Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
1
Modul 10 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 10_FIA_03-06-2016 mlbu
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus
VIA Sundhed Gældende fra forår 2016
Modul 10
Samfund, sundhed og forebyggelse
15 ECTS
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
2
Modulets tema Modulet retter sig i overvejende grad mod deltagelsesniveauet i ICF. Herved forstås borgerens
deltagelse i arbejds-, familie-, fritids- og samfundslivet samt de vilkår, der er forbundet hermed i
form af lovgivningsmæssige rammer, kultur, holdninger og værdier f.eks. i forhold til køn og
etnisk baggrund. Modulet er især rettet mod forebyggelse og sundhedsfremme primært via fysisk
aktivitet og træning og de faktorer, der påvirker menneskets bevægekapacitet. Modulet retter sig
ligeledes mod de rammer forebyggelsen finder sted inden for, fx sundhedssystemet,
arbejdsmiljøet, folkeskoler etc., samt de videnskabelige metoder der er knyttet til
problemidentificering, intervention og evaluering af sundhedsfremmende og
sygdomsforebyggende tiltag. Modulet kan tilrettelæges således at der fokuseres på særlige
perspektiver som køn, alder, kultur, etnicitet eller marginalisering.
Fokus er på rollen som konsulent, facilitator og iværksætter.
Modulets overordnede indhold, formål
Indhold
Fysioterapiteori og metode
Træning og bevægelse
Social- og arbejdsmedicin
Folkesundhed og epidemiologi
Fysiologi
Lovgivning og forvaltning
Organisation og ledelse samt sundhedsøkonomi
Psykologi og pædagogik
Kommunikation
Videnskabsteori og –metode (samfundsvidenskabelige fag)
Formål
Den studerende skal kunne afdække behov for sundhedsfremmende og forebyggende tiltag med
fokus på grupper samt kunne give forslag til implementering af disse tiltag.
Modulets læringsudbytte Efter modulet kan den studerende:
1. Identificere, analysere og vurdere fysiske belastningsformer og psykosociale faktorer,
herunder arbejdsmiljømæssige og ergonomiske forhold, der kan føre til besværsudvikling i
bevægeapparatet.
2. Anvende sundhedspædagogiske principper og overvejelser til at planlægge og udføre en
fysioterapeutisk intervention rettet mod enkelte patienter/borgere eller grupper med fokus
på sundhedsfremme og forebyggelse.
3. Anvende udvalgte teorier med henblik på at motivere en given gruppe til ændret
sundhedsadfærd, og herunder øget fysisk aktivitet.
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
3
4. Diskutere og argumentere for forebyggende tiltag med fokus på fysisk aktivitet og træning
til forskellige grupper.
5. Med fokus på fysisk aktivitet redegøre for samfundsgruppers levevilkår i Danmark
angående sundhed og ulighed i sundhed, køn og etnicitet set i forhold til livsstils – og
civilisationssygdomme.
6. Redegøre for centrale begreber i epidemiologiske forskningsmetoder.
7. Diskutere sundheds- og sygdomsbegreber med relation til strategier for forebyggelse set i
forhold til menneskers sygdoms- og sundhedsadfærd.
8. Debattere sundhedspolitiske beslutninger og hensigtserklæringer med relation til
folkesundhed nationalt, internationalt og globalt.
9. Redegøre for indhold og rækkevidde af arbejdsmiljøloven og tilhørende bekendtgørelser,
vejledninger og anbefalinger.
10. Redegøre for grundlæggende teori om organisationskultur og –struktur.
11. Redegøre for arbejdsbegrebet som kulturelt og historisk fænomen.
ECTS for fagområder og fag (jf. nationale studieordning)
Fysioterapeutiske fag 4 ECTS
Fysioterapiteori og metode 3 ECTS
Træning og bevægelse 1 ETCS
Øvrige sundhedsvidenskabelige fag 3 ECTS
Social- og arbejdsmedicin 2 ETCS
Folkesundhed og epidemiologi 1 ETCS
Naturvidenskabelige fag 1 ECTS
Fysiologi 1 ETCS
Samfundsvidenskabelige fag 3 ECTS
Lovgivning og forvaltning 1 ECTS
Organisation og ledelse samt sundhedsøkonomi 1 ECTS
Videnskabsteori og -metode 1 ECTS
Humanistiske fag 4 ECTS
Psykologi og pædagogik 3 ETCS
Kommunikation 1 ECTS
Indhold (for detaljeret indholdsbeskrivelse se bilag 1) Fysioterapiteori og metode
Bevægeanalyse
Analyse af og vurdering af fysiske belastninger under arbejdsfunktioner
Analyse og vurdering af arbejdsstedets indretning
Bagvedliggende teorier for bl.a. Arbejdstilsynets vejledninger
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
4
Træning og bevægelse
Forebyggende og sundhedsfremmende tiltag med fokus på fysisk aktivitet relateret til
arbejde, fritid og hverdagsliv i øvrigt (helhedsperspektiv)
Social- og arbejdsmedicin
Social ulighed i sundhed
Undersøgelser af levevilkårs betydning for sundhed
Sundhedsprofiler
Folkesundhed og epidemiologi
Epidemiologiske begreber
WHO-charteret
Regeringens folkesundhedsprogram
Fysiologi
Arbejdsfysiologi
Lovgivning og forvaltning
Arbejdsmiljøloven
Arbejdspladsvurdering (APV)
Sundhedsøkonomi
Sundhedsøkonomiske begreber
Organisation og ledelse samt arbejdspsykologi
Historie
Organisationsbegrebet
Organisationsstruktur
Organisationskultur
Organisationsproces
Ledelse
Arbejdspsykologi i et organisatorisk perspektiv
Psykologi og pædagogik samt Kommunikation
Sundhedspædagogiske teorier
Videnskabsteori og –metode (samfundsvidenskabelige fag)
Dataindsamlingsmetoder i relation til projektets problemstilling, herunder
o Feltarbejde
o Observation
o Interview
o Spørgeskema
med særligt fokus på spørgeskema
Vurdere validitet og reliabilitet i forhold til dataindsamlingsmetoder
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
5
Læringsaktiviteter
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
6
Bedømmelse Jf. gældende Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser
og jf. Lokalt tillæg 4 til Studieordningen: Prøver og anvendte bedømmelsesformer.
Forudsætninger for godkendelse af modulet
Den studerende skal have bestået prøven for modul 10
Prøvens formalia
Modulet afsluttes med en intern teoretisk prøve
Prøven bedømmes efter 7-trinsskala
Grundlaget for bedømmelsen bygger på eksaminandens individuelle præstation
Prøvens grundlag
De studerende skal udarbejde et skriftligt projekt.
Bedømmelsesgrundlaget (grundlaget for karaktergivningen) udgøres af den studerendes
individuelle dele af det skriftlige produkt.
Prøvens forløb
Prøven tilrettelægges som et skriftligt projekt.
De studerende får ved introduktion af modul 9 samtidig information om modul 10 m.h.p., at de
studerende selv kontakter et projektsted (arbejdsplads/institution/organisation el.lign.), som skal
danne ramme om projektets indhold.
I grupper à 4 studerende udarbejdes et skriftligt projekt, der bliver bedømt individuelt.
Undervisere i fysioterapeutiske fag er vejledere. Der er 7 vejledningstimer til rådighed pr. gruppe,
heraf 1 vejledningstime pr. gruppe til vejledning i biomekanik.
Efter aflevering og bedømmelse har projektgruppen mulighed for at få en mundtlig tilbagemelding
på projektets indhold og form.
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
7
Besvarelsens form
Skriftligt projekt.
Skriftligt gruppefremstillet projekt på baggrund af dataindsamling på et projektsted
(arbejdsplads/institution/organisation el.lign.), som de studerende selv finder, og som vejleder
godkender.
Det skriftlige projekt skal med variationsmuligheder indholdsmæssigt redegøre for følgende:
Resumé/Abstrakt (dansk)
Baggrund/Problembaggrund/Indledning og Formål
Problemformulering
Præsentation af organisationen/virksomheden
Metodebeskrivelse
Resultater og analyse med anvendelse af relevant teori*
Diskussion
Intervention
Konklusion
Perspektivering
*Teori kan, hvis det har relevans, inddrages i problembaggrunden og/eller ’inde’ i opgaven,
afhængig af, hvorvidt teorien danner baggrund eller anvendes til at besvare
problemformuleringen.
Projektet har et omfang på max. 80.000 tegn incl. mellemrum.
Rapporten påføres studienummer/VIAid og ikke navne.
Det skal klart fremgå, hvilke afsnit eller kapitler den enkelte studerende er ansvarlig for. Hele
gruppen er ansvarlig for at skabe sammenhæng i besvarelsen for at sikre den røde tråd.
Problemformulering og konklusion skal være fælles afsnit.
Projektet skal følge ’Retningslinjer for udarbejdelse af skriftlige produkter i forbindelse med prøver
og eksaminer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus’.
Aflevering Projektet afleveres i WISEflow senest kl. 14 den næstsidste hverdag i 10. moduluge.
Se vejledning på Studienet under digital eksamen
https://studienet.via.dk/sites/uddannelse/fysioterapeut/aarhus/eksamen/Sider/Digital-
eksamen.aspx
Bedømmelseskriterier
Bedømmelsesgrundlaget (grundlaget for karaktergivningen) udgøres af den studerendes
individuelle dele af det skriftlige produkt.
Bedømmelsesgrundlaget er direkte afledt af modulets læringsudbytter. Den studerende
bedømmes på udvalgte læringsudbytter.
Nedenstående tegn er eksempler på opfyldelse af læringsudbyttet (som udtryk for 12-tallet).
Listen er ikke udtømmende.
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
8
Læringsudbytte 1
Efter modulet kan den studerende identificere, analysere og vurdere fysiske belastningsformer og
psykosociale faktorer, herunder arbejdsmiljømæssige og ergonomiske forhold, der kan føre til
besværsudvikling i bevægeapparatet.
Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 1 kan være:
Den studerende tilrettelægger de praktiske rammer inden gennemførelsen af sine
undersøgelser
Den studerende planlægger og gennemfører relevante dataindsamlingsmetoder i relation til
projektets problemstilling, fx: spørgeskemaundersøgelse, interview, observation som en
del af feltarbejdet
Den studerende beskriver de anvendte metoder og argumenterer for dem
Den studerende analyserer udvalgte stillinger og bevægelser på baggrund af observationer
Den studerende reflekterer over undersøgelsesdata og foreslår yderligere undersøgelser
hvis nødvendigt
Den studerende anvender fysioterapeutiske analysemetoder som del af baggrunden for
vurderinger
Den studerende anvender teori og videnskabelige undersøgelser som del af baggrunden for
analyser og vurderinger
Den studerende skelner klart mellem beskrivelse og vurdering af undersøgelsesdata
Den studerende vurderer undersøgelsers validitet og reliabilitet
Den studerende sammenfatter sine undersøgelsesdata i en samlet og prioriteret vurdering
Den studerende diskuterer de implicerede faktorers indbyrdes mulige sammenhænge eller
mangel på samme
Den studerende afdækker teoretiske antagelser, der ligger til grund for anbefalinger i bla.
Arbejdstilsynets vejledninger og i litteraturen
Den studerende diskuterer forskellige teoretiske antagelser (i litteraturen), der kan have
betydning for de fysioterapeutiske forslag
Den studerende begrunder egne forslag til handleforskrifter
Den studerende sikrer sammenhængen mellem vedkommendes individuelle afsnit og
resten – det vil sige sammenhængen/den røde tråd i opgaven
Den studerende diskuterer metoder, resultater og evt. kilder
Den studerende inddrager forskningsetiske overvejelser i forhold til de anvendte
dataindsamlingsmetoder og den skriftlige fremstilling, fx vedrørende anonymisering,
dokumentation, kategorisering, respekt for deltagere/informanter og kilder, referencer på
anvendte forfattere, nytten af det skrevne, skrivestil m.m.
Den studerende formulerer sig klart og præcist
Den studerende angiver kilder i tekst og litteraturliste
Den studerende anvender ’Retningslinjer for udarbejdelse af skriftlige produkter i
forbindelse med prøver og eksaminer ved Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus’, hvilket fx vil
sige at udarbejde litteraturliste efter APA-metoden, indsætte et resumé/abstract på en
selvstændig side, markere citater som angivet med blandt andet sidetalsangivelse – og
angive antal tegn til slut
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
9
Læringsudbytte 2
Efter modulet kan den studerende anvende sundhedspædagogiske principper og overvejelser til at
planlægge og udføre en fysioterapeutisk intervention rettet mod enkelte patienter/borgere eller
grupper med fokus på sundhedsfremme og forebyggelse.
Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 2 kan være:
Den studerende gør rede for valg af sundhedspædagogiskteori og teoriens
videnskabsteoretiske udgangspunkt
Den studerende begrunder valg af sundhedspædagogisk teori i relation til det anvendte
sundhedsbegreb i forbindelse med den fysioterapeutiske intervention på projektstedet.
Den studerende beskriver og analyserer den enkelte person eller målgruppens
handlemuligheder, kompetencer, ressourcer og barrierer i relation til den fysioterapeutiske
intervention på baggrund af observationer og samtaler / interview
Den studerende anvender sundhedspædagogiske teorier til at planlægge og udføre en
fysioterapeutisk intervention på projektstedet
Den studerende forholder sig kritisk til formidlingen af ”projektet” til projektstedet.
Den studerende beskriver, hvad der fungerede godt under formidlingen og hvad der
fungerede mindre godt, samt beskriver hvad der kunne gøres anderledes
Læringsudbytte 3
Efter modulet kan den studerende anvende udvalgte teorier med henblik på at motivere en given
gruppe til ændret sundhedsadfærd, og herunder øget fysisk aktivitet.
Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 3 kan være:
Den studerende argumenterer for det valgte teorigrundlag med henblik på at motivere en
given gruppe eller enkelt person til ændret sundhedsadfærd
Den studerende gør rede for, hvor i forandringsprocessen en given gruppe eller en enkelt
person er i forhold til ovenstående
Den studerende gennemfører og optager en motivationssamtale på baggrund af hvilken
den studerende udarbejder et refleksionsnotat, der beskriver den studerendes
kompetencer og udfordringer i arbejdet med motivationssamtalen
Læringsudbytte 4
Efter modulet kan den studerende diskutere og argumentere for forebyggende tiltag med fokus på
fysisk aktivitet og træning til forskellige grupper.
Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 4 kan være:
Den studerende begrunder fagligt sine valg af fysioterapeutisk intervention
Den studerende ekspliciterer sammenhængen mellem valgte undersøgelser, resultater
samt valg af interventionsformer
Læringsudbytte 5
Efter modulet kan den studerende med fokus på fysisk aktivitet redegøre for samfundsgruppers
levevilkår i Danmark angående sundhed og ulighed i sundhed, køn og etnicitet set i forhold til
livsstils – og civilisationssygdomme.
Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 5 kan være:
Læringsudbytte 6
Efter modulet kan den studerende redegøre for centrale begreber i epidemiologiske
forskningsmetoder.
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
10
Læringsudbytte 7
Efter modulet kan den studerende diskutere sundheds- og sygdomsbegreber med relation til
strategier for forebyggelse set i forhold til menneskers sygdoms- og sundhedsadfærd.
Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 7 kan være:
Den studerende gør rede for, hvilken videnskabsteoretisk position der ligger bag de
forskellige sundheds – og sygdomsbegreber, samt at kunne diskutere hvilken betydning
det har for strategierne for sundhedsfremme og forebyggelse
Den studerende argumenterer for valg af sundheds – og/eller sygdomsbegreb, der ligger til
grund for indsatsen i forhold til en given målgruppe
At valget af sundheds – og eller sygdomsbegreb er gennemgående i strategien i relation til
forebyggelsen eller den sundhedsfremmende indsats, således at der er stringens i
indsatsen overfor målgruppen
Læringsudbytte 8
Efter modulet kan den studerende debattere sundhedspolitiske beslutninger og
hensigtserklæringer med relation til folkesundhed nationalt, internationalt og globalt.
Læringsudbytte 9
Efter modulet kan den studerende redegøre for indhold og rækkevidde af arbejdsmiljøloven og
tilhørende bekendtgørelser, vejledninger og anbefalinger.
Læringsudbytte 10
Efter modulet kan den studerende redegøre for grundlæggende teori om organisationskultur og –
struktur.
Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 10 kan være:
Den studerende får kendskab til og gør rede for organisationsteoriens kilder og udvikling
bl.a. den klassiske, den humanistiske og den systemiske organisationsteori
Den studerende gør rede for organisationen på mikro- og makroniveau
Den studerende anvender de organisatoriske teorier til at analysere egen virksomhed i
forhold til struktur, kultur, processer og ledelsesstil
Læringsudbytte 11
Efter modulet kan den studerende redegøre for arbejdsbegrebet som kulturelt og historisk
fænomen.
Eksempler på tegn på opfyldelse af læringsudbytte 11 kan være:
Den studerende relaterer arbejdsbegrebet til målgruppen
Vilkår for reprøve/ny bedømmelse
Hvis prøven ikke bestås, finder der reprøve sted efter gældende Bekendtgørelse om prøver og
eksamen i erhvervsrettede uddannelser samt gældende Eksamensreglement for
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus.
Den studerende går til reprøve med udgangspunkt i samme projekt eller udarbejder et nyt
projekt.
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
11
Litteratur modul 10 (altid nyeste udgave)
Obligatorisk litteratur
Hjortbak ER et al. Sundhedsvæsenet på tværs. København: Munksgaard
Jensen, B.B., Gørnbæk M., Reventlow S., Forebyggende sundhedsarbejde. København
Munksgaard
Kern-Hansen L, Jepsen RL, Hald S Lærebog i arbejdsmiljø. København: Munksgaard
Lindahl, M & Juhl, C. Den sundhedsvidenskabelige opgave. Vejledning og værktøjskasse.
København: FADLs forlag
Rosdahl, G. Den motiverende samtale i teori og praksis. Kbh.: Munksgaard
Samt udvalgte artikler
Supplerende litteratur
Aftales med underviser
Bilag Bilag 1: Detaljeret indholdsbeskrivelse
Bilag 2: Brev til projektsted
Bilag 3: Standardmodulplan
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
12
Bilag 1
Detaljeret indholdsbeskrivelse
Hovedemne Delemner Underemner Fysioterapi teori og
metode
Bevægeanalyse
Analyse af og vurdering af
fysiske belastninger under
arbejdsfunktioner
Analyse og vurdering af
arbejdsstedets indretning
Bagvedliggende teorier for
bl.a. Arbejdstilsynets
vejledninger
Beskrive, analysere og
vurdere forskellige typer af
arbejde
EGA – analyse af høj / lav
repetitivt arbejde
Ensidigt belastende arbejde
Løft- analyse (biomekanik,
nordisk ministerråd,
rækkeafstand)
Stående arbejde (anvendt
fysiologi, venepumpen,
hydrostatisk tryk)
Gående arbejde (dynamisk,
hvornår for meget)
Siddende arbejde
(variation, subjektiv
oplevelse)
Stress (fysiologisk
påvirkning på kroppen)
Antropometri
Inventar og redskaber
Træning og bevægelse Forebyggende og
sundhedsfremmende tiltag
med fokus på fysisk aktivitet
relateret til arbejde, fritid og
hverdagsliv i øvrigt
(helhedsperspektiv)
Muligheder for fysisk
aktivitet på arbejdspladsen
Forskellige former for fysisk
trænings relevans ift typer
af arbejde
Træning ift
stressproblematik
Fysiologi
Arbejdsfysiologi
Dokumentation af fysisk
belastning
Helkropsbelastning
(overbelastning og
underbelastning af kredsløb,
muskler og led)
Rygbelastning (fx
Arbejdstilsynets ’rød-gul-
grøn’, Niosh)
Muskelbelastning (MVC,
EMG)
Restitution
Diverse målinger
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
13
Social- og
arbejdsmedicin
Social ulighed i sundhed
Undersøgelser af levevilkårs
betydning for sundhed
Sundhedsprofiler
Marginalisering
Rummelighed på
arbejdspladsen
Beskrivelser af helbred,
sygdom og sundhedsvaner
samt demografiske og sociale
forhold i regioner og
kommuner
Anmeldelse af arbejdsskader
Arbejdsbetingede lidelser
Folkesundhed og
epidemiologi
Epidemiologiske begreber og
metoder
Mål for associationer
Social ulighed i sundhed,
herunder demografisk
fordeling af arbejdsrelaterede
sygdomme
Sundhed og trivsel på
arbejdspladsen
Forebyggelse – hvordan?
Sundhedsfremme- hvordan?
Prævalens
Incidens
RR og OR
Sundhedsstyrelsens 5-
trinsmodel
Dataindsamling vedr.
sundhedsfremmetiltag
Tiltag på samfunds-
organisations – og
individniveau
Lovgivning og
forvaltning
Arbejdsmiljøloven
Arbejdspladsvurdering (APV)
Bekendtgørelser og
vejledninger relateret til
arbejdsmiljøloven
Sundhedsøkonomi
Sundhedsøkonomiske
begreber
Analyseformer
Omkostningsbegrebet
Organisation og ledelse
samt arbejdspsykologi
Historie
Organisationsbegrebet
Organisationsstruktur
Organisationskultur
Organisationsproces
Ledelse
Arbejdspsykologi i et
organisatorisk perspektiv
Historisk overblik
Organiseringens indflydelse
på det fysiske og psykiske
arbejdsmiljø
Jobkrav
Stres på organisations- og
samfundsniveau
Analyse af organiseringens
betydning for risiko for
udvikling af stress
Udfærdige og anvende
spørgeskemaer ang. det
fysiske og psykiske
arbejdsmiljø
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
14
Psykologi og pædagogik
samt
Kommunikation
Sundhedspædagogiske teorier
Historisk udvikling i synet på
sundhed
Samfundsorientering
Individorientering
Strategier for forebyggelse og
sundhedsfremme
Sygdoms – og
sundhedsadfærd
Handlekompetence og
deltagelsesbegrebet
Vaner og ændring af
vaner
Formidling
Kommunikation ift
forskellige målgrupper
Teorier om ændring af adfærd
Vejledning og rådgivning
Videnskabsteori og
metode
Forskellige
videnskabsteoretiske
perspektiver på sundhed og
sygdom
Dataindsamlingsmetoder i
relation til projektets
problemstilling herunder
o Feltarbejde
o Observation
o Interview
o Spørgeskema
med særligt fokus på
spørgeskema
Vurdere validitet og reliabilitet
i forhold til
dataindsamlingsmetoder
Videnskabelig metode
(projekt)
Problemstillinger og
problemformulering
Spørgeskema
Evt. opfølgning på
observation /
deltagerobservation, og
feltarbejde (fra modul 7)
Evt. opfølgning på interview
(fra modul 3 og 7)
Bearbejdning af data fra
dataindsamling
Fortsat arbejde med at
anvende en klassisk
disposition til projektskrivning
(fra modul 1)
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
15
Bilag 2
Brev til projektsted (som selvstændigt dokument på Studienet)
Projektarbejde om forebyggelse og
sundhedsfremme
I forbindelse med samarbejdsaftale mellem Fysioterapeutuddannelsen og jeres
virksomhed/institution vil vi gerne sende nogle oplysninger om det projektarbejde, vores 3. års
studerende skal varetage.
Projektet har samfund, sundhed og forebyggelse relateret til arbejds-, familie-, fritids- og
samfundsliv som fokus; i samarbejde med - og forhåbentlig til gavn for - jeres virksomhed vil de
studerende på baggrund af deres undersøgelse og analyse af en arbejdsfunktion, herunder
medarbejderens stillinger, bevægelser og belastning eller rammer for forebyggelse og
sundhedsfremme på jeres virksomhed, give bud på sundhedsfremmende og forebyggende tiltag i
form af bl.a. fysisk aktivitet og indretning af arbejdspladsen.
Modulet afsluttes med en individuel bedømmelse af de studerendes skriftlige arbejde.
De studerendes forudsætninger.
I projektperioden deltager de studerende gennem 10 uger i ca. 100 timers teoretisk undervisning
på uddannelsen. Disse omhandler bl.a. sundhedspædagogik, fysiologi, træning og bevægelse,
lovgivning, organisation og forskellige undersøgelsesmetoder. Inden da har de studerende
gennemgået uddannelsens første 2½ år. De har deltaget i teoretisk og praktisk undervisning på
uddannelsen og i forløb med klinisk undervisning på forskellige sygehuse, klinikker eller
lokalcentre.
Vilkår og tidsrammer for projektperioden.
I projektperioden vil de studerende i grupper på ca. 3-5 opholde sig ½ dag på virksomheden i
begyndelsen af modulet, dvs. i løbet af 17-19 (forår) eller uge 46-48 (efterår). I uge 21 og 23
(forår) eller 49 og 50 (efterår) vil de studerende opholde sig hos jer for at indsamle data til
udarbejdelse af projektet. De studerende skal aftale med en navngiven vejleder på uddannelsen,
at de har indgået samarbejdsaftale med jeres virksomhed via en kontaktperson hos jer, og
samtidig forpligter den studerende sig til at give jer endelig besked om, hvorvidt der skal indgås
et samarbejde senest en uge inden første besøg.
Ved afslutningen af projektforløbet vil kontaktpersonen på jeres virksomhed modtage et ek-
semplar af det færdige projekt. Derudover skal de studerende forelægge projektets indhold for de
personer, virksomheden ønsker, på et nærmere aftalt tidspunkt.
VIA Fysioterapeutuddannelsen
Campus Aarhus N, Hedeager 2
DK-8200 Aarhus N
T: +4587550000
Find vejen frem
VIA University College
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
16
Vores forventninger vedrørende samarbejdet.
Ved de studerendes første besøg forventes det:
at virksomheden giver relevante og nødvendige praktiske oplysninger som grundlag for
løsning af opgaven
at de studerende møder kontaktpersonen
I øvrigt forventes det:
at de studerende får mulighed for at fremlægge resultater fra projektet og eventuelle
sundhedsfremmetiltag hos jer fx på et personalemøde
Endelig vil vi fra Fysioterapeutuddannelsens side gerne understrege, at:
de studerende har underskrevet tavshedsløfte
projektet ikke offentliggøres
navne m.v. er udeladt, dvs., projektet så vidt muligt anonymiseres under udarbejdelsen
projektet er et led i de studerendes uddannelse og må ikke betragtes som et professionelt
konsulentarbejde
da projektet er et led i uddannelsen, vil institutionens navn stå på de studerendes
eksamensbevis på lige fod med kliniske undervisningssteder i uddannelsen.
Med venlig hilsen
Maria Lyhne Buck
Uddannelseskoordinator
VIA Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus
VIA University College
______________________________________________________________ Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i fysioterapi nr. 831 af 13. august 2008
17
Bilag 3
Standardmodulplan – denne ser ikke præcis sådan ud for de enkelte hold når
undervisningen er endeligt planlagt
Fys Modul 10 uge 46/17 47/18 48/19 49/20 50/21 51/22 01/23 02/24 03/25 04/26
MODUL 10
Tilrettet 02.09.2015 (LGG ) 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
FAG ETCS 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d 5d i alt
FM Fysioterapiteori og metode 3 4 6 2 12
a+b / a / b 1f 2f+2+ 2f
TB Træning og bevægelse 1 3 4 7
f 2f
SOA Social- og arbejdsmedicin 2 4 4
f
FS Folkesundhed og 1 2 4 6
epidemilogi f f
AFY Arbejdsfysiologi 1 *(1) 1
ORG Organisation, ledelse
5
2 2 4 2 10
og arbejdspsykologi f f f f
PPK Psyk, pæd, kommunikation 4 6 5 3 18
2f 4f 2f f
OKO Sundhedsøkonomi 3 3
f
LOV Lovgivning og forvaltning 1 4 3 7
f f
VID Videnskabsteori og metode 1 4 4 2 4 14
(samf) f f f f
PRO Projekt/Workshop ** 1 dag X X man 10
5 t/ dag BIN-EBO-LBRO BIN-EBO-
LBRO
intro Intro til modul 13 ** 1 1
EBO f
PRV Modulprøve X 0
___,___,___,___
I ALT 20 16 17 17 0 9 0 3 0 0 93
Projektet afleveres i WISEflow senest kl. 14 den næstsidste hverdag i 10. moduluge
**) ECTS tages fra alle fag på modulet
*) AFY indgår i projektdagen
Formidling til org./projeksted i 9./10. moduluge