PROJECTE MIRANT EL CEL DE SANT GUIM (PRIMERA I SEGONA PART)

JUSTIFICACIÓ DEL PROJECTE

Aquest projecte sorgeix com una necessitat, per part del professorat, de cercar fórmules creatives per tal de treballar els continguts establerts en el currículum, amb la finalitat última de fer alguna cosa original que engresqui a l’alumnat. És per aquest motiu que es va intentar integrar el major nombre d’àrees, amb la finalitat de que sorgeixi un treball conjunt, essent l’eix vertebrador la llengua catalana. El resultat va ser un treball de maquetes dels climes del món (s’afegeixen fotos) amb pessebres i un video-clip per felicitar les festes nadalenques.

COMPETÈNCIA BÀSICA ESPECÍFICA

TREBALLADA

Conviure i habitar el món

ALTRES COMPETÈNCIES TREBALLADES

Competències comunicatives:

Comunicar idees i informacions de manera oral, escrita, visual i utilitzant les TIC per informar.

Identificar informacions rellevants de l’àrea en textos que utilitzen

Competències metodològiques:

Utilitzar habilitats de planificació del treball.

Utilitzar habilitats per a la recollida i tractament de la informació.

Competències personals:

Dissenyar i aplicar projectes individuals i col·lectius de manera responsable i creativa.

Desenvolupar habilitats personals

1

diferents canals comunicatius.

(autoestima, autocrítica, autoreflexió, autoaprenentatge, iniciativa..) que afavoreixen les relacions interpersonals.

OBJECTIUS DE L’ÀREA DE MEDI SOCIAL I NATURAL QUE ES PERSEGUEIXEN

Plantejar-se, identificar i resoldre interrogant i problemes relacionats amb fenòmens i elements significatius de l’entorn natural, social i cultural, utilitzant estratègies de cerca i tractament de la informació.

Identificar els principals elements de l’entorn natural, social i cultural; analitzar la seva organització, les seves característiques i interaccions.

Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC. Participar en l’elaboració, realització i avaluació de projectes relacionats amb

aspectes rellevants de l’entorn natural, social i cultural.

CONTINGUTS DE L’ÀREA QUE ES TREBALLEN

Observació d’elements i fenòmens naturals i comunicació de les observacions utilitzant formes de representació bàsiques.

Descoberta i identificació dels elements característiques de l’entorn natural, social i cultural.

CRITERIS D’AVALUACIÓ Observar l’entorn i identificar relacions senzilles entre els elements que en formen part, distingint els elements humanitzats i els naturals. Valorar la importància de respectar i protegir el medi.

Reconèixer i classificar amb criteris elementals els éssers vius de l’entorn i identificar algunes relacions que estableixen amb el medi.

2

Implicar-se i participar activament en les tasques que se li proposen així com respectar el treball dels companys.

Ésser capaç de ser crític i reflexionar sobre el treball realitzat.INTERRELACIÓ AMB

ALTRES ÀREES ÀREA DE LLENGUA: EXPRESSIÓ ORAL I ESCRITA. ÀREA DE PLÀSTICA: TREBAL DE LES MAQUETES TAC: ELABORACIÓ D’UN VIDEO CLIP

OBJECTIUS DIDÀCTICS Comprendre els fenòmens atmosfèrics a partir de preguntes que incitin l’ interès de l’alumne i la recerca de respostes a partir de l’experimentació científica.

Diferenciar entre temps i clima. Identificar les principals característiques del temps i del clima del lloc on viuen

comparant-lo amb el temps i el clima d’altres indrets del món. Elaborar climogrames tant en format digital com en paper. Utilitzar les TIC de manera responsable per tal de cercar informació relacionada

amb el temps i el clima. Realitzar petits projectes amb tot el que comporta a nivell de planificació,

organització. Treballar de manera cooperativa en parelles i en petit grup respectant les

decisions dels companys i sabent argumentar les seves idees. Elaborar amb l’ajuda del mestre i dels companys una rúbrica que li serveixi per

avaluar les maquetes i les exposicions orals del projecte.CONTINGUTS DIDÀCTICS Diferenciació entre clima i temps

Coneixement dels principals fenòmens meteorològics: pluja, neu, calamarsa Coneixement i causes de la formació del vent Factors que configuren el clima: la temperatura i les precipitacions Factors que influeixen en el clima: latitud, altitud i proximitat al mar Grans zones climàtiques de la Terra

3

Grans climes de la Terra: característiques que els diferencien Els climogrames: aprendre a elaborar-ne un, amb format Excel i en paper

mil·limetrat. Realització de Powers sobre els climes del món. Planificació, preparació i gravació d’un video-clip.

ACTIVITATS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE

Realització dels dos dossier (1 i 2) que s’afegeixen amb totes les explicacions i activitats que es proposen.

Realització de POWERS sobre les zones climàtiques de la terra a partir de recerca d’informació en pàgines web o informació de llibres.

Realitzar un pessebre de Nadal, tenint en compte com seria si Jesús hagués viscut en un clima o altre de la Terra. Fer-ne una maqueta a partir de la informació que han buscat al Power: precipitacions, temperatures, hiverns i estius, vegetació, animals que hi viuen, paisatge en general, com aniria vestida la gent. El material se l’han de procurar ells mateixos: pot ser, terra, sorra del pati, fregalls verds, plastilina, paper pinotxo que cobreixi els arbres, bastonets de fusta, filferro per a fer formes, palla, les figures del pessebre també les han de fer ells. Treball en grup.

Exposició oral del POWER i de la maqueta del clima treballat. Preparació prèvia de les exposicions.

Taller de meteorologia a l’Observatori de Pujalt (ANOIA)

4

Elaboració de rúbriques per tal d’avaluar l’exposició oral del power i de les maquetes.

Elaboració d’un video-clip amb la funció de felicitar les festes de Nadal a la comunitat educativa tenint en compte que el projecte es va portar a terme a finals del primer trimestre.

AVALUACIÓ Observació directa de com treballen els alumnes. Valoració de les activitats dels dossiers. Valoració de les maquetes. Prova escrita a partir de tot el que es va treballar a l’Observatori. Avaluació a partir de rúbriques elaborades pels propis alumnes

5