«Jardins per a la salut»: aprenentatge servei a Botànica farmacèutica
Joan SimonCarles Benedí González
Anna Rovira López Maria Bosch Daniel
Cèsar Blanché Vergés
L'aprenentatge servei (ApS) és una metodologia docent que uneix l'aprenentatge i el servei a la comunitat en una mateixa activitat formativa.
Les seves característiques coincideixen en gran mesura amb les necessitats metodològiques d'un aprenentatge competencial, com ara la integració de coneixements, la funcionalitat dels aprenentatges, la contextualització, l’increment de l’autonomia, la participació i implicació personals.
Canvi de paradigma
Aprenentatge basat en coneixements Aprenentatge basat en competències
• saber fer• saber estar• saber ser
CONTEXT D’APLIACIÓ: “Jardins per a la salut”
• Grau de Farmàcia a la Universitat de Barcelona (UB)• Assignatura troncal Botànica farmacèutica (6 ECTS)
de primer curs • En dos grups classe (150 estudiants)
Contextualització
• Segon semestre curs 2014-2015• Treball tutoritzat (45 h / estudiant)
DÈFICITS IDENTIFICATS i SITUACIÓ DE PARTIDA:
• Coneixements sobre la matèria insuficients
• Manca de motivació envers la botànica
• Poca predisposició a l’aprenentatge competencial
Mancances detectades
Disseny d’ApS• Espècies vegetals del Jardí Ferran Soldevila, de l'edifici
històric de la UB • eTextBook amb l’edició d’informació botànica, medicinal i/o
toxicològica elaborat pels estudiants com a nova eina didàctica
• Web pública amb la possibilitat de poder fer consultes in situ mitjançant codis QR amb un smartphone
Objectiu general
Captar l’atenció i la implicació de l’estudiant des del primer dia de classe en l’elaboració de forma col·laborativa d’un projecte comú que tingui una projecció social d’utilitat i servei a la comunitat (ApS)
Competències treballades
Competències específiques:• Utilitzar correctament la nomenclatura botànica • Redactar ordenadament la descripció d’una espècie amb la
terminologia botànica adequada• Cercar, utilitzar i integrar la informació botànica • Adquisició de nocions bàsiques del paper de boscos i jardins
en el manteniment de la salut
Competències transversals:• Fomentar l’aprenentatge autònom
i col·laboratiu• Compromís ètic • Capacitat de síntesi escrita i de
visions globals integradores• Capacitat autocrítica
Suport institucional
1a ETAPA 2a ETAPA
Projecte d’innovació docent
(curs 2014-2015) (curs 2015-2016)
Projecte d’innovació docent(renovació)
Compromís del rectorat i del vicerectorat de Relacions Institucionals i Cultura
Jardí Ferran Soldevila de l'Edifici Històric de la Universitat de Barcelona
• Xarxa de Jardins Botànics Universitaris del Grup de Coïmbra• Espai obert al públic a l’Eixample de Barcelona• 218 espècies vegetals catalogades
Treball tutoritzatCerca d’informació (150 espècies)(noms, caracterització botànica, usos, etc.)Avaluació continuada acreditativa (25 %)
versió llarga: e-Text Book
versió curta: web / codis QR
Entorn de l’experiència
febrer
març
abril
maig
Flux de treball / calendari
• 128 monografies publicades• 22 monografies no publicades
Resultats
Resultats
Resultats
Serveis derivats funcionals
a Juny 2016
Servei d’Obres i Manteniment Renovació 67 nous rètols [abril 2016]• Actualització nomenclatura botànica• Incorporació codi QR a l’etiqueta
OSSMA (Seguretat i Medi Ambient) Renovació recursos “Espais Saludables”• Renovació plafons metàl·lics [abril 2016]• Renovació materials web (textos i fotos)
VR Relacions Institucionals i Cultura Renovació recursos “Visita Virtual”• Espècimens al Museu Virtual [abril 2016]• Renovació materials web (textos i fotos)
Implicació òrgans de gestió del Jardí FS
UB Divulga Visites guiades [octubre 2016]
Universitat de l’Experiència Visites guiades [Curs 2016-17]
Publicacions UB Nou catàleg il·lustrat [abril 2017]
Ús acadèmic / eina d’aprenentatge
Fortaleses / debilitats
Major compromís, motivació, autonomia i apropiació del procés d'ensenyament-aprenentatge en el nostre alumnat
L’ApS afavoreix el canvi de rol del professorat i l’alumnat per a passar a pràctiques docents més actives i profitoses per a la societat
Estimula el disseny
interdisciplinari amb la
creació de xarxes de
col·laboració entre els
docents, PAS i ciutadania
Compartir la responsabilitat
dels processos d’ensenyament-aprenentatge
entre docents, alumnat i
entitats socials, afavoreix el
canvi i la innovació de la
docència universitària
FORTALESES
Fortaleses / debilitats
Els estudiants consideren que la càrrega de treball és excessiva. Amb tot, cal dir, que el perfil dels estudiants d’aquest curs ha estat força diferent que el de cursos anteriors amb bona part de l’alumnat mostrant menys gust per la feina ben feta
El sobreesforç del professorat implicat en
l’activitat, juntament amb
la gran dedicació que ha
exigit el projecte —al
marge de l’estricta
actuació docent—, podria
fer pensar que aquest
tipus de tasques no són
prou adequades per a
estudiants de primer curs
DEBILITATS
• Joaquim Flores (Obres i Manteniment UB) • Alberto López (Obres i Manteniment UB) • Aina Mansó (CRAI-Farmàcia UB)• Óscar Marcos (OSSMA UB) • Ramon M. Masalles (IRBIO UB) • Neus Nogué (PDI UB)
• Josep I. Piñol (Obres i Manteniment UB) • Mònica Ruiz (PDI UB)• Vanesa Varela (OSSMA UB)• Vicerectorat de Política Docent i Lingüística UB• Vicerectorat de Relacions Institucionals i Cultura UB
Agraïments
Grup d’Innovació docent (GIBAF)acreditat per la Universitat de Barcelona
Joan SimonDepartament de Productes Naturals, Facultat de Farmàcia
Universitat de BarcelonaE-mail: [email protected]://gibaf.orgTwitter: @simonjoan2