Metodología y tecnología deben ir de la mano y las herramientas deben facilitar el proceso.
POR DÓNDE SE EMPIEZA
EL ALUMNO EN EL CENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE METODOLOGÍAS ACTIVAS
MÁS ALLÁ DEL EXAMEN CHANGEMAKER SKILLS
REDES SOCIALES COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO
LIFE LONG LEARNING
CONEXIÓN CON EL MUNDOHERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
ESPACIO COMO TERCER EDUCADOR
CAPACIDAD CREADORA
APRENDIZAJE MÁS ALLÁ DEL AULA
COMUNICACIÓN INTERNA Y EXTERNA
PROFESIONALIZAR LA EDUCACIÓN ONLINE – BLENDED – MOBILE – SOCIAL – MASIVO- PERSONALIZADO
POR DÓNDE SE EMPIEZA
Saber usar la tecnología como un recurso educativo y para ello formar al profesorado para alcanzar el nivel de competencia mínimo.
Comunicar desde dentro para comunicar eficazmente hacia el exterior de la entidad educativa.
Renunciar a la idea del centro educativo como un lugar aislado donde no podemos actuar como lo hacemos habitualmente en nuestros hogares o en la calle.
Contar con equipos de marketing y ventas especializados que posean la suficiente experiencia, conocimiento y entendimiento del sector educativo.
Desarrollar producto que responda a las necesidades de las escuelas y de sus alumnos: presencial, online o blended, mobile, social, masivo o personalizado, añadiendo elementos innovadores como sistemas de méritos.
Establecer una escucha activa del mercado y dar importancia a la investigación
Adoptar metodologías en las que el alumno está en el centro promoviendo el emprendimiento, la creatividad y el trabajo cooperativo.
Convertir al profesor en guía dentro del aula.
Elegir los canales y acciones adecuados a los objetivos de la entidad. Recogida de datos, filtrado y análisis para la toma de decisiones de bajo riesgo con herramientas como el CRM.
Tecnología, Programación y Robótica como asignatura curricular junto con capacitación docente y cultura maker.
Las escuelas deben formar personas con capacidad de observación, de asumir responsabilidades, de tomar partido en la resolución de problemas y conscientes de la necesidad de realizar cambios positivos.
RETO 2RETO 1 RETO 3Mejorar la competencia digital docente
RETO 9 Incluir la robótica como herramientade aprendizaje
RETO 4 El alumno en el centro del procesode aprendizaje
RETO 8 Percibir la tecnología como un facilitadory no como un problema
RETO 11 Convertir a la Comunidad educativa, enel arquitecto de su propio centro
Poner en marcha acciones estratégicascoherentes
RETO 6Incentivar las competencias: creatividad, pensa-miento crítico, colaboración y comunicación
Adopción de enfoques de aprendizaje activo
RETO 10 RETO 12Establecer una interconexión entreespacios y aprendizaje
RETO 14 Establecer estrategias de captación en elnegocio educativo
Evolucionar el papel tradicional del docente
RETO 7Conectar la innovación tecnológica conla práctica educativa
Desarrollar inteligencia en el procesocomercial
Conseguir una comunicación coherentey eficaz
Despertar mecanismos para enseñar al alumno que la formación es para siempre.
RETO 5 Transformar el sistema de evaluaciones
Evolucionar el negocio de la formación online
EL CAMBIOEDUCATIVO
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2
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COLEGIO
RETO 13 RETO 15
Profesionalizar la educación: qué ycuándo internalizar y externalizarRETO 16 RETO 17 Internacionalizar las entidades
educativas españolasRETO 18
INVESTIGACIÓN DE MERCADO
BUSINESS INTELIGENCE
TITULACIONES ATRACTIVAS INTERNACIONALMENTE
ESTRATEGIA DE NEGOCIO
M A K E R
METODOLOGÍA
DIDÁCTICA
TECNOLOGÍA
HORAS
RESISTENCIAAL CAMBIOCONTENIDOS
FORMACION
E.S.A
KIO
L
教育是自由
MARKETINGY VENTAS
MARKETINGY VENTAS
FOOTBALL CLUB
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Capacitación de los docentes y oferta internacional.
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Combinar y utilizar una amplia gama de instrumentos de evaluación.
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Identificar las necesidades y objetivos que la entidad tiene para que ocurra una compenetración perfecta entre los espacios y el aprendizaje que va a tener lugar en ellos.
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Identificar las necesidades y objetivos de la entidad para sincronizar los espacios y el aprendizaje.
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