Web viewSiswa diminta membuat laporan kegiatan ... terjadi perubahan energi ... berupa latihan persamaan reaksi no 1 - 2 halaman 70 pada buku Kimia Kelompok Teknologi

RPP

SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 1, 2 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep materi dan perubahannya.Kompetensi Dasar : 1.1. Mengelompokkan sifat materi.Indikator : 1. Memahami definisi ilmu kimia

2. Menjelaskan hubungan ilmu kimia dan ilmu – ilmu lainnya.

3. Memberikan manfaat ilmu kimia dalam kehidupan sehari – hari.

4. Memahami konsep materi dan energi.5. Mampu menjelaskan bunyi hukum kekekalan energi.6. Membedakan sifat kimia dan sifat fisika.7. Menjelaskan sifat materi / zat melalui percobaan dan

contoh kasus dalam kehidupan sehari – hari.

A. Tujuan PembelajanSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Memahami definisi ilmu kimia.2. Menjelaskan hubungan ilmu kimia dan ilmu – ilmu lainnya.3. Memberikan manfaat ilmu kimia dalam kehidupan sehari – hari.4. Memahami konsep materi dan energi.5. Mampu menjelaskan bunyi hukum kekekalan energi.6. Membedakan sifat kimia dan sifat fisika.7. Manjelaskan sifat materi / zat melalui percobaan dan contoh kasus dalam kehidupan

sehari – hari.

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran- Ilmu kimia adalah ilmu pemahaman dan rekayasa materi.- Rekayasa adalah pengubahan suatu materi menjadi materi yang lain.- Ilmu kimia disebut central science karena peranannya sangat penting di antara ilmu

pengetahuan lainnya. Tidak ada bidang ilmu pengetahuan alam yang tidak bergantung pada ilmu kimia.

- Materi adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan mempunyai massa.- Hukum kekekalan energi adalah energi tidak dapat berubah dari satu bentuk ke bentuk

lain, tetapi tidak dapat dimusnakan atau diciptakan.- Sifat fisika menyatakan bentuk dan keadaan suatu materi.- Sifat kimia menyangkut perubahan suatu materi menjadi materi lain.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi

3. Tanya jawab4. Pemberian tugas5. Pengamatan

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, perkenalan, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru memberikan gambaran manfaat belajar ilmu kimia dalam kehidupan sehari –

hari.- Guru menjelaskan perkembangan ilmu kimia dan hubungan ilmu kimia dengan

ilmu – ilmu pengetahuan lainnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk mendefinisakan ilmu kimia.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian meteri dan energi.- Siswa diminta untuk membedakan pengertian materi dalam ilmu kimia dan ilmu

fisika.- Siswa diminta untuk memberikan contoh materi dalam kehidupan sehari – hari.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan energi kinetik dan energi potensial.- Siswa diminta menyebutkan contoh energi kinetik dan energi potensial.- Siswa diminta untuk menjelaskan hukum kekekalan energi.Elaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang

dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal “uji kepahaman anda” no 1 - 2 halaman 19 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum dimengerti.

Konfirmasi- Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang materi dan energi.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan soal materi dan energi no 1 – 4 halaman 19 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru mengingatkan siswa kembali tentang materi dan energi yang telah dipelajari

pada pertemuan sebelumnya.

- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sifat materi.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan jenis – jenis sifat materi.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sifat fisika.- Siswa diminta untuk menyebutkan contoh – contoh sifat fisika.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sifat kimia.- Siswa diminta untuk menjelaskan contoh – contoh sifat kimia.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan sifat intensif dan sifat ekstensif.- Siswa melakukan kegiatan yang ada pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan

Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba halaman 21.- Siswa diminta membuat laporan kegiatan yang meliputi hasil pengamatan, dan

kesimpulan. - Siswa diminta untuk menjelaskan hasil kegiatan yang telah dilakukan.Elaborasi- Guru membimbing jalannya kegiatan berlangsung dengan baik dan benar.- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi

lebih baik misalnya dengan memberikan masukan tentang kegiatan yang telah dilaksanakan.

- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui.

KonfirmasiGuru memberikan pertanyaan berkaitan dengan kegiatan yang telah dilakukan.

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang sifat materi.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan soal sifat materi no 1 – 4 halaman 23 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

E. Alat, Sumber, dan Bahan1. Alat dan bahan

LCD, komputer, papan tulis, serta beberapa bahan logam ( tembaga, baja, besi, dan aluminum)

2. Sumber belajara. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan

MAK Kelas X Michael Purba penerbit Erlangga.b. LKS Kimia

F. PeniaianIndikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument

1. Memahami definisi ilmu kimia.2. Menjelaskan hubungan ilmu

kimia dan ilmu – ilmu lainnya.3. Memberikan manfaat ilmu kimia

1. Tugas individu.

2. Performa.3. Tes tertulis

1. Produk2. Unjuk kerja3. Laporan

hasil

1. LKS2. Soal test

pilihan ganda

dalam kehidupan sehari – hari.4. Memahami konsep materi dan

energi.

5. Mampu menjelaskan bunyi hukum kekekalan energi.

6. Membedakan sifat kimia dan sifat fisika.

7. Manjelaskan sifat materi / zat melalui percobaan dan contoh kasus dalam kehidupan sehari – hari.

4. Ulangan harian

pengamata( observasi )

4. Pengamatan sikap

dan uraian (soal terlampir)

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Pernyataan yang paling tidak tepat tentang materi adalah ....

a. mempunyai massab. mempunyai volumec. terdiri atas partikeld. menyimpan energi dalam jumlah tertentue. tidak dapat diubah menjadi materi lain

2. Berikut ini yang tidak mengandung materi adalah ....a. udarab. sinar mataharic. aird. apie. arus listrik

3. Ketika minyak tanah dibakar dalam kompor, terjadi perubahan energi ....a. enegi kinetik menjadi panasb. energi kimia menjadi energi energi potensialc. energi kimia menjadi panasd. energi panas menjadi energi kimiae. energi kinetik menjadi energi potensial

4. Sifat zat dibedakan atas sifat fisika dan sifat kimia. Contoh sifat kimia dari besi adalah....a. mempunyai massa jenis besarb. mudah karatc. berwarna putih keperakand. mempunyai titik leleh dan titik didih yang tinggie. dapat ditempa

5. Natrium adalah suatu unsur yang pada tekanan dan suhu kamar berwujud padat berwarna putih – perak, tetapi warnanya segera pudar karena bereaksi dengan udara. Natrium juga bereaksi hebat dengan air membebaskan gas hidrogen. Yang merupakan sifat fisika dan sifat kimia natrium adalah ....

Sifat fisis Sifat kimiaa. berwujud padat pada suhu kamarb. natrium padat berwarna putih perak

natrium berwarna putih – keperakannatrium bereaksi dengan air

c. warna natrium dapat berubahd. natrium mempunyai titik leleh

rendahe. natrium bereaksi dengan air.

natrium mengandung gas hydrogennatrium bereaksi dengan semua zat

natrium berubah warna di udara

II. Essay1. Besi adalah logam yang paling banyak penggunaannya, dari segi jumlah maupun

ragamnya. Hal itu terjadi karena besi mempunyai sifat – sifat yang baik, yaitu kuat dan mudah dibentuk. Berbeda dengan kayu yang mudah terbakar, besi tahan api serta mempunyai titik leleh yang relative tinggi. Namun demikian, ada kelemahan dari besi, yaitu mudah berkarat, khususnya dalam suasana lembab.a. Di antara sifat – sifat besi yang dikemukakan dalam bacaan diatas, manakah yang

tergolongi. sifat fisika?ii. sifat kimia?

b. Sebutkan penggunaan utama besi.c. Sebutkan beberapa upaya yang dilakukan orang untuk mencegah perkaratan besi.

Randublatung, Juli 2015MengetahuiKepala SMK Muhammadiyah Randublatung Guru Mapel Kimia

Suwit, S.Ag., S.Pd Oktoria Elvandari, S.Pd.SiNBM : 1003984 NBM : 1045360


Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 3, 4 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep materi dan perubahannya.Kompetensi Dasar : 1.2. Mengelompokkan perubahan materi.Indikator : 1. Membedakan perubahan kimia dan perubahan fisika

2. Membuktikan perubahan fisika melalui percobaan.3. Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan dan

contoh kasus dalam kehidupan sehari - hari4. Membuktikan perubahan kimia melalui percobaan dan

contoh kasus dalam kehidupan sehari – hari.

A. Tujuan PembelajanSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Membedakan perubahan kimia dan perubahan fisika.2. Membuktikan perubahan fisika melalui percobaan.3. Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan dan contoh kasus dalam kehidupan

sehari – hari.4. Membuktikan perubahan kimia melalui kimia melalui percobaan dan contoh kasus

dalam kehidupan sehari – hari.

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.

B. Materi Pembelajaran- Perubahan fisika tidak menghasilkan zat baru.- Wujud zat bergantung pada titik leleh dan titik didihnya.- Titik leleh dan titik didih khas untuk setiap zat.- Perubahan kimia menghasilkan zat baru.- Perubahan kimia ditandai oleh suatu perubahan sifat yang dapat diamati/diukur, seperti

pembentukan gas, perubahan warna, pembentukan endapan dan perubahan suhu.- Perubahan kimia tidak disertai perubahan massa.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah 2. Diskusi3. Pemberian tugas4. Praktikum


Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru mengingatkan siswa kembali tentang sifat – sifat materi yang sudah dipelajari

pada pertemuan sebelumnya. - Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang perubahan

materi.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian perubahan fisika.- Siswa diminta untuk memberikan contoh perubahan fisika.- Siswa diminta untuk menjelaskan 2 jenis perubahan fisika.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan sifat antara padatan, cairan, dan gas.- Siswa diminta untuk menjelaskan gambar perubahan wujud materi berdasarkan

titik cair dan titik didihnya.- Siswa diminta untuk menjelaskan proses melarut.Elaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang

dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan contoh soal.- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum

dimengerti.KonfirmasiGuru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan siswa diminta untuk menjawab dengan benar.

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang perubahan fisika. - Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa “uji kepahaman” no 1 – 6 halaman 29 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam dan presensi siswa.- Guru mengingatkan siswa kembali tentang perubahan fisika yang sudah dipelajari

pada pertemuan sebelumnya. - Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif- Melaui diskusi kelas, guru menjelaskan perubahan kimia dalam kehidupan sehari –

hari.- Siswa diminta untuk duduk berkelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 – 6 orang

siswa.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian perubahan kimia.

- Siswa diminta untuk menjelaskan ciri – ciri reaksi kimia.- Siswa diminta untuk menjelaskan Hukum Kekekalan Massa (Hukum Lavoisier).- Siswa melakukan percobaan kegiatan mengamati perubahan fisika dan perubahan

kimia, dan kegiatan menyelidiki berlakunya hukum kekekalan massa.- Siswa diminta membuat laporan kegiatan yang meliputi hasil pengamatan, analisis,

dan kesimpulan. - Siswa diminta untuk menjelaskan hasil kegiatan yang telah dilakukan- Siswa diminta untuk menjelaskan perubahan kimia dalam kehidupan sehari – hari.Elaborasi- Guru membimbing jalannya praktikum agar berlangsung dengan baik dan benar.- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang dibahas menjadi

lebih baik misalnya dengan memberikan contoh soal tentang hukum kekekalan massa.

- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum diketahui.

KonfirmasiGuru memberikan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan.

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang ciri – ciri reaksi kimia, hukum

kekekalan massa, dan perubahan kimia.- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan perubahan materi no 1 – 5 halaman 41 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

E. Alat, sumber, dan bahan1. Alat dan bahan

LCD, komputer, papan tulis, dan alat – alat serta bahan untuk percobaan mengamati perubahan fisika dan perubahan kimia, dan percobaan menyelidiki berlakunya hukum kekekalan massa.



F. PenilaianIndikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument

1. Membedakan perubahan kimia dan perubahan fisika.

2. Membuktikan perubahan fisika melalui percobaan.

3. Membuktikan Hukum Lavoisier melalui percobaan dan contoh kasus dalam kehidupan sehari – hari.

4. Membuktikan perubahan kimia

1. Tugas individu dan kelompok.

2. Performa.3. Tes tertulis4. Ulangan

harian

1. Produk2. Unjuk kerja3. Laporan hasil

praktikum4. Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test

pilihan dan uraian (soal terlampir)

melalui kimia melalui percobaan dan contoh kasus dalam kehidupan sehari – hari.

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Beberapa jenis zat dalam kehidupan sehari – hari:

1) Garam dapur2) Kapur barus3) Iodin4) BelerangZat yang menyublim ketika dipanaskan adalah ....a. (1) dan (2)b. (1) dan (3)c. (1) dan (4) d. (2) dan (3)e. (3) dan (4)

2. Diketahui data titik leleh dan titik didih dari berbagai zat sebagai berikut:Nama zat Titik leleh (°C) Titik didih (°C)

P -77 -34Q -100 80R - 20S 184 -

Zat yang pada suhu kamar berbentuk gas adalah ....a. P dan Qb. P dan Rc. P dan Sd. Q dan Re. R dan S

3. Suatu zat mempunyai titik leleh 40°C dan titik didih 200°C. Zat tersebut akan berbentuk cair pada suhu ....a. kurang dari 40°Cb. lebih dari 200°Cc. kuranng dari 200°Cd. antara 40 - 200°Ce. antara 41 - 199°C

4. Seorang siswa mencampurkan dua jenis larutan yang tidak berwarna. Di antara pernyataan di bawah ini yang tidak menunjukkan telah terjadi reaksi kimia adalah ....a. perubahan warnab. terbentuk bidang batas antara kedua cairanc. timbul gasd. terbentuk endapane. perubahan suhu

5. Beberapa contoh perubahan materi:

1. Bensin menguap2. Besi berkarat3. Membuat keju dari margarine4. Beras digililng menjadi tepung

Di antara perubahan tersebut yang menghasilkan zat baru adalah ....a. 1 dan 2b. 1 dan 3c. 2 dan 3d. 2 dan 4e. 3 dan 4

II. Essay1. Sukrosa adalah suatu zat padat berbentuk butiran (granula) yang berwarna putih,

mudah larut dalam air dan mempunyai rasa manis. Jika Kristal sukrosa dipanaskan, maka warnanya mula – mula berubah menjadi coklat dan akhirnya menjadi hitam. Zat padat hitam ini tidak larut dalam air dan tidak mempunyai rasa manis.Dari pemeriksaan di atas, kemukakanlah:a. Sebutkan satu perubahan fisika yang terjadi pada sukrosa. Jelaskan jawabanmu!b. Sebutkan pula satu perubahan kimia yang terjadi pada sukrosa. Jelaskan

jawabanmu!c. Disebut apakah zat padat berwarna cokelat yang terbentuk jika sukrosa dipanaskan!




Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 5, 6 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep materi dan perubahannya.Kompetensi Dasar : 1.3. Mengklasifikasi materi.Indikator : 1. Mengklasifikasi materi berdasarkan komposisi kimianya.

2. Membedakan unsur, senyawa dan campuran.3. Membuktikan hukum perbandingan tetap (Hukum Proust)

melalui percobaan.

A. Tujuan PembelajanSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Mengklasifikasi materi berdasarkan komposisi kimianya.2. Membedakan unsur, senyawa dan campuran.3. Membuktikan hukum perbandingan tetap (Hukum Proust) melalui percobaan.


B. Materi Pembelajaran- Zat tunggal adalah materi yang terdiri dari sejenis zat.- Unsur adalah materi yang paling sederhana, tidak dapat lagi diuraikan menjadi zat lain

yang lebih sederhana.- Unsur digolongkan kedalam logam, nonlogam, dan metalloid.- Senyawa adalah zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih zat yang

lebih sederhana.- Partikel senyawa dapat berupa molekul atau ion.- Campuran terdiri dari dua jenis zat atau lebih.- Campuran homogen disebut larutan.- Campuran heterogen dapat berupa koloid atau suspensi.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi 3. Pemberian tugas4. Pengamatan (observasi)


Pertemuan 5

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru mengingatkan siswa kembali tentang perubahan kimia yang sudah dipelajari

pada pertemuan sebelumnya. - Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.- Melaui diskusi kelas, guru menjelaskan tentang penggolongan materi.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang penggolongan zat.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara zat tunggal dan campuran.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan unsur dengan senyawa.- Siswa diminta untuk memberikan contoh unsur dan senyawa dalam kehidupan

sehari – hari.- Siswa melakukan kegiatan demonstrasi dan diskusi pada buku Kimia Kelompok

Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba halaman 44.

- Siswa diminta untuk menjelaskan hukum perbandingan tetap (hukum Proust).- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan sifat logam dan nonlogam.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan senyawa, partikel unsur, dan partikel

senyawa.- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang campuran (larutan, koloid, dan suspensi).- Siswa diminta untuk memberikan contoh larutan, koloid, dan suspensi.Elaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang

dibahas menjadi lebih baik dengan cara memberikan contoh soal.- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum

dimengerti.KonfirmasaiGuru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang penggolongan materi.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan penggolongan materi no 1 – 6 halaman 50 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

Pertemuan 6

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru meriview materi – materi yang sudah disampaikan pada pertemuan

sebelumnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.

- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.Elaborasi- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia.- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimia.

Konfirmasi Guru menyediakan soal ulangan harian tentang materi dan perubahannya dan siswa diminta untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Rumus Kimia dan

Persamaan Reaksi pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Michael Purba halaman 58 - 68.

E. Alat, sumber, dan bahan1. Alat dan bahan

LCD, komputer, papan tulis2. Sumber belajar

a. Buku penuntun belajar Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba penerbit Erlangga.

b. LKS Kimia


1. Mengklasifikasi materi berdasarkan komposisi kimianya.

2. Membedakan unsur, senyawa dan campuran.

3. Membuktikan hukum perbandingan tetap (Hukum Proust) melalui percobaan.

1. Tugas individu dan kelompok.

2. Performa.3. Tes tertulis4. Ulangan

harian

1. Produk2. Unjuk kerja3. Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test

pilihan ganda dan uraian (soal terlampir)

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Besi, air, tanah, dan udara adalah contoh ....

a. unsurb. senyawac. campurand. materie. zat tunggal

2. Unsur adalah zat tunggal yang ....a. sudah tak dapat dibagib. tidak dapat bercampur dengan zat tunggal lainc. tidak dapat bersenyawa dengan zat tunggal laind. tidak dapat diuraikan menjadi zat yang lebih sederhana

e. tat tunggal bersifat homogen3. Beberapa contoh materi seagai berikut

1) Air2) Tanah3) Garam4) Udara

Zat tergolong zat tunggal adalah ....a. 1 dan 2b. 1 dan 3c. 1 dan 4d. 2 dan 3e. 2 dan 4

4. Zat yang tergolong unsur adalah ....a. kapurb. airc. ammoniad. raksae. garam dapur

5. Diantara zat berikut: (1) air, (2) udara, (3) bensin, (4) susu, dan (5) sukrosa, yang tergolong campuran adalah ....a. (1), (2), dan (3)b. (1), (3), dan (5)c. (2), (3), dan (5)d. (2), (3), dan (4)e. (3), (4), dan (5)

II. Essay1. Zat murni A adalah padatan pada suhu kamar. Jika dipanaskan sampai sekitar 250°C,

zat ini secara bertahap meleleh. Jika kemudian didinginkan ke suhu kamar, cairan itu tidak dapat dibekukan.a. Apakah mungkin A suatu unsur ataukah senyawa? Jelaskan!b. Apakah pada pemanasan tersebut telah terjadi atau tidak terjadi perubahan kimia?

Jelaskan!




Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 7 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan

persamaan reaksi.Kompetensi Dasar : 2.1. Memahami lambang unsur.Indikator : 1. Memahami aturan dan makna lambang atom.

2. Membedakan lambang atom.

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Memahami aturan dan makna lambang atom.2. Membedakan lambang atom.


B. Materi Pembelajaran- Untuk meringkas penulisan, setiap unsur diberi lambang tertentu.- Lambang atom yang digunakan dikemukakan oleh Jons Jacob Berzelius.- Setiap unsur diberi lambang dengan satu huruf, yaitu huruf awal dari nama latin unsur

dan ditulis dengan huruf besar.- Unsur yang mempunyai huruf awal sama, lambangnya dibedakan dengan

menambahkan satu huruf lain dari nama unsur itu yang ditulis dengan huruf kecil.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah 2. Pemberian tugas 3. Diskusi

D. Langkah – langkah Pembelajaaran

Pertemuan 7.11. Kegiatan Pendahuluan

- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang lambang

atom.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian lambang atom.- Siswa diminta untuk menjelaskan cara penulisan lambang atom menurut Jons

Jacob Berzelius.- Siswa berlatih menuliskan cara penulisan lambang unsur.- Siswa menghafal nama dan lambang unsur yang biasa ditemukan dalam kehidupan

sehari – hari.Elaborasi- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang

dibahas menjadi lebih baik misalnya dengan cara memberikan contoh soal.- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum

dimengerti.KonfirmasiGuru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang lambang atom.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan “uji kepahaman” no 1 – 4 halaman 60 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

E. Alat, bahan, dan sumber1. Alat dan bahan



b. LKS Kimia


1. Memahami aturan dan makna lambang atom.

2. Membedakan lambang atom.

1. Tugas individu.

2. Performa.3. Tes tertulis.

1 Produk.2 Unjuk kerja.3 Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test

pilihan ganda (soal terlampir)

Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Lambang atom dari unsur raksa adalah ....

a. Rab. Rgc. Mgd. H

e. Hg2. Lambang atom yang benar dari unsur besi, tembaga, dan nikel berturut – turut

adalah....a. Be, Te, dan Nib. Fe, Ag, dan Nc. Fe, Cu, dan Nid. Cu, Fe, dan Age. F, C, dan N

3. Br, K, dan C berturut – turut adalah lambang atom dari unsur ....a. barium, kalsium, dan karbon.b. bromin, kalsium, dan kaliumc. bromin, kalium, dan karbond. barium, kalium, dan karbone. barium, karbon, dan kalsium




Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 1 x 45 menit Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan

persamaan reaksi.Kompetensi Dasar : 2.2. Memahami rumus kimia.Indikator : 1. Memformulasi komposisi/struktur zat.

2. Mengetahui jumlah atom diketahui secara kuntitatif.

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Memformulasi komposisi/struktur zat.2. Mengetahui jumlah atom diketahui secara kuantitatif.


B. Materi Pembelajaran- Lambang senyawa disebut rumus kimia.- Rumus kimia dapat berupa rumus molekul dan rumus empiris.- Rumus molekul menyatakan jumlah atom yang menyusun suatu molekul.- Rumus empiris menyatakan perbandingan atom dalam suatu molekul/senyawa.- Rumus kimia senyawa ion adalah rumus empiris.- Rumus kimia menyatakan komposisi zat.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian tugas


Pertemuan 7.2

1. Kegiatan Pendahuluan

- Guru mengingatkan siswa kembali tentang lambang atom yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.- Melaui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tetang rumus kimia.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian rumus kimia.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian rumus kimia unsur.- Siswa diminta untuk memberikan contoh dari rumus kimia unsur.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian rumus kimia senyawa.- Siswa diminta untuk memeberikan contoh dari rumus kimia senyawa.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara rumus molekul dan rumus

empiris.- Siswa berlatih menghitung jumlah atom dalam rumus kimia.Elaborasi- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas

menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal “uji kepahaman anda” no 1 – 5 halaman 63, dan no 1 – 3 halaman 64 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.


KonfirmasiGuru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang rumus kimia.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan lambang atom dan rumus kimia no 1 - 6 halaman 65 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.




b. LKS Kimia


1. Memformulasi komposisi/struktur zat.

2. Mengetahui jumlah atom diketahui secara kuantitatif.

1. Tugas individu.


1. Produk.2. Unjuk kerja.3. Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test


Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Rumus kimia besi, oksigen, dan fosforus berturut – turut adalah ....

a. Be, O, dan Pb. F, O2, dan Pc. Fe, O2, dan P4

d. Fe, O3, dan P4

e. Fe, O3, dan P8

2. Jumlah atom yang terdapat dalam 3 molekul dimetil amina (C2H5)2NH adalah ....a. 9b. 11c. 14d. 16e. 48

3. Jumlah atom oksigen yang terdapat dalam rumus kimia kalsium asetat, Ca(CH3COO)2 adalah ....a. 1b. 2c. 3d. 4e. 6

II. Essay1. Tuliskan nama unsur serta jumlah atomnya dalam reaksi berikut:

a. 2Al + 3H2SO4 → Al2(SO4)3 + 3H2

b. H3PO4 + 3NaOH → Na3PO4




Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 8 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan

persamaan reaksi.Kompetensi Dasar : 2.3. Menyetarakan persamaan reaksi.Indikator : 1. Mengetahui konsep persamaan rekasi.

2. Menuliskan persamaan reaksi.3. Menyetarakan persamaan reaksi.

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Mengetahui konsep persamaan reaksi.2. Menuliskan persamaan reaksi.3. Menyetarakan persamaan reaksi.


B. Materi Pembelajaran- Persaman reaksi adalah suatu cara pemaparan reaksi kimia dengan menggunakan

rumus kimia zat – zat yang terlibat d dalamnya.- Persamaan reaksi disetarakan dengan memberikan koefisien yang sesuia.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah 2. Diskusi3. Pemberian tugas


Pertemuan 8.1

1. Kegiatan Pendahuluan

- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru mengingatkan siswa kembali tentang lambang atom dan rumus kimia yang

sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. - Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.- Melaui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang persamaan

reaksi.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian persamaan reaksi.- Siswa diminta untuk menjelaskan wujud zat dalam persamaan reaksi.- Siswa berlatih menuliskan persamaan reaksi.- Siswa diminta untuk menjelaskan penyetaraan persamaan reaksi.- Siswa diminta untuk menjelaskan langkah – langkah penyetaraan reaksi.- Siswa berlatih menuliskan penyetaraan persaman reaksi.Elaborasi- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas

menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal “uji kepahaman anda” no 1 – 3 halaman 67, dan no 1 – 2 halaman 69 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.



3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang persamaan reaksi.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan persamaan reaksi no 1 - 2 halaman 70 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

Pertemuan 8.2

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru meriview materi – materi yang sudah disampaikan pada pertemuan

sebelumnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.Elaborasi- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia.- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimia.

Konfirmasi

Guru menyediakan soal ulangan harian tentang rumus kimia dan persamaan reaksi dan siswa diminta untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan penutup- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Struktur Atom dan Sistem

Periodik pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Michael Purba halaman 74.


LCD, komputer, papan tulis




1. Mengetahui konsep persamaan reaksi.

2. Menuliskan persamaan reaksi.3. Menyetarakan persamaan reaksi.

1. Tugas individu.


1. Produk.2. Unjuk kerja.3. Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test


Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Jika dipanaskan pada suhu sekitar 300°C, gas nitrogen (N2) bereaksi secara perlahan

dengan gas hidrogen (H2) membentuk gas amonia (NH3). Persamaan setara reaksi tersebut adalah ....a. N(g) + 3H(g) → NH3(g)

b. N2(g) + H2(g) → N2H2(g)

c. N(g) + H3(g) → NH3(g)

d. N2(g) + H2(g) → NH3(g)

e. N2(g) + 3H2(g) → 2NH3(g)

2. Jika dibiarkan berada di ruangan yang berisi udara lembab, besi bereaksi dengan oksigen membentuk karat besi (FeO2). Persamaan setara dari reaksi tersebut adalah ....a. Fe2 + 3O → Fe2O3

b. 2Fe + 3O → Fe2O3

c. Fe + O2 → FeO2

d. 2Fe2 + 3O → Fe2O3

e. 4Fe + 3O2 → 2FeO3

3. Di antara persamaan reaksi berikut, yang sudah setara adalah ....a. Fe2O3(s) + 2Al(s) → Al2O3(s) + Fe(s)

b. Al(s) + 3H2SO4(aq) → Al2(SO4)3(aq) + 3H2(g)

c. C2H5OH(l) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 3H2O(l)

d. Mg(OH)2(s) + 2HCl(aq) → MgCl2(aq) + H2O(l)

e. 3Cu(s) + 6HNO3(aq) → 3Cu(NO3)2(aq) + NO(g) + 3H2O(l)

4. Etanol, senyawa yang terdapat spritus, terbakar dengan persamaan sebagai berikut:C2H5OH(l) + O2(g) → CO2(g) + H2O(l)

Jika reaksi tersebut disetarakan, maka koefisien oksigen adalah ....a. 3b. 4c. 5d. 6e. 7

5. Gas asetilen (C2H2) terbentuk menurut persamaan reaksi sebagai berikut: 2C2H2(g) + 5O2(g) → 4CO2(g) + 2H2O(l)

Jumlah molekul oksigen yang diperlukan untuk membakar 10 molekul asetilen adalah....a. 2b. 4c. 5d. 10e. 25

II. Essay1. Setarakan reaksi berikut:

a. Mg + HCl → MgCl2 + H2

b. KClO3 + S → KCl + SO2

c. NH3 + O2 → NO + H2Od. P4 + I2 + H2O → H3PO4 + HIe. Fe3O4 + CO → FeO + CO2




Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 9, 10, 11, 12 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat – sifat periodik

pada tabel periodik unsur.Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom.Indikator : 1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom.

2. Mendeskripsikan partikel inti atom.3. Menentukan konfigurasi atom dan ion.4. Mendeskripsikan konfigurasi elektron dari suatu atom atau

ion.5. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom atau ion.

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom.2. Mendeskripsikan partikel inti atom.3. Menetukan konfigurasi atom dan ion.4. Mendeskripsikan konfigurasi elektron dari suatu atom atau ion.5. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom atau ion.


B. Materi Pembelajaran- Gagasan ilmiah tentang atom pertama kali dikemukakan oleh John Dalton, yaitu pada

tahun 1803.- Muatan elektron ditemukan oleh Milikan melalui percobaan tetes minyak.- Inti atom ditemukan oleh Ernest Rutherfoord melalui percobaan penghamburan sinar

alfa.- Persebaran elektron pada kulit – kulit atomnya disebut konfigurasi elektron. Penulisan

konfigurasi elektron mengikuti aturan tertentu.

- Jumlah maksimum elektron yang dapat menempati satu kulit sesuai dengan rumus 2n2

(n = nomor kulit).- Elektron pada kulit terluar disebut elektron valensi.- Komposisi suatu atom dapat ditentukan oleh nomor atom (Z) dan nomor massanya

(A).- Ion hanya berbeda dalam jumlah elektron dengan atom netralnya.

C. Metode Pebelajaran1. Ceramah2. Diskusi3. Pemberian tugas


Pertemuan 9

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang struktir

atom.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan perkembangan teori atom.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian materi menurut Aristoteles dan

Democritus.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian teori atom menurut Dalton.- Siswa diminta untuk menjelaskan kekurangan dari teori atm Dalton.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara molekul dan ion.- Siswa mengerjakan latihan uji kepahaman no 1 dan 2 halaman 76 pada buku Kimia

Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Michael Purba.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian teori atom Thomson.- Siswa diminta untuk menjelaskan kekurangan dari teori atom Thomson.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian dari teori atom Rutherford.- Siswa diminta untuk menjelaskan percobaan penembakan lempeng emas yang

dilakukan Rutherford.- Siswa diminta untuk menjelaskan kelemahan dari teori atom Rutherford.- Siswa diminta untuk menjelaskan teori atom Niels Bohr.- Siswa diminta untuk menjelaskan kelemahan teori atom Bohr.- Siswa diminta untuk menjelaskan tentang teori atom Modern.Elaborasi- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas

menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal “uji kepahaman anda” no 1 – 2 halaman 79 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.



3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang perkembangan teori atom.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan uji kepahaman 1 – 4 halaman 81 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

Pertemuan 10

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru mengingatkan siswa kembali tentang perkembangan teori atom yang sudah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya. - Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.- Melaui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang partikel

penyusun inti atom.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian proton.- Siswa diminta menjelaskan sinar katoda.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian neutron.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara proton dan neutron.Elaborasi- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas

menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal “uji kepahaman anda” no 1 – 4 halaman 83 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.



3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang partikel inti atom.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan perkembangan teori atom dan partikel inti atom no 1 – 8 hal 84 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

Pertemuan 11

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru mengingatkan siswa kembali tentang perkembangan teori atom dan partikel

inti atom yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. - Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.- Melaui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang komposisi

atom dan ion.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian nomor atom.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian nomor massa .- Siswa diminta untuk menjelaskan notasi komposisi atom.- Siswa berlatih menentukan nomor atom dan nomor massa.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian isotop.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian isobar dan isoton.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara isotop, isobar, dan isoton.- Siswa berlatih menentukan isotop, isobar, dan isoton.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian komposisi ion.Elaborasi- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas

menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal “uji kepahaman” no 1 – 7 halaman 89 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.



3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang komposisi atom dan ion.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan komposisi atom dan ion no 1 – 6 hal 90 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

Pertemuan 12

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru mengingatkan siswa kembali tentang komposisi atom dan ion yang sudah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya. - Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang konfigurasi

elektron.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian konfigurasi elektron.- Siswa diminta untuk menjelaskan cara menentukan konfigurasi elektron.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian elektron valensi.- Siswa berlatih menuliskan konfigurasi elektron dan menentukan elektron valensi

suatu unsur. Elaborasi- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas

menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal “uji kepahaman ” no 1 – 2 halaman 93 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.


Konfirmasi Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang konfigurasi elektron.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan konfigurasi elektron no 1 – 2 hal 90 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.




b. LKS Kimia


1. Mendeskripsikan perkembangan teori atom.

2. Mendeskripsikan partikel inti atom.

3. Menetukan konfigurasi atom dan ion.

4. Mendeskripsikan konfigurasi elektron dari suatu atom atau ion.

5. Menentukan konfigurasi elektron dari suatu atom atau ion.

1. Tugas individu.


1. Produk.2. Unjuk

kerja.3. Pengamata

n sikap

1. LKS2. Soal test


Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!

1. Pendapat Dalton yang mengatakan bahwa atom merupakan partikel terkecil yang sudah tak dapat dibagi, dipatahkan ketika para ahli menemukan berbagai partikel subatom, di antaranya proton, neutron, dan elektron. Muatan listrik partikel dasar tersebut berturut – turut adalah ....a. -1 ; +1 ; 0b. +1 ; -1 ; 0c. +1 ; 0 ; -1d. -1 ; 0 ; +1e. 0 ; -1 ; +1

2. Gagasan utama dalam teori atom Niels Bohr adalah ....a. gagasan tentang partikel dasarb. gagasan tentang inti atomc. gagasan tentang tingkat energi dalam atomd. gagasan tentang isotope. gagasan tentang orbital

3. Partikel penyusun inti atom adalah ....a. protonb. neutronc. neutron dan elektrond. proton dan neutrone. proton, elektron, dan neutron

4. Isotop 13Al27 terdiri dari ....a. 13 proton, 14 elektron, dan 27 neutronb. 13 proton, 13 elektron, dan 27 neutronc. 13 proton, 13 elektron, dan 14 neutrond. 14 proton, 14 elektron,dan 13 neutrone. 27 proton, 27 elektron, dan 14 neutron

5. Konfigurasi elektron dari unsur 19K39 adalah ....a. 2 8 9b. 2 8 8 1c. 2 8 6 1 d. 2 8 18 8 3e. 2 8 18 2 1

II. Essay1. Lengkapi daftar berikut

Unsur Notasi Nomor atom

Nomor massa

Jumlah proton

Jumlah neutron

Jumlah elektron

Helium 2He4

Nitrogen 7 8Fosforus 32 17

Karbon – 13 6

Randublatung, Juli 2015

MengetahuiKepala SMK Muhammadiyah Randublatung Guru Mapel Kimia



Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah RandublatungMata Pelajaran : KimiaKelas / Semester : X / 1Pertemuan Ke- : 13, 14, 15, 16 Alokasi Waktu : 8 x 45 menit Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat – sifat periodik

pada tabel periodik unsur.Kompetensi Dasar : 3.2. Menginterpretasikan data dalam tabel periodik unsur.Indikator : 1. Mendeskripsikan perkembangan dasar pengelompokkan

unsur.2. Mendeskripsikan sistem periodik modern dan

hubungannya dengan konfigurasi elektron.3. Mendeskripsikan sifat – sifat periodik unsur.

A. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:1. Mendeskripsikan perkembangan dasar pengelompokkan unsur.2. Mengelompokkan unsur logam dan non logam.3. Mendeskripsikan sistem periodik modern dan hubungannya dengan konfigurasi

elektron.4. Membedakan sistem periodik Mendelev dan sistem periodik modern dari Henry

Mosley.5. Mengetahui hubungan struktur sistem periodik modern.6. Mengetahui hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik unsur7. Mendeskripsikan sifat – sifat unsur.


B. Materi Pembelajaran- Sistem periodik Mendeleev merupakan sistem periodik pertama.

- Sistem periodik modern disusun berdasarkan kenaikan nomor atom dan kemiripan sifat. Hukum periodik modern ditemukan oleh Henry Moseley.

- Unsur – unsur dalam satu periode disusun berdasarkan kenaikan nomor atom.- Unsur – unsur dalam satu golongan disusun berdasarkan kemiripan sifat.- Unsur – unsur segolongan memiliki kemiripan sifat karena mempunyai elektron

valensi yang sama.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Diskusi 3. Pemberian tugas


Pertemuan 13

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru mengingatkan siswa kembali tentang konfigurasi elektron yang sudah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya.- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang

perkembangan dasar pengelompokan unsur.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan pengelompokan unsur ke dalam logam dan

nonlogam.- Siswa diminta untuk menjelaskan triade dari Dobereiner.- Siswa diminta menjelaskan kelemahan dari teori triade dari Dobereiner.- Siswa diminta untuk menjelaskan hukum oktaf Newlands.- Siswa diminta untuk menjelaskan kelemahan dari hukum oktaf Newlands- Siswa diminta untuk menjelaskan sistem perodik Mendeleev- Siswa diminta untuk menjelaskan kelemahan sistem periodick Mendeleev- Siswa diminta untuk menjelaskan sistem periodik modern dari henry MoseleyElaborasi- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas

menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan soal “uji kepahaman ” halaman 94 - 97 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.



3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang perkembanagan dasar

pengelompokan unsur.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan perkembangan dasar pengelompokan unsur no 1 – 5 hal 98 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

Pertemuan 141. Kegiatan Pendahuluan

- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru mengingatkan siswa kembali tentang perkembangan dasar pengelompokkan

unsur yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. - Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sistem

periodik modern. 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan sistem periodik modern.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan antara periode dan golongan.- Siswa diminta untuk menjelaskan perbedaan unsur transisi dan unsure transisi

dalam.- Siswa diminta untuk menjelaskan hubungan antara konfigurasi elektron dengan

sistem periodik.- Siswa berlatih menentukan letak (periode dan golongan) dari suatu unsur.Elaborasi- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas

menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan latihan soal “uji kepahaman” halaman 101 dan 102 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.



3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sistem periodic modern.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan sistem periodik modern no 1 – 4 hal 103 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

Pertemuan 15

1. Kegiatan Pendahuluan - Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.

- Guru mengingatkan siswa kembali tentang sistem periodik modern yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sifat – sifat

periodik unsur.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menjelaskan sifat – sifat penting unsur.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian dari jari – jari atom.- Siswa diminta untuk menjelaskan faktor – faktor yang menentukan jari – jari atom.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian energi ionisasi.- Siswa diminta untuk menjelaskan hubungan energi ionisasi dengan nomor atom.- Siswa diminta menjelaskan pengertian afinitas elektron.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian keelektronegatifan.- Siswa diminta untuk menjelaskan keelektronegatifan unsur dalam sistem periodik.- Siswa diminta untuk menjelaskan sifat logam dan nonlogam dalam periodik unsur.- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian kereaktifan.- Siswa berlatih menentukan jari – jari atom.- Siswa berlatih menentukan keelektronegatifan suatu unsur.

Elaborasi- Guru memfasilitasi agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas

menjadi lebih baik misalnya dengan cara mengerjakan latihan soal “uji kepahaman” halaman 105 – 111 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.



3. Kegiatan Penutup- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang sifat – sifat periodik unsur.- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapain indikator dan

kompetensi berupa latihan sifat – sifat periodik unsur no 1 – 6 hal 112 pada buku Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas X Michael Purba.

Pertemuan 16

1. Kegiatan Pendahuluan- Guru mengucapkan salam, apersepsi, dan presensi siswa.- Guru meriview materi – materi yang sudah disampaikan pada pertemuan

sebelumnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasi- Siswa diminta untuk menyiapakan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.

- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.Elaborasi- Guru memberikan lembar soal ulangan harian kimia.- Guru mengawasi jalannya ulangan harian kimia.KonfirmasiGuru menyediakan soal ulangan harian tentang rumus kimia dan persamaan reaksi dan siswa diminta untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.- Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi Ikatan Kimia pada buku

Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan untuk SMK Michael Purba halaman 120.


LCD, komputer, papan tulis



F. PenilainIndikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument

1. Mendeskripsikan perkembangan dasar pengelompokkan unsur.

2. Mendeskripsikan sistem periodik modern dan hubungannya dengan konfigurasi elektron.

3. Mendeskripsikan sifat – sifat periodik unsur.

1. Tugas individu

2. Performa3. Tes tertulis

1. Produk2. Unjuk kerja.3. Pengamatan

sikap

1. LKS2. Soal test


Contoh Instrument

I. Pilihlah satu jawaban yang benar!1. Tabel periodik modern disusun berdasarkan ....

a. kenaikan massa atom dan kemiripan sifatb. kenaikan jumlah proton dan kemiripan sifatc. kenaikan jumlah proton dan neutrond. kenaikan titik leleh dan titik didihe. sifat kimia dan sifat fisika

2. Kelompok unsur berikut merupakan unsur segolongan, kecuali ....a. Be, Mg, dan Cab. Li, Na, dan Kc. He, Ar, dan Krd. F, Cl, dan Br

e. Be, C, dan N

3. Lantanida dan aktinida dalam sistem periodik bentuk panjang terletak pada ....a. periode 5 golongan IIIB dan periode 6 golongan IIIBb. periode 6 golongan IIB dan periode 7 golongan IIIBc. periode 7 golongan IIIB dan periode 6 golongan IIIBd. periode 6 golongan IIIB dan periode 7 golongan IIIBe. periode 3 golongan VIB dan periode 4 golongan VIB

4. Pernyataan berikut yang aling benar tentang arti kelektronegatifan adalah ....a. energi yang dibebaskan ketika suatu atom dalam wujud gas menyerapb. energi yang diperlukan untuk melepas satu elektron dari suatu atom dalam wujud

gas membentuk ion positifc. energi yang dibebaskan pada pembentukan suatu ikatan kimiad. bilangan yang menyatakan kecenderungan menarik elektron kepihaknya dalam

suatu ikatan kimiae. bilangan yang menyatakan perbandingan energi ionisasi dari suatu unsur dengan

unsur lainnya

5. Diketahui nomor atom unsur X = 12 dan nomor atom unsur Y = 15. Manakah dari pernyataan berikut yang benar mengenai kedua unsur itu?a. Jari – jari atom unsur Y lebih besar daripada jari – jari atom unsur Xb. Energi ionisasi unsur X lebih besar daripada energi ionisasi unsur Yc. Elektron valensi unsur X sama dengan elektron valensi unsur Yd. Keelektronegatifan unsur X lebih kecil daripada keelektronegatifan unsur Ye. Daya tarik elektron unsur X lebih besar daripada daya tarik elektron unsur Y

II. Essay1. Ditentukan unsur – unsur dengan nomor atom sebagai berikut.

P (5); Q (9); R (10); S (13); T (17)

Unsur manakah :a. yang mempunyai jari – jari atom terbesar? Jelaskan!b. yang mempunyai energy ionisasi terbesar? Jelaskan!c. yang mempunyai afinitas elektron terbesar? Jelaskan!d. yang paling mudah membentuk ion gas bermuatan +1? Jelaskan!e. yang mempunyai keelektronegatifan terbesar? Jelaskan!



Documents

Web viewSiswa diminta membuat laporan kegiatan ... terjadi perubahan energi ... berupa latihan persamaan reaksi no 1 - 2 halaman 70 pada buku Kimia Kelompok Teknologi