Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

NEUROPSICOLOGIA DE LOS NEUROPSICOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DE TRASTORNOS DE

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

NEUROCIENCIASestudia el

en sus

diferentes

niveles

Neurociencia no conductual Neurociencia conductual

Aspecto específico del sistema nervioso:•Cerebro•Médula espinal•Redes neuronales del organismo

Las manifestaciones externas del funcionamiento del SN (conducta)

• Psicobiología.• Psicofisiología.• Psicofarmacología.• Psicoencoendrología.• Neuropsicología.

SISTEMA NERVIOSO

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

NEUROCIENCIA

ARISTÓTELES

CORAZÓN

•Sentimientos•Pensamientos •Sentimientos•Pensamientos

HIPÓCRATES

Enfermedad sagrada(epilepsia)

CEREBRO

controla

•Movimientos•Sentimientos•Pensamientos

•Movimientos•Sentimientos•Pensamientos

GALENO

Seleccionó regiones especí-ficas del sistema nervioso

cada parte del

CEREBROCEREBRO

está especializada en producir una función

Motora.SensitivaMotora.Sensitiva

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

XIV

• Fantasía.• Fascinación.• Conocimiento.• Memoria.

Muller(XIX)

Doctrina de las Energías Nerviosas Especificas.

Doctrina de las Energías Nerviosas Especificas.

a pesar

FIBRAS NERVIOSASFIBRAS NERVIOSAS

Conducen el mismo mensaje

auditiva gustativa

En una parte se encontraba la

información sobre

En una parte se encontraba la

información sobre

La diferencia informativa se da dependiendo de cual fibra se activará

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

Objetivos de la Neurociencias

• Entender cómo el encéfalo produce la marcada individualidad de la acción humana.

• Describir la organización y funcionamiento del SN, particularmente del cerebro humano.

• Determinar cómo el cerebro se formó en la evolución y cómo se “construye” durante el desarrollo infantil.

• Encontrar medio para prevenir y curar enfermedades neurológicas y aquellas enfermedades psiquiátricas que tienen base orgánica.

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

- NEUROCIENCIA - NEUROPSICOLOGIA: ASPECTOS AFECTIVOS

• Los avances en la investigación de las bases biológicas de los trastornos mentales, afectivos y físicos del cuerpo; han constituido en los últimos años campos científicos de mayor alcance clínico en las ciencias biomédicas que conforman la Neurociencia:

- Física cuántica. - Bioquímica - Biología Molecular. - Genética - Neuropsicología. - Farmacología. - Medicina Humana. - Informática

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

NEUROPSICOLOGÍA

Origen Trabajos médicos Siglo XIX - XX

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

NEUROPSICOLOGÍA

estudia la relación

CEREBRO

Procesos Cognitivos Conducta(comportamiento)

Afectividad

• Percepción.• Atención –

concentración.• Memoria.

• Pensamiento• Lenguaje.• Inteligencia.

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

OBJETIVO

entendida

supe

rvisa

das

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

Modalidades de la neuropsicología

Basadas en el estudio de la relación conducta-cerebro de los Ss. sanos y de los que han sufrido daño cerebral

Neuropsicología Básica

Neuropsicología Clínica

Relación conducta – cerebro de los Ss. sanos , tratando de entender la naturaleza de los procesos mentales que están representados en el cerebro

Relación conducta – cerebro de los Ss. sanos , tratando de entender la naturaleza de los procesos mentales que están representados en el cerebro

Repercusión que tiene el daño cerebral sobre el

comportamiento

Repercusión que tiene el daño cerebral sobre el

comportamiento

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

Características1. Estudia las funciones mentales superiores así como sus

patologías: memoria amnesia

lenguaje afasia praxia apraxia

2. Estudia la el funcionamiento y patología de la corteza cerebral, debido a que una lesión altera las funciones mentales o la capacidad para regular la conducta emocional.

3. Estudia los daños que se producen en las otras áreas del encéfalo y como repercute en lo procesos cognitivos superiores.

4. Utiliza medios de evaluación como la neuroimagen funcional (neurociencia cognitiva) y los test neuropsicológicos (neuropsicología básica).

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

Neuropsicología del desarrollo y neuropsicología infantil

Neuropsicología del desarrollo y neuropsicología infantil

Se preocupa por el estudio de las relaciones conducta -cerebro

• Neuropediatría.• Psicología evolutiva.• Terapia física.• Terapia ocupacional.• Psicología pediátrica.• Psicología clínica infantil.

Se sitúa en las disciplinas

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

La Neuropsicología infantil

estudia

el

Retardo y disfunciones

en el desarrollo

de la

conducta

Secuelas

del

Daño Cerebral (temprano)

los

Procesos neuronales

Conducta infantil

Funciones Superiores

y

Desde la fase embrionaria hasta el final de la infancia

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

La Neuropsicología infantil

estudio

de la

Asimetría Cerebral(edades tempranas)

para determinar

la relación

Preferencia manual La maduración cognoscitivaentre

Concretamente: •Lateralización hemisférica atípica

•Problemas atípicos

•Problemas específicos del aprendizaje

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

Neuropsicología y AprendizajeNeuropsicología y Aprendizaje

El aprendizaje cambia la estructura del cerebro.

El aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.

Diferentes partes del cerebro pueden estar listas para

aprender en tiempos diferentes.

El cerebro es un órgano dinámico, moldeado en gran

parte por la experiencia.

La organización funcional del cerebro depende de la

experiencia y se beneficia positivamente de ella.

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

Neuropsicología y escuelaNeuropsicología y escuela

El 10% de los escolares presentan deficiencias cognitivas, perceptivas, psicomotoras o compor-tamentales. De mayor o menor gravedad, causa-das por algún daño o disfunción cerebral.

Cuando no se realiza un adecuado diagnóstico de las dificultades neuropsicológicas, se valora al niño de un modo erróneo, poniéndole etiquetas, cuando en realidad sus alteraciones neurológicas son las que dificultan el rendimiento académico.

La incidencia en el fracaso escolar siempre es mayor entre niños y niñas que presentan daño o disfunción cerebral.

Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.

Internas

Biología

Genética

Herencia

ExternasAmbiente

Ecología

Sociedad

Cultura

Ser humano producto de la interacción de dos fuerzas: