SECUENCIA DIDÁCTICA

COMPETENCIACOMPETENCIA ESPECÍFICA:Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

¿En dónde podemos comprar comida?

Investigar los lugares y las personas que atienden este servicio.

Comentar entre todos lo que investigamos y dibujarlo.

Visitar un mercado para observar los puestos que hay, las cosas que dicen los vendedores y lo que hacen, los letreros que tienen.

¿qué cosa les gustaron más?

¿qué se vendía?¿cómo hablaban y anunciaban su mercancía?Observar un vídeo por internet

Jugar al mercado:¿Qué necesitamos para hacer un mercado en el salón?¿Cómo nos podemos organizar?¿Qué tiene que hacer cada niño?

Clasificar los puestos: frutería, verdulería, carnicería etc.

Conseguir el material para poner puestos.

Elaborar anuncios, carteles para precios.

Tener dinero (real) para comprar

Escribir en el pizarrón las palabras propias del mercado “pásele güerita”, “llévelo barato”, pruébelo” etc.

Destacar las relaciones de amistad entre el comerciante y el cliente.Platicar entre todos los beneficios que tenemos al contar con un mercado y con las personas que realizan su trabajo y cómo aprovechamos ese servicio.Actuar de manera respetuosa y gentil con las personas que trabajan en un mercado al visitar éste.

MTRA. MARISELA ALONSO SÁNCHEZ

Datos generales:Asignatura o asignaturas: Exploración y conocimiento del mundo / Pensamiento matemático Docente: Mtra. Marisela Alonso SánchezHoras/créditos: 1 hora 3 veces a la semanaBloque, temas etc.: Juguemos al mercado

PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO:

Se está perdiendo la costumbre de ir a los mercados a buscar alimentos que no contienen procesadores químicos y que de cierta forma dañan la salud, ahora se sustituye la comida por fast food y se opta por ir a los supermercados, por ello se considera importante que los niños conozcan la labor tan importante que tiene en nuestro contexto el mercado así como el beneficio que éste aporta y la forma de convivir entre las personas que trabajan ahí.

Competencia genérica 1: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implica agregar, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Criterios:Utiliza estrategias de conteo y sobreconteo.Explica qué hizo para resolver un problema.

Competencia genérica 2: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien.

Conoce la función social del lenguaje escrito y utiliza marcas gráficas.Explica qué dice su texto.

ACTIVIDADESGRANDES FASES O PASOS ACTIVIDAD

CON EL DOCENTEACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTONOMO DE LOS ESTUDIANTE

Investigación acerca de lugaresTiempo: 30 min.

Clasificar puestos: frutería, carnicería etc.Tiempo: 20 min.

Elaborar anuncios, carteles, preciosTiempo: 20 min.

Comentarios acerca de lo investigadoTiempo: 15 min,

Escribir en el pizarrón palabras propias del mercado.Tiempo: 15 min,

Destacar relaciones de amistad entre comerciante y el cliente (en el momento de dramatizar esta situación)Tiempo: 30 min.

EVALUACIÓNCRITERIOS Y EVIDENCIAS

INICIAL RECEPTIVO

BÁSICO AUTÓNOMO

ESTRATÉGICO

RECOMENDACIONES DE EVALUACIÓN

Investigaciones

Jugar al mercado.

Actitud frente a determinadas situaciones

Conocer el mercado y los puestos

Conocer las características que diferencian a un mercado

Logra comprender la importancia y respeta el trabajo que realizan las personas que trabajan en el mercado, así como la función que él puede desarrollar en éste.Aprovechar beneficios que aporta el mercado a la

Resolver problemas que implican contar,

Utilizar como recurso el agregar, quitar, comparar e igualar.

Establece la importancia que tiene un mercado en nuestra vida.Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas que laboran en el mercado y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

MTRA. MARISELA ALONSO SÁNCHEZ

Puntos: 20

Puntos: 20 Puntos: 20

comunidad.Comprar utilizando como recursos el conteo.

Puntos: 20

Puntos: 20

METACOGNICIÓN RECURSOS

Asimile la forma en que logró

comprender la importancia así

como los beneficios que aporta el

mercado al contexto en que vive.

Pizarrón Dinero.Video en internet Material de construcciónCañónCartulinaPlumónVerduras y frutas

NORMAS DE TRABAJO OBSERVACIONES

Respetar los turnos al participar.

Respetar a sus compañeros, así como sus ideas.

Compartir el material Evitar agredir a los

compañeros cuidar los materiales, así

como el dinero que cada uno lleve.

Al jugar tomar en cuenta las formas de dirigirse tanto de los compradores como de los vendedores, la distribución de los puestos y lo que se compra; cómo se ofrece de forma oral y escrita, los productos; cómo se asumen los roles.

MTRA. MARISELA ALONSO SÁNCHEZ