Hoja de ruta para los padres de familia

Sexto grado

Guía de expectativas a nivel del grado

Cómo apoyar a su hijo para que tenga

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Hoja de ruta para los padres de familia

Índice

Agradecimiento …………………………………………………….…………….….….....3

Carta del Superintendente de Escuelas ……………………………………….…....….4

Junta de Educación de Paterson ………………………………………………….….....5

Introducción …………………………………………………………………………..……6

Consejos para el éxito ………………………………………………………...…….…....7

Idioma inglés ……………………………………………………………………………....9

Matemáticas ..……………………………………………………………………..……….11

Estudios sociales ………………………………………………………………………….13

Ciencias…………………………………………………………………………………..…15

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Hoja de ruta para los padres de familia

Paterson Public Schools

Departamento de Participación Familiar y Comunitaria

W. Kemper McDowell, Director

1 de septiembre de 2014

Agradecimiento

Gabinete del Superintendente

Departamento de Planes de Estudio y Educación

Yolanda Simmons, Coordinadora para los padres de familia

Darlene Morris, Coordinadora para los padres de familia

Departamento de Comunicaciones

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Estimados padres de familia:

Con nuestro objetivo de preparar a nuestros estu-

diantes para que tengan éxito en la institución de

educación superior de su elección y en la profe-

sión que elijan, reconocemos que la asociación

con los padres de familia es clave. Este folleto

está diseñado para ayudar a los padres de familia

y a los interesados en la comunidad a compren-

der mejor las expectativas académicas que tene-

mos para sus hijos. Si tiene alguna pregunta so-

bre estas normas lo invito a conversar con el

maestro y director de su hijo para obtener infor-

mación más detallada.

Cuando las escuelas y los padres de familia se

asocian, los niños tendrán éxito.

Gracias por todo lo que hacen.

Dr. Donnie Evans,

Superintendente de Distrito del Estado

Carta del Superintendente

Hoja de ruta para los padres de familia

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Hoja de ruta para los padres de familia

Distrito de escuelas públicas de Paterson Visión

Ser un líder a nivel estatal en educación urbana.

Misión Preparar a todos los estudiantes para que tengan éxito en la institución

de educación superior y en la profesión que elijan.

Vice President

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Esta guía presenta las expectativas de aprendizaje a nivel del grado

según los Estándares de los planes de estudios básicos comunes.

La pregunta que todos los padres de familia deben hacerse es

“¿Qué debe saber y poder hacer mi hijo al final del año escolar?”

Esta guía de expectativas destaca los estándares y objetivos clave

en 4 áreas importantes de contenido que incluyen idioma inglés,

matemáticas, estudios sociales y ciencias.

El aprendizaje es un proceso continuo que comienza y finaliza en

casa. Esta guía también contiene actividades que pueden utilizar

los padres de familia para participar con sus hijos en el aprendizaje

activo y de refuerzo en casa.

Además, esta guía cubre información importante sobre cómo moni-

torear el avance de su hijo haciendo preguntas clave al maestro de

su hijo sobre su desempeño.

Nuestros hijos son nuestro futuro. Las investigaciones demuestran

que cuando los padres de familia participan en el proceso académi-

co de su hijo, los niños logran niveles más altos.

Hoja de ruta para los padres de familia

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Cuestiones de asistencia

Haga de la asistencia a la escuela una prioridad.

Hable sobre la importancia de presentarse en la escuela todos los días,

haga que esa sea la expectativa.

Ayude a su hijo a mantener rutinas diarias, como terminar los deberes y

dormir bien por la noche.

Intente no programar consultas dentales y médicas durante el día escolar.

No permita que su hijo se quede en casa a menos que esté verdadera-

mente enfermo. Las quejas de dolores de cabeza o de estómago pueden

ser signos de ansiedad. (http://www.attendanceworks.org)

Recuerde, los niños son aprendices visuales. Asegúrese de ser modelo

de los comportamientos y las rutinas correctos en el hogar.

Preguntas cuando hable con el maestro de su hijo

Obtendré copias del trabajo de mi hijo?

¿Cómo sabré si mi hijo cumple con las expectativas antes de que sea

demasiado crucial?

¿Cómo se mide mi hijo en comparación con otros compañeros en su

clase? ¿Distrito escolar? ¿Estado?

¿Cuántas veces debo comunicarme con el maestro/la escuela para

asegurar que mi hijo esté trabajando según su máxima capacidad?

¿La escuela sugerirá formas en las que puedo ayudar a mi hijo en casa?

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Seguimiento del avance de su hijo

Programe conferencias frecuentes de padres-maestros con los maes-

tros de su hijo.

Comuníquese con su Coordinador / Enlace para conocer sobre las he-

rramientas de software Infinite Campus para seguir el avance de su hijo.

Asista a los eventos escolares como Noches de vuelta a la escuela, Fo-

ros comunitarios, Noches de tarjetas de calificaciones y reuniones de

la Junta de Educación.

Establezca una relación de trabajo con el maestro y director de su hijo.

Solicite ver cuestionarios, pruebas y deberes corregidos.

Niños con necesidades especiales

Repase el IEP actual de su hijo. El IEP es el pilar fundamental del pro-

grama educativo de su hijo, por lo que es importante tener un conoci-

miento claro del mismo.

Tenga en cuenta cuándo vence el IEP y si su hijo está apto para la re-

evaluación este año. Lo que es más importante, ¡asegúrese de que es-

te IEP aún "se adapte" a las necesidades de su hijo! Manténgase siem-

pre al día con las novedades de educación especial.

Conocer sobre el IEP de su hijo y su impedimento puede ayudarlo a

convertirse en un mejor defensor de su hijo. Intente mantenerse infor-

mado sobre la nueva legislación sobre educación especial, novedades

y eventos (http://www.readingrockets.org).

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Lectura

Comparar y contrastar diferentes textos en diferentes formas de género.

Citar evidencia textual para respaldar el análisis de lo que dice el texto.

Citar evidencia textual para respaldar inferencias extraídas del texto.

Determinar el significado de las palabras y frases como se leen en un texto.

Determine el punto de vista de un autor.

Rastrear y evaluar el argumento y las afirmaciones específicas en un texto.

Comparar y contrastar la presentación de eventos de un autor con la de otro.

Leer y comprender textos literarios e informativos que sean adecuados para el ni-

vel del grado.

Escritura

Escribir argumentos para respaldar las afirmaciones con motivos y evidencia claros.

Escribir textos informativos/explicativos/narrativos con detalles descriptivos, se-

cuencia, razones y declaración final.

Producir un escrito claro y coherente en el que el desarrollo y la organización son

adecuados para la tarea, el propósito y el público.

Utilizar la tecnología, incluso Internet, para producir y publicar una pieza escrita.

Realizar proyectos de investigación y redacción que construyan conocimientos

sobre un tema a través de la investigación y respondan a una pregunta.

Obtener evidencia de textos literarios e informativos para respaldar el análisis, la

reflexión y la investigación.

Escribir rutinariamente durante plazos de tiempo prolongados

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del sexto grado:

IDIOMA INGLÉS Sexto grado

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Aprendizaje en casa

Fomentar la relectura para ayudar a clarificar la comprensión.

Sugiera a su hijo que anote las ideas principales y los detalles de respaldo de cada

párrafo.

Pídale a su hijo que anote las preguntas o las exprese en voz alta durante la lectura.

Pídale a su hijo que anote palabras desconocidas en notas autoadhesivas y las bus-

que más tarde.

(www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents, www.bpsfamilies.org)

Lenguaje

Determinar o aclarar el significado de palabras desconocidas y con múltiples signi-

ficados y frases.

Utilizar el conocimiento del idioma y sus convenciones cuando hable, escuche, lea y

escriba.

Utilizar palabras y frases académicas y específicas de un dominio.

Aclarar y determinar el significado de palabras y frases desconocidas.

Adquirir y utilizar con exactitud palabras y frases académicas generales y específi-

cas del dominio adecuadas para el grado.

Demostrar dominio de las convenciones del inglés estándar. Hablar claramente y

expresar pensamientos, sentimientos e ideas en oraciones completas.

Hablar y escuchar

Participar efectivamente en una gama de debates de colaboración con diversos socios.

Identificar los motivos y la evidencia que proporciona un orador para respaldar pun-

tos específicos.

Interpretar información presentada en diversos medios y formatos.

Presentar afirmaciones y hallazgos, secuenciando las ideas en forma lógica.

Hablar con claridad y expresar pensamientos, sentimientos e ideas en oraciones

completas.

Adaptar el discurso a diversos contextos y taras con inglés formal.

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Proporciones y relaciones proporcionales

Conocer el concepto de una proporción y utilizar el lenguaje correcto para describirla.

Comprender el concepto de una tasa unitaria (la tasa unitaria, o una proporción con un

numerador o denominado de 1) y utilizar el lenguaje correcto para describirla.

Utilizar proporciones y tasas para resolver problemas reales.

El sistema numérico

Dividir fracciones por fracciones con modelos y ecuaciones para representar el problema.

Resolver planteos de problemas que involucran la división de fracciones por fracciones.

Calcular con fluidez con números de varios dígitos y encontrar factores y múltiples comunes.

Comprender que los números positivos y negativos se utilizan juntos para describir canti-

dades que tienen direcciones o valores opuestos (temperatura por encima/por debajo de

cero, elevación por encima/por debajo del nivel del mar, créditos/débitos, carga eléctrica

positiva/negativa).

Comprender y representar un número racional como un punto en la recta numérica.

Comprender el ordenamiento y el valor absoluto de los números racionales.

Matemáticas Sexto grado

Expresión y ecuaciones

Escribir y evaluar expresiones numéricas que involucran exponentes de números enteros.

Escribir, leer y evaluar expresiones en las que las letras representan números.

Identificar cuando dos expresiones son equivalentes.

Comprender cómo resolver una ecuación o desigualdad como un proceso para responder

a una pregunta: ¿Qué valores de un conjunto especificado, si lo hubiese, hacen que la

ecuación o desigualdad sea verdadera?

Representar y analizar las relaciones cuantitativas entre variables dependientes e inde-

pendientes.

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del sexto grado:

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Estadísticas y probabilidades

Reconocer una pregunta estadística como aquella que anticipa la variabilidad en los datos relaciona-

dos con la pregunta y la representa en las respuestas.

Mostrar datos numéricos en una recta numérica, incluidos gráficos de puntos, histogramas y gráficos

de cuadros.

Resumir y describir distribuciones con medidas de centro (mediana o media) y variabilidad (rango de

intercuartil o desviación absoluta media).

Comprender conceptos de volúmenes y relacionar el volumen con la multiplicación y la suma.

Aprendizaje en casa

Buscar ejemplos de fracciones, decimales y porcentajes en su vida diaria.

Alentar a su hijo a que utilice sus conocimientos de área/perímetro en situaciones cotidia-

nas. Por ejemplo, mida el perímetro de una habitación o el área de una mesa.

Subrayar o destacar palabras o frases clave en problemas matemáticos.

(www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents,

www.bpsfamilies.org)

Geometría

Resolver problemas matemáticos reales que involucren área, superficie y volumen.

Dibujar polígonos en el plano de coordenadas, dadas las coordenadas de los vértices; utilizar coor-

denadas para determinar la longitud de puntos adyacentes con la misma primera coordenada o la

misma segunda coordenada.

Representar figuras tridimensionales con redes hechas de rectángulos y triángulos y utilizar las re-

des para determinar la superficie de estas figuras.

Clasificar figuras bidimensionales en una jerarquía según las propiedades en un contexto de un pro-

blema real.

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Historia

Identificar eventos clave en las historias de naciones del hemisferio oriental (China, India,

Grecia, etc.).

Describir las primeras civilizaciones de naciones del hemisferio oriental (China, India, Gre-

cia, etc.).

Comparar los efectos negativos y positivos que las innovaciones tecnológicas han tenido en las personas, lugares, regiones, Guerra, Reconstrucción y la Revolución Industrial.

Geografía

Utilizar cuadrículas y símbolos para ubicar lugares del hemisferio oriental (China, India,

Grecia, etc.).

Utilizar mapas y globos terráqueos para reunir información sobre el hemisferio oriental

(China, India, Grecia, etc.).

Explicar cómo las personas en un área o país del hemisferio oriental (China, India, Grecia, etc.) se han visto afectadas por la geografía.

Estudios sociales Sexto grado

Economía

Comparar y contrastar los estándares de vida de seis naciones del hemisferio oriental

(China, India, Grecia, etc.).

Examinar cómo las naciones del hemisferio oriental (China, India, Grecia, etc.) satisfacen

sus necesidades con recursos limitados.

Comparar y contrastar diversos sistemas económicos de naciones del hemisferio oriental (China, India, Grecia, etc.).

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del sexto grado:

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Aprendizaje en casa

Visitar un museo o hito histórico y analizar la importancia.

Crear una cápsula del tiempo familiar llena de objetos que las personas podrían uti-

lizar en el futuro para conocer sobre la vida actual.

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Educación cívica, ciudadanía y gobierno

Comparar y contrastar las diferentes opiniones de las personas en dos países n el

hemisferio oriental (China, India, Grecia, etc.).

Compilar los datos que muestran cómo los gobiernos del hemisferio oriental (China, India, Grecia, etc.) han cambiado para responder a las necesidades de su pueblo.

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Science

Demostrar conocimientos de conceptos científicos centrales.

Reunir, evaluar y representar evidencia con herramientas científicas, tecnologías y

estrategias computacionales.

Revisar predicciones o explicaciones sobre la base de descubrir nueva evidencia,

aprender nueva información o utilizar modelos.

Utilizar las leyes del movimiento de Newton para fuerza, masa, aceleración y velocidad.

Clasificar animales en dominios y reinos.

Identificar los cuatro principales grupos de plantas.

Explicar interacciones de cosas vivas e identificar y explicar ciclos en la naturaleza.

Comparar y contrastar los planetas internos y externos, eclipses lunares y solares y

explicar las fases de la luna.

Aprendizaje en casa

Demostrar conocimientos de conceptos científicos centrales.

Reunir, evaluar y representar evidencia con herramientas científicas, tecnologías

y estrategias computacionales.

Revisar predicciones o explicaciones sobre la base de descubrir nueva evidencia,

aprender nueva información o utilizar modelos.

(www.readingrockets.org, www.dreambox.com, www.scholastic.com/parents, www.bpsfamilies.org)

Estas son algunas de las cosas que su hijo debe saber y poder hacer al final del sexto grado:

Ciencias Sexto grado