. Edició del perfil de l'alumne.

Percentatge d'alumnes que han superat el mòdul. 100%

Situació geogràfica dels alumnes. Castellar del Vallès, Barcelona, Sitges, Cubelles, Vilanova i la Geltrú, Sant Boí de Llobregat i Martorell.


4

2.Estratègies d'ensenyament-aprenentatge. Marca el grau d’utilització de les

estratègies en aquest mòdul, tenint en compte que 1 és gens, 2 és poc, 3 és suficient i

4 és molt.

Estudi de casos.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Resums

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Simulacions

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Resolució de problemes.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


5

Anàlisi crítica de situacions.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Activitats de debat.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Lectures.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Treballs individuals.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

Treballs en grup.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


6

Eines de comunicació i col·laboració emprades en aquest mòdul.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Fòrum.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

Tauler.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Espai de debat.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Wiki.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


7

Blogs.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Espai de fitxers.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Xat.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Videoconferència.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Servei de veu.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


8

3.Estratègies d'ensenyament-aprenentatge. Marca el grau d’utilització de les

estratègies en aquest mòdul, tenint en compte que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és suficient

i 4 és molt.

Correu electrònic.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Fòrum.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

Tauler.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Espai de debat.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


9

Wiki.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Blogs.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Espai de fitxers.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Xat.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Videoconferència.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


10

Servei de veu.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


11

4. Eines de gestió de la informació i la comunicació. Valora el grau d’ús per part de

l’alumnat de les següents eines tenint en compte que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és

suficient i 4 és molt.

Navegació per Internet

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Materials hipermèdia.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Materials multimèdia.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Materials impresos.

1 0 0%

2 1 100%

3 0 0%

4 0 0%


12

Jocs educatius.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Vídeo.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Slideshare.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Hotpotatoes.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


13

Eines de gestió de la informació i la comunicació. Valora la freqüència d’ús per part de l’alumnat de les següents eines, tenint en compte que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és suficient i 4 és molt.

Navegació per Internet.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Biblioteca virtual.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Materials hipermèdia.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Materials multimèdia.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


14

Materials impresos.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Jocs educatius.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Vídeo.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Slideshare.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Hotpotatoes.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%


15

5.Model de disseny dels continguts. Assenyala el model de disseny utilitzat en

l’escenari formatiu analitzat, tenint en compte que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és suficient

i 4 és molt.

Lineal.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Ramificat.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Hipercontingut.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Dirigit per l'alumne.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%


16

6.Interactivitat tecnopedagògica. Marca el grau de conformitat amb les següents

afirmacions, tenint en compte que: 1 és gens, 2 és poc, 3 és suficient i 4 és molt.

L’ús de les eines de comunicació i col·aboració és el que estava planificat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

L’ús de les eines de gestió de la informació i la comunicació és el que estava previst.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

S’han aplicat les estratègies d’ensenyament-aprenentatge, que estaven planificades.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

Els alumnes estan motivats respecte a la utilització de les eines tecnològiques.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%


17

Els alumnes se senten motivats respecte a la construcció del seu propi coneixement.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Les estratègies i eines d’aprenentatge permeten la construcció del coneixement dels alumnes.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Els continguts s’adeqüen als diferents ritmes d’aprenentatge.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

La presentació de continguts en diferents formats permet reforçar els aprenentatges.

1 0 0%

2 1 100%

3 0 0%

4 0 0%


18

El materials presenten múltiples enllaços que afavoreixen l'aprenentatge per descobriment.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

L'ús de les eines tecnològiques permet una comunicació fluïda entre docent i estudiants

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

L'ús de les eines tecnològiques permet una comunicació fluïda entre estudiants.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

L'ús de les eines tecnològiques facilita les activitats col·laboratives.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%


19

7.Avaluació. Respon a les següents preguntes, tenint en compte que: 1 és gens, 2 és

poc, 3 és suficient i 4 és molt.

Avaluació inicial. Enquesta sobre habilitats tecnològiques

Respecte al docent.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Respecte a l'alumnat. Enquesta sobre habilitats tecnològiques.

1 1 100%

2 0 0%

3 0 0%

4 0 0%

Respecte a l'alumnat. Enquesta sobre coneixements previs.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

Avaluació formativa.

El docent pot. Gravar la participació, la freqüència i el temps dedicats pels alumnes a

una activitat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%


20

El docent pot determinar l’estructura de l’avaluació.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

El docent pot afegir feedback automatitzat

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

El docent pot afegir o definir un altre tipus d’activitat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

L'alumne pot treballar activitats en grup.

1 0 0%

2 1 100%

3 0 0%

4 0 0%


21

L'alumne pot tenir comunicació síncrona amb el professorat.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

L'alumne pot tenir comunicació asíncrona amb el professorat.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

Avaluació sumativa.

El docent pot valorar els materials utilitzats.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

El docent pot valorar els recursos utilitzats.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%


22

El docent pot valorar la comunicació amb els alumnes.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

El docent pot valorar la participació dels alumnes.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

L'alumne pot valorar els materials utilitzats.

1 0 0%

2 1 100%

3 0 0%

4 0 0%

L'alumne pot valorar els recursos utilitzats.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%


23

L'alumne pot valorar la comunicació amb els companys.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

L'alumne pot valorar la comunicació amb els docents.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

L'alumne pot valorar la participación dels compnys/es.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

L'avaluació permet comprovar l’assoliment dels objectius proposats.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%


24

L'avaluació permet comprovar l’assoliment dels continguts.

1 0 0%

2 0 0%

3 0 0%

4 1 100%

L'avaluació permet la coavaluació.

1 0 0%

2 1 100%

3 0 0%

4 0 0%

L'avaluació permet l’autoavaluació.

1 0 0%

2 0 0%

3 1 100%

4 0 0%

Documents

Respostes a les enquestes avaluatives a omplir pel professorat