INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

CON ALUMNOS CON TDAH

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Algunas medidas que se pueden tomar a la hora de trabajar con alumnos con TDAH son:

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Organización del aula• Se puede organizar la clase en pequeños grupos donde poder

trabajar, tanto conjuntamente como de forma individual.• La mesa del niño debe situarse cerca de la pizarra y del

profesor. Además se puede colocar una mesa más aislada para los trabajos que requieran más concentración.

• Evitaremos colocarlo cerca de ventanas o puertas donde se

pueda distraer con más facilidad.• Debemos evitar todo tipo de distracciones en las paredes.• Colocar el horario, normas acordadas con los alumnos,

algunas estrategias de trabajo o de consecución de las tareas.

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A la hora de trabajar…• Si se quiere trabajar en grupo, este debe ser pequeño.• Debemos dejar siempre claro a nuestro alumno cual es el

trabajo a realizar y debemos de darle las instrucciones concretas realizarlo.

• Las tareas deben ser cortas tanto en tiempo como en repetición (evitando esta todas las veces posibles)

• Hay que tener preparadas diferentes “responsabilidades” (ir a por tiza, tirar a la basura, fotocopias, etc.) para cuando el alumno no pueda estar más tiempo sentado en la silla.

• Debemos evitar cosas encima de la mesa, y el desorden en el aula, de mochilas y material, etc.

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• Si a veces hay que esperar turnos, es mejor que le demos un quehacer como cuidar la fila, contar las personas que van pasando, tomar apuntes de las personas, etc. para que el movimiento que necesita el alumno sea más dirigido y controlado.

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• Prepararemos actividades cortas en tiempo y contenido, donde se pueda identificar claramente qué es lo importante o qué es lo que hay que hacer.

• Son muy importantes las rutinas, y anticipar los cambios en estos alumnos. Las rutinas van desde el horario semanal hasta la preparación para trabajar en la mesa o hacer la propia actividad.

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La agenda

• La agenda es muy valiosa para estos alumnos, pero hay que enseñarles a utilizarla de manera adecuada, dando pautas para ello y revisándola diariamente, para comprobar que ha apuntado todo lo necesario.

• Además de con el alumno, se debe utilizar como forma de comunicación con la familia, sobre todo para notificar logros del niño.

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Objetivos, Contenidos, Metodología

• Tanto los objetivos como los contenidos se deben adecuar a las características de estos alumno, bien sea mediante ACIs o bien adaptaciones propias en el aula.

• Además se pueden hacer adaptaciones en la metodología ya que estos necesitan de apoyos visuales para comprender los distintos contenidos, y todo esto se facilita si se utilizan para ello medios visuales, orales, audiovisuales, etc.

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• Se les deben enseñar además de los contenidos propiamente dichos, distintas – estrategias de trabajo: de planificación, organización.– A tener autoinstrucciones: se pueden dejar visibles para

utilizar en distintos trabajos.– Técnicas de estudio, reglas mnemotécnicas, etc.

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Evaluación

• Se el debe ofrecer una evaluación adaptada, al igual que en los objetivos y contenidos.

• Se puede: – adaptar los contenidos a evaluar.– Utilizar distintas formas de examinar: oral, videos, etc.– Dar más tiempo a la hora de realizar las distintas pruebas.– Elaborar las preguntas de manera que sean más

secuenciadas y cortas, etc.

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El profesor• Puede acordar con el alumno algunas señales para poder

reconducir la atención o para alguna otra cosa que pueden acordar entre ellos.

• Las ordenes y explicaciones deben ser claras y sencillas. Mejor cortas.

• Refuerzo positivo: es la mejor estrategia a utilizar y la que mejores resultados da con estos alumnos.

• Actuar de forma correcta ante conductas inapropiadas del alumno, o conductas violentas.

• Evitar el castigo y utilizar el reforzamiento positivo.

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Coordinación entre agentes

• Siempre que tenemos algún alumnos con necesidades especiales como puede ser el caso de los alumnos con TDAH debemos priorizar las coordinaciones entre todos los agentes implicados en la educación del mismo, tanto internos del centro como externos.

• Además la coordinación con la familia es indispensable.

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Desde el centro• El centro es el que debe formar a los distintos profesionales

que trabajan en el mismo para poder conocer a estos alumnos y sus características y así estos poder actuar de la forma más adecuada con ellos.

• Además debe tener presente los conflictos que pueden surgir en el centro y realizar con anterioridad un plan de convivencia en el mismo y en el que se le de cabida no solo a los alumnos, sino también a los profesores.

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