Reunió d’inici d’escolaritat

REUNIÓ D’INICI D’ESCOLARITAT

3 ANYS

JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ

GRÀCIES PER ESCOLLIR-NOS


• PERÍODE D’ADAPTACIÓ.

• NORMES I FUNCIONAMENT DEL’ESCOLA.

• REUNIONS INDIVIDUALS.

• QUÈ ESPEREU DE L’ESCOLA.

• PRECS I PREGUNTES.

REUNIÓ D’INICI D’ESCOLARITAT


PERÍODE D’ADAPTACIÓ



• Qui s’adapta?

XIQUETS

MESTRESPARES I MARES



QUÈ ÈS?

El camí o procés mitjançant el qual el xiquet i la xiqueta van elaborant des del punt de

vista dels sentiments, els avantatges i desavantatges que suposa la separació dels

seus pares durant l’horari escolar.

Es supera quan la separació es produeix de forma voluntària.



• Cal diferenciar entre:

• Període d’adaptació oficial.

• Període d’adaptació personal.


PERÍODE D’ADAPTACIÓ OFICIAL

• REGULAT PER: Resolució de 21 de juliol de1997 de la CECE.

• Duració: 1 setmana escolar.• Es realitza en xicotets grups, de forma escalonada,

incorporant-se cada grup un dia.

• La prioritat d’entrada es farà atenent a:existència de germans, necessitats familiars oqualsevol altra circumstància.

• Es redueix el temps escolar.

• Es realitza una entrevista individualitzada alspares.


PERÍODE D’ADAPTACIÓ PERSONAL

• Al xiquet se li separa de la seva família id’allò que coneix per a passar unes horesal dia en un espai nou i amb unespersones que no coneixen.

• Experimenta canvis d’higiene,alimentació, son, rutines, normes, hàbits,relacions socials i personals, d’autoritat...

• Per tot açò, el xiquet pot...



PERÍODE D’ADAPTACIÓ PERSONAL

• Xiquets que no ploren i s’adapten de formaràpida.

• Xiquets que p Xiquets que no ploren is’adapten de forma ràpida. loren.

• Xiquets que no ploren i participen de lanovetat però a casa manifesten conductesnegatives.

• Xiquets que no ploren en principi però quequan veuen a altres plorar, sí que ho fan.

• Xiquets que no participen i estan aïllats.• Xiquets que tornen arrere en control

d’esfínters...


TOT AÇÒ ÉS NORMAL… PERÒ…

COM HO SUPERA?

Amb ajuda,

amb temps

i amb molta estima.


EN CASA…COM AJUDEM A L’ADAPTACIÓ?

1. Tenint una actitud positiva i actuar amb la majornormalitat possible.

2. Contant als xiquets els avantatges d’anar a escola.3. Portant-lo i duent-lo vosaltres mateixos.4. Evitant xantatges afectius: no plores que mamà se’n

va trista, no plores i et compre una coseta...5. No allargant la separació: no pot pensar que plorant

impedirà la separació.6. Evitar més canvis greus en ixos dies.7. Confiant en els mestres.8. Parlant amb el mestre en el cas que el problema

s’allargue en el temps.9. Buscant a companys de classe per a que juguen fora

d’escola.


EN ESCOLA…COM AJUDEM A L’ADAPTACIÓ?

1. Creem un ambient de seguretat i confiança.

2. Fomentem la socialització entre els xiquets.

3. Explorem els espais de l’aula, molts d’ells perconstruir.

4. Introduïm alguns hàbits: esmorzar, higiene,assentar-se a la cadira i a l’estora...

5. Intentem iniciar algunes rutines: passarllista, el dia de la setmana, l’oratge.

6. Juguem per racons.

7. Atenem a la diversitat.


QUAN ES SUPERA L’ADAPTACIÓ?

ALMA

CARMELA

1

PAU

YOUCEF

AMINE

MARC

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

PAÜL


COM AJUDEM A L’ADAPTACIÓ?

HORARI ELS 5 PRIMERS DIES:

10:00 A 12:00


QUÈ FEM ELS PRIMERS DIES?

1. Ens presentem nosaltres i els xiquets.

2. Cantem algunes cançons.

3. Contem algun conte.

4. Parlem entre nosaltres.

5. Fem alguna fitxa molt senzilla.

6. Etiquetem amb el nostre nom i la foto.

7. Juguem: cada vegada de forma mésorganitzada, per racons.

8. Presentem els espais de l’escola: classe, bany,aula d’usos múltiples, gimnàs...


NORMES I FUNCIONAMENT

DE L’ESCOLA


AUTONOMIA I HIGIENE

1. Es necessari que el xiquet controleesfínters de forma continuada.

2. Si ha problemes amb el pipí o la cacas’avisarà als pares per a que els canvien.

3. La roba ha de fomentar la autonomia enla higiene.

4. Cal etiquetar jaquetes, motxilles, gorros,guants, saquets, etc.

5. Per a fer psicomotricitat, hauran de durroba i calçats esportius.


L’ESMORZAR

1. És preferible utilitzar saquet abans quemotxilla.

2. No es pot dur motxilla amb rodes.3. Es preferible dur entrepà o fruita fàcil de

menjar, com el plàtan.4. Eviteu brioxeria industrial.5. Prohibides llepolies o paquets tipus fritos.6. Fiqueu-li una quantitat que es puga menjar.7. Per a beure, una botella d’aigua de 350 o 500

ml, que es durà a casa tots els dies (en el casque no es faça mal bé o s’extravie). Escriviu-liel seu nom.


MATERIAL

1. No cal dur llapisseres ni colors ni capmaterial fungible, ja que tot es compra deforma conjunta.

2. Es necessiten dos mares encarregadesque obriguen un compte corrent a unbanc, on els pares ingressaran la quotaanual de 60 €.

3. Només es duran 3 paquets de tovalloleteshumides i 1 paquet de mocadors.


LLIBRES

1. La seva elecció és resultat d’una profundareflexió al voltant del treball a l’aula i esescollits són els que millors s’adapten ales seves capacitats i rendiment.

2. S’hauran de dur la primera setmanad’escola, a una bossa amb el nom per fora.No cal que li fiqueu el nom per dins.


FUNCIONAMENT DEL CENTRE

1. Cal ser puntuals. A les 9:40 i a les 15:40 es tanquenles portes i no es pot entrar fins a l’hora del pati.

2. Els xiquets han d’entrar a soles a l’aula, ficant-se a lafila ells a soles.

3. Les mestres de reforç que estaran a la porta atendranconsultes dels pares i hauran de comunicar-se ambelles a primera hora per a comentar diversessituacions.

4. Els tiquets de menjador cal comprar-los al’encarregada de menjador i tirar-los a la seva bústia.

5. Cal tindre algun telèfon propi o de familiars sempredisponible.

6. L’horari de tutoria és dimecres de 12:30 a 13:30. Millorsi demaneu cita prèvia.JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ

FUNCIONAMENT DEL CENTRE

1. Cal ser puntuals. A les 9:40 i a les 15:40 es tanquenles portes i no es pot entrar fins a l’hora del pati.

2. Els xiquets han d’entrar a soles a l’aula, ficant-se a lafila ells a soles.

3. Les mestres de reforç que estaran a la porta atendranconsultes dels pares i hauran de comunicar-se ambelles a primera hora per a comentar diversessituacions.

4. Els tiquets de menjador cal comprar-los al’encarregada de menjador i tirar-los a la seva bústia.

5. Cal tindre algun telèfon propi o de familiars sempredisponible.

6. L’horari de tutoria és dimecres de 12:30 a 13:30. Millorsi demaneu cita prèvia.JOSÉ MARÍA DÍAZ-CRESPO RAMÍREZ

COM PARTIPEU ELS PARES A L’ESCOLA?

1. Mitjançant l’AMPA.

2. Als tallers: podreu vindre a ajudar, per exemple, altaller de cuina.

3. Als projectes de treball: aportant informació sobre eltema que anem a estudiar, visitant l’aula, perexemple, fent-vos una entrevista.

4. Portant joguets que ja no vulguin.

5. Visitant les exposicions que fem.


ANIVERSARIS

1. Es celebren a l’escola, de forma individual

o conjunta però sempre voluntària.

1. Al xiquet se li fa una corona, un detall

i li cantem.

1. Es pot dur a l’aula, per tal de celebrar-ho, una cocamal feta (senzilla i que no sigui industrial), orxata ifartons, etc...

2. No es poden dur llepolies.

3. De forma voluntària, els que celebren l’aniversaripoden regalar a l’aula un llibre que després estreballarà al taller de contes (el llistat es penjarà alblog).


REUNIONS INDIVIDUALS


REUNIONS INDIVIDUALS


QUÈ ESPEREU DE L’EDUCACIÓ INFANTIL?


Si voleu veure tot allò que podem i que anem a fer...


HÀBITS I RUTINES


PROJECTES DE TREBALL


MATEMÀTIQUES


FILOSOFIA


ART


CIÈNCIA


I moltes més coses... Tot per a aspirar a una excel·lència

educativa basat en el benestar, en les potencialitats

i en el treball dels xiquets i xiquetes i tot l’equip

educatiu.


Més informació al meu antic blog:

classedesgalls.blogspot.com.es


Gràcies a tots per la vostra assistència.

Tenim per davant 3 anys apassionants i plens de treball,

alegries i alguna que altra dificultat.

Anem a gaudir-ho!


fi


Education

Reunió d’inici d’escolaritat