kocatepemldio.meb.k12.trkocatepemldio.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/35/01/719133/... · Web viewOkulumuz Stratejik Planı, sade ve eğitimde mükemmelliğe ulaşmak amacı güden bir

KONAK-KOCATEPE MEHET LÜTFİYE DÖNMEZ İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI

Kocatepe Mehmet Lütfiye Dönmez İlkokulu Müdürlüğü

KONAK-2015

KOCATEPE MEHMET LÜTFİYE DÖNMEZ İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

T.C.

KONAK KAYMAKAMLIĞI

KOCATEPE MEHMET LÜTFİYE DÖNMEZ İLKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

CEHALET YENİLMESİ GEREKEN EN BÜYÜK DÜŞMANDIR.

OKUL MÜDÜRÜNÜN SUNUŞU

Okulumuz Stratejik Planı, sade ve eğitimde mükemmelliğe ulaşmak amacı güden bir çalışma olarak, yoğun ve yorucu çabaların sonucu ortaya çıkmıştır. Aslında her öğretmenin yapmak istediği ancak zaman bulamayışı ya da yeterli desteği görmediği için gerçekleştiremediği eğitimle ilgili hedeflerini, ideallerini gerçekleştirmesi için Okul Gelişim Ekibi tarafından yapılmıştır. Öğretmenlerimize yol gösterecek, gerekli yardımı, desteği ve çalışmayı, tüm öğretmenlerimizin ya da tüm ekiplerin birbirine destek olarak yapabileceği, her zaman başvurabileceği bir kaynak olarak hazırlanmıştır.

10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanununda yer alan stratejik planlamaya ilişkin hükümler 01/01/2005 tarihinde yürürlüğe girmiştir. Kurumumuz Stratejik Planını oluştururken ilgili kanunun tüm maddelerine uyarak hazırlanmıştır ve

2015–2019 yılları için okulumuzun faaliyet programını ve stratejisini kapsamaktadır.

Çok hızlı gelişen, değişen teknolojilerle bilginin değişim süreci de hızla değişmiş ve başarı için sistemli ve planlı bir çalışmayı kaçınılmaz kılmıştır. Sürekli değişen ve gelişen ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır

Unutulmamalıdır ki en değerli varlıklarımız, çocuklarımızı eğitmek çok önem gerektiren bir faaliyet alanı ve insanın karşısına çıkabilecek en güzel fırsatlardan biridir. Elinizde bulunan bu Stratejik Plan size bu fırsatları yakalamanız adına bir araç olarak hazırlandı. Sizleri bu aracı kullanarak en kısa zamanda kurum amaç ve hedeflerine ulaşmanız dileği ile baş başa bırakıyoruz.

Emeği geçen herkese teşekkür ederim.

İbrahim BAŞLAR

Okul Müdürü

İÇİNDEKİLER

SAYFA NO

SUNUŞ

GİRİŞ

1. BÖLÜM: STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

2. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

2.1-Tarihsel Gelişim

2.2-Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

2.3-Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

2.4-Paydaş Analizi

2.4.1-Kurum içi Analiz

2.1.1. Örgütsel Yapı

2.1.2. İnsan Kaynakları

2.1.3. Teknolojik Düzey

2.1.4. Mali Kaynaklar

2.1.5. İstatistikî Veriler

1.4.2-Kurum Dışı Analiz

2.2. Çevre Analizi

2.2.1. PEST-E Analizi

2.2.2. Üst Politika Belgeleri

2.3. GZFT Analizi

2.4. Sorun Alanları

2.5. Misyon

2.6. Vizyon

2.7. Temel Değerler ve İlkeler

2.8. Temalar

2.9. Amaçlar

2.10. Hedefler

2.11. Performans Göstergeleri

2.12. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme

2.12.1. Eylem Planları

2.13. Stratejiler

3. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME

3.1. Raporlama

3.1.1. İzleme Raporları

3.1.2. Faaliyet Raporları

EKLER

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı

Kocatepe Mehmet Lütfiye Dönmez İlkokulu

Kurum Statüsü

X Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 2

Öğretmen : 21

Memur :0

Hizmetli :2

Öğrenci Sayısı

Öğretim Şekli

Normal X İkili

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax

Tel. : 0232-255 60 29

Faks :0232 255 60 29

Kurum Web Adresi

[email protected]

Mail Adresi

[email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Kocatepe Mahallesi

Posta Kodu :35270

İlçe : Konak

İli : İZMİR

Kurum Müdürü

İbrahim BAŞLAR GSM Tel: 0505 5674998

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Yardımcısı : Cihan YEŞİLDAĞ

GSM Tel :0553 4819398

1. BÖLÜM

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

HAZIRLIK AŞAMASI

1-KOCATEPE MEHMET LÜTFİYE DÖNMEZ İLKOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Okulumuz 2015-2019 Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden ‘’Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur.

Stratejik planlama konusunda 01-02/Nisan 2015 tarihleri arasında İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Bölümü tarafından düzenlenen Hizmet içi Eğitim Seminerine Müdür Yardımcısı Cihan YEŞİLDAĞ katılmıştır.

Okulumuzun Stratejik Planı için (2015-2019) Stratejik Planlama Ekibi tarafından, 06.04.2014 tarihinde okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra taslak oluşturularak başlanmıştır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından gönderilen Stratejik Planlama ile ilgili evraklar Stratejik Planlama ekibimiz tarafından incelenmiştir. Stratejik Planlama süreci hakkında ekip bilgilendirilmiştir.

Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Stratejik Planın Kapsamı

Bu stratejik plan dokümanı Kocatepe Mehmet Lütfiye Dönmez İlkokulu’nun 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

Stratejik Planlama Yasal Dayanakları

DAYANAK

SIRA NO

REFERANS KAYNAĞININ ADI

1

5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2

10. Kalkınma Planı (2014-2018)

3

Yüksek Planlama Kurulu Kararları

4

DPT Müsteşarlığı tarafından hazırlanan Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu

5

Maliye Bakanlığı Tarafından Hazırlanan Performans Esaslı Bütçeleme Rehberi

6

Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

7

61. Hükümet Eylem Planı

8

Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı

9

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

10

2013/26 No’lu Genelge

Diğer Kaynaklar

Stratejik Plan Üst Kurulu

SIRA NO

ADI SOYADI

GÖREVİ

1

İbrahim BAŞLAR

OKUL MÜDÜRÜ

2

Cihan YEŞİLDAĞ

MÜDÜR YARDIMCISI

3

İlkay OFLAZOĞLU

ÖĞRETMEN

4

Yasemin GÖKÇE

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5

Döne ATEŞ

OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ

Stratejik Planlama Ekibi

SIRA NO

ADI SOYADI

GÖREVİ

1

Cihan YEŞİLDAĞ

MÜDÜR YARDIMCISI (ÜST KURUL ÜYESİ OLMAYACAK)

2

Ayşen GÜLEN

P.D. ve REHBER ÖĞRETMEN

3

Nalan TEMEL

ÖĞRETMEN

4

Cengiz ALTUNTAN

ÖĞRETMEN

5

Nihal YARGI

ÖĞRETMEN

6

Filiz BAR

ÖĞRETMEN

7

Ülya ARIGÜMÜŞ

Gönüllü Veli

2. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

2.1. TARİHSEL GELİŞİM

Kocatepe Mehmet Lütfiye Dönmez İlkokulu Konak/Eşrefpaşa’da deniz seviyesinden 100 metre yükseklikte Eşrefpaşa Caddesi üzerindedir. Cumhuriyet öncesi dönemde çevrede okul bulunmadığından, çocuklar 1910-1915 yılları arasında Musevi Alyanos ve Numune Okulu’ndan faydalanmışlardır. 1928 yılında Zafer İlkokulu, 1931 yılında İnkılap İlkokulu açılmıştır. Okulumuz, Tınaztepe İlkokulu’nda 1936 yılında eğitim hayatına başlamıştır.

1932 Yılında Tınaztepe İlkokulu’nun öğrenci sayısının artması nedeniyle, Çukurçeşme Karakolu’nun yanındaki Giritli Mugın oğlu Mustafa KERİM’in evi kiralanmış olup Tınaztepe İlkokulu’nun bir şubesi olarak Eşrefpaşa Caddesi üzerinde hizmet vermiştir. 16.03.1936 tarihinde il kurulunca Tınaztepe’den ayrılarak, Kocatepe İlkokulu adını almıştır. 1936-1937 ders yılında 2 birinci sınıf, 2 ikinci sınıf, 2 de üçüncü olmak üzere çifte öğretim yapmıştır.1937-1938 ders yılında 1 dördüncü sınıf açılarak üçüncü sınıf sayısı bire indirilmiştir. 1982-1983 öğretim yılına kadar 4 dershane ile eğitim ve öğretime devam etmiş, 1983 yılında mutfağın kilerle birleştirilerek dershane haline getirilmesiyle okul 5 dershaneli, her sınıftan karşılıklı ikişer sınıf olarak 1993-1994 öğretim yılı sonuna kadar eğitime devam etmiştir. İhtiyaca cevap vermemesi nedeni ile yakınında bulunan kulüp sineması kamulaştırılarak, bir yılda şimdiki yeni binamız yapılmıştır. Yapımı sırasında Mehmet DÖNMEZ ve eşi Lütfiye DÖNMEZ’in yardım ve katkıları nedeni ile okulumuzun adı Konak Kocatepe Mehmet-Lütfiye Dönmez İlköğretim Okulu olarak değiştirilmiştir. Okul kurucu müdürlüğüne Nazım KOCATÜRK atanmış, 1994-1995 eğitim-öğretim yılından itibaren yeni binasında ilköğretim okulu olarak hizmete girmiştir. Okulumuz 2005-2006 eğitim yılına yapılan depreme karşı güçlendirme çalışmaları ve tadilat nedeniyle, Tınaztepe İlköğretim Okulu’nda devam etmiştir. Depreme güçlendirme çalışmaları sonucunda 2006- 2007 eğitim- öğretim yılında tekrar mevcut binasında eğitim ve öğretime başlanmış olup halen çocuklarımıza Kocatepe Mehmet Lütfiye Dönmez İlkokulu olarak hizmet vermektedir.

Geçmiş Yıllarda Görev Yapan Okul Müdürleri

Sıra

Adı – Soyadı

Görev Yılları

1

İbrahim TEPEKORCAN

2000-2005

2

Nevzat AKBAŞ

2005-2006

3

Oktay YILDIZ

2006-2011

4

Kemal TEZCAN

2011-2014

5

İbrahim BAŞLAR

2014-

YASAL YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLER)

DAYANAK(KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, YÖNERGE)

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Ödül, Disiplin

Devlet Memurları Kanunu

6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi

MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar

Taşınır Mal Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim

Anayasa

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun


Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

Personel İşleri

Milli Eğitim Bakanlığı Personel İzin Yönergesi

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

Mühür, Yazışma, Arşiv

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği

Rehberlik ve Sosyal Etkinlikler

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.

Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Öğrenci İşleri


Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

İsim ve Tanıtım

Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

Sivil Savunma

Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik

Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu

2.2 YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

2.3.FAALİYET ALANLARI –ÜRÜN/HİZMETLER

FAALİYET ALANI 1: EĞİTİM

Ürün / Hizmet

Görev / Faaliyet / Çalışma

1.1.

Rehberlik Hizmetleri

Psikolojik danışma hizmetleri

Sınıf içi rehberlik hizmetleri

1.2.

Sosyal ve Kültürel Etkinlikler

Gezi

Tiyatro-Sinema Gösterileri

Kermes

Halk oyunları

Satranç

1.3.

Spor Etkinlikleri

Sınıf İçi Oyunlar

Bahçe oyunları

Futbol

FAALİYET ALANI 2: ÖĞRETİM

Ürün / Hizmet


2.1.

Öğretimin planlanması

Öğretmenler Kurulu Toplantısı/Zümre Toplantıları

Planlar

Veli toplantıları

2.2.

Öğretimin uygulanması

Sınıf içi uygulamalar

Gezi-inceleme-deney

Ödevler

2.3.

Öğretimin değerlendirilmesi

Dönem içi değerlendirmeler

FAALİYET ALANI 3:YÖNETİM İŞLERİ

Ürün / Hizmet


3.1.

Öğrenci İşleri Hizmeti

Kayıt işlemleri

Nakil işlemleri

Devam-devamsızlık işlemleri

Sınıf geçme işlemleri

3.2.

Personel İşleri Hizmeti

Terfi İşlemleri

Özlük İşlemleri

Hizmet içi eğitim

3.3.

Mali işlemler hizmeti

Okul-Aile Birliği İşlemleri

Bakım Onarım İşlemleri

Taşınır mal işlemleri

FAALİYET ALANI 4: VELİ EĞİTİMİ

Ürün / Hizmet


4.1.

Kurslar - Etkinlikler

Halk eğitim destekli kurslar

Yerel Yönetimler destekli kurslar-etkinlikler

4.2.

Velilere Yönelik çalışmalar

Veli Toplantıları

Okul Aile Birliği Etkinlikleri

Konak Belediyesinin sportif faaliyetleri

2.4.PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞ ANALİZİ

PAYDAŞIN ADI

PAYDAŞTÜRÜ

NEDEN PAYDAŞ

HEDEF KİTLE / YARARLANICI

TEMEL ORTAK

STRATEJİK ORTAK

ÇALIŞAN

TEDARİKÇİ

Önem derecesi

1. Ö nemli

2. Önemli

Milli Eğitim Bakanlığı

Dış Paydaş

MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir.

√

√

1

Valilik ve Kaymakamlık

Dış Paydaş

Kurumumuzun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir.

√

1

İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Dış Paydaş

Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek.

√

√

1

Okullar

Dış Paydaş

İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır.

√

√

√

√

1

Yönetici ve Öğretmenler

İç Paydaş

Hizmet veren personeldir.

√

√

√

√

1

Özel Öğretim Kurumları

Dış Paydaş

Eğitim öğretim hizmetlerinde tamamlayıcı unsurdur.

√

√

2

Öğrenciler

İç Paydaş

Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur.

√

√

√

1

Okul Aile Birlikleri

İç Paydaş

Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleştirilmesi için çalışır.

√

√

√

√

1

Memur ve Hizmetliler

İç Paydaş

Görevli personeldir.

√

√

√

1

Belediye

Dış Paydaş

Çevre düzenlemesi altyapıyı hazırlar.

√

√

√

2

İlçe Toplum Sağlığı Merkezi

Dış Paydaş

Sağlık taramaları yapar ve koruyucu sağlık önlemleri alır.

√

2

Meslek odaları

Dış Paydaş

Yaygın ve mesleki eğitim hizmetlerini yapar.

√

2

Sendikalar

Dış Paydaş

Personel örgütlenmesi yapar.

√

√

2

Vakıflar

Dış Paydaş

Okul öncesi ve yaygın eğitim çalışmalarında destek sunar.

√

2

Muhtarlıklar

Dış Paydaş

Halk ile iletişimi gerçekleştirir.

√

√

√

2

Tarım İlçe Müdürlüğü

Dış Paydaş

Yaygın eğitime yönelik çalışmalar yapar.

√

√

2

Sivil Savunma İl Müdürlüğü

Dış Paydaş

Sivil savunma hizmetleri yürütür.

√

2

Türk Telekom İl Müdürlüğü

Dış Paydaş

Haberleşme ve iletişim eksikliklerini giderir.

√

√

2

Medya

Dış Paydaş

Yazılı, sözlü ve görsel yayın yapar.

√

√

2

PAYDAŞ LİSTESİ

Kurum İçi-Dışı

Paydaş Türü

Paydaşlar

İç Paydaş

Dış Paydaş

Lider

Çalışanlar

Hedef Kitle

Temel Ortak

Stratejik Ortak

Tedarikçi

Yöneticilerimiz

√

√

√

Öğretmen

√

√

√

Öğrenci

√

√

Veli

√

√

0

0

Okul Aile Birliği

√

√

√

√


√

√

Resmi Okullarımız / Kurumlarımız

√

√

Özel - Okullarımız / Kurumlarımız

√

√

İzmir Valiliği

√

√

Büyükşehir Belediye Başkanlığı

√

√

Bölge İdare Mahkemesi Başkanlığı

√

√

İl Kuvvet Komutanlıkları

√

0

İl Emniyet Müdürlüğü

√

0

İlçe Emniyet Müdürlüğü

√

0

Semt Karakolu

√

√

√

Konak Kaymakamlığı

√

√

√

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

√

√

Belediye Başkanlığı

√

√

√

Mal Müdürlüğü

√

√

Üniversiteler

√

0

√

0

Aile Politikalar Md.lüğü

√

0

√

0

Ulusal Ajans

√

√

√

Medya

√

0

Eğitim Sendikaları

√

0

Türkiye İstatistik Kurumu Bölge Müdürlüğü

√

0

0

Bayındırlık ve İskân İl Müdürlüğü

√

0

İl Sağlık Müdürlüğü

√

0

0

İlçe Toplum Sağlığı Merkezi

√

√

Semt Kliniği

√

√

Tarım İl Müdürlüğü

√

0

0

İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü

√

√

Çevre ve Orman İl Müdürlüğü

√

0

Türk Telekom Bölge Müdürlüğü

√

√

Devlet Tiyatrosu Müdürlüğü

√

0

Meteoroloji Bölge Müdürlüğü

√

0

Sivil Toplum Kuruluşları (Vakıf - Dernek)

√

0

0

Kantin İşleticileri

√

√

√

Servis İşleticileri

√

√

√

Özel Sektör

√

0

0

0

O: Bazı Paydaşlar, bir kısmı ile ilişki vardır.

V: Paydaşların tamamı

YARARLANICI ÜRÜN TABLOSU

Ürün/Hizmet

Yararlanıcı/Müşteri

Personel işleri

Rehberlik ve Yönlendirme

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri

Öğrencilere Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı

Sınav işleri

Sınıf geçme işleri

Öğrenim belgesi

Sportif Faaliyetler

Sosyal ve Kültürel Faaliyetler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi

Öğrenci sağlığı ve güvenliği

Mezunlar (Öğrenci)

Öğrenci Servisleri

Eğitim-Öğretimi ve Yönetimi Geliştirme Çalışmaları

Fiziki Nitelik Geliştirme Çalışmaları

Staj işleri

Okul çevre ilişkileri


√

√

√

√

√

√

√

√

√

İzmir Valiliği

√

√

√

√

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Konak Kaymakamlığı

√

√

√

√

√

Konak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Okullar /Kurumlar

√

√

√

√

√

√

√


√

√

√

√

√

Yöneticilerimiz

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Öğretmenler

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Öğrenciler

√

√

√

√

√

√

√

√

√

Okul aile birlikleri

√

√

Memur ve Hizmetli

√

√

√

Belediye

√

√

√

√

İlçe Sağlık Müdürlüğü

√

Meslek odaları

√

√

Eğitim Sendikaları

√

√

√

Muhtarlıklar

√

√

PAYDAŞ ÖNEM MATRİSİ

PAYDAŞ ÖNEM ETKİ MATRİSİ

PAYDAŞIN ADI

Önem

Etki

Önemli

Önemsiz

Güçlü

Zayıf


√

Birlikte çalış

Kaymakamlık

√

Birlikte çalış

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri

√

Birlikte çalış

Okullar

√

İzle

Yöneticiler

√

Çalışmalara dâhil et

Öğretmenler

√


Öğrenciler

√



√

İzle

Okul Aile Birlikleri

√



√


Belediye

√

Bilgilendir

İlçe Sağlık Müdürlüğü

√

İzle

Sendikalar

√

İzle

Vakıflar

√

İzle

Muhtarlıklar

√

İzle

2.4.1 Kurum İçi Analiz

2.1.1 Örgütsel Yapı

Müdür

Öğretmenler Kurulu

Okul Aile Birliği

Komisyonlar

Müdür Yardımcısı

Kurullar

Büro Hizmetleri

Öğretmenler

Yardımcı Hizmetler

Sosyal Kulüpler

Zümre Öğretmenleri

Sınıf Öğretmenleri

Rehberlik Servisi

2.1.1.1 Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO

UNVAN

GÖREVLERİ

1

Okul müdürü

1. Ders okutmak.

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmek

3. Okulun genel düzen ve disiplinini sağlar.

4. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

5. Etkili bir okul yönetimi için gerekli düzenlemeleri yapar.

6. Okulun yönetim kadrosunu temsil eder. Okul geliştirme çalışmalarına liderlik yapar, okul gelişiminin sürekliliğinden sorumludur.

7. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2

Müdür yardımcısı

1. Ders okutmak.

2. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.

3. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

4. Müdür yardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3

Öğretmenler

1. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

2. İlkokullarının 4. sınıflarında din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

3. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

4. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

5. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

6. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

7. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

4

Rehber Öğretmen

1) Bireysel psikolojik danışma yapar. Kaldı ki bu psikolojik danışmanın asli görevidir. Hiçbir şey yapmasa sadece bunu yapsa dahi okuldaki sorunlara yetişemez. (Formasyonu uygunsa)

2) Grupla psikolojik danışma yapar. Ki buda asli psikolojik danışmanın asli görevidir. (Formasyonu uygunsa) (Meslektaşlarımıza özellikle bu çalışmaya önem vermeyi tavsiye ediyoruz.)

3) Bireysel ve grupla rehberlik hizmetlerini alanın ilke ve standartlarına uygun biçimde yürütür. (Bilgilendirme çalışması, arkadaş ilişkileri, uyum sorunları, aile sorunları vs)

4) Rehberlik programının uygulanmasında sınıf öğretmenlerine müşavirlik hizmeti vermek. Ancak sınıf öğretmenleri bunu PDR servislerinden talep etmelidirler.

5) Okul türüne ve ihtiyacına göre rehberlik ve psikolojik danışma servisinin programını bilinçli yapmak (Ne yazık ki birçok meslektaşımız hazır PDR programlarını üzerinde az bir değişiklik yaparak kullanabilmektedir.)

6) Meslekî rehberlik etkinliklerini gerçekleştirmek

7) Öğrenme problemleri ve verimli ders çalışma konusunda çalışmalar yapmak.

8- Meslekî ve bireysel rehberlik çalışmaları için öğrencilere yönelik olarak bireyi tanıma etkinliklerini yürütür. (Test, anket, envanter uygular ve değerlendirir)

9) Öğrencilerin problemlerini araştırmak ve tespit edilen problemlere yönelik çalışmalar alışma planlamak (Kendini yalnız hissediyor, kendine güvenmiyor, insanlar ile anlaşamıyor, derslerinde başarısız vs)

10) Öğrencilerin hangi derslerde başarılı olduğunu tespit ederek velilere ve öğrencilere ders seçiminde yardımcı olmak.

11) PDR servisinden istenen rehberlik ile ilgili raporları hazırlamak.

12) Okula yeni başlayan ve nakil gelen öğrenciler ile okula uyum çalışmaları yapmak. Eğer eğitim öğretim içinde bir öğrenci nakil geldiyse mutlaka onunla ön görüşme yapmak.

13) Aile ve öğrencilere, gerekirse öğretmen ve personele yönelik seminer – konferans düzenlemek.(Ergenlik, aile iletişimi, okula uyum, anne baba tutumu vs)

14) BEP planı gibi ilgili komisyonlarda görev almak.

15) Disiplin problemi çıkartan öğrenci ile görüşerek nedenlerinin anlaşılmasını sağlamak varsa çözüm üretmeye çalışmak.

5

Yardımcı Hizmetler Personeli

1-Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen işleri yaparlar.

2- Okul çevresinin, binasının, fiziki kaynaklarının, ekipmanlarının güvenliğini, düzenini, temizliğini ve etkili kullanımını sağlar.

3- Okulun fiziki mekânlarının kullanımını düzenler.

6

Kaloriferci

1. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.

2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.

3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.

4.Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar

2.1.1.2 Kurul, Komisyonların Görevleri

S.NO

Kurul/Komisyon Adı

GÖREVLERİ

1

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu

a) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler.

b) Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler.

c)Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler.

d) Öğrenci davranışlarını değerlendirerek gerekli ödül ve ceza işlemlerini yapar.

2

Okul Gelişim Yönetim Ekibi

Paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak, bütçe disiplinini sağlama ve stratejik planı hazırlamak amacıyla "Okul Gelişim Yönetim Ekibi" kurulur. Ekip, çalışmalarını ilgili mevzuat hükümlerine göre yerine getirir.

Ayrıca, zümrelerden gelen raporları birleştirir, projeleri inceler ve okulun yıl sonu raporunu hazırlar. İki nüsha hazırlanan raporun biri, hizmetin kalitesini artıracağı düşünülen projelerle birlikte millî eğitim müdürlüğüne gönderilir. Diğer nüsha da meslekî çalışma dosyasına konur

3

Sosyal Etkinlik Kurulu

Sosyal etkinlikler kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından seçecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur.

Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi için danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler ve diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları koordine eder. Okul dışı etkinliklerde ilgili birimlerle iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi için gerekli tedbirleri alır.

4

Öğretmenler Kurulu

Öğretmenler kurulu; ders yılı başında, ikinci yarıyıl başında, ders yılı sonunda ve okul yönetimince gerek duyulduğunda toplanır.

1. Ders yılı içinde yapılan toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır

2. Ders yılı sonunda yapılan toplantıda öğrencilerin devam-devamsızlık ve başarı durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve okul yönetimince verilen konular görüşülür ve kararlaştırılır.

5

Kantin Denetleme Kurulu

Okul kantininin belirli aralıklarla mevzuata uygunluğunu denetler.

6

Satın Alma Komisyonu

Satın alma komisyonu, her okulda müdür başyardımcısının veya müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca bir yıl için seçilen bir öğretmen, ambar memuru, ayniyat memuru (mutemet), varsa sağlık elemanı ve nöbetçi öğretmenden oluşur.

Bu komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya ve gereçleri muayene ve kontrol ederek kabulü veya geri çevrilmesi hakkında gereken işlemi yapar. Pansiyonlu/yatılı okullarda, dışarıdan gelecek yiyecek ve başka maddelerin muayenesinde nöbetçi öğretmen, öğrenci temsilcisi ve aşçı da hazır bulunur.

Ayrıca "Taşınır Mal Yönetmeliği" hükümlerine göre her yıl sonunda demirbaş eşya, yoğaltılan madde ve malzemeler ile kullanılmayan eşya ve gereçlerin sayım ve denetlenmesi ile ilgili işleri yapar.

7

Zümre Öğretmenler Kurulu

1. Eğitim-öğretim programları incelenir ve ortak bir anlayış oluşturulur.

2. Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler üzerinde durulur ve bunların çözüm yolları aranır.

3. Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özellikleri incelenir ve alınacak önlemler kararlaştırılır Kurulda, programların ve derslerin birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçlarından, laboratuar, spor salonu, kütüphane ve işliklerden planlı bir şekilde yararlanılması ile proje ve performans ödev konuları belirlenir.

2.1.2 İnsan Kaynakları

2.1.2.1. 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici

Sıra

Görevi

Norm

Mevcut

Erkek

Kadın

Toplam

1

Müdür

1

1

1

0

1

2

Müdür Baş. Yrd.

0

0

0

0

0

3

Müdür Yrd.

1

1

1

0

1

2.1.2.2 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi

2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı

%

Ön lisans

0

---

Lisans

2

100

Yüksek Lisans

0

---

Doktora

0

2.1.2.3. Yöneticilerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri


Kişi Sayısı

%

Erkek

Kadın

Toplam

20–30

1

0

1

50

30–40

0

0

0

40–50

1

0

1

50

50+...

0

0

0

2.1.2.4. İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri


Kişi Sayısı

%

1–3 Yıl

0

….

4–6 Yıl

---

---

7–10 Yıl

1

50

11–15 Yıl

---

…

16–20 Yıl

….

….

21+....... üzeri

1

50

2.1.2.5. Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Sıra

Branşı

Kadro Durumu

Erkek

Kadın

Toplam

Kadrolu

Diğer

1

SINIF ÖĞRETMENİ

18

0

1

17

18

2

OKUL ÖNCESİ ÖĞRT.

0

2

0

2

2

3

İNGİLİZCE ÖĞRT.

2

0

0

2

2

4

Rehber Öğretmen

1

0

0

1

1

TOPLAM

21

2

1

22

23

2.1.2.6. Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri


Kişi Sayısı

%

Erkek

Kadın

Toplam

20–30

0

3

3

13

30–40

1

6

7

31

40–50

0

11

11

48

50+...

0

2

2

8

2.1.2.7. Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri


Kişi Sayısı

%

Erkek

Kadın

Toplam

1-3 Yıl

0

2

2

9

4-6 Yıl

0

1

1

4

7-10 Yıl

0

0

0

0

11-15 Yıl

0

5

5

22

16-20 Yıl

1

13

14

61

21 -25 Yıl

0

0

0

0

26 + Yıl

0

1

1

4

2.1.2.8. Kurumda gerçekleşen kadrolu öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Öğretmen Sayısı

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2012/2013

2013/2014

2014/2015

TOPLAM

4

2

2

14

0

0

2.1.2.9. Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

Görevi

Erkek

Kadın

Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1

Hizmetli

0

1

Lise

7

1

2

Sözleşmeli Hizmetli

0

1

LİSE

8

1

2.1.2.10. Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite

Mevcut Kapasite

Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman Norm Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı

İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere

Yönelik

1

1

0

1

350

23

200

3

15

5

2.1.3 Teknolojik Düzey

2.1.3.1. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2012/2013

2013/2014

2014/2015

İhtiyaç

Bilgisayar

22

23

23

0

Yazıcı

1

1

2

0

Tarayıcı

1

1

1

0

Projeksiyon

13

13

13

0

İnternet Bağlantısı

1

1

1

0

Fen Lab.

0

0

0

1

Tepegöz

1

1

1

0

Bilgisayar Lab.

0

0

0

1

Televizyon

3

3

3

0

Fax

1

1

1

0

Güvenlik kamerası

8

8

8

0

Anfi

1

2

2

0

2.1.3.2. Okulun Fiziki Durumu

Fiziki Mekânın Adı

Sayısı

İhtiyaç

Açıklama

Müdür Odası

1

0

Müdür Yardımcısı Odası

0

0

Öğretmenler Odası

1

0

Rehberlik Servisi

1

0

Derslik

14

0

Bilişim Laboratuarı

0

1

Fen Bilimleri Laboratuarı

0

1

Okul-Aile Birliği Odası

1

0

Spor Salonu

0

1

Kantin

1

0

2.1.3.3 Yerleşim Alanı

Toplam Alan (m2)

Bina Alanı (m2)

Bahçe alanı (m2)

2500 m2

1414m2

1086 m2

2.1.3.4 Sosyal Alanlar;

Sosyal Alanlar

Tesisin adı

Kapasitesi (Kişi Sayısı)

Alanı (m2)

Kantin

20

20 m2

Toplantı Salonu

60

50 m2

Çocuk Oyun Parkı

15

25 m2

2.1.4. Mali Kaynaklar

1- Kantin Kira Geliri

2- Etkinlik Gelirleri. (kermes,tiyatro, sinema… vb.)

3-İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nden gönderilen kaynaklar.

4- Velilerce yapılan bağışlar.

5- Hayırseverlerce yapılan bağışlar.

2.1.4.1. Okul Kaynak Tablosu:

Kaynaklar

2012

2013

2014

2015(tahmini)

Veli Bağışı

7725

4960

6500

5000

Etkinlik Gelirleri

1000

2650

1250

1800

Hayırsever Bağışı

3600

1800

4000

2000

İlçe MEM

6500

2750

1500

2000

İl MEM

4250

7500

0

1000

Kantin Kira Geliri

2375

3050

3900

5000

TOPLAM

25450

22710

17150

16000

2.1.4.2. Okul Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR

2012

2013

2014

HARCAMA KALEMLERİ

GELİR

GİDER

GELİR

GİDER

GELİR

GİDER

Temizlik Malz. Alımı

25450

2000

22710

2320

17150

2000

Sabit giderler

0

0

900

Kırtasiye Malz. Alımı

1500

1820

600

Genel Bakım onarım

8900

8070

6500

İnş. Malz. Alımı

3500

2500

3000

Personel Giderleri

4800

3000

1500

Ders Araç-Gereç Alımı

500

1500

1500

Bilişim Araçları Bakım Onarımı

1750

2000

1150

Sınıf donatım Mlz. alımı

2500

1500

0

TOPLAM

25450

22710

17150

2.1.5 İstatistiki Veriler

2.1.5.1 Okul Öncesi Eğitim Bilgileri:

Okul Öncesi Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı

Derslik Sayısı

Şube Sayısı

Der. Baş. Öğr.

Şube Baş. Öğr.

Öğret. Baş. Öğr.

Öğretim Yılı

Erkek

Kız

Toplam

2012-2013

6

10

16

1

1

1

1

1

16

2013-2014

10

6

16

1

1

1

1

1

16

2014-2015

13

13

26

2

1

2

1

1

13

Okul Öncesi Eğitimde (03-05 Yaş Grubu) Yıllara Göre Okullaşma Oranı

Öğretim Yılı

Erkek Çağ Nüfusu

Kız Çağ Nüfusu

Toplam Çağ Nüfusu

Toplam Öğrenci

Okullaşma Oranı

2012-2013

60

55

115

22

%19,1

2013-2014

45

35

80

16

%20

2014-2015

45

44

89

26

%29

2.1.5.2 Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler:

Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu

Öğrenci Sayısı

Öğetmen Sayısı

Derslik Sayısı

Şube Sayısı

Der. Baş. Öğr. Say.

Şube Baş. Öğr. Say

Öğret. Baş. Öğr. Say.

Öğretim Yılı

Erkek

Kız

Toplam

2011-2012

155

143

298

19

11

11

27

27

15,6

2012-2013

142

138

280

19

11

11

27

27

14,7

2013-2014

199

188

387

22

11

19

35

20.7

17,9

2014-2015

197

196

393

23

12

20

33

20

17

Öğrencilerinin Okullaşma Oranı

Öğretim Yılı

Erkek Çağ Nüfusu

Kız Çağ Nüfusu

Toplam Nüfus

Erkek Öğrenci Sayısı

Kız Öğrenci Sayısı

Toplam Öğrenci Sayısı

Okullaşma Oranı %

2011-2012

155

143

298

151

141

292

97,9

2012-2013

142

138

280

140

135

277

98,9

2013-2014

199

188

397

197

187

394

99,2

2014-2015

198

196

393

197

196

393

99.75

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranları

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2012/2013

2013/2014

2014/2015

Son Sınıf Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı


Sayısı

Mezun

Sayısı


Sayısı

Mezun

Sayısı

42

42

85

85

80

80

Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci Sayıları

Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014-2015

Mezun

Sayısı

Sınavla Yerleşen Öğrenci Sayısı

Mezun

Sayısı


Mezun

Sayısı


Mezun

Sayısı


45

8

42

7

85

0

80

0

Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları

Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı


Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012

298

0

2012-2013

280

0

2013-2014

397

0

2014-2015

393

0

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları

Devamsızlık Nedeniyle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı



2011-2012

298

6

2012-2013

280

5

2013-2014

397

3

2014/2015

393

3

Ödül - Ceza Alan Öğrenci Sayıları

Ödül ve Cezalar

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014-2015

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

0

0

0

0

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

15

21

0

28

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say

30

24

0

21

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

4

1

0

0

2.1.5.3. Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler

Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Düzenlenen Faaliyet

Katılımcı Sayısı







Tiyatro-Sinema

6

325

9

350

4

310

9

393

Gezi

2

120

2

130

4

180

3

175

Seminer

2

120

3

130

2

180

3

150

2.4.2 Kurum Dışı Analiz

2.2. PEST (ÇEVRE) ANALİZİ

POLİTİK VE YASAL ETMENLER

EKONOMİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ

*Milli Eğitim Bakanlığı ve İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlarının incelenmesi

*Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi

*Personelin yasal hak ve sorumlulukları

*Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar.

*Okul çevresindeki politik durum

*Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması

*Okulumuzun bulunduğu çevrenin, eğitime-öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri

*Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu

*İş kapasitesi

*Okulun gelir-giderini arttırıcı unsurlar

*Tasarruf sağlama imkânları

*İşsizlik durumu

*Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları

*Velilerin sosyoekonomik düzeyi

*Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi

*Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler

*Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi

*İstihdamda geleneksel alanlardan bilgi ve hizmet sektörüne kayış

*Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları

SOSYO-KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ

TEKNOLOJİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ

*Kariyer beklentileri

*Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri

*Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.)

*Nüfus artışı

*Göç

*Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı

*Doğum ve ölüm oranları

*Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam)

*Göçler dolayısıyla artan mahallemizdeki okul çağı öğrenci sayısı

*Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması

*Milli Eğitim Bakanlığı teknoloji kullanım durumu,

*e- devlet uygulamaları

*e-öğrenme, e-akademi, e-okul, eba uzem internet olanakları

*Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar bunların kazanılma ihtimali

*Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri,

*Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar

*Teknoloji alanındaki gelişmeler

*Okulun yeni araçlara sahip olma imkânları

*Teknolojinin eğitimde kullanım,

*Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi

*Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim-paylaşım olanakları

2.3. Üst Politika Belgeleri

1)MEB 2015-2019 Stratejik Planı,

2)Millî Eğitim Strateji Belgesi

3)Hayat boyu Öğrenme Strateji Belgesi

4)5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

5)Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği

6)Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama

7)MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı

8)MEB Stratejik Plan Durum Analizi Raporu

9)61. Hükümet Programı Eylem PLANI(2015-2019)

10)MEB Bütçe Raporu

11)Bakanlık ve İl MEM Stratejik Planları

12)Millî eğitim ile ilgili mevzuat

2.4. GZFT ANALİZİ

Güçlü Yönlerimiz

Zayıf Yönlerimiz

1.Demokratik bir eğitimin varlığı, 2.Okulun uzun yıllardır eğitim-öğretime devam ediyor olması, 3.Okulda ayda en az bir kere Sinema-tiyatro vb. etkinliklerin yapılması.

4.Yeniliklere açık okul müdürünün varlığı,

5.Okulun teknolojik imkanlarının yeterli olması.

6.Deneyimli öğretmenlerin varlığı,

7.Okul Aile Birliğinin etkili çalışması,

8.Okul öncesi eğitimin önemsenmesi, 9.Okul yönetiminin öğrenci yararına alınan tüm kararlar ve faaliyetleri desteklemesi,

10. Öğrenci ve velilerin sosyal ve kültürel etkinliklere ilgili olmaları.

11.Ders dışı etkinliklerin yapılıyor olması

12.Öğrenci – öğretmen ve veli – öğretmen iletişiminin sağlıklı olarak yürümesi

13.Sınıf Mevcutlarının az olması

14.Öğretmenlerin özel eğitim konusunda duyarlı ve bilinçli olmaları.

1.Fiziki alan yetersizliği,

2.Okulda güvenlik görevlisinin bulunmaması.

3.Öğrencilerin kütüphane gibi hizmetlerden faydalanamamaları,

4. Ailelerin eğitim seviyesinin ve gelir düzeyinin düşük olması,

5. Destek Eğitim odasının bulunmaması.

6.Kapalı spor salonunun ve bahçede spor yapacak yeterli alanın olmaması,

7.Okul-Aile Birliği ile veli işbirliğinin ve iletişiminin istenen seviyeye ulaşmamış olması,

8.Velinin eğitim ve öğretime yeterli duyarlılığı göstermemesi.

9. Okulumuzun ikili eğitim yapması.

Fırsatlarımız

Tehditlerimiz

1. Okulumuzun konumunun merkezi yerde bulunması ve ulaşımın kolay olması,

2. Okul çevresinde hayırsever kişilerin bulunması.

3.Okul Aile Birliği ve Dayanışma Derneği gibi kuruluşların eğitim-öğretim konularına ilgili olmaları,

4. Eğitimde yeni yaklaşımlara karşı olumlu bakış açısı,

5. Üst öğrenim kurumlarından yararlanma imkanının olması.

6.Çevrede işbirliğine gidilebilecek önemli sivil toplum örgütleri, kültür ve spor merkezlerinin bulunması,

7-Velilerin imkanları ölçüsünde okula destek de bulunmaları.

1.Öğrencilerin önemli bir oranının parçalanmış ailelerden oluşması,

2.Veli profilinin düşük gelirli olması (%75),

3.Veli eğitim seviyesinin düşük olması,

4.Okulun göç alan bir bölgede yer alması,

5.Veli toplantısına katılımın düşük olması,

6.Velilerin büyük bölümünün öğrencilerin derslerine yardım edememesi,

7. Sürekli devamsız öğrencilerin varlığı

8.Veli ve toplum desteğinin güçlü olmaması,

2.4.1TOWS Matrisi

4.1 GF Stratejileri

Güçlü yönlerimiz

Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak?

GF stratejileri

Okul Aile Birliğinin etkili çalışması,

Okul Aile Birliği ve Dayanışma Derneği gibi kuruluşların eğitim-öğretim konularına ilgili olmaları,

Okul Aile Birliğinin çalışmaları ile eğitim öğretim sürecine velilerin daha fazla katılımının sağlanması

Okul yönetiminin öğrenci yararına alınan tüm kararlar ve faaliyetleri desteklemesi,

Okul çevresinde hayırsever kişilerin bulunması.

Hayırsever kişiler aracılığı ile okulun fiziki ortamının öğrencilerin kullanacağı şekilde düzenlenmesi.

Deneyimli öğretmenlerin varlığı,

Eğitimde yeni yaklaşımlara karşı olumlu bakış açısı,

Deneyimli öğretmenler ile eğitimde yeni yaklaşımların, yeni programların uygulanmasının daha hızlı şekilde gerçekleştirilmesi

Öğrenci ve velilerin sosyal ve kültürel etkinliklere ilgili olmaları.

Çevrede işbirliğine gidilebilecek önemli sivil toplum örgütleri, kültür ve spor merkezlerinin bulunması,

Öğrenci ve velilerin sosyal-kültürel aktivitelere yönlendirilmesinin sağlanması

4.2. GT Stratejileri

Tehditlerimiz

Tehditler hangi güçlü

Yönlerle azaltılacak?

GT stratejileri

Sürekli devamsız öğrencilerin varlığı

Öğrenci – öğretmen ve veli – öğretmen iletişiminin sağlıklı olarak yürümesi

Öğrenci – veli – Öğretmen işbirliği ile sürekli devamsız öğrenci sayısının en aza indirilmesi.

Velilerin büyük bölümünün öğrencilerin derslerine yardım edememesi,

Ders dışı etkinliklerin yapılıyor olması

Ders dışı etkinlikler ile vel,ilerin öğrencilere yardım edemediği destek olamadığı durumlarda yol göstermek destek olmak.

Öğrencilerin önemli bir oranının parçalanmış ailelerden oluşması,

Çevrede işbirliğine gidilebilecek önemli sivil toplum örgütleri, kültür ve spor merkezlerinin bulunması,

Parçalanmış aile çocuklarına farklı aktiviteler ve sivil toplum kuruluşları ile destek olmak.

4.3. ZF Stratejileri

Zayıf yönlerimiz

Zayıf yönlerimiz hangi

Fırsatlardan

Yararlanılarak

Güçlendirilecek?

ZF stratejileri

Velinin eğitim ve öğretime yeterli duyarlılığı göstermemesi.

Okul Aile Birliği ve Dayanışma Derneği gibi kuruluşların eğitim-öğretim konularına ilgili olmaları,

Aile Birliği desteği ile velilerin eğitim öğretim sürecine dahil edilmesi.

Okulda güvenlik görevlisinin bulunmaması.

Velilerin imkanları ölçüsünde okula destek de bulunmaları.

Velilerin desteği ile imkanlar ölçüsünde okul bahçe girişini kontrol edecek personel çalıştırılması.

4.4. ZT Stratejileri

Tehditlerimiz

Tehditlerimizin Etkisini Hangi Zayıf yönlerimizi Güçlendirerek Azaltabiliriz?

ZT stratejileri

Velilerin okulu yeterince sahiplenmemeleri

Okul-Aile Birliği ile veli işbirliğinin ve iletişiminin istenen seviyeye ulaşmamış olması,

Aile Birliğinin velilerle daha fazla iletişime geçmesinin sağlanarak okulu sahiplenmelerinin sağlanması.

2.5. SORUN/GELİŞİM ALANLARI

TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI

A-Temel Eğitim ve Öğretime Erişim Sorun / Gelişim Alanları

B-Orta Öğretime Erişim Sorun / Gelişim Alanları

C-Yaygın Eğitim Erişim Sorun / Gelişim Alanları

D-Özel Eğitim ve Öğretime Erişim Sorun / Gelişim Alanları

Bu ana başlıklar ise alt başlıklara bölünmüş ve sorun alanları tespit edilmiştir.

· Okul öncesi eğitimde okullaşma

· İlköğretimde devamsızlık

· Temel eğitimden ortaöğretime geçiş

· Zorunlu eğitimden erken ayrılma

· Yurt ve pansiyonların azlığı

· Burs alan öğrenci sayısı

· Kız çocuklarının eğitime erişimi

· Çalışan Çocukların eğitimi

· Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi

· Özel öğretimin payı

· Hayat boyu öğrenmeye katılım

TEMA 2-Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları

A-Öğrenci

B- Okul Ortamı ve çevre

C- Öğretmen, Personel

D- Eğitimde İstihdam

E- Rehberlik

· Zararlı alışkanlıklardan korunma,

· Sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetlere ulaşma

· Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları

· Okuma kültürü

· Okul sağlığı ve hijyen

· Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler

· Personele yönelik hizmet içi eğitimler

· Öğretmen yeterlilikleri

· Personel yeterlilikleri

· Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

· Rehberlik hizmetleri

· Hayat boyu öğrenme kapsamında sunulan kursların çeşitliliği ve niteliği

TEMA 3-Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları

A-İnsan Kaynağının kullanımı

B- Yönetim ve organizasyon

C- Fiziki yeterlilik

D- Bilgi Teknolojileri

· İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi

· Hizmet içi eğitim kalitesi

· Çalışanların ödüllendirilmesi

· Yabancı dil becerileri

· Çalışma ortamları

· İş motivasyonunu sağlayacak ortamların yaratılması

· Okul ve kurumların fiziki kapasitesi

· Pansiyonlar

· İkili eğitim yapılması ve derslik yetersizliği

· Donatım eksiklerinin giderilmesi

· Özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygun ortam oluşturulması

· Özel eğitim okullarının yetersizliği

· Eğitim yapılarının depreme hazırlığı

· Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

· Alternatif finansman kaynaklarının geliştirilmesi

· Okul-Aile Birlikleri

· Süreçlerle yönetimin benimsenmesi

· Dış paydaşlar ile etkin ve sürekli iletişim sağlanamaması

· Arşivlerin yetersizliği

· İstatistik veri tabanının tamamlanmaması

· Mobil uygulamaların yaygınlaştırılması

· WEB sayfalarının güncelliği ve kontrolü

· Projelerin azlığı

· Ulusal ve Uluslararası işbirliği ve etkinliğin artırılması

· İş güvenliği ve sivil savunma

· İç kontrol sisteminin tamamlanmaması alt başlıkları irdelenmiştir.

Misyonumuz

Milli Eğitim Temel Kanunu’nda yer alan genel ve özel amaçlar ışığında; Vatan ve millet sevgisi ön planda olan, manevi değerlerle donanmış, eleştiren, sorgulayan, araştıran, kendi ayakları üzerinde durabilen, kendi düşünceleri kadar başkasının düşüncelerine de saygı duyan, karşılaştığı sorunlara çözümler üreten, bilgi ve becerilerini yeni durumlara uyarlayan, Atatürk İlke ve İnkılaplarını özümsemiş şekilde geleceğin Türkiye’sinde söz sahibi olacak nesiller yetiştirmek.

Vizyonumuz

Akademik, sosyal, kültürel ve sportif başarıları her kesim tarafından kabul edilmiş, çevresinde tercih edilen bir okul olmaktır.

Temel Değerler ve İlkeler

Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri rehberliğinde;

Cumhuriyete ve demokratik değerlere bağlılık,

Katılımcı, hoşgörülü, yapıcı olmak,

Eğitim ve öğretimde sonucun değil sürecin önemli olması,

Öğrencilerin okulun en önemli ferdi olarak kendisine değer verildiğini hissetmesi,

Öğrencilerimizin milli ve ahlaki değerlere bağlı, kendini gerçekleştirmiş bireyler olarak yetişmelerini sağlamak,

Eğitim ve öğretimde tarafsızlık ilkesinin uygulanması,

Karar süreçlerinde işbirlikçi ve katılımcı olunması,

Öğrenci merkezli eğitimi esas alarak kendini tanıyan, araştıran ve sorgulayan bireyler yetiştirmek,

Eğitim ve teknoloji alanındaki yeni gelişmeleri takip etmek ve azami derecede uygulamaya çalışmak,

Öğrenci-veli, çalışan ve çevrenin beklentilerine yanıt vermek,

Kaynakları verimli kullanarak, yenilenerek gelişmek ve etkin olmak,

Yaşam boyu öğrenme felsefesini edinmek ve edindirmek.

TEMALARIMIZ


Stratejik Amaç 1.

İlçemizde yaşayan her bireyin eğitim ve öğretim hakkına her zaman kolay, eşit, adil şartlarda sosyal, kültürel, ekonomik, faktörlerden etkilenmeden erişiminin sağlanması ve eğitiminin tamamlanabilmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1. 1. (Eğitim ve Öğretime Katılım)

Stratejik Plan dönemi sonuna kadar okulumuz kayıt bölgesi içerisinde yer alan sürekli devamsız öğrencilere ulaşıp okula devamlarını sağlayarak sürekli devamsız sayısını azaltmak.

Stratejik Hedef 1. 2. (Eğitim ve Öğretime Katılım)

Her yerde, her zaman eğitim anlayışı ile okul ve paydaşlarının internet ortamında okula erişimlerini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.3. (Eğitim ve Öğretime Katılım)

Okul Öncesinde eğitime katılım sayısını plan dönemi sonuna kadar 26 dan 35’e çıkarmak.

Stratejik Hedef 1.3

Özel Eğitime gereksinimi olan çocuklar için destek eğitim odasının düzenlenerek açılması.

TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 2.

İlçemizde yaşayan bireylerin, erken çocukluk evresinden itibaren, gelişmekte olan dünyaya uygun biçimde sağlıklı ve kaliteli şartlarda bir üst öğrenime hazırlanmalarını sağlayarak, eğitim, bilgi ve becerilerini kendilerine ve topluma katma değer oluşturması yönünde kullanmayı, yeniliğe açık, teknolojik altyapısı gelişmiş, ulusal ve uluslararası etkinliklere katılabilecek işbirliği becerilerine sahip eğitmenler aracılığıyla tüm eğitim kademelerini kapsayacak şekilde yaygınlaştırmak.

Stratejik Hedef 2. 1. (Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları)

Haftalık Türkçe ders saatinin en az bir saatini kitap okuma ve okuduğu kitabı anlatma, özet çıkarma vb. etkinliklere ayırarak kitap okuma alışkanlığı kazandırmak, okuduğunu anlama, yorumlama yeteneğini geliştirmek.

Stratejik Hedef 2.2. (Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları)

Okulumuz öğrencilerine sağlıklı beslenme, ağız ve diş sağlığı ve trafik eğitimi konusunda bilgilendirme sunumları yapmak.

Stratejik Hedef 2.3. (Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları)

Okul -veli ilişkisini geliştirerek velilerin okul ve öğrencilere katkısını arttırmak.

TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Stratejik Amaç 3

Kurumdaki; hizmet, kalite ve verimliliğini artırmak için beşeri,fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, insan kaynakları yönetimi sistemini etkin ve verimli hale getirmek.

Stratejik Hedef 3. 1.

Okulumuzda her ay ortalama bir tiyatro, sinema vb. kültürel sanatsal aktivitelere yer vererek, öğrencilerin sosyalleşmesini sağlamak, hayata bakış açısını, eleştirel düşünme yeteneğini geliştirmek.

Stratejik Hedef 3. 2. (3.B.Fiziki ve Mali Alt Yapı)

Konak Belediyesi’nden destek alarak okulumuzda satranç, masa tenisi, dama vb. etkinliklerin bir arada yapılacağı bir alan oluşturmak.

Stratejik Hedef 3. 3. (3.C.Yönetim ve Organizasyon)

Okulumuza plan dönemi sonuna kadar Fen Laboratuvarı yapmak.

Stratejik Hedef 3. 4.

Velilerin okula ilgisini artırmak, okul-veli bütünleşmesini sağlamak için okulda her yıl kermes düzenlemek.

Stratejik Hedef. 3.5.

Okulun imkanları ve öğrenci mevcutlarına göre okulumuzu plan dönemi sonuna kadar normal eğitime geçirmek.

Stratejik Hedef. 3.6.

Okul bahçesindeki Atatürk Büstünün yenilenmesi.


2.1.5.1 Okul Öncesi Eğitim Bilgileri:

Okul Öncesi Yıllara Göre Öğretmen, Öğrenci ve Derslik Durumu

Öğrenci Sayısı

Öğretmen Sayısı

Derslik Sayısı

Şube Sayısı

Der. Baş. Öğr.

Şube Baş. Öğr.

Öğret. Baş. Öğr.

Öğretim Yılı

Erkek

Kız

Toplam

2012-2013

6

10

16

1

1

1

1

1

16

2013-2014

10

6

16

1

1

1

1

1

16

2014-2015

13

13

26

2

1

2

1

1

13

Okul Öncesi Eğitimde (03-05 Yaş Grubu) Yıllara Göre Okullaşma Oranı

Öğretim Yılı

Erkek Çağ Nüfusu

Kız Çağ Nüfusu

Toplam Çağ Nüfusu

Toplam Öğrenci

Okullaşma Oranı

2012-2013

60

55

115

22

%19,1

2013-2014

45

35

80

16

%20

2014-2015

45

44

89

26

%29

2.1.5.2 Öğrenci, öğretmen, derslik ve şubelere ilişkin bilgiler:


Öğrenci Sayısı

Öğetmen Sayısı

Derslik Sayısı

Şube Sayısı




Öğretim Yılı

Erkek

Kız

Toplam

2011-2012

155

143

298

19

11

11

27

27

15,6

2012-2013

142

138

280

19

11

11

27

27

14,7

2013-2014

199

188

387

22

11

19

35

20.7

17,9

2014-2015

197

196

393

23

12

20

33

20

17

Öğrencilerinin Okullaşma Oranı

Öğretim Yılı

Erkek Çağ Nüfusu

Kız Çağ Nüfusu

Toplam Nüfus

Erkek Öğrenci Sayısı

Kız Öğrenci Sayısı


Okullaşma Oranı %

2011-2012

155

143

298

151

141

292

97,9

2012-2013

142

138

280

140

135

277

98,9

2013-2014

199

188

397

197

187

394

99,2

2014-2015

198

196

393

197

196

393

99.75

Tablo … Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranları

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2012/2013

2013/2014

2014/2015


Sayısı

Mezun

Sayısı


Sayısı

Mezun

Sayısı


Sayısı

Mezun

Sayısı

42

42

85

85

80

80

Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci Sayıları

Yıllara Göre Üst Öğrenime Sınavla Yerleşen Öğrenci

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014-2015

Mezun

Sayısı


Mezun

Sayısı


Mezun

Sayısı


Mezun

Sayısı


45

8

42

7

85

0

80

0

Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları

Başarısızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı


Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2011-2012

298

0

2012-2013

280

0

2013-2014

397

0

2014-2015

393

0

Devamsızlıktan Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları


Öğretim Yılı



2011-2012

298

6

2012-2013

280

5

2013-2014

397

3

2014/2015

393

3

Ödül - Ceza Alan Öğrenci Sayıları

Ödül ve Cezalar

2011/2012

2012/2013

2013/2014

2014-2015

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

0

0

0

0

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

15

21

0

28

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Say

30

24

0

21

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı

4

1

0

0

Sürekli Devamsız Öğrenci Sayısı Oranı

Öğretim Yılı

Öğrenci Sayısı

Sürekli devamsız Öğrenci sayısı

%

2012-2013

280

5

1,78

2013-2014

397

3

0,75

2014-2015

393

3

0,76

STRATEJİK AMAÇ 1 :UYGULAMA –TEDBİRLER

Tedbir/Strateji

Koordinatör Birim/Kurum

İlişkili Alt Birim/Birimler

Tahmini Maliyet

Okul web sitesini kullanışlı hale getirmek için yeni bölümler eklemek

Okul İdaresi

Öğretmenler

500

Muhtarlar ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile iletişimde bulunarak sürekli devamsız sayısını %0’a indirmek.

Okul İdaresi

Öğretmenler

0

Okul öncesi eğitimin önemi konulu ziyaretler yapılacak

Okul İdaresi

Öğretmenler

0

P.G. 1. 1. Performans Göstergeleri

Performans Göstergeleri

Önceki Yıllar

Hedefler

Plan Dönemi Sonu

Eğitime ve Öğretime Erişim

2012/

2013

2013/

2014

2014

/2015

2015/

2016

2016

/2017

2017/

2018

2018/

2019

Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı

Net (36-48 ay)

0

0

0

0

0

0

0

Net (48-60 ay)

10

9

20

25

25

26

27

Net (60-66 ay)

6

7

6

5

6

7

8

Okul öncesi eğitimde okullaşma oranı (%):Toplam

19,1

20

29

31

32

34

35

Zorunlu eğitime başlamadan önce en az bir yıl okul öncesi eğitim almış öğrenci oranı (%)

12.8

21,3

24

25

26

28

29

İlköğretimde okullaşma oranı

İlkokulda net okullaşma oranı (%)

98,9

99,2

99,75

99,75

99,75

99,75

100

Ortaokulda net okullaşma oranı

Genel ortaokulda net okullaşma oranı(%)

İmam hatip ortaokulunda net okullaşma oranı(%)

Ortaokulda net okullaşma oranı(%): Toplam

Temel Eğitimde net okullaşma oranı(%): Toplam

98,9

99,2

99,75

99,75

99,75

99,75

100

Ortaöğretimde okullaşma oranı

Genel Ortaöğretimde Net Okullaşma Oranı (%)

Mesleki ve Teknik öğretimde Net Okullaşma Oranı (%)

Din Öğretiminde net okullaşma oranı(%)

Ortaöğretimde Net Okullaşma Oranı (%): Toplam

Özel eğitime erişimde net okullaşma oranı (%)

Orta öğretimden yükseköğretime devam eden öğrenci oranı (%)

Hayat boyu öğrenmeye katılım sayısı

Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları tamamlama oranı (%)



Önceki Yıllar

HEDEFLER

Plan Dönemi Sonu

Eğitime ve Öğretime Erişim

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

2017/2018

2018/2019

1

Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı

İlkokulda devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri)

45

110

100

95

90

85

80

2

Ortaokulda devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri)

83

0

0

0

0

0

0

3

Ortaöğretimde devamsızlık oranı (10 gün ve üzeri)

4

Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%)

45,7

27,7

25,4

25

24

22

21

5

Örgün eğitimde devam oranı

Genel ortaöğretimde devam oranı

6

Din öğretimine devam oranı

7

Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde Devam oranı

8

Örgün eğitimde devam oranı(%)

9

Örgün eğitimde okul terki oranı

Genel ortaöğretimde devam oranı

10

Din öğretimine devam oranı

11

Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde Devam oranı

12

Örgün eğitimde okul terki oranı(%)

13

Açık öğretim Ortaokulunu bitirme oranı(%)

14

Açık öğretim liselerini ortalama bitirme oranı(%)

15

Mesleki açık öğretim lisesini bitirme oranı(%)

16

Açık öğretim okullarında kaydı dondurulmuş öğrenci oranı

Açık öğretim ortaokulu

17

Açık öğretim lisesi

18

Mesleki açık öğretim lisesi

19.

Açık öğretim okullarında kaydı dondurulmuş öğrenci oranı (%): Toplam

TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

ÖĞRETMEN SAYILARI

Sıra

Branşı

Kadro Durumu

Erkek

Kadın

Toplam

Kadrolu

Diğer

1

SINIF ÖĞRETMENİ

18

0

1

17

18

2


0

2

0

2

2

3


2

0

0

2

2

4

Rehber Öğretmen

1

0

0

1

1

TOPLAM

21

2

1

22

23

YILLARA GÖRE ÖĞRENCİ SAYILARI

Öğrenci Sayısı

Öğetmen Sayısı

Derslik Sayısı

Şube Sayısı




Öğretim Yılı

Erkek

Kız

Toplam

2011-2012

155

143

298

19

11

11

27

27

15,6

2012-2013

142

138

280

19

11

11

27

27

14,7

2013-2014

199

188

387

22

11

19

35

20.7

17,9

2014-2015

197

196

393

23

12

20

33

20

17

ÖZEL EĞİTİME İHTİYACI OLAN ÖĞRENCİLER

1.SINIF

2.SINIF

3.SINIF

4.SINIF

ANASINIFI

K

E

K

E

K

E

K

E

K

E

Bedensel Yetersizlik

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

Özel Öğrenme Güçlüğü

0

0

0

2

0

1

0

0

0

0

3

İşitme Yetersizliği Az İşiten

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

1

Dil ve Konuşma Güçlüğü

1

1

1

3

Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizlik

0

0

1

0

1

2

0

1

0

1

6

GENEL TOPLAM

0

1

14

Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015









Tiyatro-Sinema

6

325

9

350

4

310

9

393

Gezi

2

120

2

130

4

180

3

175

Seminer

2

120

3

130

2

180

3

150

STRATEJİK AMAÇ 2 : UYGULAMA –TEDBİRLER

Tedbir/Strateji

Koordinatör Birim


Tahmini Maliyet

Sınıf Kitaplıklarını zenginleştirmek

Okul Yönetimi

Öğretmenler

250

Öğrencilerimize bilgilendirme çalışmalarında ilgili birimlerden destek almak.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

0

Velilere yönelik etkinlikler düzenlenmesi

Okul Yönetimi

Öğretmenler

1000

Her sınıfın dönemde en az iki toplantı yapması sağlanacak.

Okul Yönetimi

Öğretmenler

0


Performans Göstergesi

Kaliteli Eğitim ve Öğretim

Önceki Yıllar

Plan Dönemi Sonu

2012 / 2013

2013/2014

2014/2015

1.

TEOG yerleştirmeye esas puanı (YEP) ilçe ortalamasının bir önceki yıla göre değişim oranı* (%)

2.

Temel eğitimden ortaöğretime geçiş ortak sınavlarının net ortalaması

Ders

Soru Sayısı

2.1

Türkçe

2.2

Matematik

2.3

Fen ve Teknoloji

2.4

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

5.1

Düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı

İlkokul (%)

14

10

15

5.2

Ortaokul (%)

5.3

Ortaöğretim (%)

5

Düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı (%):

%100

%100

%100

6.

Yükseköğretime Geçiş Sınavındaki net ortalaması

Ders

6.1

Türkçe

6.2

Temel Matematik

6.3

Sosyal Bilimler

6.4

Fen Bilimleri

7.

Lisans Yerleştirme Sınavındaki Net Ortalaması

Ders

7.1

Matematik

7.2

Geometri

7.3

Fizik

7.4

Kimya

7.5

Biyoloji

7.6

Türk Dili ve Edebiyatı

7.7

Coğrafya-1

7.8

Tarih

7.9

Coğrafya-2

7.10

Felsefe Grubu

8.1

Yükseköğretime giriş sınavlarına ilişkin ilçe ortalamasının bir önceki yıla göre değişim oranı ** (%)

LYS (%)

8.2

YGS (%)

9.

İlçe bünyesinde yapılan sağlık taraması oranı ***(%)

10.

Öğretmenlere verilen üstün yetenekli öğrenci eğitimi ile ilgili seminer/kurs sayısı

0

1

1

11.1

Program ve türler arası geçiş oranları

Ortaokul (%)

11.2

Ortaöğretim (%)

12.

Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kapsamında düzenlenen seminer ve kurslara katılan öğretmen sayısı

TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

MALİYETLENDİRME


Öğrenci Sayısı

Öğetmen Sayısı

Derslik Sayısı

Şube Sayısı




Öğretim Yılı

Erkek

Kız

Toplam

2011-2012

155

143

298

19

11

11

27

27

15,6

2012-2013

142

138

280

19

11

11

27

27

14,7

2013-2014

199

188

387

22

11

19

35

20.7

17,9

2014-2015

197

196

393

23

12

20

33

20

17

Fiziki Mekânın Adı

Sayısı

İhtiyaç

Açıklama

Müdür Odası

1

0

Müdür Yardımcısı Odası

0

0

Öğretmenler Odası

1

0

Rehberlik Servisi

1

0

Derslik

14

0

Bilişim Laboratuarı

0

1

Fen Bilimleri Laboratuarı

0

1

Okul-Aile Birliği Odası

1

0

Spor Salonu

0

1

Kantin

1

0

Sıra

Branşı

Kadro Durumu

Erkek

Kadın

Toplam

Kadrolu

Diğer

1

SINIF ÖĞRETMENİ

18

0

1

17

18

2


0

2

0

2

2

3


2

0

0

2

2

4

Rehber Öğretmen

1

0

0

1

1

5

Temizlik görevlisi

1

0

0

1

1

TOPLAM

21

2

1

23

24

Kaynaklar

2012

2013

2014

2015(tahmini)

Veli Bağışı

7725

4960

6500

5000

Etkinlik Gelirleri

1000

2650

1250

1800

Hayırsever Bağışı

3600

1800

4000

2000

İlçe MEM

6500

2750

1500

2000

İl MEM

4250

7500

0

1000

Kantin Kira Geliri

2375

3050

3900

5000

TOPLAM

25450

22710

17150

16000

YILLAR

2012

2013

2014

HARCAMA KALEMLERİ

GELİR

GİDER

GELİR

GİDER

GELİR

GİDER

Temizlik Malz. Alımı

25450

2000

22710

2320

17150

2000

Sabit giderler

0

0

900

Kırtasiye Malz. Alımı

1500

1820

600

Genel Bakım onarım

8900

8070

6500

İnş. Malz. Alımı

3500

2500

3000

Personel Giderleri

4800

3000

1500

Ders Araç-Gereç Alımı

500

1500

1500

Bilişim Araçları Bakım Onarımı

1750

2000

1150

Sınıf donatım Mlz. alımı

2500

1500

0

TOPLAM

25450

22710

17150

STRATEJİK AMAÇ 3 : UYGULAMA –TEDBİRLER

Tedbir/Strateji

Koordinatör Birim


Tahmini Maliyet

Okulumuzda her ay ortalama bir kültürel sanatsal faaliyete yer vermek.

Okul yönetimi

Öğretmen

1000

Yardım kuruluşlarından destek alarak eğitim alanı, oyun alanı ve Fen Laboratuvarı yapmak

Okul yönetimi

Öğretmen,Yardım Kuruluşları

15000

Aile Birliğinin organizasyonunda kermes düzenlemek.

Okul yönetimi

Veliler, Öğretmenler

1500

Sınıf mevcutları 30’dan fazla olmamak üzere, imkanlar ölçüsünde normal eğitime geçmek.

Okul yönetimi

Öğretmenler

0

İzmir Ticaret Odasının desteği ile Atatürk Büstünün yenilenmesi

Okul yönetimi

İzmir Ticaret Odası

7000

SH 3. 3. Performans Göstergeleri


Kurumsal Kapasite Geliştirme

Önceki Yıllar

Plan Dönemi Sonu

2012/2013

2013/2014

2014-2015

1.

Okul Öncesi Öğrenci Sayısı

16

Documents

kocatepemldio.meb.k12.trkocatepemldio.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/35/01/719133/... · Web viewOkulumuz Stratejik Planı, sade ve eğitimde mükemmelliğe ulaşmak amacı güden bir