UNIDAD 1

EPISTEMOLOGÍA CENTRAL DE LA CIENCIA“Historia de la Ciencia”

MC .Lariza García Osuna

¿Qué es Ciencia?

CIENCIA

SON

METODOS Y TÉCNICAS

CONOCIMIENTO

PARA ADQUIRIR

Podemos clasificar a las ciencias en dos grandes grupos:

CIENCIAS FACTICAS Y CIENCIAS FORMALES

Las ciencias fácticas (naturales) trabajan principalmente con los hechos y

Las ciencias formales primordialmente con formas.

La ciencia es producto de:

•Logros alcanzados en las ciencias naturales y formales durante el siglo

XVII ”revolución científica”,

•Transformaciones de las teorías científicas clásicas que se dan a finales

del siglo XIX “segunda revolución científica.

Origen de la Ciencia

• En la antigüedad griega, surgen las primeras interrogantes entorno al quehacer científico y también desde entonces se busco descubrir el método que subyace del mismo.

• Desde entonces, surgió lo que en la actualidad se le conoce como:

Origen de la Ciencia

• La ciencia surge del quehacer racional que ha intentado de cifrar principios y leyes en la naturaleza.

• El ser humano descubre que su cosmos (universo) es cognoscible (comprendido) y por ello es posible:

Describirlo Explicarlo Predecirlo

Origen de la Ciencia

• Antigua Grecia sobresalen Pensadores Filósofos y Científicos, fueron capaces de:

• Teorizar, pero también de Experimentar y

buscar aplicaciones de sus Conocimientos.

Algunos pensadores…

Entre otros filósofos griegos encontramos a Pitágoras y sus discípulos , quienes explican los elementos que constituyen al cosmos en :

• Los números enteros.• Ideas básicas para

explicar la naturaleza por medio de la matemáticas.

Otro filosofo griego fue Empédocles, conceptualiza el cosmos como un producto de los distintos intercambios de los cuatro elementos:

• Agua• Tierra• Fuego y;• Aire

Este fue el principio de la Química, que en la actualidad no solo es comprendida por estos cuatro elementos sino por 108 elementos.

Origen de la Ciencia La ciencia griega entre el siglo VI y IV Tuvo impresionantes resultados.

Sabias que el primero en buscar sistemáticamente Una explicación formar al pensamiento científico fue

Aristóteles en el siglo IV.

Para Aristóteles la ciencia enuncia juicios sobre la realidad, Sistematiza una lógica deductiva, cuyo proceso es hacer

Inferencias que van de lo general a lo particular.

La lógica deductiva aristotélica será pues la herramienta fundamentalpara determinar la validez o invalidez de los razonamientos utilizadosen la ciencia.

Renacimiento

La ciencia renacentista es en realidad el comienzo de la ciencia moderna. Buscaba la explicación de los fenómenos a partir de la razón y de la experimentación. El desarrollo de la astronomía y de la geografía marcó el inicio de la ciencia renacentista.

De hecho, el método científico fue desarrollado por Galileo en el renacimiento, Darwin lo aplicó directamente haciendo una combinación de los procesos lógicos de inducción y deducción.

Revolución Científica en el Renacimiento

Durante el Renacimiento es posible encontrar una nueva Preocupación por el método de la ciencia con el pensador ingles

Francis Bacon.

La propuesta baiconiana para el método de la ciencia es opuesta a la de Aristóteles, aunque comparten la primicia de la EXPERIMENTACIÓN en el quehacer científico, es de carácter inductivo cuyo proceso es hacer inferenciasque va de lo particular a lo general.

Origen de la Ciencia y Renacimiento

Francis BaconAristóteles

LógicaDeductiva

LógicaInductiva

Experimentación

Revolución Científica

• La expresión Revolución científica es un concepto de la epistemología y la historia de la ciencia acuñado por Thomas Kuhn en la

obra la estructura de las revoluciones científicas.

• El concepto kuhniano de revolución científica implica una especial relación entre las

condiciones socioeconómicas y el entorno intelectual, y se entiende como el momento

en que la producción científica deja de reproducir los esquemas de la denominada ciencia normal y se produce un cambio de

paradigma científico.

Revolución Científica: XVII y XVIII

Suele hablarse de revolución científica del siglo XVII para referirse al periodo fundamental que supuso el cambio del concepto de ciencia cualitativa, basada en la lógica silogística por la ciencia cuantitativa basada en la lógica experimental. En ese proceso fue fundamental la renovación del método científico a cargo de personajes como René Descartes, Johannes Kepler, Francis Bacon o Galileo Galilei.

Mientras la revolución científica del siglo XVIII es conocida como siglo de las luces o de la ilustración, fue una etapa histórica de la evolución global del pensamiento burgués (L. Goldmann), que, como tal, inserta su filiación doctrinal en el Renacimiento y, especialmente, en las corrientes racionalistas y empiristas del s. XVII.

¿Qué sucede durante la Revolución Científica?

• Teorías científicas que en otro tiempo fueron aceptadas como verdaderas y que inclusive se mantuvieron por siglos, terminaron por enfrentarse a una teoría rival en un período histórico determinado, mostrándose la debilidad de la primer, al punto que termina por ser desplazada por la segunda, produciéndose así una “revolución científica”.

Esto nos muestra que la ciencia es un cuerpo teórico supeditado al

Cambio, por lo que la Historia de la Ciencia,

es hoy una disciplina madura Con sus propios objetos de estudio y propio método.

La ciencia, Siglo XIX

• Durante este siglo, emerge la Revolución Industrial es un periodo histórico

comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX, en el que Inglaterra

en primer lugar, y el resto de Europa continental después, sufren el mayor conjunto

de transformaciones socioecónómicas, tecnológicas y culturales de la Historia de la

Humanidad.

Ciencia Moderna

• Recientemente, Peter Dear argumentó a favor de un modelo de dos fases para

explicar la génesis de la ciencia moderna: un Renacimiento científico en

los siglos XV y XVI, centrado en la restauración del conocimiento natural de los antiguos, y una Revolución científica en el Siglo XVII, cuando los científicos

pasaron de la recuperación a la invención.

La Ciencia en la Época Contemporánea

La Edad Contemporánea se caracteriza, desde el punto de vista científico, por un extraordinario aumento de los descubrimientos, muchos de los cuales ya han tenido repercusiones en la industria y hoy forman parte de nuestra vida cotidiana, como por ejemplo la electricidad, las fibras artificiales, la gasolina, las computadoras o las telecomunicaciones.

La Ciencia

Ciencia

La necesidad por Descubrir

como funcionaeste fenómeno

Llevo al ser Humano a

seguir haciendociencia

FenómenoSocio-histórico

Lo cual se acentúacon las

implicacionesTecnológicas

Ciencia en la Época Contemporánea

• Las determinaciones sociológicas-ideológicas que ha tenido las ciencias, han estado presentes a través de su desenvolvimiento histórico.

• Así que lo que hoy conocemos como Ciencia, es producto de cientos de años de lucha para resolver problemas experimentales y teóricos que han tenido que enfrentar distintas comunidades científicas.

Ciencia en la Época Contemporánea.

El Concepto

DeCiencia

No es lo mismo que tenia

durante su origen y Renacimiento,

Hay mucha diferencia entre las Visiones

Científicas

Por ello se entiende que los conceptos de CienciaSolo se pueden entender a partir de su

ContextoHistórico.

Historia de la Ciencia

• La Historia de la Ciencia se ha consolidado como una disciplina autónoma, con su objeto de estudio, su método, sus fines y su propio lenguaje; denominada HISTORIA INTERNA DE LA CIENCIA, que se orienta al estudio del proceso de cambio a los que se ha sometido conceptos, términos, funciones, modelos y procedimientos de las teorías científicas.

Historia de la Ciencia

Entonces, se puede decir que la Historia Interna de la Ciencia ha estado ligada a la filosofía y metodología

de las ciencias como disciplinas complementarias. Que mas delante se abordará con mayor profundidad.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

• Rodríguez, Rodríguez, Rodolfo J. “Historia de la Ciencia”, recuperado el 2 de Julio de 2010, de: http://ccognoscitiva.iespana.es/rrr_historiac.pdf

• Dear, Peter. Revolutionizing the Sciences: European Knowledge and Its Ambitions, 1500-1700. Princeton: Princeton University Press, 2001