หมวด 3เทคนิคและการทบทวนิวรรณกรรม และ การ

พั�ฒนิากรอบแนิวคดงานิวจั�ย

ผู้��ช่�วยศาสตราจัารย" ดร.กช่พัร นิ#านิาผู้ล

ว�ตถุ%ประสงค"การเร'ยนิร�� เพื่��อให้�ผู้�เรี�ยนสามารีถ

ว�ตถุ%ประสงค"การเร'ยนิร�� เพั()อให�ผู้��เข้�าอบรมม'ความสามารถุ- 21. อธิบายความหมายการทบทวนิวรรณกรรมท')เก')ยวข้�อง- 22. ระบ%ว�ตถุ%ประสงค"ข้องการทบทวนิวรรณกรรมท')เก')ยวข้�องได�ถุ�กต�อง- 23 อธิบายหล�กการค�ดเล(อกวรรณกรรมท')เหมาะสมได�ถุ�กต�อง- 24 ระบ%แหล�งส(บค�นิวรรณกรรมท')นิยมแพัร�หลายได�ถุ�กต�อง- 25 แยกแยะ และวพัากษ์"วรรณกรรมท')ด'และวรรณกรรมท')เร'ยบเร'ยงไม�ถุ�กต�องได�- 26 อธิบายความหมายข้องกรอบแนิวคดการวจั�ยได�ถุ�กต�อง - 27 แยกแยะความแตกต�างระหว�างความหมายกรอบทฤษ์ฎี'และความหมายกรอบแนิวคดการวจั�ยได�ถุ�กต�อง

ประเด1นิส#าค�ญข้องเนิ(3อหาบรีรียาย

เนิ(3อหาบรรยายครอบคล%มห�วข้�อด�งต�อไปนิ'3 31. ความหมายการทบทวนิวรรณกรรมท')เก')ยวข้�อง

32 ว�ตถุ%ประสงค"ข้องการทบทวนิวรรณกรรมท')เก')ยวข้�อง 33. หล�กการค�ดเล(อกวรรณกรรมท')เหมาะสม

34 แหล�งส(บค�นิวรรณกรรมท')นิยมแพัร�หลาย 35 การเร'ยบเร'ยงวรรณกรรมท')ด' 36 ความหมายข้องกรอบแนิวคดการวจั�ย 37 ความแตกต�างระหว�างความหมายกรอบทฤษ์ฎี'และ

ความหมายกรอบแนิวคดการวจั�ย 38 สมมตฐานิ ต�วแปร และระด�บมาตรว�ด (Level of

scale)180423/ / รีศ.ดรี.กุ�ห้ลาบ รี�ตนส�จธรีรีม ม.บรีพื่า 3

18/04/23 รีศ.ดรี.กุ�ห้ลาบ รี�ตนส�จธรีรีม ม.บรีพื่า 4

หล�กการและเหต%ผู้ล

การทบทวนิวรรณกรรม

ที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บปั#ญห้าว%จ�ย

ม�ความส'าค�ญและม�ปัรีะโยชน,

ผู้�ว%จ�ย

ปั#ญห้ากุารีว%จ�ยที่��สนใจศ-กุษาม�ความซ้ำ'0าซ้ำ�อนกุ�บงานว%จ�ยอ��นๆที่��ต�พื่%มพื่,เผู้ยแพื่รี2แล�วห้รี�อไม2 ช2วยให้�สามารีถ

รีวบรีวมผู้ลงานว%จ�ยและความรี �ให้ม2ๆ ที่��ได�จากุกุารีที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม มา ว%เครีาะห้, ส�งเครีาะห้,และสรี�ปั

เพื่%�มความช�ดเจน ข้องปั#ญห้าว%จ�ย

กุ'าห้นดกุรีอบแนวค%ดกุารีว%จ�ย

กุารีที่ดสอบสม มต%ฐานกุารีว%จ�ย

กุารีว%เครีาะห้,ข้�อมลและกุารีอภิ%ปัรีายผู้ล

การทบทวนิวรรณกรรมใช่�ท%กกระบวนิงานิ..ข้องการวจั�ย

18/04/23 รีศ.ดรี.กุ�ห้ลาบ รี�ตนส�จธรีรีม ม.บรีพื่า 6

กจักรรม BAR (Before Action Review)(5นิาท')

1.ส)ง/เร()อง ท')ท�านิร��แล�วเก')ยวก�บ การทบทวนิวรรณกรรม ม'อะไรบ�าง2.ส)ง/เร()อง ท')ท�านิคาดหว�งหร(อต�องการท')จัะเร'ยนิร��เก')ยวก�บ การทบทวนิวรรณกรรม ม'อะไรบ�าง3.ส)ง/เร()อง ท')ท�านิต�องการแลกเปล')ยนิเร'ยนิร�� เก')ยวก�บ การทบทวนิวรรณกรรม ม'อะไรบ�าง

4.ส)ง/เร()อง ท')ท�านิร��แล�วเก')ยวก�บ กรอบแนิวคดการวจั�ย ม'อะไรบ�าง

5.ส)ง/เร()องท')ท�านิคาดหว�ง ต�องการ เก')ยวก�บ การทบทวนิวรรณกรรม ม'อะไรบ�าง

6.ส)ง/เร()อง ท')ท�านิต�องการแลกเปล')ยนิเร'ยนิร�� เก')ยวก�บ กรอบแนิวคดการวจั�ยม'อะไรบ�าง

ข้�อบกพัร�องท')พับค�อนิข้�างมากเก')ยวก�บ การ

ทบทวนิ วรรณกรรม“ ”

การทบทวนิวรรณกรรม (จั%ดอ�อนิท')พับบ�อย)

• ม�กจัะอ�างองไม�ถุ�กต�อง และไม�ตรงก�บรายช่()อเอกสารอ�างองในิตอนิท�าย•ไม�ครบถุ�วนิท%กเร()องท')เก')ยวข้�องก�บการวจั�ย บางห�วข้�อท')ทบทวนิก1ไม�เก')ยวข้�องก�นิ• บางห�วข้�อเข้'ยนิยาว และละเอ'ยดมากเกนิไป บางห�วข้�อส�3นิจันิเกนิไปและ บ�อยคร�3งเป5นิเร()องท')เก')ยวข้�องโดยตรง• เข้'ยนิรวบรวมจัากหลายๆแหล�งแล�วไม�สร%ปว�าส�งเคราะห"อะไรได�บ�างจัากการตรวจัเอกสารเร()องนิ�3นิๆด�วยข้�อสร%ปข้องผู้��วจั�ยเอง• เข้'ยนิแล�วไม�ได�นิ#ามาเช่()อมโยงให�สอดคล�องก�บต�วแปรท')ใช่�ในิการวจั�ย

ความหมายการทบทวนิวรรณกรรมท')เก')ยวข้�อง

• กุารีค�นคว�าข้�อมลจากุแห้ล2งต2างๆ และผู้ลงานว%จ�ยที่��เกุ��ยวข้�อง กุ�บโจที่ย,กุารีว%จ�ยที่��กุ'าห้นด ให้�ครีอบคล�มปัรีะเด7นปั#ญห้าที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บงานว%จ�ย

• เอกุสารีและงานว%จ�ยที่��ม�เน�0อห้าที่��ส�มพื่�นธ,กุ�บ ห้�วข้�อเรี��องห้รี�อปัรีะเด7นข้องปั#ญห้ากุารีว%จ�ย – (พื่%ช%ต ฤที่ธ%9จรีญ, )

• กุารีค�นคว�าศ-กุษารีวบรีวมและปัรีะมวลผู้ลงานที่างว%ชากุารี เช2น ผู้ลงานว%จ�ย บที่ความเอกุสารีที่างว%ชากุารี และต'ารีาที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บเรี��องห้รี�อปัรีะเด7นที่��ที่'ากุารีว%จ�ยเพื่��อปัรีะเม%นปัรีะเด7น แนวความค%ด รีะเบ�ยบว%ธ�กุารีว%จ�ย ข้�อสรี�ปั ข้�อเสนอแนะจากุผู้ลงานว%จ�ยห้รี�อเอกุสารีส%�งพื่%มพื่,ต2างๆ ที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บห้�วข้�อห้รี�อปัรีะเด7นข้องปั#ญห้าข้องกุารีว%จ�ยกุ2อนที่��จะลงม�อที่'ากุารีว%จ�ยข้องตนเองและในบางครี�0งอาจม�กุารีที่บที่วนเพื่%�มเต%มห้ล�งจากุที่��ได�ลงม�อที่'าไปับ�างแล�ว –(ส�ชาต% ปัรีะส%ที่ธ%9รี �ฐส%นธ�,, )

ว�ตถุ%ประสงค"ข้องการทบทวนิวรรณกรรมท')เก')ยวข้�อง

• เพื่��อที่บที่วนสถานภิาพื่ข้ององค,ความรี �และงานว%จ�ยที่��เกุ��ยวข้�อง

• กุารีใช� IT เปั:นเครี��องม�อในกุารีพื่�ฒนางานว%จ�ย• ฐานข้�อมลและกุารีเข้�าถ-งแห้ล2งค�นคว�าที่��ส'าค�ญ• กุารีสรี�างกุรีอบแนวค%ด กุารีว%จ�ยและ สมมต%ฐาน

กุารีว%จ�ย• กุารีกุ'าห้นดต�วแปัรีและว%ธ�กุารีว�ดต�วแปัรีกุารีให้�ค'า

น%ยามต�วแปร

หล�กการค�ดเล(อกวรรณกรรมท')เหมาะสม

(ข้�อด' ข้�อเส'ย)• Book เปั:นพื่�0นฐานและที่ฤษฎี� ไม2ที่�นสม�ย• Thesis เปั:นข้�อมลที่��ม�รีายละเอ�ยด เข้�าถ-งได�ยากุและกุารียอมรี�บในว%ชากุารีย�งไม2มากุ• Intellectual Properties ที่�นสม�ยเห้มาะกุ�บงานปัรีะย�กุต, ค�นห้ายากุและม�ข้�อจ'ากุ�ด• Periodic Publication เช��อถ�อได�สง ม�ฐานข้�อมลเยอะและต�องต%ดตาม

สม'�าเสมอ• Proceedings เช��อถ�อได�รีะด�บห้น-�งเพื่รีาะอาจย�งไม2สมบรีณ, เข้�าถ-งได�ยากุ• Concerned Communities ข้�อมลตรีง ต�องใช�ว%จารีณญาณและห้ล�กุฐานอ��น

ปัรีะกุอบ

เที่คน%คและข้�0นตอนกุารีที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม (1)

• กุ'าห้นดจ�ดม�2งห้มายในกุารีศ-กุษาเอกุสารีที่��เกุ��ยวข้�องกุารีว%จ�ย– กุ'าห้นดปั#ญห้ากุารีว%จ�ยได�ช�ดเจน– ย�นย�นว2างานว%จ�ยม�ความส'าค�ญ และไม2ซ้ำ'0าซ้ำ�อน– กุ'าห้นดข้อบเข้ต– สรี�างกุรีอบแนวค%ด– กุ'าห้นดสมมต%ฐาน– วางแผู้นกุารีด'าเน%นกุารีว%จ�ย– อภิ%ปัรีายผู้ลกุารีว%จ�ย

12

เที่คน%คและข้�0นตอนกุารีที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม (2)

• กุ'าห้นดล�กุษณะ ปัรีะเภิที่และแห้ล2งเอกุสารีที่��ต�องกุารี– วรีรีณคด�อ�างอ%งที่��วไปั (General References)– วรีรีณคด�ปัฐมภิม% (Primary Literature)– วรีรีณคด�ที่�ต%ยภิม% (Secondary Literature)

13

เที่คน%คและข้�0นตอนกุารีที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม (3)

• ส�บค�น ค�ดเล�อกุ และจ�ดห้าเอกุสารี– กุารีกุ'าห้นดค'าส'าค�ญ ห้รี�อค'าค�น (Keywords or

Descriptors)– กุารีเล�อกุวรีรีณคด�ที่��วไปั– ปัฏิ%บ�ต%กุารีส�บค�น– กุารีที่'าบ�ตรีบรีรีณาน�กุรีม (Bibliographical Card)

14

แห้ล2งส�บค�นวรีรีณกุรีรีมที่��น%ยมแพื่รี2ห้ลาย

เครี��องม�อที่างเที่คโนโลย�สารีสนเที่ศ จั#าเป5นิส#าหร�บงานิวจั�ยนิ'3หร(อไม�

(ส��อสารี/ปัรีะชาส�มพื่�นธ,/เครี��องม�อในกุารีด'าเน%นงาน ?)

เครี��องม�อที่างเที่คโนโลย�สารีสนเที่ศ ที่��จ'าเปั:นต2องานว%จ�ยน�0ม'อะไรบ�าง (Internet/Application/Data Analysis etc.)

Data Analysis is a general purpose iPad App for the plotting and fitting of all types of data that can be formulated as x,y pairs. The program can be used easily by both students and professionals. It is particularly useful for quick analyses of various types of data by curve fitting, value prediction via a

standard curve, and analysis of kinetic data 

เครี��องม�อที่างเที่คโนโลย�สารีสนเที่ศ ม'ข้�อจั#าก�ด หร(อข้�อควรระว�งอย2างไรีบ�าง

3. ฐานิข้�อม�ลและการเข้�าถุ8งแหล�งค�นิคว�าท')ส#าค�ญ

ห�องสม%ดห�องสม%ด//internetinternet Book (E-Book, OPAC etc.) Thesis (E-Theses, ProQuest etc. ) Intellectual Properties Periodic Publication (SCOPUS, PubMed etc.) Proceedings (CD, Hard Copy etc.)

นิอกห�องสม%ดนิอกห�องสม%ด Concerned Communities

แห้ล2งข้�อมลกุารีค�นห้าวรีรีณกุรีรีม

Journal articles Books Conference proceedings Government and corporate reports Newspapers Theses and dissertations Internet (electronic journals) Magazines Catalogues Patent

19

แห้ล2งข้�อมลกุารีค�นห้าวรีรีณกุรีรีม

กุารีใช�ค'าค�น ห้ลายค'ารี2วมกุ�น ช2วยให้�ได�ผู้ลที่��ตรีงความต�องกุารีมากุข้-0น

เช2น รีวม .pdf .doc .ppt เข้�าไปัด�วยกุ7ได�

20

แห้ล2งข้�อมลกุารีค�นห้าวรีรีณกุรีรีม

สามารีถใส2ช��อเรี��อง ค'าส'าค�ญ เข้�าไปัได�เลย ผู้ลที่��ได� จะเปั:นที่�0ง ห้น�งส�อ ต'ารีา และบที่ความในล�กุษณะต2างๆ

21

แห้ล2งข้�อมลกุารีค�นห้าวรีรีณกุรีรีม

ACM Digital Library - http://portal.acm.org/ ฐานข้�อมลที่างสาข้าคอมพื่%วเตอรี,และเที่คโนโลย�สารีสนเที่ศ 2

2

แห้ล2งข้�อมลกุารีค�นห้าวรีรีณกุรีรีม

IEEE/IET Electronic Library – ฐานข้�อมลที่างด�านสาข้าว%ศวกุรีรีมไฟฟ?า อ%เล7กุที่รีอน%กุส,และสาข้าว%

ชาอ��นๆที่��เกุ��ยวข้�อง รีวมที่�0ง Computing ด�วย

23

แห้ล2งข้�อมลกุารีค�นห้าวรีรีณกุรีรีม

Web of Science – ISI Web of Knowledge เปั:นฐานข้�อมลที่��ครีอบคล�มในสาข้าว%ที่ยาศาสตรี, 2

4

แห้ล2งข้�อมลกุารีค�นห้าวรีรีณกุรีรีม

Springer Link ส'าน�กุพื่%มพื่,ช�0นน'าที่��ให้�บรี%กุารีเน�0อห้าในสาข้าว%ชาห้ล�กุๆ ที่างด�าน

ว%ที่ยาศาสตรี, เที่คโนโลย� และที่างกุารีแพื่ที่ย,

25

แห้ล2งข้�อมลกุารีค�นห้าวรีรีณกุรีรีม

ScienceDirect – http://www.sciencedirect.com ฐานข้�อมลที่างด�านว%ที่ยาศาสตรี, เที่คโนโลย� ว%ศวกุรีรีมศาสตรี, และ

อ��นๆ

26

แห้ล2งข้�อมลกุารีค�นห้าวรีรีณกุรีรีม

Scopus - http://www.scopus.com/ ฐานข้�อมลที่างด�านว%ที่ยาศาสตรี, เที่คโนโลย� ว%ศวกุรีรีมศาสตรี, และ

อ��นๆ

27

เที่คน%คและข้�0นตอนกุารีที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม (4)

กุารีศ-กุษาเอกุสารีที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บกุารีว%จ�ยอย2างพื่%น%จพื่%เครีาะห้, (1)กุารีอ2านเพื่��อปัรีะเม%นค�ณภิาพื่เอกุสารีที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บงาน

ว%จ�ยกุารีว%พื่ากุษ,ภิายนอกุ (External Criticism)กุารีว%พื่ากุษ,ภิายใน (Internal Criticism)

กุารีปัรีะเม%นความตรีงภิายนอกุ (External Validity)

กุารีปัรีะเม%นความตรีงภิายใน (Internal Validity)

28

เที่คน%คและข้�0นตอนกุารีที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม (4)

กุารีศ-กุษาเอกุสารีที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บกุารีว%จ�ยอย2างพื่%น%จพื่%เครีาะห้, (2)กุารีอ2านเกุ7บความจากุเอกุสารีที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บกุารีว%จ�ย

กุารีอ2านเกุ7บความค%ดส'าค�ญ (Main Ideas)กุารีอ2านเกุ7บรีายละเอ�ยด (Details)กุารีอ2านว%ธ�กุารีจ�ดรีะเบ�ยบความค%ด (Organisation of Ideas)

กุารีอ2านรีะห้ว2างบรีรีที่�ด (Read Between the Lines)จากุน�0นจ-ง ถอดความ (Paraphrase) สรี�ปั

(Summarise) และ ค�ดลอกุข้�อความ (Quote)

29

เที่คน%คและข้�0นตอนกุารีที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม (4) กุารีศ-กุษาเอกุสารีที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บกุารีว%จ�ยอย2างพื่%น%จพื่%เครีาะห้,

(3)กุารีจดบ�นที่-กุเน�0อห้าสารีะที่��ได�

ปั#ญห้าและว�ตถ�ปัรีะสงค,กุารีว%จ�ยเห้ต�ผู้ลที่��ที่'าว%จ�ยสมมต%ฐานที่ฤษฎี� ห้รี�อ กุรีอบแนวค%ดต�วแปัรีเครี��องม�อกุารีว%จ�ยว%ธ�ด'าเน%นกุารีผู้ลกุารีว%จ�ยข้�อเสนอแนะ

ความค%ดเห้7น ข้�อว%จารีณ, ข้�อส�งเกุต ส%�งที่��ต�องที่'าเพื่%�ม

30

เที่คน%คและข้�0นตอนกุารีที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม (4)

กุารีศ-กุษาเอกุสารีที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บกุารีว%จ�ยอย2างพื่%น%จพื่%เครีาะห้, (3) กุารีจดบ�นที่-กุเน�0อห้าสารีะที่��ได� 3

1

เที่คน%คและข้�0นตอนกุารีที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม (5)

ส�งเครีาะห้,ผู้ลกุารีศ-กุษาเอกุสารีงานว%จ�ยที่��เกุ��ยวข้�องกุารีปัรี%ที่�ศน,ที่ฤษฎี� (Theoretical Review)กุารีปัรี%ที่�ศน,ว%ธ�ว%ที่ยา (Methodological

Review)กุารีปัรี%ที่�ศน,บรีณากุารีว%จ�ย (Research

Integration Review)

32

กุารีเรี�ยบเรี�ยงวรีรีณกุรีรีมที่��ด� 1 . วรรณกรรมท')นิ#ามาทบทวนิหร(ออ�างถุ8งนิ�3นิ

ต�องส�มพั�นิธิ"ก�บงานิวจั�ยท') ก#าล�งด#าเนินิอย�� ไม�ควรเข้'ยนิรวมถุ8งท%กส)งท%กอย�างท')ผู้��วจั�ยได�อ�านิมา

2. แต�ละงานิวจั�ยท')ส#าค�ญท')นิ#ามาทบทวนิอาจัอภิปรายท'ละเร()องในิแต�ละย�อหนิ�า บอกว�ตถุ%ประสงค"ข้องการศ8กษ์า เคร()องม(อท')ใช่�ในิการวจั�ย กล%�มต�วอย�าง ผู้ลการศ8กษ์าท')เก')ยวข้�อง ถุ�างานิวจั�ยนิ�3นิส#าค�ญนิ�อยอาจัอ�างแต�ต�ดรายละเอ'ยดออกบ�าง

3. ถุ�าม'งานิวจั�ยท')ผู้�านิมาหลายเร()องท')ศ8กษ์าป:ญหาเด'ยวก�นิในิแง�ม%มท')คล�ายคล8งก�นิ อาจันิ#ามาทบทวนิรวมก�นิในิย�อหนิ�าเด'ยวก�นิ เช่�นิ นิาย ก , นิาย ข้ , นิาย

ค และ นิาย ง ได�ศ8กษ์าถุ8งเร()อง...............และสร%ปผู้ลออกมาเป5นิกล%�มมากกว�าแยกจัากก�นิ

4. ควรเข้'ยนิทบทวนิวรรณกรรมท')ได�ม'การรวบรวมและส�งเคราะห"ศ8กษ์าเร()องนิ'3มาอย�างด' เล(อกเฉพัาะท')เป5นิจั%ดเด�นิท')ทบทวนิวรรณกรรมในิส�วนิท')เก')ยวข้�อง

ก�บการศ8กษ์าท')ด#าเนินิอย�� 5. เร'ยบเร'ยงสาระส#าค�ญเป5นิข้�3นิเป5นิตอนิ ต�3งแต�ผู้ล

งานิวจั�ยท')มาก�อนิจันิถุ8งป:จัจั%บ�นิ ย�งข้าดอะไรอย�� ม'จั%ดอ�อนิอะไรบ�าง ม'ความแตกต�างก�นิอย�างไร

6. ควรเข้'ยนิให�ล�กษ์ณะท')นิ#ามาใช่�ได�อนิาคต ซึ่8)งนิ#ามาใช่�ในิการอภิปรายผู้ลการวจั�ย

ความหมาย และความแตกต�างระหว�างความหมายกรอบทฤษ์ฎี'และความหมายกรอบแนิวคดการวจั�ย

กรอบแนิวคดการวจั�ย กรอบแนิวคดการวจั�ย (Conceptual Framework)(Conceptual Framework)  ห้มายถ-ง  กุรีอบข้องกุารีว%จ�ยในด�านเน�0อห้าสารีะ  ซ้ำ-�งปัรีะกุอบด�วยต�วแปัรี  และกุารีรีะบ�ความส�มพื่�นธ,รีะห้ว2างต�วแปัรี  ในกุารีสรี�างกุรีอบแนวค%ดกุารีว%จ�ย  ผู้�ว%จ�ยจะต�องม�กุรีอบพื่�0นฐานที่างที่ฤษฎี�ที่��เกุ��ยวข้�องกุ�บปั#ญห้าที่��ศ-กุษาและมโนภิาพื่(concept)ในเรี��องน�0น  แล�วน'ามาปัรีะมวลเปั:นกุรีอบในกุารีกุ'าห้นดต�วแปัรีและรีปัแบบความส�มพื่�นธ,รีะห้ว2างต�วแปัรีต2าง ๆ  ในล�กุษณะข้องกุรีอบแนวค%ดกุารีว%จ�ยและพื่�ฒนาเปั:นแบบจ'าลองในกุารีว%จ�ย

กรอบแนิวคด ต�องประกอบด�วยอธ%บายทฤษ์ฎี'ท')เก')ยวข้�องได�ตรีงปัรีะเด7นตามว�ตถ�ปัรีะสงค, เสนอวธิ'การใหม�ห้รี�อสมมตฐานิการวจั�ย ที่��น2าเช��อถ�อนิยามต�วแปรได�ครีบที่�กุต�วแปัรี รีวมที่�0งนิยามความส�มพั�นิธิ"

ระหว�างต�วแปร และ ความส�มพั�นิธิ"ระหว�างต�วแปรก�บวธิ'การใหม�

อธ%บายวธิ'การว�ดต�วแปร รีวมที่�0งวธิ'การว�ดความส�มพั�นิธิ"ระหว�างต�วแปร และ ความส�มพั�นิธิ"ระหว�างต�วแปรก�บวธิ'การใหม� ที่��น2าเช��อถ�อ

สามารีถใช�เคร()องม(อในิการว�ดต�วแปร รีวมที่�0งเคร()องม(อในิการว�ดความส�มพั�นิธิ"ระหว�างต�วแปร และ ความส�มพั�นิธิ"ระหว�างต�วแปรก�บวธิ'การใหม� ที่��น2าเช��อถ�อ

หล�กฐานิอ�างองน2าเช��อถ�อและที่�นสม�ย กุ'าห้นดข้อบเข้ตการวจั�ยที่��ช�ดเจน

สมม%ตฐานิการวจั�ย♠เป5นิส�วนิท')คาดคะเนิผู้ลหร(อการตอบป:ญหาวจั�ยโดยอาศ�ย

ทฤษ์ฎี'งานิวจั�ยอ()นิ ๆ หร(ออาศ�ยเหต%ผู้ล (rational approach)

♠การเข้'ยนิ 1. การเข้'ยนิเป5นิข้�อความสมบ�รณ"ท')แสดงความ

ส�มพั�นิธิ" เช่งเหต%ผู้ลระหว�างต�วแปร (2 ต�วหร(อมากกว�า)

2. ความส�มพั�นิธิ"ท')ก#าหนิดควรม'ทศทางช่�ดเจันิ 3. เข้'ยนิโดยม'ทฤษ์ฎี' หร(องานิวจั�ยรองร�บ 4. ครอบคล%มและสอดคล�องก�บความม%�งหมายและ

ป:ญหาวจั�ย 5. ใช่�ถุ�อยค#าท')คงเส�นิคงวา

6.อย�าใช่�ค#าท')แสดงถุ8งความไม�แนิ�ใจั หร(อความคดเห1นิ

การก#าหนิดต�วแปรและวธิ'การว�ดต�วแปร การให�ค#านิยามต�วแปร

ก#าหนิด จั#านิวนิ ต�วแปัรี (Variables) และ ต�วแปัรีควบค�ม (Fixed Values) เพื่��อให้�ที่รีาบว2าจะศ-กุษาอะไรีบ�าง

ก#าหนิด นิยาม ต�วแปัรี เพื่��อเปั:นกุารีกุ'าห้นดข้อบเข้ตกุารีที่'าว%จ�ย

ก#าหนิด วธิ'การว�ด ต�วแปัรี รีวมที่�0งพื่%จารีณาความพัร�อมข้องเคร()องม(อในกุารีว�ดต�วแปัรี

ใบงานิท') 1ฝึBกุปัฏิ%บ�ต%เข้�ยนที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม (15นาที่�)

ให้�ผู้�เข้�ารี2วมอบรีม ว%พื่ากุษ,กุารีเรี�ยบเรี�ยงวรีรีณกุรีรีมที่��ด�และเรี�ยบเรี�ยงวรีรีณกุรีรีมที่��ถกุต�อง

แบ2งกุล�2มผู้�เข้�ารี2วมอบรีมให้�ผู้�เข้�าอบรีม ศ-กุษา ต�วอย2าง ช��อเรี��องงานว%จ�ย แล�วเข้�ยน ห้�วข้�อที่��จะศ-กุษาเอกุสารีและงานว%จ�ยที่��เกุ��ยวข้�อง เปั:นรีายบ�คคลว%เครีาะห้, แล�ว รี2วมกุ�นรีะดมความค%ดเห้7น แล�ว

สรี�ปั เรี�ยบเรี�ยงวรีรีณกุรีรีมที่��ถกุต�อง

ใบงานิท') 2ฝึBกุปัฏิ%บ�ต%กุรีอบแนวค%ดกุารีว%จ�ยเพื่��อตอบ

โจที่ย,ว%จ�ย(5 นาที่�)

แจกุ ใบความรี � ที่��แสดงต�วอย2าง กุารีเข้�ยนกุรีอบแนวค%ดกุารีว%จ�ย เข้�ยนกุรีอบแนวค%ดกุารีว%จ�ย งานว%จ�ยข้องตนเอง

180423

//รีศ

.ดรี.กุ�ห้ลาบ รี�ตนส�จธรีรีม ม.บรีพื่า

42

กจักรรม AAR (After Action Review) (5 นิาท')

1.ในิการอบรมว�นินิ'3 ส)ง/เร()อง ท')ท�านิคาดหว�งและเกนิความคาดหว�ง ม'อะไรบ�าง

2. ท�านิช่อบเนิ(3อหาใดมากท')ส%ด

3.ท�านิคดว�าเทคนิคในิการทบทวนิวรรณกรรมใด นิ�าสนิใจัท')ส%ด ท�านิจัะนิ#าไปใช่�ประโยช่นิ" อย�างไรบ�าง

บรรณานิ%กรม

กุารีที่บที่วนวรีรีณกุรีรีม, ดรี.ส�ธ�รีะ ปัรีะเสรี%ฐสรีรีพื่,

ข้อข้อบค�ณเจ�าข้องต'ารีาต2างๆ เพื่��อเผู้ยแพื่รี2ที่างว%ชากุารี