RESPUESTA EDUCATIVA

Germán Repetto Cárdenas

E.O.E. de Santisteban del Puerto

Curso 2014/2015

TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN

CON O SIN HIPERACTIVIDAD

Diagnóstico Conjunto Salud/Educación.

Afecta al aprendizaje escolar, adaptación

social y familiar.

Grupo muy amplio, diverso y heterogéneo:

difieren en los síntomas y conductas, los

ambientes en que aparecen y las causas

que parecen justificarlo.

Origen neurobiológico.

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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ORDINARIAS: refuerzos, agrupamientos flexibles, Aula

Convivencia, etc.

MODALIDAD DE ESCOLARIZACIÓN:

Grupo ordinario tiempo completo / apoyo periodos variables.

Aula específica / centro específico EE.

ADAPTACIONES CURRICULARES: no significativas /

significativas.

APOYO ESPECIALIZADO:

Maestro/a Pedagogía Terapéutica.

Maestro/a Audición y Lenguaje.

Monitor/a de Educación Especial

Beca NEE

Mención TDAH en la LOMCE.

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ORIENTACIONES I

Coordinación estrecha con el tutor o tutora del

centro.

Exígele habilidades pre-atencionales: mirar a

quien le habla, proporcionar algún signo de que

está escuchando de verdad…

Evita comentarios basados en la

descalificación o el reproche (“no lo he

entendido” en vez de afirmar “no te estás

explicando bien”). No comparar con otros.

Mostrarles modelos positivos mediante el

propio ejemplo. 4

ORIENTACIONES II

Cambia el sentimiento de culpa por el

optimismo.

Haz de tu casa un entorno estructurado y

predecible: rutinas de baños, cenas, hora de

dormir, comidas saludables, etc.

La hipersensibilidad a los estímulos

externos les altera: apaga la TV de fondo, la

música, etc. cuando estés trabajando o

jugando con tu hijo.

Unificad vuestros los estilos educativos para

evitar que el niño recurra a la manipulación. 5

DANDO INSTRUCCIONES

No hables, actúa. Dirígete a el con frases

cortas y concisas que sean

comprensibles.

No seas impreciso ("Pórtate bien" o "Ten

cuidado“).

Utilizar un tono de voz adecuado al

contexto (firme y sin gritar) y evita

preguntas tipo "¿te parece bien recoger

los juguetes?”.

Ignorar respuestas de desafío o amenaza.

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REFORZADORES

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Normas claras así como las consecuencias de

infringirlas. Pon un límite de tiempo y no repitas las

advertencias.

Gratifica el buen comportamiento: reforzadores

materiales y sociales. Habitúalo a que obedezca a cosas

sencillas.

SISTEMAS DE PUNTOS

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HÁBITOS DE ESTUDIO

Estar al día en las asignaturas

(AGENDA).

Desarrollar hábitos y técnicas de estudio

(esquema, resumen, etc.)

Estudiar siempre en el mismo espacio (en

su habitación), con buena iluminación y

temperatura.

Mesa y silla apropiadas (nunca en la cama

o el sofá).

Eliminar distracciones: ruidos, TV, gente

charlando, móviles, mesa despejada…

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ACTIVADES RECOMENDADAS

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PARA SABER MÁS…

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¿ALGUNA DUDA?

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