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INDICADORES DE ÉXITO CON ALUMNOS CON TDAH
EN EL AULA
EN EL CENTRO
EN EL AULASITUAR LA MESA CERCA DE LA PIZARRA Y DEL MAESTRO PARA QUE PUEDA TENER CONTACTO VISUAL CON ÉL. EMPLEAR PANTALLAS CUANDO SEA NECESARIO.
UTILIZAR MATERIAL ESCOLAR BÁSICO (ESTUCHE PEQUEÑO, LÁPIZ Y GOMA) QUE NO SEA COMPLEJO Y QUE PUEDA BORRARSE.
ACORDAR SEÑALES CON EL ALUMNO PARA RECONDUCIR O REFORZAR SU CONDUCTA.
CUANDO EL ALUMNO ESTÉ MUY INQUIETO E INATENTO REALIZAR UN BREVE EJERCICIO DE RESPIRACIÓN/ RELAJACIÓN CON EL GRUPO.
SENTARLE AL LADO DE COMPAÑER@S DE COMPORTAMIENTO TRANQUILO Y ORDENADO.
ESTRUCTURAR LAS TAREAS EN TIEMPOS CORTOS (MÁXIMO DE 30 MINUTOS) Y QUE PERMITAN LA COEXISTENCIA DE DIFERENTES RITMOS
PERMITIRLE EL MOVIMIENTO CUANDO LO NECESITE (BAÑO, REPARTIR FICHAS, BEBER AGUA, …).
EN EL CENTRO
GESTIONAR LA BÚSQUEDA DE RECURSOS Y APOYOS (asociaciones, CFIEs, …)
ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS, TIEMPOS Y RECURSOS.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LA SOSPECHA DE TDAH.
COORDINACIÓN, COORDINACIÓN , COORDINACIÓN.
GESTIONAR LA CONVIVENCIA A TRAVÉS DE LOS DOCUMENTOS DE CENTRO.
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