MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

Sesión 4

Victor Felipe Rodríguez Gómez

Asesor: Mtra. Julisa Martínez Zamora

Fecha de Entrega: 5 de Mayo del 2015

DIDACTICA CRITICA

• Se considera que la didáctica critica se va configurando sobre la marcha; una tendencia educativa que no tiene un grado de caracterización como el caso de la

Didáctica Tradicional y la Tecnología Educativa (Moran 1996)• Proceso de acciones comunicativas emanadas por la teoría crítica, con el fin de

analizar la práctica docente, descubrir el contexto y las teorías que la atraviesan, purificar las distorsiones subyacentes en su aplicación y mejorarla con vistas a la emancipación de los individuos y de la sociedad.

Asignatura: Protección de datosSemestre: 4to semestre

Tema: Protección de datosSubtema: BackUp de información alternativa

Introducción

El riesgo natural es definido, como la probabilidad de ocurrencia en un lugar dado y en un momento determinado, de un fenómeno natural potencialmente peligroso para la comunidad y susceptible de causar daño a las personas y a sus bienes. Más específicamente, la O.N.U. (Ayala-Carcedo, 1993) lo define como el producto de la probabilidad de ocurrencia de una amenaza o peligro natural, por la vulnerabilidad en tanto por uno y la exposición. La peligrosidad o amenaza para los efectos de esta investigación será entendida como un fenómeno natural, cuya dinámica puede desbordar sus umbrales más frecuentes de intensidad, magnitud y localización, pudiendo ocasionar daños a las personas y a sus bienes. La vulnerabilidad, en cambio, es estimada como la capacidad de respuesta de las construcciones humanas a la activación de una amenaza y la exposición, alude a la población medida en número de habitantes o de bienes por unidad de superficie, situados al interior de una zona de peligro. Si un proceso potencialmente peligroso se activa se está en presencia de un desastre o catástrofe natural, entendiéndose como tal, aquella situación en la que la vida de las personas puede sucumbir masivamente, produciéndose una desorganización social que excede la capacidad de reacción ordinaria de la comunidad social afectada (Ayala-Carcedo et al., 1988).

• Lectura de Noticia http://www.ubiobio.cl/miweb/webfile/media/222/Espacio/2010/RECURRENCIA%20HIST%C3%93RICA%20POR%20INUNDACION%20FLUVIAL%20EN%20EL%20CURSO%20INFERIOR%20DEL%20RIO%20CARAMPANGUE.pdf

Pérdida de datos por Inundaciones en la octava región de Chile

Noticia 2008Casos extraños llegan siempre a nuestros laboratorios, pero éste en particular creo es digno de destacar.

Una universidad del sur, octava región, fue víctima del desborde del río Bío-Bío.

Además de tener que cancelar sus actividades, se enfrentó al problema de perder todos los datos de un servidor, producto de la completa inundación de la pieza donde se alojaba. Los computadores se encontraban sumergidos bajo el agua.

Sabemos que las estadísticas son infalibles. Estas ya nos decían que un 2% de la información se pierde producto de desastres naturales, pero el verse enfrentado a uno de esta envergadura me pareció sorprendente. Y no es por desmerecer los violentos huracanes de Miami, o los Tsunamis de las costas de Tailandia.

Pero esto ocurrió acá, en Chile, a escasos kilómetros de la capital (en comparación, claro).

FASE DE INICIO

Afortunadamente, el encargado de sistemas de aquella universidad hizo lo correcto. Se contactó con expertos en recuperación de datos de inmediato, previniendo daños posteriores que pudieron hacer irrecuperable la información.

En este caso, el no prender nuevamente los equipos impidió que el sustrato magnético de los platos se dañara.

Son discos que se encuentran en tal estado de deterioro, que en cualquier momento, aunque parezca que funcionan bien, pueden fallar y producto de la humedad interior, producir un Head Crash, haciendo imposible la recuperación de sus datos.

Son hechos para lamentar.

36.000 ciudadanos damnificados y un costo de $4 mil millones por concepto de indemnizaciones de las aseguradoras agrícolas. Daños materiales, caminos destruidos, viviendas inundadas.

Como pequeño consuelo, podemos decir que de los trabajos que recibimos desde la octava región con datos perdidos producto del desborde del Bío Bío, sobre 2/3 de la información fue recuperada.

ALGUNOS EJEMPLOS DE DESASTRES INFORMÁTICOS EN LA PERDIDA DE

INFORMACIÓN O EQUIPO DE COMPUTO SON:

• Inundación

• Temblores

• Incendios

• Antivirus desactivado

• Descargas eléctricas (no regulación del voltaje)

• Falta de cuidado en el traslado de equipo de computo

• Falta de estrategia en la prevención de desastres

Videos Tutoriales para reforzar el conocimiento

Los siguientes videos será de gran utilidad para que puedas desarrollar una estrategia completa ante una contingencia informática:

SISTEMA DE INFORMACIÓN

TIPOS DE DESASTRES INFORMATICOS

SOFTWARE DE AYUDA EN DESASTRES INFORMATICOS

SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN

FASE DE DESARROLLO

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DESASTRES INFORMATICÓS

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SOFTWARE ANTE DESASTRES INFORMÁTICOS

LINKS DE CONSULTA

¿Quieres conocer mas de como se formula una estrategia y los distintos software de respaldo en información además de las recomendaciones de los principales fabricantes al resguardo en información del equipo de computo?

Pulsa los siguientes links

• ESTRATEGIA:

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2222

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2660

http://www.inei.gob.pe/web/metodologias/attach/lib611/VIII.htm

http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=309

• RESGUARDO DE INFORMACIÓN:

http://www.powerself.com.mx/SupportITResguardoDeInformacion.htmlhttp://www.moraldonetworks.com.ar/services/backup_types.htm

http://www.cobach07.com/index.php?option=com_content&view=article&id=274&Itemid=410

• RECOMENDACIONES DEL FABRICANTE:

http://www.acer.com.mx/ac/es/MX/content/support

http://www.toshiba.com.mx/tdmComputo/informacion/soporte.aspx 

http://www8.hp.com/us/en/support-drivers.html

ACTIVIDADES PARA RETROALIMENTAR CONCEPTOS

• 1.- Crea una presentación electrónica basada en 4 noticias de desastres naturales donde se ha perdido información y equipo de computo en el mundo, agregando en cada una de ellas la solución y estrategia a seguir ante esa contingencia. Enviarlo al correo electrónico tic_hidalgo@yahoo.com.mx para calificación.

• 2.- Elegir 4 software de rescate primordiales para evitar la perdida de información y su aplicación antes, durante y después del desastre natural creando un Blog Web describiendo:• Tipos de software

• Links de acceso

• Características de instalación y uso

• Recomendaciones

FASE DE CIERRE

CONCLUSIONES

• La didáctica critica nos ayuda a tomar conciencia de cuáles son las prácticas con las que desvalorizamos nuestra profesión. La construcción metodológica de la clase y permite que afloren, además de las regularidades, lo singular, lo que les es más propio. El desafío es ayudar a los alumnos a decir lo que hacen y lo que piensan que deben hacer. Así el análisis didáctico le permitirá adueñarse de sus prácticas y poder explicar por qué hace lo que hace, prever, dominar, dar razones.

BIBLIOGRAFIA

• http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0250-71612001008100006

• http://www.fedicaria.org/miembros/fedAragon/0203/1_didac_critica_0203.pdf

• http://adiazortsac.blogspot.mx/2008/01/sobre-didctica-crtica.html

• http://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2013/08/en-que-consiste-una-didactica-critica.html